第一篇：四年級品德《小窗口 大世界》教案

《小窗口 大世界》教學設計

蘭家寨小學

祁小燕

一、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實際來學習，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。

二、課程資源的開發與運用

學生準備

1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關傳媒概念的資料。

2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網絡等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關媒體資料。

3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。

教師準備

1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網站。

4、春節晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

三、本課教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

四、教學結構

（一）課時安排：1課時

（二）教學結構，整體設計

1、課前準備，階梯攻關

2、組內合作，回憶經驗

3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內調查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標，評價自我五、教學過程

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

第二篇：小窗口 大世界教案2

《小窗口 大世界》教學設計

一、組織教學

二、導入

師：今天老師給大家帶來了一段音樂，我們起來聽聽好嗎？（想）放〈新聞聯播〉開播曲

師：你熟悉這段音樂嗎？從哪里聽到的？這個節目一般在什么時間播出？ 師：看來大家都非常了解這個節目，你知道它的播放內容又是什么呢？平時新聞聯播都不得是由兩名播音員進行主持的，老師聽說同學們也獲得了許多信息，咱們也來一個現場的〈新聞聯播〉，播音員就是在坐的各位同學，注意：播報時說明你的新聞來源，然后再用精練、準確的語言說給大家聽。

學生新聞播報

老實也收集到了一條信息，這是一件發生在2006年的真實的故事，我還聽說這件事被評為感動中國的新聞事件，你能猜出是什么嗎？（播放《欣月的故事》）

你能猜出老師是怎么知道這件事的嗎？

師：這個故事發生后，便迅速的傳遍中國大地，感動了每個中國人，咱們的祖國如此之大，人口如此眾多，發生在長春的一件小事又怎么會讓這么多人深受感動呢？人們又是能過哪種方式，了解這件事情的呢？或者說這個故事又是通過什么方式傳遍全國的呢？

看來人們獲取信息的途徑還真多，除此之外，你知道人們還可以通過哪些方式來了解信息嗎？

小結：（充滿激情）是啊！報紙、書刊、廣播、廣告、電視、網絡給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，這些都可以稱之為大眾傳媒（板書）生活中有了這些大眾傳媒，我們便可以透過一方小小的報紙，一個小小的熒屏，甚至是一臺小小的半導體，這樣一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美麗、而又廣大的大千世界，真可謂是小窗口 大世界呀（板書）

師：在我們身邊有這么多的大眾傳媒供人們選擇使用，據你所了解，你的家人或者朋友一般都喜歡使用哪種傳媒呢？他們為什么喜歡這種大眾傳媒呢？ 電視：精彩 節目多 網絡：豐富更快捷 書刊、報紙：便攜帶 廣播、廣告最時效

小結：每種大眾傳媒，都有其自身的特點，在生活中發揮著巨大的作用可真是個個好啊！

師：就拿個最簡單的例子來說，同學們在家學習累了都喜歡通過什么方式來放松自己呢？（上網、看電視）

師：說到看電視讓老師突然想起課前咱們所聊到的《虹》，我聽說它大央視頻

道播得正起勁的時候突然間停播了，有這回事嗎？你知道為什么嗎？

師：看來這些大眾傳媒有好處，也有弊端，那么好的多還是壞的多呢？是利大于弊呢？還是弊大于利呢？ 小組探討 小小辯論會

作為少年兒童應該如何看待傳媒的利弊呢？

師：不管是利大還是弊大，關鍵是要年如何去合理使用他！只要你們能合理的利用這些小小窗口，不但能獲取信息、開拓我們的視野、增長我們的見識、滿足我們的娛樂需要、陶冶我們的情操，而且還能幫我們解決許多的生活實際問題呢！我們的生活中真的還真是少不了啊！（板書）

師：同學們，大眾傳媒既然與我們的生活息息相關，那你或者你的家人體驗過其中的快樂嗎？你有過運用媒體的親身經歷嗎？

師：看來，這些小窗口在我們的生活中真的是無處不在，給我們生活的方方面面都帶來了許許多多的好處。它的作用可真大啊！

師：老師平時也喜歡在互聯網上瀏覽一些信息，前些天我看到這樣一則信息（課件）這是一個真實的故事，有一對母子相依為命，由于種種原因，兒子離開家鄉、離開媽媽，便從此杳無音信，俗話說兒行千里母擔憂，做母親的哪能不牽掛自己遠行的孩子啊！看這位白發蒼蒼的老媽媽、背景離鄉、踏上了尋子之路，然而，在茫茫人海中，她歷盡千辛萬苦，卻一點兒兒子的消息都沒有，她仰望蒼天，眼中流露著思念與期盼，心中充滿了無奈和渴望，她是多么希望能早日與兒子團聚呀！是多么希望離家的兒子能早日回到她的身邊啊！同學們，此時此刻你最想做些什么呢？

小組討論老師深入到各小組指導，通過什么樣的方式可以幫老奶奶找到她的兒子。

小組匯報

師：同學們真得是非常聰明，能夠利用身邊的大眾傳媒解決這么麻煩的實際問題！相信在同學們的幫助下老奶奶一定會早日見到她的兒子的。老師在這里替這位老奶奶先謝謝你們啦。

請同學們抬頭看黑板，這節課我們主要了解了生活中的各種大眾傳媒，透過這些小小的窗口，讓我們看到了一個美麗、健康、和諧的大千世界，從而也由這些小窗口拉近了人們之間的距離，使得這個世界顯得越來越小了，很多便事情都盡收眼底，這些小窗口可真奇妙呀！

你覺得應該是什么樣的生活（美麗、和諧、幸福）少不了呢？誰能給老師讀一遍下面咱們來共同讀一下這首小兒歌，注意跟上老師的節拍。

同學們讀的真棒，這是咱們這節課共同完成的小詩歌，如果感興趣的話，也可以在課后根據傳媒的特點自己來編寫一下。如果你是其中一種傳媒的運營商，在競爭如此激烈的社會中，你想怎樣推銷自己的這個小窗口呢？你能為它編幾句廣告詞嗎？

最后希望每位同學都能善用大眾傳媒這個小窗口，去感受多姿多彩的大千世界，從而使自己走向世界開創更加美好的未來。

板書設計：

大千世界收眼底

電視精彩節目多

網絡豐富更快捷

書刊報紙便攜帶

廣播廣告最時效

大眾傳媒個個好

生活少不了

小小窗口真奇妙

第三篇：小窗口大世界教案

《小窗口 大世界》教學設計

教學目標：

1.知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒 2.知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

教學重點：知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教學難點：學會從媒體中獲取有益的知識和信息。教學時間：1課時 教學過程:

一、多媒體導入，引入話題。

師：同學們在這節課上，我給你們帶來一位你們熟悉的朋友，你們想知道她是誰么？同學們你們看，（大屏幕出示）你們認識她嗎？

最早從什么地方看到的？

你喜歡她嗎？你還從什么地方看到她？ 誰會唱出這部動畫片的主題曲，誰來哼唱幾句? 在她甜美的聲音里我們仿佛又看到了那可愛的美羊羊，你們又是從哪些地方聽到這首歌的呢？

同學們電視、電腦這些傳媒就像一個一個小小的窗口，透過這些窗口我們看到了豐富多彩的動畫片，認識光怪陸奇的大千世界，這節課就讓我們來學習《小窗口大世界》。板書課題（小窗口 大世界）

二、認識傳媒，了解種類

請同學們默讀教材，思考什么是大眾傳媒？

生活中有哪些我們熟悉的媒體？相機板書（書籍、電視、電腦、廣播、報紙）

三、了解大眾傳媒的作用

1.在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？小組交流自己的家庭小調查結果。教師巡視。

2.從調查的情況中，你發現誰最受歡迎？它們這么受歡迎是因為？全班交流。

四、感受大眾傳媒作用

1.在生活中我們經常遇到這樣或者那樣的問題，那么可以怎樣來利用這些傳媒解決我們實際生活中遇到的問題呢？

2.指導學生學會看報紙，利用報紙獲得信息解決問題。

五、總結全課，提出建議。

各種各樣的傳媒讓我們的生活豐富精彩，希望同學們從小養成讀報紙、讀課外書、上網查詢資料的好習慣，使我們的知識更豐富，生活更精彩！

第四篇：《小窗口大世界》教案3

《小窗口大世界》教案

【學情分析】

在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型。但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對媒體使用的選擇上還有待于正確的引導。教師便是他們的引導者，教師應該更多地引導他們正確運用傳媒獲得有益的信息，了解世界，開闊視野、增長見識。另外，在學習方法方面，學生已經初步掌握了調查問題的方法和小組合作學習的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有的經驗，引導他們把自己已掌握的學習方法和調查方法運用到新的學習中去，在此基礎上進一步培養他們的認知能力、理解能力和動手能力。總之，通過本課的學習，主要提高學生的思想認識以及社會實踐能力。

【教材分析】

《小窗口大世界》是人教版《品德與社會》四年級第四單元《通信與生活》中的第三個主題。這個主題的內容主要講隨著社會的發展，大眾傳媒也日趨普及。看報紙、電視，聽廣播，上網已經成了我們生活中不可缺少的內容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產生較大影響的現實情況來組織內容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有重要的指導意義。

【教學目標】

1．知道書籍、報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒。

2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解國家和世界上發生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。4．在現實生活中，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等好習慣。

【教學重點】

1．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

【教學難點】

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

【課前活動】

1.做家庭小調查，考察自己和家人喜歡利用哪些大眾媒體了解世界。

2.認真看報紙、電視，從中選擇一條自己感興趣的新聞，填寫在84頁的表上。

【教學過程】

一、激趣導入

尋找與本課相關的話題，與學生聊聊，借機導入新課。

二、活動過程

活動一：了解什么是大眾傳媒 多媒體出示：日本地震引發海嘯的畫面（1）談談從視頻中獲得什么信息？

(2)你們知道老師是從哪兒獲取這個信息的嗎？有關這方面的信息你們還從哪兒獲得? 學生交流以上的問題，老師根據學生的回答小結：報紙、電視、廣播、網絡、書刊等給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，讓我們了解更多世界的事情、我們中國的事情。因此我們把它們稱為大眾傳媒。

過渡：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒比較受到大家歡迎呢？請同學們把自己的調查結果告訴大家。

活動二：了解大眾傳媒的作用

（1）在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？同學交流自己家庭小調查結果。

（2）從調查的情況中，你發現什么？體會到什么? 小結：大眾傳媒就像一扇比較小的窗口，但是它讓我們獲得很多信息，讓我們認識世界，了解世界，開闊視野，增長見識，滿足我們娛樂需要，陶冶我們的情操。但是，你們知道嗎？大眾傳媒對我們有一個更大的作用，是什么呢？

活動三：利用大眾傳媒解決實際生活中的問題

1、出示生活事例中存在的問題，要求學生談談如何利用大眾傳媒解決。

a、老師的挎包在學校附近丟了，包里有重要證件，心里很著急，你們有辦法幫助老師找到嗎？

b、放假其間老師想獨自到上海旅行，但是，不知道上海的天氣情況，不知道那兒有哪些旅游景點，更不知道景點游覽的路線。你們能幫助老師嗎？

C、小剛對恐龍很感興趣，想了解更多有關恐龍的知識，你認為可以通過哪些方法幫助他獲取？

(1)小組討論交流，然后把解決問題的方法寫在紙條上，派個代表匯報。(2)指名個別同學上臺展示如何利用傳媒解決問題。

過渡：你利用網絡幫助老師和小剛同學解決了問題。你和你的家人在生活或學習中利用哪些傳媒解決了哪些問題呢？

２、要求同學談談自己與家人在生活或學習中是怎樣利用大眾傳媒解決問題的。小結：從同學們的交流中，我們了解到大眾傳媒有一個非常重要的作用就是能幫助我們解決學習和生活上的問題。昨天老師布置了一條作業題，要求同學們利用大眾傳媒去解決，現在老師看看大家完成的情況。

3、檢查學生利用傳媒完成作業的情況。幻燈出示課本84頁的作業

（1）指名個別學生上臺匯報所搜集的新聞。

（2）其他同學針對所匯報的新聞交流看法或提出自己感興趣的問題。

小結：大家利用媒體獲得信息，認識世界，了解世界，并且利用它幫助自己解決生活和學習上的問題，可見這媒體對我們有多么的重要！但是，是不是大眾媒體所有發出的信息都是有益的，都是適合少年兒童看呢？

活動四：了解大眾傳媒的負面

1、多媒體出示一些商業廣告： 默默無蚊的奉獻（蚊香廣告）**服裝，衣衣不舍（服裝廣告）天嘗地酒（啤酒廣告）無胃不治（胃藥廣告）

“給孩子送‘**擔保卡’就是送孩子一世的聰明與輝煌。”

“**魚腦精，考生志在必得的選擇。

（1）自由讀廣告詞，說說你從這些廣告中發現什么？你怎樣看待這些廣告？（2）指名交流自己的看法。小結：孩子們，有些廣告濫用成語，亂改成語，會給我們傳遞一些錯誤的信息，會給我們少年兒童一些誤導，所以這樣的廣告我們少兒不宜看。但是，除了廣告以外，大眾傳媒發出的信息中，還有哪些內容是不適宜兒童看的？

2、交流：在大眾傳媒發出的信息中，還有哪些內容不適宜少年兒童看？對于那些少年兒童不宜看的內容，你們應該采取什么態度？

總結：孩子們，電視上的一些成人節目少兒不宜看；網絡上的一些內容也不夠健康，我們少兒看后對自己的思想會有所影響。所以希望你們以后正確利用大眾傳媒獲得有益的信息，了解世界，認識世界，增長見識，促進自己健康成長。

課后延伸

同學們，通過本課的學習，我們可以知道網絡對我們的學習和生活有多么重要。所以，老師希望你們課后繼續利用網絡獲得信息解決學習上的問題。

出示課后作業：幾個同學組成一個小組，圍繞一感興趣的話題，搜集相關的資料，進行整理，制作班級小報。

第五篇：小學人教版品德與社會四年級上教案小窗口大世界教案

《小窗口大世界》課堂實錄

一、教材簡介

《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》第四單元《通信與生活》中的第三個主題。這個主題的內容主要講大眾傳媒。隨著社會的發展，大眾傳媒也日趨普及。看報紙、電視，聽廣播，上網已經成了我們生活中不可缺少的內容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產生較大影響的現實情況來組織內容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、教學目標

1．知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

三、教學重點

1．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

四、教學難點

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

五、課前活動

學生對自己家的家庭成員進行小調查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節目比較受歡迎。

六、課堂實錄

（一）激趣導入

師：天天630，貼近老百姓。觀眾朋友們大家好，天天630又和您見面了。今天，我們630將制作一期特別的節目，拋開瑣事，專門來聊一聊有關大眾傳媒的話題──《小窗口、大世界》。

今天來到我們節目現場的特邀小嘉賓有52位，他們是來自沙坪壩區鳳凰小學四年級一班的全體同學。請后邊的觀眾和我一起用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

（設計意圖：《天天630》是重慶許多孩子都很了解，也很喜歡看的一個欄目。導入時引用它的臺詞不但激發了孩子們的興趣，也感染了他們的情緒。這樣的設計正好體現出了“興趣是最好的老師”一句話的含義。）

（二）活動過程

〈一〉活動一：了解什么是大眾傳媒

師：孩子們，這是你們第一次做客630，我特地準備了一份見面禮，想知道是什么嗎？一起來看看吧。（大屏幕播放《吉祥三寶》MTV）

師：聽過這首歌嗎？ 生：聽過。

師：它的歌名叫什么？ 生：吉祥三寶。

師：你最早是從什么地方聽到的？ 生1：從電視上聽到的。生2：從學校的廣播里聽到的。??

師：你還知道哪些有關吉祥三寶的信息？

生1：我知道這首歌是這個男歌手創作的，他的名字叫布仁巴雅爾。師：你是從什么地方了解到的？ 生1：從電視上了解到的。

生2：我知道他們都是蒙古人，也是從電視上了解到的。

生3：我知道這個唱歌的小女孩叫英格瑪，是從一本雜志上看到的。

師：看來電視和書讓你們了解了很多信息。那除了電視、書刊，我們還可以通過哪些途徑了解信息呢？仔細看看大屏幕（大屏幕逐一展示生活中的媒體）。

生：報紙、廣告、互聯網、電臺。

師：是啊，報紙、互聯網、電臺、廣告、書刊、電視給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，這些都可以稱之為大眾傳媒。

（設計意圖：蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”活動一，以看《吉祥三寶》這首歌曲的MTV引入，目的在于用優美的音樂、生動的畫面抓住孩子們的心，使他們對所學內容產生極大的興趣，讓他們通過交流知道電視、書刊可以獲取信息，以此發散開去了解生活中獲取信息的其他途徑，知道報紙、電視、廣告、互聯網等都是大眾傳媒。）

〈二〉活動二：了解大眾傳媒的作用

師：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請各位小嘉賓把你的家庭小調查結果告訴給咱們現場的每一位觀眾。

生1：媽媽喜歡看醫學方面的書，因為她是一位醫生，這樣可以了解更多的醫學知識，使自己的醫術更高明；爸爸喜歡看《新聞聯播》，因為可以了解國內外的大事；哥哥喜歡上網查閱資料，豐富自己的見聞，輔助自己的學習。

生2：媽媽喜歡看“天氣預報”，及時了解天氣情況，以便第二天提醒家人穿合適的衣服；奶奶喜歡看《天天630》，因為可以了解我們周圍所發生的一些新鮮、稀奇的事；爸爸喜歡看《今日說法》，這樣可以獲取更多的法律知識。

生3：外公喜歡看《健康報》，他了解到了許多有關保障身體健康的知識，還常常講給我們聽呢！姐姐喜歡看編織方面的書，她學會了很多織毛衣的方法；爸爸喜歡聽交通廣播，可以及時了解路況，如果塞車了就另選他路，減少了很多麻煩。

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師：孩子們的交流讓我了解到了你們的家人對大眾傳媒的喜好各不相同。那你們和現場的觀眾又喜歡哪些大眾傳媒呢？咱們來做個現場小調查。（大屏幕展示一份調查表，表上有“姓名”“傳媒名稱”“喜歡原因”三項內容。）

以四人小組為單位完成調查表，先調查完的小組還可以采訪一個現場觀眾（老師）（播放輕音樂，學生進行現場調查。）

師：孩子們都已經完成了調查，現在把你們的調查記錄展示給現場的觀眾看一看吧，哪個小組來？ 生1：這是我們小組的調查記錄。陳宇喜歡看《優秀作文》，因為它可以讓自己學到更多的寫作知識，提高寫作水平；張松喜歡看電視短劇《生活麻辣燙》，這樣可以讓自己的心情得到放松；唐靖蘭喜歡看肯德基的廣告，可以及時了解肯德基又推出了哪些新品種；我喜歡看《動物世界》，可以了解許多動物的特點、生活習性；杜焰老師喜歡上音樂網，因為在那里可以聽到許多好聽的歌，陶冶自己的情操。

生2：我給大家匯報我們組的調查結果。劉柒喜歡上網，在網上可以查閱到各種資料、了解各種信息；劉享東喜歡看《少兒書畫》，不光能欣賞到美麗的畫，還可以學到一些書法知識，把字寫好；陳恣欣喜歡看《少年先鋒報》，因為報上的許多知識與我們的學習生活貼近，很有用；我喜歡看動畫片，因為動畫片的情節很吸引人，還能讓我們了解到一些書上學不到的知識。

生3：我們這一組的調查結果是這樣的：我喜歡聽廣播，因為常常能聽到一些優美的歌曲，讓人覺得很舒服；劉歡喜歡看電視《走進科學》，因為可以讓我們了解許多有趣的科學知識；謝金宇喜歡上網查資

料，獲得更多的信息為學習服務；楊昕瞳喜歡看課外書，因為書中包含有豐富的知識，可以增長見識；雷伶俐老師喜歡看新聞，因為通過它可以了解許多國內外大事。

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師：通過課前和現場的小調查，你發現了什么或有什么樣的體會？ 生1：我發現了每一種大眾傳媒的作用都非常大。

生2：我體會到這些大眾傳媒給我們的生活帶來了許多方便。

師：是啊，大眾傳媒讓我們通過它們這樣的小窗口獲取了更多的信息來認識世界、了解世界，開闊了我們的視野、增長了我們的見識，這就是它們的巨大作用。

（設計意圖：在課堂上，孩子們是學習的主體。教師要盡可能地創設學習或活動情境，把教科書擴展到他們的其他生活空間，讓他們在活動中探究，在探究中發現和解決問題。家庭小調查正是將孩子們的活動擴展到家庭，讓他們獲取相關信息。現場小調查關注了孩子們自身的生活和實際情況。這兩個活動充分體現了孩子們作學習主人的地位，也體現了《品德與社會》課程的活動性性質。）

〈三〉活動三：利用大眾傳媒解決實際生活中的問題

師：既然它們的作用這么大，我們就應該利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題。后邊的有些觀眾就是來自鳳凰小學的老師，我聽說在四月中旬他們去武隆的仙女山旅游了幾天，那幾天正好降溫了。對于他們從來沒去過這個地方，而且天氣又突變的情況，他們是怎么利用身邊的媒體解決這兩個問題的呢？

（大屏幕顯示兩個問題）

（1）如何了解仙女山這一旅游景點的信息以便更好地游玩？（2）如何了解仙女山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩？

師：哪位小嘉賓有興趣來當一當小記者，對鳳凰小學的老師進行現場采訪呢？（確定小記者及被采訪者。）

師：其他的小嘉賓仔細聽，看看這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決她所遇到的實際問題的？ 小記者：老師您好，請問您四月份時去仙女山游玩了嗎？ 師1：去了。

小記者：那您是如何了解仙女山這一旅游景點的信息，以便更好地游玩的呢？

師1：我在網上查閱了有關仙女山的資料，了解到了許多景點的信息。去玩的時候，我直接就去了最好玩的幾個景點，節約了很多時間，也省了很多麻煩。

小記者：那您又是如何了解仙女山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩的呢？

師1：在去之前我看了風景區天氣預報，了解了近兩天的溫度比較低，于是我帶上了厚一點的毛衣，結果我一點也沒有受冷，玩得很愉快。

小記者：謝謝您，老師！

師：讓我們用熱烈的掌聲感謝來自鳳凰小學的這位大觀眾，同時歡迎咱們的小記者回到座位上。（生鼓掌）

師：孩子們，你們聽出剛才的這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決這兩個問題的嗎？ 生1：互聯網。

生2：電視中的天氣預報。

師：這位大觀眾可真聰明，知道利用身邊的傳媒來為自己服務。

（設計意圖：教學中所呈現的事例來源于現實生活。小采訪體現了活動性。采訪的目的在于讓大觀眾“拋磚引玉”，讓孩子們學著利用媒體來為后一個環節中場外的小觀眾想辦法作鋪墊，同時也給孩子們一個引導，知道以后自己在旅游時該如何做，體現品德與社會課程的教育意義在于對兒童生活的引導這一理念。）

師：說到這兒，我還差點給忘了。在咱們做這一期節目以前，有一個小觀眾打過一個熱線電話。說是班上要組織一次有關“八榮八恥”的主題班會，班主任把這個任務交給了她，讓她負責找一些童謠或者兒歌。可她不知道從何下手，你們能幫她想想辦法嗎？

生1：可以在報紙上找。生2：可以上網查找。??

師：我們就試試利用互聯網來幫她找一找，看能不能找到。我所了解到的最常用的網站有google和百度，其中百度是全球最大的一個網站，我們先利用它來找一找。（師現場指導學生上網查找“八榮八恥童謠”，找到后全班讀一讀。）

（設計意圖：朗讀“八榮八恥童謠”與現實生活相聯系，同時又起到了對孩子們德育教育的作用，這與《品德與社會》課程中所倡導的該課程要發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們成為有良好行為習慣的人的理念相吻合。）

師：互聯網太神奇了，讓我們幫她找到了那么多信息，待會節目完后我一定要打電話把這個好消息告訴她。你們想通過互聯網了解些什么呢？

生1：我想了解《愛的教育》這本書。生2：我想了解“太空車”。

生3：我想了解“千手觀音”這個舞蹈。

師：好，那你就上來試一試吧。（該生現場上網查閱舞蹈“千手觀音”的資料，師相機指點。）（設計意圖：兒童的生活是《品德與社會》課程的基礎。我們教育的內容和形式必須貼近兒童的生活、反映兒童的需要。現場知道學生上網查找自己所需要的資料就是從他們的實際生活出發，幫助他們解決實際問題，體現出了很強的針對性和有效性。）

師：哇，互聯網的作用可真大，能及時迅速地幫我們解決問題。其實，其他傳媒的作用也同樣大。記得有一次我家臥室的雨蓬壞了，如果不及時修理，遇到下雨天，那雨水就會順著窗戶邊上的縫滲進來，將窗臺浸濕。我找了幾個朋友來幫忙都沒有弄好，我家旁邊又沒有訂做雨蓬的，可把我給難住了。這時，我突然想起平常過路時看到過別人家雨蓬上的廣告。于是，我沿著我們小區外的路走下來，東瞧瞧西看看，終于在一張很大的陽光蓬上發現了“旭發蓬業”的廣告。我立即撥打了上邊的電話號碼。二十分鐘后，我的這個難題得到了解決，我高興極了。孩子們，你自己或是家人有過利用身邊的媒體解決學習或生活上的實際問題的經歷嗎？說給你的小伙伴聽一聽吧。（小組交流）

師：誰愿意把你的經歷說給現場的觀眾聽，讓我們一起分享一下？

生1：以前我的作文水平很差，爸爸給我買了很多作文書。每天下午放學后我都讀上一篇，慢慢地，我了解了很多寫作方法。現在，老師還常把我的作文當作范文念給大家聽呢！

生2：記得那次班上組織“小小新聞發布會”比賽，連續幾天我都守在電視機旁看《新聞聯播》《天天630》等新聞節目，搜集到了許多有價值的新聞。在發布會中我得了第一名，老師還夸我能干呢！

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師：看來大眾傳媒的確與我們的現實生活息息相關呀！那是不是大眾傳媒所有的內容都適合你們看？ 生：不是。

師：那在選擇時要注意些什么？ 生1：要選擇內容健康的傳媒。生2：要選擇對我們有益的信息。??

（設計意圖：交流自己或家人利用傳媒解決生活中實際問題的經歷，旨在讓孩子們以生活為依托，去挖掘媒體的作用、調動和利用他們已有的經驗感受傳媒與我們的生活息息相關，從而樹立起利用健康、有益的傳媒來為自己服務的意識。教學的內容來源于孩子們的現實生活，然后又回到他們的現實生活中去，為之服務，讓他們在生活中學會生活。）

（三）總結：

師：在這里，我們天天630要再次給現場和電視機前的小觀眾們提個醒：選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內容。希望你們從小養成看報紙、讀課外書、上網查閱學習資料的好習慣，使自己的知識更豐富。好了，咱們的節目也該結束了，感謝各位小嘉賓及大觀眾的參與，明天同一時間再見。

（設計意圖：整個課堂以聊天的形式教學，營造了一個輕松愉快的氛圍，給孩子們減輕課堂上的壓力，讓他們輕松地交流。這樣也縮短了師生之間的距離，體現了人文性。）