第一篇：《語文園地七》教案設計

《語文園地七》教案設計

教學目標

1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。(重點)

2．區別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。(重點)

3．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養想象力和語言應用能力。

4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結構漢字的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。(難點)

5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點)

6．和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

課前準備

1．指導書寫的示范課件。(教師)

2．漢字偏旁部件的字卡。(學生)

教學過程

第一課時

一、創設情境，趣味識字

引言：同學們已經準備了好多字卡，現在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)

1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？

同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。

2．指生匯報認讀生字。

吵、歲、胖、現、票、弓、交、甘。

(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？

(2)用生字組詞或者說一句話。

3．齊讀這八個生字，開火車讀。

第二篇：語文園地七

語文園地

一、交流平臺

1．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂在地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

(1)這一段是對榕樹的________描寫。

(2)這段描寫讓人感受到了榕樹____________的樣子，體會到了作者對榕樹__________的贊美。

2．我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個()，再是()，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便()了。

(1)按課文原文填空。

(2)月亮像個____________，順著__________往上爬，竟然跑到____________里去了。作者把________________的過程寫得既活潑又有趣。

(3)像這樣有趣的句子，我也摘抄了一句。

________________________________________________________________________________________________________________

二、詞句段運用

1．元旦快到了，五(2)班準備開展一次元旦聯歡會，請你為元旦聯歡會設計一句宣傳語吧！

2．我會仿寫，把畫面寫得更具體。

例：夕陽西下，烏鴉歸巢。

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

(1)啊，晚霞真美！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)那黑狗蹲在那里。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、日積月累

漁歌子

[唐]張志和

西塞山前__________________，桃花流水__________________。

________箬笠，________蓑衣，__________________________。

1．把詞補充完整，“漁歌子”是__________。

2．把描寫漁夫捕魚情景的句子畫上“　　”。

3．全詞呈現出______、________、________、________等色彩。

4．這首詞前兩句寫景，時間是________季，地點是________。詞的三、四、五句寫人，生動地表現了漁夫________________的生活情趣。

語文園地

一、1.(1)靜態(2)枝繁葉茂、翠色欲滴　生命力

2．(1)白道兒　半圓　滿盈

(2)淘氣的孩子　竹簾格兒　穿衣鏡　月亮慢慢升高

(3)略。

二、示例：1.狂歡元旦，喜迎新年！

2．(1)啊，晚霞閃耀著絢麗的光彩，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，真美！

(2)那黑狗不吼不叫，像一個很有身份的武士，威嚴、老練，一動不動地蹲在那里。

三、1.白鷺飛　鱖魚肥　青　綠　斜風細雨不須歸

詞牌名

2．青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

3．白　紅　青　綠

4．春　西塞山前　悠閑、自在

第三篇：語文園地七

語文園地七

漂亮的貝殼(ké　qiào)藏在海灘上，美麗的迎客松生長在懸(xuán　xüán)(崖　涯)邊，(駿　俊)馬在遼闊的草原上奔馳，(駱　洛)(駝　陀)被稱為“沙(漠　模)之舟”。

(1)用“＼”劃去錯誤的讀音和生字。

(2)用部首查字法查“漂”字，應先查______，再查______畫。在“漂亮”中讀______。

心晴()

汽體()

戴領()

南爪()

戰土()

坡水()

(1)風越來越大，云霧都散開了，太陽出來了。

()

(2)這天又是刮風，又是下雨，簡直糟糕透了。

()

(3)天氣非常冷，感覺寒風好像吹進了我的皮膚，直達骨頭。()

(4)閃電飛光，雷聲轟鳴。

()

(1)例：調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上。(擬人句)

______________________________________________________

(2)例：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。(比喻句)

______________________________________________________

一九二九

冰上走

三九四九

不出手

五九六九

河開雁來

七九八九

耕牛遍地走

九九加一九

沿河看柳

(1)天空飄著()，水上游來()。①麻花鴨　　②五彩霞

(2)“鴨”讀()，“霞”讀()，兩個字有相同的韻母是()。

參考答案：

語文園地七&快樂讀書吧

2．紙　低　被　潑　令　今　在　再　已　以　園　圓

5．②　③　①　④

6．(1)小樹向我招手，花兒向我微笑。

(2)滿天的星星像一顆顆閃亮的鉆石，真漂亮。

8．(1)②　①

(2)yā　xiá　ɑ

第四篇：語文園地七

語文園地七教案

教學目標：

1、通過認識熟悉的事物認識生字，認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的詞語。

3、了解關于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

5、聯系生活實際，觀察圖畫。

6、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。

7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養學生歸納、整理易錯字的習慣。

8、熟讀并試著背誦《數九歌》，了解冬至過后的數九節氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

8、自由閱讀《分清是鴨還是霞》。

9、繼續深化學生對閱讀重要性的理解，激發對讀書的思考和熱愛。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）課時分配：四課時

第一課時 教學目標：

一、識字加油站。

1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。hǎi tān yē shù bèi ké 海 灘 椰 樹 貝 殼 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙 漠 胡 楊 駱 駝 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高 原 雪 蓮 駿 馬

xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 懸 崖 青 松 雄 鷹

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按一定的標準將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運用。

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。復習用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數出這個部首有幾畫。第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

2、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學。

虧: 申: 乏:

2、學習描寫天氣情況的詞語。（1）請學生借助拼音自由拼讀。

云開霧散 微風習習冰天雪地 風雨交加 云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴

yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā 云 開 霧 散 微 風習習冰 天 雪 地 風 雨 交 加 yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ 云 霧 繚 繞 寒 風 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴

（2）你能說說這些天氣來臨時的情景嗎？

（3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？（4）你還知道哪些描寫天氣情況的詞語？說一說。（5）我會選擇其中的一兩個說話。

3、學習擬人句。（1）自由讀句子。①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。②風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。

（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不

僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。

（4）我也來寫寫擬人句。（5）請同學匯報交流。

三、教師總結并布置作業。

第二課時

一、談話導入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想

他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。生：學生匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

學生說。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。學生說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？ 生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。學生說一說。（玩電腦）師：這時貓在哪里？

師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。

師：說得真好！

師：讓我們一起讀例文。生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

2、師巡視，并指個別指導。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

第三課時

一、談話引入新課。

1、師：你們平時經常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將學習解決易錯字的方法。

二、展示臺

1、看看其他同學是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。棉被---潑水 紙巾---低頭 帶領---展現 戰士---土地 散步---南瓜 今天---口令 帶領---穿戴 果園---圓心 以后---已經 汽水---氣體 再見---正在 心情---晴天

2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

3、你也學學書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來，時刻提醒自己。

4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。

三、日積月累

1、出示數九歌。一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河開，八九雁來。九九加一九，耕牛遍地走。

2、學生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉。

3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡要理解數九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結，布置作業。

第四課時

我愛閱讀《分不清是鴨還是霞》。分不清是鴨還是霞

天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。

了解繞口令的特點，你能說別的繞口令嗎

第五篇：語文園地七

《語文園地七》學案

班級：五（）班課時： 第三、四課時執 筆：學生姓名:累計課時：學習目標：

1、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3.激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。

學習內容：習作

學習重、難點：完成習作，提高表達水平，培養讀寫能力。

學習過程：

一、談話導入

同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。

【通過對本單元課文內容的激情回顧，激發學生愛國熱情以及學寫讀后感的欲望。】

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。

1.默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？

2.讀后交流。

⑴什么是讀后感？

讀（了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）

⑵如何才能寫好讀后感？

3、預設指導。

（1）、“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。

（2）、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內容。

（3）、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。

【自學閱讀提示，讓學生自主提煉寫好讀后感的方法，既發揮了學生的主體地位，又為習作做了良好的鋪墊。】

4、點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。

三、閱讀范文，感悟寫法

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？

2、小組討論，習得寫法。

通過讀《憤怒與惋惜》，引導學生發現讀后感的寫法。

3、交流讀后感的一般寫法:

⑴緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。⑵聯系實際，情感真實。讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了“感”。所以，寫讀后感一定要聯系社會實際和自己的生活、思想實際。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。⑶敘議結合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當然，也可以根據文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

4、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

【引導學生自主發現讀后感的寫法，讓學生在閱讀、討論、交流，在自我發現的基礎上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項。】

四、獨立選材、激情寫作

1、同學們，本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。

2、交流寫作內容，相機指導。

交流預設：

⑴《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國。“在文中三次出現，給我留下了深刻的印象。臺灣人民學習祖國語言文字的熱情，那強烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為

我是中國人，我愛中國

──讀《難忘的一課》有感

⑵我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領土，鄭振鐸的學校決定“看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這所大學關閉結束。”在停課之前，作者上的最后一堂課的情景以及當然人們的心情讓我感動。讀著短文，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我，所以我想寫這篇文章的讀后感。我會著重寫感動我的語句以及我的感想。

⑶我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》，我感受到臺灣、香港、澳門對祖國的眷戀與深情。我想寫《祖國，我永遠的母親——讀〈七子之歌〉有感》。

⑷學習了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想寫《小英雄雨來》讀后感。雨來是我們同齡的孩子，面對強敵，他泰然自若，機智勇敢是我們該學習的。在寫的時候，我會聯系我們的生活實際，歌頌英雄，激勵自身，寫一寫我們今后應該用我們的實際行動熱愛祖國，振興中華。

【寫作內容的交流激發了學生抒發內心感受的熱情，使學生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學生的獨特感受，鼓勵學生寫出自己的感想。】

3、自由選題，獨立寫作

同學們已經選擇了自己所要寫的內容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。

五、自改互評，定稿謄抄：寫完后自己閱讀，修改，然后整齊地謄寫于作文本中。

《語文園地七》學案

班級：五（）班課時： 第二課時執 筆：學生姓名:累計課時：學習目標：1．學習演講、提高口語表達與語言交際能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3.培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。

4.激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。

學習內容：口語交際

學習過程：

一、主持演講比賽，激情導入

1、一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，保持清醒的頭腦，銳意進取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。

2、同學們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學們結合自己的習作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？

二、啟發思維，小組交流

1、動筆列提綱。

2、小組內試著講一講，互評。

三、推薦演講，互相點評。

1、同學們在組內講的有聲有色，有些同學還恰當地運用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。

2、各組代表演講

提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

3、剛才的演講中，哪位同學的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學演講中的優點，也可以是忠肯地提出建議。）

4、總結怎樣演講才能取得更好的效果。

◆圍繞一個主題

◆抓準幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達有聲有色

四、自薦演講，自評

1、鼓勵同學們根據剛才同學們的建議，調整自己的演講思路。

2．誰愿意走上講臺，盡情抒發自己對祖國深深的愛。

演講示例：

不忘國恥，振興中華

同學們，你們還記得1860年10月6日那天嗎？這是中國人民永遠難忘的日子，英法聯軍侵入北京城，闖進了圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱。

我傷痛啊!清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無能，看這些可惡的強盜在我國的領土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘1997年香港重回祖國的懷抱；不能忘2003年我國成功地加入世貿組織；更不能忘2005年，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經覺醒，我們國家已經成為舉世矚目的體育強國，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國運動員共獲1498個世界冠軍，打破世界紀錄1054次，令外國人刮目相看。你聽，你聽，08年奧運會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發出誠摯的邀請……

同學們，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！

勿忘國恥振興中華

親愛的同學們：

我們的祖國歷史悠久，五千年的文明源遠流長；我們的祖國地大物博，九百六十萬平方公里的國土美麗富饒，蘊藏豐富；我們的祖國文化燦爛，世界的四大文明古國，祖國位居其中，四大發明，惠澤世界！可正是因為這塊土地如此富饒，正是因為這塊土地蘊藏豐富，使得國門外的豺狼時時窺探！你們可曾知道，我們美麗的祖國曾經被人踐踏得滿目滄痍、傷痕累累！

對于南京大屠殺想必同學們早有所聞吧，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》。看這部電影的時候，我一直流淌熱淚，我的拳頭握得緊緊的！在這場空前大屠殺中，中國軍隊死傷三十多萬，日本殺害南京的老百姓三十多萬，他們把成千上萬的老百姓捆綁起來，用機槍掃射，甚至活埋，制造了幾十個萬人坑，他們甚至在南京城里將活人當槍靶，殺人取樂！電影里說，這種勾當只有禽獸才會去做，只有禽獸才能如此殘忍！

1945年9月3日，中國人民經過八年抗戰，終于打敗了日本強盜，從此我們的祖國又重新站立起來了！看，我們現在多么幸福，上課時，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課，休息時，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯德雞享受洋風味的樂趣！你看，我們的新縣城多么美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹木正茁壯成長，一朵朵鮮花正燦爛綻放。這一切，都來源于先輩們拋頭顱、灑熱血，來源于先輩們為之付出的智慧和汗水！但是，今天，直到今天日本人仍然沒有死心。他們仍然想霸占我們的釣魚島，仍然想侵占我們的東海油田，仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史，仍然在參拜他們死去的劊子手！面對這一切，我們必須不忘國恥，時刻記住這段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，面對這一切，我們只有好好學習，掌握知識，鉆研科學，為振興中華作出自己的貢獻。

最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！

五、評選“最佳演講獎”，總結

同學們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發。請同學們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫寫自己的感受，自覺多和同學或長輩交流、講講自己的感想吧。從而來提高我們的口語交際能力與應用祖國語言文字的能力。