第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期習(xí)作二教案設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期習(xí)作二教案設(shè)計(jì)——抓住特點(diǎn)介紹民風(fēng)民俗

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

2.借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、回顧課文，激發(fā)興趣

1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1.小組內(nèi)交流

(1)交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

(2)交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的;提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。)

2.各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。

2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

(2)講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

(3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致;條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4.引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)--國(guó)家地理-民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

一、激發(fā)習(xí)作興趣

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。

二、確定思路，回顧寫(xiě)法

1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

3.回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。

4.說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

一、評(píng)改作文

1.自讀，認(rèn)真修改。

2.小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

二、全班評(píng)議

1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

三、形成作品集

1.請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。

(內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室 韓中凌)

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

中秋節(jié)

逢年過(guò)節(jié)，我都會(huì)特高興。不僅是因?yàn)槲蚁矚g過(guò)節(jié)時(shí)的喜慶熱鬧，更是因?yàn)槟欠N種有趣的習(xí)俗讓我著迷。

過(guò)中秋，大白天的人們都在為晚上做準(zhǔn)備，車水馬龍的街上，大家都忙忙碌碌的。可關(guān)鍵還是在于夜晚，這一天,等太陽(yáng)西下，夜幕降臨，周圍就熱鬧起來(lái)了，各家各戶都要祭拜月亮，我們這里稱“拜阿娘”。有的一兩家搭成一伙，有的三四戶聚在一起，在門(mén)口或曠場(chǎng)擺上一張八仙桌，擺上表示團(tuán)圓和美的月餅；拿來(lái)象征五谷豐登的五果；小孩子總要擺上學(xué)習(xí)用品，祝愿學(xué)習(xí)更上一層樓；家里有年輕姑娘的，還要拜胭脂水粉，祈求越來(lái)越漂亮，將來(lái)找個(gè)意中人。哦，對(duì)了，還有一樣必不可少的祭品—“花籃”，那是用彩紙做的工藝品，在大大紙籃上的插上色彩鮮艷的紙花，象征生活多姿多彩，幸福美滿。這些雖然不是真的有求必應(yīng)，但也寄托了人們追求幸福生活的美好愿望。點(diǎn)上幾支會(huì)“唱歌”的香燭,就開(kāi)始祭拜了。在拜月的空暇，泡上一壺茶，大家坐在一起品茶、賞月、聊天、好一派歡樂(lè)、祥和的景象。

大人們忙著，我們小孩子哪能閑著呀！

我們?cè)跁鐖?chǎng)上用磚塊和瓦片搭起一個(gè)小塔，我們叫他“瓦窯”，點(diǎn)著火，往里面撒鹽，頓時(shí)，伴隨著“噼噼啪啪”的響聲，璀璨的 火焰沖天而起。這時(shí)，孩子們就都?xì)g呼著，一個(gè)高潮緊接著一個(gè)高潮。有的男孩子找來(lái)一個(gè)磚球，淋上煤油，點(diǎn)上火，一個(gè)名副其實(shí)的火球就誕生了。敢踢火球的大多是男孩子，我們女生只能在一旁吶喊助威。只見(jiàn)一個(gè)男孩用力一踢，火球飛一般地滾過(guò)去，伴著一聲聲歡呼，其他男孩都朝著火球撲去，追到火球的就趕緊用力把球踢回去。“好！”“耶！”歡呼聲再次響起。這就是“燒瓦窯”與“踢火球”了。

玩累了，找把椅子坐下。歡笑聲、說(shuō)話聲與香燭唱出的歌聲融在一起，匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，縈繞在我們的耳畔。

啊！多么有趣的中秋節(jié)！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

隆重的節(jié)日

“啪---啪---”隨著一陣又一陣的鞭炮聲，春節(jié)的腳步在加速，它的蹤影也越來(lái)越清晰??除夕、正月初

一、元宵節(jié)等掀起了一個(gè)又一個(gè)的節(jié)日高潮。然而，在我們這里，最盛大、最隆重的節(jié)日非正月十九不可，我們俗稱“鬧熱”。

這天一大早，各家各戶都要帶著事先準(zhǔn)備好的鹵鵝、鹵雞和水果、甜糕等，擺在已經(jīng)布置得張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的神臺(tái)中。

鑼鼓隊(duì)游行是我們這里的重頭戲。這不，天剛放亮，遠(yuǎn)處的鞭炮聲逐漸多起來(lái)了。隨著一陣陣此起彼落的鞭炮聲和動(dòng)聽(tīng)的潮味十足的打擊樂(lè)，慶祝活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。孩子們高興地拍著手，一路小跑著，一邊使勁喊道：“鑼鼓隊(duì)來(lái)了！鑼鼓隊(duì)來(lái)啊！”人們都開(kāi)始忙碌了起來(lái)。婦女們急忙拿著燈籠、香柱等從家里陸續(xù)趕到神臺(tái)里，準(zhǔn)備“接老爺”。大家心里即興奮又緊張，有的不時(shí)伸了伸脖子眺望著遠(yuǎn)方，有的卻不停地問(wèn)旁邊的人：“到了沒(méi)有？到了沒(méi)有？”不久，爆竹聲再次響起了。一陣刺耳的爆竹聲后，響起了悅耳動(dòng)聽(tīng)的“潮州大鑼鼓”。長(zhǎng)龍似的鑼鼓隊(duì)和“神像”正緩緩走來(lái)，熙熙攘攘的人群迅速圍起一面“人墻”。人們一窩蜂地?fù)砹松先ィ瑡D女們爭(zhēng)先恐后地拿著燒著的香往爐子里插了幾根，拿回了幾根，再拿那紅蠟燭把燈籠點(diǎn)燃了，準(zhǔn)備拿回家。而我們小孩也爭(zhēng)先恐后地往上擁去“摸老爺”，這是一種民俗，意思是說(shuō)能沾點(diǎn)喜氣，祈求新年學(xué)業(yè)進(jìn)步、事事如意。忽然，一條在空地上繞了好幾個(gè)來(lái)回的鞭炮開(kāi)始“噼啪噼啪”地響起來(lái)了，淹沒(méi)了鑼鼓的響聲，震耳欲聾，我想這也是古代人們驅(qū)邪求福的一種方式吧，倒有點(diǎn)意思。

鑼鼓隊(duì)浩浩蕩蕩地隨著爆竹聲走遠(yuǎn)了，廟會(huì)又恢復(fù)了平靜，只看見(jiàn)四五群人在參觀廟會(huì)，逛廟會(huì)??

鑼鼓過(guò)后，大多數(shù)人都回家等著接待客人了。這一天，家家戶戶的親戚都會(huì)來(lái)。這天，熱情的鄉(xiāng)親是不怕人太多，就怕人太少，圖的就是熱熱鬧鬧，享受天倫之樂(lè)、朋友神情。吃過(guò)豐盛的午飯后，主人就會(huì)帶著客人去外面逛廟會(huì)，有的則留在家中泡茶招待客人。而我們小孩子呢，則是到外面買(mǎi)那些夢(mèng)寐以求的玩具，慶祝佳節(jié)。

到了晚上，這里就更熱鬧了。黑暗的夜空似乎是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大舞臺(tái)，“轟---轟---”幾聲，一朵朵“花兒”在空中展示了笑臉，隨即消失了。可在它們消失之前，又有幾炮煙花綻放了，絡(luò)繹不絕，精彩極了。

夜深了，天空仍不斷地散發(fā)著光彩，整個(gè)村子都沉浸在煙花、禮炮的巨響中，天上七彩的光芒一直陪伴著我們??

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

古巷的象埔寨

象埔寨，位于潮州市潮安縣古巷鎮(zhèn)古一村，據(jù)說(shuō)象埔寨是潮汕地區(qū)歷史最為悠久的古寨。寨中的建筑大都是清朝末年興建的，1987年12月被列為潮州市重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

象埔寨為方寨，建制為三街六巷七十二座。寨墻厚0.88米，高5.57米。整個(gè)寨的面積超過(guò)了25000平方米。

進(jìn)入寨門(mén)，是一條大通道，直通一座精雕細(xì)刻的祠堂。祠堂大門(mén)上有一對(duì)門(mén)神，那眼睛、嘴巴、胡須??栩栩如生。門(mén)的左右邊還有兩個(gè)石鼓。門(mén)前還有圍欄，那是由一根根1米多高的鐵雕成箭般，然后一根根圍起來(lái)的。門(mén)外的墻上還雕刻著一幅幅畫(huà)，有的刻著人物，有的刻著風(fēng)景，有的刻著小動(dòng)物??真是巧奪天工啊！向里面走，你即刻會(huì)被一張?zhí)貏e的桌子所吸引。桌子的上面有兩只栩栩

如生的小獅子，桌子的中間則刻著許多人物，有的騎著馬，有的拿著刀槍，有的騰云駕霧??桌子后面還雕刻著許多花和鳥(niǎo)，正所謂“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”啊！桌子的上面掛著兩個(gè)燈籠，燈籠上畫(huà)著一些奇麗的風(fēng)景。桌子的后面還有一個(gè)做工精致的柜子，里面放著我們祖先的靈牌，柜子的左右也雕刻著許多人物。看到這些，我不禁贊嘆不已。

象埔寨里不僅有祠堂，還有進(jìn)士座、大夫第等。如果你有空歡迎來(lái)象埔寨玩玩，這里隨時(shí)歡迎你，到時(shí)我可以免費(fèi)當(dāng)你的導(dǎo)游。

據(jù)說(shuō)象埔寨在歷史上曾經(jīng)遭受過(guò)兩次洗劫。一次是在抗戰(zhàn)期間，日本侵略軍懷疑寨中隱藏著游擊戰(zhàn)士，瘋狂地向寨中投擲了許多炸彈，對(duì)象埔寨進(jìn)行猛烈的轟炸。但更大的破壞是在“文革”“破四舊”時(shí)期，寨中不少建筑物受到了嚴(yán)重的破壞，真是令人心痛。

象埔寨經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，至今依然保存著它原本的面貌。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作二教案

習(xí)作二——演講稿《祖國(guó)在我心中》

第一課時(shí) 作前指導(dǎo)

本次習(xí)作安排了兩項(xiàng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫(xiě)演講稿，二是寫(xiě)課后感。其中讀后感的寫(xiě)法在五年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際?習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過(guò)，本次習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法。【課標(biāo)表述】

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。

3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.習(xí)作要有一定速度。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2．本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。

第一課時(shí)

一、朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)。

可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

2．師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話，你有什么感覺(jué)？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

二、下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛(ài)我中華情

4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?預(yù)設(shè)：

和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；沒(méi)有故事情節(jié)；也不寫(xiě)景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗挕?/p>

和其他文章相同的：有題目；分段寫(xiě)；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情…… 在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽(tīng)過(guò)演講嗎？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（舉行婚禮、飯店開(kāi)業(yè)、大廈落成、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿）

如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）

三、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫(xiě)演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫(xiě)演講稿，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國(guó)在我心中）

2．相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō)，我們用演講稿的形式把它寫(xiě)出來(lái)。

3．演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

4．生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分： 開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

5．接下來(lái)，我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？（同學(xué)）那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？（“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求：

然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）

7．接下來(lái)，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。）

8．交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說(shuō)完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書(shū)。

舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；

祖國(guó)文化燦爛；

祖國(guó)歷史悠久；

祖國(guó)人才輩出；

祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；

祖國(guó)發(fā)展日新月異；

中國(guó)人民勤勞智慧；

祖國(guó)還很落后；

祖國(guó)建設(shè)需要更多人才；

祖國(guó)一定會(huì)騰飛；

祖國(guó)的漢字有魅力；

祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；

祖國(guó)人民崇尚自由；

……

9．黑板上寫(xiě)出來(lái)的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫(xiě)

我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！

討論：

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）（落實(shí)目標(biāo)4）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)……”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開(kāi)為一段話。（時(shí)間8分鐘左右）（落實(shí)目標(biāo)2）

四、寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。（落實(shí)目標(biāo)1）

1.要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

2.要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。

3．教師以一篇書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。4．學(xué)生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。（落實(shí)目標(biāo)3）

五、作文交流、評(píng)改 1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

六、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期習(xí)作教案設(shè)計(jì)(朱)

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期習(xí)作三教案設(shè)計(jì)

——人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感。

2、注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

3、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生先根據(jù)習(xí)作要求把作文寫(xiě)出來(lái)，教師把學(xué)生的作文修改一遍，為習(xí)作指導(dǎo)課作資料的準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、明確要求

1、師：根據(jù)本單元的課文內(nèi)容和訓(xùn)練要點(diǎn)，今天老師就來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)人與人之間相互關(guān)心的事。

2、老師讀一篇學(xué)生寫(xiě)得比較好的作文（即能按照習(xí)作要求去寫(xiě)）。

3、讀完后要學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，看看這篇作文達(dá)到了哪些要求。

4、學(xué)生回答，老師相應(yīng)板書(shū)：

寫(xiě)一件人與人之間相互關(guān)心、幫助的事。

事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

要表達(dá)出真情實(shí)感。

5、師、原來(lái)要寫(xiě)好這次作文，就要按照這次的習(xí)作要求寫(xiě)好來(lái)。

（二）、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、師、你覺(jué)得這次寫(xiě)作有什么困惑？（生：事情的經(jīng)過(guò)如何寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)？如何抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把人物的精神、品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)？??）

2、（出示一篇學(xué)生寫(xiě)的例文）全班學(xué)生共同修改（點(diǎn)撥：有沒(méi)有把寫(xiě)事的文章寫(xiě)成了寫(xiě)人的文章？如：從題目、開(kāi)頭、結(jié)尾等來(lái)判斷。這件事是不是寫(xiě)出了人與人之間互相關(guān)心、幫助的事？有沒(méi)有抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)？如果沒(méi)有應(yīng)該如何修改？結(jié)尾要如何寫(xiě)才能表達(dá)出真情實(shí)感？??）

3、（出示一篇優(yōu)秀例文）全班學(xué)生共同欣賞

4、教師小結(jié)

（三）、搜索題材

1、師：在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??)等角度去搜索題材。

（四）、作文交流、評(píng)改

1、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2、自己修改

（五）、美文賞析

學(xué)生讀修改后的作文

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期習(xí)作四教案設(shè)計(jì)

——看圖作文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

2、完成習(xí)作：看圖寫(xiě)漫畫(huà)。

3、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：看圖寫(xiě)漫畫(huà)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖激趣

1、老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2、師：看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

3、師小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

（二）、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1、師：咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?（學(xué)生交流所看到的畫(huà)面）

2、師：作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?（學(xué)生同桌討論，全班交流）

3、師：咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)??”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?（全班交流）

4、師：由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?（四人小組交流，推薦一名同學(xué)在全班交流。）

（三）、審題，明確寫(xiě)作要求

1、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

2、四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。

（四）、例文賞析

1、（出示一篇優(yōu)秀例文）全班學(xué)生共同欣賞

2、師：要寫(xiě)好這篇作文，首先要把這幅漫畫(huà)的內(nèi)容描寫(xiě)具體、描寫(xiě)生動(dòng)，如：圖中的那位伐木者表情怎樣？動(dòng)作如何？由他的表情、動(dòng)作想象到他的語(yǔ)言、心理活動(dòng)是怎樣的？啄木鳥(niǎo)又會(huì)帶著怎樣的心情去啄他的木頭腦袋？怎樣批評(píng)他？等等。其次，由這幅漫畫(huà)引出了你哪些的感受感想？要把自己的感受感想寫(xiě)出來(lái)，如果要寫(xiě)具體、生動(dòng)，還可以結(jié)合實(shí)例、現(xiàn)狀來(lái)描寫(xiě)（出示一些實(shí)例、現(xiàn)狀供學(xué)生參考）。另外，本次習(xí)作還要注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。把“愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源”的主題表達(dá)出來(lái)。

（五）、試寫(xiě)初稿

1、出示習(xí)作要求：(投影出示)

2、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

4、同桌互讀互改。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作二教案

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作二教案

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀書(shū)中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。

2、在生活真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)

和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在生活真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)

和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

重陽(yáng)節(jié)即將到來(lái)，誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹抑v一講重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)？

二、討論

你的父母、長(zhǎng)輩為你的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)辛勞，你平常是怎樣回報(bào)他們的？

三、活動(dòng)指導(dǎo)

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”雖然我們現(xiàn)在報(bào)答不了父母、長(zhǎng)輩對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。

1、將自己對(duì)父母真心想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。

2、相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。

四、課后實(shí)踐：

回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。

要求：

1、注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。

2、關(guān)注自己的內(nèi)心感受。

第二課時(shí)

一、明確習(xí)作要求

1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。

4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)。

1、如何使場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)感人。

環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行鋪墊〈愛(ài)之鏈〉〉第一自然段、〈〈愛(ài)如茉莉〉〉

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

引用〈〈愛(ài)之鏈〉〉中的第四自然段。

作者抓住喬伊的修車動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫(huà)得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了 沒(méi)穿襪子 摘下破手套 喘著粗氣 清水鼻涕也流下來(lái)了 兩只手上沾滿了油污。

三、學(xué)生習(xí)作

四、講評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。

3、仔細(xì)回憶父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。

4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。

教學(xué)反思：

文章之中的范例對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言有些距離且與本次習(xí)作稍有差距甚至牽強(qiáng)附會(huì)，故舍棄。