第一篇：蘇教版小學(xué)語文三上習(xí)作五教案設(shè)計

習(xí)作5：設(shè)計動物名片

執(zhí)教：任莊小學(xué)

劉保增

教材內(nèi)容：

本次習(xí)作選自小學(xué)語文蘇教版三年級上冊習(xí)作5。習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式——設(shè)計動物名片，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生通過收集資料，進行加工、處理，擴展學(xué)生習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計一張與眾不同的動物名片，不僅要了解動物的一般特點，還要掌握動物的有關(guān)趣聞，這需要學(xué)生對這種動物有比較深入、細致的觀察，較詳實的資料積累，以及對這種動物性格的把握和作者與它之間的情感積累。教學(xué)目標(biāo)：

1、收集動物資料，并學(xué)會加工、處理資料。

2、學(xué)會合理運用資料，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力。教學(xué)重難點： 學(xué)會加工、處理資料，寫好介紹詞。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生：收集動物資料

師：幻燈片

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、謎語導(dǎo)入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜謎語好嗎？

（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。

2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?你喜歡什么動物呢？你對它有哪些了解呢？

3、你們知道的可真多呀！動物園要引進一批動物，為了讓游客更好地了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計名片，要請我們班的小朋友幫忙為動物設(shè)計名片。（板書：設(shè)計動物名片）

4、名片是向別人介紹的一種卡片，卡片可以設(shè)計成各種形狀。（出示：各

種形狀），還可以在卡片上畫上動物或貼上動物的圖片或照片。

5、要想設(shè)計一個與眾不同的名片，介紹詞很重要。介紹詞上會注明姓名等相關(guān)信息，簡單明了，讓喜歡它的人看了會更了解它們。我們可以用第一人稱“我”來書寫名片內(nèi)容，也可以用第三人稱“它”來介紹動物。

二、例文引路，自主探究

首先，讓我們一起看看薛愛華同學(xué)是怎么給她喜愛的海洋動物寫介紹詞的？她向我們介紹了鯨的哪些方面？

1、自主閱讀薛愛華同學(xué)設(shè)計的“鯨”。

2、引導(dǎo)討論

3、交流：（名字、大、不是魚）（板書：名字、外形）

4、體會薛愛華怎么把鯨的“大”寫具體的？請大家在書上找出描寫“大”的句子。

5、小結(jié)：舉例子、列數(shù)字

6、自讀評議《海龜》，板書：生活習(xí)性

三、指導(dǎo)習(xí)作，技法指導(dǎo) 技法1：擬人手法，語言生動有趣

1、這次習(xí)作的內(nèi)容是為自己喜歡的動物設(shè)計一張名片，介紹詞內(nèi)容怎樣就能吸引大家呢？薛愛華同學(xué)設(shè)計的兩張名片上，鯨和海龜都像人一樣在向大家介紹自己，像這樣寫就是用了擬人手法，會使名片更加生動有趣。

2、出示：擬人手法，語言生動有趣

技法2：認真觀察，描寫外形特征

1、設(shè)計動物介紹詞，光有生動的語言是不夠的，我們還要認真觀察，描寫外形特征。出示：認真觀察，描寫外形特征

讓我們來看看這張名片（貓頭鷹）

2、這張名片小作者從哪些方面對貓頭鷹進行了介紹？

3、我們只有把動物的外形描寫具體，大家讀了自己的文章后才會對這種動物有一個大致的了解。

4、寫動物的外形，要注意從它的形狀、顏色、大小等方面去仔細觀察，把它與外形相似的動物區(qū)分開。（板書：作比較）在描寫動物的外形時，還要按一定的順序進行描寫。

技法3：融入感情，抓住生活習(xí)性

1、具體地描寫動物的外形、生活習(xí)性，把自己的情感融在其間。融感情于具體描寫中，這是一種很好的表達自己情感的方法。

出示：融入感情，抓住生活習(xí)性

四、總結(jié)要求，自主設(shè)計

1、出示：習(xí)作要求

2、課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，現(xiàn)在，讓我們用搜集到的動物資料為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片內(nèi)容。

總結(jié)板書，友情提醒（加省略號）

3、學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片，教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。

五、多元評價，指導(dǎo)修改。

1、學(xué)生習(xí)作展示。

2、師生共評。

六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

1、今天，我們一起給自己喜歡的一種動物設(shè)計了名片，知道了名片上應(yīng)該介紹動物的名字、外形和生活習(xí)性。在介紹時可以列出一些具體的數(shù)字，舉一兩個小例子，還可以和其它動物進行比較。名片的形狀可方可圓，或其他形狀；名片上還可以有動物的圖片或照片。相信我一定會看到一張張各具特色的名片。其實為動物設(shè)計名片是為了更加了解動物，因為人類和動物是朋友，我們共同生活在同一片藍天下。

2、出示作業(yè)

互相評改名片內(nèi)容，裝飾名片，并給名片配上圖畫或照片，在班級里舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”，評出優(yōu)勝者展出。

第二篇：三上 《習(xí)作五》

蘇教版教材三年級上冊

習(xí)作五：設(shè)計動物名片

【教學(xué)目標(biāo)】

1．選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱向大家介紹這種動物。

2．著重介紹動物的外形、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞，學(xué)會使用舉例子，列數(shù)據(jù)等方法說明。

3．把收集的資料、圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片，提升學(xué)生正確使用資料、大膽創(chuàng)新的實踐能力。【教學(xué)重難點】

重點：把動物外形，生活習(xí)性能介紹的比較生動清楚。

難點：把搜集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

【教學(xué)評價設(shè)計】

1．評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。

2．評價策略多元化：教師收集整理學(xué)生在課前做的讀書筆記，評價學(xué)生摘抄的是否符合要求。小組內(nèi)生生互動，描述自己喜歡的動物，恰當(dāng)運用查閱的資料，抓住動物外形、生活習(xí)性、趣聞，用舉例子，列數(shù)字，打比方等方法來突出小動物的特點。大膽評價是否用準(zhǔn)確、生動的語言來描述動物，吸引讀者。對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升。【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：PPT課件

學(xué)生：課前搜集一些自己喜歡的動物圖片與資料，做成讀書筆記。

【教學(xué)過程】

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望 一．激情導(dǎo)入，明確習(xí)作要求。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，看誰猜得對，猜得快：

（1）身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。（）

（2）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（）（3）小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。（）2.說一說你是根據(jù)什么猜出來的？

3.看來同學(xué)們都喜歡小動物。課前我讓大家搜集了一些自己喜歡的動物圖片，誰愿意向大家介紹一下：你喜歡哪種小動物？為什么？

4.指名帶上動物圖片，上臺講解自己喜歡的小動物。出示：我喜歡—————，因為—————（指名說）

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生喜歡動物，喜歡猜謎語的特點，用謎語激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生要抓住動物的特點猜謎語或介紹自己喜歡的動物，為后邊制作動物名片打下堅實的基礎(chǔ)。）

5.今天，咱們就舉行一次《動物名片設(shè)計大賽》，請大家都來給自己喜歡的小動物設(shè)計一張名片。首先請大家讀讀習(xí)作五，想一想它給我們提出了哪些要求，可以邊讀邊劃出一些重要的句子。（板書課題動物名片設(shè)計）

學(xué)生自由讀習(xí)作五。6.指名說習(xí)作要求：

了解動物的趣聞，為自己喜歡的動物設(shè)計一張名片。

二、例文導(dǎo)航 1．分析名片

其實，給動物設(shè)計名片一點也不難。下面讓我們一起看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。（出示兩張名片）

2． 引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?（1）首先，咱們來看看海龜?shù)拿杂勺x，找出名片是從哪幾個方面介紹海龜特點的？（用筆標(biāo)出）

（2）名片中先介紹了“我的名字叫海龜”，假如我是一只小海龜，快來給我打個招呼吧！

生：你好，海龜。

師：你們好！現(xiàn)在你們就是各自喜歡的動物。告訴我你是誰？讓我們一起來認識一下，好不好？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用第一人稱，以“我”的口吻介紹動物，這樣設(shè)計出來的動物名片會更生動。）

板書：“我

（3）指名說，名片還從哪幾個點介紹了海龜?shù)奶攸c，師歸納并板書：外形 本領(lǐng) “特異功能”（趣聞）產(chǎn)卵（生活習(xí)性）

（4）找出了介紹動物要從那幾個方面入手，咱們再來看看用什么方法來體現(xiàn)小動物的特點。（板書：方法）

（5）默讀鯨的名片，找出給你的印象最深的特點是什么？ 大！a名片中哪里最能體現(xiàn)出鯨“大”的這一特點？指名說，“嘴巴大”:“可以當(dāng)餐廳，里面放上一張桌子，周圍坐上五六個人絕對沒問題。” 師：光鯨的嘴就那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多么大呀！光說大，別人可能沒印象，可是舉出餐廳一比，就發(fā)現(xiàn)鯨實在太大啦，我們寫特點的時候也可以像他一樣，舉出一種事物來說明，這樣能把特點寫得更具體，生動，這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）。

b還有哪里體現(xiàn)鯨大的特點？指名說。

“當(dāng)我還是嬰兒時就有3噸重，7米長。”---這說明鯨身體大，多驚人的數(shù)字呀！用上數(shù)字也能把特點介紹清楚。這種方法就叫列數(shù)字（板書：列數(shù)字）

c自己再找找,哪里還用到列數(shù)字的方法？指名說。

（6）鯨的名片中除了介紹鯨大的特點，還說了鯨的什么特點？---不是魚。咱們看他用了語氣詞“呦”，是不是顯得更俏皮？ 3.總結(jié)寫法。

看了兩張名片，咱們來總結(jié)一下怎樣篩選動物名片的信息吧！出示課件：

首先，要把關(guān)于動物外形，生活習(xí)性，趣聞的信息挑出來，記得轉(zhuǎn)換成第一人稱，用“我”的口吻來介紹小動物；

其次，為了突出小動物的特點，可用舉例子，列數(shù)字，打比方等方法來寫； 此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。為了讓大家記住怎樣做動物名片，老師專門為大家編了首打油詩，咱們來一起念念吧（出示課件）

要 做 動 物 小 名 片，形 象 生 動 抓 特 點，外 形習(xí)性 和 趣 聞，舉 例 數(shù) 字 打 比 方，介 紹 自 己 要 用“我”，圖 文 并 茂 引 人 看。

（設(shè)計意圖：對于低年級來說，例子的作用是無窮的，通過例子引導(dǎo)寫法，更直觀更形象，再配上打油詩，學(xué)生更容易掌握方法。）

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

三、明確要求，設(shè)計名片。

1．現(xiàn)在我們要為自己喜歡的動物設(shè)計名片了，希望你設(shè)計的名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物能有所了解，會喜歡上它。課前老師讓你們收集了自己喜歡的動物資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以看著手中的動物圖片和資料，把自己想象成這些動物，設(shè)計一張名片。

2．習(xí)作順序：要先介紹“我”的名字，再說“我”的外形特點，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)、趣聞

3．學(xué)生獨立設(shè)計名片，行筆成文。教師巡視時，及時給予個別指導(dǎo)。

第二課時

四、修改習(xí)作，交流評議 1.反復(fù)朗讀，細心修改

(1)自主修改。好文章是經(jīng)過一次又一次地修改改出來的。請同學(xué)們把自己制作的名片認真地讀幾遍，把錯別字和用錯的標(biāo)點符號改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

(2)相互修改。自己修改滿意了，把名片讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見，是否用準(zhǔn)確、生動的語言把小動物介紹有趣了。

2.交流名片，師生評議

(1)朗讀名片。請愿意將自己的名片放到展臺上，并讀給同學(xué)們聽，其他同學(xué)認真聽聽，看看他哪些地方寫得好?哪些地方還需要修改? 出示：

我家有一只可愛的小狗，叫“明星”。它長著一雙大大的眼睛，四只毛茸茸的小爪子可愛極了。她的耳朵很靈，500米以外的動靜他都一清二楚的聽到。它的牙齒很鋒利連骨頭都能嚼成碎末。明星最喜歡伸出爪子和我握手，你喜歡我嗎？

(2)學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

(3)師生評價。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。教師作適當(dāng)點評，提出修改建議。（應(yīng)該用第一人稱寫，注意人稱要統(tǒng)一，詞語盡量不重復(fù)。）

修改后：

我是一只可愛的小狗，叫“明星”。長著一雙大大的眼睛，四只毛茸茸的小爪子可愛極了。我的耳朵尖尖的，很靈敏，500米以外的動靜都能聽得一清二楚。牙齒非常鋒利連骨頭都能嚼成碎末。我最喜歡伸出爪子和小主人握手，你喜歡我嗎？

（設(shè)計意圖：對于人稱的掌握是重點也是難點，出示例文直接修改，更形象直觀。）3.讀名片草稿，進行修改。

(1)自己邊讀邊改。查字典寫上沒學(xué)過的字，注意標(biāo)點使用要正確。(2)請同桌幫忙邊讀邊改。

(3)教師選擇寫得比較的好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。出示：

（金絲猴）圓頭長尾，青面藍鼻，鼻孔朝天，肩背毛發(fā)光亮如絲，這就是我——金絲猴。我身長30厘米以上，善于爬樹，在林中往來如履平地。我跑得可快了，時速達到50千米。我沒有固定的住所，平時生活在樹上，偶爾也下地活動活動。我喜歡吃樹皮、樹葉、嫩芽、野果等。我最愛在雪地里活動。可惜的是，我們的數(shù)量已經(jīng)很少，全中國才60多只。

（大熊貓）嗨！你們知道我國的國寶是誰嗎？她呀，就是我——可愛的大熊貓。我的身體胖軟，四肢粗壯，身長大約1.5米，肩高有60到70厘米，體重可達100到180公斤呢！我常年穿著一件黑白相間的毛皮大衣，有兩個“八”字形的黑眼圈，像是被人打傷了似的，其實，這是我們熊貓家族特制的高度近視眼鏡。我的尾巴短短的、粗粗的，像一個黑色的小絨球。我性情很溫順，也很害羞。當(dāng)我聽到異常的聲響時，我會淑女一樣，用兩只手掌捂住臉，把頭往下低，背向上一拱一拱的，真是憨態(tài)可掬。我被世界野生動物協(xié)會選為會標(biāo)，還常常擔(dān)任“和平大使”的光榮任務(wù)，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。

(4)根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。

五．謄寫名片內(nèi)容，再配上你自己設(shè)計的圖片，把小動物名片圖文并茂的展示出來。要求：書寫端正，注意格式，不寫錯別字。

重點指導(dǎo)標(biāo)點的寫法。（每個標(biāo)點都占一格，標(biāo)點不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個格子里寫。）

板書設(shè)計：

習(xí)作5----設(shè)計動物名片

名字 外形、生活習(xí)性、趣聞

方法：舉例子、列數(shù)字、打比方??

課后反思：

我充分利用猜謎語的手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生想說的欲望，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住動物主要特征敘述的方法，為后面做動物名片做好了鋪墊。其次，小學(xué)生寫作文也是一種模仿的過程，模仿范文，模仿遣字用句，模仿建段成文的過程。在教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成最喜歡的小動物，向他人介紹“自己”時，首先要正確處理收集到的各種資料，把關(guān)于動物外形，生活習(xí)性，趣聞的信息挑出來,轉(zhuǎn)換成第一人稱，用“我”的口吻來介紹小動物；啟發(fā)學(xué)生在說的時候，用所學(xué)到的：舉例子，列數(shù)字，打比方等方法，用準(zhǔn)確生動的語言來描述筆下動物的特點，最后配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。最后，通過自己修改，同桌修改，小組交流，班級交流等多種途徑讓學(xué)生修改作文，知道修改的方法：把錯別字改正過來，標(biāo)點符號運用恰當(dāng)；不通順的句子自己多讀兩遍，改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)；小組討論，互提建議，添上一些生動有趣的詞句。

第三篇：三上《習(xí)作五》

蘇教版小學(xué)三年級上冊

習(xí)作五

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:

1、選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹這種動物。

2、著重介紹它的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)的趣聞，表達要準(zhǔn)確清楚。

3進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和創(chuàng)新實踐能力。

過程與方法：

4、收集有關(guān)動物的圖片和資料，把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動物設(shè)計一張名片。

情感態(tài)度與價值觀：

5、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點和難點

1、學(xué)會運用列數(shù)字、舉例子的方法介紹動物的外形特征和生活.2、收集有關(guān)資料和圖片，為自己喜歡的一種動物設(shè)計一張圖文并茂的名片。

三、教學(xué)評價設(shè)計

1.在習(xí)作素材提取儲備階段，激起學(xué)生與別人分享的愿望。

2.通過生生間，師生間的交流互動，傾聽評議，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，重點從選材是否符合要求、內(nèi)容是否具體及是否抒發(fā)真情實感等方面進行評價，學(xué)生在交流中習(xí)得寫作方法，推進學(xué)生習(xí)作能力的提升。

3.重視學(xué)生參與習(xí)作活動的全過程，推進學(xué)生留心觀察生活和作后修改分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、課前準(zhǔn)備：

教：

1、搜集一些動物的圖片。

2、把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計的名片制作出來。學(xué)：收集自己喜歡的動物資料

五、教學(xué)課時：兩課時

六、教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望

一、導(dǎo)入。

1、動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物。告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3、指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路。（整體感知）

1、其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。

2、引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的? 請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。讀《鯨》，問他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）

3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4、小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

6、教師適當(dāng)點評。

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，先及時幫扶薄弱學(xué)生盡快打開思路，進入習(xí)作。再去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的閃光點（從選材、命題、開頭、結(jié)尾、細節(jié)描寫、書寫等方面去尋找），點評鼓勵。

2、學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

3、師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。

環(huán)節(jié)

三、作后展評——展示作品，評改提高

1、請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進行展示。

七、板書設(shè)計 設(shè)計動物名片

一、擬定文稿

喜歡的動物：名字 外形特征 生活習(xí)性或特殊本領(lǐng)

二、制作名片：方形、圓形、橢圓形、心形?? 圖文結(jié)合，排版合理，與眾不同

八、教學(xué)反思

本次習(xí)作目標(biāo)是給動物設(shè)計一張名片，在教學(xué)設(shè)計上我突出以下環(huán)節(jié)，收獲不小，也得到同行的好評：

一、抓好課前鋪墊。低年級讀過許多關(guān)于動物的童話故事，也寫過一些小動物，可以說，中年級小學(xué)生對動物充滿好奇心，有一種探究欲望。為了讓學(xué)生料及動物的外形特點及一些生活習(xí)性，我在課前布置了作業(yè)：要求學(xué)生選取一種飼養(yǎng)動物（如牛、狗、貓等）進行觀察并做記錄，如果不了解它們生活習(xí)性，可請教大人，可查閱圖書資料，可從書報上剪下有關(guān)動物的圖片。課前的觀察和搜集資料活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、收集信息能力，又為下個教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、轉(zhuǎn)變敘述人稱，練說仿寫。在學(xué)生讀懂習(xí)作例文的基礎(chǔ)上，我采用小組合作學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片資料，用第一人稱“我”的敘述方式在組內(nèi)進行介紹，同組評議補充。在練說的基礎(chǔ)上，學(xué)生仿寫就易于動筆樂于表達。

三、展評名片，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生制作的動物名片內(nèi)容豐富多彩，圖片形式多樣，風(fēng)格各異。我從中選取優(yōu)秀作品展示在班級學(xué)習(xí)園地，這樣既可強化學(xué)生習(xí)作興趣，又鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實踐精神。

本節(jié)課不足的地方是學(xué)生練說的時間偏少，比如雖然采用小組合作學(xué)習(xí)形式，但因時間緊和個別學(xué)生準(zhǔn)備不充分，造成部分學(xué)生沒有練說的機會。如果再上這節(jié)課，我會采用“同桌互說”形式讓每個學(xué)生都有練說機會，讓每個學(xué)生習(xí)作水平都有所發(fā)展。

第四篇：蘇教版三上習(xí)作五教案

蘇教版教材三年級上冊

習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：

1.課下通過觀察和查閱、收集各種資料了解動物特點，經(jīng)過正確處理為寫作服務(wù)。2.明確習(xí)作要求，綜合運用各種能力有創(chuàng)意的為動物設(shè)計名片，并用準(zhǔn)確的語言來描述動物，吸引讀者。

3.恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人等修辭手法，使文章更生動。

4.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，先打草稿，再朗讀修改后謄抄在習(xí)作簿上。教學(xué)重難點：

1.明確習(xí)作要求，綜合運用各種能力有創(chuàng)意的為動物設(shè)計名片，并用準(zhǔn)確的語言來描述動物，吸引讀者。

2.恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人等修辭手法，使文章更生動。教學(xué)評價設(shè)計：

1．采取鼓勵性評價，鼓勵學(xué)生積極參與，產(chǎn)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)習(xí)作的欲望。2．重視評價學(xué)生參與習(xí)作活動的全過程的態(tài)度、方法。在收集各種資料、擇取習(xí)作素材、起草、修改、謄寫、參與展示活動的每個環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵學(xué)生表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

3．展示學(xué)生習(xí)作，注重推進學(xué)生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課下通過觀察和查閱、收集各種資料了解動物特點。教師準(zhǔn)備：

1．素材庫詞句錦囊袋。2．課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)---觀察體驗 激活愿望(一)發(fā)起活動，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)對作文不陌生了，有的同學(xué)已經(jīng)能寫出優(yōu)秀的小文章了，這是大家努力的結(jié)果。今天，我們要利用我們的本領(lǐng)為棗莊市動物園分憂解難。最近，動物園引進

了一動物，（用幻燈展示動物：）為了讓游客更好的了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計名片，想請我們班的小朋友幫忙設(shè)計，你們愿意幫這個忙嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)寫作欲望）

2.那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？你收集了那些動物的資料呢？能結(jié)合自己收集的資料來說說理由呢？(學(xué)生說理由，要指導(dǎo)把話說完整，不禁錮學(xué)生的思維。)3.這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計名片(板書：動物名片設(shè)計)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?(二)借助例文，感知寫法

1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，還非常有意思。下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．自由讀例文，談?wù)劯惺堋?/p>

引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?我們來學(xué)習(xí)鯨的名片。她向我們介紹了鯨的哪些方面？ 我的名字叫鯨。（名字）我是世界上最大的動物。（大）我可不是魚喲。（不是魚）

那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子，體會體會她采用了什么寫作手法。

如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）

當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）

3.這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。她向我們介紹了海龜?shù)哪男┓矫妫坑植捎昧四切懽魇址ǎ?/p>

【老師領(lǐng)學(xué)第一篇例文，這篇例文放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報時注重指導(dǎo)以下方面。我的名字叫海龜。（名字）個兒挺大；（體型）

我的潛水本領(lǐng)非常；我還有一種“特異功能”；（本領(lǐng)）海灘產(chǎn)卵（生活習(xí)性）

同樣是寫“大”，她介紹海龜時又是怎么介紹的呢？怎么介紹海龜出色的潛水本領(lǐng)的？】 4.這樣我們對鯨魚和海龜有了詳細的了解！你們還發(fā)現(xiàn)了嗎？薛愛華同學(xué)給鯨和海龜設(shè)計的名片，都是把它們當(dāng)作人來寫的，像是在進行介紹自己一樣。這樣的介紹給你什么感覺？（讀起來感覺非常有趣，有親切感。）

當(dāng)然，除了用“我”來寫，我們還可以用“他”來敘述。

5.除了文字的介紹，薛愛華同學(xué)還給名片配上了動物的圖案，做到圖文并茂，非常可愛、生動。

這個圖片除了找現(xiàn)成的剪貼，我們還可以怎么辦呢？（自己動手畫或用卡紙做剪貼畫。）6.名片要有整齊的形狀，薛愛華同學(xué)為這兩個海洋動物設(shè)計的名片是什么形狀的？（長方形）當(dāng)然，你也可以把你即將設(shè)計的名片做成圓形或其他形狀。

7．小結(jié)：現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更好。相信你設(shè)計的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計的時候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實踐

（三）確定選材，輔助構(gòu)思

1．討論寫作內(nèi)容。

⑴好了，現(xiàn)在你對自己給動物設(shè)計名片有沒有信心？你想給哪個動物設(shè)計名片呢？ ⑵你想為它設(shè)計名片，首先你要對它有很深的了解。課前收集它的資料可要下大功夫，怎么樣，你收集到充分的資料了嗎？這些資料你都打算全部用上嗎？當(dāng)然不能，要從中選擇最感興趣的。老師也收集了一些動物資料，可以與你們共享。

【出示：詞句錦囊?guī)?/p>

1、描寫動物性格的詞語：

兇狠 兇暴 兇悍 惡狠狠 兇相畢露 齜牙咧嘴 張牙舞爪 青面獠牙 溫柔 溫良 暴躁 粗暴 馴順 馴服 桀驁不馴 膽怯 怯弱 怯生生

描寫動物性格的句子：

★ 駱駝很能夠忍耐饑渴。它的性格溫順，但有的時候也有點固執(zhí)。他能負重致遠，號稱“沙漠之舟”。

★ 猴，有獼猴、金絲猴等。獼猴也叫作恒河猴。猴子喜歡群居在山林中，喧嘩好鬧。★ 據(jù)美國《國家地理》雜志網(wǎng)站3月29日報道，袋獾是全世界體型最大的肉食性有袋哺乳動物，同時也是澳大利亞塔斯馬尼亞島特有的生物種類。袋獾以它那獨特的嚎叫聲和暴

躁的脾氣著稱于世，塔斯馬尼亞最早的居民因為被夜晚遠處傳來的袋獾可怕的尖叫聲嚇壞了，因此稱它們?yōu)椤八柜R尼亞的惡魔”。

★ 企鵝的性情憨厚、大方，十分逗人。盡管企鵝的外表道貌岸然，顯得有點高傲，甚至盛氣凌人，但是，當(dāng)人們靠近它們時，它們并不望人而逃，有時好像若無其事，有時好像羞羞答答，不知所措，有時又東張西望，交頭接耳，唧唧喳喳。那種憨厚并帶有幾分傻勁的神態(tài)，真是惹人發(fā)笑，也許，它們很少見到人，是一種好奇的心理使然吧。

2、描寫動物動作的詞語：

打 擊 拍打 拉扯 拖 高舉 擠壓 抓 跑 散步 溜達 漫步 信步 閑游 徘徊 躡手躡腳 飛檐走壁 大搖大擺 高視闊步 狂奔 跳躍 跳騰 雀躍 縱步 連蹦帶跳 撒歡兒

描寫動物動作的句子：

★企鵝不會飛，善游泳。在陸上行走時，行動笨拙，腳掌著地，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。遇到緊急情況時，能夠迅速臥倒，舒展兩翅，在冰雪上匍匐前進；有時還可在冰雪的懸崖、斜坡上，以尾和翅掌握方向，迅速滑行。

★ 有只雄鴞鸚，在洞里打了一天的盹，現(xiàn)在出來覓食。它有敏銳的聽力，可聽見危險的到來，它順著規(guī)律的足跡，抵達到山坡的最高處。有只雌鴞鸚已經(jīng)攀爬到灌木叢的頂端，正在尋覓食物，其身上的綠斑羽毛，為它遮蓋了身影，避開了獵隼的攻擊。不過盡管如此，它還是不敢闖到最高的枝干處，得等到夜晚來臨才行。午夜到來，雄鴞鸚腳步沉重的往山頂筆直走去，它抵達其中一塊洼地，在那里發(fā)出山谷間回蕩的巨聲（一種極其低頻的聲音，低音效果一般的音箱只能回放出很小的聲音。假如有人具有雌鴞鸚的聽覺能力，那他會在這時候聽見巨大的震撼聲！）召喚雌鴞鸚。

3、描寫動物心理活動的詞語：

高興 開心 愉快 歡快 快樂 歡喜 手舞足蹈 難過 悲哀 發(fā)愁 煩悶 煩亂 煩躁 憤怒 惱火 直眉瞪眼 暴跳如雷 怒氣沖天 得意 怡然自得 自得自樂 輕松自在 緊張

4、描寫動物外形的語句：

★大山雀為山雀科中體型最大的鳥類，背羽綠灰色，頭黑且兩側(cè)白色，形成明顯的白斑狀，故名白臉山雀。腹面白色，正中則縱貫以黑色寬紋，加以前胸黑緣，故形成丁形的黑襟。

★它的羽毛像纖維一般，看起來像覆蓋了粗厚的皮毛。夜間行動，似乎披著皮毛，靠嗅覺覓食，住在洞穴里——這是一只像獾一樣的鳥！

★從古巴引入的牛蛙可算是蛙中的“巨人”，體長可達20厘米。它那哞哞的鳴聲很像牛叫，所以叫牛蛙。其實我國也有身體很大的蛙，例如生活在江南稻田中的虎紋蛙，身長超過

12厘米，鳴聲猶如狗叫。

★角蜥身長只有11cm，好可愛吧！更有趣的是它受驚或憤怒時眼里會流出血淚！】（3）怎么樣才能讓動物園從那么多參選作品中選中你的設(shè)計呢？（指名說）那就要多動小腦筋了，發(fā)揮你的創(chuàng)造性，盡可能與眾不同，比如，名片的形狀，插圖可以畫也可以用照片，更重要的是，內(nèi)容要抓住特點，介紹得有意思，語言不能太羅嗦。

2.學(xué)生自行設(shè)計。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實踐

(四)修改設(shè)計，展示設(shè)計

1．自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3．展示設(shè)計。將作品貼到黑板上或者教室的一個區(qū)域，組織學(xué)生參看并評價。(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。

⑶ 評出最佳作品，頒發(fā)最佳設(shè)計獎。張貼創(chuàng)意設(shè)計。

板書設(shè)計：

動物名片設(shè)計

使用建議：

成功之處：

1．以例文為憑借，以組織習(xí)作展示活動為依托，關(guān)注學(xué)生積極參與習(xí)作教學(xué)的全過程，多元評價學(xué)生的表現(xiàn)，樹立習(xí)作的信心，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。

2．注重收集資料的教學(xué)滲透，從例文入手，引導(dǎo)學(xué)生把自己已有的知識梳理利用，積累習(xí)作素材。

3．鼓勵學(xué)生個性化展示，減少對學(xué)生的束縛，把對習(xí)作成文質(zhì)量的評價放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣，以及寫作的基本功上。

不足之處：

1.作文的層次不清，還不能正確劃分自然段。

2.說明方法還需今后多加訓(xùn)練。

第五篇：蘇三上 語文第一課知識點

三上--知識點 第一課 讓我們蕩起雙槳

1、組詞，字義

槳：（船槳，木漿，劃槳）劃船的用具，常裝置于船的兩旁。塔：（白塔，寶塔，燈塔）佛塔 周：（周邊，周圍，四周）周圍

墻：（紅墻，圍墻，城墻）用磚、石或土等筑成的屏障或外圍

灑：（灑落，灑水，灑脫）分散地落下

悄：（悄悄，靜悄悄，悄悄話）沒有聲音或聲音很低，不讓人知道。

愉：（愉快，愉悅，歡愉）高興

排：（安排，排除，排隊）一個挨著一個地按著次序擺。

爽：（涼爽，爽快，神清氣爽）舒服，暢快。環(huán)繞：圍繞。

飄蕩：隨風(fēng)飄動或隨波浮動。涼爽：涼快

盡情：盡量滿足自己的情感，不受拘束。

2、近義詞

環(huán)繞-圍繞

飄蕩-漂浮

愉快-高興

盡情-縱情

伙伴-同伴

涼爽-涼快

3、反義詞

美麗-丑陋

涼爽-悶熱

愉快-痛苦

幸福-悲慘

4、擬人的修辭手法例句：

三上-第一課 ①春天來了，小樹向我們招手，小草向我們點頭。白云了呵呵地看著我們，悄悄地聽我們歌唱。

②春天來了，花兒在招手，小草在彎腰，小燕子笑著，跳著，他們都在熱情地歡迎春姑娘的來到。

③春天來了，花兒向我們張開了笑臉，小草偷偷地探出小腦袋，小燕子可開心了，站在電線上跳起了歡快的舞蹈。

課外拓展：

1、形容心情愉悅的成語、詩句：

心曠神怡

怡然自得

心花怒放

欣喜若狂

笑容可掬

喜上眉梢

笑逐顏開

滿面春風(fēng) 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。--孟郊《登科后》 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。--杜甫《聞官軍收河南河北》

2、描寫山水的成語：

湖光山色

層巒疊峰

山高水長

山清水秀

江山如畫

綠水青山

錦繡河山

崇山峻嶺

3、關(guān)于愛國的名人名言：

常思奮不顧身，而殉國家之急—司馬遷 天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武 愛祖國高于一切。--肖邦

三上-第一課 2