第一篇：2017必修四12.3 價值的創造與實現教學設計.doc

《價值的創造與實現》教學設計

一.教學目標： 1.知識目標：

識記如何創造和實現人生價值，全面理解在勞動和奉獻中創造人生價值，理解實現人生價值需要具備一定的主客觀條件。2.能力目標：

通過學習人生價值的創造與實現，使學生領悟到實現人生價值的正確途徑，具有積極創造和實現人生價值的意識，進而培養運用知識去創造并實現自身價值的能力。3.情感.態度.價值觀目標：

通過學習，使學生能夠正確處理個人與社會的關系，努力增強個人綜合素質，在勞動和奉獻社會中實現人生價值，領略到真正有價值.有意義的人生。二.教學重點和難點

教學重點：人生價值的創造和實現 教學難點：在個人與社會的統一中實現價值 三.教學方法

情境教學法.探究教學法 四.教學活動過程

（一）導入新課：

播放雷慶瑤事跡片段，讓學生談一談自己的切身感受，使學生得到情緒上的啟發，進而引入新課。思考：運用人生價值的有關知識，說明雷慶瑤的人生價值。教師提示從有無價值.體現在哪.如何實現的角度來說明。（雷慶瑤實現了自我價值和社會價值的統一）

（二）新課探究：

探究一：展示圖片和文字資料

用腳趾敲擊著鍵盤，學習視頻課程，用雙腳穿衣.做飯.吃飯.寫字.縫補衣裳……即便體會不到擁抱別人的幸福感，但她也能像正常人一樣生活，養活自己。

就是這樣一個需要幫助的人卻一直在做著奉獻社會和他人的事。進校之初，便成立了“慶瑤陽光工作室”，幫助大學生塑造健康心理。2009年，雷慶瑤成立了“四川博愛感恩文化傳播有限公司”，開展了一系列的愛心活動。玉樹震后第二天，她帶著募集到的13萬元捐款和500床厚棉被.1000件棉服，趕往災區。云南發生嚴重干旱災害后，她將自己賣畫所得的12.5萬元，全部捐獻給了村里用于修建水利工程。

問題思考：雷慶瑤的價值是如何創造的？為什么說勞動和奉獻創造價值？ 一.在勞動和奉獻中創造價值

學生回答，教師總結：人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。只有在勞動和奉獻中，才能真正創造和實現人生價值，（1）勞動著的人是幸福的。勞動是人的存在方式，只有在勞動中，才能創造和體現價值。

（2）努力奉獻的人是幸福的。積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。探究二：

材料：成功背后，是巨大的艱辛。從失去雙臂起，吃飯.穿衣這些常人最容易做的事情對她來說都變得無比艱難，但是她卻敢于挑戰，嚴格要求自己，做事不服輸無論有多苦，無論要多長時間，她一定堅持做到。

她說“每哭過一次，我就會更加堅強。雖然沒有手,但是我還有腳,我會去努力。”

設問：（1）雷慶瑤的成功在于自身不懈努力，充分調動了主觀條件，這對我們青年學生成長成才有何啟示？

（2）你還知道哪些勵志故事，講給大家共同分享。

學生討論，暢所欲言的自由發言。在討論發言的基礎上得出結論：

（1）實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏.自強不息的精神。（2）實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質。（3）實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。三.在個人與社會的統一中實現價值 探究三：

有人說：雷慶瑤的成功完全靠個人的努力。

雷慶瑤卻說：”我的背后,有無數人的牽掛和幫助,我的成長離不開他們的關注和祝福。”

“這個社會上還有很多需要我們去幫助的人，我真得很幸運，因此當我有能力的時候我希望去幫助那些需要幫助的人，能夠把這份愛心不斷傳遞下去。” 設問：（1）有沒有完全脫離社會的個人奮斗？

（2）結合雷慶瑤的話談談個人與社會的關系。

①社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎。人的價值，只能在社會中實現。

②個人和社會是統一的。社會發展是個人發展的基礎；社會發展也離不開個人的發展，所以，只有正確處理個人與集體.個人與社會的關系，才能實現自己的價值。③正確認識和追求個性發展。

（三）課堂小結

通過本框內容的學習，我們收獲了感動，我們也懂得了什么樣的人生才是有價值的.幸福的人生。人生價值的創造與實現，需要我們不斷地勞動與奉獻，需要我們處理好個人與社會的關系，需要我們砥礪自我的過程。希望我們每一名同學都能知理論，重實踐，在人生道路中努力實現人生價值，走向一個又一個成功。

（四）課堂練習

材料：一位中學教師問一個尖子學生，有什么人生目標。中學生這樣回答：我讀好書.考上大學.找個好工作——娶個好老婆——生個好兒子——兒子讀好書——考上好大學?? 有多少人超越這種生命的簡單循環呢?

叩問自己：作為青年學生，我們應該怎樣實現人生價值，創造有意義的人生？ 五.板書設計

框題三：價值的創造與實現

1．在勞動和奉獻中創造價值(1)勞動著的人是幸福的(2)努力奉獻的人是幸福的

2．在個人與社會的統一中實現價值

(1)社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎(2)個性發展與社會發展的統一(3)個人與社會的關系 3．在砥礪自我中走向成功

(1)發揮主觀能動性，頑強拼搏.自強不息(2)發展自己的才能，全面提高個人素質(3)堅定理想信念，堅持正確價值觀的指引

第二篇：12.3價值的創造和實現(教學設計)

《生活與哲學》教學設計

生活與哲學

教學過程：

生活與哲學

生活與哲學

生活與哲學

生活與哲學

第三篇：2015-2016學年人教版必修4 12.3價值的創造與實現.doc

12.3價值的創造與實現

一、選擇題

1．2015年3月2日，總書記作出重要批示，要求每一名黨員干部都應當像鄒碧華那樣甘當“燃燈者”。鄒碧華是上海高級人民法院的副院長，他心懷“堅持公正司法，踐行司法為民”理念，向社會傳遞了法官的“親民形象”。國人的傳統理念中的遇事“求官求人”做法，現在更多地依靠法律手段解決矛盾和糾紛。這表明（）①應在個人與社會的統一中實現人生價值 ②價值判斷和價值選擇具有社會歷史性 ③不同的思維方式決定不同的實踐方式 ④社會存在的性質決定社會意識的性質 A．①② C．①④

B．②③ D．③④

2．2015年2月27日，“感動中國2014人物”頒獎晚會在中央電視臺綜合頻道播出。這些“感動中國人物”用一個個平凡而偉大的故事使廣大觀眾心潮涌動，向社會傳遞了正能量。這給我們的啟示是（）

①只要為社會作出貢獻，就能得到社會的肯定 ②每個人都應為社會發展作出有益的貢獻 ③青少年要積極做正能量的傳播者

④個人對社會的貢獻首先看他對社會的物質貢獻 A．①② C．②③

B．①③ D．③④

3．“上得山丘好，歡樂含苦辛。請勿歌仰止，雄峰正相迎。”這首詩啟示我們，實現人生價值（）①需要社會提供一定的客觀條件 ②要有頑強拼搏、自強不息的精神

③離不開堅定的理想信念和正確價值觀的指引 ④取決于個人素質的高低 A．①③ C．②③

B．②④ D．①④

4．“公益不應該僅僅是出現災難時候的援手，更應該成為我們的生活態度。用公益的思維去生活，你會驚喜地發現生活處處皆公益。”這表明（）

A．個人素質越高，人生價值越大 B．人生價值的實現取決于人的心態 C．擁有高尚思想才能實現人生價值

D．價值觀具有導向作用，正確的價值觀可以轉化為服務于社會的現實

5．在湖北襄陽，蜿蜒的漢江邊上，有一支上千人組成的義務救護隊，13年來，秉承著“水上救援、不收錢物、出現意外、后果自負”的原則，默默守護在漢江之畔救護溺水者，他們攜手為市民編織了一道安全防護網……這啟示我們（）

A．人生價值的實現取決于是否做出了正確的價值判斷 B．要在個人與社會的統一中實現人生價值 C要在價值選擇的基礎上做出正確的價值判斷 D．價值判斷與價值選擇往往因人而異

6．習近平主席在給北京大學學生的回信中說：“?得其大者可以兼其小。?只有把人生理想融入到國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。”這要求我們要（）A．在砥礪自我中走向成功 B．堅持用對立統一的觀點看問題 C．全面提高自身道德素質

D．在個人與社會的統一中實現價值

7．黃旭華，中國第一代核動力潛艇研制創始人之一，拋家舍業，隱姓埋名，為國家做出了巨大貢獻，被譽為“中國核潛艇之父”，先后多次獲得國家科學技術進步特等獎、全國科學大會獎等。黃旭華的先進事跡說明（）

①人既是價值的創造者，也是價值的享受者 ②不同的價值觀決定了人們不同的價值選擇 ③對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻 ④人的價值在于為社會創造更多的精神財富 A．①② C．①③

B．②③ D．②④

8．北京某地鐵站旁，有一個由退休老人組成的“志愿服務站點”，這些退休老人為行人提供義務指路服務的同時，感受到了自己的價值，獲得了快樂。這表明（）①勞動是人的存在方式 ②實現人生價值取決于客觀條件 ③個人價值與社會價值是統一的 ④發揮主觀能動性就能實現人生價值 A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

9．作為新興群體的社會工作者是一群有夢的人，他們中很多人放棄優越的待遇，投入收入不是很高的社會工作，他們的熱情和努力，得到了很多人的肯定。這表明（）A．人的價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的

B．人生價值的實現需要較高的個人素質 C．人既是價值創造者，又是價值享受者

D．正確的價值判斷與選擇必須順應社會發展的客觀規律

10．“他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。”這是2015年感動中國人物：朱敏才、孫麗娜的頒獎詞。這啟示我們（）①勞動是人的存在方式，努力奉獻的人是幸福的 ②實現人生價值需要有堅定的理想信念

③社會提供的各種條件是實現人生價值的決定因素 ④卓越的能力是創造卓越人生的前提 A．①② C．①③

B．②④ D．③④

11．近期，中央電視臺和許多地方電視臺都在新聞節目中開辟了“凡人善舉”欄目，報道我們身邊一些普通人的“普通事”。這些原本散布民間、默默無聞的“小人物”用一個個平凡而偉大的故事讓廣大觀眾心潮涌動。這表明（）

①為社會作出貢獻就能得到社會的肯定 ②每個人都應為社會發展作出有益的貢獻 ③一個人為社會作出了貢獻就應得到社會的尊重 ④個人對社會的貢獻只有得到眾人的肯定才有意義 A．①② C．②③

B．①③ D．③④

12．2015年1月，于敏榮獲2014國家最高科技獎。他為我國氫彈研制隱姓埋名三十年，為中華民族揭開了氫彈的技術原理。于敏的事跡啟示我們（）A．人生的價值在于得到社會的認可 B．實現人生價值要提高個人的素質 C．奉獻社會是人生價值的實現途徑 D．客觀條件是實現人生價值的前提

二、非選擇題

13．“忠厚傳家久，詩書繼世長。”我國自古以來非常注重良好家風的傳承。家風強調仁孝清廉、耕讀傳家、積德行善、克勤克儉……在長輩的言傳身教中給子孫帶來“修身齊家”的良好教育，也帶來“治國平天下”的責任和使命。在物質文化需求日益增長的今天，傳統家風的傳承也顯現出了更加重要的現實意義，如今有人把感恩、平等、寬容等理念融入其中，增添時代氣息。

運用實現人生價值的有關知識，說明為什么中國家庭重視良好家風的傳承。

14．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，時下中國道德的力量正在強勁涌動著這些中國傳統文化中最為精粹、最具代表性的文化符號：伸臂去接墜童的“最美媽媽”，護在傷者身前擋住車流的“最美女孩”，不收盲人出租車費的“最美的哥”，放棄了學校期末考試去北京義捐骨髓的“最美大學生”……他們的義舉不僅引發了海內外的集體感動，也詮釋著人性的真善美。

結合材料，運用價值觀的有關知識，談談我們應如何創造“最美”人生。

答案

1-12

ACCDBD CACACC 13．①人生價值的實現要發揮正確價值觀的導向作用，重視良好家風的傳承有利于樹立正確的價值觀。

②價值判斷是價值選擇的基礎，重視良好家風的傳承有利于形成正確的價值判斷，正確選擇人生道路。

③實現人生價值要堅持個人與社會的統一，良好家風的傳承有利于提高人的思想道德素質，以家風帶世風，促進社會和諧發展。

④要在勞動和奉獻中實現人生價值。良好家風的傳承有利于堅持正確的勞動觀念和奉獻社會的價值取向，在奉獻中實現人生價值。

14．①樹立正確的價值觀，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。

②我們青年學生要在勞動和奉獻中創造價值；在個人和社會的統一中實現價值；在砥礪自我中走向成功，要充分發揮主觀能動性，有頑強拼搏、自強不息的精神，要努力發展自己的才能，全面提高個人素質，要有堅定的理想信念。

第四篇：生活與哲學學案12.3價值的創造與實現

第三框 價值的創造與實現

【基礎知識梳理】

一、在勞動和奉獻中創造價值——是從創造的角度來看

1、為什么說勞動著的人是幸福的2、為什么說努力奉獻的人是幸福的二、在個人與社會的統一中實現價值——是從實現的客觀角度來看的1、實現人生價值的基礎

2、正確認識和追求人的個性發展

三、怎樣在砥礪自我中走向成功——是從實現的主觀角度來看

【課內探究案】

【合作探究】

探究一：

公安一級英雄四川省彭州市公安局民警蔣敏多位親人在地震中不幸難，但她依然連續奮戰在抗震救災一線。她表示要用救助他人來告慰親人。她說：“孩子沒有了，我們愛其他的人吧。紀念的最好方式，就是和活著的人一起戰斗。”由于幾天的勞累過度，被送到了醫院，但一醒過來，馬上要求再次回到安置點。

1)材料中蔣敏的事跡體現了什么樣的人生價值觀?

2）結合上述材料談談人生價值是通過什么方式來實現的?

3)如果我們要擁有幸福的人生，你認為應該怎么做?

探究二：

材料一李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。他死后，崔鈺作詩：虛負凌云萬丈才 一生襟袍未曾開。并指出他是良馬，步履維艱是因為不遇其主。

材料二：雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”

材料三：中央臺《聚焦80后》：80后的我們出生在改革開放后，80后的人多數是獨生子女，人們都說80后是垮掉的一代，自私、任性、責任心弱個性張揚?在四川災區，在奧運賽場，我們看到的是他們的無私、堅強、樂觀、奉獻。80后的我們要做自己的主人，掌握自己的命運，開創屬于于自己的未來!

閱讀材料合作探究問題：

(1)李商隱一生懷才不遇給我們的人生啟示是什么?

(2)雷鋒同志的這段話說明了什么哲學道理?

(3)結合材料三談一談，我們怎樣對待自己的個性發展?

探究三：

材料一：中國太空行走第一人的翟志剛被授予“航天英雄”的光榮稱號。誰又能想到從神五到神六，“人氣”極高的他兩次入選梯隊，卻兩次與飛天失之交臂。但他并沒有消沉下去，他堅定理想信念，時刻從思想上、心理上、技術上時時做好準備。時刻在向人類生理的極限挑戰，在磨練中摔打自己，錘煉自己的勇氣。翟志剛終于在第三次入選載人航天任務梯隊，最終登上飛向太空的“神舟”。

材料二：意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德來彌補，而一個道德不

全的人卻難以用知識去彌補。能力不足，責任可補。責任不夠，能力不能補。”

(1)從實現人生價值的角度看，翟志剛的成功之路給了我們什么啟發?

(2)從實現人生價值的角度，談談你對材料二的理解。

【當堂達標】

要求：限時5分鐘內獨立完成1.有位哲學家說過，生存是一種偉大的使命，每一個人都不是“法定幸運的人”。生命的價值在于奮斗，奮斗使生命更具有價值。一個幸運的人應該是經過奮斗為社會作出貢獻的人。這說明()

A．經過奮斗，每個人都可以為社會作出貢獻

B．實現人生價值必須全面提高個人素質

C．實現人生價值必須發揮自己的主觀能動性，自強不息，奮力拼搏

D．實現人生價值必須樹立正確的價值觀

2.他們佇立在懸崖邊指揮交通，18年來，“國內最險公路”從未發生重特大交通事故；他們舍小家為大家，是“司機的親人”，是網友心中的“最牛交警”。他們，就是湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市公安局交警大隊矮寨中隊的交警們。矮寨交警的先進事跡表明

()

①人生的真正價值在于對社會的貢獻

②人民群眾的利益高于一切

③只有在實踐中才能實現個人與社會的統一

④社會價值是由個人努力程度決定的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

3.哲學家馮友蘭先生把人生境界分為四種：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。可見，要想獲得有意義的人生，活出自己的精彩，就要不斷提升個人的境界。這表明

()

A．實現人生價值需要勞動與奉獻

B．實現人生價值離不開社會提供的客觀條件

C．應當在不斷砥礪自我中實現人生價值

D．只有適應社會環境的人才能實現人生價值

4.大學畢業后，王萬青自愿來到條件極為艱苦的甘南藏族自治州瑪曲縣工作，43年來，王萬青多次放棄了回上海的機會，始終如一地堅守當初立下的誓言，堅守醫生的職業道德。這主要說明()

A．實現人生價值必須堅持個性

B．社會提供的艱苦條件是實現人生價值的重要因素

C．實現人生價值需要有堅定的信念

D．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息

5．“吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲”是偉大民主革命先驅孫中山先生的名言，今天，這句話對我們青年學生的成功成才仍有重要的啟示。一個人要想取得成功()①需要有堅定的理想信念

②必須依賴價值觀的導向作用

③要努力創造條件，積極投身社會實踐

④既要看到前途是光明的，又要勇于克服前進道路上的困難

A．①②③

C．①②④B．①③④D．②③④

【課后練習】

要求：限定時間9分鐘，獨立完成后小組內互批，找出問題，并商量解決。

一．選擇題

1.“老是把自己當作珍珠/就時時有被埋沒的痛苦/把自己當作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路。”這首詩蘊涵的哲理是()

A．肯定自我是實現人生價值的起點

B．人既是價值的創造者，也是價值的享受者

C．要在個人與社會的統一中實現人生價值

D．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神

2.“人們總是不斷地從當時當地的社會存在出發，提出一個又一個的理想，總是在目標實現后，又提出更高的奮斗目標。人生價值就是這樣在不斷地追求和實現理想的奮斗中實現。”這一事實說明()

A．人們對理想的不斷追求是人生價值實現的精神動力

B．理想是對社會存在的反映

C．理想對社會發展有促進作用

D．理想對人生有重要意義，是人生前進的方向

3．李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。李商隱死后，崔玨曾作《哭李商隱》詩：“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。”并指出李商隱這匹“良馬”腿腳屈曲，步履維艱，是因為不遇其主。這給我們的啟示是()

A．實現人生價值，關鍵是提高自身素質

B．實現人生價值，關鍵是要具備良好的外界條件

C．實現人生價值，需要一定的客觀條件

D．人生價值的實現需要頑強拼搏、自強不息的精神

4.“等了好久終于等到了今天，夢了好久終于把夢實現，前途漫漫任我闖，幸虧還有你在身旁。盼了好久終于盼到今天，忍了好久終于把夢實現，那些不變的風霜早就無所謂，累也不說累??”勵志歌《今天》中的歌詞，給我們的哲學感悟是

①事物發展的道路是曲折的 ②信念是實現理想的決定力量

③在砥礪自我中走向成功④量的積累必然推動事物的發展

A．①④B．②③C．①③D．③④

5．中國保護大熊貓研究中心主任張教授，嘔心瀝血24個春秋，把自己的全部智慧和精力獻給了“國寶”大熊貓的保護和科研事業，獲得了“熊貓爸爸”的美譽。張教授的事跡表明

A．價值觀對人生選擇具有正確的導向作用

B．人生價值只有在勞動和奉獻中才能得以實現和證明

C．正確的價值選擇只能考慮人民群眾的利益

D．先進人物必須犧牲個人利益，維護和實現集體、他人利益

二．非選擇題

6.最近，“美人”頻繁闖入公眾視野，讓人驚喜連連。他們不是一般意義上的美人，而是人們心目中的“最美”——“最美女孩”“最美媽媽”“最美奶奶”“最美大學生”“最美農民工”??他們原本都是平凡百姓，因為在生命的某個時刻所顯示出來的勇敢和大愛，讓人們深深震撼和感動，由此贏得了“最美”稱號。平凡百姓的“最美”善舉折射著人性的光輝，體現了中華民族的傳統美德，不僅給被救者帶來了生的希望，也激發了社會向善的力量，讓社會變得溫暖明亮，愛意涌動。

結合材料，說明作為青年人你應該怎樣向“最美”的人學習，實現人生價值。

【體驗高考】

1.(2011·重慶文綜)2010中國公益人物L說：“公益不應該僅僅是出現災難時候的援手，更應該成為我們的生活態度。用公益的思維去生活，你會驚喜地發現生活處處皆公益”這表明()

A．個人素質越高，人生價值越大

B．人生價值的實現取決于人的心態

C．擁有高尚思想才能實現人生價值

D．正確的價值觀可以轉化為服務于社會的現實

2.(2011·四川文綜)王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境界也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境界也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境界也。”這給我們的人生啟示是()

①樹立正確的人生目標和理想，對人生有著重大的指導作用

②實現人生價值需要有百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神

③個人的人生理想源于現實、高于現實，可自然轉化為現實

④社會性是人的本質屬性，實現人生價值需一定的社會條件

A.①②B.①③C.②④D.③④

第五篇：《價值的創造與實現》教學設計

《價值的創造與實現》教學設計

【學習目標】

1.通過對人物事例的分析，培養學生歸納與分析的能力。通過精心設置探究活動，引導學生進行自主合作探究，培養學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力，并明確如何實現人生價值。

2.通過對2015年感動中國典型人物事跡的分析，使學生樹立起在對 社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值。【教學重點、難點】 如何實現人生價值

在個人與社會的統一中實現價值

【教學方式及手段】 教學方式：情境導入、討論交流、啟發思維 教學手段：多媒體【教學過程】 情景導入：

閻肅老先生的歌曲 情景探究一

自主思考、合作交流、展示點評 教師總結、知識梳理

合作探究二

總結提升