第一篇：農(nóng)家貴心得

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴心得體會(huì)

文山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 桂敏

“雖然已經(jīng)堅(jiān)持27年了，但我真的不覺(jué)得苦和累。只要需要，我還會(huì)在這里教下去，盡自己的全部能力，教好學(xué)生，回報(bào)村民，幫助他們?nèi)谌氲秸５纳钪腥ァ！?-----農(nóng)加貴

這是一名教師非常質(zhì)樸的語(yǔ)言，也許很多人看到會(huì)說(shuō)，在一個(gè)工作崗位上堅(jiān)持27年，這是很多人都能做到的，沒(méi)什么大不了。但當(dāng)我告訴你，這是一位在云南偏遠(yuǎn)山區(qū)、一個(gè)麻風(fēng)病人集聚的村落------“麻風(fēng)村”任教27的、堅(jiān)守27的山村教師的話，那你又作何感想？ 麻風(fēng)病是一種極易流行的接觸性傳染病，可引起皮膚、神經(jīng)、四肢和眼睛永久性損害。上世紀(jì)50年代，麻風(fēng)病曾一度在廣南流行，給當(dāng)?shù)厝罕妿?lái)深重災(zāi)難。由于當(dāng)時(shí)醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，麻風(fēng)病人得不到很好的救治，常常被村里趕出來(lái)，有的甚至被親人遺棄。當(dāng)?shù)卣崖轱L(fēng)病患者集中遷到這個(gè)大山深處云南文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)最為偏僻的村子----落松地村，建立醫(yī)治點(diǎn)集中醫(yī)治。“麻風(fēng)村”便成了這里的地名。

1986年9月3日，一名只有20歲的年青人壯著膽子走進(jìn)了令人聞之變色的“麻風(fēng)村”他就是農(nóng)加貴，那是農(nóng)加貴第一次見(jiàn)到麻風(fēng)病人。他清楚地記得，那一天，8個(gè)加長(zhǎng)帶著12個(gè)孩子來(lái)了，大的十一二歲，小的五六歲，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，看著他。看到被病魔侵蝕得軀體嚴(yán)重畸形的加長(zhǎng)，有的膝蓋以下被病毒吞噬，仿佛在跪著走路，有的鼻子完全塌了，只剩兩個(gè)黑黑的鼻洞。這樣的情景，令當(dāng)時(shí)的農(nóng)加貴只想掉頭就跑。

但農(nóng)加貴最終沒(méi)有跑，成為了這個(gè)村近30年來(lái)唯一一名老師，而且一干就是27年。這27年可想而知是多么艱苦、27年來(lái)，“麻風(fēng)村”學(xué)校共招收了92名學(xué)生，已送走6屆62名畢業(yè)生，他們中有教師、醫(yī)生、公務(wù)員，還有企業(yè)老總。“我教過(guò)的學(xué)生都太好了，時(shí)常與我聯(lián)系。兩年前我父親去世，有一個(gè)學(xué)生還大老遠(yuǎn)趕回來(lái)看我。”農(nóng)加貴說(shuō)，這不就是我們做教師的人的最大安慰的成就嗎？他得到了，用他的堅(jiān)持、用他的愛(ài)心、用他的勤勞

如今，落松地小學(xué)共有3個(gè)年級(jí)、21名在校學(xué)生，農(nóng)加貴就是21個(gè)孩子的第二個(gè)加長(zhǎng)，幫孩子們消除心理障礙，并通過(guò)申請(qǐng)社會(huì)援助等方式讓加貧的孩子都能上學(xué)。在農(nóng)加貴眼里，這個(gè)曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，如今已漸漸遠(yuǎn)離了傳染病，村民們的臉上也逐漸露出了笑容，也許這就是他身為人師的最大快樂(lè)所在。

由于地處偏遠(yuǎn)，按廣南縣最新的教育發(fā)展規(guī)劃，落松地小學(xué)在短期內(nèi)不會(huì)撤銷。但一直到現(xiàn)在，縣里依然很難派新教師去接替農(nóng)加貴，這意味著農(nóng)加貴還要在這里堅(jiān)守，或許他要付出的將是一生最好的時(shí)光。

麻風(fēng)病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢(shì)群體。農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在“麻風(fēng)村”，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。作為青年教師，我應(yīng)該努力向農(nóng)加貴老師學(xué)習(xí)，到最需要我們的地方去，履行教師的光榮職責(zé)，把萬(wàn)千學(xué)子塑造成有用之才。在他身上，集中體現(xiàn)了人民教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代精神，我們應(yīng)該以他為榜樣，用堅(jiān)持和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，傳遞時(shí)代正能量。

第二篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得

學(xué)習(xí)“農(nóng)加貴”事跡心得體會(huì)

王明義

8月29日在一版頭條位置刊發(fā)了云南省廣南縣落松地村小學(xué)教師農(nóng)加貴27年堅(jiān)守在“麻風(fēng)村”學(xué)校的感人事跡，連日來(lái)在云南省教育戰(zhàn)線引起了強(qiáng)烈反響。

最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)加貴的事跡。落松地，是廣南縣集中醫(yī)治麻風(fēng)病的特殊村莊，農(nóng)加貴能排除世俗偏見(jiàn)，經(jīng)得住冷言冷語(yǔ)，從1986年9月參加工作至今，一直堅(jiān)持在落松地這個(gè)特殊人群聚居的小學(xué)任教（復(fù)式班教學(xué)），至今已有27年。曾經(jīng)的農(nóng)加貴，心里也害怕過(guò)、波動(dòng)過(guò)，父母、朋友都勸過(guò)：“別為了每月區(qū)區(qū)35元錢(qián)毀了自己的人生。”確實(shí)，你看那些醫(yī)生，腳穿沒(méi)過(guò)膝蓋的長(zhǎng)筒靴子，身披白大褂，臉上戴著遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的白口罩，頭戴白帽子，手戴皮手套，全身武裝才敢進(jìn)村。這對(duì)不了解麻風(fēng)病的人來(lái)說(shuō)是何等的恐怖。

農(nóng)加貴與落松地村民27年風(fēng)雨同舟，結(jié)下了唇齒相依的感情，村民自發(fā)從本已十分拮據(jù)的收入中，集資每月30元的補(bǔ)助，劃給田地作為生活來(lái)源，并由村民幫助栽種收割，這樣的待遇可能其他一師一校的代課老師是無(wú)法享受得到的；落松地的村民也是幸運(yùn)的，其他老師不敢、也不愿意來(lái)到這里任教，農(nóng)加貴卻能堅(jiān)守落松地小學(xué)27年，把全部心血傾注于他們的孩子。

在這27年的教學(xué)中，農(nóng)加貴一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)，共招收了9個(gè)教學(xué)班（每3年招生一次）92名學(xué)生，送走小學(xué)畢業(yè)生6屆，共62人。學(xué)生不算多，但對(duì)于落松地村來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是充裕的了，走出寨子

1的學(xué)生，許多已踏上社會(huì)，他們懷揣長(zhǎng)輩們一生未能如愿的美麗夢(mèng)想，現(xiàn)已參加工作的有9人，其中教師3人，醫(yī)生1人，政府公務(wù)員3人，企業(yè)老總1人，企業(yè)職工1人。

“如果心中沒(méi)有一種信念、一份堅(jiān)守、一片忠誠(chéng)，在一個(gè)幾乎與世隔絕的特殊村落教書(shū)27年，是絕對(duì)做不到的。”農(nóng)加貴用27年的堅(jiān)守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。“我無(wú)法用言語(yǔ)描繪這樣的感動(dòng)，如果非要說(shuō)他像什么，我覺(jué)得他像茶葉，而‘麻風(fēng)村’就是一壺滾燙的開(kāi)水，農(nóng)加貴是浸泡在開(kāi)水里的茶。他在開(kāi)水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農(nóng)加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風(fēng)村”這一壺滾燙的開(kāi)水變成了香噴噴的香茶。

“只要需要，我還會(huì)在這里教下去！”從一人教3個(gè)班到一個(gè)人教完6個(gè)年級(jí)，農(nóng)加貴用堅(jiān)守詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。“原本以為我曾經(jīng)在偏遠(yuǎn)、交通不便、信息閉塞、語(yǔ)言不通的鄉(xiāng)村小學(xué)任教，已經(jīng)夠艱苦了，現(xiàn)在各種繁重的工作讓我感覺(jué)沒(méi)有喘氣的機(jī)會(huì)，然而比起農(nóng)老師，我遇到的那些困難又算得了什么！我為自己那不該有的想法感到內(nèi)疚。

麻風(fēng)病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢(shì)群體。農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在‘麻風(fēng)村’，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。“農(nóng)加貴是我們這個(gè)時(shí)代的先鋒模范，是我們教育系統(tǒng)的驕傲。他的事跡，深深地打動(dòng)了每個(gè)人的心。教師是實(shí)現(xiàn)教育振興的中堅(jiān)力

量，不論在如何艱苦的地方，都能聽(tīng)得到感人的園丁之歌。我們由衷希望在教育的熱土上，不斷涌現(xiàn)出像農(nóng)加貴老師這樣的先進(jìn)典型，讓師魂永存不朽。”

作為青年教師，我應(yīng)該努力向農(nóng)加貴老師學(xué)習(xí)，到最需要我們的地方去，履行教師的光榮職責(zé)，把萬(wàn)千學(xué)子塑造成有用之才。”

第三篇：農(nóng)家貴心得體會(huì)

偉大的堅(jiān)守

——農(nóng)家貴先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高新一小 李瑋 “雖然已經(jīng)堅(jiān)持27年了，但我真的不覺(jué)得苦和累。只要需要，我還會(huì)在這里教下去，盡自己的全部能力，教好學(xué)生，回報(bào)村民，幫助他們?nèi)谌氲秸５纳钪腥ァ！边@是一段多么樸實(shí)的話語(yǔ)，又是透著堅(jiān)毅和無(wú)私的話語(yǔ)。這段帶有震撼人心力量的話語(yǔ)，來(lái)自廣南縣北寧中心學(xué)校教師農(nóng)加貴。

麻風(fēng)病是一種極易流行的接觸性傳染病，可引起皮膚、神經(jīng)、四肢和眼睛永久性損害。上世紀(jì)50年代，麻風(fēng)病曾一度在廣南流行，給當(dāng)?shù)厝罕妿?lái)深重災(zāi)難。由于當(dāng)時(shí)醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，麻風(fēng)病人得不到很好的救治，常常被村里趕出來(lái)，有的甚至被親人遺棄。當(dāng)?shù)卣崖轱L(fēng)病患者集中遷到這個(gè)大山深處云南文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)最為偏僻的村子----落松地村，建立醫(yī)治點(diǎn)集中醫(yī)治。“麻風(fēng)村”便成了這里的地名。

如今，落松地小學(xué)共有3個(gè)年級(jí)、21名在校學(xué)生，農(nóng)加貴就是21個(gè)孩子的第二個(gè)加長(zhǎng)，幫孩子們消除心理障礙，并通過(guò)申請(qǐng)社會(huì)援助等方式讓加貧的孩子都能上學(xué)。在農(nóng)加貴眼里，這個(gè)曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，如今已漸漸遠(yuǎn)離了傳染病，村民們的臉上也逐漸露出了笑容，也許這就是他身為人師的最大快樂(lè)所在 今天，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴的先進(jìn)事跡，她那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)了我，那無(wú)私的獻(xiàn)身精神，與時(shí)刻用愛(ài)心去點(diǎn)燃孩子幼小心靈的行動(dòng)，震撼著我，讓我的內(nèi)心久久不能平靜。我也是一名小學(xué)教師，盡管我們不在同一個(gè)單位工作，但我們同樣面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子們，和孩子們信任依賴的眼神。麻風(fēng)病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢(shì)群體。農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在“麻風(fēng)村”，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，時(shí)刻以孩子們?yōu)橹鳎靡活w永恒的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)教育他們。

曾經(jīng)看過(guò)一段話覺(jué)得寫(xiě)得非常好，“有一種人生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知其中的艱辛。有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知其中的純粹。有一種愛(ài)，沒(méi)有付出過(guò)就不知道它的崇高偉大-----它，就是師愛(ài)！師愛(ài)勝過(guò)母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是積極主動(dòng)的愛(ài)，是不圖回報(bào)的愛(ài)。這段話不正是王老師與朗老師對(duì)孩子們付出的愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照嗎? 正是有了他們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，孩子們才會(huì)健康的成長(zhǎng)著。這也是我一貫追求的愛(ài)，雖然我差得很遠(yuǎn)，但今后我會(huì)努力向王老師他們學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是這些祖國(guó)的花朵，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，競(jìng)相綻放。

總之，作為一名教育的教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人。高尚的人格魅力影響人，崇高的的師德塑造人。

只有不斷地提高我們的自身道德，素養(yǎng)才能，才能培養(yǎng)出自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)對(duì)社會(huì)有用的人才。

最后，我真誠(chéng)地對(duì)天下所有的人說(shuō)，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會(huì)用一顆充滿愛(ài)的心靈，帶著那些天真可愛(ài)的孩子們，走向美好的未來(lái)。

第四篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡有感

楊柳井中心校

普弄完小

陳曉勇

2013年11月4日下午3時(shí)，我們普弄完小組織全體教師學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)時(shí)，我倍受感動(dòng)，我的心似乎被兇涌的浪濤在拍打，一波勝于一波。學(xué)習(xí)過(guò)后，我的整個(gè)身心似乎被巨波洗凈，使我心明如鏡。我用明如鏡的心去‘‘看’’我那平凡而偉大的事業(yè)-----鄉(xiāng)村小學(xué)教師，要使這平凡的事業(yè)閃爍著金光，就必須有堅(jiān)定的信念。

信念鑄就了一座師德師魂的豐碑；信念在平凡的人身上成就了不平凡的事業(yè)；在教師隊(duì)伍中書(shū)寫(xiě)了新的篇章。農(nóng)家貴老師在平凡的教師崗位上如果心中沒(méi)有一種信念、一份堅(jiān)守、一片忠誠(chéng)、一份責(zé)任，在一個(gè)幾乎與世隔絕的特殊村落（麻風(fēng)村）教書(shū)27年，是何等的艱難，何等的不易。走進(jìn)麻風(fēng)村這個(gè)特殊村落，就意味著把自己青春奉獻(xiàn)給這片青山綠水；走進(jìn)麻風(fēng)村，就意味著把自己的智慧和孤獨(dú)寂寞融入這個(gè)“灰色的世界”；走進(jìn)麻風(fēng)村，就給這個(gè)偏僻而又死寂的山村帶來(lái)了希望和夢(mèng)想；走進(jìn)麻風(fēng)村，也就點(diǎn)燃了這一特殊群體的信心，點(diǎn)亮了孩子的人生理想。在外人看來(lái)，農(nóng)加貴老師似乎是一個(gè)十足的“傻子”，但是，他那平凡而讓人感動(dòng)的事跡證明：他是給麻風(fēng)村帶來(lái)希望和光明的一顆“啟明星”；他是堅(jiān)守師德核心價(jià)值的一個(gè)忠實(shí)踐行者；他是堅(jiān)守職業(yè)操守的一個(gè)師德楷模！是信念，是堅(jiān)定的信念，使農(nóng)加貴老師如此執(zhí)著，如此無(wú)私。

農(nóng)加貴老師，真誠(chéng)樸實(shí)、熱情豁達(dá)，他有始終視孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)、不怕歧視、不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神；他工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨；他言傳身教，厚以載德；他老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事；他甘為人梯，無(wú)怨無(wú)悔地為人梯，為我樹(shù)立了榜樣。作為一名教師，在今后工作中，我會(huì)以農(nóng)加貴老師為榜樣，學(xué)習(xí)他甘為人梯的獻(xiàn)身精神，像他一樣以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的精神風(fēng)貌，像農(nóng)加貴老師那樣不求索取，努力工作，積極進(jìn)行教學(xué)探索，不為名所累、不為利所趨，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，做一個(gè)合格的鄉(xiāng)村人民教師。

謝謝您！農(nóng)家貴老師，謝謝您為我立桿樹(shù)標(biāo)！

第五篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師心得體會(huì)

今天看了農(nóng)家貴老師先進(jìn)事跡的新聞，他那扎根山區(qū)，教書(shū)育人的教師情懷；他那淡泊名利，恪盡職守的高尚情操；他那堅(jiān)守崗位，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神；他那不忘本色，艱苦樸素的思想境界；他那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)了我；他那無(wú)私的獻(xiàn)身精神，時(shí)刻用愛(ài)心去點(diǎn)燃孩子幼小心靈的行動(dòng)，讓那些受歧視的孩子飽受人間的溫暖，此舉深深地震撼著我，讓我的內(nèi)心久久不能平靜。我也是老師，盡管我們不在同一個(gè)單位工作，但我們同樣面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子們和孩子們信任依賴的眼神。農(nóng)家貴老師的那種奉獻(xiàn)，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素養(yǎng)，時(shí)刻以孩子們?yōu)橹鳎靡活w永恒的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)和教育他們。

曾經(jīng)看過(guò)一段話寫(xiě)的非常好：“有一種人生，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知其中的艱辛。有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知其中的純粹。有一種愛(ài)沒(méi)有付出過(guò)，就不知道它的崇高偉大—它就是師愛(ài)！師愛(ài)勝過(guò)母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是積極主動(dòng)的愛(ài)，是不求回報(bào)的愛(ài)。”這段話不正是農(nóng)家貴老師對(duì)孩子們付出的愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照嗎？正是有了農(nóng)家貴老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，孩子們才會(huì)健康地成長(zhǎng)著。這也是我一貫追求的愛(ài)，雖然我差得很遠(yuǎn)，但今后我會(huì)努力向農(nóng)家貴老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓這些祖國(guó)的花朵，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，競(jìng)相綻放。

作為一名教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮勇于同一切困難作斗爭(zhēng)的思想作風(fēng)。鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷地提高我們的思想道德素養(yǎng)，才能培育出自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有用的人才。

最后，我真誠(chéng)地對(duì)天下所有人說(shuō)，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會(huì)用一顆充滿愛(ài)的心靈，帶著那些天真可愛(ài)的孩子們，走向美好的未來(lái)。