第一篇：四年級品德圣誕節和狂歡節教案

14圣誕節與狂歡節 活動目標：

情感態度價值觀目標：對不同民族不同文化持尊重和欣賞的態度。知識目標：了解圣誕節的由來及風俗習慣。

能力目標：培養學生合作交流，模擬表演，探究學習的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、搜集、查閱有關圣誕節的知識

2、圣誕樹、飾品、圣誕賀卡

3、課件 導入新課：

同學們，再過幾天，我們會迎來一個盛大的節日，在這一天，人們用七色的彩燈把自己房子裝點得耀眼奪目。小朋友們會受到許多禮物，你們知道是什么節日嗎？（圣誕節）板書：圣誕節 新授：

(一)感受圣誕節 了解圣誕節的由來

圣誕節馬上就要到了，我們提前來感受一下吧?。ㄕn件：圖片 配樂：鈴兒響叮當）

看完了,你有什么感受？（漂亮，隆重，快樂）

看來,同學們都十分喜歡過圣誕節,那你知道人們為什么過圣誕節嗎？（為了紀念耶穌誕生的日子）你們說的都很正確,關于圣誕節的由來還有一個美麗的傳說，我們一起欣賞一下,好嗎?(二)了解圣誕節的風俗習慣

總結：看完短片,相信你對圣誕節又有了更多的了解，那’你知道人們怎樣過圣誕節嗎？你知道他們都在做什么嗎？你能猜出來嗎?（課件：四幅圖片 裝飾圣誕樹，家人送禮物 報佳音 掛圣誕襪）

你的知識真豐富,全部答對了,相信,同學們在課前一定查閱了許多的資料，對這些圣誕節習俗一定很熟悉,你對什么最感興趣?介紹給小組的同學聽聽好嗎? 同學交流的真熱烈,誰想先來介紹？ 掛圣誕襪子

1）圣誕襪子的傳說 2）掛在壁爐前 3）圣誕老人送禮物

評價：1 你知道的真多，知識真豐富。你的發言很完整，真精彩。你表現得很出色，我很欣賞你 今年你想得到什么禮物呢？ 評價：你的愿望一定能實現

你想得到的禮物真有意義

評價過渡：通過同學們精彩的介紹，我們知道，在平安夜的晚上，孩子們有在床頭掛圣誕襪的習俗。

除了掛圣誕襪，你還想介紹什么？ B、全家人團聚送禮物

全家人必須回家，2）互相送禮物 3）表達自己的祝福與愛 評價：謝謝你告訴我們這么重要的信息。

你看他聽得多認真，會聽得孩子一定會學習

聽了你的發言，老師能感到你是個勤奮好學的孩子

你能把自己的想法表達的如此清楚，你真了不起！

你受到過圣誕禮物嗎？你是怎樣收到的，你的心情如何？（你的媽媽這么關心你，你真幸福）今年圣誕節，你想送給媽媽什么禮物呢？（你是個洞的感恩的孩子，真棒！）

過渡：圣誕節，全家人聚在一起，互送禮物，感受彼此的關心，多么幸福溫馨??！除此之外，你還想介紹什么？ C、報佳音

1）起源 2）如何報佳音

評價：聽了你的發言，老師能相信你在課前一定收集了許多資料，真愛學習！你的知識真豐富，可以當我們的小老師了。報價音太有趣了，誰想表演一下？ 你覺得他們表演得怎樣？

你們表演得很精彩，合作也很棒，謝謝你們。

過渡：除了報佳音，圣誕節中還有那個習俗是你感興趣的？ 吃圣誕大餐

各國的圣誕大餐 2）圣誕大餐吃什么？

評價：你表達的這么清晰流暢，真了不起！

老師發現你不僅聽得認真，說得也很不錯。

過渡：聽了大家的介紹，我們知道全家人一起團聚，吃圣誕大餐是圣誕節重要的習俗。

（三）體驗圣誕節

1、圣誕節的內容豐富多彩，相信同學們對即將到來的圣誕節一定迫不及待了，對嗎？那么我們現在一起過個圣誕節如何？

要求：我們以小組為單位，小組中的同學就像一家人一樣，我們可以一起裝飾圣誕樹，把自己美好的祝愿寫在卡片上，送給自己的朋友，也可以一起唱圣誕歌曲，但是在開始之前老師要提醒大家，我們是一家人，在活動中應該合作懂得謙讓，你們能做到嗎？那我們還等什么？開始吧！

提問：老師發現，同學們都將最大的星星掛在了圣誕樹的頂端，為什么呢？ 評價：同學們真細心，能將自己學到的知識運用到生活中，你們真是一群會學習的孩子。

2、活動結束了，你有什么感受呢？

（四）尊重不同的節日文化

1、看來同學們非常喜歡過圣誕節，在我們中國也有豐富多彩的傳統節日，你喜歡過那個節日呢？為什么？ 評價：你表達的真完整！

2、老師在課前準備查閱資料時，發現有人說：圣誕節是西方的節日，作為中國人的我們，不應該過，對于這個問題你是怎么想的？ 我們先在小組中討論一下。

3、同學們討論的真熱烈，誰想第一個發言？ 1 同意（由誰跟她的想法一樣？）評價：奧，你是這樣想的。謝謝你與我們分享你的觀點。有不同的意見嗎？ 2 不同意

評價：看來你在圣誕節中收獲了很多

你能從文化的角度來分析這一問題，真了不起！

4、總結：同學們剛才的發言都很精彩，一部分同學認為我們只要過好自己國家的傳統節日就可以了，也有一部分同學認為我們完全不必排斥玩過的節日。因為我們在圣誕節中收獲了快樂，感受到了愛，還了解了不同的文化。其實有許多的外國人也是通過中國的節日了解了中國的文化。（課件）

有許多外國人也非常喜歡過春節，包餃子，舞龍燈，放鞭炮，開心極了，而今年11月25日在奧克蘭圣誕大游行中，奧運福娃的亮相，立刻吸引了眾多的目光，成為當日游行中的一大亮點。

5、總結升華

同學們，不論是外國的節日，還是中國的節日，只要大家在節日中，能感受到快樂，了解與尊重不同國家的文化，這也許就是過節的真正意義。

（五）初步感受世界節日的豐富

同學們，世界上還有許多的國家，有豐富多彩的節日，獨具特色的風土人情，你們想去看看嗎？那讓我們展開世界節日文化之旅吧！

巴西 提到巴西你能想到什么？（讓我們到巴西狂歡節中感受桑巴舞的魅力吧）西班牙？你想到西班牙看什么？（好，我們現在就去）印度？ 你為什么想到印度去呢？

法國 你覺得法國是個怎樣的國家？（那讓我們去看看法國的狂歡節是不是也很浪漫呢？）

（六）總結延伸

世界各國都有自己的民俗文化，正是這豐富多彩的文化，才構成了我們這多姿多彩的世界，今天，我們只是簡單的了解了一些，請同學們課下繼續搜集資料，下節課讓我們再次展開世界之旅，繼續了解多彩的節日文化，好嗎?

板書： 圣誕節

快樂 祝福 尊重

第二課時 活動準備

搜集有關節日文化資料。

準備世界政區圖或地球儀，進行遨游世界的模擬實踐活動。課件?；顒舆^程

一、談話導入

上節課我們領略了圣誕節和狂歡節那迷人的風采。不同的國家、不同的地域，人們的生活習俗各不相同。今天，讓我們繼續領略各民族的風俗習慣吧！探究異域風情

出示課件：有關“日本茶道、節日里的蘇格蘭風笛手、西班牙斗?！钡娜鶊D片。

啟發引導：你們知道它們分別介紹那個國家的風俗嗎？聽完介紹，你想說什么？ 學生自由交流回答。

二、模擬活動：遨游世界

提問：你一定還知道一些民族的節日習俗和生活習慣吧！你想不想把你知道的告訴大家？

模擬活動：學生拿起地球儀，指著要介紹的國家，向大家介紹這個國家的民族風俗或生活習俗，跟著介紹一起來遨游世界。

邀請：大家說的真好,沒有介紹的同學都著急了，現在我們以小組為單位，把你知道的向組內同學介紹。

三、補充拓展：同學們介紹的真好，老師聽得都入迷了。現在老師也有幾組關于世界民族文化和風俗習慣的錄像，請大家一起來欣賞。（出示課件：幾組介紹世界民族節日文化和風俗習慣了的錄像。）

四、暢談收獲，同唱一首歌

正是因為這豐富多彩的文化，才構成了我們這風富多彩的世界，他們是人類文敏發展的重要組成部分，此時此刻，你能否用一兩句話來表達你的心請呢？（學生子有回答）

激情總結：是啊，愿世界充滿和平，愿我們的世界更精彩。

第二篇：四年級品德教案

第一單元 有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。

教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時

困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課時 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？

4、教師小結 主題二

成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程： 第一課時

為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展 繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞 動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三

每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時

對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚?/p>

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能 聽懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。第二課時

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。第二單元

我們的快樂大本營

主題一

成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一課時 教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有 困難，來找我?！?/p>

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。主題二

“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：1課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。主題三

我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙蕚?/p>

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：1課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候 不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。（3）組織學生合作完成。第三單元

購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時 買東西看什么

社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問。

2、查詢。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。第四單元

公共生活講道德

主題一

無聲的朋友

（一）聽聽它們的訴說 活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚?/p>

繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的 不良后果。

4、小品表演。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？

（二）關注身邊的公用設施

活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心?；顒又仉y點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。主題二

大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙蕚?/p>

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三 不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動過程： 一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志 三、了解怎樣注意公共安全、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？ 我們不能傷害別人！、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？ 我們要防止自己被傷害！、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

四、設計安全用語 1、出示安全用語范例

我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？ 2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？ 3、分小組聯系生活實際，設計安全用語 4、交流小組設計的安全用語 五、總結、評比、頒獎、宣誓 2、總結

主題四 我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。

教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間 一課時 我們是鄰居 活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系。活動準備 圖片或課件?；顒舆^程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五 文明從我做起

教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。活動準備

寫有活動內容的卡片等?；顒舆^程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自

己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一

天有不測風云

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。可怕的自然災害 活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?/p>

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害

報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。

主題二

在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.(一）洪水來了 活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，41 人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。

搶救落水者。發求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

主題三

災害無情人有情

教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。

第三篇：四年級品德教案

第一單元 美麗富饒的家鄉

1、可愛的家鄉

教學目標：

（一）知識目標

看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，并理解這些環境對生活、生產的影響。

（二）能力目標

培養學生讀圖、識圖、辨別方向的能力。培養學生初步分析社會事物和社會現象的能力、動手操作的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

感嘆大自然的美麗，贊揚家鄉秀美的山水，熱愛家鄉悠久的歷史，積極參加了解家鄉的各項活動。

教學重、難點

本課的重點是：了解家鄉的位置、家鄉的美景、家鄉的氣候，引導學生熱愛自己的家鄉。

本課的難點是：通過地圖辨別家鄉的位置。

教學準備

教師準備：中國地圖、家鄉河北省地圖、及有關家鄉的圖片、視頻等多媒體課件。

學生準備：課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳。教學過程 第一課時 【導入新課】

老師：同學們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？

老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉，是生我們養我們的地方?？赡懔私馑龁?？這節課就讓我們一起來認真了解一下我們的家鄉。

【講授新課】

一、生我養我的地方（板書）

老師：出示中國地圖。同學們你們找到我們的家鄉在地圖的什么位置了嗎？ 學生：如果說中國地圖是一只雄雞，那么我們的家鄉河北省就位于雄雞的咽喉部位。

老師：在我省的中部和東部鑲嵌著北京市和天津市，渤海被我省攬在懷中，可見我省的位置多么的重要。（突出地理位置的重要）

老師：我們的家鄉河北省包括11個地級市。請大家仔細看看河北省最南端是什么地方？ 學生：邯鄲市。

老師：非常好，我們就生活在這個地方。我們的家鄉不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名勝。（過渡）

二、家鄉的名勝、山水（板書）

老師：下面大家打開課本第四頁，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。

學生：從圖中我們可以看到好多名勝風景區： 秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀等等。

老師：你都去過哪些景區呢？有什么感受呢？給同學們講一講。

學生：（自由回答。講解并展示自己準備的圖片、照片或者資料等）

[播放家鄉風景名勝視頻]

板書設計

教學反思

第二課時

三、家鄉的四季（板書）

老師：家鄉秀美的風光與家鄉一年四季，季節分明是分不開的。（過渡）

老師：大家打開課本第十頁，看一看圖上畫的都是什么？

老師：我們的家鄉冬季寒冷，春天溫暖，夏熱多雨，秋高氣爽。一年四季，季節分明。每個季節都有自己獨特的景色，你喜歡哪個季節呢？那個季節最美呢？大家自由結組，討論一下，然后說一說。學生：（自由回答。談談自己眼中家鄉的四季是什么樣子的。）

[播放家鄉四季不同的風景：春天的生機，夏季的繁茂，秋天的豐收，冬天的雪趣]

老師：我們的家鄉多么可愛！多么美麗！你想用什么語言來贊美一下我們美麗的家鄉呢？

學生：風景優美，歷史悠久，四季景色各不相同，美不勝收??

四、教師總結

老師：我們祖祖輩輩生活的家鄉為我們默默地奉獻著肥沃的土地，寶貴的資源，美麗的環境??我們要熱愛我們的家鄉，等長大成才時為家鄉的建設做出自己的貢獻。

五、課后作業

畫一畫：畫一幅《美麗的家鄉》圖畫。

寫一寫：為家鄉寫一則宣傳標語。板書設計

教學反思

2、富饒的物產

教學目標 知識目標：

了解家鄉的農林牧漁，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏。

能力目標：

培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。情感、態度與價值觀目標：

在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。教學重點

使學生在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果。教學難點

激發學生熱愛家鄉的情感。教學準備

1.備一些家鄉的土特產品。

2.準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作為學習的資源。教學過程 第一課時

【講授新課】

一、農林牧漁，物產豐富（板書）

老師：大家打開課本第十二頁，認真看一看，讀一讀？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“河北省情”。）

老師：大家看完之后有什么想法和感受呢？

學生：（略）

老師：我們生活的家鄉地形、氣候有什么特點呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（老師根據實際情況介紹一下當地地形、氣候的特點。）

老師：這些地形、氣候特點促進了我們在農林牧漁，哪方面的發展呢？

學生：（略）

（老師介紹當地的生產特色。）

老師：我們的家鄉，每天都在飛速的發展，今天的農村，很多地區實現了農業現代化，農業機械代替了人力、牲畜和傳統農具；廣大農民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經營蓬勃發展！

（讓同學們欣賞視頻“農民收割”、“河北特種畜牧養殖”、“農業耕作節水”；欣賞圖片“耕地工具的變化”、“機械耕地”、“節水灌溉技術”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技術”、“機械收割”系列等。）

老師：同學們看了這些變化有什么感受呢？

學生：（略）

老師：隨著家鄉農林牧漁的發展，我們的物產更加豐富，有好多的土特產聞名全國?。ㄟ^渡）

二、家鄉的土特產（板書）

老師：大家打開課本第十九頁，看看書上給我們列舉了哪些土特產！

學生：（略）

老師：下面大家把自己帶來的土特產拿出來吧！

（可以通過游戲的形式，如擊鼓傳花、角色扮演等形式，讓同學們介紹自己帶來的土特產。）

學生：（略）

老師：你還知道家鄉有什么土特產呢？介紹給大家吧！

（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老師還可給同學們介紹一些特產，可參考文本資源中的“河北特產”、“河北植物資源”等。）

板書設計

教學反思

第二課時 導入：

老師：在我們的家鄉不光農林牧漁，物產豐富，還有豐富的礦產資源。（過渡）

三、豐富的礦產資源（板書）

老師：大家打開課本第十五頁，看一看華北地區的礦產分布圖。

（教師可指導學生看礦產分布地圖。）

學生：（略）

老師：從地圖上，我們可以看到，我省蘊藏著豐富的礦產資源，有煤礦、鐵礦、石油等。下面，大家試著從圖上把家鄉的石油、鋼鐵、煤礦的產地畫出來。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“河北民生”，還可給同學們講文本資源中“河北礦產資源”的知識。）

老師：下面大家打開課本第十六頁，認真讀一讀，看一看，這些同學發現了什么？

學生：（略）

老師：你知道石油有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“石油的用途”。）

老師：你們家里有哪些東西與石油有關呢？找一找，說一說。

學生：（略）

老師：石油對我們很重要，煤對我們一樣重要，我國是世界上最早發現和應用煤的國家。

（可讓同學們欣賞視頻“煤炭的革命”。）

老師：大家還知道家鄉那些礦產呢？它們都有那些作用呢？說說吧！

學生：（略）

（老師可根據當地實際給同學們介紹。）

老師：我們家鄉的資源豐富，但是我們還是要節約能源。

（可讓同學們欣賞課本第十四頁的文章。）

板書設計

教學反思

3、日新月異的變化

教學目標

知識目標：知道家鄉住房的變化、交通的變化構成了人們生活方式的變化，勞動是家鄉變化的根本原因。

能力目標：培養學生發展地、變化地看待社會事物和社會現象，增強認識家鄉、認識周圍環境、認識社會的富力。

情感、態度與價值觀目標：在了解家鄉各方面的變化之后，使學生感受到社會發展、變化之快，體會社會發展變化給我們的生活帶來的好處，從而熱愛我們的社會，熱愛我 們的生活，熱愛黨，向往美好的生活，更加擁護黨的富民政策、改革開放政策。教學重點

讓學生通過住房的變化、交通的變化，了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。教學難點

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

學習準備

1.收集的家鄉變化的各種照片。

2.生做的家庭變化的調查或家鄉生產、生活變化的資料。

3.同學們搜集一些大氣污染、水污染等環境污染方面的素材。

4.學生向家人了解家庭住房的變化和所居住地區交通的變化。教學過程 第一課時

【導入新課】

（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？

學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？

學生：（略）

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？

學生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）

【講授新課】

一、社會調查交流（板書）

（同學們分組對社會調查進行交流。）

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？

學生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？

學生：（略）

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化。

板書設計

教學反思

第二課時 導入

老師：上節課我們感受到了家鄉的飛速發展，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）

二、家鄉的變化（板書）

（一）舊貌換新顏（板書）

老師：我們打開課本第二十頁，認真看一看圖中都展示哪些方面的變化呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏。人們的住房發生了巨大的變化。

（讓同學們欣賞音頻“春天的故事”、“走進新時代”。）

老師：人們的住房變得寬敞明亮了，家鄉的交通也發生了翻天覆地的變化。（過渡）

（二）交通的變化（板書）

老師：大家打開課本第二十一頁，看一看圖中的道路是什么樣的？說一說。

學生：（略）

老師：可大家知道以前是什么樣子的嗎？把你向家人了解的情況，介紹給大家聽吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“交通建設發展”。）

老師：當然家鄉的發展還體現在其他方面。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。）

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！保⒆屚瑢W們跟著唱。）

老師：我們的家鄉美麗富饒，為了把家鄉建設得更加美好，我們要做一些力所能及的事情，為家鄉做出更大的貢獻。（過渡）

三、我為家鄉做貢獻（板書）

老師：大家打開課本第二十三頁，我們看一看圖中的同學在干什么？

學生：（略）

老師：他們正在對家鄉的生態環境的狀況做調查。下面大家討論一下，環境對我們的生活有什么影響呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“保護和美化環境”、“發展與環境”。）

老師：我們居住的周圍，環境是什么樣子的呢？讓我們去調查一下吧！然后寫個調查報告。向環保局提出我們自己的建議好嗎？

學生：（略）

（老師最好組織學生、指導學生去做環境調查。也可通過其他形式給自己的家鄉做出自己的貢獻，如舉辦“家鄉成就展”；我為家鄉交通、住房、生產等方面，向有關部門提出自己的設想和建議；參加一些公益活動等。）

板書設計

教學反思

4、我為家鄉做貢獻

教學目標

知識目標：了解家鄉環境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。

能力目標：培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。

情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛家鄉環境的意識，培養學生的社會責任感。教學重點

通過學習能讓學生會發現問題并采取措施，引導學生關注社會問題。教學難點

培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。教學準備

1.收集家鄉環境污染的資料，并做分析。

2.有條件的學校到當地的環保部門做調查，收集詳細的數據。

3.實驗用材料，植物、水等。

4.查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。教學過程 第一課時

1.我是家鄉的宣傳員

把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉，認識你的家鄉。

2．舉辦“家鄉成就展”

把收集來的有關家鄉建設成就的圖片，辦一期“家鄉成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展覽送到自己所在的居委會或村委會。

3．我為家鄉***提建議

對家鄉的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。

4.參加服務性勞動

為家鄉生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。板書設計

教學反思

第二課時

5.討論會：治理污染

有這樣一個情境，請學生討論：

一場暴雨沖垮了家鄉某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養魚專業戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚?；S的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。

6.學生設計活動：歡迎到我的家鄉來做客

目的是培養學生設計活動的能力，抓住家鄉的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等?？山ㄗh學生參考以下內容

走進農家新居，了解家鄉的住宅變化； 品嘗農家飯，看看家鄉人民飯桌上的變化； 觀光家鄉的自然風光，認識家鄉的自然美； 了解家鄉的歷史古跡和歷史人物； 吃特產，感受家鄉的名貴特產； 做一些簡單的農業勞動，親身感受勞動的樂趣。板書設計

教學反思

第四篇：四年級教案(品德)

課

題 主題一 從家鄉看祖國

課

時

教學目標 一課時

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學重點 幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

教學難點 學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料

教學準備 調查家鄉的歷史與文化。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節課的學習，我們知道了自己的家鄉名稱的來歷，也了解了家鄉的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據學生回答板書：歷史人物、風土人情??。

（如

1、我們的家鄉還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉有哪些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉能成為聞名的旅游區嗎？）

二、教師組織小組進行討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進行巡視，根據實際需要進行個別指導。

三、進行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”。

1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調查哪些內容？ 教師根據學生的回答板書：調查時間、地點、建造年代??。

2、出示教師設計的表格：

3、學生提意見：

表格設計是否合理，是否還可作什么修改？

五、教師小結。

建議學生充分利用課余時間或節假日，去參加一個調查活動。根據居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。

1、導入

我們的家鄉大慶市有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調查活動中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家鄉人的智慧”這一主題上來。

2、家鄉的生活用品。

“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調查（1）、小組探究。

A、小組交流調查到的“體現家鄉人智慧的產業”方面的材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。（2）各小組匯報學習成果。

結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來?！崩蠋熃M織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉人勤勞、智慧、創造這一主題上來。如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創造發明能否運用于現代生產中。

3、家鄉的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉的歷史上出過有名的中醫大夫華佗，他的主要貢獻是發明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉的歷史上出現過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。（2）填寫家鄉的名人簡歷。（填在課本上）（3）集體討論如何出版一冊“家鄉名人錄”。

4、談感想。今天，我們對家鄉人為家鄉發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

一、活動導入：，1、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統的陶瓷生產和現代工業中的陶瓷生產。

2、分組討論：

結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉傳統工業的生產狀況和現代企業生產有哪些區別？

小組長在討論時做好記錄。

二、全班交流。

1、各小組根據討論結果向全班匯報。

2、教師歸納板書：

以前：生產技術落后

主要靠人力

產量底 現在：生產技術先進

主要靠機器

產量高

三、寫寫感想。

通過比較，我們發現從“傳統”到“進步”的發展是一個歷史過程，這一發展的過程給我們帶來許多的思考，學了課文，你有什么感想呢？請你寫下來。

四、小結延伸。

現在企業的產量雖然提高了，但也有新的問題出現，課后可以繼續調查。

（一）激情導入

1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會歷史發展過程中留給后人的特別珍貴的物質財富和精神財富。）

（二）欣賞文化瑰寶,感受藝術魅力。

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內容?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關知識。（板書 來自不同家鄉的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產的圖片？展示自己的圖片，并向同學介紹介紹。合作學習，先在四人小組內交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉的文化瑰寶。

3、觀看大慶風光錄像片。

4、暢談感受。看了介紹后，你有什么想法？請你說一說。

5、同學們，我們廣東是一個人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉有什么文化瑰寶？ 資料一

中國長城 1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰國時期，秦朝統一中國之后聯成萬里長城。漢、明兩代又曾大規模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。新課標第一網

布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華。被譽為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動的飛天??莊嚴神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。

板書設計 主題一 從家鄉看祖國

歷史人物、風土人情??

課

題 主題二 扎根在家鄉的傳統

課

時

教學目標 一課時

1、了解起源于家鄉的民間藝術及特點。

2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。

3、深化對民間藝術的認同感。

教學重點 了解起源于家鄉的民間藝術及特點

教學難點 了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。教學準備

1、搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈的 錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。

2、學生搜集一些自己家鄉和其他地方的傳統手工藝品。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、談話導入

我們每個人都為家鄉有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉的民間音樂呢？它可是我們家鄉人的性格、思想、情感的體現，也是最能反映家鄉的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉音鄉情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉好》、江蘇的《茉莉花》。

2、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。

3、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。

4、說說哪一段音樂是自己家鄉的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣賞不同地區的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉。

6、教師小結：民間音樂是家鄉人的性格、思想情感的真實反映，1、能體現家鄉的 風土人情和生活狀況。

三、欣賞民間工藝品

1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是 各種各樣的。學生說說家鄉海寧的手工藝品并實物出示。

2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當地有特色的工藝品。學生在實物 投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術的了解，激發其熱愛之情。

4、教師小結：這些民間工藝品體現了當地人們的智慧，也發展了當地的經濟。真是一方水土養育一方人哪！

四、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。

五、總結

1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。

板書設計 主題二 扎根在家鄉的傳統

鄉音鄉情

課

題 主題三 建設文明富裕的家鄉

課

時

教學目標 一課時

1、能夠初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

2、了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。

3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。

4、熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

5、關心家鄉建設，萌發為家鄉的明天而好好學習的情感

6、了解家鄉人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好的家鄉的

7、了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

教學重點 熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

教學難點 了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

教學準備 學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。搜集家鄉的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關人士，搜集家鄉不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉的發展變化；第三小組走訪為家鄉的經濟建設作出重大貢獻的企業家，了解他們的成就和創業故事；第四小組走訪生產一線（建筑工地、學校、醫院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉變化的家居照片，制成采訪錄像片。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、創設情境，激發興趣

1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）

2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。

二、做實驗，揭穿把戲。

1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）

2、你又有什么話想說？

3、交流。

4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發生化學反應，變成紅色。）

三、說陋習，了解危害。

1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮女青年王麗的含淚訴說吧。

2、聽錄音。

3、聽了錄音，你有什么感受？

4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）

四、遠離陋習，追求文明。

1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？

2、小組討論。

3、交流。

4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）

5、展示 附： 新春佳節本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺賭博結果弄得家破人亡。

鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發現媽不在床上，以為媽出去找爸了。可當我點亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。

爸爸嗜賭成性，媽媽?？鄤癜植灰偃ベ€了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家帶來的，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥??

從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。

往事不堪回頭，如今正值春節和農閑季節，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。賭博，孕育著錢財兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！

一、創設情境。

播放一段南苑小學的錄象。請一位老房子在南小土地上的學生談一談當年這里的模樣，并適當播放學生搜集到的這里的老照片。請個別學生談一談感受。

二、小組展示收集到的資料（調查表）

1、我們學校的變化真大啊，那讓我們一起飛出學校，去外面看一看吧。

2、做游戲，猜一猜我們海寧有哪些美稱？（一輪一輪猜，每一輪第一個說出的就先將收集到的展示交流）

⑴歷史名人

事跡及主要貢獻，主要包括徐志摩、李善蘭、王國維、金庸等。使用課件分別出示圖像。

⑵城建局

出示城市不同時期的圖片及未來的發展方向 ⑶企業家

放采訪錄像片

⑷普通的人民

播放他們生產、工作的場面的錄像片

3、按不同的小組談采訪的感受

⑴聽了其他小組的發言和收集到的資料，談談此時此刻的感受 ⑵有了這些人，看，我們的家鄉變成了怎樣！

三、夸一夸家鄉人

看了這些，聽了這些，你想對他們說什么？指名說 了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

四、為家鄉畫藍圖

1、家鄉人真偉大??！他們留給了我們燦爛的文化和發達的經濟！那我們又該留給家鄉什么呢？用你喜歡的方式講一講，畫一畫家鄉的明天。

2、學生畫藍圖。

3、展示。

板書設計 主題三 建設文明富裕的家鄉 畫一畫家鄉的明天

第五篇：動物狂歡節教案

動物狂歡節

教學內容：

1、欣賞圣桑的《動物狂歡節》片段。

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》、動畫片《紅鶴》 教學目標：

1、通過欣賞圣桑的《動物狂歡節》選段，引導學生感受樂曲所表現的不同動物形象，并能運用音樂要素，對音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家的創作手法。

2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，動畫片《紅鶴》，引導學生感受音樂想象力和音樂創造力，可以對音樂進行再創作。

3、運用自身的想象力和創造力，嘗試用肢體語言根據音樂旋律的變化進行表演。教學重點、難點：

1、能運用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家才、的創作手法。

2、發揮自身的想象力和創造力，嘗試用肢體語言根據音樂旋律的走向，進行適當的表演。教學過程：

（一）、導入

1、播放《動物世界》片頭

2、語言導入：《動物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關注。通過這個節目，人們開始接觸并了解到了一個與人類世界并存的動物世界，從這個世界中人們也獲得了無數的創作靈感，創作了包括文學作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術作品，當然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢？奚老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創作的《動物狂歡節》。

（二）、欣賞

1、介紹圣桑：法國民族樂派創始人之一，創作有多部音樂作品。

2、介紹《動物狂歡節》創作背景：1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動的手法惟妙惟肖地描繪了一種動物，最后一段《終曲》則描寫了動物們在熱鬧的節日行列中，盡情狂歡的情形。今天我們就先來欣賞其中的幾個段落。

3、“動物音樂會”

美術作品可以把動物形象很直觀的表現出來，文學作品可以把動物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢？下面我們就一起來探索一下吧。（1）、欣賞《獅王進行曲》

A、聽音樂，提問：你能聽出樂曲描繪的是哪種動物嗎，要說出聽辯的原因。B、學生回答，根據學生回答可得出是大型的，身體較為沉重的動物。C、教師帶領學生哼唱主題，突出威武的效果。（教師可以在這里邊唱邊用動作示范，學生在座位上用踏步模仿）

D、對比沉重與雄壯的情緒效果，得出是獅子，樂曲的情緒特征是雄壯威武。出示標題

（2）、欣賞《公雞母雞》

A、聽音樂，搶答：音樂形象是什么？

B、請學生模仿母雞打鳴的聲音，引導學生感受作曲家的創作手法。

C、學生總結：作曲家牢牢抓住了母雞打鳴時的典型特征，用模仿性的節奏型和音高的變化表現雞的形象。出示標題（3）、欣賞《烏龜》

A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標題

C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變弱了

D、探索作者創作的動機：抓住烏龜行動緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進行表現。

（4）、欣賞《大象》

A、出示動物形象，請學生嘗試創作。B、聽《大象》，出示標題，感受作曲家創作的巧妙構思。

C、總結：用低音提琴深沉的音色表現大象的沉重，碩大。樂曲采用三拍子的節奏，描繪出的大象形象是憨態可鞠的。

E、素材來源：圣桑是一個很幽默的人，在這里運用了柏遼茲戲劇傳奇《浮士德的沉淪》中一首《仙女之舞》的一個主題?！洞笙蟆愤@段音樂中低沉的音響、笨拙的腳步以及滑稽的舞姿，的確讓人敬佩圣桑這一巧妙的篡改和惡作劇的筆觸。不知柏遼茲看到圣桑如此糟蹋他的作品，又會作何感想。當然這于我們沒有什么關系，我們就不深入研究了。

（5）、總結：作曲家到底是如何在音樂中創作具體形象的呢？

在充分展開想象力和創造力的前提下，牢牢抓住動物的典型特征，用音樂元素進行模擬來描繪音樂中的動物形象的。

4、欣賞《天鵝》

出示天鵝畫面。（停兩秒鐘，讓學生欣賞畫面）

在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動物狂歡節》，也不了解《天鵝》原來的這個出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術，音樂是流動的藝術，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。（1）、提出要求：

A、思考：樂曲中使用的樂器是什么？它們分別表現了怎樣的音樂形象？ B、請大家用手的動作來表現音樂主旋律的起伏。（教師示范一句，是否可以鼓勵學生把眼睛閉起來，自由發揮，強調一定要跟音樂動）（2）、欣賞表演

（3）、學生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴優雅的神姿，以及安詳自在地浮游時的情景），用語言描繪樂曲意境。

（４）、音樂是如此之美，又激發了無數藝術家的創作靈感，對音樂進行了再創作。其中最著名的莫過于前蘇聯芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。

（５）、欣賞《天鵝之死》總結舞蹈是如何與音樂相結合的： a、節奏一致 b、情緒一致 c、同步進行 ５、欣賞《終曲》

如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結合，對音樂《天鵝》進行了再創造，那么想象力和創造力更為豐富的當然要推美國迪斯尼動畫公司的動畫創作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節奏的變化，強弱的呼應，為《動物狂歡節終曲》創編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（強調音樂與畫面的結合）

（三）、音樂小啞劇

１、在剛才的欣賞活動中，我們可以感受到音樂要素對于創造音樂形象的重要性，只要我們充分調動自身的想象力和創造力，我們也能賦予音樂新的內容。下面，奚老師要請大家充分調動自身的想象力和創造力，結合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內容的安排，動作的設計一定要符合音樂的變化?？梢詡€人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎。２、聽音樂 ３、學生準備 ４、學生表演 ５、學生點評

（四）、課堂小結

在今天這節課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創作的組曲《動物狂歡節》，了解到了充分展開想象力和創造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學們精彩的表演也讓我們再次感受到了動物世界的可愛。讓我們一起關愛動物，關注環保，用愛維護我們共同生活著的地球。