第一篇：中學數學教學技能訓練教學大綱2013

《中學數學教學技能訓練》教學大綱

一、課程名稱

《中學數學教學技能訓練》

二、課程性質與目標

該課程為教師教育模塊中的實訓課程，亦是一門教學理論與實踐相結合的教師教育模塊專業必修課程，旨在培養師范生在實習前的教學技能。課程通過對數學教學導入與結束、講解與提問、板書與演示等教學技能的理論學習，以及課堂示范指導與微格教學技能實踐訓練，促進師范生明確各項教學技能的基本作用和操作要求，能綜合運用各項數學教學技能進行課堂教學。

三、課程學時和學分

《中學數學教學技能訓練》共36學時，計1.5學分。根據《高度師范院校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）》（1994年）規定：“教師職業技能訓練中的講授與實踐的學時比例為1：2”，因此，本課程一般是理論講授與技能示范為12學時，微格訓練為24學時。

四、課程內容與教學方式

（一）課程內容

本課程理解和掌握中學數學課堂教學技能為核心，并按照課堂教學技能在落實教學目標與任務中的作用，分為兩大類：基本教學技能與調控教學的技能。

基本教學技能包括語言技能、板書技能、變化技能、演示技能和講解技能等五項技能；調控教學過程的技能包括導入技能、提問技能、反饋強化技能、結束技能和教學組織技能等五項基本技能。

（二）教學方式

1.理論講授與示范：將各項技能的基本內涵和特征、組成要素、操作注意事項和不良表現等講解清楚，并充分利用優質案例資源以及教師指導，對學生進行各種技能示范定向，促進學生參與訓練的積極性。

2.微格實訓與評價：是指實際訓練主要采取微格訓練的形式。在學生自訓以及教師指導的基礎上，根據微格訓練的流程，安排和指導學生進行微格錄像，并分別針對共性問題與個性問題進行分析評議與糾正指導。

五、教學計劃與目標

（一）[理論講授與示范] 第一講

語言技能訓練

教學目標：（1）了解技能與教學技能的概念，知道教學技能訓練的作用與獲得的基本途徑。（2）了解中學數學課堂教學技能的基本類型。（3）理解口語與體態語的特點、作用、要素與訓練要點。（4）結合案例，練習口語與體態語，初步掌握語言技能的要求。

第二講

數學教學導入與結束技能

教學目標：（1）掌握數學課常用的導入與結束的類型與方法；（2）掌握數學課堂導入與結束的情緒調控。

第三講

數學教學講解與提問技能

教學目標：（1）掌握數學講解的要素與方法；（2）掌握數學講解與課前準備工作的關系。

第四講

數學教學板書和演示技能

教學目標：（1）掌握數學板書、演示的基本作用與方法策略；（2）掌握數學板書與演示、教學語言的基本配合策略。

第五講

數學教學變化和反饋強化技能

教學目標：（1）掌握數學教學變化、反饋強化技能應用的背景與作用；（2）掌握數學教學變化技能、反饋強化技能應用的方法與策略。

第六講

數學教學組織技能

教學目標：（1）掌握數學教學組織技能應用的背景與作用；（2）掌握數學教學技能常用的方法與原則。

（二）[微格實訓與講評] 實訓1 語言技能實訓與講評

準備要求：學生自選語言素材并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓2 導入技能實訓與講評

準備要求：學生自選某數學課題的教學導入片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再 由教師講評。

實訓3 結束技能實訓與講評

準備要求：學生自選某數學課題的教學結束片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓4 講解技能實訓與講評

準備要求：學生自選某數學課題的教學講解片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓5

提問技能實訓與講評

準備要求：學生自選某數學課題的教學提問（不少于5個提問）片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓6 板書技能實訓與講評

準備要求：學生自選數學教學片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓7 演示技能實訓與講評

準備要求：學生自選數學教學片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓8

變化和反饋強化技能實訓與講評

準備要求：學生自選數學教學片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓9

數學新知課概念教學技能實訓與講評

準備要求：學生自選數學某概念教學片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓10

數學新知課命題教學技能實訓與講評

準備要求：學生自選數學某命題（公理、定理或公式法則）教學導入片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓11

數學問題教學技能實訓與講評

準備要求：學生自選數學問題教學（至少兩個問題）片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

實訓12

數學復習課實訓與講評

準備要求：學生自選數學某課題復習課教學片段案例并于實訓前提交指導教師審閱，在教師同意后進行微格錄像，時間10分鐘。先自評和分小組評價，再由教師講評。

2013年9月6日星期五

第二篇：中學數學教學技能

中學數學教學技能

課堂教學技能是指運用專業知識、哲學、教育學、心理學等的有關知識及教學經驗，促使學生有效學習的多種行為方式組合．它是整個教學技能的核心．課堂教學技能按照課的運行機制可劃分為導入技能、組織教學技能、反饋和強化技能、結束技能；按照師生間傳輸信息的方式可劃分為板書板畫技能、演示技能、講授技能、提問討論技能、變化技能等．

一、導入技能

“導”就是引導，“入”就是進入學習．導入技能就是指教師以教學內容為目標，在課堂教學的起始階段，用巧妙的方法集中學生的注意力，激發學生求知欲，幫助學生明確學習目的，引導學生積極地進入到課堂的學習上來的教學活動方式．

導入技能的理論依據是啟發式教學思想．中外許多偉大的教育學家都十分強調“啟發”教育，從孔子的“不憤不啟，不悱不發”，蘇格拉底的“產婆術”，到杜威的“思維五步教學法”以及馬赫穆托夫的“問題教學法”等均蘊涵著啟發式教學思想．

導入主要類型及范例 ⑴ 原知識導入

原知識導入主要是利用新原知識間的邏輯聯系，即原知識是新知識的基礎，新知識是原知識的發展與延伸，從而找出新原知識聯結的交點，由原知識的復習遷移到新知識的學習上來導入新課．這種導入類型也是最常用的新課導入方法． ⑵ 事例導入

事例導入是選取與所受內容有關的生活實例或某種經歷，通過對其分析，引申，演繹歸納出從特殊到一般、從具體到抽象的規律來導入新課．通過實例導入很容易牽動學生思維，在他們不會解又急于解決的心理之間制造一種懸念，激起學生強烈的求知欲． ⑶ 直接導入

直接導入就是開門見山緊扣教學目標要求直接給出本節課的主要內容，基本結構及知識之間的關系來導入新課．這種導入能使學生迅速定向，對本節課的學習有一個總的概念和基本輪廓．它能提高學生自學的效率和質量，適合條理性強的教學內容．這樣導入新課，簡明扼要，迅速集中學生注意力，使學生能積極主動地帶著好奇心去聽課思考，有利于培養學生的探索精神． ⑷ 趣味導入

趣味導入就是把與課堂內容相關的趣味知識，即數學家的故事、數學典故、數學史、游 戲、謎語等傳授給學生來導入新課．趣味導入可以避免平鋪直敘之弊，可以創設引人入勝的學習情境，有利于學生從無意注意迅速過渡到有意注意． ⑸ 懸念設疑導入

懸念設疑導入是教師從側面不斷巧設帶有啟發性的懸念疑難，創設學生的認知矛盾，喚起學生的好奇心和求知欲，激起學生解決問題的愿望來導入新課．這種導入類型能使學生由“要我學”轉為“我要學”，使學生的思維活動和教師的講課交融在一起，使師生之間產生共振．設置懸念、提出疑問導入新課能充分調動了學生的求知欲望，激起學生興趣，從而成功進入新課． ⑹ 實驗導入

實驗導入是指通過直觀教具進行演示實驗或引導學生一起動手實驗或利用電教手段，如計算機，投影儀等來巧妙地導入新課通過實驗演示導入能使抽象空洞的教學內容具體化、形象化，讓學生在實踐中體會，這樣導入印象深刻，符合中學生的好奇心理，且這種導入有利于培養學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，培養學生的感性認識，同時培養顯學生的觀察動手能力． ⑺ 創設情景導入

創設情景導入是指根據教學內容的特點運用語言、圖片、音樂等手段，創設一定的情景渲染課堂氣氛，使學生在潛移默化中進入新課學習來導入新課．這種導入類型使學生感到身臨其境，能激發學生的好奇心和求知欲，起到滲透教學目標的作用． ⑻ 反例導入

反例導入就是針對學生在學習中常犯的錯誤或者易被忽略的問題，用反例引起學生注意，啟發學生去分析錯誤的根源，找出解決問題的鑰匙來導入新課．反例導入不僅能使學生從錯誤中吸取教訓，而且對于加強概念的理解，培養嚴密思維的的良好習慣都十分重要．

二、教學語言和教態

（1）啟發性語言幫助學生學會學習，有利于發展學生的思維能力。（2）賞識性語言——學生的個性發展，理解、信任、友愛、尊重、鼓舞。（3）激勵性語言——學生的學習積極性和主動性，學習動力。

（4）反思性語言——鞏固知識，提煉出方法，對知識的理解更加豐富，更加全面，提高學生的自我評價，自我分析，自我提高的認知能力。

三、講解技能

講解技能，是指教師在課堂教學中運用講解的方法完成教學任務，達到教學目的的教學行為方式。講解技能是教師應具備的諸多的教學技能中最基本的、運用頻率最高的，也是運用最廣泛的技能。講解技能是教師傳授知識、啟發思維、表達情感、傳播思想的一種教學行為，這種教學行為能充分發揮教師在教學中的主導作用，控制教學進程、掌握教學進度，且具有信息傳輸密度高、知識面寬等特點。正面的、系統的講解可使學生少走彎路。

講解技能有兩個顯著的特點：一是教學媒體的單一性--以語言為唯一媒體；二是信息傳遞的單向性--由教師傳向學生。

三、數學課堂的板書技能

板書在課堂教學中與講授相輔相成，是教師向學生傳遞教學信息的重要手段。板書技能是指教師為輔助課堂口語的表達，運用黑板以簡練的文字或數學符號、公式來傳遞數學教學信息的教學行為方式。板書技能也是教師必須掌握的一項基本教學技能。教師在精心鉆研教材的基礎上，根據教學目的、要求和學生的實際情況，經過一番精心設計而組合排列在黑板上的文字、數字以及線條、箭頭和圖形等適宜符號稱之為正板書，通常寫在黑板中部突出位置。

由于數學的學科特點，在課堂教學中有大量的定理、公式需要證明或推演。大量的數與式需要計算或推導，幾何教學還需要圖形、坐標的繪制。所以數學課的板書（包括板畫）技能尤為重要。板書技能設計的原則

（1）

目標明確，重點突出。（2）

語言準確，書寫規范。（3）

形式多樣，趣味性強。（4）

布局合理，計劃性強。板書技能的主要類型

板書的形式隨教學目標、教學內容、學生年齡特征及學習特點的不同而不同。選擇適當的板書類型是增強教學效果的重要一環。常用的板書類型主要有以下幾種：

（1）

提綱式（2）

表格式（3）

線索式（4）

關系圖式（5）

圖文式

板書技能實施時應注意的問題（1）

書寫工整、規范。

（2）

作圖標準，整體效果要佳。（3）

巧用彩色粉筆，謹慎擦抹。（4）

板書要和講解交替進行。

四、數學課堂的提問技能 提問技能運用的目的

（1）

掌握課堂進程，調控教學方向。（2）

啟發學生思維，激發求知欲望。（3）

了解學習狀況，檢測目標達成。（4）

鞏固強化知識，促進深入理解。（5）

理解掌握知識，培養學生能力。

2、提問技能設計的原則（1）

科學性原則。（2）

啟發性原則。（3）

恰當性原則。（4）

評價性原則。（5）

普遍性原則。提問技能的主要類型（1）

檢驗性提問。（2）

應用性提問。（3）

分析性提問。（4）

綜合性提問。（5）

評價性提問。提問技能實施時應注意的問題

（1）

設計提問應與教學目標、教學內容相結合。（2）

注意提問的方式與學生的實際情況相結合。（3）

提問后要讓學生充分思考并從不同側面啟發。（4）

教師要創設良好的提問環境。（5）

教師要正確對待提問的意外。

第三篇：焊工技能訓練教學大綱

《焊工技能訓練》教學大綱

一、課程的性質和目的

本書以學生就業為導向，以企業用人標準為依據。在專業知識的安排上，緊密聯系培養目標的特征，堅持夠用、實用的原則，同時，進一步加強技能訓練的力度，特別是加強基本技能與核心技能的訓練。在考慮各地辦學條件的前提下，力求反應機械行業發展的現狀和趨勢，盡可能多地引入新技術、新工藝、新材料，使教材富有時代感。同時，采用最新的國家技術標準，使教材更加科學和規范。在遵從中等職業技術學校學生的認知規律前提下，力求教學內容為學生“樂學”和“能學”。在結構安排和表達方式上，強調由淺入深，循序漸進，強調師生互動和學生自主學習，并通過大量生產中的案例和圖文并茂的表現形式，使學生能夠比較輕松地學習。

二、教學大綱內容

單元一 焊接勞動保護和安全檢查（共2課時）

課題一 焊接勞動保護（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、焊接作業過程中對環境和操作者造成的危害。⑵、各種焊接工藝方法存在的危險因素。

⑶、各種焊接勞動保護用品的制造材料和安全要求。

2、理解：

⑴、各種焊接勞動保護用品的特點。⑵、焊接勞動保護用品的種類。

3、掌握：

⑴、焊接勞動保護用品的使用要求。⑵、焊接勞動保護用品的正確使用方法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、基本焊接勞動保護用品的組成。⑵、焊接勞動保護用品的使用要求。

在教學過程中以實際生產為例引導學生認識基本焊接勞動保護用品的組成，使用要求以舉反例的方式啟發學生意識到不正確使用勞動保護用品的后果。

2、難點：

⑴、焊接勞動保護用品的正確使用。

以實際案例說明不正確使用勞動保護用品可能造成的嚴重后果，但在教學過程中應注意減少學生的恐懼感。

課題二 焊接安全檢查（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、目前我國施行的焊接安全執行標準。

2、理解：

⑴、焊接作業過程中個人的防護和周圍環境的安全檢查標準。

3、掌握：

⑴、焊接場地、設備安全檢查。⑵、工夾具的安全檢查。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、焊接場地、設備安全檢查。⑵、工夾具的安全檢查。

強調不同環境、不同焊接工藝情況下的安全檢查內容，以實際生產為原則，無需按部就班。

2、難點：

⑴工夾具的安全檢查。工夾具的安全檢查在實際生產中容易被忽略，由此埋下安全隱患，而且一些工夾具的缺陷又及其隱蔽，在教學過程中主要注意培養學生嚴格按焊工操作規程作業的習慣。

單元二 焊條電弧焊（共26課時）

課題一平敷焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、焊條電弧焊的概念。⑵、焊條電弧焊的設備特點。⑶、焊條電弧焊的適用材料。⑷、焊機的型號及其含義。

2、理解：

⑴、平敷焊的定義。⑵、焊條牌號的含義。⑶、焊接工藝參數。

3、掌握：

⑴、平敷焊操作姿勢。

⑵、引弧方法：劃擦引弧法、直擊引弧法。⑶、常用運條方法及適用范圍。⑷、焊縫的起頭、收尾和接頭。

二、重點和難點

1、重點： ⑴、引弧方法。⑵、運條方法。⑶、焊縫接頭。

以上所述均用肢體語言形象的加以闡述，也就是模仿實際焊接過程中操作姿勢。

2、難點：

⑴、引弧方法操作過程。⑵、焊縫接頭方向。

課題二 板對接平焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、平焊使用的試件材料。⑵、坡口雜物清理的重要性。⑶、定位焊要求。

2、理解：

⑴、試件圖中符號參數的含義。⑵、⑶、V形坡口單面焊雙面成型。V形坡口鈍邊修磨的意義。

⑷、預置反變形量。

3、掌握：

⑴、I形坡口操作要點及注意事項。⑵、V形坡口操作要點及注意事項。⑶、V形坡口打底焊焊接方法。⑷、滅弧法操作過程。⑸、連弧法操作過程。

⑹、多層焊、多層多道焊適用范圍。⑺、多層焊道的鋪設。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、V形坡口打底焊焊接方法。⑵、滅弧法操作過程。⑶、連弧法操作過程。區別比較講述兩種焊接方法的操作上的差異，并為以后的課程講解打下基礎。

2、難點：

⑴、預置反變形量。⑵、滅弧法操作過程。

結合圖例并以實物演示減少誤解加深印象。

課題三 板對接立焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、不同試件材料厚度情況下選用的坡口。⑵、板對接立焊工藝參數。

2、理解：

⑴、立焊定義。

⑵、熔池形狀與熔池溫度的關系。⑶、V形坡口對接雙面立焊的運條方法。

3、掌握：

⑴、挑弧法。⑵、滅弧法。

⑶、板對接立焊的焊條角度。⑷、立焊采用的鋸齒形運條方法。⑸、立焊蓋面層焊接運條法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、挑弧法。⑵、滅弧法。

⑶、板對接立焊的焊條角度。

挑弧法與滅弧法進行比較講解，可以發現挑弧法是連弧法的一個分支，所以在有前面基礎的情況下，應容易對兩者加以區分。焊條角度可以用圖例結合實物進行演示教學。

2、難點：

⑴、挑弧法的操作過程。⑵、滅弧法的操作過程。

兩者的具體操作過程均是有規律可循的，可以采用類似于音樂節拍式的方法把兩種操作方法描述出來。

課題四 板對接橫焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、橫焊定義。⑵、橫焊焊前準備。⑶、橫焊試件裝配。⑷、橫焊工藝參數。⑸、不同板材采用的坡口。

2、理解：

⑴、橫焊缺陷產生的原因。⑵、I形坡口橫焊斜圓運條法。⑶、橫焊填充層的焊條角度。⑷、橫焊蓋面層的焊條角度。⑸、橫焊接頭的坡口形式。

⑹、開坡口對接橫焊焊道的鋪設方法。⑺、開坡口對接橫焊多層多道焊的焊條角度。

3、掌握：

⑴、I形坡口對接橫焊雙面焊接的操作方法。⑵、V形坡口對接橫焊單面焊雙面成形的操作方法。⑶、V形坡口對接橫焊雙面焊的操作方法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、I形坡口對接橫焊雙面焊接的操作方法。⑵、V形坡口對接橫焊單面焊雙面成形的操作方法。⑶、V形坡口對接橫焊雙面焊的操作方法。

繪制I形、V形坡口、試件。按實際操作順序邊講邊繪制焊道。

2、難點：

⑴、V形坡口對接橫焊單面焊雙面成形的操作方法。

著重強調V形坡口對接橫焊打底焊焊接方法。打底焊對單面焊雙面成形的影響。

課題五 板對接仰焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、仰焊的定義。⑵、仰焊焊前準備。⑶、仰焊試件裝配。⑷、仰焊工藝參數。

2、理解：

⑴、仰焊在各種焊接位置中是最為困難的。⑵、仰焊電流選擇對焊接過程的影響。⑶、板對接仰焊的焊條角度。⑷、V形坡口對接仰焊的運條方法。⑸、V形坡口對接仰焊的多層焊道鋪設方法。

3、掌握：

⑴、仰焊短弧焊接的操作方法。⑵、I形坡口對接仰焊的操作方法。⑶、V形坡口仰焊多層焊的操作方法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、I形坡口對接仰焊的操作方法。⑵、V形坡口仰焊多層焊的操作方法。

繪制I形、V形坡口、試件。按實際操作順序邊講邊繪制焊道。

2、難點：

⑴、仰焊短弧焊接操作方法。

實際操作中短弧較難界定，應加強實際操作訓練。

課題六 固定管焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、管材對接焊試件空間位置。⑵、小直徑管試件根部間歇量。⑶、連接塊固定管的方法。⑷、水平固定管仰焊位接頭操作法。⑸、大直徑管定位焊縫及起焊位置。

2、理解：

⑴、小管試件定位焊位置。

⑵、水平固定管的焊接順序及焊條角度。⑶、垂直固定管焊接的焊條角度。⑷、填充層的焊接方法。⑸、蓋面層焊條角度。⑹、直拉法蓋面及接頭。⑺、橫拉法蓋面及接頭。

3、掌握：

⑴、水平固定管全位置焊接方法。

⑵、大直徑管對接垂直固定焊多層多道焊的操作方法。⑶、小直徑管對接45°固定焊的操作方法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、水平固定管全位置焊接方法。

⑵、大直徑管對接垂直固定焊多層多道焊的操作方法。

模擬繪制焊縫、焊道，用實物模擬焊條在不同位置的應有的角度。

2、難點：

⑴、水平固定管全位置焊接方法。

⑵、小直徑管對接45°固定焊的操作方法。

模擬繪制焊縫、焊道，用實物模擬焊條在不同位置的應有的角度。

課題七 角接接頭焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、角接接頭焊的定義。⑵、角接接頭焊采用的坡口形式。⑶、平角焊的定義。⑷、立腳焊的定義。⑸、仰角焊的定義。

2、理解：

⑴、平角焊焊條角度要求。⑵、平角焊起頭的引弧位置。⑶、平角焊的斜圓運條法。⑷、大厚度焊件角焊的坡口。⑸、船型焊。

⑹、立角焊焊條擺動方法。⑺、仰角焊焊條角度。

3、掌握： ⑴、平角焊的運條方法。

⑵、立角焊的焊接角度和運條方法。⑶、對熔化金屬的控制。⑷、仰角焊的操作方法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、平角焊的運條方法。

⑵、立角焊的焊接角度和運條方法。⑶、仰焊操作方法。

對于角接接頭焊的操作方法其核心在于如何控制熔化金屬，熔化金屬的控制直接關系到焊縫成形的強度和外形的美觀。

2、難點：

⑴、熔化金屬的控制。

在施焊過程中，焊條要按熔池金屬溫度情況作有節奏的向上運條并左右擺動。焊接時應始終控制熔池形狀為橢圓形或扁圓形。

課題八 固定管板焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、插入式管板試件固定形式。⑵、管板接頭形式。⑶、固定管板焊接質量要求。

2、理解：

⑴、插入式管板錘子固定平位打底焊的焊條角度。⑵、水平固定管板的焊接位置及焊條角度。⑶、騎座式管板試件及坡口尺寸。

⑷、騎座式管板垂直俯位打底焊時的焊條角度。⑸、騎座式管板打底焊接頭方法。

3、掌握：

⑴、垂直固定平焊的操作方法。

⑵、騎座式管板水平固定全位置焊的操作方法。⑶、仰位、平位的接頭方法。

⑷、騎座式管板垂直俯位焊的焊接方法。

二、重點和難點

1、重點：

⑴、垂直固定平焊的操作方法。

⑵、騎座式管板水平固定全位置焊的操作方法。以前面講解的板焊為基礎對照講解。

2、難點：

⑴、仰位、平位的接頭方法。

分別以熱接和冷接兩種方法講解，兩種方法在前面內容有過闡述，講解起來學生較易理解。

課題九 復合訓練

（一）（2課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、焊前準備。⑵、焊接要求。⑶、焊件裝配與定位焊； ⑷、焊條電弧焊常見焊接缺陷；

2、理解：

⑴、焊條電弧焊的安全技術；

3、掌握：

⑴、焊條電弧焊焊接設備常見故障及排除。

二、重點和難點

⑴、焊條電弧焊焊接設備常見故障及排除。發現故障隱患并能及時排除是保證生產的前提，應在實際生產中多加實踐。

單元三 埋弧焊、氣體保護焊及其他焊割（共16課時）

課題一 埋弧焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、各型埋弧焊機的性能特點； ⑵、埋弧焊對接焊常用坡口形式； ⑶、碳弧氣刨焊機及其外部接線圖； ⑷、焊絲偏移量對焊縫形狀的影響；

⑸、埋弧焊常見焊接缺陷、產生原因和防止措施；

2、理解：

⑴、埋弧焊定義； ⑵、埋弧焊試件裝配； ⑶、埋弧焊工藝參數；

⑷、V形坡口對接裝配及定位焊； ⑸、焊道分布及焊絲位置； ⑹、埋弧焊機的維修及故障排除；

3、掌握：

⑴、埋弧平敷焊引弧和收弧技術； ⑵、I形坡口埋弧焊對接平焊的操作方法； ⑶、V形坡口埋弧焊對接的操作方法； ⑷、厚板埋弧對接焊的操作方法； ⑸、圓筒環縫、縱縫的焊接方法；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、I形坡口埋弧焊對接平焊的操作方法； ⑵、V形坡口埋弧焊對接的操作方法； 嚴格按照操作規程和操作順序進行講解；

2、難點：

⑴、圓筒環縫、縱縫的焊接方法；

焊接過程中焊縫成形不易控制，講解以控制焊縫成形為突破口；

課題二 二氧化碳氣體保護焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、二氧化碳氣體保護焊設備； ⑵、焊接工藝參數；

⑶、焊接條件對焊接質量的影響； ⑷、半自動焊推絲式送絲機構； ⑸、二氧化碳氣體保護焊控制程序；

⑹、二氧化碳半自動焊機常見故障及其排除方法； ⑺、二氧化碳氣體保護焊安全操作技術；

2、理解：

⑴、二氧化碳焊接工藝參數的調整； ⑵、起始端運絲法對焊縫成形的影響； ⑶、二氧化碳焊槍的運動方法； ⑷、橫焊熔孔的控制；

3、掌握：

⑴、正確選擇半自動二氧化碳氣體保護焊焊接工藝參數； ⑵、半自動二氧化碳氣體保護焊板對接的各種位置焊接方法；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、正確選擇半自動二氧化碳氣體保護焊焊接工藝參數； ⑵、半自動二氧化碳氣體保護焊板對接的各種位置焊接方法； 各種位置的焊接方法結合圖例講解；

2、難點：

⑴、V形坡口對接仰焊； ⑵、T形接頭角焊；

對熔池的控制是該內容的關鍵，可結合手工電弧焊的操作方法講解；

課題三 手工鎢極氬弧焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、鎢極氬弧焊的工作原理； ⑵、手工鎢極氬弧焊主要設備組成； ⑶、手工鎢極氬弧焊機外部接線圖； ⑷、手工鎢極氬弧焊焊接控制程序； ⑸、鎢極氬弧焊安全技術；

2、理解：

⑴、氬弧焊的有害因素；

⑵、鎢極氬弧焊施焊安全防護措施；

3、掌握：

⑴、正確選擇手工鎢極氬弧焊工藝參數；

⑵、鋼管手工鎢極氬弧焊板對接單面焊雙面成形操作要點； ⑶、鋼管手工鎢極氬弧焊打底焊、焊條電弧焊填充、蓋面層操作；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、手工鎢極氬弧焊工藝參數； ⑵、單面焊雙面成形操作要點； 工藝參數較多，應逐項細致講解；

2、難點：

⑴、手工鎢極氬弧焊工藝參數； 涉及工藝參數較多，選擇工藝參數易混淆，多列舉實例對講解工藝參數選擇的原則。

課題四 等離子弧焊接與切割（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、等離子弧焊工作原理； ⑵、等離子弧切割工作原理； ⑶、等離子弧焊機外部接線； ⑷、等離子弧切割機外部接線；

2、理解：

⑴、等離子弧焊接常見缺陷及產生原因； ⑵、等離子弧切割常見缺陷及產生原因； ⑶、等離子弧焊接與切割安全防護技術；

3、掌握：

⑴、等離子弧焊的引弧、收弧和熔透型等離子弧的焊接操作； ⑵、等離子弧切割機操作步驟和切割程序； ⑶、等離子弧切割操作技能；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、等離子弧焊的引弧、收弧和熔透型等離子弧的焊接操作； ⑵、等離子弧切割機操作步驟和切割程序；

等離子弧焊（切割）設備較為復雜，有條件課采用多媒體教學設備輔助教學；

2、難點：

⑴、等離子弧焊（切割）設備操作； 可采用仿真軟件進行模擬演示； 課題五 電阻焊（2課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、電阻焊工作原理； ⑵、電阻焊現狀和發展趨勢； ⑶、電阻焊設備分類及特點；

2、理解：

⑴、低碳鋼、不銹鋼、鋁合金電焊工藝參數； ⑵、優選焊接工藝參數方法及注意事項； ⑶、閃光對焊工藝參數； ⑷、電阻焊安全操作規程；

3、掌握：

⑴、薄板點焊操作方法； ⑵、鋼筋閃光對焊操作方法； ⑶、鋼筋氣壓焊的操作方法；

三、重點和難點 1重點：

⑴、薄板點焊操作方法； ⑵、鋼筋氣壓焊的操作方法；

可收集汽摩制造、自動化工業相關資料舉例；

2、難點：

⑴、電阻焊機操作；

電阻焊廣泛應用于相對尖端的行業，列舉行業精英提升學生學習興趣；

課題六 復合訓練

（二）（2課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、焊前準備； ⑵、工藝流程； ⑶、焊接質量檢查內容；

2、理解：

⑴、鋼管散熱器試件圖； ⑵、焊槍角度及焊件轉動方向； ⑶、鋼管正交的焊接方法；

3、掌握：

⑴、采用焊條電弧焊、TIG焊二氧化碳焊等焊接工藝進行結構件的綜合焊接；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、結構件施焊過程安全操作； 施焊前逐項檢查焊接設備和工作環境；

2、難點：

⑴、保證結構件的密封性；

焊接過程中盡量減少失誤，避免出現虛焊和漏焊；

單元四 氣焊、氣割及釬焊（共8課時）

課題一 氣焊（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、氣焊（割）工作原理； ⑵、氣焊（割）設備特點；

2、理解：

⑴、氣焊主要工藝參數； ⑵、氣焊火焰性質的選擇原則； ⑶、焊絲直徑與焊件厚度的關系；

3、掌握：

⑴、氣焊設備組成；

⑵、正確使用氣焊設備及工具； ⑶、低碳鋼薄板對接各種位置焊接；

⑷、鋼管垂直固定和水平固定對接氣焊的操作方法；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、氣焊設備組成；

⑵、低碳鋼薄板對接各種位置焊接；

氣焊設備在日常生活中較為常見，教學時偏重各組成部分的作用。

2、難點：

⑴、正確使用氣焊設備及工具；

氣焊是比較危險的加工工具，使用不當會對操作人員和環境造成巨大損失，應培養學生作業前進行安全檢查和作業過程中嚴格按照安全操作規程作業的習慣。

課題二 氣割（3課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、氣割的工作原理； ⑵、氣割工藝參數；

2、理解：

⑴、割嘴與割件的傾角與割件厚度的關系；

3、掌握：

⑴、厚板直線氣割的操作方法； ⑵、圓孔氣割的操作方法； ⑶、坡口氣割的操作方法；

二、重點和難點；

1、重點：

⑴、厚板直線氣割的操作方法； ⑵、圓孔氣割的操作方法；

以上兩種氣割在日常生產中經常用到，教學中培養學生操作手感，提高一次成形率；

2、難點：

⑴、輔助工具的使用；

割規、靠鐵的使用都靠操作手感，在實訓中加強聯系；

課題三 氧—乙炔火焰釬焊（2課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、釬焊工作原理； ⑵、不同材料的預留間歇； ⑶、釬焊適用范圍；

2、理解：

⑴、低碳鋼釬焊工藝參數的選擇；

3、掌握：

⑴、低碳鋼管件火焰釬焊的操作方法；

⑵、車刀刀體與硬質合金刀片火焰釬焊的操作方法；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、低碳鋼管件火焰釬焊的操作方法；

⑵、車刀刀體與硬質合金刀片火焰釬焊的操作方法； 以實際操作教學

2、難點：

⑴、火焰溫度的控制；

⑵、施焊過程中保證工件相對位置； 加強訓練，積累經驗；

單元五 鉗工基本操作（共4課時）

課題一 金屬鏨削（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、劃線工具種類； ⑵、鏨削工具種類；

2、理解：

⑴、劃線操作要點及注意事項； ⑵、鏨削操作要點及注意事項；

3、掌握：

⑴、劃線工具的使用和劃線方法； ⑵、鏨削操作方法；

二、重點和難點

1、重點： ⑴、劃線方法； ⑵、鏨削工具的使用；

講解具體的操作方法，注意事項。

2、難點：

⑴、鏨削過程中人身安全；

提高安全意識，加強安全檢查，培養作業前進行安全檢查的習慣。

課題二 金屬鋸削（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、鋸削工具組成；

2、理解：

⑴、操作要點和注意事項；

3、掌握：

⑴、操作姿勢； ⑵、鋸削精度控制；

二、重點和難點：

1、重點： ⑴、鋸條的安裝； ⑵、工件的夾持； ⑶、起鋸方法；

盡量用肢體語言表述演示；

2、難點：

⑴、鋸削精度控制； 多安排實作訓練。

課題三 金屬銼削（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、銼削工具； ⑵、檢驗工具；

2、理解：

⑴、操作要點及注意事項；

3、掌握：

⑴、平面銼削方法； ⑵、精度控制；

二、重點和難點

1、重點： ⑴、銼削姿勢； ⑵、平面的銼削方法； ⑶、外圓的銼削方法； ⑷、工件尺寸檢查方法； 盡量用肢體語言表述演示；

2、難點：

⑴、平面銼削精度控制； ⑵、外圓銼削精度控制； 多安排實作訓練；

課題四 金屬鉆孔（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、鉆孔工具；

2、理解：

⑴、操作要點及注意事項；

3、掌握：

⑴、正確使用鉆套裝卸鉆頭； ⑵、正確裝夾工件及鉆孔； ⑶、精度控制；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、裝夾工件及鉆孔； 實訓教學為主；

2、難點： ⑴、鉆頭的刃磨； 加強實作訓練；

單元六 冷作工基本操作（共3課時）

課題一 矯正（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、板材、型材發生變形的原因； ⑵、手工矯正工具； ⑶、火焰矯正工具；

2、理解：

⑴、手工矯正操作要點； ⑵、火焰矯正操作要點；

3、掌握：

⑴、手工矯正鋼板變形的操作方法； ⑵、火焰矯正的操作方法； ⑶、角鋼變形的矯正方法；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、手工矯正鋼板變形的操作方法； ⑵、火焰矯正的操作方法； 實訓教學為主；

2、難點：

⑴、矯正精度控制； 加強實作訓練；

課題二 展開放樣（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、放樣工具及設備；

2、理解： ⑴、90°彎頭的展開操作要點； ⑵、圓錐筒的展開放樣操作要點； ⑶、正四棱錐臺的展開放樣操作要點；

3、掌握：

⑴、90°彎頭的展開方法； ⑵、圓錐筒的展開放樣方法； ⑶、正四棱錐臺的展開放樣方法；

二、重點和難點

1、重點：

⑴、90°彎頭的展開方法； ⑵、圓錐筒的展開放樣方法； ⑶、正四棱錐臺的展開放樣方法； 黑板板書教學，圖例展開法。

2、難點：

⑴、實體展開成平面圖；

復習近平面幾何和立體幾何，以加強空間思維能力；

課題三 構件裝配（1課時）

一、知識點層次

1、了解：

⑴、裝配工藝基本方法； ⑵、簡單桁架的裝配；

2、理解：

⑴、裝配中的測量； ⑵、裝配前的準備； ⑶、裝配工具及設備；

3、掌握：

⑴、構件裝配工藝及基本方法； ⑵、構件裝配操作要點；

二、重點和難點

相對位置和整體尺寸控制；

第四篇：技能訓練2(果樹)》教學大綱

《園藝技能訓練2（果樹）》教學大綱

1.實習基本信息

實習環節代碼：010104 實習環節名稱：《園藝技能訓練2（果樹）》 英文名稱：Practice for Horticultural production technique（2）—Fruit tree production technique practice 實習周數：2周 學分：2學分

適用對象：園藝本科專業

先修課程：植物學、植物生理學、遺傳學、土壤學

2.教學目的和任務

《園藝技能訓練》課程是為強化學生的園藝實踐操作技能，提高綜合素質，樹立學農愛農的思想所設立，包括果樹、蔬菜、花卉等園藝植物生產和科研方面的專業技能訓練。教學目的是通過本課程的教學，強化和提高學生的實踐能力，彌補專業課實驗和專業實習時間及內容安排的不足，也使專業課課堂教學內容更容易讓學生理解和接受，將學生培養成既有扎實理論基礎又有較熟練專業技能、具吃苦耐勞精神的實用人才。《園藝技能訓練2（果樹）》是《園藝技能訓練》的主要組成部分，是學生必須參加的果樹方向的技能訓練，也是學生學習果樹專業知識的重要實踐教學環節，其教學的基本任務是學生通過果樹生產的現場觀察，親自實際操作，加深對果樹生產和科研知識的了解，鍛煉和提高實際動手操作能力，使學生將所學的專業理論知識與生產實踐緊密結合，切實掌握扎實的果樹專業生產知識。技能訓練結束后，每個學生就技能訓練中的某一環節完成一篇實習總結，以鍛煉和提高學生的總結分析問題的能力。

3.實習方式

分若干個小組，以小組為單位安排基本技能訓練內容，按小組集中和個人獨立技能訓練操作相結合的方式開展技能訓練。

4.實習教學方法與要求

指導老師分組負責，跟班指導。技能訓練開始時，指導老師先講解和示范操作，然后由學生實際操作，指導老師檢查指導。

5.實習內容和時間安排

（一）果樹品種資源認識（1天）

1.技能訓練內容：

（1）柑橘品種資源認識及生態反應調查；

（2）荔枝、龍眼品種資源認識及生態反應調查；（3）香蕉品種資源認識及生態反應調查；（4）芒果品種資源認識及生態反應調查；（5）李、梅品種資源認識及生態反應調查；

（6）熱帶、亞熱帶水果如番石榴、番荔枝、楊桃、臺灣青棗、火龍果等品種資源認識及生態反應調查。2 技能訓練時間：1天。技能訓練地點：學校教學農場（鐘村農場）。

（二）園藝植物生長、開花、結果習性觀察調查（1天半）1.技能訓練具體內容：

（1）南方主要果樹品種生長、開花、結果習性觀察調查。（2）柑橘品種生長、開花、結果習性觀察調查；

（3）荔枝、龍眼品種生長、開花、結果習性觀察調查；（4）李、梅品種生長、開花、結果習性觀察調查；（5）芒果品種生長、開花、結果習性觀察調查。2.技能訓練時間：1天半

3.技能訓練實習地點：學校教學農場（鐘村農場）。

（三）果樹育苗及苗圃管理（3天）1.技能訓練內容：

（1）果樹育苗技術—嫁接（芽接、枝接、高接）；（2）果樹育苗技術—扦插；（3）果樹育苗技術—空中壓條；（4）果樹育苗技術—播種育苗；（5）苗圃管理技術。2.技能訓練時間：3天

3.技能訓練地點：學校教學農場（鐘村農場）。

（四）果樹高效生產栽培管理技術（2天半）1.技能訓練內容：

(1)果園種植的規劃設計；(2)果樹土壤管理技術；(3)果樹施肥技術；(4)果園灌溉技術；(5)果樹花果管理技術，包括授粉、疏花疏果、套袋等；(6)果樹早期豐產栽培技術；(7)果樹整形修剪技術。2 技能訓練時間：2天，技能訓練地點：學校教學農場（鐘村農場）。

（五）果樹植物病蟲害調查（1天）1.技能訓練具體內容：(1)果樹病蟲害識別，(2)常用農藥、除草劑、植物激素等的使用方法。2.技能訓練時間：1天。

3.技能訓練地點：學校教學農場（鐘村農場）。

（六）技能訓練總結交流（半天）

每位學生在技能訓練結束后，每個學生匯報自己所做工作，總結好的方面，提出當中存在的問題和對這門課程的教學要求，大家相互討論，交流技能訓練心得體會。

2.技能訓練時間：半天。

3.技能訓練地點：園藝實驗室。

6.實習基本要求

（一）果樹品種資源觀察調查

1、要求：

(1)掌握技能訓練基地主要栽培果樹種類的品種資源及生態反應，了解次要栽培的果樹種類的品種資源。

2、重點、難點

重點：掌握技能訓練基地主要栽培的果樹種類的品種資源。難點：主要栽培的果樹種類的生態反應。

3、說明：

(1)指導教師的職責：負責技能訓練的計劃安排，任務分配，組織協調；負責具體指導學生的各項技能訓練活動；

(2)學生要求：按技能訓練基地分組，設立正、副組長，協助技能訓練基地單位和指導教師組織好技能訓練各項任務的實施及生活管理等工作。學生必須積極參加所在技能訓練單位的各項技術生產勞動，并做好技能訓練日記記載。

(3)學生在技能訓練期間，必須遵守技能訓練基地單位的各項制度，一般情況下不要外出，不要請假，特殊原因的必須征求技能訓練基地、指導老師的同意，才能注意請假；注意人身安全、防火、野外防毒蛇等安全；不經技能訓練基地的同意，不得摘采果實、花卉。

（二）果樹生長、開花、結果習性觀察調查

1、要求：

掌握技能訓練基地主要栽培果樹品種生長、開花、結果習性。

2、重點、難點

重點：掌握技能訓練基地主要栽培的主要栽培果樹種類的品種開花、結果習性。難點：名優稀新主要栽培果樹的開花、結果習性。

（三）果樹育苗及苗圃管理

1、要求：

掌握無性繁殖快繁技術、嫁接育苗技術。

2、重點、難點

重點：掌握主要生產的主要栽培果樹種類的快繁技術、嫁接育苗技術。難點：主要栽培果樹繁育體系。

（四）果樹高效生產栽培管理技術

1、要求：

掌握主要栽培果樹高效生產栽培管理技術及無公害生產技術。

2、重點、難點

重點：掌握主要栽培果樹種類的無公害生產技術。難點：主要栽培果樹修剪和控梢促花技術。

（五）主要栽培果樹病蟲害調查和防治

1、要求：

掌握果樹病蟲害的識別、預測預報與主要病蟲害發生規律及防治方法，常用農藥、除草劑、植物激素等配制與使用方法。

2、重點、難點

重點：常用農藥、除草劑、植物激素等配制與使用方法。難點：主要栽培果樹病蟲害的識別。

7.技能訓練的考核方式和成績評定標準

（一）技能訓練考核方式 每位學生在技能訓練結束后，提交技能訓練日記、技能訓練鑒定表及技能訓練報告。

（1）技能訓練日記：技能訓練日記是學生整理技能訓練報告的原始材料，應逐日記載。技能訓練日記的主要內容包括：日期、天氣、地點、工作情況及主要收獲和心得。

（2）技能訓練鑒定表：由技能訓練基地和指導教師共同填寫，內容包括學生技能訓練的起止時間、完成的具體技能訓練工作內容、出勤及技能訓練情況（工作態度、工作能力、工作成效）等，并給以評語。

（3）技能訓練報告：技能訓練結束后，學生對技能訓練期間參加的工作進行總結，技能訓練總結不能記流水帳，應該選擇某一專業問題展開詳細調查、研究和探討，字數要求在3000字以上。

（二）技能訓練成績評定標準

成績評定：技能訓練的成績按優秀、良好、中等、及格、不及格5級評定。技能訓練成績由指導教師、技能訓練基地單位評定，最后由技能訓練領導小組組長審定，記入學籍檔案。

技能訓練成績按以下標準評定。①技能訓練態度占20％，②組織紀律占20％，③實際操作能力占20％，④技能訓練報告占40％，⑤獎罰分，在技能訓練中為社會、技能訓練所在單位做出顯著成績者，酌情獎10-20分；有違紀行為，在技能訓練單位和同學中造成不良影響者，酌情扣技能訓練總分的10-20分。

8.技能訓練指導書

《園藝學實踐》 石雪暉主編，農業出版社，2007年版。

9.其他說明

為了保證技能訓練教學的質量，要求在技能訓練期間有指導老師全程跟班指導，技能訓練領導小組組長定期檢查。

由于在學校教學農場（鐘村農場）開展果樹技能訓練，前往學校教學農場（鐘村農場）和返回學校各需半天時間，實際果樹技能訓練時間安排9天。

第五篇：《班主任工作技能訓練》教學大綱

《班主任工作技能訓練》教學大綱

一、大綱說明

本大綱根據茂名學院《教育實習指導書》和各師范類專業教學計劃制定

（一）適用專業：師范類

（二）訓練的性質、目的和要求

班主任工作技能訓練是高等師范學校學生教師職業技能訓練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學教師的必備條件之一。

班主任工作技能訓練是指“中學班級管理、對學生進行思想品德教育和組織指導學生進行課外活動等方面的技能訓練。”它是以教育學、心理學等學科的基本理論為指導，理論與實踐相結合的教學實踐活動。

通過班主任工作技能訓練，使學生基本掌握班主任工作中的個體教育技能，與任課教師和學生家長溝通等技能，為今后從事班主任工作打下良好的基礎。

二、考核方式：

筆試(開卷)、平時訓練、模擬主題班會。分數比例：筆試50%，平時訓練20%，模擬主題班會30%。

三、訓練計劃：

教務處師范教育科制定的《班主任工作技能訓練》工作計劃

四、訓練內容提要：

（一）集中上課：講授班主任工作技能知識，講授內容、學時安排和基本要求如下：

1、集體教育技能（2學時）

1）訓練目的了解建設班集體的幾個重要環節，掌握組建班集體的主要方法：了解在中學開展各種活動的形式和內容，并能實際組織各種活動；了解中學生日常行為規范的基本要求，掌握對其訓練的一般方法。

2）訓練內容

A、組建班集體的技能

a、制定班級工作計劃：包括學期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內容、時間安排、實施方案以及應該注意的問題等。1

b、確立班級奮斗目標：包括近期目標、中期目標和長期目標。

c、選拔、培養和使用學生干部：學生干部選拔的基本方法是民主選舉；培養的方法是在實際工作中指導；使用的方法是支持、鼓勵、發揮特長。

d、協調好正式群體與非正式群體的關系。

e、培養優良班風：正確運用表揚、批評，獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導向、通過活動形成學生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴格管理，嚴格要求，使學生養成良好的行為習慣，促進優良班風的形成。

f、組織與指導班會和團隊活動：

第一，了解班會的類型：日常性班會和主題性班會；掌握組織與指導班會的基本步驟。

第二，幫助團支部制訂工作計劃，指導他們開展好各項活動，協助團組織正確地進行組織發展工作。

B、組織各種活動的技能

a、組織和指導中學生參加課外活動：

第一，課外活動的種類，主要有科技活動、文學藝術活動和體育活動。

第二，課外活動的形式，可以分為全班性的集體活動、小組活動、個人活動。第三，課外活動的要求：堅持志愿的原則，鼓勵和發揮學生的獨立性與創造性。班主任應具有科技、音樂、美術、體育等某方面的基礎知識和基本技能，如對音樂、美術作品的鑒賞知識、識譜，合唱指揮和簡單繪畫（包括會寫美術字，能夠設計和畫黑板報、墻報），某種體育項目比賽的裁判方法，隊列訓練的方法，科技小制作等等。b、組織和指導中學生參加社會實踐：

第一，社會實踐的主要形式：到工礦、農村、部隊、學校進行社會考察、體驗生活、參加勞動、軍事訓練，也包括走訪各類典型人物。

第二，組織和指導社會實踐的要求：必須具有明確的目的性和針對性；要掌握組織社會實踐的方法：選擇實踐場地，聯系有關單位，做好實踐活動前的具體準備工作，在偶發事件發生時，能夠妥善地進行處理。

c、組織和指導中學生參加校內外其他集體活動：

活動的內容主要是指日常思想教育活動和各種社會公益活動；組織這類活動，必須要根據學生的思想熱點或帶有傾向性的問題來確定活動的主題，并根據內容選好活動的形式，同時引導學生積極參與，使活動的過程成為學生接受教育的過程。

C、對學生進行日常行為規范訓練的技能

a、中學生日常行為規范的內容：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴于律己。

b、中學生日常行為規范訓練的方法：行為訓練法，活動教育法，品德考核法，環境

陶冶法。

c、中學生日常行為規范訓練的要求：既要有共性教育，又要針對不同學生的特點，采取不同的訓練方法，因人施教；上述幾種訓練方法既可單獨使用，又可綜合使用。

2、個體教育技能（2學時）

1）訓練目的了解學生個體思想和心理變化的特點，作為對他們進行教育的幾種主要方式方法。

2）訓練內容

A、了解學生的技能

a、觀察學生：觀察的形式可分為自然狀態下觀察和特定條件下觀察兩種，要根據觀察的內容確定觀察的形式；班主任對觀察到的第一手資料，要隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類地建立學生情況卡片，定期進行整理分析，從中尋找帶有普遍性和規律性的東西，使對學生的教育更有針對性。

b、與學生談話：談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要作好充分的準備；掌握談話的方法；談話后要對學生進行觀察，檢驗談話的效果，運用談話法還可以與其他教育方法相結合。

c、分析書面材料：包括學生填寫的各種表格、學籍卡片、日記、周記、入團申請書；班主任的操行評定，班級日記、班級榮譽冊等等。

分析方法：系統分析或數理統計法。

d、調查訪問：具體形式有個別交談，座談會、書信往來、家訪、請訪問對象到校參加活動、問卷調查等。調查訪問力求做到實事求是，全面深入，對所了解到的情況要進行認真、客觀地分析和研究，排除人為的因素，以便對學生個體或群體做出公正、準確的判斷與評價。

B、心理咨詢的技能

a、了解中學生的生理和心理特點以及心理障礙產生的原因。

b、掌握心理咨詢的主要方法和技術。

c、在對學生進行心理咨詢的過程中，要與其他教育方法相結合。

C、操行評定的技能

a、操行評定的時間：一般可分為期末評定和畢業鑒定。

b、操行評定的內容：期末評定和畢業鑒定力求全面地對學生德、智、體、美、勞幾方面的狀況做出公正的評價，并提出今后的努力方向，以激勵學生發揚優點，克服缺點，爭取更大的進步。

c、操行評定的方法：學生自評、互評、小組鑒定、班主任評定。

D、處理偶發事件的技能

a、了解偶發事件的特點

b、掌握處理偶發事件的一般方法

3、與任課教師、學生家長溝通技能的訓練（2學時）

1）訓練目的了解班主任與任課教師、學生家長關系的基本特點和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長對班主任的支持。

2）訓練內容

A、與任課教師的溝通

a、主動向任課教師介紹本班學生的基本情況；向學生介紹任課教師的教學情況。b、定期邀請任課教師座談，交流學生的聽課及學習情況，幫助任課教師解決問題；聽取教師對班級工作的意見和建議。

c、邀請任課教師參加班級活動，增加師生之間的相互了解和加深感情。

B、與學生家長的溝通

a、家 訪

明確家訪的目的，訂好家訪的計劃，了解家長的個性特點，做好與家長談話的各項準備工作；考慮可能出現的問題和家訪后應做的工作。

b、信 訪

第一，規模：全體學生的家長會和部分學生的家長會。

第二，形式：座談會、匯報會、家長委員會。

第三，時間：開學初、期中考試后、學期結束前。

第四，家長會的準備工作：確定會議的主題，收集各種資料，預先通知家長，構思發言等等。

第五，家長會后的工作：針對學生的表現，及時與家長取得聯系；激勵和表揚學生的進步。