第一篇：《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練》---填空題

二、填空題

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢査時(shí)，常使用三個(gè)術(shù)語，即測驗(yàn)，測量和評價(jià)。

2、教學(xué)語言按功能分類可分為教育語言，和教授語言

3、雙基教學(xué)指的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能教學(xué)4、17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯是班級(jí)授課制奠基者。

5、從語言內(nèi)容看，教學(xué)語言是科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合

6、教師處理答問的過程是；積極傾聽，準(zhǔn)確判斷，恰當(dāng)提示 2、7、美國學(xué)者戴維斯指出按提問的思維方式分：封閉

式和開放型問題。

8、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)基于的理念是關(guān)注學(xué)習(xí)作為完整的人的發(fā)展、全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

9、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。

10、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是：備課，上課，布置和檢查作業(yè)課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績檢査和評定。I1、班級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，有人用三個(gè)字概括，即班、課、時(shí)。

12、教師的自我管理，包括氣質(zhì)要素，職業(yè)道德要素，能力要素。

13、板書按作用分類，可分為兩大類：主板書，又叫基礎(chǔ)板書，中心板書，輔助板書。

14、多媒體課件的主要元素有：文本、靜圖、動(dòng)畫、活動(dòng)圖像、聲音。

15、提問設(shè)計(jì)包括提問內(nèi)容和提問形式設(shè)計(jì)。

16、導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須完成學(xué)生心理準(zhǔn)備上的兩個(gè)任務(wù)：一是產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)機(jī)；二是集中注意力

17、新課程改革確定了教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力，過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值。

18、作為班主任，除了要具備學(xué)科任課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，還要有一些特殊的素質(zhì)要求，表現(xiàn)在理論素養(yǎng)和基本能力兩大方面。

19、如何看待人，人的潛能，人的發(fā)展，是班主任學(xué)生觀的核心問題。20、講授法屬于以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。

21、教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步。

22、教材的具體內(nèi)容由事實(shí)、概念、原理及它們的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成。

23、教案是教學(xué)方案的簡稱，是備課的結(jié)果，是教學(xué)具體展開的依據(jù)。

24、按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源。

25、讀書指導(dǎo)法就是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本或課外讀物的方法。

26、課是班級(jí)教學(xué)最基本的組織單位。

27、綱目式板書是最基本、最常用、最傳統(tǒng)的一種板書形式。

28、陶行知在192B年提出教學(xué)做合一'的主張。

29、多媒體課件中的聲音包括解說、.音樂和事物發(fā)出的背景聲等。

30、新課程改革確定了教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值 觀。

31、提問的過程包括：提問設(shè)計(jì)、實(shí)施提問、學(xué)生回答、處理答問。

32、引導(dǎo)學(xué)生就教材的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問，可避免提問的隨意性。

33、根據(jù)評價(jià)的功能和運(yùn)用的時(shí)間，可以分為安置性評價(jià)、形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

34、“教學(xué)無小事，處處關(guān)育人”，這體現(xiàn)了課堂教學(xué)管理教育性的特點(diǎn)。

35、教學(xué)語言在語音方面，要求使用普通話。

36、課堂心理氣氛有兩種類型：一是支持性，二是防御型。

37、布盧姆等人的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。

38、古人云：“教不嚴(yán)，師之惰”。可見，進(jìn)行課堂教學(xué)管理，是教師師德修養(yǎng)不可缺少的。

39、班主任在學(xué)生全面健康成長中具有導(dǎo)師的作用。

40、教學(xué)語言的表現(xiàn)形式多種多樣，除有聲的口頭語言之外，另外還有書面語言，伴隨口頭語言的態(tài)勢語。

41、營造班級(jí)文化的措施之一是刻意追求以教室為中心的育人環(huán)境的自然美。

42、班主任這樣一種教育角色，在教育制度上出現(xiàn)，是與班級(jí)授課制聯(lián)系在--起的。

43、測驗(yàn)是最基本、最常見的一種測量手段。

44、安排好課堂自然環(huán)境，首先考慮的是學(xué)生座位的安排和教室的布置。

45、教案是教學(xué)方案的簡稱，是備課的結(jié)果，是教學(xué)具體展開的依據(jù)。

46、教學(xué)語言在語音方面，要求使用普通話。

47、課，是班級(jí)教學(xué)最基本的組織單位。

48、活動(dòng)圖像一般指經(jīng)多媒體計(jì)算機(jī)處理的電影、電視圖像或數(shù)字化攝錄設(shè)備制作的影視圖像。

49、班主任在學(xué)生全面健康成長中具有導(dǎo)師的作用。50、教學(xué)的主要任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生舉握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。51、形成性評價(jià)是教學(xué)行為過程中的評價(jià)。這種評價(jià)為教學(xué)提供反饋信息以便及時(shí)可能 的影響教學(xué)過程..52、教師處理答問的過程是：積極傾聽、、恰當(dāng)提示。

53、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。

54、新課程改革確定了教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過程與方法、。

55、教材的具體內(nèi)容，由事實(shí)、概念、定理及它們的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成。

56，讀書指導(dǎo)法就是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本或課外讀物的方法。

陶行知 在197B年提出“教學(xué)做合一”主張。

58。講授法是指教師運(yùn)用口頭語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

59、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是教育目的、教育目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化。60、教師的課堂教學(xué)語言是教師職業(yè)語言中最重要的部分。

61、美國教學(xué)設(shè)計(jì)研究者羅米斯佐斯基把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)和技能兩大類。

62、班級(jí)授課、分組教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的一大趨勢。63、現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體和網(wǎng)絡(luò)一體化的教育技術(shù)。64、分層教學(xué)主要依據(jù)智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)（學(xué)業(yè)）成績、教師意見和家長意見決定分層。65、教學(xué)體態(tài)語分為三類：表情語、手勢語、體勢語。

66、課堂教學(xué)管理主要包括教師的自我管理、教師對學(xué)生的管理、教師對課堂時(shí)間的管理以及教師對課堂環(huán)境的管理等內(nèi)容。

67、學(xué)生在課堂上發(fā)出怪聲、扮鬼臉、隨便走動(dòng)等不當(dāng)行為，教師對這些不當(dāng)行為忽視不予理睬以去除學(xué)生不當(dāng)行為。教師的這一行為屬于矯正性管理方法中的削弱。68、板書是教師上課時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要在黑板上以極其簡潔的文字、符號(hào)、圖表傳遞教學(xué)信息進(jìn)行教書育人的一種教學(xué)活動(dòng)。

69、制作多媒體課件時(shí)要準(zhǔn)備的多媒體素材主要包括文字素材、圖像素材、聲音素材和動(dòng)畫素材

70、開放型問題也稱發(fā)散性問題，是指要求學(xué)生朝不同方向、不同角度、不同層面去思考，有大量不同的答案，或者根本沒有固定標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。71、教育語言依據(jù)其內(nèi)容分為贊揚(yáng)語、批評語、評論語和指示語。

72、教育和管理的結(jié)果是形成學(xué)生的自我教育和管理意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律向自律的過渡。

73、表現(xiàn)性評價(jià)指的是教師在學(xué)生完成一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，對學(xué)生的認(rèn)知、情感、技能和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的實(shí)際考査。

74、班主任工作要聯(lián)系本班級(jí)的特點(diǎn)和存在的問題，“對癥下藥”，辯證施教，也就是班主任工作的針對性特點(diǎn)'，75、板書的基本形式主要有綱目式板書、表格式板書、圖文式板書以及綜合式板書.76、自學(xué)輔導(dǎo)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自學(xué)、自練和自改作業(yè)從而獲得新知識(shí)的方法。77、以試題是否事先設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)分類，可分為客觀性試題和主觀性試題。

78、創(chuàng)造性是學(xué)生主體性最本質(zhì)的特征。79、布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，情感領(lǐng)域的最高層次是合格。80、美國心理學(xué)家馬杰認(rèn)為一個(gè)完整的課堂教學(xué)D標(biāo)應(yīng)包含三個(gè)要素:行為表現(xiàn)行為標(biāo)準(zhǔn)和行為條件。

81、美國教育家克伯屈根據(jù)杜威的“兒童中心”、“活動(dòng)課程”、“從做中學(xué)”思想中提出來的 教學(xué)組織形式是設(shè)計(jì)教學(xué)法。82、班集體對個(gè)體學(xué)生的教育效應(yīng)體現(xiàn)在為凝聚效應(yīng)、同化效應(yīng)和驅(qū)動(dòng)效應(yīng) 83、以提綱式的語句按一定的層次進(jìn)行板書的形式是綱目性板書。84、近二十年來在教學(xué)內(nèi)容組織編排的各種主張中，較冇影響的二種觀點(diǎn)之一是美國心理學(xué) 家奧蘇貝爾提出的逐漸分化和綜合貫通原則。85、課堂教學(xué)管理的落腳點(diǎn)最終在于學(xué)生的自我管理。

86、體態(tài)語在課堂教學(xué)中的作用有傳遞信息、交流情感和控制調(diào)節(jié)功能。

87、班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)，可用“班、課、時(shí)“

二個(gè)字來概括。

88、教學(xué)目標(biāo)的陳述要求是定位明確、內(nèi)容具體、埕次清晰和措辭得當(dāng)。

89、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)娃備諜、上課、布置和檢杏作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢 査和評定。

90、伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而出現(xiàn)的.對學(xué)生起到潛移默化的教育影響的內(nèi)容，如班級(jí)氣氛、校園環(huán)境等被稱為潛在課程。91、參觀教學(xué)法可分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。

92、新一輪課程改革對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生知識(shí)'；;技能的竽握情況，學(xué)生掌握知識(shí)技能的過程與方法，解決問題的能力以及與之相伴隨的 情感-態(tài)度-價(jià)值觀

的形成。93、學(xué)生花費(fèi)在學(xué)習(xí)任務(wù)上并取得成功的時(shí)間，不包括學(xué)生聽不懂或理解錯(cuò)誤的時(shí)間，即學(xué)術(shù)時(shí)間 94、合理地確定教學(xué)內(nèi)容的難度，使學(xué)生”跳一跳才能夠著“，指的是耍分析學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

95、”言傳身教、為人師表“指的是班主任工作的示范性特點(diǎn)。

96、描述學(xué)生的表現(xiàn)在班級(jí)中的相對位置的評價(jià)方法是指常模參照法。

97、在學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，教師給予愉快的獎(jiǎng)勵(lì)以增強(qiáng)良好行為的再出現(xiàn)。教師的這-行為是正確強(qiáng)化

98、實(shí)施提問的一般過程是：

引入--表述--等待--點(diǎn)名。99、教育目標(biāo)在某-學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)為課程目標(biāo)。100、”教學(xué)有法.但無定法“指的是教學(xué)方法的設(shè)汁要遵循原則性和靈活性結(jié)合的規(guī)律。101、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)組織形式，是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的最終落腳點(diǎn)。

102、”導(dǎo)生制“又稱為貝爾--卡 斯 特 制，是指教師選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，再由這些學(xué)生做”導(dǎo)生"負(fù)責(zé)將所學(xué)內(nèi)容教給其他學(xué)生。

103、綱目式板書可以分為耍點(diǎn)型、遞進(jìn)型和并列型。

104、趣味導(dǎo)入包括謎語導(dǎo)入法、歌謠導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法和游戲?qū)敕ā?/p>

105、提問設(shè)計(jì)包括提問內(nèi)容設(shè)計(jì)和提問形式設(shè)計(jì)。106、談話語根據(jù)其內(nèi)容，大體可以分為啟發(fā)性談話、歸結(jié)性談話和指示性談話。

107、教學(xué)體態(tài)語的運(yùn)用要堅(jiān)持需要原則、少而精原則、樸素自然原則和美的原則。

108、課堂心理氣氛有兩種類型：一種是支持型，一種是防御型。109、___班級(jí)授課制___是目前學(xué)校教學(xué)中的基本組織形式。

110、一節(jié)課的基本組成部分，有_組織教學(xué)_、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)等。111、按課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為__素材性資源__和條件性資源。

112、班主任的素質(zhì)，除了要具備任課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，還要有一些特殊的素質(zhì)要求，表現(xiàn)在__理論素養(yǎng)__ 和基本能力兩大方面。113、17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯是__班級(jí)授課制__奠基者。114、總結(jié)性評價(jià)是指在教學(xué)過程結(jié)束的時(shí)

候，如完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教師

對學(xué)生進(jìn)行的_學(xué)業(yè)終結(jié)考核_。115、平時(shí)，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查時(shí)，常用這樣三個(gè)術(shù)語：測驗(yàn)、測量和_評價(jià)_。116、班主任的___人格___對學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。117、___綱目式板書___是最基本、最常用、最傳統(tǒng)的一種板書形式。

118、多媒體課件中的聲音包括：___解說__、音樂和事物發(fā)出的背景聲等。119、引導(dǎo)學(xué)生就教材的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問，可避免提問的隨意性。120、營造班級(jí)文化要全面發(fā)揮以__班主任__為核心的教師群體形象的和諧美。121、教師課堂教學(xué)管理的落腳點(diǎn)最終在于學(xué)生的__自我管理___。

122、斯萊文指出，課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

“走神”、開小差時(shí)，應(yīng)采取最簡單的最小值的 __干預(yù)糾正_____違規(guī)行為。

123、在教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生主要通過教師的_語言_來接受知識(shí)，領(lǐng)會(huì)思想感情。124、按照教學(xué)語言的功能，我們可以把教學(xué)語言劃分為兩大類：_教育語言和教授法。

125、教師的自我管理，包括氣質(zhì)要素、__職業(yè)道德要素_、能力要素、。

126、教學(xué)是一種有目的，有計(jì)劃的活動(dòng)，設(shè)計(jì)_教學(xué)目標(biāo)__是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步。127、多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是__腳本創(chuàng)作___。128、加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生間的合作，是我國中小學(xué)目前改革 ___教學(xué)組織形式___的一種探索。

第二篇：代數(shù)填空題訓(xùn)練

代數(shù)填空題訓(xùn)練(1)

11．計(jì)算：=__________．

12.計(jì)算：=

__________．

13.一個(gè)袋子里面有10個(gè)球，6個(gè)紅球，3個(gè)黃球，1個(gè)綠球，這些球除顏色外，形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，充分?jǐn)噭蚝?，在看不到球的情況下，隨機(jī)從袋子中摸出一球，不是紅球的概率是___________.16.如圖，拋物線y=﹣2x2+8x﹣6與x軸交于點(diǎn)A、B，把拋物線在x軸及其上方的部分記作C1，將C1向右平移得C2，C2與x軸交于點(diǎn)B，D．若直線y=x+m與C1、C2共有3個(gè)不同的交點(diǎn)，則m的取值范圍是____________.11.計(jì)算：___________．

12．計(jì)算：．

13．在一個(gè)不透明的紙箱內(nèi)放著除顏色外無其他差別的3個(gè)紅球，2個(gè)黃球，一次從中隨機(jī)摸出兩個(gè)球均為黃球的概率是__________

16．已知拋物線y1＝(x－x1)(x－x2)交x軸于A(x1，0)、B(x2，0)兩點(diǎn)，且點(diǎn)A在點(diǎn)B的左邊，直線y2＝2x＋t經(jīng)過點(diǎn)A．若函數(shù)y＝y(tǒng)1＋y2的圖象與x軸只有一個(gè)公共點(diǎn)，則線段AB的長為___________

．

11．計(jì)算：=_______．

12.計(jì)算：．

13．用2、3、4三個(gè)數(shù)字排成一個(gè)三位數(shù)，則排出的數(shù)是偶數(shù)的概率為__________．

16.已知拋物線C1：y=x2－2x－8及拋物線C2：y=x2－(4a+3)x+4a2+6a

(a為常數(shù))，當(dāng)－2＜x＜2a+3時(shí)，C1，C2圖象都在x軸下方，則a的取值范圍為

．

11.的算數(shù)平方根為

．

12．計(jì)算：．

13.袋子中裝有4個(gè)黑球和2個(gè)白球，這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下，隨機(jī)地從袋子中摸出一個(gè)球，則一次摸出白球的概率為

.16．已知二次函數(shù)

(m為常數(shù))，在-3≤x≤1的范圍內(nèi)至少有一個(gè)x的值使y≥2，則m的取值范圍是__________．

例1、（2010?武漢）如圖，直線y1=kx+b過點(diǎn)A（0，2），且與直線y2=mx交于點(diǎn)P（1，m），則不等式組mx＞kx+b＞mx﹣2的解集是　　　　　?。?/p>

練習(xí)：1）方程的正根的個(gè)數(shù)為（）

A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)

例2、（2016武漢元調(diào)）我們把a(bǔ)、b、c三個(gè)數(shù)的中位數(shù)記作Z

|a，b，c|，直線y＝kx＋（k＞0）與函數(shù)y＝Z

|x2－1，x＋1，－x＋1|的圖象有且只有2個(gè)交點(diǎn)，則k的取值為__________.練習(xí).1）若曲線y=|x2-2|與直線y=2x+k恰有三個(gè)公共點(diǎn)，則k的值為

．

2）．若直線（為常數(shù)）與函數(shù)的圖像恒有三個(gè)不同的公共點(diǎn)，則常數(shù)的取值范圍是

．

練習(xí)：

1.已知拋物線C1：y=x2－2x－8及拋物線C2：y=x2－(4a+3)x+4a2+6a

(a為常數(shù))，當(dāng)－2＜x＜2a+3時(shí)，C1，C2圖象都在x軸下方，則a的取值范圍為

．

2．矩形ABCD中，AB=4，AD=3，P，Q是對角線BD上不重合的兩點(diǎn)，點(diǎn)P關(guān)于直線AD，AB的對稱點(diǎn)分別是點(diǎn)E、F，點(diǎn)Q關(guān)于直線BC、CD的對稱點(diǎn)分別是點(diǎn)G、H．若由點(diǎn)E、F、G、H構(gòu)成的四邊形恰好為菱形，則PQ的長為

．

3．已知拋物線y＝(x－m)2－(x－m)，其中m是常數(shù)，拋物線與x軸交于A、B兩點(diǎn)（點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)）．若0＜x＜時(shí)，恒有y＜0，則m的取值范圍是___________

．

4．二次函數(shù)，m≤x≤n，且mn<0，y的最小值為2m，最大值為2n，則m+n=　　　　?。?/p>

第三篇：中學(xué)信息技術(shù)教師技能大賽

關(guān)于舉辦聊城市中學(xué)信息技術(shù)教師

教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽的通知

各縣市區(qū)教研室：

根據(jù)山東省教研室關(guān)于舉辦山東省中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽的通知安排，為提高我市中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)骨干教師，進(jìn)一步推動(dòng)新課程的實(shí)施，經(jīng)研究，定于4月底舉行聊城市中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評選對象

從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的專職教師和優(yōu)秀教研員。

二、評選方法

大賽分基本操作和技能測試兩部分。基本操作圍繞信息技術(shù)教學(xué)所涉及到的內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化真實(shí)環(huán)境上機(jī)操作，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷，自動(dòng)閱卷判分。具體操怍包括：單項(xiàng)選擇題、漢字錄入、Windwos操作、Office（Word、Excel、PowerPoint和Frontpage）操作等。技能測試由評委依照評審標(biāo)準(zhǔn)批閱。具體操怍包括：圖片處理（Photoshop）、動(dòng)畫制作（Flash）、網(wǎng)頁制作（Dreamweaver）等。大賽需要考試軟件一套，為節(jié)省資金使用初中信息技術(shù)考試的軟件進(jìn)行考試。

各縣要在學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、縣（市、區(qū)）逐級(jí)評選的基礎(chǔ)上，做好參評教師的資格審查工作，按照各地分配的參評名額，選拔出參加市級(jí)評選的人選。參評名額，開發(fā)區(qū)推薦2人，其他縣市區(qū)初中段各推薦4人，高中段推薦2人，市直學(xué)校各1人，評選按3：3：4的比例確定一、二、三等獎(jiǎng)。最終成績排序作為推薦參加“山東省中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽”的依據(jù)。

參賽費(fèi)每人100元，具體參賽時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。請各縣市區(qū)及市直學(xué)校于2011年4月24日前將推薦名單報(bào)聊城市教研室王玉春同志。

其他未盡事項(xiàng)，請與市教研室王玉春同志聯(lián)系，聯(lián)系電話：0635-8243326；Email: yuchunw@126.com。

聊城市教研室

二○一一年四月七日

第四篇：教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)1

一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面：

通過這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。

二、體育教學(xué)方面：

一學(xué)期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得優(yōu)秀課的`光榮稱號(hào)，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績。

三、業(yè)余訓(xùn)練方面：

籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本由于本人身體等情況。雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)校籃球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

為備戰(zhàn)x區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。

四、學(xué)校群體工作：

在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

五、個(gè)人成績

1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。

2、率隊(duì)參加x區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲四個(gè)單項(xiàng)前六名。

3、圓滿組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生一致好評。

4、圓滿組織學(xué)校第一十四屆校運(yùn)會(huì)。

5、圓滿完成學(xué)校x全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)工作。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請大家批評指正！。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)2

電工實(shí)驗(yàn)操作課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這包括老師實(shí)踐的“教”和學(xué)生實(shí)踐的“學(xué)”，幾年來通過加強(qiáng)對學(xué)生電工實(shí)驗(yàn)操作課的教學(xué)，取得一定的教學(xué)效果，因?yàn)檫@不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲和實(shí)踐興趣，自覺地去掌握實(shí)用技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展。要做好學(xué)生電工實(shí)驗(yàn)操作課，筆者認(rèn)為要做好以下幾方面的工作：

1課前準(zhǔn)備是上好電工實(shí)驗(yàn)操作課的必要條件

要上好電工實(shí)驗(yàn)操作課必須做好以下幾方面準(zhǔn)備工作：

1、1首先寫好電工實(shí)驗(yàn)操作課教案，熟悉電路T作原理。擬定實(shí)驗(yàn)步驟，以及安全注意事項(xiàng)。

1、2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備有關(guān)器材、工具、儀表和根據(jù)學(xué)生的人數(shù)分組，分發(fā)實(shí)驗(yàn)工具，更重要的是自己必須對本課題電路親自動(dòng)手進(jìn)行安裝實(shí)驗(yàn)。以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)踐中所發(fā)生的突發(fā)問題。

1、3將學(xué)生編好組。

1、4布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的步驟和做好實(shí)驗(yàn)操作課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2示范指導(dǎo)講解是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作課的重要基礎(chǔ)

我校專門設(shè)有電工實(shí)驗(yàn)專業(yè)設(shè)備，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作課前，必須先做好示范教學(xué)，首先向?qū)W生講明課題所學(xué)技能的意義，操作順序，動(dòng)作要領(lǐng)，相應(yīng)的基礎(chǔ)理論安全知識(shí)等內(nèi)容。然后，做示范教學(xué)，在示范教學(xué)過程中，必須把語言指導(dǎo)和操作示范結(jié)合起來，做到邊做邊講告訴學(xué)生觀察什么，注意什么，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到他們必須進(jìn)行觀察的事物上去，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種器官，使示范教學(xué)達(dá)到最佳效果，做完了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整體操作示范后，再進(jìn)行分解動(dòng)作示范，關(guān)鍵動(dòng)作重復(fù)示范一遍，并對相關(guān)動(dòng)作加以區(qū)別，示范教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生，此時(shí)，可以讓學(xué)生對示范教學(xué)中存在的疑問當(dāng)場提出，老師當(dāng)場給予講解做到每個(gè)學(xué)生心中有底，最后老師強(qiáng)調(diào)電路的.安裝連接工藝要求，注意安全，操作示范，嚴(yán)格遵守操作紀(jì)律以防事故發(fā)生。

3課堂學(xué)生訓(xùn)練中要引導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合

帶學(xué)生到電工實(shí)驗(yàn)室后，按事先編好的座位坐好，由學(xué)生自己完成電工技能的各項(xiàng)操作，在學(xué)生通電實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及各項(xiàng)安全措施。在學(xué)生訓(xùn)練過程中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)經(jīng)常遇上許多問題，要教會(huì)學(xué)生要用所學(xué)的理論來排除故障，這樣不僅可以提高學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力，而且?guī)椭行У乩斫夂徒邮芾碚撝R(shí)，更有效地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，例如：有一次在進(jìn)行電動(dòng)機(jī)起動(dòng)控制線路的安裝接線這一課題時(shí)，出現(xiàn)了電動(dòng)機(jī)在啟動(dòng)時(shí)發(fā)出“嘟……”聲，不能起動(dòng)，學(xué)生說電動(dòng)機(jī)壞了，更換電動(dòng)機(jī)后仍出現(xiàn)上述故障，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行分析，通過理論分析，判斷這是由于電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)轉(zhuǎn)致電流過大而引起的，應(yīng)立即切斷電源，然后查找造成缺相的可能原因，通過查原因，排故障，最后電動(dòng)機(jī)開始正常工作。

在操作訓(xùn)練中要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平往往差異較大，對于某一學(xué)生實(shí)踐操作的某些薄弱之處，應(yīng)及時(shí)給予現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助他們解決問題，樹立信心，將自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)和技藝上的訣竅傳授給他們，讓大部分同學(xué)能夠掌握所要求的技能，這樣，才能取得到滿意的效果。

在結(jié)束電工實(shí)驗(yàn)操作課之前，教師應(yīng)對學(xué)生在操作洲練中存在的問題進(jìn)行講解和要求學(xué)生做好電工實(shí)驗(yàn)操作課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且要結(jié)合當(dāng)天訓(xùn)練課題的完成情況，總結(jié)學(xué)生的操作練習(xí)情況，肯定成績、指出不足，分析原因，指出解決辦法。如在正反轉(zhuǎn)控制線路實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后，有的學(xué)生按紐接線錯(cuò)誤，出現(xiàn)正反轉(zhuǎn)均不自鎖的現(xiàn)象，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析兩自鎖線接反的原因。并指出正確的接線方法。同時(shí)要對教學(xué)過程中學(xué)生的操作態(tài)度、實(shí)習(xí)效率、安全和文明生產(chǎn)的情況進(jìn)行總結(jié)，逐步提高學(xué)生的操作技能和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，鞏同教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4課堂訓(xùn)練應(yīng)推廣到社會(huì)實(shí)踐中去

電工操作訓(xùn)練的主要內(nèi)容有：安全用電常識(shí)，電工基本操作工藝，電氣照明與內(nèi)線工程，包括三相電路中負(fù)載的聯(lián)結(jié)。常用電工儀表，包括電流表改裝為電壓表，萬用表的正確使用。常用各種變壓器，包括單、三相變壓器。三相籠型，異步電動(dòng)機(jī)，單相交流異步電動(dòng)機(jī)，常用電力拖動(dòng)與機(jī)床電路。根據(jù)電工技能訓(xùn)練的大綱要求，可以帶學(xué)生到工廠、商場乃至民用住宅進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，主要熟悉工廠中的機(jī)床電氣線路的安裝與維修。照明設(shè)備和室內(nèi)線路的安裝維修工藝也是每個(gè)同學(xué)必須掌握的專業(yè)技能，因此，可以先組織學(xué)生到民用住宅熟悉照明線路，然后，到電工實(shí)驗(yàn)室中作模擬訓(xùn)練，再利用暑、寒假期間讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，最后，學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐中照明線路的安裝實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給老師，老師給學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告給予評定。定期組織學(xué)生到商場熟悉彩燈、空調(diào)制冷、音響等設(shè)備的安裝。

電工技能訓(xùn)練課是一門專業(yè)技能很強(qiáng)的課程，要求教師本身要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)具有豐富的電工操作經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己提高自己的業(yè)務(wù)水平，從課堂走向社會(huì)，開拓視野，才能將自己的豐富經(jīng)驗(yàn)和技藝上的訣竅傳授學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要具有熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)3

新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我有幸參加省體育教師的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但受益匪淺。

首先，李教授對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。

其次，李教授重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

再次，由省教研室領(lǐng)導(dǎo)，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。

我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的'觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)4

一、在六項(xiàng)技能訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從六個(gè)方面入手，全面展開。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

二、六項(xiàng)技能訓(xùn)練的內(nèi)容

（一）朗讀方面，能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級(jí)水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達(dá)自己的思想，做到觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

（二）寫字方面，能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。

（三）作方面，能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設(shè)計(jì)、繪制作圖。制作課件方面，形象直觀，課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識(shí)，內(nèi)容科學(xué)，課件的取材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，選題恰當(dāng)，內(nèi)容科學(xué)，適應(yīng)教學(xué)對象需要。每日

一練歷年真題模擬測試章節(jié)知識(shí)點(diǎn) 多媒體效果好課件的制作和使用恰當(dāng)運(yùn)用仿真形象，畫面清晰，動(dòng)畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目

（四）上課方面，必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)目的要求要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都 學(xué)有所得。堅(jiān)持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮，表達(dá)意思明白，語言生動(dòng)有趣；板書講究藝術(shù)，要求正確，清楚，端正，富于啟發(fā)性。

（五）評課方面，樹立健康的評課心理。真正達(dá)到以研促教的目的，要把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”。提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性。正確地評價(jià)一堂課，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。評課后堅(jiān)持小結(jié)、反思。評課后要對所獲取的信息結(jié)合新課程理念做進(jìn)一步的總結(jié)和思考，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會(huì)或論文。

（六）說課方面，能詳細(xì)談出自己的教學(xué)改革設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，要會(huì)說出怎樣教，為什么要這樣教。

1、說教材：說出本課時(shí)的教學(xué)目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，編寫 意圖及相互關(guān)系。

2、說教法：說出教學(xué)課時(shí)選擇運(yùn)用什么樣的.教學(xué)方法？尤其是 運(yùn)用哪些學(xué)過的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革？

3、說學(xué)法：說出本節(jié)課教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪些 能力？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？

4、說教學(xué)程序：說出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡介時(shí)間和板書安排。

三、六項(xiàng)技能訓(xùn)練方法

我校采取的訓(xùn)練方法是，天天有內(nèi)容，人人都參與。周一是朗讀訓(xùn)練，下午進(jìn)行課件制作培訓(xùn)或指導(dǎo)，并以教研組為主公布第二天作課教師及內(nèi)容，周二、三、四每天上午有一位教師作公開課，其他教師全部參與聽課，下午及時(shí)評課，指出亮點(diǎn)與不足，促進(jìn)發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。 周五上午是粉筆字訓(xùn)練，下午是鋼筆字訓(xùn)練。上午利用課前與課件時(shí)間，下午利用教師辦公時(shí)間完成訓(xùn)練。

四、取得的成效

1、本學(xué)期以來，無論新老教師上課全部用普通話教學(xué)，朗讀能力有了一定提高，有些數(shù)學(xué)老師說朗讀是語文老師的事，數(shù)學(xué)老師不用管，通過朗讀訓(xùn)練這種想法得到了扭轉(zhuǎn)。

2、現(xiàn)在學(xué)校年輕教能熟練使用并制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，老教師也在逐步學(xué)著應(yīng)用課件，并嘗試著自己制作課件。在上級(jí)的支持下，我校各班建起白板教學(xué)，老師們是爭相應(yīng)用，學(xué)生們更是非常喜歡，一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高。

3、教師的寫字水平整體得到了提升，下一步仍然要重視。

4、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課能力有了顯著提高，大家在互相幫助中提高，在互相評議中促進(jìn)，青年教師李彥如 范琛在區(qū)級(jí)講課中獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng)受到專家的好評。孫亞偉在評課比賽中得到專家的贊許。

總之老師們在六項(xiàng)技能訓(xùn)練中得到了提升，個(gè)人素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升，增強(qiáng)了教師工作的積極性和幸福感，老師們從六項(xiàng)技能訓(xùn)練中重新認(rèn)識(shí)了自我，感到了工作的重要性和訓(xùn)練的必要性，為學(xué)校工作的全面推進(jìn)找到了一條高效之路。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)5

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變革?？梢哉J(rèn)為，多媒體技術(shù)完全能夠取代傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，不僅如此，它更能把教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)方式無法描述或解決的“難點(diǎn)”有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)表現(xiàn)出來，變“微觀為宏觀”，變“靜態(tài)為動(dòng)態(tài)”，更無限制地?cái)U(kuò)展了黑板的面積……如此等等，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，不言而喻，多媒體技術(shù)將越來越多的走進(jìn)課堂，從而使教育效率和質(zhì)量得到大幅度提高。

現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是，中、老年以上的多數(shù)教師由于年齡的限制，學(xué)習(xí)起這門新技術(shù)來，感覺仿佛很吃力。特別是他們受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師并不喜歡這類新生事物，一部分教師甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這大大的制約了多媒體技術(shù)的廣泛開展，使諸多的優(yōu)質(zhì)課件不能得到充分利用，造成了這些優(yōu)秀資源的浪費(fèi)，教學(xué)效率下降等問題也明顯暴露出來。

如何解決新形勢下的這些問題，筆者以為，首先要轉(zhuǎn)化中、老年教師的'教育觀念。可以通過年輕優(yōu)秀教師的多媒體電教課的示范作用，讓老教師們充分體驗(yàn)到多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的巨大優(yōu)勢，逐步改變這些教師的僵化的思想觀念；其次各單位應(yīng)該經(jīng)常組織中、老年教師進(jìn)行新技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)一定要做到實(shí)用，不流于形式，可以采用“青年帶中年”、“小帶老”的方式幫助老教師們盡快掌握新技術(shù)的使用，逐步達(dá)到熟練操作，提高他們的動(dòng)手能力。還應(yīng)該建立一套合理的獎(jiǎng)懲制度，從行政上使多媒體電教課的應(yīng)用得以強(qiáng)化和保證。

相信采取一定的措施后，會(huì)有更多的中、老年教師進(jìn)入到這個(gè)新的領(lǐng)域中來，他們一定能夠很快擺脫傳統(tǒng)教育的桎梏，改變他們對多媒體技術(shù)持有的反感情結(jié)，逐步達(dá)到熟練使用現(xiàn)代新教育技術(shù)進(jìn)行授課，這無疑會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，教改工作真正的落到實(shí)處。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)6

從我踏上工作崗位，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為了以后的教育工作做得更好，把我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做以下總結(jié)：

一、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)的先進(jìn)性

在一年來，積極參加先進(jìn)行教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實(shí)素質(zhì)教育，對工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學(xué)生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，在平凡而繁瑣的教學(xué)工作中，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，切實(shí)起到模范帶頭作用。

二、潛心教育教學(xué)，不斷開拓進(jìn)取

初體育教學(xué)工作開展的好壞影響著畢業(yè)班體育成績，以至于影響學(xué)生中招總成績，所以我從開學(xué)之初就制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好每一次的體育教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，對自己也提出了更高的要求：

1、體育課保證質(zhì)量

為了上好體育課，緩解學(xué)生緊張的.學(xué)習(xí)壓力，為了使學(xué)生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經(jīng)營”每一節(jié)體育課：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對學(xué)生有一個(gè)大概的心里目標(biāo)；在課堂上用我的愛心、細(xì)心和責(zé)任心使每一個(gè)學(xué)生都能受益，要求學(xué)生之間互相幫助，互相觀察指導(dǎo)，做到課課有進(jìn)步，堂堂有提高，使學(xué)生們在進(jìn)步中體驗(yàn)體育課的精彩和樂趣；每一次課后我和學(xué)生都要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，寫出心得與體會(huì)，增強(qiáng)了信心，提高了能力。

2、活動(dòng)課安排條理

每周兩節(jié)活動(dòng)課八個(gè)班安排的內(nèi)容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領(lǐng)，體育教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反思，不僅大大提高了體委的指導(dǎo)訓(xùn)練能力，也使學(xué)生整體體能和自我訓(xùn)練能力提高很快，對他們課余時(shí)間自我鍛煉有很大的幫助。

三、模范履行職責(zé)，創(chuàng)造輝煌業(yè)績

在履行職責(zé)方面，嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學(xué)生”當(dāng)作做好一切教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。在平凡的崗位上，憑著對工作的熱情和執(zhí)著，參加工作以來，我取得了一些成績，但也有很多不足。在新的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，爭取取得更優(yōu)異的成績。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)7

一年轉(zhuǎn)眼間過去了，我評為市名師和縣第x屆領(lǐng)軍人才稱號(hào)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面。

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從教的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。

二、教學(xué)方面。

虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三種體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。雖為一名老教師，但始終銘記邊學(xué)邊教，學(xué)無止境。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

再次是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況。

積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的.各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。另外，本學(xué)年還到分別到本縣高、初、小、幼學(xué)校進(jìn)行了15次的“陽光體育歷奇活動(dòng)”送教活動(dòng)，得到了大家的積極好評。

四、做好傳幫帶，促進(jìn)青年教師成長。

作為一名骨干教師有義不容辭的責(zé)任培養(yǎng)青年教師，平時(shí)主動(dòng)聽課、開課、了解青年教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行交流指導(dǎo)，使青年教師逐步提高課堂教學(xué)水平，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好地提高課堂教學(xué)效果。除了聽課、開課，還經(jīng)常交流備課情況，尤其是公開課的教學(xué)更是認(rèn)真指導(dǎo)。為青年教師在縣市課堂評比中獲獎(jiǎng)奠定基礎(chǔ)。對青年教師撰寫的論文互相推敲，提出指導(dǎo)性參考意見，為他們在縣級(jí)論文評比中獲獎(jiǎng)起到積極的作用。通過師徒結(jié)對形式，互相交流，在政治上關(guān)心他們，在業(yè)務(wù)上熱情指導(dǎo)，為青年教師快速成長作出努力，所結(jié)對的四位青年教師，都基本成為所在學(xué)校的青年骨干教師。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)8

參加完醫(yī)院組織的核心理念與技能培訓(xùn)班后，我反復(fù)翻看著筆記，里面記錄了只言片語的諸多美好，諸多正能量。我不禁回憶起昔日里自己的一言一行，如今的一舉一動(dòng)，不由地捫心自問：我是怎樣的一個(gè)人？我應(yīng)該成為什么樣的人？

翻開筆記，首先映入眼簾的是：成功是種習(xí)慣，管理就是培養(yǎng)習(xí)慣的過這句話。意味深長的一句話??！工作3O多年了，我的學(xué)習(xí)，工作，待人處事也早已成為習(xí)慣，這習(xí)慣正確與否，我竟然從來沒有深思過！平日里自己總喜歡說情緒會(huì)傳染，可是遇到煩心，不愉快的事，卻又總是和同事嘮叨，訴說！雖然說的時(shí)候也會(huì)有一絲愧疚感，但終究沒能管住自己的嘴巴，自己的心情！面對消極的事情，管好自己的心情，用美好的心情說出美好的話，用美好的情緒感染身邊的人，繼而營造一個(gè)積極向上的氛圍，這是我首先需要培養(yǎng)的習(xí)慣！

要做就做到最好！這句話平常的話，又讓我陷入了沉思，心情竟是莫名地沉重，不知道該怎么表述，做到最好，換言之，也就是做出最好的自己！父母眼里，我是最好的'女兒嗎？家人眼里，我是最好的妻子，母親，姐妹嗎？單位里，我是個(gè)好（不敢用最）員工嗎？科室里，我是最好的同事，最好的主任嗎？最重要的我是病人眼里的好大夫（也不敢用最）嗎？

這一個(gè)個(gè)自問，讓我頓感誠惶誠恐，忐忑不安，久久不敢下筆！

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待的凄楚早己癰徹心扉！知天命的尷尬也使自己將一切紛爭看淡看輕，大山里走出來的我，一向?qū)ι顩]有過高的要求，而骨子里的倔強(qiáng)讓自己在工作中，從不甘屈從，自以為做的尚合人意，聆聽完吳春榮教授的課，讓我感到了差距，感到了惶恐！首當(dāng)其沖，如何把工作做到極致，如何把自己在工作中應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)做到最好，是我需要在今后的工作中每天用心去做，用心感悟的！

學(xué)習(xí)歸來，每天總有一個(gè)旋律在耳邊回響，嘴里在輕輕吟唱，感恩的心，感謝有你！感恩，讓我體會(huì)到了生活的美好！工作的愉悅！我感恩32年工作生涯中，每一位同事對我的鼓勵(lì)與幫助，我感恩每一位領(lǐng)導(dǎo)對我的寬容與厚愛！在感恩中成長，用正確的理念從事自己崇高的事業(yè)，是這次培訓(xùn)班給予我最大的收獲！

教學(xué)技能訓(xùn)練心得體會(huì)9

正如編者所言：教師的課堂教學(xué)技能是教師能否有效地實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。這本書從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面認(rèn)真闡述了一名教師如何提高自己的教學(xué)技能，期中不乏有許多生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的例子。幫助老師們了解內(nèi)化各項(xiàng)技能。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

一、微格教學(xué)

第一次接觸這個(gè)概念，對于我來說有些生疏，但是讀后覺得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)閃光點(diǎn)，尤其對于青年教師更是提高自己的一種能力。

二、教學(xué)語言技能

課堂教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)，必須依靠教師的語言表達(dá)能力。這就對教師的語言表達(dá)提出了一定的要求，它與常規(guī)語言有明顯的區(qū)別，我們要保證用詞的準(zhǔn)確、合乎邏輯，也要力圖消滅多余的口語，同時(shí)，我們課堂上的節(jié)奏，我們是否把握好了？初當(dāng)老師的我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)背教案的現(xiàn)象，在課堂上不能隨機(jī)應(yīng)變。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，慢慢的自己的教學(xué)也能夠得心應(yīng)手了。上課前要拿出更多的時(shí)間去備課，在課堂上才能保持從容的態(tài)度，著眼于控制每個(gè)字之間和句與句之間的適當(dāng)停頓。尤其是英語學(xué)科，英語不是孩子們的母語，老師既要全英授課，又得保證自己的課堂用語簡潔明了，孩子們都能聽得懂。所以能用簡單英語解決的問題，絕不復(fù)雜化，決不能在孩子們面前秀口語。

三、導(dǎo)入技能

新課導(dǎo)入是引出問題、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)做好鋪墊的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語的課堂中，比較多的導(dǎo)入類型有：歌曲、chant、游戲、復(fù)習(xí)。雖然花樣繁多，但是選取的形式一定要和課文內(nèi)容一致，而且過渡切不可太生硬。

四、提問技能

課堂提問技能也是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能，可以說，每一位教師都要運(yùn)用課堂提問，每一堂課都少不了課堂提問，但是，提問不僅僅是控制數(shù)量這么簡單，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的問題，并能夠在課堂中選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)機(jī)、回答問題的對象和方式，能夠根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導(dǎo)。比如在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂提問的每個(gè)問題都有它的目的，或是練習(xí)句型、或是引入重點(diǎn)，在提問完以后切不可忘記評價(jià)，這樣才能使得提問更加完整，才能達(dá)到提問的目的。

五、講解技能

講解技能更突出考驗(yàn)一名教師的基本功，它與教學(xué)語言技能的關(guān)系最密切。講解是教師用生動(dòng)富有啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生的`思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們想象，利用邏輯推理等方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。可能相比數(shù)理化，英語的講解技能要求稍稍低一些，但是老師的思維，活動(dòng)的深度和廣度，比任何一個(gè)學(xué)科都要求的細(xì)致，你的一個(gè)bodylanguage可能就可以幫助學(xué)生記住一個(gè)單詞，你發(fā)音的小技巧，可能就可以幫助學(xué)生解決長期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過程中體現(xiàn)的最淋漓盡致。

六、溝通技能

教師的溝通技能無時(shí)無刻不在體現(xiàn)，課上、課下、與家長、與同事。尤其在與學(xué)生溝通時(shí)，特別要注意方式方法，同樣的學(xué)生不同的老師，會(huì)有不同的教育效果，所以初當(dāng)教師的我還要多多向前輩們學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。如果可能，也可以把日常的英語用到與學(xué)生的溝通上，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

七、媒體應(yīng)用技能

首先要明確一點(diǎn)，那就是媒體的應(yīng)用是為了講課服務(wù)的，它不是主角。在自己剛?cè)肼毜臅r(shí)候也會(huì)有這樣的問題，講課的過程中，各種新鮮的媒體應(yīng)用、各種炫目，學(xué)生應(yīng)接不暇。但是到了評估的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的差好多，這個(gè)時(shí)候我就開始反思，發(fā)現(xiàn)上課太花哨了。剛開始教書，課堂的把控能力和組織教學(xué)能力是最最重要的。那些花哨的東西，在把自己的基本功練扎實(shí)的以后再學(xué)也不晚。

八、板書能力

板書是指教師在課堂教學(xué)中，通過在黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號(hào)等與學(xué)生進(jìn)行信息交流的教學(xué)行為方式。

板書同樣是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，板書評價(jià)程度的好與壞，最直觀的來源就是字體的美觀與否，書中一段話我非常地贊同，也非常地有體會(huì)：你積極地記筆記嗎？記得稍微慢一點(diǎn)，專注一些，努力把字寫好。這樣，堅(jiān)持一段時(shí)間。翻開自己的筆記本，看看不同時(shí)期的自己的筆記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。小學(xué)英語的板書一定要趣味性和邏輯性相結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)著愉快，老師講著也高興，切不可大段大段的話出現(xiàn)。

總之，本書介紹的都是一些比較實(shí)用的技巧，在學(xué)習(xí)的過程中和自己的教學(xué)相結(jié)合，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多意向不到的收獲，也有許多值得借鑒的地方。不僅給出了各項(xiàng)技能的要素組成以及怎么做，也有許多案例的分析，讓讀者一目了然。

第五篇：教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)報(bào)告

10級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)報(bào)告

姓名學(xué)號(hào)訓(xùn)練地點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)間指導(dǎo)老師訓(xùn)練報(bào)告評定等級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練名稱報(bào)告內(nèi)容【訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的來源）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（含裝置圖）、教學(xué)反思（問題討論、收獲、評價(jià)........)、聽課評價(jià)、參考文獻(xiàn)】