第一篇：四年上語文復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 拼音生字

一、老師指名學(xué)生領(lǐng)讀生字表一生字。

二、學(xué)生自己讀。三．試著給這些生字注音。

四、練習(xí)：

1、看拼音寫詞語。

chú fáng jì chéng xí guàn

()()()

dào qiè hé ǎi hú lu()()()kuàijié bō li xiū zhù()()()ping mù jià zhí jìng pèi()()()yú chǔn zǔ ài níngjié()()()2 根據(jù)拼音寫出句子。

zǐ sè shù，zǐ sè huā，zǐ huā luò le zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。

3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

朝陽（cháo zhāo）

扁擔(dān)（piān biǎn）

興高采烈（xìng xīng）情不自禁（jìn jīn）

ē ji

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)詞語

一、生字新詞練習(xí)

1、填空

萬

千山

不知疲

一生受

竽充數(shù) 畫蛇 足 能生巧 無人煙 若天仙 空氣干

自然

素 震耳 聾 寫生動(dòng)

2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫字組 詞。

例：氵：源

源泉

漂 漂流

添 增添

灌 灌溉

亠 山 疒 月 廣 亻 女 勹 木 火

三、成語

1、有趣的數(shù)字成語１、一＋一：

一五一十

一字一頓

一板一眼

一言一行

一舉一動(dòng)

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一樣 一朝一夕…… ２、一＋二：

一干二凈

一來二去

一窮二白

一差二錯(cuò)

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得……

舍己救人 舍己為公 挺身而出 舍生忘死

救死扶傷 見義勇為 奮不顧身 助人為樂 克己奉公 公而忘私

第三課時(shí) 多音字練習(xí)

一、教師大屏出示多音字。

二、學(xué)生認(rèn)讀。

三、注音并組詞。

四、練習(xí)

根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。chuan（）例：

傳

zhuan（）

中

塞

曲

將

更

降

朝

給

強(qiáng)

落 供 宿 惡 旋 難 正 種（）

qiang（jiang（）降

xiang（盛 著 號(hào) 沒 藏 鮮 答 中

jiang））

第四課時(shí) 句子復(fù)習(xí)

一、把語文樂園中的名人名言和諺語，讀一讀，背一背，寫一寫。

二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、人人參與，（）

2、關(guān)注環(huán)保，就是（）

3、既要金山銀山，更要（4、吹笛聞梅落，（5、客中客入畫中畫，（6、興廢總關(guān)情，（7、古今才一瞬，（8、科學(xué)上的許多重大突破，（9、我們所生存的時(shí)代，()10.我能成為一個(gè)科學(xué)家，()11.疏影橫斜水清淺，()12.生無桃李春風(fēng)面，（13、凌霜盡節(jié)無人見，（14、霜露悴百草，（15、凡任天下大事者()16.發(fā)明家全靠（17．那些遇到了機(jī)會(huì)還不敢自信必能成功的人（18誰自尊（19．沒有彼此尊重，（20．不尊重別人感情的人，（））））））））））））））

第五課時(shí) 古詩練習(xí)一． 教師大屏出示本冊(cè)書所學(xué)古詩。

梅花 幽蘭

墻角數(shù)枝梅，幽蘭在山谷，凌寒獨(dú)自開。本自無人識(shí)。遙知不是雪，為有暗香來。

竹石 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。二． 學(xué)生齊讀。三．默寫。

只為馨香重，求者遍山隅。菊花

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。烏衣巷 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

第六課時(shí) 閱讀

一、按事情的幾個(gè)方面分段

一、野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地?fù)芰怂幌拢虢兴酒饋恚墒撬齾s一動(dòng)不動(dòng)。我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑啊！

太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用()畫下來。

二、閱讀短文，并回答問題：

一、《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。”

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。”

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？

2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？

3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？

二、貓（片段

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的(di de di)確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pin ping）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏(bing ping)息（疑是

凝視），一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。

1、把不正確的字音或詞劃去。

2、貓的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。

3、用“

”畫出寫貓貪玩的句子，用“﹍﹍”畫出寫貓盡職的句子。

4、這段話是圍繞 這句話寫的。

第七課時(shí)、習(xí)作

一、習(xí)作參考題目

1．《寬容》 2．《我能-----》 3．《我眼中的-----》 4．《小小科學(xué)幻想家》 5．縮寫課文 6．《我喜歡的地方》 7．《見義勇為》 8．《建議書》

二．學(xué)生書寫

1．指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。

3．指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感。4．指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

三．優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)。

《我們愛作文》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生獲獎(jiǎng)的習(xí)作，介紹給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第二篇：四年上語文教學(xué)計(jì)劃

四年上語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材解讀

（一）教材編排

按照整套教材的總體設(shè)計(jì)，本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為：童年的愿望,漢字家園,長大后我就成了你,幽默三則,人間情,長城的故事,山水風(fēng)情,馬的天地,科學(xué)趣聞,壯麗的山河,考驗(yàn)。其中有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)空間。教材編排不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學(xué)習(xí)，而且重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生真誠的品格、樹立報(bào)效祖國的多方面的思想感情。有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）應(yīng)注意的問題：

1、識(shí)字與寫字

學(xué)生到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。應(yīng)注重隨文識(shí)字，充分運(yùn)用一、二年級(jí)時(shí)已掌握的識(shí)字方法，力求自查工具書自學(xué)生字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義；要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

2、關(guān)于閱讀

閱讀教學(xué)要嚴(yán)格堅(jiān)持以讀為本。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因此，應(yīng)重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文要讀得文句流暢，其中的佳句、佳段要熟讀能誦，切不可用教師煩瑣的分析代替學(xué)生的自讀、感悟和理解。在閱讀教學(xué)中，始終應(yīng)注意：激發(fā)興趣，使其愛讀；教給方法，使其會(huì)讀；培養(yǎng)能力，使其善讀；創(chuàng)造條件，使其多讀；養(yǎng)成習(xí)慣，使其常讀。

3、關(guān)于表達(dá)教學(xué)

表達(dá)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用語言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練。表達(dá)教學(xué)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣；表達(dá)指導(dǎo)，要在開拓學(xué)生思路上多下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，用自己的語言，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并養(yǎng)成自己修改作文的良好習(xí)慣。

4、關(guān)于綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

語文學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)一些有效的語文結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，欣賞古詩文，走近中外名篇著，調(diào)查街上牌匾等。

5、課件的使用，一定要做到適度、適用、有效

課件的運(yùn)用要因文制宜，追求恰到好處，錦上添花。切不可過于“節(jié)約”或“泛濫”。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立報(bào)效祖國的理想；受到感恩親情、關(guān)愛他人、自強(qiáng)不息，潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能夠利用漢語拼音識(shí)字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)237個(gè)字，會(huì)寫253個(gè)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)書寫行楷字。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

7、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法；根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

8、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

9、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。

10、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

11、能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能提出學(xué)習(xí)中的問題，總結(jié)學(xué)習(xí)中的心得，有目的地整理資料，與同學(xué)共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

三、教學(xué)建議

第一板塊：本組課文中所選的三篇課文比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以詩歌的形式呈現(xiàn)的《等我也長了胡子》寫出了很多孩子的心聲，容易引起他們的共鳴；《播種希望的種子》寫的是童年趣事，同時(shí)我們可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；《苦糖》記敘的那段略帶苦澀的回憶，在感受母愛的同時(shí)，也能看出作者內(nèi)心的自責(zé)。在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，升華情感，引發(fā)學(xué)生共鳴。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講述自己童年的趣事，以及那些藏在他們心底的美好愿望。

第二板塊：漢字家園是長春版教材獨(dú)有的特點(diǎn)，得到了教育部教材審定專家們的高度評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)目的是從一年級(jí)開始到六年級(jí)，使學(xué)生對(duì)祖國的漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律有所了解，逐步掌握一些漢語文字的知識(shí)，對(duì)祖國語言產(chǎn)生已有的識(shí)字積累和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，也要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流在課外認(rèn)識(shí)的字。

第三板塊：《長大后我就成了你》是一首旋律動(dòng)聽、意境深遠(yuǎn)的抒情歌曲，唱出了孩子對(duì)老師深深的敬愛。《難忘的八個(gè)字》通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解倫納德老師怎么用愛深深打動(dòng)了一個(gè)殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘。本組的兩篇課文都是表達(dá)這一言主題思想，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中悟情。

第四板塊：本組的課文是三則幽默，故事語言明快，短小精悍，充滿智慧，風(fēng)趣而帶有諷刺意味，讀后令人忍俊不禁，給人啟迪，引人深思。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)激發(fā)學(xué)生的幽默感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦筋、想辦法，用自己的智慧解決問題。

第五板塊：人間情這個(gè)板塊共有4篇課文，每一篇課文都講述了一個(gè)感人的故事，充滿濃厚的情感，表達(dá)了人膠對(duì)真善美的追求和向往。教學(xué)本組課文時(shí)，首先要抓住文章的情感要素，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，幫助學(xué)生生成情感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感。加強(qiáng)朗讀和感悟，使學(xué)生在扎實(shí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)做人的道理。

第六板塊：長城的故事這個(gè)板塊有一篇介紹長城的文章《長城》和兩首古詩《出塞》《涼州詞》。教學(xué)前，要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的資料，相互交流，增加學(xué)生對(duì)長城的了解。教學(xué)過程中要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

第七板塊：本板塊圍繞主題選了三篇文章，分別是《桂林山水》《威尼斯小艇》和《田園詩情》。三篇文章選取了不同角度，或描寫自然景觀的奇幻美景，或展示世界名城的獨(dú)特風(fēng)情，或描繪靜謐和諧的異域風(fēng)光，是引領(lǐng)學(xué)生感受山水風(fēng)情的佳作。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

第八板塊：這組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，第一課《馬》，用生動(dòng)的筆觸介紹了馬在中華民族中的象征意義及其在日常生活中與人們的密切關(guān)系，洋溢著對(duì)馬的贊美，蘊(yùn)涵著作者對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情。第二課《馬詩》，含蓄地表達(dá)了作者的志向，而第三課《群英降馬》，則是對(duì)馬的藝術(shù)加工。在教學(xué)本組課文時(shí)，重點(diǎn)在讀懂課文，理解課文內(nèi)容，了解與馬相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，因此，要依據(jù)文本，又不局限于文本，盡量提供豐富的教學(xué)資源，采用綜合性學(xué)習(xí)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，舉一反三，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第九板塊：本組有2篇課文，是《撈鐵牛》《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，主要反映的是古代和近代科學(xué)技術(shù)方面的成就。《撈鐵牛》贊揚(yáng)了中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》贊揚(yáng)了伽利略實(shí)事求是、勇于實(shí)踐的可貴品質(zhì)。

第十板塊：這是一個(gè)描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義主體內(nèi)容的古詩板塊。兩首古詩，一是王之渙的《登顴雀樓》，一是李白的《望廬山瀑布》，可能對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來講，他們?cè)缫咽熳x成誦，但希望通過這次學(xué)習(xí)，能達(dá)到深度閱讀及深度思考。

十一板塊：本組共3篇課文，分別是《永遠(yuǎn)的一課》《荒島日記》《哈爾威船長》。通過本組的課文學(xué)習(xí)，我們將會(huì)感受到考驗(yàn)的魅力，從而獲得精神上的升華。

四、學(xué)情分析

我們共有55人。其中男生26名，女生29名，多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍。但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，本學(xué)期努力糾正，使每個(gè)學(xué)生都能提升語文素養(yǎng)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一．教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行乘除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

四．具體措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

五．學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

?????????????

（11課時(shí)）1億有多大？

??????????????1課時(shí)

第二單元 角的度量

?????????????

（4課時(shí)）第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)?????????????（9課時(shí)）第四單元

1．口算乘法??????????????2課時(shí)左右

2．筆算乘法???????????????7課時(shí)左右

第五單元、平行四邊形和梯形?????????????（6課時(shí)）第六單元.除數(shù)是兩位數(shù)的除法?????????????（15課時(shí)）1．口算除法???????????????????2課時(shí)左右 2．筆算除法?????????????????? 12課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)????????????????????? 1課時(shí) 第七單元、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？??????????????????? 1課時(shí) 第八單元、數(shù)學(xué)廣角?????????????（4課時(shí)）第九單元、總復(fù)習(xí)?????????????（5課時(shí)）

第三篇：四年上信息技術(shù)教案

信息技術(shù)教案

（2008－2009學(xué)第一學(xué)期）

四年級(jí)上

XXXXXXXXX學(xué)校

XXXX

教材分析

本冊(cè)信息技術(shù)教材在教學(xué)內(nèi)容選擇上突出了“基礎(chǔ)性”的原則，注重趣味性、啟發(fā)性、探索性和開放性，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和上機(jī)操作的緊密結(jié)合。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單介紹了計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)和基本操作，是計(jì)算機(jī)基本操作課的啟蒙，其內(nèi)容是每一位學(xué)生必須掌握的基本技能；第二單元介紹了如何用計(jì)算機(jī)聽音樂、看電影、玩簡單的益智游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三單元介紹了鍵盤的基本操作以及輸入中英文的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能；第四單元介紹了用GIF Animator制作簡單動(dòng)畫的初步知識(shí)與操作，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上得到更大的提高，使學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)。【 課 題 】

第一課 認(rèn)識(shí)信息處理工具 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解信息和信息技術(shù)，知道接收和傳遞信息的方式。

2、掌握一些常見的信息處理工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)信息處理工具 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.閱讀：

2.思考：我們身邊有哪些現(xiàn)象傳遞給我們什么樣的信息

二、合作學(xué)習(xí)1.我們身邊的信息

⑴ 想一想：從教材圖中的現(xiàn)象傳遞給我們什么樣的信息？ ⑵ 講解：信息

⑶ 討論與思考：大家從書籍、報(bào)刊、電視、因特網(wǎng)中能學(xué)到哪些知識(shí)？

2.信息的接收和傳遞 3.常見的信息處理工具

4.知識(shí)拓展：傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)

三、自主探究

你每天都接觸哪些電子設(shè)備？它們?yōu)槟銕砹四男┍憷?/p>

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解計(jì)算機(jī)的基本組成，學(xué)會(huì)開機(jī)與關(guān)機(jī)操作

2、初步掌握移動(dòng)鼠標(biāo)和單擊鼠標(biāo)操作

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

開機(jī)與關(guān)機(jī)操作 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)是一種重要的信息處理工具，習(xí)慣上人們還叫它電腦，因?yàn)樗袢说拇竽X一樣，具有判斷、分析和記憶能力

二、合作學(xué)習(xí)1.計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 ⑴ 講解：

⑵ 討論與思考和周圍的同學(xué)展開討論，計(jì)算機(jī)還有哪些應(yīng)用 2.計(jì)算機(jī)的組成 ⑴ 講解：

⑵ 看一看：你用的計(jì)算機(jī)與書上所示的一樣嗎？ ⑶ 知識(shí)拓展： 3.開機(jī)

⑴ 講解：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過程，習(xí)慣上叫做開機(jī)。⑵ 學(xué)生活動(dòng)1：找到并按下顯示器電源開關(guān) ⑶ 學(xué)生活動(dòng)2：找到并按下主機(jī)電源開關(guān) ⑷ 觀察：開機(jī)后的畫面

⑸ 講解：桌面、圖標(biāo)、鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵？與圖中哪個(gè)相似？ 4.初步認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

⑴ 討論與思考：你用的鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵？與圖中哪個(gè)相似？ ⑵ 講解：移動(dòng)操作

⑶ 練一練：移動(dòng)鼠標(biāo)至圖標(biāo)及任務(wù)欄，觀察變化 ⑷ 講解：單擊操作 5.關(guān)機(jī)

⑴ 講解：如何關(guān)機(jī)

⑵ 學(xué)生活動(dòng)1單擊“開始”按鈕，并找到“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”命令 ⑶ 學(xué)生活動(dòng)2單擊“關(guān)機(jī)”命令，并觀察顯示器變化 ⑷ 教師總結(jié)：關(guān)機(jī)操作 6.提示：你能做到嗎？P11

三、自主探究

觀察你使用的計(jì)算機(jī)的組成，并說出各部分的名稱

四、交流匯報(bào)

五、課堂小結(jié) 【課后反思】

【 課 題 】

鼠標(biāo)操作 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖動(dòng)、雙擊、右擊操作

2、了解計(jì)算器窗口，掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法

3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、操作鼠標(biāo)，使其在不斷地嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的基本操作 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.觀察與實(shí)踐：用你的右手握住鼠標(biāo)，看看姿勢(shì)是否與書中一樣

2.講解：

二、合作學(xué)習(xí)1.鼠標(biāo)的基本操作

⑴ 觀察1：單擊“我的電腦”圖標(biāo)，觀察圖標(biāo)的變化。⑵ 觀察2：單擊桌面空白處，觀察圖標(biāo)的變化 ⑶講解：拖動(dòng)操作

⑷ 練習(xí)：將桌面上的圖標(biāo)排成一排 ⑸ 講解：雙擊操作

⑹ 試一試：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“關(guān)閉”按鈕 ⑺ 講解：右擊操作

⑻ 試一試：右擊桌面空白處，觀察變化，再單擊空白處，觀察變化。

⑼ 知識(shí)拓展： 2.用計(jì)算機(jī)計(jì)算

⑴ 示范：打開“計(jì)算器”窗口 ⑵ 練習(xí)：

⑶ 思考：如何計(jì)算2+16 ⑷ 小組交流 ⑸ 匯報(bào)總結(jié)

⑹ 提示：單擊“退格”按鈕，可以刪除已輸入的數(shù) ⑺ 練一練：P16 ⑻ 試一試：P16

三、自主探究 用桌面上的圖標(biāo)拼圖案

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

欣賞每組同學(xué)作品，并指名幾位同學(xué)說說操作方法

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作方法，使用計(jì)算機(jī)離不開鼠標(biāo)操作，希望同學(xué)們都能正確、熟練地使用鼠標(biāo) 【課后反思】 【 課 題 】

窗口操作 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解窗口的結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口、最大化、最小化，改變窗口大小操作

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

改變窗口操作 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們雙擊“我的電腦”，觀察桌面變化 2.引出本課概念窗口

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)窗口

⑴ 自主學(xué)習(xí)：根據(jù)書中標(biāo)注，觀察窗口各個(gè)組成部分 ⑵ 觀察：標(biāo)題欄左側(cè)顯示的文字 ⑶ 觀察：標(biāo)題欄右側(cè)3個(gè)按鈕 ⑷ 試一試：P18 ⑸ 思考：在前面課中，你打開過哪些窗口？ 2.窗口的最大化與最小化

⑴ 觀察與實(shí)踐1：單擊窗口右上角中間按鈕 ⑵ 觀察與實(shí)踐2：再次擊窗口右上角中間按鈕 ⑶ 講解：最大化、還原 ⑷ 觀察3：任務(wù)欄中圖標(biāo)

⑸ 觀察4：單擊右上角第三個(gè)按鈕，看敞口的變化 ⑹ 再次觀察任務(wù)欄圖標(biāo) ⑺ 講解：最小化 ⑻ 練一練：P20 3.改變窗口大小 改變窗口的寬度

⑴ 觀察：移鼠標(biāo)至右邊邊框，觀察指針變化 ⑵ 試驗(yàn)：拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察窗口變化 ⑶ 講解 ⑷ 試一試：P21 ⑸ 一點(diǎn)通：滾動(dòng)條操作 4.移動(dòng)窗口

⑴ 示范：移動(dòng)窗口操作 ⑵ 練一練：P22

三、自主探究

打開“控制面板”窗口，并進(jìn)行窗口操作，并試著瀏覽“我的電腦”窗口中命令菜單

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

聽音樂和看影片 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用多種播放器播放音樂及觀看影片

2、掌握保存影片中畫面的操作方法

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

用播放器播放音樂

【課前準(zhǔn)備】 CD唱片，音樂播放器，金山影霸 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎，用計(jì)算機(jī)不僅可以聽音樂，還可以看電影！神奇的計(jì)算機(jī)可以把我們的生活變得更加豐富多彩

二、合作學(xué)習(xí)

1.計(jì)算機(jī)自動(dòng)播放CD唱片

⑴ 觀察：把CD放入光驅(qū)，稍等一會(huì)桌面上會(huì)顯示什么？任務(wù)欄上會(huì)出現(xiàn)什么？音箱會(huì)傳出什么？

⑵ 匯報(bào)交流

2.認(rèn)識(shí)音頻播放器窗口 ⑴ 觀察：音頻播放器窗口 ⑵ 試一試：①停止播放音樂

⑵ 重新播放音樂

③ 播放上一首曲目，下一首曲目 ④ 暫停播放音樂 ⑤ 技術(shù)播放音樂

3.選擇曲目播放

⑴ 查看“曲目播放”按鈕

⑵ 講授：播放CD唱片中的第5首曲子 ⑶ 思考：如何刪除列表中曲目？ ⑷ 試一試：用“CD唱機(jī)”播放音樂 4.用計(jì)算機(jī)看影片

⑴示范：用“金山影霸”播放VCD ⑵觀察：用“全屏”按紐，全屏播放影片 ⑶觀察：屏幕最上方工具條

⑷思考：如何把窗口切換到原來的狀態(tài) ⑸講解：如何把窗口播放方式 ⑹試一試：調(diào)整聲音的大小 5.保存影片中的圖片 ⑴講解：保存影片中的畫面

⑵試一試：播放一張VCD，把自己喜歡的幾個(gè)畫面保存起來。⑶知識(shí)拓展

三、自主探究：教材P30練習(xí)

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

玩益智游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)單擊操作。

2、經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)玩益智游戲及輔助教學(xué)的學(xué)習(xí)過程，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，并能解決簡單的問題。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的單擊操作

【課前準(zhǔn)備】填色游戲、連線游戲、“打地鼠”游戲素 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

用計(jì)算機(jī)不僅可以聽音樂、看影碟，還可以玩游戲，寓教于樂，今天我們就一起來玩這些益智游戲。

二、合作學(xué)習(xí)1.玩填色游戲

⑴ 講解：填色游戲操作方法 ⑵ 練一練：給窗口圖形填色 2.玩連線游戲

⑴ 講解：游戲操作方法

⑵ 比一比：和周圍的同學(xué)比一比，看誰連的又快又準(zhǔn)。3.玩“打地鼠”游戲 ⑴ 講解 ⑵ 練習(xí)

三、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】玩益智游戲㈡ 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)拖動(dòng)操作

2、初步了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作

【課前準(zhǔn)備】拼圖游戲、打泡泡游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、合作學(xué)習(xí)1.玩拼圖游戲

⑴ 講解：拼圖游戲操作方法 ⑵ 試一試

2.玩“打泡泡”游戲

⑴ 講解：打泡泡游戲操作方法 ⑵ 比一比 3.上網(wǎng)玩游戲

⑴ 講解：IE瀏覽器的概念及使用 ⑵ 玩“接水果”游戲 ⑶ 比一比 4.練習(xí)：

三、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)鍵盤 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解鍵盤分區(qū)，掌握鍵盤操作的姿勢(shì)

2、學(xué)會(huì)鍵盤操作的指法及擊鍵的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的操作及掌握方法的能力 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鍵盤操作指法 【課前準(zhǔn)備】鍵盤分布圖、金山打字軟件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

鍵盤是人與計(jì)算機(jī)交流信息的重要工具，利用鍵盤可以輸入英文、中文、符號(hào)等，從而指揮計(jì)算機(jī)工作。

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)鍵盤 ⑴ 出示鍵盤分布圖 ⑵ 觀察：功能鍵區(qū) ⑶ 觀察：小鍵盤區(qū) ⑷ 觀察：編輯鍵區(qū) ⑸ 觀察：主鍵盤區(qū)

⑹ 討論：主鍵盤區(qū)都有哪些按鍵

⑺ 講解：字符鍵、雙字符鍵、數(shù)字鍵、空格鍵 ⑻ 練一練：P44看一看 2.鍵盤操作姿勢(shì)

⑴ 講解：鍵盤的正確操作姿勢(shì) ⑵ 閱讀：P44 3.鍵盤操作指法 ⑴ 講解：八個(gè)基本鍵位 ⑵ 出示鍵盤分布圖 ⑶ 講解：手指的分布

⑷ 提示：F和J鍵上都有一個(gè)凸出的短線 ⑸ 講解：10個(gè)手指的分工 ⑹ 出示指法分布圖 ⑺ 學(xué)生練習(xí)4.敲鍵的方法 ⑴ 講解： ⑵ 閱讀：教材P45

三、課堂練習(xí)

教材P45練習(xí)1、2、3

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

輸入字母和數(shù)字 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解“記事本”窗口，讓學(xué)生知道幾個(gè)特殊鍵的基本用法。

2、學(xué)會(huì)輸入字母、數(shù)字和符號(hào)并能修改輸入的內(nèi)容。

3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、操作鍵盤，感受成功、體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

輸入字母、數(shù)字和符號(hào)的方法 【課前準(zhǔn)備】記事本、鍵盤分布圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.提問：八個(gè)基準(zhǔn)鍵位 2.提問：手指的正確分工

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)“記事本”

⑴ 思考：如何打開“記事本” ⑵ 學(xué)生匯報(bào)演示 ⑶ 講解：插入點(diǎn)，光標(biāo) ⑷ 試一試：教材P47 2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊鍵 ⑴ 出示鍵盤分布圖

⑵ 觀察與演示：Capslock（大寫字母鎖定鍵）功能與操作 ⑶ 觀察與演示：上檔鍵功能與操作 ⑷ 觀察與演示：退格鍵功能與操作 ⑸ 觀察與演示：回車鍵功能與操作 ⑹ 練習(xí)： 3.輸入字母和數(shù)字

⑴ 學(xué)生操作1：打開“記事本”

⑵ 學(xué)生操作2：按正確的指法依次輸入26個(gè)小寫字母 ⑶ 學(xué)生操作3：依次輸入26個(gè)大寫字母 ⑷ 思考：如何移到下一行輸入 ⑸ 講解：

⑹ 思考：如何輸入數(shù)字與符號(hào) ⑺ 講解： ⑻ 練習(xí)：

4.修改已輸入的文字

⑴ 學(xué)生操作：輸入教材上內(nèi)容 ⑵ 思考：如何將輸錯(cuò)的字符改正過來 ⑶ 講解： ⑷ 練一練： 5.知識(shí)拓展

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】 輸入中文 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“寫字板”

2、學(xué)會(huì)輸入單個(gè)漢字、詞語、中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及切換中英文輸入法操作

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生能夠更好地了解鍵盤的功能

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

漢字的輸入 【課前準(zhǔn)備】多媒體教室、教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)提問：退格鍵的功能、回車鍵的功能，如何輸入大寫字母

2.引入本課內(nèi)容

二、合作學(xué)習(xí)

1.打開“寫字板”窗口

⑴ 思考：如何打開“寫字板”窗口？ ⑵ 認(rèn)識(shí)寫字板 2.選擇中文輸入法

⑴ 觀察：任務(wù)欄中右側(cè)輸入法圖標(biāo) ⑵ 思考：如何選擇“智能ABC輸入法” ⑶ 講解： 3.輸入單個(gè)文字

⑴ 講解：輸入“鵲”字操作方法 ⑵ 提示：用退格鍵可刪除錯(cuò)誤拼音 ⑶ 思考：如何輸入“陽”字 ⑷ 小組交流操作。⑸ 師生共同總結(jié) ⑹ 練一練： 4.輸入詞

⑴ 講解：輸入詞語方法

⑵ 小組練習(xí)：輸入“駱駝”和“內(nèi)蒙古”兩個(gè)詞 ⑶ 試一試：

⑷ 提示：隔音符號(hào)“’”的使用 ⑸ 講解：自定義詞語 ⑹ 小組練習(xí)： 5.建立新文檔 ⑴ 講解：

6.輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

⑴ 思考：如何輸入句號(hào)和問號(hào) ⑵ 講解：

三、知識(shí)拓展：

四、課堂練習(xí)：教材P59 1、2、3

五、課堂小結(jié)： 【課后反思】 【 課 題 】

中英文混合輸入 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)中英文混合輸入的操作方法

2、掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)及文字顏色操作

3、通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

混合輸入中英文 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生操作1：輸入漢字（段、務(wù)、奔、返、屋??）2.學(xué)生操作1：輸入詞語（數(shù)學(xué)、語文、學(xué)校、班級(jí)??）3.引入本課知識(shí)

二、合作學(xué)習(xí)1.混合輸入中英文

⑴ 學(xué)生操作：打開“寫字板”窗口

⑵ 比一比：用智能ABC輸入一行中文并回車 ⑶ 思考：如何將輸入法切換成英文？ ⑷ 比一比：輸入第2行的英文并回車。⑸ 評(píng)比小組作品

⑹ 比一比：再次輸入第3行中文并回車。⑺ 比一比：輸入第4行的英文。⑻ 小組輸入結(jié)果評(píng)比 ⑼ 知識(shí)拓展：ctrl＋空格鍵的使用。2.保存文件

⑴ 思考：如何將輸入的內(nèi)容保存起來？ ⑵ 小組交流操作 ⑶ 學(xué)生匯報(bào)演示。⑷ 總結(jié)： 3.美化文字

⑴ 思考：怎樣將第1行文字選中 ⑵ 師生共同總結(jié)： ⑶ 講解：改變字體的方法

⑷ 思考：通過改變字體操作思考如何改變字體大小 ⑸ 小組交流操作 ⑹ 練一練：

三、課堂練習(xí)：教材P63練習(xí)

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

英文打字練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練指法操作

2、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

指法的操作 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、金山打字軟件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課 1.啟動(dòng)“金山文字”

⑴ 學(xué)生操作：啟動(dòng)“金山打字”軟件 ⑵ 講解：操作方法 ⑶ 學(xué)生練習(xí)2.輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ⑴ 選擇課程練習(xí)標(biāo)點(diǎn) ⑵ 學(xué)生練習(xí)3.輸入大寫字母

⑴ 選擇課程練習(xí)大寫字母輸入 ⑵ 學(xué)生練習(xí)

三、課堂練習(xí)：教材P67 1、2

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)GIF Animator 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練應(yīng)用文件與文件夾，初步了解GIF Animator窗口界面。

2、會(huì)利用向?qū)е谱鲃?dòng)畫

3、通過動(dòng)畫制作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫與GIF Animator窗口 【課前準(zhǔn)備】Ultad GIF Animator，GIF動(dòng)畫素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)也有了初步了解，有時(shí)我們會(huì)看到一些生動(dòng)有趣的小動(dòng)畫，今天我們就來學(xué)習(xí)一些簡單動(dòng)畫的制作方法，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

二、合作學(xué)習(xí)1.文件與文件夾

⑴ 看一看：雙擊“13課”圖標(biāo)，觀察窗口中顯示的圖標(biāo)。⑵ 講解：文件、文件夾、文件名 ⑶ 練一練：P70 ⑷ 講解：擴(kuò)展名

⑸ 觀察與實(shí)踐：顯示擴(kuò)展名操作 2.瀏覽GIF動(dòng)畫 ⑴ 學(xué)生操作：雙擊IE ⑵ 觀察與實(shí)踐：打開GIF動(dòng)畫操作 ⑶ 試一試：試試打開其他GIF動(dòng)畫 3.認(rèn)識(shí)GIF Animator窗口 ⑴ 思考：如何打開動(dòng)畫編輯窗口 ⑵ 小組交流、匯報(bào)

⑶ 講解：GIF Animator窗口的組成 ⑷ 試一試：試著打開一個(gè)GIF動(dòng)畫并欣賞 ⑸ 講解：打開、預(yù)覽、退出操作 4.制作簡單的動(dòng)畫

⑴ 思考：怎樣打開“動(dòng)畫向?qū)А泵?⑵ 小組交流 ⑶ 匯報(bào)總結(jié)

⑷ 觀察與實(shí)踐：制作運(yùn)動(dòng)員奔跑的動(dòng)畫 ⑸ 預(yù)覽動(dòng)畫效果 ⑹ 小知識(shí)：幀 ⑺ 試一試：P75 5.保存動(dòng)畫文件

⑴ 跟我學(xué)：把動(dòng)畫保存到名為“運(yùn)動(dòng)員”文件夾中 ⑵ 跟我學(xué)：把動(dòng)畫保存為GIF格式的文件

三、課堂練習(xí)：P77練習(xí)1、2

四、評(píng)價(jià)交流

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

制作動(dòng)態(tài)文字 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)插入幀并在幀畫面中輸入文字操作，能設(shè)定文字格式

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

制作動(dòng)態(tài)文字

【課前準(zhǔn)備】Ulead GIF Animator、動(dòng)畫文件素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫：“兒童節(jié)”動(dòng)畫文件 2.引入本課課題

二、合作學(xué)習(xí)1.設(shè)定畫布的大小

⑴ 觀察與實(shí)踐：設(shè)定畫布的大小 ⑵ 學(xué)生練習(xí)2.添加文字

⑴ 實(shí)踐：找到插入文字按鈕并單擊 ⑵ 講解：插入文字方法 ⑶ 實(shí)踐：試著改變文字的顏色 ⑷ 講解：設(shè)定文字格式操作 ⑸ 小知識(shí)： 3.課堂練習(xí)：

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

使用視頻濾鏡 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)使用轉(zhuǎn)場效果和“視頻濾鏡”菜單

2、初步了解優(yōu)化動(dòng)畫操作

3、利用計(jì)算機(jī)固有特征，采用形象直觀教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

使用視頻濾鏡添加特殊效果 【課前準(zhǔn)備】Ulead GIF Animator、GIF動(dòng)畫素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.展示：GIF動(dòng)畫

2.比較：你現(xiàn)在看到的動(dòng)畫和以前看到的動(dòng)畫有什么不同？ 3.引出概念：轉(zhuǎn)場效果

二、合作學(xué)習(xí)1.制作轉(zhuǎn)場效果

⑴ 學(xué)生活動(dòng)：啟動(dòng)GIF Animator ⑵ 講解：改變“畫布大小”操作

⑶ 學(xué)生活動(dòng)：保存文件，并以“郊外”命名。⑷ 觀察與實(shí)踐：找到并單擊“添加圖像”按鈕 ⑸ 小組討論：如何用圖像為動(dòng)畫添加幀畫面 ⑹ 交流總結(jié)：添加畫面并預(yù)覽操作

⑺ 學(xué)生活動(dòng)：打開“視頻濾鏡”菜單并觀察各種命令 ⑻ 觀察實(shí)踐：試著為第1幀添加“翻頁－果皮”命令 ⑼ 匯報(bào)展示： ⑽ 教師總結(jié)： 2.制作特殊效果

⑴ 觀看：名為“麥田”的GIF動(dòng)畫

⑵ 學(xué)生活動(dòng)：新建文件，并調(diào)整畫布的大小。

⑶ 講解：利用“視頻濾鏡”、“特殊”、“風(fēng)”命令制作動(dòng)畫操作 ⑷ 保存GIF格式文件 3.優(yōu)化動(dòng)畫

⑴ 觀察：找到“優(yōu)化向?qū)А泵畈⒋蜷_

⑵ 學(xué)生活動(dòng)：試著用“優(yōu)化向?qū)А泵蠲阑愕膭?dòng)畫 ⑶ 總結(jié)交流

⑷ 比一比：優(yōu)化前后的動(dòng)畫文件那個(gè)視覺效果更好？ ⑸ 小知識(shí)：

三、自主探究

依次用“視頻濾鏡”菜單中命令美化自動(dòng)制作的動(dòng)畫

四、作品展示、交流評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié) 【課后反思】

第四篇：六上語文復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。

2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。

2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。

2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

三、復(fù)習(xí)過程：

第1—3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。

3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、讀本冊(cè)一、二單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改，評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、完成《黃岡小狀元》一單元測試訓(xùn)練題。

六、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學(xué)生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習(xí)

六、完成《黃岡小狀元》二單元測試訓(xùn)練題。

七、教師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

二、聽寫這三個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)同反義詞。

1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習(xí)。

六、完成《黃岡小狀元》三單元測試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：

第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。

2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。

3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。

4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。

5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號(hào)的作用的理解。教學(xué)過程：

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。

1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。

2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；

3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。

5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。

二、縮句：

1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。

2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

三、完成《黃岡小狀元》四單元測試訓(xùn)練題。

第五課時(shí)

一、修改病句。

1、結(jié)合自己實(shí)際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理

2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡潔的方法修改。

7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

8、練習(xí)、鞏固。完成《黃岡小狀元》半期測試訓(xùn)練題。

二、教師小結(jié)。

第六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。

1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ爸??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語填空。

3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

5、學(xué)生同桌相互說并提建議。

6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！

二、完成《黃岡小狀元》五單元測試訓(xùn)練題。教學(xué)反思：

第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

第七課時(shí)

一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。

2、小結(jié)。

二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷

。忽然，海面上刮起了大風(fēng)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。

1、口頭填空。

2、齊讀。

三、完成《黃岡小狀元》七單元測試訓(xùn)練題。

第八課時(shí)

一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點(diǎn)分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。

2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

3、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。

（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

二、完成《黃岡小狀元》八單元測試訓(xùn)練題。

第九課時(shí)

一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。

二、讀文章《粗心的爸爸》。

1、讓學(xué)生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。

（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：

2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。

4、課外閱讀文章練習(xí)。

三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學(xué)會(huì)寫回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復(fù)習(xí)過程：

第十課時(shí)

一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。

1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上 6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動(dòng)（10）難忘的一天 11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時(shí)間的題目有_______________________ 限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。

三、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結(jié)。

第十一課時(shí)

一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：

在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

二、教師小結(jié)。

第十二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們?cè)賮韽?fù)習(xí)怎么寫好文章。

二、作文的一般過程。

1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

2、指名說。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。

三、審題：

對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

四、立意（確立文章的中心思想）：

確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。

五、決定文章體裁：

分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。

六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

七、擬定主題大綱：

依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。

八、依大綱寫作：

依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

九、修飾文句：

邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。

十、詳細(xì)檢查：

找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。

十一、作文開頭：

1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

2、難點(diǎn)全班交流。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充。開門見山，直接入題

寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心

以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。

十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。

十三、妙用題記，揭示真諦。

1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

母親曾對(duì)我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長。” 《面對(duì)大海，春暖花開》

2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。

——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。

4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。

5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

6、指名說。

（四）文章結(jié)尾。

1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。

2、難點(diǎn)全班交流。

3、教師小結(jié)補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作要求

掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查。教學(xué)反思：

第五篇：九上語文復(fù)習(xí)教案

九上語文復(fù)習(xí)教案

一、《沁園春 雪》（劉）1 文學(xué)常識(shí)：《沁園春

雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目

詞的知識(shí)：詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。2 主旨：這是一首寫景抒懷之作。他描寫北國壯麗雪景，縱論歷史英雄人物，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人心中偉大的抱負(fù)和作為革命領(lǐng)袖的堅(jiān)定信念。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢弘，感情奔放，胸襟豪邁。3寫作手法《沁園春。雪》用了描寫、抒情和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

上半闕融情于景，通過描寫壯美的北方雪景，抒發(fā)熱愛、贊頌祖國大好河山之情。下半闕融情于議,通過對(duì)古代著名帝王的恰如其分地評(píng)價(jià)和議論，抒發(fā)革命者的豪情。4重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

(1)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

(5)寫出采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

二、《雨說》 1 文學(xué)常識(shí)

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺(tái)灣詩人。代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。2 主旨

這首詩借春雨擬人化的形象，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了作者對(duì)在中國大地上生活的孩子們的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮的快樂生活。3 寫作手法（１）、全詩運(yùn)用擬人手法，親切而自然： 全詩運(yùn)用了擬人手法，詩人筆下春雨就是溫柔親切的愛的使者，她與孩子們親切地交談，娓娓道來，仿佛好友一般，使詩歌具有了一種人性美，人情美。（２）、語言清新，情感細(xì)膩：

詩人以輕松、喜悅的筆調(diào)，向世人展示春雨的訴說，創(chuàng)設(shè)了清新的意境，春雨細(xì)膩、真誠的情感，使每一位讀者都沉浸在溫暖、美好、充滿愛的世界中。

三、《星星變奏曲》 1 文學(xué)常識(shí)

《星星變奏曲》選自《上海文學(xué)》。江河：原名于友澤，北京人。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一。2 主旨

這首詩的主題，表達(dá)的是對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望，這在朦朧詩中非常有代表性。3 寫作手法（１）、借助物象來象征或暗示：（２）、比喻、比擬，通感等修辭手法的運(yùn)用：

四、《外國詩兩首》 1 文學(xué)常識(shí)

①《蟈蟈與蛐蛐》選自《世界流派詩選》。濟(jì)慈：全名約翰·濟(jì)慈，英國浪漫主義詩人，創(chuàng)作的第一首詩《仿斯賓塞》，代表作《圣艾格尼絲之夜》《秋頌》《夜鶯頌》和《致秋天》，他的詩被認(rèn)為完美的體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義詩人的杰出代表。

②《夜》選自《外國名詩三百首》。葉賽寧，俄羅斯詩人，代表作《變?nèi)莨?jié)》《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，蘇維埃詩歌奠基人之一。2 主旨

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。他通過對(duì)盛夏時(shí)“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌了“大自然美好如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)”的主題。

《夜》這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。寫作手法

《蟈蟈與蛐蛐》這首詩注重氛圍的營造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁使讀者能夠更好地融入整首詩中

五、《敬業(yè)與樂業(yè)》 1 文學(xué)常識(shí)

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》第十四冊(cè)。梁啟超：字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。2 寫作手法

提出論點(diǎn)后先論述了“有業(yè)”，提出“有業(yè)之必要”的分論點(diǎn)。接下來引用孔子的話證明“無業(yè)”則無藥可救的道理，這是從反面論證分論點(diǎn)。緊接著，又用百丈禪師的故事證明有業(yè)的重要性。在這里，“有業(yè)”是“敬業(yè)”“樂業(yè)”的基礎(chǔ)，只有“有業(yè)”，才可以進(jìn)一步談到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”，這樣就使論述思維嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊。

這篇演講在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點(diǎn)。

六、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講》 1 文學(xué)常識(shí)

選自《雨果文集》第十一卷。雨果：19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作，長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》，詩集《光與影》等。短篇小說：《“諾曼底”號(hào)遇難記》。2 主旨

本文高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻(xiàn)和偉大的人格魅力，極大肯定了伏爾泰對(duì)后世產(chǎn)生巨大的作用。同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗、戰(zhàn)爭、專制和不公宣戰(zhàn)的激情。3 寫作手法（1）、感情飽滿，激情洋溢的浪漫主義詩化風(fēng)格：（2）、語言對(duì)比鮮明、生動(dòng)：（3）、結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明：

七、《傅雷家書兩則》 1 文學(xué)常識(shí)

選自《傅雷家書》。傅雷：翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。字怒安，號(hào)怒庵。上海市南匯縣（現(xiàn)南匯區(qū)）人。譯作《高老頭》《貝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》等 2 主旨

第一封家書主要?jiǎng)裎績鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，面對(duì)困難要學(xué)會(huì)泰然處之。

第二封家書主要是激勵(lì)兒子在取得成功的時(shí)候，要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于追求更高的目標(biāo)。

這兩封書信集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕，敗不餒；也表達(dá)了他的一片愛子之情.3 寫作手法

運(yùn)用一些比喻、典故強(qiáng)化了文章的哲理性：不僅把道理說得明白易懂，而且強(qiáng)化了本文哲理的作用。

八、《致女兒的信》 1 文學(xué)常識(shí)

選自《愛的思考》。蘇霍姆林斯基：蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》里。2 主要內(nèi)容

上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。3 寫作手法

⑴ 開頭暗示，結(jié)尾點(diǎn)睛： ⑵ 同中有變，起伏有致

九、《故鄉(xiāng)》（彭）

1、文學(xué)常識(shí)：

作者魯迅，選自小說集《吶喊》。

2、文章主旨：

小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

3、寫法探究：

通篇運(yùn)用對(duì)比的手法。結(jié)尾運(yùn)用議論的表達(dá)方式，深化主旨。

4、人物形象： “我”：是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。閏土的形象：勤勞質(zhì)樸，善良老實(shí)，痛苦麻木，被剝削被壓迫但不覺悟的中國農(nóng)民典型。表面原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

深層原因：帝國主義和封建勢(shì)力殘酷剝削壓迫，致使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)，人民生活日益貧困。

楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的： ① 反襯閏土的淳樸善良。②

②說明在帝國主義和封勢(shì)力的壓迫下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。

十、《孤獨(dú)之旅》

1、文學(xué)常識(shí)：選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”的長篇小說《草房子》。

2、文章主旨：

這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個(gè)少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理。“孤獨(dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)，自己努力奮斗的人生歷之旅。

3、寫法探究：

環(huán)境描寫的作用（鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨）、人物心理描寫

11、《我的叔叔于勒》

1、文學(xué)常識(shí)：選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。

2、文章主旨: 小說運(yùn)用對(duì)比手法,描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

12、《心聲》

1、文學(xué)常識(shí)：作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說。

2、文章主旨: 小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；糾正同學(xué)的朗讀錯(cuò)誤被嘲笑；在公開課上終于得到機(jī)會(huì)，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對(duì)和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。

13、《事物的正確答案不止一個(gè)》

1、文學(xué)常識(shí)：作者是美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格。

2、主要內(nèi)容：本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。

3、重點(diǎn)理解：這篇文章的中心論點(diǎn)不應(yīng)該是“事物的正確答案不止一個(gè)”，而應(yīng)該是：創(chuàng)造性思維必須的因素是什么？

14、《應(yīng)有格物致知精神》

1、內(nèi)容：本文是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中一個(gè)報(bào)告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個(gè)論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。

15、《談讀書》

1、文學(xué)常識(shí)：作者是英國哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。

2、內(nèi)容：這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但大體上可以歸納為三個(gè)方面，一是闡述了讀書的正確目的；二是闡述讀書的方法；三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：比喻論證

《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當(dāng)代作家馬南邨（鄧拓的筆名）。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點(diǎn)“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)（讀書要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面）的。

16、《中國人失掉自信力了嗎》

1、文學(xué)常識(shí)：選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文。

2、主要內(nèi)容：全文為了駁斥“中國人失掉自信力了”這一錯(cuò)誤論點(diǎn)，提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”這個(gè)正面論點(diǎn)。在批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)時(shí)，作者從公開的文字的三個(gè)階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù)，證明他們都是沒有失掉自信力的中國人，這樣，就間接地反駁了敵論點(diǎn)。

17、《智取生辰綱》（張）

1、選自《水滸》。施耐庵

元末明初。《水滸》，又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。這里選的一段是寫楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過

2、梁山好漢的綽號(hào)知道嗎？

智多星

吳用

入云龍

公孫勝 立地太歲

阮小二

短命二郎

阮小五

活閻羅

阮小七

白日鼠

白勝 赤發(fā)鬼

劉唐

青面獸

楊志

3、吳用施用的計(jì)謀，采用了三十六計(jì)中的哪些計(jì)

林中休息

以逸待勞

偽裝客商

瞞天過海 不肯賣酒

欲擒故縱

送與棗子

笑里藏刀 劉唐偷酒

聲東擊西

吳用下藥

混水摸魚

4、小 說 線 索

明 線

楊志押送生辰綱 暗 線

好漢智取生辰綱

5、環(huán)境描寫作用：

烘托氣氛；有助于刻畫人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)的開展（即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一

6、伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中，起了非常大的作用，請(qǐng)你找出文中的兩處伏筆。

明確：一處是文中的天氣描寫。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。

18、《楊修之死》

1、羅貫中，名本，字貫中。元末明初。選自《三國演義》，是我國第一部

長篇章回體小說。描寫了三國時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭。

2、概括總結(jié)二者的形象

楊修 曹操

恃才放曠 陰險(xiǎn)狡詐

才思敏捷 城府很深 賣弄聰明 表里不一

伺察敏銳 虛偽多疑

輕率大意 剛愎自用

果敢大膽 殘忍歹毒

謀略不凡 暗藏禍心

料事如神…… 固執(zhí)虛偽

老謀深算……

19、《范進(jìn)中舉》

1、《范進(jìn)中舉》作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。選自《儒林外史》，是我國清代一部長 篇諷刺小說，主要是描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

2、小說主題

小說通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位變化，著重刻畫范進(jìn)癲狂丑態(tài)和周圍各色人趨炎附勢(shì)嘴臉，有力抨擊封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害的罪惡，揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。

3、．寫作特色

（1）、通過人物語言刻畫人物性格。

（2）、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。(第5段中舉發(fā)瘋片段，欣賞諷刺手法)20、、《香菱學(xué)詩》

作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。清代小說家。《紅樓夢(mèng)》是我國古代小說的巔峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

21、《陳涉世家》（龍）

一、作家作品

本文的作者是司馬遷，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，（其父司馬談也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑。后發(fā)憤著書，終于完成《史記》。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的皇帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史，共１３０篇。包括本紀(jì)（是帝王傳紀(jì)）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表１０篇，書８篇，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

二、內(nèi)容理解：

本課節(jié)選自《史記·陳涉世家》的前一部分。陳涉，我國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。《陳涉世家》是寫陳涉的一部傳記，比較完整地?cái)⑹隽岁惿嫫鹆x的全部過程。本課所選內(nèi)容，敘述了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的原因、經(jīng)過和浩大的聲勢(shì)，表現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績。

全文共三段：

第一段：敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。

第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。

三、基礎(chǔ)知識(shí) 1．字音：

陽夏（jiǎ）少（shào）時(shí)

輟（chuò）悵（chàng）恨 茍（gǒu）鴻鵠（hú）閭（lǘ）

適戍（zhé shù）

度（duó）已失期

當(dāng)行（háng）

以數(shù)（shuò）

諫（jiàn）故

將（jiàng）兵

罾（zēng）魚腹 間（jiàn）令

叢祠（cí）

陳勝王（wàng）篝（gōu）忿恚（huì）笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú）寧（nìng）有種 蘄（qí）徇（xùn）

社稷（jì）

2、通假字：

（１）發(fā)閭左適戍漁陽九百人（“適”通“謫”。）（２）為天下唱，宜多應(yīng)者（“唱”通“倡”，首發(fā)）（３）固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）（４）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（“被”通“披”，穿）

3、一詞多義：

（1）會(huì)

A.會(huì)天大雨（適逢，恰巧遇到）

B.與皆來會(huì)計(jì)事（集會(huì)）

（2）將

A.項(xiàng)燕為楚將（名詞、將領(lǐng)、大將）B上使外將兵（動(dòng)詞：率領(lǐng)、帶領(lǐng)）（3）次

A.皆次當(dāng)行（編次）B.之次所旁叢詞中（旅行或行軍在途中停留；臨時(shí)駐扎）（4）書

A.乃丹書帛（寫）

B.得魚腹中書（綢條，字條）

（5）乃

A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就）

B.當(dāng)之者乃公子扶蘇（用在判斷句中，相當(dāng)于“是”）

（6）為

A.皆次當(dāng)行，為屯長（做、當(dāng)）

B.為天下唱（介詞：給、替，向）（7）故

A.廣故數(shù)言欲亡（故意）

B.扶蘇以數(shù)諫故（名詞，緣故）

（8）道

A.道不通（道路）

B.伐無道（這里指封建社會(huì)所認(rèn)為好的政治）（9）令

A.乃令符離人葛嬰將兵（派）

B.陳守令皆不在（官名，縣令）（10）數(shù)

A.以數(shù)諫放（屢次，多次）

B.卒數(shù)萬人（數(shù)詞．幾）

（11）間

A、又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗地）B、中間力拉崩倒之聲（夾雜）C、肉食者謀之，又何間焉（參與）

（12）若 A、若為傭耕，何富貴也（你）

B、若聽茶聲然（好像）

（13）之 輟耕之壟上（去、往；）久之（補(bǔ)足音節(jié)，無意）鴻鵠之志（的）楚人憐之（代項(xiàng)燕）

（14）死

等死（死亡）

死國可乎（為……而死）

（15）以

以激怒其眾（來）祭以尉首（用）扶蘇以數(shù)諫故（因?yàn)椋?6）而

奪而殺尉（表承接）

而戍死者固十六七（表轉(zhuǎn)折）

4、詞類活用：

①、天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動(dòng)詞，是“以……為苦”，即是“認(rèn)為……苦”的意思。)

②、卒中往往語，皆指目陳勝。

(目，名詞用作動(dòng)詞，是“使眼色”的意思。)③、忿恚尉(忿恚，形容詞用作動(dòng)詞，是“使……忿恚”的意思。)④、尉果笞廣 笞：用鞭、杖打。

⑤、夜篝火（夜：名詞用作狀語，在夜間）

（篝火：名詞用作動(dòng)詞，燃起篝火）

⑥、置人所罾魚腹中（罾：名詞用作動(dòng)詞，本義為捕魚用的網(wǎng)，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語）

⑦、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（堅(jiān)：形容詞用作名詞，堅(jiān)硬的鎧甲）（銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。）

⑧、大楚興，陳勝王（王：名詞用作動(dòng)詞，稱王，為王）22《唐雎不辱使命》(肖)

1、文學(xué)常識(shí)

關(guān)于《戰(zhàn)國策》： 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)期游說之士的策謀和言論的匯編。《戰(zhàn)國策》當(dāng)初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動(dòng)，寫了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動(dòng)繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。

2、關(guān)于唐雎： 唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭，終于折服秦王。人物形象：從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲。

3、理解性默寫（１）、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個(gè)騙局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（２）、安陵君是如何巧妙回答秦王的？

大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！（3）、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（4）、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對(duì)唐雎所作的贊揚(yáng)？ 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4、拓展延伸

古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。

列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。*示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。

（2）晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。

23、《隆中對(duì)》（劉）1文學(xué)常識(shí)

《隆中對(duì)》選自《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。《三國志》的作者是陳壽。陳壽（233年～297年），字承祚，西晉安漢（現(xiàn)四川南充）人，史學(xué)家。2主要內(nèi)容

這篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。諸葛亮在對(duì)策中 分析了敵我友多方的形勢(shì)，確定了“外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”“西和諸戎，南撫夷越”然后北定中原的戰(zhàn)略方針。充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。3寫作手法

一是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托等手法，從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠(yuǎn)見和才能。

二是處處圍繞諸葛亮進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)募舨茫沟弥攸c(diǎn)突出，中心明確。4文言現(xiàn)象 1．一詞多義

謂

認(rèn)為 調(diào)為信然

對(duì)··說

謂先主日

已

停止 然志猶未已

通“以” 自董卓已來

已經(jīng)

已歷三世

信

確實(shí) 謂為信然

誠信 信義著于四海

同“伸”，伸張 欲信大義于天下

然

這樣 謂為信然

但是 然志猶未已

用

因此 遂用猖獗

利用 賢能為之用

運(yùn)用 此用武之國

2．古今詞義 顧

古義 拜訪 將軍宜枉駕顧之

今義 照顧

凡

古義 總共 凡三往

今義平凡

孤

古義 我，古代王侯的自稱 孤不度德量力

今義 孤立

殆

古義 大概 此殆天所以資將軍

今義 危險(xiǎn)

日

古義 一天天 于是與亮情好日密

今義 太陽

3．詞性活用

于是與亮情好日密 日：名詞作狀語，一天天。

簞食壺漿

簞、壺：名詞活用為動(dòng)詞，用竹籃盛，用壺裝。4．通假字

信，通“伸”伸張 欲伸大義于天下

已，通“以” 自董卓已來

5．句式

1）判斷句。

諸葛孔明者，臥龍也

（2）省略句。

君與俱來。

（3）倒裝句。

時(shí)人莫之許也

24、《出師表》（彭）

一、文學(xué)常識(shí)

1、作家作品。課文節(jié)選自《 魏六朝百三名家集 諸葛丞相集》。作者諸葛亮，字孔明，三國時(shí)著名的政治家、軍事家。“表”是古代向帝王上書陳情言事的文體。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議，表達(dá)了“報(bào)先帝”“忠陛下”的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

2、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

3、《出師表》中的成語：

開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

4、后人對(duì)《出師表》的評(píng)價(jià)的詩句。

5、列舉有關(guān)諸葛亮的典故、成語、名言警句及俗語。

典故 ：初出茅廬、火燒新野、借東風(fēng)、空城計(jì)、失街亭、氣周瑜 成語：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已 名言警句：淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。

俗語：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

跟諸葛亮有關(guān)的故事：三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、三氣周瑜、揮淚斬馬謖

二、文言字詞

1、通假字：“簡”通“揀”，挑揀。“闕”通“缺”，缺點(diǎn)。“有”通“又”。

2、古今異義：

秋——古義：“時(shí)”的意思，稱某個(gè)時(shí)期今義：秋天 開張——古義：擴(kuò)大之意 今義：商店等設(shè)立后開始營業(yè) 痛恨——古義：痛心和遺憾 今義：十分憎恨 布衣——古義：平民百姓 今義：布做的衣服

卑鄙——古義：身份低微，出身低下 今：（品行）惡劣，不道德

感激——古義：感動(dòng)，激動(dòng) 今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感 獎(jiǎng)——古義：勉勵(lì)，鼓勵(lì) 今義：獎(jiǎng)勵(lì)，嘉獎(jiǎng) 涕——古義：眼淚 今義：鼻涕

3、一詞多義 遺 是以先帝簡拔以遺陛下（給予）深追先帝遺詔（遺留）

效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（重任）不效，則治臣之罪（完成，成效）感激 由是感激（感動(dòng)，激動(dòng)）臣不勝受恩感激（感謝）道 中道崩殂(道路)咨諏善道(辦法)為 俱為一體(是)若有作奸犯科及為忠善者(做)眾議舉寵為督(做，擔(dān)任)以 咨臣以當(dāng)世之事(用，拿)誠宜開張圣昕，以光先帝遺德(用來)不宜……，以塞忠諫之路也（以致于）受命以來，夙夜憂思（表時(shí)間等界限）． 愚以為宮中之事（認(rèn)為）

論 宜付有司論其刑賞（評(píng)判）每與臣論此事（議論）無 若無興德之言（沒有）事無大小，悉以咨之（無論）

行 然后施行（實(shí)行）性行淑均（行為）必能使行（hang）陣和睦（行列）益 有所廣益(益處)至于斟酌損益(增加)

4、詞類活用 ：

深入不毛 毛：原意為地面所生的草木，在文中意思為生長草木。名作動(dòng) 以光先帝遺德 光：原意為光芒、光亮，在文中意思為發(fā)揚(yáng)光大。名作動(dòng) 恢弘志士之氣 恢弘：原意為大、光大，在文中意思為發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。形作動(dòng) 此皆良實(shí) 良實(shí)：原意為善良、誠實(shí)，在文中意思為善良誠實(shí)的人。形作名 攘除奸兇 奸兇：原意為奸邪兇頑，在文中意思為奸邪兇頑的人。形作名

三、理解性背誦：

（1）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；（2）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（3）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是（政治愿望）：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

（5）在中國男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊(duì)主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。當(dāng)任命一個(gè)人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（6）諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（7）后漢傾頹的原因：親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。