第一篇：鉗工技能訓練教學總結（本站推薦）

鉗工技能訓練教學總結

今學期我們鉗工實習組負責11級機械專業汽修專業和

10級模具專業的鉗工技能訓練教學,鉗工生產實習是學生利

用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實踐,是一門實踐性很強的課程。

目的是要求學生通過生產實踐,把理論知識結合到生產

實踐中去指導實踐,把抽象的理論知識與形象的實踐操作結

合起來,加深學生對理論知識的理解,掌握,運用.從而提高

學生的動手能力.實習課做各種各樣的由易到難,由簡單到

復雜的工件,從而使學生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工

件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關設備的正確使用與維護保養等，熟悉安全文明生產的一般要求。

按照教學大綱要求和鉗工實習課的一般教學方法，先在課堂教學講明相關鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步

驟，安全生產事項等，然后到實習車間進行實踐操作。講解

相關理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學生容易理解接受，同時，用實物示范操作。教學上做到理論與實踐相結合，不

厭其煩，循循善誘。學生每做完一個工件再到回教室寫實習

報告，學生通過寫實習報告，可以加深理解實操原理，動作

要領，同時，可以找出不足的地方，發現存在的問題。然后，聯系書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實踐

再回到理論中來，用理論來檢驗實踐，指導實踐，為下一次實習總結經驗，充實，鞏固理論知識。

在教學過程中發現學生普遍存在對工藝數據不重視，工

具使用不規范，缺少愛崗敬業精神。只滿足于做出一個工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養良好的工作習慣。針對這些問題我結合企業生產實際，與學生說明做事要愛崗敬業，能吃苦，能鉆研，同時要按技術要求來做工件。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養，機械裝配等實例，說明鉗工技能的實用性重要性，從而加深學生對鉗工的認識，培養學生對鉗工課的興趣。通過這些較恰當的教學方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學質量和效果，同學們都喜歡上我們的鉗工實習課，在鉗工實習車間可以看到同學們認真做工件的場面，且大多數同學動作規范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規定的時間內較好地按技術要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學校鉗工技能比賽中，我校學生取得了第一名的好成績。當然，獲得這些成績都離不開校長們，教務科，實習科科長們的正確領導和關心教導。

今學期11級機械專業的學生鉗工生產實習共做了三個

課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長方體的制作要大。用意

是較大加工量的練習能使一年級的新生打下扎實的鉗工操作技能基礎，且工件制作的難度、精度一個比一個大。如果說前二個工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學們的共同努力，刻苦實踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時，培養了學生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時，也培養了學生的敬業精神，和樹立了安全文明生產意識。同時，也順利完成了本學期我們的鉗工實習教學任務。

當然，在鉗工實習的教學過程中也存在不少問題。如車

間勞動紀律有時不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學校領導多多批評指正。

2012-1-8

第二篇：鉗工技能訓練教學總結

鉗工技能訓練教學總結

今學期我們鉗工實習組負責11級機械專業汽修專業和10級模具專業的鉗工技能訓練教學,鉗工生產實習是學生利用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實踐,是一門實踐性很強的課程。

目的是要求學生通過生產實踐,把理論知識結合到生產實踐中去指導實踐,把抽象的理論知識與形象的實踐操作結合起來,加深學生對理論知識的理解,掌握,運用.從而提高學生的動手能力.實習課做各種各樣的由易到難,由簡單到復雜的工件,從而使學生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關設備的正確使用與維護保養等，熟悉安全文明生產的一般要求。

按照教學大綱要求和鉗工實習課的一般教學方法，先在課堂教學講明相關鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產事項等，然后到實習車間進行實踐操作。講解相關理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學生容易理解接受，同時，用實物示范操作。教學上做到理論與實踐相結合，不厭其煩，循循善誘。學生每做完一個工件再到回教室寫實習報告，學生通過寫實習報告，可以加深理解實操原理，動作要領，同時，可以找出不足的地方，發現存在的問題。然后，聯系書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實踐

再回到理論中來，用理論來檢驗實踐，指導實踐，為下一次實習總結經驗，充實，鞏固理論知識。

在教學過程中發現學生普遍存在對工藝數據不重視，工具使用不規范，缺少愛崗敬業精神。只滿足于做出一個工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養良好的工作習慣。針對這些問題我結合企業生產實際，與學生說明做事要愛崗敬業，能吃苦，能鉆研，同時要按技術要求來做工件。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養，機械裝配等實例，說明鉗工技能的實用性重要性，從而加深學生對鉗工的認識，培養學生對鉗工課的興趣。通過這些較恰當的教學方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學質量和效果，同學們都喜歡上我們的鉗工實習課，在鉗工實習車間可以看到同學們認真做工件的場面，且大多數同學動作規范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規定的時間內較好地按技術要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學校鉗工技能比賽中，我校學生取得了第一名的好成績。當然，獲得這些成績都離不開校長們，教務科，實習科科長們的正確領導和關心教導。

今學期11級機械專業的學生鉗工生產實習共做了三個課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長方體的制作要大。用意

是較大加工量的練習能使一年級的新生打下扎實的鉗工操作技能基礎，且工件制作的難度、精度一個比一個大。如果說前二個工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學們的共同努力，刻苦實踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時，培養了學生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時，也培養了學生的敬業精神，和樹立了安全文明生產意識。同時，也順利完成了本學期我們的鉗工實習教學任務。

當然，在鉗工實習的教學過程中也存在不少問題。如車間勞動紀律有時不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學校領導多多批評指正。

2012-1-8

第三篇：淺談鉗工技能教學（定稿）

淺談鉗工技能教學

摘要：在鉗工技能教學中，教師的作用不僅在于傳授知識，更重要的是要精心設計每一堂課，通過感性認識、啟發誘導、嘗試成功、寓知于樂等途徑來培養好學生學習鉗工技能，促使學生生動活潑地、主動地、富有個性地學習，從而更好地達到獲取知識，發展能力的目的。

關鍵詞：教學技能教學，訓練，掌握，提高

鉗工，作為制造行業中的一大基本工種，在機械零件和設備的生產、裝配和維修過程中承擔著極其重大的作用。要培養具有較強實際操作能力的鉗工，除了要很好地掌握相關的理論知識以外，必須經過長時間的、艱苦的技能訓練，并在實踐過程中不斷地學習、提高。本文就著自身的技能成長經歷，并結合自己教學經驗，針對鉗工技能教學提出一些粗淺的看法。

一、上好第一次生產實習課

（1）觀看操作技能錄象。在上實習課之前，有計劃地組織學生觀看操作技能錄象，可以使學生形象直觀地感知操作方法、工藝過程，從而形成表象和概念，這樣就有利于提高學生的學習興趣，增強學習的主動性和積極性。

（2）觀看歷屆畢業生制作的精品工件與在機械行業有一定知名度的學校畢業生的圖片介紹。當學生看了這些精品工件后，會產生一種美的享受，并產生一種躍躍欲試的欲望。當看了圖片介紹后，會產生技校生同樣是人才的思想，從而進一步穩固了專業思想。

（3）當學生穿著統一的工作服第一次進入實習室，往往會被實習場所內部空間的合理布局、文明整潔的實習環境所感染，從而陶冶學生的情操，激發學生熱愛專業、熱愛勞動。同時教師可以從學生中挑選一名身體強壯的同學，與教師同時鋸割相同的材料，同學們會看到那位同學的鋸縫歪歪扭扭，而教師按規范的姿勢動作提前鋸好，且鋸縫又平又直。此時學生們就會意識到技能的重要性，并對實習課產生濃厚的興趣。

二、在實習中要貫徹循序漸進的原則

要想成為一名好的鉗工，我認為，必須先從鉗工操作過程中要用到的量具開始。

常言說得好，“沒有規矩，不成方圓”。的確，如果一名鉗工不會正確使用量具，不知道如何正確測量，在生產、裝配和維修過程中便失去了標準，便不知道到哪一個時刻才表明自己的工作已真正完成并且合格。所以，在鉗工教學時，第一時段便會讓學生認識量具；讓學生學會如何來選用和保養量具；讓學生學會如何來利用量具進行正確測量。當然，這會從最簡單的鋼板尺、游標卡尺、千分尺和萬能角度尺等開始。這一時段，剛開始時可集中安排2~3天。日后，這一工作還將貫穿鉗工訓練的整個過程。只有反反復復地讓學生正確使用量具進行測量，才會在學生的頭腦中形成一種質量觀，形成一種操作的標準。也只的這樣，才有前提要求學生保證尺寸和精度。久而久之，讓學生不斷地反復測量和操作，他們便接受了一個觀念，那就是——要想成為一名好的操作者，必須先成為一名合格的檢驗員。

三、練好扎實的基本功，是掌握鉗工操作技能的有力保障

在具備一定的測量能力以后，便可進入鉗工常用工具使用方法的訓練過程，也就是平常所謂的基本功訓練了。

首先，讓學生從最最基本的鋸、銼、鏨操作的正確姿勢訓練開始。因為我認為，只有掌握了正確的操作姿勢，才有可能從真正意義上洞悉操作的真諦，也才有可能用比較少的時間

達到較高的操作水平。

當然，這一過程需要我們有足夠的耐心并付出艱辛的勞動。因為要讓初學者徹底改變生活中的習慣動作，真正掌握正確的鉗工操作姿勢，除了我們自己要做一些正確的示范動作外，還必須向學生講清動作要領和正確姿勢的目的，并且手把手地糾正學生中出現的一些不良姿勢，及時地督促他們改正。這樣，通常只要經過一周的時間，便能收到一定的效果。

緊接著，按照循序漸進的教學規律，由淺入深地讓學生一步步學習并掌握鋸割、銼削、鏨削零件上常見外表面的操作方法和要領。隨后，又再慢慢過渡到內表面的加工操作訓練及內表面加工工具、設備的正確使用等等。只有真正掌握了鉗工基本操作，具備了扎實的基本功，才有可能保證綜合訓練的質量。即，扎實的基本功是掌握鉗工操作技能的有力保障。

四、形成合理的工藝思想，是提高鉗工操作技能的關鍵

作為一名鉗工操作人員，如果只具備扎實的操作基本功，而沒有合理的工藝思想，只會按照他人指定的過程來操作，那他將會成為一臺不折不扣的“機器”，失去了人類本該擁有的靈性，更談不上在操作過程中能有什么創新。而且，人一旦成了“機器”，那也只能是越用越舊，越用越落伍，最終免不了接受被淘汰的結局。因為我們知道，我們的每一道操作，不僅僅只是為了操作而操作，而是在為下一道加工做準備，甚至是為了最終實現一定的使用性能而努力。所以，我們必須具備了合理的工藝思想，才有可能顧全大局，保證生產質量，真正實現生產的目的。

所以，在訓練過程中，我會先從基準和非基準之間的區別和選擇開始，向學生一步步地灌輸工藝思想，讓學生知道要保證加工質量，達到使用目的，零件上的哪一個表面應該先加工，哪一個表面應該后加工。再由二個表面的加工，過渡到三個表面的加工，進而是多個表面的綜合加工。

以圖為例：工件尺寸：55×55×10㎜，加工如圖所示六邊形

實習加工步驟：（1）、檢查來料尺寸（2）、銼削基準大平面A和基準面B，保證垂直關系；（3）、銼削基準面C，保證垂直于A和C面；（4）、以基準面B為基準，劃45mm尺寸相對面的加工線，并銼削達到平面度要求、尺寸要求、及表面度要求，并且垂直于大平面A（5）、利用三角函數方法計算第3和第4角度的直角兩邊長度，然后利用高度尺的劃線方法劃角度3和角度4，并銼削達到平面度要求，角度要求，邊長要求，且垂直于大平面A；

(6)、以度角3為基準，劃對邊角度5，銼削達到圖樣要求；(7)、以度角4為基準，劃對邊角度6，銼削達到圖樣要求；

(8)、按圖樣要求作全部精度復檢，并作必要的修整銼削，最后將各銳邊均勻倒角。加工圖解：

由此，經過一而再，再而三的訓練，由簡單到復雜，便能讓學生學會如何將圖紙上的要求轉化為實際操作中的工藝過程，并在自己的實踐過程中對其合理性來加以驗證。從而，慢慢地便提高了他們解決實際問題的能力，提高了他們的鉗工操作技能水平。

五、貫徹統一要求與因材施教相結合的教學原則

在鉗工技能教學中，由于學生的智力、體力、性格等差異，會造成學生完成工件的質量與時間的不一。而只有面向全體學生，促進學生全面主動發展的素質教育，才能真正有助于學生整體素質的提高。因此鉗工技能教學也必須面向全體學生，根據教學目標提出統一的要求，保證統一標準，同時又要從學生的實際出發，要正確對待學生的個別差異，要尊重學生的個別差異，針對不同學生的差異提出不同的要求，有的放矢地對學生進行針對性訓練。只有掌握了學生的個性特點與思想脈博，因材施教、分類指導，才能使所有的學生都能得到一定的提高。

總之，技術的發展是無止境的。但要想在日后能有所成就，便只能從最基本的學起。鉗工的技能掌握也是如此，只有先從測量的學習到基本功訓練，再從基本功訓練到工藝思想的養成，進而從工藝思想的形成到綜合能力的訓練。最后，還只能是在不斷學習新技術、新工藝的基礎上，通過長期地生產實踐，使自己的鉗工操作技能水平真正得到不斷地提升。

第四篇：鉗工技能訓練工作計劃

技校鉗工技能訓練工作計劃 2011學年第一學期

一、情況分析：

二年級機電專業的學生經過前二個學期的鉗工生產實習，已經初步掌握了鉗工操作的一般技能，懂得了鉗工的常用設備、工具、量具的使用，維護，保養，能做出簡單的工料，及懂得了鉗工一般的安全文明生產要求。

但有部分學生使用工具姿勢不規范，有些學生工作不認真，不重視工件的加工精度，馬虎了事。有些學生不重視安全文明生產，在車間亂搞，有些學生勞動紀律差，離崗串崗，玩手機等各種違紀現象都有，整體操作技能有待提高。

二、指導思想：

堅決忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，服從校長的領導，依法治校、從嚴治校，堅持理論教學與生產實踐相結合，突出技工教育學生動手能力強的特點，致力培養專業知識扎實，實操技能過硬的社會主義建設者和接班人。

三、工作目標、任務

1、工作目標

力爭在新的學期使學生鉗工技能操作基本功整體加工精度有所提高，牢固樹立安全文明生產意識，遵守勞動紀律，愛崗敬業。

2、任務

3、本學期是二年級學生的第三學期，是很關鍵的一個學期，鉗工實訓課題則重于難度大，加工精度高的各種形狀配合件，因此一定要狠抓車間實習勞動紀律，安全生產，邊實訓，邊糾正部分學生不規范動作，努力提高學生的加工精度，努力提高學生的鉗工操作技能。

四、工作措施：

1、把班級學生分成若干個實習小組，選出小組長，讓組長協助管理，帶領本組學生完成每一次的實習課題。

2、每一個實習課題先在教室里畫出圖講解，講解力求語言清晰，透徹，把工件的外形、尺寸、特點及關鍵的點、線、面講清楚，然后寫出加工步驟，并講清加工順序原因，前后步驟的關系，影響作用等。

3、在車間堅持多巡查，發現學生動作不規范時，及時糾正，指導，并講請原理。

4、每一次下車間前都在教室里講解上一實習課時在車間發現的問題，做到發現一個問題，就解決一個問題。

5、每做完一個課題，讓學生在教室里寫實習報告，把實習時遇到的困難和存在問題，解決的方法寫出來，做到理論聯系實際，加深學生對鉗工理論知識的理解、掌握、應用，為下一次實習積累經驗，打下堅實的基礎。

6、學生實習課題設計從易到難，從簡單到復雜，循序漸進，逐步提高鉗工技能，最終全面掌握鉗工基本操作技能，成為一個合格的技校生。

第五篇：教學技能訓練總結

光陰似箭，轉眼間我們的教師技能訓練結束了，經歷了三個星期的教師技能訓練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。短暫的教師技能訓練不僅讓我們將理論與實際結合，也使我教學水平有了很大的提高。、教師技能訓練對一個師范生來說是相當重要的，在學校我們上教育學，平時所學的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。這次訓練就是一個很好的機會，它使理論體系接近完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。

第一節課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項，然后我們在小組內試講，由學生相互提出各自的優點與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。

經過幾次試講，我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用，老師能否發揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。

1、備課

備課是整個教學過程至關重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學生、和備信息。這幾點不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節的內容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節的內如內容與以前學過的知識之間的聯系，并做好記錄，然后再根據課本的內容備教案。同時，我們還要認真研究書本中的探究活動和技能訓練與練習，分析這些活動在這一節課會有什么作用，它們與其他內容之間有什么關系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數。

俗話說的好“要給學生一碗水靜態的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學。

2、上課：

上課是教學活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。通過這次實習，我學到了很多東西，得到了很多實踐的機會。

首先，作為老師要做到一點，就是要學會引導學生，積極調動學生的主動性，讓學生對每節課都有新鮮感。要想把學生的學習興趣調動起來，我們就要在教學方法設計上采用多種方法例如把知識與日常生活聯系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節課的重點內容回顧一下，并攜接好今天的內容。偶爾在課堂中提個小問題，來啟發學生對所講內容的進一步了解，同時刺激學生學習的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。

另外，我們要注意板書的作用。寫上本節課標題，并將各個知識的重點內容寫在主板書上，方便學生記筆記和整理；副板書寫一些非重點內容幫助學生記憶。

最后，每節課要配備一定量的練習題目，這些題目要落實到知識點上，使學生能夠對這節課所學知識進行一個鞏固加深，系統記憶。或者在最后強調一下這節課的重點和難點，讓學生強化記憶。

能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學生，而學生又樂于接受，這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學的結果，應以學生為中心。

真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節問題，這些問題的發現，對我來說意義非凡，只有取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最后成熟的。最后我總結了一些如下的教學方法：

一、多聽課，虛心向別人學習教學方法和教學經驗。

二、認真備課，應熟悉教材，明確下列一些問題：、使學生學習哪些知識？學到什么程度？、把哪些知識系統化？擴大哪些知識？、鞏固哪些知識？為學習哪些知識做準備？、要結合哪些生活實際的內容？、要培養學生哪些方面的技能？達到什么程度？、使學生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤觀點？

三、努力上好每一節課，要注意以下幾點：、靈活地使用教案，針對課堂上臨時發生變化的情況，對教案作部分改變，以適應變化了的情況，使課堂教學收到最好的效果。、掌握好課堂教學的基本步驟，即開始、中心和結尾三部分。、自始至終緊緊圍繞教學目的進行教學。

要想作為一名優秀教師，就要有良好的表達能力，這就要求我們一要知識豐富，二要有膽量，優秀教師還要有高度的責任心和愛心，除了會教書，還要會育人。要讓學生感到上你的課是一種快樂，而不是負擔，和你在一起是一種享受，而不是拖累。