第一篇：學習農家貴老師的先進事跡體會(李逵)

學習農家貴老師的先進事跡心得體會

小灣中心學校李逵

看了農家貴老師的先進事跡，我深受感動也深受啟發！教師這一行業需要具備很多要素：知識、技巧、情感、耐心、細致……要將這些緊密融合在一起是難能可貴的，而27年如一日的堅持不懈更是難上加難。

農家貴老師對教育既執著又癡迷，從本質上講，這來自于農家貴老師的愛，對這項職業的愛，對學生的愛。教師是凡人，但也需要有超乎常人的精神。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我們需要博愛，需要把更多的愛付出在別人的孩子身上。只有熱愛這項事業才能全身心的付出。

另外，作為一名教師需要有高度負責的態度。教師是改造心靈的事業。孩子的成長，社會的發展離不開良好的教育。我們不僅需要傳授知識，更需要用自己正直的行為去感染學生。可能這更有教育效用！

教師需要不斷汲取知識，努力尋找一條既高效又能激發學生興趣

常有效的教學方式，取得了豐碩的成果。不管是劉風老師扎根于生活土壤的草根式教育研究，我都覺得給了我很大的啟發。

語文課如果上得不好將非常枯燥、乏味，學生的積極性無法調動。我一直在探索如何讓語文課更加生動、實效。我覺得必須將理論知識與生活實際結合起來。將課堂生活化，把各種生活元素帶到課堂中來。這樣學生就不會感覺所學的內容是虛無縹緲的，與自己是不相干的。

另外，生活的東西單純用語言表達是生澀的，需要我們借鑒現代教育技術，用圖片、聲音、視頻等方式呈現出來，充分調動學生的積極性，從而提高課堂效率！

要做一名優秀的教育工作者，任重而道遠，需要我們不斷反思、總結、借鑒，不斷提高自己，完善自己！

小灣中心學校李逵2013年11月19日

第二篇：學習農家貴老師先進事跡心得體會

學習農家貴老師先進事跡心得體會

——五龍民族中學：朱聰花

2013年10月23日

通過文件材料、網絡媒體等多種手段深入細致地學習了農家貴老師的先進事跡，感觸頗多。材料中多稱農家貴老師為“同志”，這其中充滿了尊敬之意，但我更愿意稱他為“農老師”，因為他真真正正地演繹了“人民教師”這一角色的內在涵義，而他能27年如一日地選擇對孩子們的堅守，也正是因為他對于“老師”的那一份責任感與追求。農老師的精神對我的人生價值觀、教師觀都產生了巨大的影響，更進一步地豐富了我對于“人民教師”的理解。

師者，首先須心懷對于生命的敬畏。只有客觀對待與認識每一個生命，才知道如何去給學生適當、有用的影響；只有心存對于每一個生命的敬畏，才能夠去尊重每一個孩子、尊重他們的不足與進步。每一個生命能夠來到這個世界上本就是一個奇跡，而我們老師今日的工作造就了學生明日的人生，那是怎樣一份沉甸甸的責任！

最近有專家提出教師職業倦怠的一大表現就是工作的“去人性化”。也就是我們在工作中忘記了服務對象是“人”這一特殊性，出現了不尊重學生、歧視學生的情況。我們拋開一切工作職責不說，首先我們均為人子女，為人父母，應該深知父母對孩子成長的急切心情，不管一個學生是優秀還是愚笨，他都應該得到一個人該有的尊重，而老師更是要在這種尊重的基礎上幫助他們做得更好。正如農老師所說“我想過離開，但是在沒有新老師之前不能走”正是體現出一位教師對于所有生命發自內心的關懷與責任感。

我想我們的教育需要更多像農老師這樣的人，他可以不斷警醒我們審視自己的所作所為，及時調整自己教書育人該有態度。

師者，需要有準確的人生定位，需要有平衡的心態。當今社會是一個物欲極其膨脹的社會，相對來說，我們教師的物質生活是清貧和寒酸的。但自古以來社會各界對于教育工作者的尊敬從來不是因為老師的收入高，正如農老師從27年前60元的工資干到現在，他的追求是一種更為高尚的精神層面的滿足。從我們踏入教師這個行業那天開始，就注定了要以學生的成就來成就自己，就注定了應該去享受豐富多彩的精神財富。

記得有句禪語說“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個人要活下來所必需的東西其實并不多，往往是那些外在的浮華帶來了我們內心的疲憊。當人單純地把一些功利化，物質化的東西作為衡量自己生活水平的標準，很容易產生因為比較而帶來的內心的失敗感，給自己的心情帶來的負面影響，在不能改變現狀的情況下，這樣的想法沒有一點好處，所以應該把注意轉向內心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么，所能做得更好的是什么，不斷地通過自己的努力來體會成就感，從而提升人生的幸福感。農老師就是這樣的，在現狀不能改變的前提下，如果他自憐自哀的話，只會讓自己的內心充滿了失敗感，活得痛苦。相反，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價值，在服務社會的同時也獲得了內心的成就感，認識到自己的存在是有意義的，我覺得這就是人生。

我們一個人的心理健康狀態已成為當下乃至今后我們生活的一大主題，而我們教師更是需要有一個健康向上的心態，才有可能給學生以積極的影響。我希望接下來的時間自己可以從以下幾個方面來努力：完善自我、了解自己，并有計劃地提升個人能力；調節心態、保持愉快、積極的情緒，爭取和學生一起努力做自己喜歡的那個自己。

農家貴老師的先進事跡散發著當代人民教師熱愛祖國，服務人民，教書育人、為人師表的正能量，值得我們不斷學習，提醒我們為成為一個具有當代教師時代特色的教育工作者。

第三篇：學習農家貴老師先進事跡心得體會

學習農家貴老師先進事跡心得體會

堯房小學：晏成麗

有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大。

年代，麻風病盛行，為避免擴散，1957年，政府在壩汪村建 立了集中醫治麻風病的點，當時該村有56戶180多人，其中病人80余人。隨著孩子的逐漸長大，適學人數的不斷增加，就學問題成了最大的困難。村民經過集體商量，借了縣皮防站建在該村門診部的一間房子做教室，1986年9月1日，麻風村小學正式開學上課了，農加貴也從那時起成了這里的一名代課老師。

新招的一年級學生共12名，大的有12歲，小的僅6歲。村民們怕農加貴在這里不安心工作，除了政府每月發給農加貴的35元補助外，又自發集資每月給農加貴30元作為額外補助，30元錢雖然不算多，但情義很重，是從群眾生活款中集資出來，并用高壓鍋消毒后才讓醫生轉交給農加貴，每次收到這30元零零碎碎的錢，農加貴感到心里壓力很大。并劃半畝稻田給種植水稻、1.5畝山地種植包谷來喂養雞鴨改善生活，田地全部由村民幫助栽種收割。村民極大的熱情深深感動了農加貴，農加貴決心留下，盡自己的所能教好學生以回報村民。掐指一算，27年光陰飛轉流逝，而如今農加貴老師依然堅守其位，不拋棄，不放棄，滿身心投入自己的工作與崗位！

通過認真學習和深刻領會，農加貴老師的精神值得我終身學習。學習他的事跡，有數次眼眶濕潤，我被農加貴教師的語言和行為所感動。他的光輝形象時刻浮現在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。

農加貴老師用非凡的勇氣，選擇了27年的堅守，進而感動世人。農老師在如此極端的環境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻給求知若渴的山里娃。農老師這種崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。

農加貴老師27年的堅守，彰顯出師德風范，散發出人性光輝，他是廣南教師隊伍中的優秀代表，這種無私奉獻的精神，傳遞時代的正能量。農加貴老師是我們身邊的一面師德明鏡，可以照襯出我們教書育人過程中的瑕疵；農加貴老師是我們身邊的一桿師德標尺，可衡量出我們自己的師德師魂，給予我們學習榜樣的無窮力量。

“如果心中沒有一種信念、一份堅守、一片忠誠，在一個幾乎與世隔絕的特殊村落教書27年，是絕對做不到的。”農加貴用27年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。選擇真的需要勇氣。聽說麻風病，人們總會不寒而栗，更別說“麻風村”了。在這種環境與人情的考驗中，年僅20歲的農加貴沒有放棄。

“只要需要，我還會在這里教下去！”從一人教3個班到一個人教完6個年級，農加貴用堅守詮釋了奉獻的內涵。我無法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而 “麻風村 ”就是一壺滾燙的開水，農加貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。

在這些簡單而平凡的事情中，偉大的農加貴老師您用愛與責任撐起了師德的一片天空；您詮釋了“用一輩子做好教書育人的事。”

在學習農加貴老師事跡主題教育中，我學習了優秀教師農加貴的感人事跡，通過認真學習和深刻領會，農加貴老師的精神值得我終身學習。學習他的事跡，有數次眼眶濕潤，我被農加貴教師的語言和行為所感動。他的光輝形象時刻浮現在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與農加貴老師相比還差甚遠。

農加貴老師用非凡的勇氣，選擇了27年的堅守，進而感動世人。農老師在如此極端的環境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻給求知若渴的山里娃。農老師這種崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。

農加貴老師27年的堅守，彰顯出師德風范，散發出人性光輝，他是廣南教師隊伍中的優秀代表，這種無私奉獻的精神，傳遞時代的正能量。農加貴老師是我們身邊的一個師德楷模，他平凡而感人的事跡深深地感動著我們；農加貴老師是我們身邊的一面師德明鏡，可以照襯出我們教書育人過程中的瑕疵；農加貴老師是我們身邊的一桿師德標尺，可衡量出我們自己的師德師魂，給予我們學習榜樣的無窮力量。

通過學習，我不禁思考：“如果眼里沒有責任，農老師能將這么繁重的任務完成嗎？如果眼里沒有責任，能將這些孩子教好嗎？如果心中沒有大愛，能把村民當作自己的衣食父母嗎？如果心中沒有大愛，能把別人的孩子看得比自己的更重要嗎？在這些簡單而平凡的事情中，農老師是用愛與責任撐起了師德的一片天空呀。” 通過學習，我深深體會到，作為一名教師，需要做到以下幾點：

（一）立足本職，對學生獻出一片愛心。

作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

（二）對工作必須有強烈的事業心、責任感。

作為一名教師，應當學習農老師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺到與農加貴老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上

提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出自尊、自愛、自信、自立、自強對社會有用的人。

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

第四篇：學習優秀教師農家貴先進事跡心得體會

學習優秀教師農家貴先進事跡心得體會

長征小學——周花

全面貫徹落實教育局文件精神，開展對照身邊典型學習為主題的教育活動，我們集體學習了優秀教師農家貴的感人事跡，她的敬業精神確實值得我們學習。她卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

農家貴崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我應當學習農家貴以學生為動力，以育人為首的精神。作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺與農家貴比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師農家貴的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

第五篇：學習農家貴老師先進事跡心得體會李云春

學習農家貴老師先進事跡心得體會

小灣中心學校光明希望小學李云春

通過文件材料、網絡媒體等多種手段深入細致地學習了農家貴老師的先進事跡，感觸頗多。材料中多稱農家貴老師為“同志”，這其中充滿了尊敬之意，但我更愿意稱他為“農老師”，因為他真真正正地演繹了“人民教師”這一義他能27年如一日地選擇對孩子們的堅守，也正是因為他對于“老師”的那一份責任感與追求。農老師對我的人生價值觀、教師觀都產生了巨大的影響，更進一步地豐富了我對于“人民教師”的理解。師者，首先懷對于生命的敬畏。只有客觀對待與認識每一個生命，才知道如何去給學生適當、有用的影響；只有心存每一個生命的敬畏才能夠尊重每一個孩子尊重他們的不足與進步。每一個生命能夠來到這個世界上本就是一個奇跡，而我們老師今日的工作造就了學生明日的人生，那是怎樣一份沉甸甸的責任！最近有專家提出教師職業倦怠的一大表現就是工作的“去人性化”。也就是我們在工作中忘記了服務對象是“人”這一特殊性，出現了不尊重

學生、歧視學生的情況。我們拋開一切工作職責不說，首先我們均為人子女，為人父母，應該深知父母對孩子成長的急切心情，不管一個學生是優秀還是愚笨，他都應該得到一個人該有的尊重，而老師更是要在這種尊重的基礎上幫助他們做得更好。正如農老師所“我想過離開，但是在沒有新老師之前不能走”正是體現出一位教師對于所有生命發自內心的關懷與責任感。我想我們的教育需要更多像農老師這樣的人，他可以不斷警醒我們審視自己的所作所為，及時調整自己教書育人該有態度。師者，需要有準確的人生定位，需要有平衡的心態。

當今社會是一個物欲極其膨脹的社會，相對來說，我們教師的物質生活是清貧和寒酸的。但自古以來社會各界對于教育工作者的尊敬從來不是因為老師的收入高，正如農老師從27年60元的工資干到現在，他的追求是一種更為高尚的精神層面的滿足。從我們踏入教師這個行業那天開始，就注定了要以學生的成就來成就自己，就注定了應該去享受豐富多彩的精神財富記得有句禪語說“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個人要活下來所需的東西其實并不多，往往是那些外在的浮華帶來了我們內心的疲憊。當人單純地把一些功利化，物質化的東西作為衡量自己生活水平的標準，很容易產生因為而帶來的內心的失敗感，給自己的心情帶來的負面影響，在不能改變現狀的情況下，這樣的想法沒有一點好處，所以應該把注

意轉向內心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么，所能做得更好的是什么，地通過自己的努力來體會成就感，從而提升人生的幸福感。農老師就是這樣的，在現狀不能改變的前提下，如果他自憐自哀的話，只會讓自己的內心充滿了失敗感，活得痛苦。相反，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價值，在服務社會的同時也獲得了內心的成就感，認識到自己的存在是有意義的，我覺得是生。我們一個人的心理健康狀態已成為當下乃至今后我們生活的一大主題，而我們教師更是需要有一個健康上的心態，才有可能給學生以積極的影響。我希望接下來的時間自己可以從以下幾個方面來努力：完善自我、了解自己，并有計劃地提升個人能力；調節心態、保持愉快、積極的情緒，爭取和學生一起努力做自己喜歡的那個自己。農家貴老師的先進事跡散發著當代人民教師熱愛祖國，服務人民，教書育人、為人師表的正能量，值得我們不斷學習，提醒我們為成為一個具有當代教師時代特色的教育工作者。