第一篇：學習農家貴心得體會(李貴艷)

學習農家貴老師先進事跡的心得體會小灣中心學校茶順英 看了農家貴老師的先進事跡，我真是自行慚愧，同樣都是從事教師行業，而我卻沒有他的那份堅強與執著，他27年如一日，兢兢業業的恪守在自己的崗位上，忽視了麻風村恐懼，讓那些飽受歧視的孩子看到了希望，看到了光芒，感受到人間的真情和溫暖。

“我無法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而?麻風村?就是一壺滾燙的開水，農加貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。”有人曾這樣說過農老師，的確，但農老師并非普通的茶，而是一顆屹立在教育界不倒的千年古茶，讓人不得不敬仰、愛戴。

農老師的行為，不僅僅向我們詮釋了“師者，傳道授業解惑也”，也向我們展示了什么是“人類靈魂的工程師”，選擇真的需要勇氣，聽說麻風病，人們總會不寒而栗，更別說“麻風村”了，可農老師卻毅然決然的待了27年，這難道不是一種勇氣嗎？不，這不僅僅只是勇氣，是思想的火花和靈魂的碰撞鑄造的奇跡，農老師的辛苦付出，給我們這些剛參加工作的青年教師好好的上了一課，讓我們明白了付出的艱辛和收獲的可貴，而不是盲目的抱怨做老師辛苦。也讓我們懂得了踏實做好本職工作的重要，而不是浮夸的炫耀自己在大學里學的那點“高科技”和“新理念”。

同時也提醒我們，人與人之間的相處坦誠的重要性，剛剛接觸社會的我們，難免對社會里的花花世界所迷惑，從而迷失了自己的方向，學會了冷嘲熱諷，學會了爾虞我詐，在我們得意之余，轉念回望，原來，我們才學了皮毛，卻像小丑一樣在真正的“專家“面前顯擺，所以，心誠，不做作，是為人師表的我們應該具備的素質。

我們應該向農家貴老師學習，他27年的堅守，彰顯著師德的風范，是人性魅力的散發，是我們學習的楷模，我們學習他的愛心、責任心、事業心。作為老師的我們要愛崗敬業，善于奉獻，用一片赤誠之心去培育人，用高尚的人格魅力去感染人，用崇高的師德去塑造人，把我們的學生培養成21世紀的四有新人。

第二篇：學習農家貴心得體會

學習農家貴老師先進事跡有感

楊柳井中心校

普弄完小

陳曉勇

2013年11月4日下午3時，我們普弄完小組織全體教師學習農家貴老師的先進事跡。學習時，我倍受感動，我的心似乎被兇涌的浪濤在拍打，一波勝于一波。學習過后，我的整個身心似乎被巨波洗凈，使我心明如鏡。我用明如鏡的心去‘‘看’’我那平凡而偉大的事業-----鄉村小學教師，要使這平凡的事業閃爍著金光，就必須有堅定的信念。

信念鑄就了一座師德師魂的豐碑；信念在平凡的人身上成就了不平凡的事業；在教師隊伍中書寫了新的篇章。農家貴老師在平凡的教師崗位上如果心中沒有一種信念、一份堅守、一片忠誠、一份責任，在一個幾乎與世隔絕的特殊村落（麻風村）教書27年，是何等的艱難，何等的不易。走進麻風村這個特殊村落，就意味著把自己青春奉獻給這片青山綠水；走進麻風村，就意味著把自己的智慧和孤獨寂寞融入這個“灰色的世界”；走進麻風村，就給這個偏僻而又死寂的山村帶來了希望和夢想；走進麻風村，也就點燃了這一特殊群體的信心，點亮了孩子的人生理想。在外人看來，農加貴老師似乎是一個十足的“傻子”，但是，他那平凡而讓人感動的事跡證明：他是給麻風村帶來希望和光明的一顆“啟明星”；他是堅守師德核心價值的一個忠實踐行者；他是堅守職業操守的一個師德楷模！是信念，是堅定的信念，使農加貴老師如此執著，如此無私。

農加貴老師，真誠樸實、熱情豁達，他有始終視孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事業務實敬業、不怕歧視、不畏困難、勤于探索、勇于創新的獻身精神；他工作嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨；他言傳身教，厚以載德；他老老實實做人、踏踏實實干事；他甘為人梯，無怨無悔地為人梯，為我樹立了榜樣。作為一名教師，在今后工作中，我會以農加貴老師為榜樣，學習他甘為人梯的獻身精神，像他一樣以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好本職工作。我要以求真務實的作風和良好的精神風貌，像農加貴老師那樣不求索取，努力工作，積極進行教學探索，不為名所累、不為利所趨，做一個坦坦蕩蕩的人，做一個合格的鄉村人民教師。

謝謝您！農家貴老師，謝謝您為我立桿樹標！

第三篇：學習農家貴心得體會

學習農家貴老師心得體會

今天看了農家貴老師先進事跡的新聞，他那扎根山區，教書育人的教師情懷；他那淡泊名利，恪盡職守的高尚情操；他那堅守崗位，勇于創新的創業精神；他那不忘本色，艱苦樸素的思想境界；他那兢兢業業，踏踏實實的工作態度深深地感動了我；他那無私的獻身精神，時刻用愛心去點燃孩子幼小心靈的行動，讓那些受歧視的孩子飽受人間的溫暖，此舉深深地震撼著我，讓我的內心久久不能平靜。我也是老師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們和孩子們信任依賴的眼神。農家貴老師的那種奉獻，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷提高自身素養，時刻以孩子們為主，用一顆永恒的愛心去關愛和教育他們。

曾經看過一段話寫的非常好：“有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛沒有付出過，就不知道它的崇高偉大—它就是師愛！師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合，是積極主動的愛，是不求回報的愛。”這段話不正是農家貴老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎？正是有了農家貴老師這種無私奉獻的愛，孩子們才會健康地成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠，但今后我會努力向農家貴老師學習，關愛每一個孩子，讓這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

作為一名教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮勇于同一切困難作斗爭的思想作風。鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷地提高我們的思想道德素養，才能培育出自尊自愛，自信自強，對社會有用的人才。

最后，我真誠地對天下所有人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會用一顆充滿愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美好的未來。

第四篇：學習農家貴心得體會

學習農家貴先進事跡心得體會

五珠中學陳坤平

一個人的堅守，成就了一個特殊村落的群體；一個人的堅守，鑄成了一座師德師魂的豐碑；一個人的堅守，彰顯出一種甘于清貧、樂于奉獻的人生追求的正能量。

農加貴用27年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。“我無法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而‘麻風村’就是一壺滾燙的開水，農加貴是浸泡在開水里的茶。農加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。“晚上的教室燈光昏暗，學生的桌椅破舊不堪，學生坐的是長條板凳，這種凳子在我們家鄉20年前就被淘汰了。”農老師在如此極端的環境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻給求知若渴的山里娃，相比之下，我現在的工作環境非常好。掐指一算，27年光陰飛轉流逝，而如今農加貴老師依然堅守其位，不拋棄，不放棄，滿身心投入自己的工作與崗位！這樣的精神何止影響了教師。我被其27年堅持做一事所深深感動，從農加貴老師的事跡中我看到了他的堅韌與堅持，它讓我要學會堅持，不輕易放棄。是的，不能輕易放棄，做一件平凡的事，哪怕別人多么的不理解，所有的堅持都是孤獨的，要學會習慣這種孤獨，并享受這樣的孤獨，要做的就是堅持，堅持，再堅持！”

學習農加貴老師，就是要學習他那種默默無聞、幾十年如一日的奉獻精神；學習農加貴老師，就是要學習他那種甘于清貧、甘守寂寞、淡泊名利的優秀品質；學習農加貴老師，就是要學習他那種吃苦耐勞、任勞任怨、永遠堅守的堅強毅力和品格；學習農加貴老師，更要學習他那種無限忠誠教育事業，為麻風村老百姓和學生奉獻一切的職業操守。

有人說：“人的最高境界是：你已經遠離了江湖，但江湖還在傳說你。”我想，農加貴老師就是這樣的一個人，因為麻風村的老百姓離不開他，他們也永遠在向外面傳播他的感人事跡。

一個人的堅守，鑄就了一座師德師魂的豐碑；一個人的堅守，感動了無數人的心靈。

第五篇：農家貴心得體會

偉大的堅守

——農家貴先進事跡學習心得體會

高新一小 李瑋 “雖然已經堅持27年了，但我真的不覺得苦和累。只要需要，我還會在這里教下去，盡自己的全部能力，教好學生，回報村民，幫助他們融入到正常的生活中去。”這是一段多么樸實的話語，又是透著堅毅和無私的話語。這段帶有震撼人心力量的話語，來自廣南縣北寧中心學校教師農加貴。

麻風病是一種極易流行的接觸性傳染病，可引起皮膚、神經、四肢和眼睛永久性損害。上世紀50年代，麻風病曾一度在廣南流行，給當地群眾帶來深重災難。由于當時醫療衛生條件較差，麻風病人得不到很好的救治，常常被村里趕出來，有的甚至被親人遺棄。當地政府把麻風病患者集中遷到這個大山深處云南文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮最為偏僻的村子----落松地村，建立醫治點集中醫治。“麻風村”便成了這里的地名。

如今，落松地小學共有3個年級、21名在校學生，農加貴就是21個孩子的第二個加長，幫孩子們消除心理障礙，并通過申請社會援助等方式讓加貧的孩子都能上學。在農加貴眼里，這個曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，如今已漸漸遠離了傳染病，村民們的臉上也逐漸露出了笑容，也許這就是他身為人師的最大快樂所在 今天，我校認真組織學習了農家貴的先進事跡，她那兢兢業業，踏踏實實的工作態度深深地感動了我，那無私的獻身精神，與時刻用愛心去點燃孩子幼小心靈的行動，震撼著我，讓我的內心久久不能平靜。我也是一名小學教師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們，和孩子們信任依賴的眼神。麻風病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢群體。農加貴老師27年堅守在“麻風村”，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷提高自身修養，時刻以孩子們為主，用一顆永恒的愛心去關愛教育他們。

曾經看過一段話覺得寫得非常好，“有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大-----它，就是師愛！師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合，是積極主動的愛，是不圖回報的愛。這段話不正是王老師與朗老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎? 正是有了他們的這種無私奉獻的愛，孩子們才會健康的成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠，但今后我會努力向王老師他們學習，關愛每一個孩子，是這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

總之，作為一名教育的教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人。高尚的人格魅力影響人，崇高的的師德塑造人。

只有不斷地提高我們的自身道德，素養才能，才能培養出自尊自愛，自信自強對社會有用的人才。

最后，我真誠地對天下所有的人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會用一顆充滿愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美好的未來。