第一篇：語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫(xiě)字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。

3．學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫(xiě)字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。

課時(shí)安排

4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，大小寫(xiě)字母卡片，寫(xiě)有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，寫(xiě)有生字的水果卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。

（1）出示：長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

2．你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

三、激趣識(shí)字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。

3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說(shuō)兩句話(huà)或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2．摘果子游戲：在黑板上的大樹(shù)中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3．看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對(duì)矮”依次類(lèi)推。

四、讀中感悟

1．大屏幕出示禮物盒，打開(kāi)后是6個(gè)小禮包，依次打開(kāi)：打水，打傘，打電話(huà)，打魚(yú)，打球，打個(gè)問(wèn)號(hào)。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）

2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）

3．誰(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

4．讀讀記記，學(xué)生開(kāi)火車(chē)每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。

5．互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。

6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）

3．我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。

二、探究識(shí)記

屏幕上出示大小寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的字母表。

1．找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣?

2．仔細(xì)看，哪些大小寫(xiě)字母相近?

3．剩下的是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母?怎樣記住?

4．小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫(xiě)字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫(xiě)字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5．匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀大寫(xiě)字母。

6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

三、游戲鞏固

1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

2．找朋友游戲，師把小寫(xiě)字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫(xiě)字母的卡片去找與它同音的小寫(xiě)字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

3．“擊鼓傳花”游戲，鼓停花傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫(xiě)字母。

4．任選一個(gè)大寫(xiě)字母，說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什么事物的形狀。

5．猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫(xiě)字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。

6．給小動(dòng)物治病

大屏幕出示大小寫(xiě)字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過(guò)來(lái)。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

同學(xué)們真行，記住了大寫(xiě)字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫(xiě)了一封“感謝信”呢，我們來(lái)看一下好嗎?

五、游戲感悟（《人有兩件寶》）

1．出示謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

2．畫(huà)一畫(huà)：將自己的小手畫(huà)在紙上。

3．我們的小手畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1．帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。

2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。

3．師生共同正音，師范讀。

4．指名讀，小組讀。

5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

6．讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

7．選自己最喜歡的一段背下來(lái)。

第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂(lè)。

2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過(guò)三關(guān)

1．比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處，但不能說(shuō)出謎底。注意說(shuō)話(huà)進(jìn)要說(shuō)清楚，說(shuō)完整話(huà)，把意思表達(dá)明白。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋(píng)果型小卡片）

2．賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接說(shuō)出答案，誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3．爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)流程：

第 一 課 時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、出示課件介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

3、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

4、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。

5、拓展。

◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話(huà)，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。如：生1：吃飯啦！

生2：吃飯啦？

◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（出示課件）

（2）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)

（4）游戲鞏固生字。

2、我會(huì)連

①生讀一讀，連一連。②交流 ③拓展練習(xí)

打開(kāi)（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿(mǎn)天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉

3、讀讀背背

（1）自讀節(jié)氣歌。（2）說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。

（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱(chēng)。

（4）對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

（5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二

課

時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷睿?）引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。

（2）播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。（3）交流看后的體會(huì)。

二、交流互動(dòng)

（1）

我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）（2）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？ 同桌互說(shuō)，全班交流。

三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

（1）當(dāng)解說(shuō)員。

選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。如：我是小白兔，非常可愛(ài)、活潑。??（2）派代表全班交流，大家補(bǔ)充

四、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移

學(xué)生繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫(xiě)上幾句話(huà)。

五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改 第三

課

時(shí)

一、展示臺(tái)

1、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫(xiě)祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物。。。

2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。

二、寬帶網(wǎng)

拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

3、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書(shū)或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五,二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),25-

第三篇：語(yǔ)文園地五

語(yǔ)文園地五

言語(yǔ)　　　　　　言語(yǔ)

言語(yǔ)

言語(yǔ)

言語(yǔ)

言語(yǔ)

(1)自己和自己說(shuō)話(huà)。

()

(2)不說(shuō)話(huà)，悶聲不響。

()

(3)指很少的幾句話(huà)。

()

(4)形容話(huà)很多。

()

(5)像蜜那樣甜的話(huà)語(yǔ)。指為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)。

（）

(1)__________大海上行駛著____________________________帆船。

(2)_____________小路兩邊是___________________________稻田。

(1)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

(2)這首詩(shī)的作者是______代的詩(shī)人__________。

(3)解釋詞語(yǔ)。

徑：________________。

舟：________________。

(4)讀了這首古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？

()(多選)

①路上沒(méi)有人和動(dòng)物的蹤跡。

②漁翁披蓑戴笠，獨(dú)自垂釣。

③江水緩緩地流著。

(1)小鳥(niǎo)為什么給“我”捎來(lái)明信片呢？()

A．為了讓爸爸寫(xiě)詩(shī)。

B．為了給姐姐做書(shū)簽。

C．為了感謝“我”和哥哥春天在樹(shù)林中掛起了那么多鳥(niǎo)巢。

(2)小鳥(niǎo)需要“我們”拿什么來(lái)回贈(zèng)它們呢？

______________________________________________________

參考答案：

語(yǔ)文園地五

1.觀　觀　喝　喝　　忙　忙　如　如

2．峰　蜂　鋒　　蚜　芽　崖　　炒　抄　吵

3．三　兩　不　不　千　萬(wàn)　自　自　甜　蜜

豪　壯

(1)自言自語(yǔ)(2)不言不語(yǔ)(3)三言?xún)烧Z(yǔ)

(4)千言萬(wàn)語(yǔ)(5)甜言蜜語(yǔ)

4．(1)藍(lán)藍(lán)的　一條條

(2)彎彎的　一望無(wú)際的5．(1)千　山　人　孤　舟　獨(dú)　雪

(2)唐　柳宗元(3)小路　小船

(4)①②

6．(1)C

(2)它們什么也不需要，只要“我們”能夠愛(ài)護(hù)它們。

附：聽(tīng)讀短文

小鳥(niǎo)捎來(lái)的明信片

涼涼的秋風(fēng)刮起來(lái)了，院子里飄進(jìn)來(lái)許多五顏六色的落葉。一片淡黃的葉子飄來(lái)，還親了一下我的小臉蛋呢。

爸爸是個(gè)詩(shī)人，他拾起一片葉子，說(shuō)這是一首詩(shī)，是秋風(fēng)捎來(lái)的詩(shī)句。

姐姐拾起一片葉子，小心翼翼地夾進(jìn)了她的書(shū)里，她說(shuō)這是最好的書(shū)簽。

可他們不知道，這些葉子還是小鳥(niǎo)給我捎來(lái)的明信片呢！怎么不是呢？它們是為了感謝我和哥哥春天在樹(shù)林中掛起了那么多的鳥(niǎo)巢……

當(dāng)我把這個(gè)想法告訴哥哥時(shí)，哥哥高興得臉都紅了。那么，拿什么來(lái)回贈(zèng)它們呢？它們又在哪兒呢？哥哥說(shuō)，它們什么也不需要，只要我們能夠愛(ài)護(hù)它們。春天里，它們會(huì)來(lái)的，一定

……

第四篇：語(yǔ)文園地五

語(yǔ)文園地五

【教材分析】

本次園地共有六項(xiàng)內(nèi)容，“識(shí)字加油站”通過(guò)認(rèn)識(shí)表示時(shí)間的詞語(yǔ)讓學(xué)生知道一天，一個(gè)月，一年當(dāng)中不同的時(shí)間段。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累偏旁相同的生字。“學(xué)詞句運(yùn)用”，通過(guò)認(rèn)讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l(fā)”的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。“書(shū)寫(xiě)提示”學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺。”“日積月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩(shī)中知道糧食來(lái)之不易，要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識(shí)字加油站

一、情境導(dǎo)入。

又到了語(yǔ)文園地時(shí)間，這是我們快樂(lè)游戲和激烈的比賽時(shí)間，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、我會(huì)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)的詞語(yǔ)多。1.課件出示“識(shí)字加油站”激趣：

小朋友們，我們來(lái)看看大屏幕，看看第一項(xiàng)比賽是什么？指名讀題目，老師相機(jī)幫忙。2.大家看，草地上有很多詞語(yǔ)寶寶在玩耍，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？ 3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由練讀大屏幕上的詞。

4.學(xué)生分小組比賽讀，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。5.同學(xué)們，還有一些生字寶寶我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)。你能在書(shū)上圈出來(lái)嗎？ 6.指名學(xué)生上臺(tái)圈出生字、師相機(jī)指正。7.師出示生字卡，師指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。8.學(xué)生自己找到對(duì)應(yīng)生字卡，小組內(nèi)相互認(rèn)讀。9.小朋友們真棒！生字寶寶認(rèn)得又快又好。

10.全班齊讀12個(gè)生詞，并討論：這些詞都是表示什么的？

11.指名說(shuō)，師總結(jié)：這些詞語(yǔ)都是表示時(shí)間的，同學(xué)們一定要記住哦！

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

第一輪比賽小朋友們表現(xiàn)真棒！老師為你們點(diǎn)贊，現(xiàn)在是第二輪比賽的時(shí)間,你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、摘果子，找規(guī)律。1.課件出示：一棵果樹(shù)。

2.小朋友們，果樹(shù)上結(jié)了這么多果子，你能摘哪一個(gè)？ 3.認(rèn)讀生字卡片：指名讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。4.火眼金睛：小朋友們，果樹(shù)上的果子是一樣的嗎？ 5.指名讀。

6.誰(shuí)能把一樣的果子分在一起？ 7.指名分，并討論：為什么這樣分？

8.師總結(jié)：因?yàn)檫@些字偏旁相同，所以要把它們分在一起。9.拓展：你還知道哪些字帶有“艸”和“木”？

字詞句運(yùn)用

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

剛才兩輪比賽，每個(gè)小組表現(xiàn)得都很優(yōu)秀，現(xiàn)在進(jìn)行第三輪比賽。

二、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

1.老師黑板貼8個(gè)詞語(yǔ)卡片，并指名讀詞。2.小組比賽讀詞，或開(kāi)火車(chē)讀。3.指名讀生字卡，生找規(guī)律。

教師出示“你”“男”和“里”“藍(lán)”生字卡，讓學(xué)生在讀中找規(guī)律。

4.你真棒！知道“你”“男”聲母是鼻音“n”，“里”和“藍(lán)”是邊音“l(fā)”，你能再讀讀這兩組詞語(yǔ)嗎？ 5.相同的方法學(xué)習(xí)另外兩組詞。

三、讀詞，說(shuō)句子。1.全班齊讀四組詞。

2.讀詞比賽勝利結(jié)束，每個(gè)組都獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

3.最難的比賽到來(lái)了，誰(shuí)會(huì)用其中的一個(gè)詞語(yǔ)寶寶說(shuō)一句話(huà)。4.分小組練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5.全班交流說(shuō)話(huà)練習(xí)，老師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)不了完整句子的同學(xué)，并相機(jī)評(píng)價(jià)！

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課，每個(gè)小朋友表現(xiàn)都很棒，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！課后作業(yè)：用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話(huà)。【教學(xué)反思】

本節(jié)課三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，采用比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式的參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐和合作探究的機(jī)會(huì)，處處體現(xiàn)個(gè)性化的情感體驗(yàn)，讓孩子充分享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣！

第二課時(shí)

（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)規(guī)范字，認(rèn)識(shí)兩種新的筆順規(guī)則。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，懂得糧食來(lái)之不易，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.會(huì)寫(xiě)規(guī)范字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.田字格貼片，生字卡。（學(xué)生）2.多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

書(shū)寫(xiě)提示

一、認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。

1.教師出示“兒、林、本、天”生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2.師范寫(xiě)“兒”字，讓小朋友觀察。3.指名說(shuō)：老師寫(xiě)“兒”字，讓小朋友觀察。

4.生答：先寫(xiě)“丿”，再寫(xiě)“乚”兩筆以豎中線(xiàn)為中心。

5.師及時(shí)總結(jié)：寫(xiě)“兒”字，一定要按“從左到右”的筆順規(guī)則字。6.生先書(shū)空，再書(shū)寫(xiě)生字，師相機(jī)提示學(xué)生注意事項(xiàng)。7.同法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”。8.展示優(yōu)秀作品。

9.玩變字游戲：“木”字加一筆是什么字。10.師范寫(xiě)“本”字，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么? 11.生答，師歸納：“十”寫(xiě)完后，應(yīng)先寫(xiě)“丿”，再寫(xiě)“則。

12.生完成書(shū)上“本”的書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。13.同法學(xué)習(xí)“天”的書(shū)寫(xiě)。14.師總結(jié)，并展示優(yōu)秀作品。

日積月累

一、談話(huà)導(dǎo)入，借助課件，引入課題。

孩子們，我們平時(shí)吃的大米飯是怎么來(lái)的？出示課件，大屏幕上是什么？齊讀詩(shī)題，把“憫”多讀幾遍。

二、師范讀，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作記號(hào)。1.不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)同桌間互幫互學(xué)。

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鋤”“滴”“誰(shuí)”“餐”“農(nóng)”的讀音。

”,先撇后捺，是我們今天學(xué)到的新筆順規(guī)3.你有什么辦法把生字娃娃記住。4.指名讀，教讀。

四、再讀詩(shī)句，注意讀通順，流利。1.師生共聽(tīng)朗讀錄音（課件）2.生讀給同伴聽(tīng)。3.分小組比賽讀。

五、借助課件了解詩(shī)句意思。1.農(nóng)民伯伯在干什么？（鋤禾日當(dāng)午）

2.正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗滴禾下土）

3.孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦呀！（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）所以，我們一定要珍惜糧食，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣！

六、跟老師美美地朗讀詩(shī)句，讀出感情。

七、學(xué)生試背，指名背誦，齊背。

八、總結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課，我們又學(xué)到了新知識(shí)，明白了要愛(ài)惜糧食，回家呀，要把這些都告訴爸爸媽媽?zhuān)⒑退麄円黄鹱x《拔蘿卜》，好不好？ 【教學(xué)反思】

這節(jié)課一是通過(guò)四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生們又認(rèn)識(shí)了兩種新筆順規(guī)則，二是通過(guò)古詩(shī)《憫農(nóng)》的朗讀背誦讓幼小的孩子們體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，知道糧食來(lái)之不易。

不知道這節(jié)課的知識(shí)有沒(méi)有在學(xué)生心中烙上烙印，也不知道他們內(nèi)心深處有沒(méi)有引起足夠的認(rèn)識(shí)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這節(jié)課一定會(huì)成為他們腦海中最美好的回憶！

第五篇：小學(xué)《語(yǔ)文園地二》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1教師板書(shū)熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

2、同時(shí)出示 “漂、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”,念 piao ,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直 + 木 = 植）

4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。、練習(xí)

票 飄 漂 車(chē)（）（）亮（）揚(yáng)

完 元 園（）成 花（）（）旦

直 值 植（）日（）樹(shù) 筆（）

四、讀讀想想

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺

張貼，東張西望 張開(kāi)嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義

一張畫(huà)實(shí)物講解，又如一張紙

開(kāi)張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開(kāi)張了

3、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

舉例 樓老師 樓梯

例； 讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀書(shū)本 33 頁(yè)

本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě) 1 次

同步 23 頁(yè) 1 — 4 題

板書(shū)設(shè)計(jì)：漂、飄、完、園、直、扁

票 飄 漂 車(chē)（）（）亮（）揚(yáng)

完 元 園（）成 花（）（）旦

直 值 植（）日（）樹(shù) 筆（）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀

1.畫(huà)一棵“蘋(píng)果樹(shù)”,蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。

二、讀讀背背

1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3、小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

理解“依偎”“港灣”“享受” 溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦《鞋》

同步 5 — 7 題

讀生字卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)

《鞋》

依偎、港灣、享受、溫暖

口語(yǔ)交際（我該怎么辦）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論。

2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

如何用自己的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服父母

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。

2、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫(huà)

【課時(shí)安排】 1 課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題

1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書(shū)）

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)，他在干什么？

（圖上畫(huà)了小男孩在幫父母做家務(wù)）

2、教師敘述那個(gè)小男孩的心里話(huà)：

讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服他父母？）

3、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說(shuō)服他父母？

（同桌之間互相扮演，展開(kāi)討論）

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：

教師點(diǎn)拔。

請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流

1、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：

在家里自己做過(guò)什么家務(wù)，父母是怎樣說(shuō)的？

2、小組討論：

分角色扮演。

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

4、組員們一起研究解決的方法。

5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情景：

在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢？

五、總結(jié)

小朋友，通過(guò)上這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說(shuō)明道理，說(shuō)服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。

作業(yè)設(shè)計(jì)；

幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)服媽媽?zhuān)?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)；

我該怎么辦