第一篇：小窗口 大世界_廖貴艷

“教學中的互聯網應用”教學設計

小“窗口” 大世界

湖北省宜昌市西陵區葛洲壩實驗小學廖貴艷

一、教學背景

1.面向學生：□中學□小學√

2.學科：小學品德與社會

3.課時：1課時

4.學生課前準備：

①通過上網了解有哪些途徑可以獲取信息。

②運用各種媒體搜集感興趣的信息。如：上“百度”、看報紙等。

5.教師課前準備：

①上“百度”搜索金思力廣告視頻。

②制作教學多媒體課件。

二、教學課題

教學目標：

1．讓學生了解大眾傳媒有哪些，它們為我們展現了一個精彩的大世界。

2．讓學生知道在接受信息的同時，要學會分析、選擇對自己有用的信息，從而解決生活中的實際問題。

3．學生能主動運用大眾傳媒為人們發布信息，從而感受信息給人們生活帶來的影響，同時鍛煉學生的合作探究能力與分析問題能力。

教學重難點：

引導學生學會分析、選擇、發布信息，并利用信息解決生活問題，感受信息給人們生活帶來的變化與影響。

三、教材分析

本課題是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元《我們生活在信息時代》第六課《小“窗口” 大世界》的第一課時。教材既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又引導學生關注國內外重大信息，學會鑒別信息的真偽，選擇自己感興趣的、有益的、真實可信的信息。

四、學情分析

對四年級的學生而言，媒體對他們并不陌生。但他們對于媒體的種類、功

用卻了解不深，通過媒體被動獲取信息比較多，主動搜集信息比較少。在多數孩子的心目中，媒體還只是玩具，而不是工具。因而讓他們了解各種傳媒特點，以及進一步了解大眾傳媒與人們生活的關系，學會有效、安全地利用傳媒來獲取信息，解決生活中遇到的問題是本課的重點。

五、教學方法

在整節課中，我力求構建生動有趣、開放自主的品德課堂。整個教學設計中主要運用了三種教學方法：①討論交流法。課中我讓學生對自己搜集的資料進行交流，對老師提出的鳳凰旅游難題進行討論，以便于提高學生搜集整理資料的能力。②小組展示法。小組學習是調動所有學生參與學習，培養合作交流能力和民主意識的途徑。學習小組形式主要是為了鍛煉同學們合作探究及實踐能力，同時通過傳播信息，讓同學們感受到信息帶給人生活的變化與影響。③課件演示法。我上網搜集大量圖片資料，相關視頻，以多媒體課件形式向同學們直觀、形象地展示信息的不同來源，這樣充分調動了學生的興趣，在情感上縮短學生與大眾傳媒這一陌生名稱間的距離，便于學生對大眾傳媒有更好的了解。

六、教學過程

（一）對聯導入

師：今天，老師給大家帶來一副對聯，“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心”（課件出示），你們知道這幅對聯告訴我們什么嗎？

生回答。

師：咱們班同學是不是關注國家大事，關注身邊事的人呢？今天我們來刮起一場“大事小事我知道”信息風暴。

（二）了解大眾傳媒

師：誰來說說最近你知道些什么信息？

生交流課外通過各種傳媒搜集的信息。

【百度搜索】

師：同學們說了這么多信息，我們來給它分個類，有哪些類的信息呢？ 生回答師歸納：國家大事、軍事、科技、娛樂、體育、民生??（板書）師：無疑，這么多信息為我們展示了一個精彩的世界，那么你是怎么獲得信

息的？

生：電視、報紙、網絡、廣播、雜志、手機??（板書）

生回答，教師相機播放網絡等相關圖片資料。（課件演示）

【百度搜索】

師：對這則廣告你怎么看？

生回答。要想獲得好成績，主要是靠正確的學習方法和勤奮努力。不能迷信廣告。

師：通過老師帶來的這兩則信息，你有什么收獲？

生談自己的感受。在鋪天蓋地的信息面前，我們要有一雙慧眼，明辨信息。

師總結：小窗口大世界，用智慧巧辨別。

（四）選擇信息

師：同學們真熱心，老師這里還有一個難題，你能幫忙嗎？

師：老師想去鳳凰旅游，可是我上百度一搜索，各種信息撲面而來，你認為老師該選擇哪些有用信息呢？（ppt課件演示教師上網搜索的頁面）

【百度搜索】http://trip.elong.com/fenghuanggucheng/meishi/

師：有了這些有用的信息，相信老師的鳳凰之旅一定會很愉快。

（五）傳播信息

師：聊了這么多，我們知道了可以通過多種大眾傳媒獲取信息，學會了辨別信息，選擇信息，老師想知道平時你們對什么類的信息最感興趣？

生自由回答。

師：你想讓更多的人關注你感興趣的信息嗎，要當一回信息的傳播者嗎？ 師：今天咱們也當一回“傳媒人”，讓更多的人知道自己感興趣的信息。課件播放溫馨提示：

（1）選擇最喜歡的大眾傳媒方式將你們的信息發布出來。

（2）小組內成員分工合作，團結一致。

（3）選一至兩名學生代表將成果展示出來，展示時聲音洪亮。

開始自由選擇分組。國內外大事組、軍事科技組、體育組、娛樂組、民生組。小組交流想法、合作、實踐、積極展示。有的小組以廣播的形式播報信息，有的小組以電視臺小記者采訪的形式探討“同學們的周末如何度過？”這一問題，有的小組展示了大家合作辦好的一期科技軍事方面的報紙。

展示完后小組間互相交流，可提出自己的疑問，也可談自己的收獲。

（六）全課總結

同學們，通過這些小組的一個個展示，我們真切地感受到廣播、電視、網絡這些“小窗口”的無限魅力，體驗到各種信息給我們生活帶來的變化與影響。希望大家多關注這些小“窗口”，了解更加精彩的大世界。

（七）板書設計

小“窗口”大世界

電視、報紙、網絡國家大事、軍事、科技、廣播、雜志、手機娛樂、體育、民生

????

七、教學反思

在本堂課中，我根據教材特點與實際學情分析，確立了準確有效且有深度的教學目標。緊扣圍繞教學目標，我設計了對聯導入關注信息、七嘴八舌說信息、事例出示辨別信息、利用傳媒選擇信息和傳播信息這五大板塊，各板塊環環相扣。在處理“利用媒體選擇信息，解決生活實際問題“這一重點上，我主要回歸到學生的生活。在這一環節，我選擇了“老師想去鳳凰旅游，可是我上百度一搜索，各種信息撲面而來，你認為老師該選擇哪些有用信息？”的情境設問作為達成此目標的憑借。由于此情境與學生的生活實際更接近，所以課堂上呈現出熱烈的、發自內心的交流。最后利用傳媒傳播信息這一板塊，主要采用小組合作、實踐、展示的形式讓同學們感受到信息給人們生活帶來的影響，鍛煉學生的合作探究能力與分析問題能力。

這堂課中也存在不足的地方，在小組合作交流，討論、展示這樣的環節中，由于教師對小組學習的任務及方法指向不夠具體、明確，導致部分同學不知如何參與討論中，同學們的互相合作意識不夠強，總為該做哪些事情爭論不休，小組同學在回答問題時，別的同學不善于傾聽。這些都影響了課堂的實際教學效果，導致最后“傳播信息”這一環節未深入開展，這也是我今后要努力改進的方向。

八、教師個人介紹

廖貴艷，女，中共黨員，大學本科學歷，湖北省宜昌市西陵區葛洲壩實驗小學教師，小學一級，現已從教9年。一直以來，我熱愛教育事業，注重鉆研學習。曾參與編寫中國文聯出版社出版的校本教材《我愛水電城》，在全國中學生新作文大賽中獲作文教學成果三等獎，《低年級口語交際教學點滴談》榮獲省征文競賽一等獎，《尋找春天里的變化》在全市英特爾未來教育項目學科教師培訓中被

評為優秀作品，在西陵區“課內比教學”大比武中，獲思品學科一等獎。工作之余，我常常筆耕不輟，《我的新年愿望》發表于國家期刊雜志《班主任之友》，多篇新聞報道、教學隨想發表于報紙雜志。因努力工作，扎實勤奮，我被評為西陵區“師德標兵”、“教學能手”、多次被學校評為“創建創新校園先進個人”、“優秀共產黨員”、“優秀班主任”、“優秀少先隊輔導員”。

第二篇：小窗口大世界教學設計

《小“窗口”，大世界》學習設計

梅程磊

學習目標：

1．通過本課學習，讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯網等都是大眾媒體。

2．透過大眾媒體這個小窗口，可以了解國家和世界上發生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時地獲取對我們生活有用的信息。

3．引導學生在現實生活中，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。

學習重難點

1.了解什么是大眾媒體及大眾媒體的作用。

2.養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。學習準備：多媒體課件 學習過程

一、問題導入，引入新課：

小明的班級最近準備組織夏令營活動，但是他擔心天氣不好，萬一下雨了那該多掃興啊！他因此很苦惱。請同學們幫幫他，該怎么辦。學生各抒己見，發表自己的主意。【板書：電視、報紙、廣播、互聯網……】

二、認識傳媒：

活動一：交流喜歡的電視節目 活動過程：

1．它們就像是一個個小窗口，告訴我們國內外發生的各種事情。【板書：小窗口 大世界】 2．現在，讓我們推開電視這扇小窗口，去看看精彩的大世界。你們喜歡看電視嗎？平時你經常看哪些電視節目？愿意給我們推薦一下嗎？（老師評價引導點評：通過“新聞聯播”，可以很快了解國內外的大事情；中央電視臺還有哪些新聞節目？教師補充：若想第一時間知曉國內外的重大新聞，請鎖定中央電視臺每晚七點的《新聞聯播》。從電視中獲取多種信息；注意選擇適宜我們身心健康發展的節目；我們要堅持收看新聞，從小養成關心國內外大事的習慣；襄陽電視臺新聞頻道，讓我們了解到發生在身邊的小事。）3．現在老師來考考大家，請你們說出這些電視欄目的名稱。

4．作為大眾傳媒之一的電視，給我們的選擇就很多。我們現在就來進行一個“我喜歡的節目”的現場調查活動。（出示幻燈片表格）5.小組調查記錄，然后匯報。

6.看看那些節目最受歡迎，說說它們受歡迎的原因，教師補充。

7．總結：通過電視這個大眾傳媒的窗口，使我們與更多的人分享了信息，關注到世界上發生的事，開拓了視野，豐富了知識，滿足了娛樂的需要，陶冶了我們的情操，這真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行萬里路。活動二：信息我會選 活動過程：

1． 今天老師也受到了一個驚喜，我來分享給大家。（出示信息圖片）2． 學生說看法。

3． 學生閱讀圖書p35的內容，生活中這樣的事情還有很多，那么面對眾多的信息，我們該怎樣判斷與選擇呢？

4． 學生交流自己的判斷方法及選擇。5． 總結

三、交流生活，解決問題： 活動過程：

1．同學們，報紙、電視、廣播、互聯網等大眾傳媒不僅使我們身在家中也能知曉天下事，同時，我們還能利用它們來解決生活中的難題呢。老師就有這樣一段親身經歷：自己在學校時不小心把鑰匙弄丟了，后來鑰匙又回到了我的手里。請同學們猜一猜：老師是用什么方法解決燃眉之急的？ 2．廣播還能讓我們知道哪些信息？老師利用廣播這個傳媒工具解決了燃眉之急。在生活中，同學們也可以用大眾傳媒來為我們服務。請看這個問題：

小文對恐龍很感興趣，想了解有關恐龍的知識，你認為他可以通過哪些方法獲取？

3．小結引導：隨著科學技術的不斷發展，我們不但可以從互聯網上非常迅速地搜索到所需的資料，同時我們也可以通過它來時刻了解天下的大事、小事。

總結：這節課，老師和同學們一起探討了“小窗口大世界”這個話題。通過今天的學習，我們知道了走進這些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事。我們從小要養成關心國家大事的好習慣，利用報紙、電視、廣播、互聯網等大眾傳媒，及時了解豐富多彩的大千世界！

四、作業：

1.各個小組每人收集一條新聞消息，在小組內選出有代表性的新聞，下節課我們一起開個新聞發布會。

三、板書設計：

6、小“窗口”，大世界

電視、娛樂 報紙、開拓視野 廣播、受到教育 互聯網

學習知識 ……

……

《小窗口，大世界》學習反思

《小窗口 大世界》一課是四年級下冊第二單元“我們生活在信息時代”的第三課。本課的學習主要是讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯網等都是大眾媒體，透過這些大眾媒體的小窗口，可以了解國家和世界上發生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識，即時地獲取對我們生活有用的信息，同時引導學生在現實生活中，正確的選擇有利的信息，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等關心國內外大事的好習慣。

我分為兩個課時來完成，今天上的是第一課時，本節課我們想重點研究教師課堂學習評價與學習目標之間的關系問題，我主要分為了兩個活動和一個交流問題來組織學習，即“交流喜歡的電視節目”、“信息的選擇”和交流生活解決問題。

整個課堂學習我主要采用談話式學習法，在師生平等、融洽、和諧的交流中，教師對學生進行潛移默化的評價、引導，在看似不經意間提升學生的道德認識，促進他們的社會性發展。如：

1、在學生交流到喜歡看《新聞聯播》時，我注意啟發學生去思考通過《新聞聯播》，我們能第一時間了解國際國內的重大新聞，并為學生推薦了中央電視臺部分新聞節目，既幫助學生樹立了從小關心國家大事的意識，也豐富了學生的生活經驗。

2、在學生交流信息的判斷與選擇四，學生的普安段方法不是很全面，我給學生做了補充，充實了學生對信息的普安段宇選擇辦法。

3、在討論到互聯網的問題時，我調動學生已有的生活經驗，用簡短的語言去強化網絡帶給我們的不僅有大量最新最快的信息，它強大的搜索功能還讓我們能很快查詢自己所需的資料，進而倡導學生養成上網查詢資料的習慣。

通過學習實踐，我深深感受到預定教案與實際學習之間存在著巨大的差距，我今天的課堂學習情況就與前三次的試講都不相同，學生的生成性問題也不一樣。可以說，課堂學習真正是我們再書寫教案的過程。不過我認為，無論學生怎樣變化，作為老師，我只要充分理解本課的學習目標，緊扣目標來思考評價的語言，及時抓住學生的問題適時引導，就能較好地落實目標，達成學習的實效。畢竟品德課堂是應該是師生共生共長的課堂，我也是在課堂中與學生共同感受著成長。

從學生的表現來看，我覺得預設目標基本達成。但每堂課總會有很多遺憾，今天我還有很多地方處理得不好，如在交流電視節目的環節，由于我自己還沒有完全和學生融合，顯得教師引導、評價的語言就不夠精煉、經典，還浪費了寶貴的時間；如在讀報時，對學生的要求也不夠明確等等。現在想想，如果我能表現出更多的教育智慧就好了

《小“窗口”，大世界》說課

梅程磊

《小“窗口”，大世界》是鄂教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊二單元《我們生活在信息時代》中的第三課。這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發布會”等內容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。【說學情】

大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發生著關系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。【說教法】

根據教材的特點、學生的認知規律，我主要采取了問題導入法、活動參與法、辨析法等。首先小明的煩惱導入，激發學生興趣，導入新課。然后為學生創設情境，讓學生討論探究，自主發現各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務驅動學生主動運用媒體，以此培養他們利用大眾媒體了解世界的能力。【說學法】

在這本課的學習設計中，我力求體現“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發現、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。【說學習目標】

1．知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾媒體。

2．知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．學會從媒體中獲取有益的知識和信息。學習重點

1、知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2、了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。學習難點

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。【說學習過程】

在學習過程設計中，我根據學生的特點設計了問題導入、認識媒體、交流生活解決問題、辨別信息四個環節進行學習。

一、問題導入 1.提出問題。

2.請學生幫忙出出主意，該怎么解決小明的煩惱,以此引出小小的信息傳播工具里有一個大世界。

3.板書課題：“小窗口 大世界”

二、認識媒體

在這個學習環節中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創設情境學習法。

1、學生回答問題后展示各種媒體并板書。

2、教師引出大眾媒體的概念：

生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。

3．學生活動：交流統計自己喜愛看的節目，并做匯報。讓學生說說愛看這些節目的原因。通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個學習環節。

三、解決實際問題

1、幻燈出示材料：幫小文解決資料查詢問題。學生討論，教師現場通過百度解決相關問題。

2、問：你們利用媒體解決過什么問題嗎？（相互交流）

四、辨析信息：

幻燈片播放一些信息讓學生辨別，教師以此總結新課。以上就是整個學習過程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發現的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統的課堂中解放出來。首先讓學生開動腦筋，認識生活中的媒體工具，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發現媒體的作用。最后讓學生在各種任務中運用媒體、體驗媒體。【說板書設計】

在板書設計中，我根據學生的特點，采用了圖文結合的板書形式。【說學習效果】

通過學習讓全部的學生都有收獲。

第三篇：小窗口 大世界教案2

《小窗口 大世界》教學設計

一、組織教學

二、導入

師：今天老師給大家帶來了一段音樂，我們起來聽聽好嗎？（想）放〈新聞聯播〉開播曲

師：你熟悉這段音樂嗎？從哪里聽到的？這個節目一般在什么時間播出？ 師：看來大家都非常了解這個節目，你知道它的播放內容又是什么呢？平時新聞聯播都不得是由兩名播音員進行主持的，老師聽說同學們也獲得了許多信息，咱們也來一個現場的〈新聞聯播〉，播音員就是在坐的各位同學，注意：播報時說明你的新聞來源，然后再用精練、準確的語言說給大家聽。

學生新聞播報

老實也收集到了一條信息，這是一件發生在2006年的真實的故事，我還聽說這件事被評為感動中國的新聞事件，你能猜出是什么嗎？（播放《欣月的故事》）

你能猜出老師是怎么知道這件事的嗎？

師：這個故事發生后，便迅速的傳遍中國大地，感動了每個中國人，咱們的祖國如此之大，人口如此眾多，發生在長春的一件小事又怎么會讓這么多人深受感動呢？人們又是能過哪種方式，了解這件事情的呢？或者說這個故事又是通過什么方式傳遍全國的呢？

看來人們獲取信息的途徑還真多，除此之外，你知道人們還可以通過哪些方式來了解信息嗎？

小結：（充滿激情）是啊！報紙、書刊、廣播、廣告、電視、網絡給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，這些都可以稱之為大眾傳媒（板書）生活中有了這些大眾傳媒，我們便可以透過一方小小的報紙，一個小小的熒屏，甚至是一臺小小的半導體，這樣一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美麗、而又廣大的大千世界，真可謂是小窗口 大世界呀（板書）

師：在我們身邊有這么多的大眾傳媒供人們選擇使用，據你所了解，你的家人或者朋友一般都喜歡使用哪種傳媒呢？他們為什么喜歡這種大眾傳媒呢？ 電視：精彩 節目多 網絡：豐富更快捷 書刊、報紙：便攜帶 廣播、廣告最時效

小結：每種大眾傳媒，都有其自身的特點，在生活中發揮著巨大的作用可真是個個好啊！

師：就拿個最簡單的例子來說，同學們在家學習累了都喜歡通過什么方式來放松自己呢？（上網、看電視）

師：說到看電視讓老師突然想起課前咱們所聊到的《虹》，我聽說它大央視頻

道播得正起勁的時候突然間停播了，有這回事嗎？你知道為什么嗎？

師：看來這些大眾傳媒有好處，也有弊端，那么好的多還是壞的多呢？是利大于弊呢？還是弊大于利呢？ 小組探討 小小辯論會

作為少年兒童應該如何看待傳媒的利弊呢？

師：不管是利大還是弊大，關鍵是要年如何去合理使用他！只要你們能合理的利用這些小小窗口，不但能獲取信息、開拓我們的視野、增長我們的見識、滿足我們的娛樂需要、陶冶我們的情操，而且還能幫我們解決許多的生活實際問題呢！我們的生活中真的還真是少不了啊！（板書）

師：同學們，大眾傳媒既然與我們的生活息息相關，那你或者你的家人體驗過其中的快樂嗎？你有過運用媒體的親身經歷嗎？

師：看來，這些小窗口在我們的生活中真的是無處不在，給我們生活的方方面面都帶來了許許多多的好處。它的作用可真大啊！

師：老師平時也喜歡在互聯網上瀏覽一些信息，前些天我看到這樣一則信息（課件）這是一個真實的故事，有一對母子相依為命，由于種種原因，兒子離開家鄉、離開媽媽，便從此杳無音信，俗話說兒行千里母擔憂，做母親的哪能不牽掛自己遠行的孩子啊！看這位白發蒼蒼的老媽媽、背景離鄉、踏上了尋子之路，然而，在茫茫人海中，她歷盡千辛萬苦，卻一點兒兒子的消息都沒有，她仰望蒼天，眼中流露著思念與期盼，心中充滿了無奈和渴望，她是多么希望能早日與兒子團聚呀！是多么希望離家的兒子能早日回到她的身邊啊！同學們，此時此刻你最想做些什么呢？

小組討論老師深入到各小組指導，通過什么樣的方式可以幫老奶奶找到她的兒子。

小組匯報

師：同學們真得是非常聰明，能夠利用身邊的大眾傳媒解決這么麻煩的實際問題！相信在同學們的幫助下老奶奶一定會早日見到她的兒子的。老師在這里替這位老奶奶先謝謝你們啦。

請同學們抬頭看黑板，這節課我們主要了解了生活中的各種大眾傳媒，透過這些小小的窗口，讓我們看到了一個美麗、健康、和諧的大千世界，從而也由這些小窗口拉近了人們之間的距離，使得這個世界顯得越來越小了，很多便事情都盡收眼底，這些小窗口可真奇妙呀！

你覺得應該是什么樣的生活（美麗、和諧、幸福）少不了呢？誰能給老師讀一遍下面咱們來共同讀一下這首小兒歌，注意跟上老師的節拍。

同學們讀的真棒，這是咱們這節課共同完成的小詩歌，如果感興趣的話，也可以在課后根據傳媒的特點自己來編寫一下。如果你是其中一種傳媒的運營商，在競爭如此激烈的社會中，你想怎樣推銷自己的這個小窗口呢？你能為它編幾句廣告詞嗎？

最后希望每位同學都能善用大眾傳媒這個小窗口，去感受多姿多彩的大千世界，從而使自己走向世界開創更加美好的未來。

板書設計：

大千世界收眼底

電視精彩節目多

網絡豐富更快捷

書刊報紙便攜帶

廣播廣告最時效

大眾傳媒個個好

生活少不了

小小窗口真奇妙

第四篇：小窗口大世界教案

《小窗口 大世界》教學設計

教學目標：

1.知道報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒 2.知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

教學重點：知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教學難點：學會從媒體中獲取有益的知識和信息。教學時間：1課時 教學過程:

一、多媒體導入，引入話題。

師：同學們在這節課上，我給你們帶來一位你們熟悉的朋友，你們想知道她是誰么？同學們你們看，（大屏幕出示）你們認識她嗎？

最早從什么地方看到的？

你喜歡她嗎？你還從什么地方看到她？ 誰會唱出這部動畫片的主題曲，誰來哼唱幾句? 在她甜美的聲音里我們仿佛又看到了那可愛的美羊羊，你們又是從哪些地方聽到這首歌的呢？

同學們電視、電腦這些傳媒就像一個一個小小的窗口，透過這些窗口我們看到了豐富多彩的動畫片，認識光怪陸奇的大千世界，這節課就讓我們來學習《小窗口大世界》。板書課題（小窗口 大世界）

二、認識傳媒，了解種類

請同學們默讀教材，思考什么是大眾傳媒？

生活中有哪些我們熟悉的媒體？相機板書（書籍、電視、電腦、廣播、報紙）

三、了解大眾傳媒的作用

1.在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？小組交流自己的家庭小調查結果。教師巡視。

2.從調查的情況中，你發現誰最受歡迎？它們這么受歡迎是因為？全班交流。

四、感受大眾傳媒作用

1.在生活中我們經常遇到這樣或者那樣的問題，那么可以怎樣來利用這些傳媒解決我們實際生活中遇到的問題呢？

2.指導學生學會看報紙，利用報紙獲得信息解決問題。

五、總結全課，提出建議。

各種各樣的傳媒讓我們的生活豐富精彩，希望同學們從小養成讀報紙、讀課外書、上網查詢資料的好習慣，使我們的知識更豐富，生活更精彩！

第五篇：《小窗口大世界》教案3

《小窗口大世界》教案

【學情分析】

在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型。但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對媒體使用的選擇上還有待于正確的引導。教師便是他們的引導者，教師應該更多地引導他們正確運用傳媒獲得有益的信息，了解世界，開闊視野、增長見識。另外，在學習方法方面，學生已經初步掌握了調查問題的方法和小組合作學習的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有的經驗，引導他們把自己已掌握的學習方法和調查方法運用到新的學習中去，在此基礎上進一步培養他們的認知能力、理解能力和動手能力。總之，通過本課的學習，主要提高學生的思想認識以及社會實踐能力。

【教材分析】

《小窗口大世界》是人教版《品德與社會》四年級第四單元《通信與生活》中的第三個主題。這個主題的內容主要講隨著社會的發展，大眾傳媒也日趨普及。看報紙、電視，聽廣播，上網已經成了我們生活中不可缺少的內容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對于當代小學生來說，他們是在電視和計算機前長大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發生的許多事情來擴大知識面。所以，這一課特別注意針對當前傳媒對少年兒童產生較大影響的現實情況來組織內容，引導兒童認識大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有重要的指導意義。

【教學目標】

1．知道書籍、報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是大眾傳媒。

2．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解國家和世界上發生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。4．在現實生活中，養成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等好習慣。

【教學重點】

1．知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

【教學難點】

了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。

【課前活動】

1.做家庭小調查，考察自己和家人喜歡利用哪些大眾媒體了解世界。

2.認真看報紙、電視，從中選擇一條自己感興趣的新聞，填寫在84頁的表上。

【教學過程】

一、激趣導入

尋找與本課相關的話題，與學生聊聊，借機導入新課。

二、活動過程

活動一：了解什么是大眾傳媒 多媒體出示：日本地震引發海嘯的畫面（1）談談從視頻中獲得什么信息？

(2)你們知道老師是從哪兒獲取這個信息的嗎？有關這方面的信息你們還從哪兒獲得? 學生交流以上的問題，老師根據學生的回答小結：報紙、電視、廣播、網絡、書刊等給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，讓我們了解更多世界的事情、我們中國的事情。因此我們把它們稱為大眾傳媒。

過渡：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒比較受到大家歡迎呢？請同學們把自己的調查結果告訴大家。

活動二：了解大眾傳媒的作用

（1）在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？同學交流自己家庭小調查結果。

（2）從調查的情況中，你發現什么？體會到什么? 小結：大眾傳媒就像一扇比較小的窗口，但是它讓我們獲得很多信息，讓我們認識世界，了解世界，開闊視野，增長見識，滿足我們娛樂需要，陶冶我們的情操。但是，你們知道嗎？大眾傳媒對我們有一個更大的作用，是什么呢？

活動三：利用大眾傳媒解決實際生活中的問題

1、出示生活事例中存在的問題，要求學生談談如何利用大眾傳媒解決。

a、老師的挎包在學校附近丟了，包里有重要證件，心里很著急，你們有辦法幫助老師找到嗎？

b、放假其間老師想獨自到上海旅行，但是，不知道上海的天氣情況，不知道那兒有哪些旅游景點，更不知道景點游覽的路線。你們能幫助老師嗎？

C、小剛對恐龍很感興趣，想了解更多有關恐龍的知識，你認為可以通過哪些方法幫助他獲取？

(1)小組討論交流，然后把解決問題的方法寫在紙條上，派個代表匯報。(2)指名個別同學上臺展示如何利用傳媒解決問題。

過渡：你利用網絡幫助老師和小剛同學解決了問題。你和你的家人在生活或學習中利用哪些傳媒解決了哪些問題呢？

２、要求同學談談自己與家人在生活或學習中是怎樣利用大眾傳媒解決問題的。小結：從同學們的交流中，我們了解到大眾傳媒有一個非常重要的作用就是能幫助我們解決學習和生活上的問題。昨天老師布置了一條作業題，要求同學們利用大眾傳媒去解決，現在老師看看大家完成的情況。

3、檢查學生利用傳媒完成作業的情況。幻燈出示課本84頁的作業

（1）指名個別學生上臺匯報所搜集的新聞。

（2）其他同學針對所匯報的新聞交流看法或提出自己感興趣的問題。

小結：大家利用媒體獲得信息，認識世界，了解世界，并且利用它幫助自己解決生活和學習上的問題，可見這媒體對我們有多么的重要！但是，是不是大眾媒體所有發出的信息都是有益的，都是適合少年兒童看呢？

活動四：了解大眾傳媒的負面

1、多媒體出示一些商業廣告： 默默無蚊的奉獻（蚊香廣告）**服裝，衣衣不舍（服裝廣告）天嘗地酒（啤酒廣告）無胃不治（胃藥廣告）

“給孩子送‘**擔保卡’就是送孩子一世的聰明與輝煌。”

“**魚腦精，考生志在必得的選擇。

（1）自由讀廣告詞，說說你從這些廣告中發現什么？你怎樣看待這些廣告？（2）指名交流自己的看法。小結：孩子們，有些廣告濫用成語，亂改成語，會給我們傳遞一些錯誤的信息，會給我們少年兒童一些誤導，所以這樣的廣告我們少兒不宜看。但是，除了廣告以外，大眾傳媒發出的信息中，還有哪些內容是不適宜兒童看的？

2、交流：在大眾傳媒發出的信息中，還有哪些內容不適宜少年兒童看？對于那些少年兒童不宜看的內容，你們應該采取什么態度？

總結：孩子們，電視上的一些成人節目少兒不宜看；網絡上的一些內容也不夠健康，我們少兒看后對自己的思想會有所影響。所以希望你們以后正確利用大眾傳媒獲得有益的信息，了解世界，認識世界，增長見識，促進自己健康成長。

課后延伸

同學們，通過本課的學習，我們可以知道網絡對我們的學習和生活有多么重要。所以，老師希望你們課后繼續利用網絡獲得信息解決學習上的問題。

出示課后作業：幾個同學組成一個小組，圍繞一感興趣的話題，搜集相關的資料，進行整理，制作班級小報。