第一篇：漢語(yǔ)拼音αi ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)方案

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) ɑi

ei ui

(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑi

ei ui”及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。過(guò)程與方法：利用多媒體課件激趣學(xué)生，采用新舊知識(shí)交替的方法進(jìn)行教學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑi

ei ui”的拼讀方法。難點(diǎn)： 四聲的認(rèn)讀及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教法學(xué)法：

1、采用多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合插圖讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、學(xué)生通過(guò)游戲、合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)單韻母導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，歡迎你們?cè)俅蝸?lái)到拼音樂(lè)園。那老師首先來(lái)考考你們以前的單韻母學(xué)得怎么樣？ 師：我們學(xué)了幾個(gè)單韻母呀（生：6個(gè)）

師：哪位小朋友能說(shuō)出這6個(gè)單韻母呢？—生匯報(bào)：ɑ o e i u ü 師；表?yè)P(yáng)(記得真牢)并播放幻燈片2中的6個(gè)單韻母。

2、師引入課題：今天呀我們的單韻母寶寶i非常受歡迎。瞧，有幾

個(gè)單韻母寶寶正和它玩起了牽手游戲呢！可它們牽手之后呀讀音也變了。你們想認(rèn)識(shí)一下它們嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母ɑi

ei ui。（播放幻燈片3）3板書(shū)課題：復(fù)韻母ɑi

ei ui。

4、讓學(xué)生齊讀課題。

5.比較ɑi

ei ui與ɑ

e u。（引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母和單韻母之間的不同之處。（不同顏色強(qiáng)調(diào)單韻母i）并總結(jié):復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的。）

二、教學(xué)ɑi

ei ui的音、形、并讀準(zhǔn)ɑi的四個(gè)聲調(diào)。

（一）出示幻燈片4，教學(xué)復(fù)韻母ɑi.。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，他們姐弟倆在干什么？（比高矮）今天我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母ɑi的發(fā)音和比高矮的矮相似。

①老師帶讀：請(qǐng)跟我讀，比高矮ɑi ɑ

ɑi ɑɑi ②提示ɑi的發(fā)音方法。（先做ɑ的口形，再做i的口形）

③各種形式練習(xí)ɑi的發(fā)音。

情境：有一天，字母和ɑ字母i兩兄弟想出去玩，媽媽為它們準(zhǔn)備了一頂帽子，可是媽媽不知道給誰(shuí)保管，你們能幫他們想想辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看卡片ɑ o e i u ü的排列順序。）

師：原來(lái)呀，ɑ更大，所以我們讓它保管更安全，那我們就給ɑ戴吧。④出示標(biāo)調(diào)歌―――（有ɑ在，給ɑ戴。）讓學(xué)生跟著老師念，⑤讓學(xué)生給ɑi標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。（把ɑi的標(biāo)調(diào)卡貼在黑板上。）

⑥老師范讀，點(diǎn)名讀，分組讀，全班齊讀。

（二）出示幻燈片5教學(xué)復(fù)韻母ei

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生看插圖：用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察ei的形狀,引出ei的音.（2）用同樣的方法示范ei的發(fā)音和口形。(3)各種形式練習(xí)ei的發(fā)音

談話：我們知道ɑ是老大，排在最前面，聲調(diào)帽應(yīng)該給它戴，那現(xiàn)在ɑ不在，我們又應(yīng)該給誰(shuí)戴了呢？（引導(dǎo)學(xué)生給排在中間的o e戴.）（4）引出標(biāo)調(diào)歌――――有在ɑ，給ɑ戴，ɑ不在，o e戴。（讓學(xué)生跟讀）

（5）同樣的方法讓學(xué)生給復(fù)韻母ei標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)（6）不同方式讀ei的四個(gè)聲調(diào)。

（三）出示幻燈片 6教學(xué)復(fù)韻母 ui（1）引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？引出ui的音和形。

（2）示范ui的發(fā)音。

談話：我們知道有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o e戴的道理，那i u現(xiàn)在并列在一起，又該怎么辦呢？老師來(lái)幫你們想想辦法吧？(3)各種形式練習(xí)ui的發(fā)音

(4)引出標(biāo)調(diào)歌：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o e戴，要是i u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴的道理，）(5)用同樣的方法給ui標(biāo)上聲調(diào)號(hào)。(6)不同方式讀出ui的四個(gè)聲調(diào)。

為了幫助你們以后更好地給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)。老師在這里編好了一首兒歌。（幻燈片7出示標(biāo)調(diào)歌：不同形式讀并試背。）

總結(jié)過(guò)渡：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，認(rèn)識(shí)了它們的字形，而且還學(xué)會(huì)了給它們標(biāo)調(diào)，現(xiàn)在讓我們?cè)囋嚢堰@些復(fù)韻母跟聲母拼一拼吧！

四、聲母與復(fù)韻母ɑi

ei ui的拼讀。

（一）出示聲母與ɑi相拼的幻燈片。

（１）點(diǎn)名拼讀，分組讀，齊讀。（老師引導(dǎo)正音）

（２）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖拼讀含有復(fù)韻母ɑi帶調(diào)的音節(jié)。

（二）出示聲母與復(fù)韻母ei相拼的幻燈片。（１）點(diǎn)名拼讀，分組讀，齊讀。（老師引導(dǎo)正音）

（２）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖拼讀含有復(fù)韻母ei帶調(diào)的音節(jié)。

（三）出示聲母與復(fù)韻母ui相拼的幻燈片。（１）各種形式地讀。

（２）出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生看圖拼讀聲母ui的帶調(diào)音節(jié)。

五、鞏固練習(xí)三個(gè)復(fù)韻母與聲母的相拼。（出示最后三張燈幻片）

六、小結(jié)

今天我們的收獲真不少，我們不僅認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，知道了怎樣給復(fù)韻母標(biāo)調(diào),還學(xué)會(huì)了復(fù)韻母跟聲母相拼.板書(shū)：

復(fù)韻母ɑi

ei ui

āi

ái ǎi ài ēi

?i ěi ai uī

uí

uǐ

uì

第二篇：《漢語(yǔ)拼音ɑieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)總目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

2.正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能借助漢語(yǔ)拼音及兒歌情景認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。

4.能借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。在朗讀過(guò)程中感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《小白兔》，感受它的可愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、拼音卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

教學(xué)過(guò)程

一、做游戲，復(fù)習(xí)聲母和韻母

1.“摘蘋(píng)果”游戲：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聲母。

2.“看口型，猜韻母”游戲：復(fù)習(xí)單韻母。

3.復(fù)習(xí)拼讀與情境圖有關(guān)的音節(jié)。

二、看情境圖，練說(shuō)話，揭示課題

1.按要求觀察情境圖，用完整、規(guī)范的句子說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”。

（圖意參考：在一棵大樹(shù)下，一位老奶奶頭戴一條紅色圍巾，手上捧著一本圖畫(huà)書(shū)，正坐在一張凳子上。六個(gè)小學(xué)生圍坐在她身旁，津津有味地聽(tīng)著老奶奶給他們講故事。老奶奶講得口渴了，就拿起桌子上的水杯喝一口水。孩子們聽(tīng)得真快樂(lè)！）

2.交流點(diǎn)撥。

3.揭示課題。

三、學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui

（一）學(xué)習(xí)ɑi

1.擺口型，練發(fā)音。

2.練習(xí)四聲。

3.拼讀音節(jié)。

4.游戲鞏固。

（二）學(xué)習(xí)ei，ui

同“學(xué)習(xí)ɑi”的步驟。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

練習(xí)冊(cè)：在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“pái duì”。

星星分割線

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui及帶有它們的音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀 “妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)。

3.能借助漢語(yǔ)拼音通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固

（一）舉牌游戲：復(fù)習(xí)3個(gè)聲母和3個(gè)復(fù)韻母

1.舉牌游戲：復(fù)習(xí)“b p zh ɑi ei ui”。

2.給拼音卡片分類，并說(shuō)說(shuō)理由。

（二）游戲串燒：復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

1.小星星游戲：復(fù)習(xí)“shuǐ bēi、tái zi”。

2.紅綠燈游戲：復(fù)習(xí)“hái zi、kuài lè”。

3.放鞭炮游戲：復(fù)習(xí)“bái fà、nǎi nɑi”。

4.教師小結(jié)：滿頭白發(fā)的老奶奶在給孩子們講故事，孩子們真快樂(lè)！

二、借助情景，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1．觀察課文插圖，拼讀詞語(yǔ)：mèi mei妹妹

2.用“妹妹”說(shuō)一句話。

3.拼讀詞語(yǔ)：nǎi nɑi奶奶

4.聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（爸爸、媽媽），知道稱呼大多都有兩個(gè)相同的字組成，后一個(gè)字往往讀輕聲。

5.觀察圖片和字形，發(fā)現(xiàn)“妹”、“奶”、“媽”的相同點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

（一）認(rèn)讀生字“白”

1.聽(tīng)兒歌，引出“小白兔”。

2.拼讀音節(jié)詞：bái tù；讀詞語(yǔ)：小白兔；學(xué)習(xí)“白”字。

（二）借助小白兔圖片，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

1.觀察小白兔圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：“耳”。

2.觀察小白兔圖片，練習(xí)拼讀：“wěi bɑ”、“zuǐ”。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，讀讀背背

1.再聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊想：小白兔怎么樣？

2.學(xué)習(xí)兒歌，隨機(jī)認(rèn)讀生字“皮”。

4.指導(dǎo)朗讀，要求讀正確。

5.各種形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦。

四、完成課堂練習(xí)并總結(jié)

1.完成練習(xí)冊(cè)中的P20“拼一拼，看圖連一連”。

2.交流、核對(duì)。

3.總結(jié)并布置作業(yè)。

（1）將兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）試著講一講練習(xí)冊(cè)上的圖畫(huà)故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ɑi ei ui

星星分割線

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練拼讀韻母是ɑi ei ui的音節(jié)。

2.背誦兒歌《小白兔》。

3.在老師的指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程

一、熟練拼讀帶有ɑi ei ui的音節(jié)

1.冒險(xiǎn)島闖關(guān)：音節(jié)拼讀復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

二、背誦兒歌《小白兔》

1.自由背誦。

2.同桌互背。

3.開(kāi)火車接龍背。

4.集體做動(dòng)作背。

三、完成練習(xí)冊(cè)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】練習(xí)冊(cè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】小組評(píng)比表

第三篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第九單元ɑieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第九單元ɑi ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

閔行區(qū)羅陽(yáng)小學(xué) 俞蓉蓉

教學(xué)總目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

2.正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能借助漢語(yǔ)拼音及兒歌情景認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。

4.能借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。在朗讀過(guò)程中感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲。正確拼讀部分韻母是ɑi、ei、ui的音節(jié)

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字和“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《小白兔》，感受它的可愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、拼音卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助課文情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。能借助標(biāo)調(diào)兒歌，說(shuō)出復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。

教學(xué)過(guò)程

一、做游戲，復(fù)習(xí)聲母和韻母

1.“摘蘋(píng)果”游戲：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聲母。

2.“看口型，猜韻母”游戲：復(fù)習(xí)單韻母。

3.復(fù)習(xí)拼讀與情境圖有關(guān)的音節(jié)。

二、看情境圖，練說(shuō)話，揭示課題

1.按要求觀察情境圖，用完整、規(guī)范的句子說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”。

（圖意參考：在一棵大樹(shù)下，一位老奶奶頭戴一條紅色圍巾，手上捧著一本圖畫(huà)書(shū)，正坐在一張凳子上。六個(gè)小學(xué)生圍坐在她身旁，津津有味地聽(tīng)著老奶奶給他們講故事。老奶奶講得口渴了，就拿起桌子上的水杯喝一口水。孩子們聽(tīng)得真快樂(lè)！）

2.交流點(diǎn)撥。

3.揭示課題。

三、學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui

（一）學(xué)習(xí)ɑi

1.擺口型，練發(fā)音。

2.練習(xí)四聲。

3.拼讀音節(jié)。

4.游戲鞏固。

（二）學(xué)習(xí)ei，ui

同“學(xué)習(xí)ɑi”的步驟。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

練習(xí)冊(cè)：在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“pái duì”。

星星分割線

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui及帶有它們的音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀 “妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)。

3.能借助漢語(yǔ)拼音通過(guò)老師和伙伴的帶讀，正確朗讀兒歌《小白兔》，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的可愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固

（一）舉牌游戲：復(fù)習(xí)3個(gè)聲母和3個(gè)復(fù)韻母

1.舉牌游戲：復(fù)習(xí)“b p zh ɑi ei ui”。

2.給拼音卡片分類，并說(shuō)說(shuō)理由。

（二）游戲串燒：復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

1.小星星游戲：復(fù)習(xí)“shuǐ bēi、tái zi”。

2.紅綠燈游戲：復(fù)習(xí)“hái zi、kuài lè”。

3.放鞭炮游戲：復(fù)習(xí)“bái fà、nǎi nɑi”。

4.教師小結(jié)：滿頭白發(fā)的老奶奶在給孩子們講故事，孩子們真快樂(lè)！

二、借助情景，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1．觀察課文插圖，拼讀詞語(yǔ)：mèi mei妹妹

2.用“妹妹”說(shuō)一句話。

3.拼讀詞語(yǔ)：nǎi nɑi奶奶

4.聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（爸爸、媽媽），知道稱呼大多都有兩個(gè)相同的字組成，后一個(gè)字往往讀輕聲。

5.觀察圖片和字形，發(fā)現(xiàn)“妹”、“奶”、“媽”的相同點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

（一）認(rèn)讀生字“白”

1.聽(tīng)兒歌，引出“小白兔”。

2.拼讀音節(jié)詞：bái tù；讀詞語(yǔ)：小白兔；學(xué)習(xí)“白”字。

（二）借助小白兔圖片，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

1.觀察小白兔圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：“耳”。

2.觀察小白兔圖片，練習(xí)拼讀：“wěi bɑ”、“zuǐ”。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，讀讀背背

1.再聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊想：小白兔怎么樣？

2.學(xué)習(xí)兒歌，隨機(jī)認(rèn)讀生字“皮”。

4.指導(dǎo)朗讀，要求讀正確。

5.各種形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦。

四、完成課堂練習(xí)并總結(jié)

1.完成練習(xí)冊(cè)中的P20“拼一拼，看圖連一連”。

2.交流、核對(duì)。

3.總結(jié)并布置作業(yè)。

（1）將兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）試著講一講練習(xí)冊(cè)上的圖畫(huà)故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ɑi ei ui

星星分割線

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練拼讀韻母是ɑi ei ui的音節(jié)。

2.背誦兒歌《小白兔》。

3.在老師的指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程

一、熟練拼讀帶有ɑi ei ui的音節(jié)

1.冒險(xiǎn)島闖關(guān)：音節(jié)拼讀復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

二、背誦兒歌《小白兔》

1.自由背誦。

2.同桌互背。

3.開(kāi)火車接龍背。

4.集體做動(dòng)作背。

三、完成練習(xí)冊(cè)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】練習(xí)冊(cè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】小組評(píng)比表

第四篇：《漢語(yǔ)拼音ai ei ui》平板教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《漢語(yǔ)拼音ai ei ui》平板教學(xué)設(shè)計(jì)方案 廣州市東風(fēng)東路小學(xué)

朱亞 蔡圣萍

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用拼音軟件學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai，ei，ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai，ei，ui組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用音節(jié)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展語(yǔ)言、訓(xùn)練思維。

二、【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1． 重點(diǎn)： 掌握復(fù)韻母發(fā)音規(guī)律，正確讀寫(xiě)。2． 難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，正確認(rèn)讀音節(jié)，在生活中運(yùn)用。

三、【學(xué)習(xí)者特征分析】

學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)交流中隨意性明顯。平板電腦剛進(jìn)入課堂，信息素養(yǎng)有待培養(yǎng)。

四、【學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源】 1． 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：web教室。2． 學(xué)習(xí)資源類型：網(wǎng)絡(luò)資源。

五、【教學(xué)過(guò)程】

（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1． 電腦課件：海豚吐出6個(gè)單韻母。

2． 課件： 對(duì)比單韻母，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的特點(diǎn)。

4． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天，我們就一起認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ai，ei，ui 設(shè)計(jì)意圖：

利用已有知識(shí)形成遷移建立新知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)

“小超市”想聘請(qǐng)金牌導(dǎo)購(gòu)員，幫助顧客選購(gòu)商品。出示要求：

金牌小導(dǎo)購(gòu) 1 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰 2 熱情大方，有禮貌 3 給人留下深刻印象

設(shè)計(jì)意圖：

情境創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使整節(jié)課一脈相承，教師讓學(xué)生在開(kāi)課伊始就明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，目標(biāo)更清晰。

（三）操作平板，自學(xué)探究。

1、作為一名合格的小導(dǎo)購(gòu)，必須準(zhǔn)確說(shuō)出超市里的商品。請(qǐng)大家進(jìn)入復(fù)韻母拼音樂(lè)園培訓(xùn)班，這里有三個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目：我會(huì)讀

我會(huì)做

我會(huì)說(shuō)

請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面中的提示自己練習(xí)，全部練熟了，再讀給旁邊的伙伴聽(tīng)，都讀對(duì)了，才能成為合格的小導(dǎo)購(gòu)。2．學(xué)生在語(yǔ)音提示下自學(xué)、互學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將復(fù)韻母及四聲認(rèn)讀、標(biāo)調(diào)歌、音節(jié)拼讀、超市商品的詞語(yǔ)等音頻、視頻資料發(fā)給學(xué)生，學(xué)生

根據(jù)語(yǔ)音提示在玩中觀察、聽(tīng)讀，練習(xí)發(fā)音，先自主練習(xí)，再同位互讀，最終準(zhǔn)確讀出超市里的商品。

（四）反饋學(xué)習(xí)效果

一

我會(huì)讀

1、指名認(rèn)讀ai ei

ui，總結(jié)復(fù)韻母發(fā)音方法。

2、你會(huì)編兒歌記住他們的樣子嗎？（字母組成的規(guī)律創(chuàng)編、根據(jù)字母的讀音聯(lián)系生活創(chuàng)編）設(shè)計(jì)意圖：

將拼音教學(xué)與思維訓(xùn)練相結(jié)合，通過(guò)觀察，總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法。通過(guò)創(chuàng)編兒歌，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想、創(chuàng)作，在記憶字形的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，落實(shí)思維訓(xùn)練。

二

我會(huì)做

1、平板操作，完成標(biāo)調(diào)選擇。

2、堂上統(tǒng)計(jì)學(xué)生標(biāo)調(diào)情況，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，明晰標(biāo)調(diào)方法。

3、卡片抽讀四聲。設(shè)計(jì)意圖：

復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是難點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)及時(shí)反饋孩子自學(xué)時(shí)，自學(xué)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)知識(shí)的情況，再次學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，明晰方法，突破難點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)更有益于學(xué)生的思維訓(xùn)練。

三

我會(huì)說(shuō)

1、出示小超市的音節(jié)，開(kāi)火車讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)認(rèn)讀音節(jié)詞，檢查孩子拼讀情況。將圖片、生字、音節(jié)直接呈現(xiàn)，學(xué)生匯報(bào)直呼音節(jié)詞，使學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)生字緊密相連，真正落實(shí)拼音教學(xué)應(yīng)在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用的大語(yǔ)文觀。

（五）情境說(shuō)話，評(píng)選金牌導(dǎo)購(gòu)

1、出示小小導(dǎo)購(gòu)員：怎樣成為金牌小導(dǎo)購(gòu)？請(qǐng)看大屏幕。

2、文本和音頻示范：導(dǎo)購(gòu)美美推薦蔬菜——大白菜。設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閱讀、聽(tīng)讀帶有新學(xué)音節(jié)的小短文，明晰成為金牌小導(dǎo)購(gòu)的第二、三項(xiàng)要求：熱情有禮，介紹獨(dú)特能令人印象深刻。

3、四人小組里介紹。

4、現(xiàn)場(chǎng)招聘兩名小導(dǎo)購(gòu)，全班介紹。

5、現(xiàn)場(chǎng)投票，并統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)生金牌導(dǎo)購(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：

模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)詞說(shuō)話，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想再創(chuàng)造，拓展學(xué)思空間。

6、回去之后，請(qǐng)大家使用平板的錄音工具，把自己的介紹錄下來(lái)，評(píng)出我們班的金牌導(dǎo)購(gòu)員。

設(shè)計(jì)意圖：

發(fā)揮平板優(yōu)勢(shì)，記錄再現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)貫穿于日常教學(xué)。

（六）練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1超市里生意興隆。又有新的商品上柜了，需要寫(xiě)標(biāo)簽：shui

bei

bai 你們會(huì)寫(xiě)嗎？ 2觀察思考書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

3練習(xí)，評(píng)議，明確要領(lǐng)。

4教師示范板書(shū)

5學(xué)生評(píng)議，訂正。

設(shè)計(jì)意圖：

模擬情境，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。教材初次出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握方法顯得尤為重要。在學(xué)生練寫(xiě)的基礎(chǔ)上，教師依據(jù)情況找出書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)進(jìn)行示范，教學(xué)有的放矢。

（七）小結(jié)并布置作業(yè)。

課后閱讀謎語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：

本課是第一課時(shí)，第二節(jié)課還有識(shí)字、讀韻文和猜謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于 低年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，所以結(jié)合第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，拓展猜謎語(yǔ)，既能幫助孩子在課后鞏固拼讀，進(jìn)行思維訓(xùn)練，又能為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第五篇：淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)

淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡量掌握漢語(yǔ)拼音呢？倪海曙說(shuō)過(guò)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。教學(xué)實(shí)踐也證明：興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵，只要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)感受。

一、導(dǎo)課新穎，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生源自于學(xué)生對(duì)事物的好奇，因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶，感染，激勵(lì)，從而喚起學(xué)生繼續(xù)感受的意愿，引起對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。如：教學(xué) iu ui 時(shí)，用講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生的注意力。“有兩個(gè)小朋友，他們分別叫小 iu 和小 ui，他們是一對(duì)雙胞胎弟兄，長(zhǎng)相幾乎一樣，又經(jīng)常穿一樣的衣服，帶一樣的帽子。他們的媽媽有時(shí)也很難分辨清哪個(gè)是老大哪個(gè)是老二，可聰明的阿凡提卻一眼就能分清。小朋友，你們想知道阿凡提是用什么辦法把他們分清的嗎？”這樣，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，教師抓住這一極佳的時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課教學(xué)，取得事半功倍的效果。

二、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

借助實(shí)物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來(lái)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，老師拿來(lái)幾個(gè)五顏六色的氣球，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。

三、啟發(fā)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，可以使學(xué)生的思維處于積極主動(dòng)，愉快的獲取知識(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如漢語(yǔ)拼音第六課《j q x》中著部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，以往教學(xué)時(shí)，都是由教師告訴學(xué)生 j q x 與 ü 相拼的省寫(xiě)規(guī)則。這次學(xué)習(xí)，教師調(diào)整了教學(xué)思路，首先板書(shū)了這部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問(wèn)題？沒(méi)過(guò)多久，一只只小手舉起來(lái)了，有的學(xué)生說(shuō)：ju qu xu 中韻母 ü 上的兩點(diǎn)怎么沒(méi)有了？有的說(shuō)：“本來(lái)韻母是 ü，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)省寫(xiě)了兩點(diǎn)。這是因?yàn)椋倨胀ㄔ捓铮琷 q x 不能和 ū 相拼，所以和 ü 相拼時(shí)，ü 上的兩點(diǎn)可以省去。你能編個(gè)兒歌記住這個(gè)規(guī)則嗎？頓時(shí)，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)，紛紛發(fā)言：小 小 ü 有禮貌，見(jiàn)了 j q x 就脫帽。小 ü 碰見(jiàn) j q x, 去掉兩點(diǎn)還念 ü??此時(shí)，連教師也不得不佩服學(xué)生思維的活躍。可見(jiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的空間，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

四、多種形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

拼音字母是一些抽象的符號(hào)，而且有些字母很容易混淆，像 ei 和 ie。如果只是分析字母構(gòu)成效果不會(huì)太好，為了提高教學(xué)效果可以采用歌訣法來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué)。如區(qū)別 和，我編了歌訣：小人砍樹(shù) ei ei ei，小人依樹(shù)睡一夜 ye。教學(xué) yi yü，我采用了歌訣教學(xué)：小 i 的媽媽是大 y，大 y 小 i 挨一起，小 ü 爸媽不在家，大 y 阿姨照顧他，小 ü 非常有禮貌，見(jiàn)了大 y 就摘帽。利用歌訣去教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，而且通俗易懂，便于學(xué)生識(shí)字。

拼音練習(xí)如果機(jī)械地讓學(xué)生去讀、去寫(xiě)、去記、去練，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì)挫傷剛?cè)雰和姆e極性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其鞏固所學(xué)知識(shí)。如讓學(xué)生“說(shuō)出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕” “摘果子”“到動(dòng)物園參觀” “紙牌游戲” “火車到站了” “小青蛙回家”等游戲，寓教于樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完后，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，首先請(qǐng)一級(jí)小朋友每人手拿一種水果，再請(qǐng)另一組小朋友每人拿一張用拼音寫(xiě)的水果名字的紙片，然后在全班齊唱“找朋友”的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片的音節(jié)。在游戲中學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的量，同時(shí)也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)。使學(xué)生樂(lè)在其中，強(qiáng)烈地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，師生共同制作了漢語(yǔ)拼音撲克牌，玩打牌游戲。打牌的規(guī)則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌最多者為小組冠軍。這個(gè)游戲?qū)W生百玩不厭。這樣做不僅復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音知識(shí)，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的意識(shí)和求勝欲望。

總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。