第一篇：四年級教案(品德)

課

題 主題一 從家鄉看祖國

課

時

教學目標 一課時

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學重點 幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

教學難點 學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料

教學準備 調查家鄉的歷史與文化。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節課的學習，我們知道了自己的家鄉名稱的來歷，也了解了家鄉的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據學生回答板書：歷史人物、風土人情??。

（如

1、我們的家鄉還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉有哪些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉能成為聞名的旅游區嗎？）

二、教師組織小組進行討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進行巡視，根據實際需要進行個別指導。

三、進行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”。

1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調查哪些內容？ 教師根據學生的回答板書：調查時間、地點、建造年代??。

2、出示教師設計的表格：

3、學生提意見：

表格設計是否合理，是否還可作什么修改？

五、教師小結。

建議學生充分利用課余時間或節假日，去參加一個調查活動。根據居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。

1、導入

我們的家鄉大慶市有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調查活動中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家鄉人的智慧”這一主題上來。

2、家鄉的生活用品。

“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調查（1）、小組探究。

A、小組交流調查到的“體現家鄉人智慧的產業”方面的材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。（2）各小組匯報學習成果。

結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來?！崩蠋熃M織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉人勤勞、智慧、創造這一主題上來。如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創造發明能否運用于現代生產中。

3、家鄉的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉的歷史上出過有名的中醫大夫華佗，他的主要貢獻是發明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉的歷史上出現過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。（2）填寫家鄉的名人簡歷。（填在課本上）（3）集體討論如何出版一冊“家鄉名人錄”。

4、談感想。今天，我們對家鄉人為家鄉發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

一、活動導入：，1、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統的陶瓷生產和現代工業中的陶瓷生產。

2、分組討論：

結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉傳統工業的生產狀況和現代企業生產有哪些區別？

小組長在討論時做好記錄。

二、全班交流。

1、各小組根據討論結果向全班匯報。

2、教師歸納板書：

以前：生產技術落后

主要靠人力

產量底 現在：生產技術先進

主要靠機器

產量高

三、寫寫感想。

通過比較，我們發現從“傳統”到“進步”的發展是一個歷史過程，這一發展的過程給我們帶來許多的思考，學了課文，你有什么感想呢？請你寫下來。

四、小結延伸。

現在企業的產量雖然提高了，但也有新的問題出現，課后可以繼續調查。

（一）激情導入

1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會歷史發展過程中留給后人的特別珍貴的物質財富和精神財富。）

（二）欣賞文化瑰寶,感受藝術魅力。

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內容?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關知識。（板書 來自不同家鄉的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產的圖片？展示自己的圖片，并向同學介紹介紹。合作學習，先在四人小組內交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉的文化瑰寶。

3、觀看大慶風光錄像片。

4、暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請你說一說。

5、同學們，我們廣東是一個人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉有什么文化瑰寶？ 資料一

中國長城 1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰國時期，秦朝統一中國之后聯成萬里長城。漢、明兩代又曾大規模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。新課標第一網

布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華。被譽為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動的飛天??莊嚴神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。

板書設計 主題一 從家鄉看祖國

歷史人物、風土人情??

課

題 主題二 扎根在家鄉的傳統

課

時

教學目標 一課時

1、了解起源于家鄉的民間藝術及特點。

2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。

3、深化對民間藝術的認同感。

教學重點 了解起源于家鄉的民間藝術及特點

教學難點 了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。教學準備

1、搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈的 錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。

2、學生搜集一些自己家鄉和其他地方的傳統手工藝品。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、談話導入

我們每個人都為家鄉有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉的民間音樂呢？它可是我們家鄉人的性格、思想、情感的體現，也是最能反映家鄉的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉音鄉情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉好》、江蘇的《茉莉花》。

2、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。

3、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。

4、說說哪一段音樂是自己家鄉的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣賞不同地區的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉。

6、教師小結：民間音樂是家鄉人的性格、思想情感的真實反映，1、能體現家鄉的 風土人情和生活狀況。

三、欣賞民間工藝品

1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是 各種各樣的。學生說說家鄉海寧的手工藝品并實物出示。

2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當地有特色的工藝品。學生在實物 投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術的了解，激發其熱愛之情。

4、教師小結：這些民間工藝品體現了當地人們的智慧，也發展了當地的經濟。真是一方水土養育一方人哪！

四、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。

五、總結

1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。

板書設計 主題二 扎根在家鄉的傳統

鄉音鄉情

課

題 主題三 建設文明富裕的家鄉

課

時

教學目標 一課時

1、能夠初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

2、了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。

3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。

4、熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

5、關心家鄉建設，萌發為家鄉的明天而好好學習的情感

6、了解家鄉人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好的家鄉的

7、了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

教學重點 熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

教學難點 了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

教學準備 學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。搜集家鄉的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關人士，搜集家鄉不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉的發展變化；第三小組走訪為家鄉的經濟建設作出重大貢獻的企業家，了解他們的成就和創業故事；第四小組走訪生產一線（建筑工地、學校、醫院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉變化的家居照片，制成采訪錄像片。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、創設情境，激發興趣

1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）

2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。

二、做實驗，揭穿把戲。

1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）

2、你又有什么話想說？

3、交流。

4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發生化學反應，變成紅色。）

三、說陋習，了解危害。

1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮女青年王麗的含淚訴說吧。

2、聽錄音。

3、聽了錄音，你有什么感受？

4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）

四、遠離陋習，追求文明。

1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？

2、小組討論。

3、交流。

4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）

5、展示 附： 新春佳節本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺賭博結果弄得家破人亡。

鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發現媽不在床上，以為媽出去找爸了?？僧斘尹c亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。

爸爸嗜賭成性，媽媽?？鄤癜植灰偃ベ€了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家帶來的，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥??

從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。

往事不堪回頭，如今正值春節和農閑季節，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。賭博，孕育著錢財兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！

一、創設情境。

播放一段南苑小學的錄象。請一位老房子在南小土地上的學生談一談當年這里的模樣，并適當播放學生搜集到的這里的老照片。請個別學生談一談感受。

二、小組展示收集到的資料（調查表）

1、我們學校的變化真大啊，那讓我們一起飛出學校，去外面看一看吧。

2、做游戲，猜一猜我們海寧有哪些美稱？（一輪一輪猜，每一輪第一個說出的就先將收集到的展示交流）

⑴歷史名人

事跡及主要貢獻，主要包括徐志摩、李善蘭、王國維、金庸等。使用課件分別出示圖像。

⑵城建局

出示城市不同時期的圖片及未來的發展方向 ⑶企業家

放采訪錄像片

⑷普通的人民

播放他們生產、工作的場面的錄像片

3、按不同的小組談采訪的感受

⑴聽了其他小組的發言和收集到的資料，談談此時此刻的感受 ⑵有了這些人，看，我們的家鄉變成了怎樣！

三、夸一夸家鄉人

看了這些，聽了這些，你想對他們說什么？指名說 了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

四、為家鄉畫藍圖

1、家鄉人真偉大?。∷麄兞艚o了我們燦爛的文化和發達的經濟！那我們又該留給家鄉什么呢？用你喜歡的方式講一講，畫一畫家鄉的明天。

2、學生畫藍圖。

3、展示。

板書設計 主題三 建設文明富裕的家鄉 畫一畫家鄉的明天

第二篇：四年級品德教案

第一單元 有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。

教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時

困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課時 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結 主題二

成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程： 第一課時

為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展 繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞 動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三

每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時

對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚?/p>

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社芰宋臉幼樱骸懊看涡∶佬宰蛹?，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！?/p>

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能 聽懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。第二課時

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。第二單元

我們的快樂大本營

主題一

成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一課時 教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有 困難，來找我?！?/p>

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。主題二

“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：1課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。主題三

我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙蕚?/p>

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：1課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候 不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。（3）組織學生合作完成。第三單元

購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時 買東西看什么

社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問。

2、查詢。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。第四單元

公共生活講道德

主題一

無聲的朋友

（一）聽聽它們的訴說 活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施?；顒又仉y點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚?/p>

繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的 不良后果。

4、小品表演。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？

（二）關注身邊的公用設施

活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心?；顒又仉y點

關注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚?/p>

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。主題二

大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙蕚?/p>

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三 不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全?；顒舆^程： 一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志 三、了解怎樣注意公共安全、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？ 我們不能傷害別人！、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？ 我們要防止自己被傷害！、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

四、設計安全用語 1、出示安全用語范例

我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？ 2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？ 3、分小組聯系生活實際，設計安全用語 4、交流小組設計的安全用語 五、總結、評比、頒獎、宣誓 2、總結

主題四 我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。

教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間 一課時 我們是鄰居 活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系?；顒訙蕚?圖片或課件?；顒舆^程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五 文明從我做起

教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人?；顒訙蕚?/p>

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自

己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一

天有不測風云

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處?？膳碌淖匀粸暮?活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?/p>

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害

報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。

主題二

在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.(一）洪水來了 活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，41 人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。

搶救落水者。發求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

主題三

災害無情人有情

教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。

第三篇：四年級品德教案

第一單元 美麗富饒的家鄉

1、可愛的家鄉

教學目標：

（一）知識目標

看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，并理解這些環境對生活、生產的影響。

（二）能力目標

培養學生讀圖、識圖、辨別方向的能力。培養學生初步分析社會事物和社會現象的能力、動手操作的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

感嘆大自然的美麗，贊揚家鄉秀美的山水，熱愛家鄉悠久的歷史，積極參加了解家鄉的各項活動。

教學重、難點

本課的重點是：了解家鄉的位置、家鄉的美景、家鄉的氣候，引導學生熱愛自己的家鄉。

本課的難點是：通過地圖辨別家鄉的位置。

教學準備

教師準備：中國地圖、家鄉河北省地圖、及有關家鄉的圖片、視頻等多媒體課件。

學生準備：課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳。教學過程 第一課時 【導入新課】

老師：同學們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？

老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉，是生我們養我們的地方?？赡懔私馑龁?？這節課就讓我們一起來認真了解一下我們的家鄉。

【講授新課】

一、生我養我的地方（板書）

老師：出示中國地圖。同學們你們找到我們的家鄉在地圖的什么位置了嗎？ 學生：如果說中國地圖是一只雄雞，那么我們的家鄉河北省就位于雄雞的咽喉部位。

老師：在我省的中部和東部鑲嵌著北京市和天津市，渤海被我省攬在懷中，可見我省的位置多么的重要。（突出地理位置的重要）

老師：我們的家鄉河北省包括11個地級市。請大家仔細看看河北省最南端是什么地方？ 學生：邯鄲市。

老師：非常好，我們就生活在這個地方。我們的家鄉不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名勝。（過渡）

二、家鄉的名勝、山水（板書）

老師：下面大家打開課本第四頁，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。

學生：從圖中我們可以看到好多名勝風景區： 秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀等等。

老師：你都去過哪些景區呢？有什么感受呢？給同學們講一講。

學生：（自由回答。講解并展示自己準備的圖片、照片或者資料等）

[播放家鄉風景名勝視頻]

板書設計

教學反思

第二課時

三、家鄉的四季（板書）

老師：家鄉秀美的風光與家鄉一年四季，季節分明是分不開的。（過渡）

老師：大家打開課本第十頁，看一看圖上畫的都是什么？

老師：我們的家鄉冬季寒冷，春天溫暖，夏熱多雨，秋高氣爽。一年四季，季節分明。每個季節都有自己獨特的景色，你喜歡哪個季節呢？那個季節最美呢？大家自由結組，討論一下，然后說一說。學生：（自由回答。談談自己眼中家鄉的四季是什么樣子的。）

[播放家鄉四季不同的風景：春天的生機，夏季的繁茂，秋天的豐收，冬天的雪趣]

老師：我們的家鄉多么可愛！多么美麗！你想用什么語言來贊美一下我們美麗的家鄉呢？

學生：風景優美，歷史悠久，四季景色各不相同，美不勝收??

四、教師總結

老師：我們祖祖輩輩生活的家鄉為我們默默地奉獻著肥沃的土地，寶貴的資源，美麗的環境??我們要熱愛我們的家鄉，等長大成才時為家鄉的建設做出自己的貢獻。

五、課后作業

畫一畫：畫一幅《美麗的家鄉》圖畫。

寫一寫：為家鄉寫一則宣傳標語。板書設計

教學反思

2、富饒的物產

教學目標 知識目標：

了解家鄉的農林牧漁，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏。

能力目標：

培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。情感、態度與價值觀目標：

在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。教學重點

使學生在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果。教學難點

激發學生熱愛家鄉的情感。教學準備

1.備一些家鄉的土特產品。

2.準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作為學習的資源。教學過程 第一課時

【講授新課】

一、農林牧漁，物產豐富（板書）

老師：大家打開課本第十二頁，認真看一看，讀一讀？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“河北省情”。）

老師：大家看完之后有什么想法和感受呢？

學生：（略）

老師：我們生活的家鄉地形、氣候有什么特點呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（老師根據實際情況介紹一下當地地形、氣候的特點。）

老師：這些地形、氣候特點促進了我們在農林牧漁，哪方面的發展呢？

學生：（略）

（老師介紹當地的生產特色。）

老師：我們的家鄉，每天都在飛速的發展，今天的農村，很多地區實現了農業現代化，農業機械代替了人力、牲畜和傳統農具；廣大農民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經營蓬勃發展！

（讓同學們欣賞視頻“農民收割”、“河北特種畜牧養殖”、“農業耕作節水”；欣賞圖片“耕地工具的變化”、“機械耕地”、“節水灌溉技術”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技術”、“機械收割”系列等。）

老師：同學們看了這些變化有什么感受呢？

學生：（略）

老師：隨著家鄉農林牧漁的發展，我們的物產更加豐富，有好多的土特產聞名全國！（過渡）

二、家鄉的土特產（板書）

老師：大家打開課本第十九頁，看看書上給我們列舉了哪些土特產！

學生：（略）

老師：下面大家把自己帶來的土特產拿出來吧！

（可以通過游戲的形式，如擊鼓傳花、角色扮演等形式，讓同學們介紹自己帶來的土特產。）

學生：（略）

老師：你還知道家鄉有什么土特產呢？介紹給大家吧！

（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老師還可給同學們介紹一些特產，可參考文本資源中的“河北特產”、“河北植物資源”等。）

板書設計

教學反思

第二課時 導入：

老師：在我們的家鄉不光農林牧漁，物產豐富，還有豐富的礦產資源。（過渡）

三、豐富的礦產資源（板書）

老師：大家打開課本第十五頁，看一看華北地區的礦產分布圖。

（教師可指導學生看礦產分布地圖。）

學生：（略）

老師：從地圖上，我們可以看到，我省蘊藏著豐富的礦產資源，有煤礦、鐵礦、石油等。下面，大家試著從圖上把家鄉的石油、鋼鐵、煤礦的產地畫出來。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“河北民生”，還可給同學們講文本資源中“河北礦產資源”的知識。）

老師：下面大家打開課本第十六頁，認真讀一讀，看一看，這些同學發現了什么？

學生：（略）

老師：你知道石油有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“石油的用途”。）

老師：你們家里有哪些東西與石油有關呢？找一找，說一說。

學生：（略）

老師：石油對我們很重要，煤對我們一樣重要，我國是世界上最早發現和應用煤的國家。

（可讓同學們欣賞視頻“煤炭的革命”。）

老師：大家還知道家鄉那些礦產呢？它們都有那些作用呢？說說吧！

學生：（略）

（老師可根據當地實際給同學們介紹。）

老師：我們家鄉的資源豐富，但是我們還是要節約能源。

（可讓同學們欣賞課本第十四頁的文章。）

板書設計

教學反思

3、日新月異的變化

教學目標

知識目標：知道家鄉住房的變化、交通的變化構成了人們生活方式的變化，勞動是家鄉變化的根本原因。

能力目標：培養學生發展地、變化地看待社會事物和社會現象，增強認識家鄉、認識周圍環境、認識社會的富力。

情感、態度與價值觀目標：在了解家鄉各方面的變化之后，使學生感受到社會發展、變化之快，體會社會發展變化給我們的生活帶來的好處，從而熱愛我們的社會，熱愛我 們的生活，熱愛黨，向往美好的生活，更加擁護黨的富民政策、改革開放政策。教學重點

讓學生通過住房的變化、交通的變化，了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。教學難點

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

學習準備

1.收集的家鄉變化的各種照片。

2.生做的家庭變化的調查或家鄉生產、生活變化的資料。

3.同學們搜集一些大氣污染、水污染等環境污染方面的素材。

4.學生向家人了解家庭住房的變化和所居住地區交通的變化。教學過程 第一課時

【導入新課】

（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？

學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？

學生：（略）

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？

學生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）

【講授新課】

一、社會調查交流（板書）

（同學們分組對社會調查進行交流。）

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？

學生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？

學生：（略）

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化。

板書設計

教學反思

第二課時 導入

老師：上節課我們感受到了家鄉的飛速發展，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧?。ㄟ^渡）

二、家鄉的變化（板書）

（一）舊貌換新顏（板書）

老師：我們打開課本第二十頁，認真看一看圖中都展示哪些方面的變化呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏。人們的住房發生了巨大的變化。

（讓同學們欣賞音頻“春天的故事”、“走進新時代”。）

老師：人們的住房變得寬敞明亮了，家鄉的交通也發生了翻天覆地的變化。（過渡）

（二）交通的變化（板書）

老師：大家打開課本第二十一頁，看一看圖中的道路是什么樣的？說一說。

學生：（略）

老師：可大家知道以前是什么樣子的嗎？把你向家人了解的情況，介紹給大家聽吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“交通建設發展”。）

老師：當然家鄉的發展還體現在其他方面。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。）

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）

老師：我們的家鄉美麗富饒，為了把家鄉建設得更加美好，我們要做一些力所能及的事情，為家鄉做出更大的貢獻。（過渡）

三、我為家鄉做貢獻（板書）

老師：大家打開課本第二十三頁，我們看一看圖中的同學在干什么？

學生：（略）

老師：他們正在對家鄉的生態環境的狀況做調查。下面大家討論一下，環境對我們的生活有什么影響呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“保護和美化環境”、“發展與環境”。）

老師：我們居住的周圍，環境是什么樣子的呢？讓我們去調查一下吧！然后寫個調查報告。向環保局提出我們自己的建議好嗎？

學生：（略）

（老師最好組織學生、指導學生去做環境調查。也可通過其他形式給自己的家鄉做出自己的貢獻，如舉辦“家鄉成就展”；我為家鄉交通、住房、生產等方面，向有關部門提出自己的設想和建議；參加一些公益活動等。）

板書設計

教學反思

4、我為家鄉做貢獻

教學目標

知識目標：了解家鄉環境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。

能力目標：培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。

情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛家鄉環境的意識，培養學生的社會責任感。教學重點

通過學習能讓學生會發現問題并采取措施，引導學生關注社會問題。教學難點

培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。教學準備

1.收集家鄉環境污染的資料，并做分析。

2.有條件的學校到當地的環保部門做調查，收集詳細的數據。

3.實驗用材料，植物、水等。

4.查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。教學過程 第一課時

1.我是家鄉的宣傳員

把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉，認識你的家鄉。

2．舉辦“家鄉成就展”

把收集來的有關家鄉建設成就的圖片，辦一期“家鄉成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展覽送到自己所在的居委會或村委會。

3．我為家鄉***提建議

對家鄉的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。

4.參加服務性勞動

為家鄉生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。板書設計

教學反思

第二課時

5.討論會：治理污染

有這樣一個情境，請學生討論：

一場暴雨沖垮了家鄉某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養魚專業戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚?；S的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。

6.學生設計活動：歡迎到我的家鄉來做客

目的是培養學生設計活動的能力，抓住家鄉的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等?？山ㄗh學生參考以下內容

走進農家新居，了解家鄉的住宅變化； 品嘗農家飯，看看家鄉人民飯桌上的變化； 觀光家鄉的自然風光，認識家鄉的自然美； 了解家鄉的歷史古跡和歷史人物； 吃特產，感受家鄉的名貴特產； 做一些簡單的農業勞動，親身感受勞動的樂趣。板書設計

教學反思

第四篇：四年級下冊品德教案

第一單元：哺育我成長的家鄉

第一課：我的家鄉在哪里

第一課時

目的要求：

1．知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷。

2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3．通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。重點難點：

1．能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學準備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學過程：

一、歌曲導入：手機播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。1.看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在 省 市 縣

”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3.小組合作，找一找家鄉。

4.游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。” 5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。教學反思：

第一課：我的家鄉在哪里

第二課時

目的要求：

1．知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷。

2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3．通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。重點難點：

1．能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學準備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學過程：

一、找家鄉，畫家鄉。

1.每個學生在書中的小地圖上把自己的家鄉所在省份畫出來，然后貼上彩色紙。2.說說你對家鄉的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。4.學生上臺展示。

二、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？

三、小結

教學反思：

第二課：我的家鄉風光好

第一課時

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

1.《我的家鄉》相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示圖片，指導學生欣賞《我的家鄉》。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三．本課時小結 教學反思：

第二課：我的家鄉風光好

第二課時

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

1.《我的家鄉》相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學過程：

一..畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創作獎。二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 三..活動：我是小導游。

組織學生開展活動。教學反思：

第三課：家鄉的四季變化

第一課時

教學目標：

1．通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉氣候的主要特征。2．知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。教學準備

1．中國氣候分布圖一幅。

2．氣象衛星云圖。教學活動及過程

活動一：了解我國的氣候特征

1．出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2．小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。

3.教師引導學生討論：我國氣候為農業生產提供了哪些有利條件?

4．小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的一大優勢，使我國廣大的北方地區都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節，農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區降水最多的季節。這樣的氣候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。

5．請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。

活動二：我是小小氣象員

1．課前一周請學生記錄本地區的天氣。

2．學生做小小氣象員．介紹自己記錄的某一天的天氣。

3．教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系?(引導學生結合自己的 生活經驗來談具體的例子。)

4．小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。教學反思：

第三課：家鄉的四季變化

第二課時

教學目標

1．知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。2．體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。教學準備

1．了解我國的氣候特征。

2.收集家鄉四季變化的資料。教學活動及過程

活動三：介紹家鄉的四季

l.課前學生收集自己家鄉一年四季的平均氣溫。

2．結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉氣候的特征。

3．小組交流：家鄉的四季。

4．在教材第12頁上記錄自己家鄉一年四季有哪些主要特征。

5．展示記錄結果，同學之間互相評議。

活動四：小調查：不同季節的生產生活

1．了解不同季節的生產活動。先請學生觀察教材第13頁的四幅圖，然后談談圖上的內容，自己了解的農業生產活動；學生充分發言后，教師進行補充講解。

2．分小組討論：為什么不同的季節，人們的生產活動不同?

3．分別引導學生觀察學生教材第13頁上的四幅圖畫內容。

4．請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。

5．指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己的家鄉，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。

6．將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特征不同，人們的生產、生活也隨之發生變化。教學反思：

第四課：家鄉物產知多少

第一課時

教學目標

1．知道家鄉的主要物產有哪些。

2．體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。教學準備

1．收集我國有名的物產的資料。

2．準備家鄉名優特產實物。

3．布置名優特產展臺。教學活動及過程：

活動一：說說家鄉的物產

1．讓學生觀察教材第15.第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。

2．學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉的物產有哪些。

3．小組歸納統計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等?；顒佣盒≌{查：家鄉的物產

l．教師導入：本節課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉有哪些物產。

2．提問：我們可以采取什么方法進行調查?

小結：可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。

3．教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。

4．調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。

5．各組派代表匯報調查結果。小結： 教學反思：

第四課：家鄉物產知多少

第二課時

教學目標

1．體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。

2．通過活動激發學生熱愛家鄉，愿意為家鄉的發展獻計獻策的情感。教學過程

活動三：討論會：為什么自然環境不同，物產會不一樣

1．教師：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產不一樣。今天我們就來討論為什么自然環境不同，物產會不一樣?

2．學生發言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏豐富的礦產等等。

3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

教師對優勝者給予鼓勵。教學反思：

第二單元 一方水土養一方人

第五課．民居與飲食

第一課時

教學目標

1．了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2．了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3.通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。教學準備

1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2．課前進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。

4．品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程

活動一：傳統民居大聚會

1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲?；顒佣禾骄糠孔拥拿孛?/p>

1．將學生收集的各種家鄉傳統房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。

2．舉辦“夸夸家鄉的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。

3．請學生自由以圖畫的形式，將本節課所收集的家鄉住房展現出來。教學反思：

第五課．民居與飲食

第二課時

教學目標

1．了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2．了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3.通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。教學準備

1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2．課前進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。

4．品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學過程及活動：

活動一：天南地北話吃飯

1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯?

2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。

3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發現了什么規律?

4.引導學生了解飲食的地域差異。

5．提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同?

6．學生閱讀課本，聯系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。

7.師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉的主要食品及其形成原因?；顒佣猴L味小吃“品嘗會”

1.組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：

(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。

(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉風味小吃帶到學校來。

(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉的風味小吃帶 到班級來。

2．“風味小吃品嘗會”。

教學反思：

第六課

家鄉的方言

教學目標

l．通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備

1．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

3．家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像資料。教學活動及過程

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

1．教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導人，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

2．交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉的方言?誰會說自己家鄉的方言?大家說方言時有什么感受?

3．學生交流，體會家鄉方言的特點。

4．引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5．師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系。

6．引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。

7.師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

1．對比方言與普通話

2．小小辯論會

(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。

(2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我們身上的烙印。

活動三：了解其他地方的方言(課外)

l.引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2.將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。

教學反思：

第七課

多彩的民間藝術

第一課時

教學目標

1．引導學生了解家鄉的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉人的心靈手巧。

2．在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養對民間藝術的熱愛。

3．激發學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。

4．樹立要為繼承和發揚家鄉的民間藝術做貢獻的信念。教學準備

1．師生共同收集整理家鄉地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。

2．學生通過多種途徑收集整理家鄉地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。

3．師生收集家鄉民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。4．準備自己制作工藝品的材料。教學活動及過程

活動一：欣賞民間戲劇、曲藝

1．教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。

2．學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。

3．學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。

活動二：我來演一演

1．教師引導學生課余學習家鄉民間戲曲。

2．師生共同創設“家鄉民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉戲曲的學生進行表演。

3．向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉戲曲。(可延伸到課外。)活動三：家鄉民間工藝展示會

1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。

2．師生一起將課前收集的各種家鄉工藝品擺放其中。

3．教師應用多媒體播放家鄉工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。

4．引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。

5．全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。

(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。

(3)談談自己收集、欣賞、交流的感受。

6．教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？ 教學反思：

第八課

家鄉的民俗探秘

教學目標

1.引導學生深入了解家鄉的各種傳統節日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。

2．列舉家鄉民間特色活動。列舉本地現實存在的陳規陋習，分析其對人們的不良影響。

3.了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰勝迷信。教學準備

l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。

2．準備模擬民俗活動的相關用具。

3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發展、演變資料，并做好資料的整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動。教學活動及過程

活動一：走進豐富多彩的民俗

1． 教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們為什么喜歡過年？

2．學生自由發言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節的傳統習俗，明確這些習俗是傳統的習俗，是幾千年流傳下來的。

3．學生自由發言。談一談各種傳統節日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。

活動二：探索民俗的秘密

1．教師引導學生針對家鄉習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發學生探究習俗秘密的興趣。

2．引導學生進行探秘活動。教給學生制訂探秘方案的方法：

A．確定探秘的目的；

B．尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰勝迷信

1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 教學反思:

第九課 他們是家鄉人的驕傲

教學目標

1．了解家鄉的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業績的道理。

2．學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。

3．喜歡家鄉的優秀人物，并愿意以他們為榜樣。教學準備

收集家鄉名人的資料、照片、事跡。

準備一個采訪本。教學活動及過程

活動一：夸夸我的家鄉人

1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉的名人。

2．按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。

3.全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處?；顒佣好司驮谖覀冎虚g

課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟：

1．成立訪問小組。

2．確定尋訪人，制定訪問計劃。

3．雙方約定訪問次數。

4．做好訪問前的準備，小組分工。

5．進行訪問。

6．整理訪問材料。

7．進行交流。

活動三：我們是家鄉未來的驕傲

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉做貢獻。教學反思：

第三單元 發展中的家鄉 第十課

家鄉的發展變化

教學目標

1．了解家鄉家庭生活、家鄉環境、家鄉人的觀念的變化。

2．了解家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點與人們生活的關系。

3．學習調查問題的方法，并能與大家交流調查結果，分享學習成果。

4．培養學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。

5．感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學準備

1．搜集新舊生活用品的實物或圖片。

2．學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。

3．學生能夠調查家鄉道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。教學活動及過程 活動一：介紹“我的家”

1．導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎?

2．老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。

3．學生拿出自己準備的圖片，在小組內互相介紹自己的家庭生活情況。

4．各小組選派代表進行全班交流介紹。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情

1．導言：同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們去問問爺爺奶奶吧？

2．指名學生講述：聽爺爺奶奶講過去的生活。

活動三：大搜尋行動

1．組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。

2．學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流，家鄉道路交通的發展變化情況?；顒铀模籂幃斝⌒袉T

1．教師根據當地實際情況，指定起始地點，請學生根據自己對本地交通現狀的了解熟悉情況設計出行方案。

2．在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。活動五：小記者行動：放眼看家鄉

1．請學生們看看他的家鄉的生活環境發生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。

2．說一說，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?

(2)為什么會有這么大的變化? 活動六：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。

教學反思：

第十一課

讓家鄉環境更美好

教學目標

1．了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。

2．主動參與力所能及的環境保護活動。教學活動及過程

活動一： “為什么會這樣”討論會

1．老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環境的現象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎?

2．學生交流自己關于環境污染產生原因的觀點。

3．自由組合：學生選擇自己最感興趣的環境問題組成調查小組。

4．交流確定調查表的前三項內容。

5．指導學生，按照調查表的內容進行調查，并及時進行填寫。活動二：調查結果發布會

1． 教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環境的問題做了詳細的調查，下面我們就以發布會的形式進行交流吧!

2．各小組發布自己的調查結果。

3．學生談自己的收獲。

4．老師對學生進行評價?；顒尤涵h保資料交流會 活動四：家鄉的環保行動

活動五：我為家鄉環保提建議（交流會）

1．交流會：學生交流自己的好建議。

2．老師對學生進行評價并總結本次活動。

3．請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。教學反思：

第十二課

家鄉的明天什么樣

教學目標

1．了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2．感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3．暢想家鄉美好未來，愿為家鄉的發展做一些力所能及的事，激發起學生為祖國、為家鄉的美好前景而奮發圖強的光榮使命感。

4．培養學生根據需要搜集資料的能力。教學準備

1．搜集有關自己所在地區的未來發展規劃和目前正在實施的規劃情況和資料，可以是規劃圖。

2．為歌頌家鄉、歌頌祖國的飛速發展變化排演小節目。

3．學生準備彩筆和紙張。教學活動及過程 活動一：家鄉的未來

1．教師為大家展示自己家鄉的未來規劃圖或紀錄片，并加以講解。

2．請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法? 活動二：信息交流會

1． 收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉的未來發展規劃，獲取信息。2． 信息交流。

3．小結：我們的家鄉正發生著飛速的變化，可以想象家鄉的未來將會是多么的美好，作為家鄉的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉的未來貢獻出自己的一份力量。活動三：金點子交流會

1．家鄉的大發展，關系著你我他；祖國的大發展，大家想辦法，我們來為家鄉發展獻一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創新。我們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。

2．學生自己設計金點子。

3．小組討論交流金點子。

4．各小組選出一名代表發言。

要求發言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發言，切合實際，有說服力和可行性。其余同學認真傾聽別人的發言，并做好評價準備。

5．評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。

6．將學生設計的金點子交送有關部門。

活動四：我為家鄉繪藍圖

1．盡情暢想：你希望家鄉的未來是什么樣?

2．用自己喜歡的方式來描繪家鄉的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。

3．全班交流你為家鄉繪制的藍圖。

活動五：我們大家一起唱

1．分小組編排歌頌家鄉、歌頌祖國的小節目。

2．在班內表演小節目，全班欣賞，激發熱愛家鄉和祖國的積極情感，暢想家鄉的美好未來。

3．欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。教學反思：

第五篇：四年級品德

泰山版四年級品德與社會上冊復習題

第一單元：健康文明的家庭生活

一、填空題 *

1、家庭幸福不僅僅在于過上富裕的（物質生活），更需要擁有（文明的家風）、良好的（生活習慣），保持（身心健康）。

*

2、如果家庭是船，那么（健康文明）就是槳。一般來說，家庭是以（血緣）關

系為紐帶組成的。

3、健康文明的家庭生活有利于每個家庭成員的（身心健康）。只有每個成員承擔起應盡的（義務）和（責任），才能為健康文明的家庭提供有力的保證。*

4、家是幸福的（搖籃），是溫馨的（港灣）。學會（理解）、（關心）家人，是與家人溝通、親密相處的秘訣。（理解）是融洽人際關系的基礎。

5、了解家庭中每個成員的（身體健康狀況）、（工作狀況）、以及他們（喜怒哀樂）和（性格特點），有利于家庭成員之間（親密相處），減少（隔閡）和（誤解）。*

6、家人之間（心和心相連）、（情與情相通），形成和睦的家庭氛圍。當家人遇到困難的時候，（理解）和（支持）是戰勝困難的的巨大動力。

7、親密無間的家人之間也需要（理解）和（溝通）。有事不要憋在心里。*

8、鄰里之間應該（和睦友好）、（相互理解）、（相互謙讓）、（相互幫助）。

9、我們的社會是由無數個（家庭）組成的，每一個家庭都不可能在（孤立）的社會環境中生活。

10、（了解鄰居），（關心鄰里），處理好與（左鄰右舍）的關系，不僅有利于形成文明健康的家庭，而且有利于建設良好的社區生活環境。

11、在我國，人們向來有著重視（鄰里關系）的傳統。*

12、鄰里之間有時會因為一些小事鬧矛盾，甚至會產生一些不良后果。當出現這些問題時，鄰里之間（互諒互讓），（理解寬容）十分重要。

13、我們不僅要有一個（寬容）、（友善）的鄰里關系，還要創造一個（潔凈）、（舒適）的居住環境。

14、社區環境衛生，不僅影響到社區和整個城市的形象，而且直接關系到居民的（生活質量）和（身心健康）。

*

15、良好的社區環境應該（凈化）、（綠化）、（美化）、生態環境保持良好。路、街、巷等公共場所（管理有序），居民出行（無障礙）等。

*

16、一般來說，社區的居民環境問題主要包括（垃圾污染）、（噪音干擾）、（公共空間占用）等方面。這些問題往往與社區內居民的（生活習慣）和（生活方式）

有關。

*

17、社區環境建設靠大家，（從我做起），（從現在做起），共同保護社區的居住環境。在環境容易被污染的地方貼上（溫馨警示語）是個好辦法。

18、我們每個人都希望自己居住的社區環境（潔凈）、（舒適）、（清新）。但是，舒適的生活環境，需要社區內所有成員（共同努力）。

二、簡答題

*

1、文明家庭的共同特征是什么？（書2頁）答：（家庭和睦）、（親情融融）、（講究禮儀）、（情趣高雅）??是文明家庭的共同特征。

2、文明家庭具有哪些特點？（書3頁）答：文明家庭往往具有良好的（人際關系），積極向上的（生活態度）和健康文明的（生活方式）。在人際關系上，家庭成員之間的（關系融洽），（和睦相處），（相互關心）。在生活方式，每個成員都具有積極向上的（生活態度）和良好的（生活習慣），（身心健康），（無不良嗜

好）。

*

3、什么是家庭幸福之源？（書4頁）答：良好的（生活習慣）、和睦融洽的（家庭氛圍）、親密無間的（親情關系）、健康文明的（生活方式），是家庭幸福之源。*

4、良好的生活習慣對我們有什么益處？（書4頁）答：良好的生活習慣，不僅有利于（個人的成長），而且有利于營造融洽的（家庭氛圍），密切家庭成員之

間的（親情關系）。

5、你知道哪些不良的生活習慣會影響身體健康？

答：（1）挑食，愛吃零食；（2）不刷牙，不洗澡；（3）亂扔垃圾，隨地吐痰；（4）飯前便后不洗手；（5）解手后不沖廁所；（6）深夜看電視。

6、你的家人和周圍的人有哪些不良生活習慣？ 影響身體健康的：（1）長期不吃早餐；（2）不刷牙、不洗澡；（3）飯前便

后不洗手。影響家庭和睦的：（1）抽煙喝酒；（2）打牌堵博；（3）晚睡晚起。影響領里關系的：（1）鄰里之間互不往來；（2）夜間電視聲音太大；（3）占用公共空間，不講公共衛生。*

7、良好的生活習慣是怎樣形成的？（書5頁）答：良好的生活習慣是在家庭的細節中養成的，它表現在（飲食起居）、（娛樂健身）、（待人接物）等方面。養成良好的生活習慣就要（從小做起），（從小事做起）。

8、家人溝通、親密相處的秘訣是什么？（書7頁）答：學會（理解）、（關心）家人，是與家人溝通、親密相處的秘訣

*

9、鄰里之間怎樣才能親如一家？（書12頁）答：俗話說，遠親不如（近鄰）。鄰里之間共同生活在特定的（社區環境里），只要（相互理解），（相互幫助）、（相互關心），形成和諧的鄰里關系，就能親如一家。

10、遠親不如近鄰的含義是什么？ 答：指遇急難，遠道的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時幫助。也指平時鄰里之間交往比遠親更多一些，使得鄰里之間有了一種甚于遠親的感情。是一句讓人感到溫暖的常用語，表示鄰里之間關系親。

11、你家和鄰居之間遇到問題和矛盾時，你家是怎么做的？ 答：鄰里之間要互諒互讓，理解寬容，友好交流溝通。如果是家人引起的，要主動向鄰居道歉，以贏得鄰居諒解；如果是鄰居引起的，要心平氣和的與鄰居講明情況，力求盡快解

決矛盾，相互做個好鄰居。

三、實踐題

*

1、健康文明的生活方式給你和家人帶來了哪些好處？把印象最深的寫一寫。答：（1）合理飲食，有利于身體健康。（1）爺爺每天堅持鍛煉身體，身體特別健康。（2）爸爸喜歡養花種草，家里環境優美潔凈。（3）媽媽總是把垃圾分類裝袋，可以使資源再利用。（4）我每天堅持讀書一小時，課外知識特別豐富，作文水平也在不斷提高。

*

2、不良的生活習慣給人們帶來了哪些影響？（P6）答：（1）酒后駕車會給自己或他人帶來危險。（2）長期不吃早餐影響身體健康。（3）吸煙不僅危害自己的身體健康，還會對他人健康造成傷害。（4）在家大聲唱歌或播放音響會

影響鄰里關系。

3、優美的生活環境使人心情舒暢，工作順利，我們的居住環境建設靠大家，要從自己做起，做一個文明小居民。美化、凈化居住環境，請你出主意。答：（1）在環境容易容易被污染的地方，貼上警示語。（2）把左鄰右舍的小朋友組織起來，利用雙休日打掃公共衛生。（3）管理好寵物，自覺清理寵物糞便。（4）做綠色小天使，經常為小區花草樹木澆水除草。（5）小區內公共設施壞了主動找人修理。垃圾入簍，不亂扔垃圾。*

4、請制定一份維護居住環境的公約。（書18頁）（1）夜里看電視要自覺關小聲音。（2）管理好寵物，自覺清理寵物糞便。（3）夜晚上樓腳步要輕。（4）不能隨地吐痰，亂扔垃圾。（5）不能在墻壁上亂刻亂畫亂貼。（6）樓道口不要亂放車輛。（7）不能在小樹上涼曬衣物。（8）主動做好綠化、美化、凈

化工作

5、家和萬事興，當家人遇到困難的時候，理解和支持是戰勝困難的巨大動力。假如你的父母下崗了，你會怎么做？（書9頁）答：家人之間心和心相連，情與情相同，形成和睦的家庭氛圍，當家人遇到困難時，理解和支持是戰勝困難的巨大動力。家人之間相互理解，相互關心，相互支持，這個家庭就一定興旺發達，家人心情愉快。假如父母下崗了，我會主動安慰父母，主動做一些力所能及的事，替父母想辦法出主意，共同渡過難關。

第二單元： 安全的成長

一、填空題

*

1、安全事故的發生，原因和責任是多方面的，（缺乏安全常識）、（忽視安全隱

患），是重要的因素。

2、不安全的因素就在我們的周圍，對危險缺少應有的（警覺）和（預防），有

可能發生很多意想不到的事故。

*

3、（溺水）、（觸電）、（火災）、（被拐騙）是兒童生活中常見的危險。有關資料表 明，（意外傷害）目前已成為我國兒童死亡的主要原因。兒童意外傷害主要有（燙傷）、（燒傷）、（摔傷）、（動物咬傷）、（車禍）、（食物中毒）、（游戲不當）和

（擁擠）等。

4、（擁有健康的身心）是我們學習、生活的基礎，也是人生幸福的保障。

5、安全事故發生在瞬息之間，它給人們帶來的（痛苦）和（災難）卻是長久的。

*

6、當危險來臨時，要做到（自我保護）、（機智救人）、（理智救災）。

7、了解必要的（安全常識），掌握基本的（自護自救）方法，我們就能遠離危險。安全標志我們經常在（有危險）地方看到，它提醒人們要（注意安全）。

*

8、懂得（自救自護）的方法，在遇到危險時，才有可能脫離險境。學會（自我保護），才能與安全同行。只有（安全）地生活，才能健康地成長。

9、（1994）年（12）月（8）日，新疆克拉瑪依市的一個劇院發生重大火災，有（325）人死亡，其中學生（288）人。

10、火災無情，但可預防避免。我們要做到（不玩火），愛護（消防設備）。

11、在火災面前，（保持冷靜），（選擇正確的辦法），就能迅速滅火或從火中逃

生。

*

12、火警電話（119），匪警電話（110），急救電話（120），交通事故電話（122）。

二、簡答題

1、當有人落水，你會怎樣救人？ 答：當危險來臨時，要做到自我保護，機智救人，理智救災。（1）大聲喊救命，引起周圍人的注意，尋求大人的幫助。（2）、向落水人丟木塊、木條、樹枝等漂浮物。（3）、用長樹枝長木條等拉他上岸。*

2、火災現場如何自護自救？ 答：在火災面前，保持冷靜，選擇正確的辦法，就能迅速滅火或從火中逃生。（1）口掩濕毛巾，身體貼近地面，從安全通道爬行穿過煙霧區。（2）火勢不太大，身邊有滅火器時，可用滅火器來滅火。（3）火勢很大時，可把繩子拴在窗戶等固體物上，順著繩子滑下。（4）火場人聲嘈雜時，用手電筒，衣物等，發出求救信號，等待救援。（5）身上著火，就地

打滾滅火。

3、發生火災，撥打119報警時需注意什么？ 答：要說清失火地點、聯系電話、起火的可能原因，以及火勢等。

4、發生煤氣中毒后該怎么辦？ 答：立即關掉煤氣罐，打開門窗通風；對于輕度煤氣中毒的人，讓其吸入新鮮空氣，癥狀就會消失；病情嚴重者，要撥打120搶救；不可在室內打電話或打開電器等。

5、面對意外傷害我們該怎么辦？ 答：平時了解安全常識掌握基本的自護自救方法。當危險來臨時，要做到自我保護，機智救人，理智救災。

6、找出身邊的安全隱患有哪些？并分析原因。溺水：（1）在水邊玩耍，下水摸魚蝦；（2）撿落入水中的物品；（3）到非規定的區域游泳；（4）游泳時在水中打鬧。觸電：（1）用濕手觸摸電器；（2）帶電拆卸電器；（3）不按規范操作電器。車禍：（1）在馬路上嬉戲打鬧；（2）過馬路不走斑馬線；（3）不遵守交

通規則。

三、實踐題

*

1、寫出你知道的自護自救方法。（1）不私自下水游泳。（2）不玩危險玩具、做危險活動。（3）不在馬路上嘻戲打鬧。（4）不用濕手觸摸電器，不帶電折卸電器。（5）雷雨天，不在大樹下或電桿下避雨。（6）一個人在家時，不給陌生人開門。（7）不接受陌生人的禮品，不跟陌生人走。（8）不吃不干凈的食品和有毒的食品。（9）遵守交通規則，過馬路走斑馬線。（10）有人觸電時，迅速切斷電源，不能接觸觸電者。

*

2、自主分析：小華回家途中遇到強盜，于是小華把錢給他，等強盜走后，小華隨即報案。事后小明說：“你真笨，要是我非揍他?！彼麄儌z人誰對，為什么？ 答：小華做得對。因為小孩是斗不過強盜的，如果和他硬拼，就會帶來不必要的傷害。我們在遇到危險時，要學會自我保護，懂得正確的自救方法，才能幸免于難。

影響家庭和睦的：（1）抽煙喝酒；（2）打牌堵博；（3）晚睡晚起。影響領里關系的：（1）鄰里之間互不往來；（2）夜間電視聲音太大；（3）

占用公共空間，不講公共衛生。

*

7、良好的生活習慣是怎樣形成的？（書5頁）

答：良好的生活習慣是在家庭的細節中養成的，它表現在（飲食起居）、（娛樂健身）、（待人接物）等方面。養成良好的生活習慣就要（從小做起），（從小事做起）。

8、家人溝通、親密相處的秘訣是什么？（書7頁）答：學會（理解）、（關心）家人，是與家人溝通、親密相處的秘訣 *

9、鄰里之間怎樣才能親如一家？（書12頁）答：俗話說，遠親不如（近鄰）。鄰里之間共同生活在特定的（社區環境里），只要（相互理解），（相互幫助）、（相互關心），形成和諧的鄰里

關系，就能親如一家。

10、遠親不如近鄰的含義是什么？

答：指遇急難，遠道的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時幫助。也指平時鄰里之間交往比遠親更多一些，使得鄰里之間有了一種甚于遠親的感情。是一句讓人感到溫暖的常用語，表示鄰里之間關系親。

11、你家和鄰居之間遇到問題和矛盾時，你家是怎么做的？ 答：鄰里之間要互諒互讓，理解寬容，友好交流溝通。如果是家人引起的，要主動向鄰居道歉，以贏得鄰居諒解；如果是鄰居引起的，要心平氣和的與鄰居講明情況，力求盡快解

決矛盾，相互做個好鄰居。

三、實踐題 *

1、健康文明的生活方式給你和家人帶來了哪些好處？把印象最深的寫一寫。答：（1）合理飲食，有利于身體健康。（1）爺爺每天堅持鍛煉身體，身體特別健康。（2）爸爸喜歡養花種草，家里環境優美潔凈。（3）媽媽總是把垃圾分類裝袋，可以使資源再利用。（4）我每天堅持讀書一小時，課外知識特別豐富，作文水平也在不斷提高。

*

2、不良的生活習慣給人們帶來了哪些影響？（P6）答：（1）酒后駕車會給自己或他人帶來危險。（2）長期不吃早餐影響身體健康。（3）吸煙不僅危害自己的身體健康，還會對他人健康造成傷害。（4）在家大聲唱歌或播放音響

會影響鄰里關系。

3、優美的生活環境使人心情舒暢，工作順利，我們的居住環境建設靠大家，要從自己做起，做一個文明小居民。美化、凈化居住環境，請你出主意。答：（1）在環境容易容易被污染的地方，貼上警示語。（2）把左鄰右舍的小朋友組織起來，利用雙休日打掃公共衛生。（3）管理好寵物，自覺清理寵物糞便。（4）做綠色小天使，經常為小區花草樹木澆水除草。（5）小區內公共設施壞了主動找人修理。垃圾入簍，不亂扔垃圾。

*

4、請制定一份維護居住環境的公約。（書18頁）（1）夜里看電視要自覺關小聲音。（2）管理好寵物，自覺清理寵物糞便。（3）夜晚上樓腳步要輕。（4）不能隨地吐痰，亂扔垃圾。（5）不能在墻壁上亂刻亂畫亂貼。（6）樓道口不要亂放車輛。（7）不能在小樹上涼曬衣物。（8）主動做好綠化、美化、凈

化工作

5、家和萬事興，當家人遇到困難的時候，理解和支持是戰勝困難的巨大動力。假如你的父母下崗了，你會怎么做？（書9頁）答：家人之間心和心相連，情與情相同，形成和睦的家庭氛圍，當家人遇到困難時，理解和支持是戰勝困難的巨大動力。家人之間相互理解，相互關心，相互支持，這個家庭就一定興旺發達，家人心情愉快。假如父母下崗了，我會主動安慰父母，主動做一些力所能及的事，替父母想辦法出主意，共同渡過難關。第二單元：安全的成長

一、填空題

*

1、安全事故的發生，原因和責任是多方面的，（缺乏安全常識）、（忽視安全隱

患），是重要的因素。

2、不安全的因素就在我們的周圍，對危險缺少應有的（警覺）和（預防），有

可能發生很多意想不到的事故。

*

3、（溺水）、（觸電）、（火災）、（被拐騙）是兒童生活中常見的危險。有關資料表 明，（意外傷害）目前已成為我國兒童死亡的主要原因。兒童意外傷害主要有（燙傷）、（燒傷）、（摔傷）、（動物咬傷）、（車禍）、（食物中毒）、（游戲不當）和

（擁 擠）等

4、（擁有健康的身心）是我們學習、生活的基礎，也是人生幸福的保障。

5、安全事故發生在瞬息之間，它給人們帶來的（痛苦）和（災難）卻是長久的。

*

6、當危險來臨時，要做到（自我保護）、（機智救人）、（理智救災）。

7、了解必要的（安全常識），掌握基本的（自護自救）方法，我們就能遠離危險。安全標志我們經常在（有危險）地方看到，它提醒人們要（注意安全）。

*

8、懂得（自救自護）的方法，在遇到危險時，才有可能脫離險境。學會（自我保護），才能與安全同行。只有（安全）地生活，才能健康地成長。

9、（1994）年（12）月（8）日，新疆克拉瑪依市的一個劇院發生重大火災，有（325）人死亡，其中學生（288）人。

10、火災無情，但可預防避免。我們要做到（不玩火），愛護（消防設備）。

11、在火災面前，（保持冷靜），（選擇正確的辦法），就能迅速滅火或從火中逃

生。

*

12、火警電話（119），匪警電話（110），急救電話（120），交通事故電話（122）。

二、簡答題

1、當有人落水，你會怎樣救人？ 答：當危險來臨時，要做到自我保護，機智救人，理智救災。（1）大聲喊救命，引起周圍人的注意，尋求大人的幫助。（2）、向落水人丟木塊、木條、樹枝等漂浮物。（3）、用長樹枝長木條等拉他上

岸。

*

2、火災現場如何自護自救？ 答：在火災面前，保持冷靜，選擇正確的辦法，就能迅速滅火或從火中逃生。（1）口掩濕毛巾，身體貼近地面，從安全通道爬行穿過煙霧區。（2）火勢不太大，身邊有滅火器時，可用滅火器來滅火。

（3）火勢很大時，可把繩子拴在窗戶等固體物上，順著繩子滑下。

（4）火場人聲嘈雜時，用手電筒，衣物等，發出求救信號，等待救援。（5）

身上著火，就地打滾滅火。

3、發生火災，撥打119報警時需注意什么？ 答：要說清失火地點、聯系電話、起火的可能原因，以及火勢等。

4、發生煤氣中毒后該怎么辦？ 答：立即關掉煤氣罐，打開門窗通風；對于輕度煤氣中毒的人，讓其吸入新鮮空氣，癥狀就會消失；病情嚴重者，要撥打120搶救；不可在室內打電話或打開電器等。

5、面對意外傷害我們該怎么辦？ 答：平時了解安全常識掌握基本的自護自救方法。當危險來臨時，要做到自我保護，機智救人，理智救災。

6、找出身邊的安全隱患有哪些？并分析原因。溺水：（1）在水邊玩耍，下水摸魚蝦；（2）撿落入水中的物品；（3）到非規定的區域游泳；（4）游泳時在水中打鬧。觸電：（1）用濕手觸摸電器；（2）帶電拆卸電器；（3）不按規范操作電器。車禍：（1）在馬路上嬉戲打鬧；（2）過馬路不走斑馬線；（3）不遵守

交通規則。

三、實踐題

*

1、寫出你知道的自護自救方法。（1）不私自下水游泳。（2）不玩危險玩具、做危險活動。（3）不在馬路上嘻戲打鬧。（4）不用濕手觸摸電器，不帶電折卸電器。（5）雷雨天，不在大樹下或電桿下避雨。（6）一個人在家時，不給陌生人開門。（7）不接受陌生人的禮品，不跟陌生人走。（8）不吃不干凈的食品和有毒的食品。（9）遵守交通規則，過馬路走斑馬線。（10）有人觸電時，迅速切斷電源，不能接觸觸電者。

*

2、自主分析：小華回家途中遇到強盜，于是小華把錢給他，等強盜走后，小華隨即報案。事后小明說：“你真笨，要是我非揍他?！彼麄儌z人誰對，為什么？

答：小華做得對。因為小孩是斗不過強盜的，如果和他硬拼，就會帶來不必要的傷害。我們在遇到危險時，要學會自我保護，懂得正確的自救方法，才能幸免

于難。

第三單元：在集體中成長

一、填空題

1、我們的社會是大大小小的（集體）組成的。我們從小到大要在不同的集體中（生活），會從那里感受無比的（溫暖），獲得無窮的（力量）。*

2、集體就像一部（機器），每個人就像機器上的（零部件）。

*

3、集體具有神奇的力量。當我們摔倒時，可以（相互攙抉）；當我們遇到困難時，可以（相互幫助）；當我們取得好成績時，可以共同（分享快樂）。（集體）

是每個人成長的沃土。

4、人與人之間要（齊心協力），（集合智慧），讓個體融入集體，才能形成強大的力量。滴水不成海，（獨木難成林）。

5、良好的集體應該是一個（蓬勃向上）、（珍視榮譽）的團隊，因為集體的榮譽，來自我們每一位同學的努力。

6、金燦燦的獎杯，亮閃閃的獎牌，這些都是（集體榮譽）的像征。它是推動大家（積極向上），(戰勝困難)的無形力量。

7、集體榮譽的取得需要靠全體成員的（共同努力），每個人都應該盡力量為集體做（貢獻），為集體奉獻（才智）和（汗水）。

*

8、為集體添光彩是（熱愛集體）的表現。如果每一位成員把為集體爭榮譽看成是一份（責任），那么我們就會創造出一個個（優秀）的集體。

*

9、在集體生活中，每一個成員必須具有良好的（責任意識）。只有每個人都熱愛自己的集體，（具有集體的責任感），（樂意為集體盡力），才能把集體的事做

好。

10、（良好品質）的形成離不開集體。在學習生活中，許多事情都需要（合作）。*

11、合作讓我們（戰勝困難）、合作讓我們（更加團結），合作給我們（增添力量），合作給我們（帶來快樂）。（樂于與人合作），是每個人（生存）與（發展）

所必需品質。

12、集體生活對每個成員會產生深刻的影響，同學們之間（互通有無），（相互學習）能形成一種奮發向上的氛圍。

13、一個好的集體就是一片（沃土）。集體對每個人的影響是長久的，我們應該建設一個（遵守紀律）、（團結向上）、（互幫互助）的集體。

二、簡答題

1、“人心齊，泰山移”的意思是什么？ 答：依靠集體的力量，并且大家心往一處想，勁往一處使，再難的事情也能辦好，再大的困難也能克服。

2、“眾人拾柴火焰高”的意思是什么？ 答：眾多的人都往燃燒的火里添柴，火焰

就必然很高。比喻人多力量大。

*

3、為什么要建立一個良好的集體？ 答：良好的集體應該是一個（蓬勃向上）、（珍視榮譽）的團隊，集體的榮譽來自我們每一位同學的努力。良好的集體能把大家聚在一起，讓我們激發智慧，獻出力量。良好的集體是推動大家積極向上，戰勝困難的無形力量。

*

4、怎樣讓我們的集體充滿陽光，更有力量？（書36頁）答：只有大家都（熱愛集體）、（關心集體）、維護集體的利益和榮譽，我們的集體才會充滿陽光，才

會更有力量。

5、在班級生活中，我們小學生應該怎樣做到為集體負責？ 答：（1）維護集體利益，把集體利益放在第一位；（2）敢于為集體承擔任務，盡職盡責完成任務；（3）做好自己份內的每一件事；（4）為集體出謀劃策，排憂解難，增添光彩；（5）團結一心，齊心協力，勁往一處使，力往一處出。

6、什么是合作？ 答：合作就是大家在一起共同做一件事情時，大家心往一處想，勁往一處使，互相幫助，互相配合。*

7、合作有哪些好處？平時你與同學合作過嗎？舉例說明。

答：合作，可以把一個人想做而做不了的事情做成做好；合作，可以取長補短，集中智慧，戰勝困難。例如：我們上美術課時，分小組合作做粘貼畫，分工協調，齊心協力，很容易做好。

8、在與同學的合作中，應該怎樣做？ 答：（1）與他人合作不能拈輕怕重，要勇挑重擔；（2）與他人合作要謙虛，不能自以為是，目中無人；（3）與他人合作不能只顧自己，要和大家共同完成任務。

9、怎樣正確分享快樂？ 答：（1）自已有了高興的事能想到別人，愿與他人分享，不自私，不故意炫耀；（2）看到別人取得成績時，自已也能為他人的進步感到高興，不故意裝著不以為然，不嫉妒別人；（3）大家共同為集體做了事，一起分享成功的喜悅?？傊愀吲d，我就高興；我開心，他也開心；我們大

家都快樂。

10、為什么說集體生活“幫我們放飛綠色的希望”？ 答：我們是在集體中鍛煉、成長起來的，在將來的工作、生活中更離不開集體，就是在這溫馨、快樂、多彩的集體生活中，希望得以發芽，雛鷹展翅飛翔。

三、實踐題

*

1、你知道哪些有關集體力量大的名言？（1）眾人拾柴火焰高。（2）人心齊，泰山移。（3）滴水不成海，獨木難成林。（4）一箭易斷，十箭難折。（5）眾人劃槳開大船。（6）一根線容易斷，萬根餞能拉船。（7）一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。（8）一棵樹長不成茫茫的森林。（9）一塊石壘不成巍峨的高山。（10）一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。---雷鋒

2、小明在校運動會上取得了好成績，為班級爭了光，但小紅卻十分嫉妒，私底下說小明在運動會中作弊，根本不是什么為班爭光，你如何勸導？

答：我會勸導說：小明的榮譽是我們班共同的榮譽，我們要珍惜、維護這來之不易的榮譽，為他感到高興，共同分享快樂。不要嫉妒誹謗他，無中生有指責他，這是沒有集體榮譽感的表現。

第四單元： 親近家鄉

一、填空題

1、我的家鄉是（山東）?。ê蕽桑┦校ú芸h），地理特征是（平原）。*

2、要正確認識地圖，先要學會認識地圖上的（方向標）、（圖例）和（比例尺）。*

3、（萬里長城）是我國著名的古代軍事防御工程，是具有豐富（文化內涵）的世界文化遺產，是中華民族的（象征）和（驕傲）。

*

3、秦始皇陵（兵馬俑）是世界上最大的地下（軍事博物館），是世界人類文化的寶貴財富，它被譽為世界八大奇跡之一。

*

4、（龍門石窟）位于河南省洛陽市南郊，它與甘肅的（敦煌石窟）、山西的（云岡石窟）并稱為中國三大佛教石窟，堪稱大型石刻藝術博物館。

*

5、（長江三峽）是（瞿塘峽）、巫峽、（西陵峽）的總稱它西起奉節白帝城，東到宜昌南津關，全長（193）千米。它風景優美，名勝古跡甚多，水利資源豐富。

6、我們的祖國物產豐富。（礦產資源）、（水力資源）（森林資源）遍布長城內外；（棉花）（水稻）（小麥）（玉米）各種農作物生長在大江南北。

7、改革開放初期，家庭最貴重的財產是（手表）、（自行車），（縫紉機）。后來，最貴重的財產變成了（電視機）、（電冰箱）、（洗衣機）。而現在，（電話）、（電腦）、（空調）己經成為一般家庭的基本生活設備，（小汽車）也走進了尋常百姓家。

8、上網交流、外出旅游、學習鍛練，人們越來越追求豐富的（精神生活）。

9、家鄉是（生我養我）的地方，愛家鄉不僅僅是對家鄉的（牽掛）與（思念），重要的是認識家鄉、學好本領（建設）家鄉。

*

10、春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等是我國的傳統節日，其中，（春

節）是我國最重要的傳統節日。

11、臨近春節，人們會忙著（打掃衛生）、（購買年貨），稱為“忙年”。

12、春節年飯（吃餃子）是不可缺少的，吃餃子表示全家人團聚，幸福歡樂。

13、拜年，古代有（拜年）和（賀歲）之分：拜年是向（長輩）叩歲；賀歲是

（平輩）之間互相道賀。

14、當你們全家團圓、歡度春節的時候，你知道（醫生護士）、（電信話務員）、（邊防戰士）、（交通警察）還在工作。

二、簡答題

1、什么是地圖上的方向標、圖例和比例尺？ 答：方向標指示出地理位置的方向；圖例是地圖上各種符號的說明，代表實際的事物；比例尺是指圖上距離與它所表示的實際距離的比，通過比例尺能夠測量出地圖所反映區域的面積，還能測量出地圖上兩個地理位置之間的直線距離。

*

2、說一說家鄉有哪些物產？ 答：石油、鹽礦、魚、蝦、水杉、小麥、水稻、棉花、玉米、花生、多種多樣的蔬菜、水果等等。

3、請用一句話形容或贊美自己的家鄉。答：江漢平原美麗富饒，物產豐富；

水鄉園林，魚米之鄉，人民幸福。

*

4、春節的起源。答：古時候，在年末歲首，人們為了慶祝農業豐收、盼望來年風調雨順，常常舉辦一些慶典活動，這就是春節的起源。后來，春節逐漸發展

成為我國最盛大的傳統節日。

*

5、說說家鄉過春節有哪些習俗？ 答：有打掃衛生、購買年貨、貼春聯、貼年畫、貼門神、吃團年飯、、祭祖、守歲、拜年、收壓歲錢、看花燈、舞獅、玩龍

燈等等。

6、你知到在過春節的過程中，存在哪些不良現象？ 答：有贈送貴重禮品、鋪張浪費、打牌堵博、求神拜佛，小學生中有燃放鞭炮、攀圮穿戴、暴飲暴食、整夜看電視、打游戲等。

三、實踐題

*

1、說說你家鄉的特產、名勝、名人。家鄉的特產：潛江龍蝦、嘗香思、二回頭、花生、土雞蛋、鹽鴨蛋、焌米茶、火燒粑、鍋奎、黃灣藕；園林青酒、潛半夏、花鼓戲、皮影戲、舞龍舞獅、鑼鼓。家鄉的名勝：曹禺公園、森林公園、水杉公園、百里長渠、東荊河大堤、南門河游園、龍蝦生態城、章華臺、興隆水利樞紐、李書誠故居、紅軍閘、石人石馬。家鄉的名人：曹禺、李漢俊、李書

城、錢瑛關、虹、呂小軍、陳超。

2、你的家鄉現在跟以前相比發生了什么變化？列舉說明。

答：從扇子到空調；從媒油燈到電燈；從自行車到小汽車；從平房到樓房；從搓衣板到洗衣機；從土路到公路；從貧窮到富有等等。

3、家鄉在變化中帶來了哪些負面問題？你認為怎樣解決？

答：負面問題：水污染；空氣污染；交通擁擠；城市噪音大等。解決建議：（1）做好居民、工廠的廢水處理。如修廢水排放管道。（2）禁止焚燒秸桿。（3）提倡步行，既有利健康，又減少廢氣排放。（4）養花種草，植樹道林，綠化、美化環境。（5）加強城市建設，修天橋，加寬公路。（6）盡量減少噪音。*

4、為你的壓歲錢，制定一份計劃。買課外讀物 200元 添置學習用品 100元 慰問看望孤寡老人 50元 給姥姥買禮品 50元.