第一篇：六年級習作二最優導學案

【教學過程】

第一、二課時

（習作）

一、激情回顧，談話導入

在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。

今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。

二、范例引路，指導習作

１、出示演講稿范例，教師或者請優秀的學生深情朗誦。

２、說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？

３、演講稿的特點，出示：

⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現實的針對性。

⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。

⑶ 鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。

４、再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？

⑴ 先根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；

⑵ 然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；⑶ 最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

５、本次演講稿的主題是什么呢？

６、圍繞主題，選擇材料：⑴ 說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？⑵ 從以上內容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？ ７、對照要求，進行習作。

三、自由選擇，抒發感情

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

四、試寫初稿，進行修改

１、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

２、學生完成初稿，進行自我修改。

３、組內互讀互改。

五、朗誦賞析，交流評議

１、每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。

２、教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。

六、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地學習目標】

1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律

2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感

【使用說明與學法指導】

1、搜集相關資料

2、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內容導航】

1、以“祖國在我心中”為內容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感

【知識鏈接】

演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細敘述表現主人公的精神；（主要內容——具體事件）

結尾：總結受到的啟示

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習作提示第二段演講稿一般可以分為幾個部分呢？

三、習作指導一

A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點

范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

討論：國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；

具體材料：課外搜集相關資料

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）、注意事項：稱呼頂格寫；正文空兩格；結束語空兩格，如，謝謝大家！

練習：任選一個觀點，找具體材料來證明

觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達； 祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設需要更多人才

三、演講活動（愛國之心）

1、表達感情的方式有很多，我們在生活中要學會選擇不同的適合自己的方式去表達感情。對祖國的愛當然也要表達出來！演講就是表達感情，號召別人響應的很好的一種表達方式。這一節我們進行《祖國在我心中》的演講活動。

2、學生代表進行演講。教師指導個別學生的語調、表情、動作等；指導學生如何進行評議。

五、匯報展示（祖國面貌）

1、祖國的面貌日新月異，祖國在不斷發展變化著。在老一輩人的口中，祖國的過去是怎樣的？在新一代人的眼中，祖國的現在是怎樣的？這一節我們來感受祖國的悠久歷史，壯麗河山，繁榮社會和美好前景??讓我們用自己的方式來熱愛我們的祖國吧！

4、總結。

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內容導航】

1、以“祖國在我心中”為內容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感

【知識鏈接】

演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細敘述表現主人公的精神；（主要內容——具體事件）

結尾：總結受到的啟示

【自主準備】

圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍（剪貼、手抄報、摘錄）

圍繞“愛祖國”搜集演講稿

搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍為讀后感作準

備

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習作提示第二段演講稿一般可以分為幾個部分呢？

三、習作指導一

A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點

范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）

C、注意事項：稱呼頂格寫；正文空兩格；結束語空兩格，如，謝謝大家！練習：任選一個觀點，找具體材料來證明

觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達；

祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設需要更多人才； 祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；

第二篇：六年級語文上冊《口語交際習作二》導學案

課 題：口語交際習作二（第一課時）

學習目標：

1.是讓學生聯系生活實際和調查訪問，繼續感受和吸收民俗文化中的智慧和營養； 2.是提高學生的語言表達能力。學習重難點：

抓住特點介紹民俗的方法 課前準備

了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。導學過程

一、談話導入

民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現的只是民俗風情畫卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，談談你所調查了解到的民風民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據學生調查主題將全班分為五個組，進行交流。交流提示如下：

（1）說說你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來的？

（2）把民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。

（3）認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

2．根據組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。C.注意事項：稱呼頂格寫；正文空兩格；結束語空兩格，如，謝謝大家！練習：任選一個觀點，找具體材料來證明。觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達； 祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設需要更多人才； 祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； ??

具體材料：課外搜集相關資料。

四、習作指導二 寫讀后感

第一步：審題。讀后感 第二步：選材?！禭XXXX》讀后感 第三步：問題導引。（1）哪篇文章給我留下了深刻的印象？（2）文章的哪些內容讓我記憶猶新？（3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：思路導引。

開頭 總寫這篇兒童小說給我的感受。讀后感{ 中間 詳細敘述表現主人公的精神。

結尾 總結受到的啟示。

五、學生習作。

課 題：口語交際習作二（第二課時）

學習目標：

1.借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗 2.學習修改、完善自己的習作，創編班級習作集。學習重難點：

抓住特點介紹民俗的方法。學習過程：

一、編寫提綱

1．引導學生根據提示編寫習作提綱。提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？ ④根據其特點，你打算擬訂什么題目？ 2．學生自由編寫提綱。

3．小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、學生進行習作練習。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2．小組內互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據同學的建議修改、完善習作。課 題：口語交際習作二（第三課時）學習目標：

1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。學習重難點：

寫演講稿和讀后感。學習過程：

一、快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個部分呢？

三、習作指導一

A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規劃治國方

略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：

（1）主題是否明確，特點是否突出；

（2）內容是否具體充實；

（3）表達是否流暢；

（4）語言是否簡潔。

四、激發情感，由說到寫。

1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

五、盤點收獲：

這節課，我的心得是：

第三篇：六年級上冊語文《口語交際習作二》導學案

“246”練能型課堂導學案——六年級上冊語文

口語交際·習作二

教學目標

1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。

2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。教學重點：

培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。教學難點：

能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。課時安排：三課時

第一課時：口語交際

任務一：回顧歷程，提出主題

1．通過本組的綜合實踐活動環節，同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式來表達對祖國的歌頌，深深體會作為一個中華兒女的自豪感。

2．展示學習成果，召開一次“祖國在我心中”學習匯報會。任務二：分組準備，合作匯報

1、自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2、說說本次交際成功的關鍵是什么。

3、分小組討論匯報形式。

4、分小組排練。

（1）小組圍繞活動主題進行排練。（2）教師指導。

5、分組展示?！?46”練能型課堂導學案——六年級語文上冊（上）

（1）分組輪流展示。（2）學生評議。

（3）綜合評比“最佳演講獎”“最佳團隊獎”等。

第二課時習作

任務一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。

1、聽老師讀演講稿，感受其魅力。

2、交流感受。

3、發現特點：圍繞一個主題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。

4、提出學習任務：學寫演講稿或讀后感，要表達真實情感。任務二：回顧本組課文的學習，寫演講稿

1、確定主題。寫演講稿，要圍繞著主題。齊讀“口語交際·習作二”提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？

2、演講稿的結構部分。閱讀習作提示第一自然段。

3、交流。

（1）開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近與聽眾的距離。（2）中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。（3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

4、分步完成演講稿。這次演講稿的對象是誰？

5、演講稿最難的部分——主體部分。（1）研究主體部分的要求。

（2）主要內容，結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

6、圍繞“祖國在我心中”提出自己的觀點。圍繞“祖國”說一句話。

7、交流。如：祖國文化燦爛

祖國歷史悠久 祖國人才濟濟 祖國科技發達 祖國經濟騰飛 ??

8、借助材料來支持你提出的觀點?！?46”練能型課堂導學案——六年級語文上冊（上）

9、出示范文，引導習作。

10、選擇觀點，運用具體的材料將觀點展開成一段話、幾段話，完成初稿。

第三課時習作

任務一：交流演講稿

1、展示三位同學的演講稿，同學們從觀點、材料兩方面來評價。

2、交流評價意見。

3、集體修改三位同學的演講稿。

4、修改自己的演講稿。

5、再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學們。任務二：合成完整的演講稿

1、寫好結尾。好的結尾對演講稿非常重要，前面放得開，后面要收得攏。結尾的方式：（1）號召式結尾。（2）總結式結尾。（3）自然式結尾。（4）留有思索余地的結尾。

2、學生寫結尾。

3、交流結尾。

4、將開頭、主體、結尾合成完整的演講稿。

5、給演講稿加標題。

6、修改演講稿（從語言上修改）。

7、交流修改稿。任務三：再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

第四篇：習作導學案

習作導學案

【內容導航】

以“祖國在我心中”為內容寫演講稿

【學習目標】

1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法。

2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

【自主學習】

一、快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

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二、默讀習作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個部分呢？

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【合作探究】

A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿的哪部分是重點、怎么寫？

C讀讀這段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘灘鮮血、一堆堆殘垣斷壁------但我的祖國沒有沉沒，在世界的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。孫中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園； 堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

【鞏固練習】：以“祖國在我心中”為內容，寫一篇演講稿，為下節課的演講比賽做準備。

【知識鏈接】

演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

第五篇：習作7導學案

習作7導學案

第一課時 【學習目標】

激發學生參加體驗活動的興趣，培養學生解決問題的能力、克服困難的意志品質和小組合作的團隊精神。

【學習重點】培養學生小組合作的團隊精神?！緦W習難點】激發學生參加體驗活動的興趣。【課前準備】多媒體課件 【導學過程】

活動一：主題閱讀

閱讀教師編寫的描寫體驗活動的習作，完成閱讀任務，為自己習作積累篇章和語言方面的范式。

編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗活動的經過，畫出體驗活動中描寫感受的語句。

內容一：《“護蛋”》《體驗黑暗》《嘗試》《今天我買菜》《我做講解員》《我當小老師》

內容二：搜集和摘抄形容心理（擔心、緊張、興奮、遺憾）的好詞好句

活動二：實踐準備

1.學生分好小組

2.全班組織體驗活動： 包餃子

3.本教案所組織的活動： 活動名稱：包餃子

活動概述：大家分組一起包餃子（不會的學生邊學邊包），品嘗餃子。4.活動過程：

（1）包餃子

（2）吃餃子 鞏固練習

小組內進行比賽，看誰包的餃子又多又漂亮。拓展延伸

回家把今天的包餃子進行總結 第二課時 【學習目標】

在參與體驗活動的基礎上，回味自己在活動過程中行為和心理的發展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。

【學習重點】把體驗活動的過程寫具體?！緦W習難點】把體驗活動中的感受寫深刻。【課前準備】多媒體課件 【導學過程】

活動三：宣布活動談感受

通過回憶的方式交流宣布活動時的感受。

1.師述：同學們，上節課我們閱讀了一組有關體驗活動的文章，也為今天的體驗活動做好了充分的準備。今天這堂課我們就一起來進行包餃子的體驗活動（貼上課題）

2.引導學生回憶：當老師宣布這個活動的時候，你是怎么想的？ 活動四：回顧體驗作采訪

口頭表述實踐活動的整個過程，并試著把自己的感受加進去。

1.口述活動的過程（以小組為單位說說活動的過程，可以把感受加進去）

2.采訪當時人物的內心感受。

（主要抓住包餃子前的期盼；包餃子時的擔心、得意、驕傲；品嘗餃子的感受）

活動五：例文賞析明要求

1.出示教師下水文片段：

2.學生自讀，找出這個片段的優點。

3.交流，明確習作的具體要求（板書：過程清晰，描寫具體，感受深刻）鞏固練習

習作： 難忘包餃子

拓展延伸（可能出現的感受：有趣、新奇、困難、簡單??）

做一做，寫一寫：

一人或幾人進行一次體驗活動，可以當一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可 以當一天老師，當一回家，參加一次文體排練或社區活動??把經歷和感受寫出來。