第一篇：小學(xué)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

3、積累詞組。

4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

5、朗讀兒歌。

6、口語(yǔ)交際。

7、才藝展示。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

2、感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫(huà)面。

課時(shí)劃分：

四課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)別字形

1、出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。

2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

3、學(xué)生仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

4、教師擂臺(tái)讀

5、學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

7、教師出示生字，學(xué)生分一分。

二、我會(huì)填

1、學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字。

2、學(xué)生填寫(xiě)教師指正。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。

4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？

5、教師小結(jié)。

三、課堂回顧：

1、學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

2、朗讀句子，舉例。

第二課時(shí)

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。

2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。

3、小組讀，全班讀。

二、我會(huì)填

1、學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。

2、請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。

三、我會(huì)讀

1、結(jié)合字音，學(xué)生自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

7、教師與學(xué)生一起讀。

8、同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。

9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

第三課時(shí)

一、游戲?qū)耄钊敫惺?/p>

1、讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。

2、讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。

3、小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。

二、想想說(shuō)說(shuō)

1、談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。

2、出示圖片，想想如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做？

3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。

4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？

三、實(shí)際演練

讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái)。

四、提出倡議。

第四課時(shí)

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱。

2、學(xué)生感受歌曲意境。

二、認(rèn)讀歌詞

1、教師出示歌詞。

2、學(xué)生試著讀一讀，教師指正。

三、展示日記

1、學(xué)生朗讀自己的日記。

2、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。

四、意境升華

1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、我們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

1.課堂小練習(xí)。

2.生字認(rèn)讀卡片。

3.“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這類詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

2.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

大大小小──（大小）多多少少──（）

深深淺淺──（）高高低低──（）

長(zhǎng)長(zhǎng)短短──（）粗粗細(xì)細(xì)──（）

日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

b.讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

c.通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

d.采取多種形式鞏固識(shí)記。

2.我會(huì)填。

a.看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

b.仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

c.獨(dú)立完成練習(xí)。

d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

3.我會(huì)讀。

a.自由練讀。

b.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）

c.提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。

d.交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。

e.賽詩(shī)會(huì)──看誰(shuí)讀得最好。

口語(yǔ)交際

1.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。

2.小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？

3.集體交流。

4.根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）

5.小小辯論會(huì)。

a.學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

b.雙方辯手陳述。

c.自由辯論。

d.老師小結(jié)。

展示臺(tái)

1.請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

4.讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體、為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并做介紹）

5.再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體、為社會(huì)做些什么。

6.展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

第三篇：《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)

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語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備：

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2.實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

二、我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）3.組內(nèi)交流。

4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三、日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

3.背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。4.拓展延伸，搜集整理。

（將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）

第二—四課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 展示臺(tái)

一、談話引入

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通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展示

1.小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

三、習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作： a.教師啟發(fā)思路。

（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）b.教師個(gè)別指導(dǎo)。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評(píng)議。f.獨(dú)立進(jìn)行修改。3.展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。

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第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)3

教案類別：指定教案

年級(jí)學(xué)科：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

課題：

語(yǔ)文園地六（30）

作者姓名：林壽生

肖衛(wèi)清（指導(dǎo)）

聯(lián)系電話：***

送評(píng)單位：梓山中心小學(xué)

二、提出建議

（1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

同桌互說(shuō)，全班交流。

三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。［設(shè)計(jì)意圖］

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。

語(yǔ)文園地六（30）

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)含有反義詞的疊詞。

2、學(xué)習(xí)相同偏旁部首的意義相近的新字。

3、區(qū)別形近字并組詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞；學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，首先我們來(lái)到第一站：“我的發(fā)現(xiàn)”

站。

生：打開(kāi)課本，看到第一站“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。

2．詞語(yǔ)減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。【給詞語(yǔ)減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）

3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。4．照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

大大小小（大小）多多少少（）深深淺淺（）高高低低（）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

6．讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。7．選擇5個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。8．采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。［設(shè)計(jì)意圖］

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。

二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)

①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）

②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）③表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。）④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）（4）、想想說(shuō)說(shuō)

①再說(shuō)幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說(shuō)幾個(gè)表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）③再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：────—（與“”有關(guān)。）2．我會(huì)填。

① 審題。說(shuō)說(shuō)題意。

② 說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。③ 同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

④ 全班交流。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。⑤ 選擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。⑥

獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會(huì)讀。

（1）自讀詩(shī)歌。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。

（4）練習(xí)給詩(shī)配畫(huà)：你覺(jué)得該畫(huà)什么？（5）朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。［設(shè)計(jì)意圖］

本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

課時(shí)：第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。

課時(shí)：第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

展示臺(tái)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中提高語(yǔ)言素養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、展示臺(tái)

1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？ 5．教師小結(jié)。［設(shè)計(jì)意圖］

在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過(guò)交流和展示，來(lái)感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

二、展示“六一小報(bào)”。1．小組交流。

如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報(bào)”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結(jié)。

三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗(yàn)，組織小學(xué)生“推銷小報(bào)”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，生成的是智慧，感悟的是體驗(yàn)是成功是快樂(lè)。這種超越和溝通聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

第五篇：語(yǔ)文園地六

語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

1.讀古詩(shī)詞的時(shí)候，我們會(huì)遇到不理解的字詞，該怎么辦呢？

(1)可以借助注釋理解，古詩(shī)詞旁一般都有注釋，借助注釋，我們可以理解得更準(zhǔn)確，如《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虛指，形容____________________。

(2)還可以__________、____________來(lái)理解。

2.讀詩(shī)句時(shí)，我們可以一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的美。如讀“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”兩句時(shí)，我的腦海里就浮現(xiàn)出了__________________________________________________________________________________________________________________這一美麗的江南春天的景象。

3.讀“同到牽牛織女家”時(shí)，聯(lián)系《________________》的故事我知道了詩(shī)人想表達(dá)的意思是，黃河之水仿佛往天上奔流而去，從而體會(huì)到了詩(shī)中黃河的________氣勢(shì)。

二、詞句段運(yùn)用

1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。

為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

(1)用一句話概括作者表達(dá)的觀點(diǎn)。

_________________________________________________________

(2)用文段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括作者的觀點(diǎn)。

_________________________________________________________

2.看公交車站牌，幫助小林同學(xué)規(guī)劃乘車方案。

(1)小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上九點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？()

A.先坐65路公交車，由溫泉鎮(zhèn)到青龍灣；然后坐763路公交車，由青龍灣到宋家洼。

B.直接坐763路公交車，由溫泉鎮(zhèn)到宋家洼。

C.先坐65路公交車，由溫泉鎮(zhèn)到桐蔭街，然后坐86路公交車，由桐蔭街到宋家洼。

(2)如果小林同學(xué)要到外婆家吃中午飯，怎樣乘車最合適？()

A.坐763路公交車，由溫泉鎮(zhèn)到宋家洼。

B.先坐65路公交車，由溫泉鎮(zhèn)到青龍灣；然后坐763路公交車，由青龍灣到宋家洼。

三、日積月累

1.填一填。

(1)________：金、木、水、火、土

(2)五谷：______、麥、______、______、______

(3)五音：宮、商、______、______、羽

(4)五彩：黃、青、______、______、______

2.我還知道。

(1)五官：鼻、耳、______、舌、口

(2)________：肺、腎、肝、心、脾

(3)五味：______、甜、苦、______、______

語(yǔ)文園地

一、1.(1)寺院很多(2)查字典　借助插圖

2．江南大地，處處鶯歌燕舞，綠草紅花相映，水邊村落、山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)

3．牛郎織女　雄偉

二、1.(1)在城市里，種植大量花草樹(shù)木的作用很大。

(2)“城市之肺”2.(1)C(2)A

三、1.(1)五行(2)稻　黍　菽　稷

(3)角　徵(4)赤　白　黑

2．(1)目(2)五臟(3)酸　辣　咸