第一篇：小窗口 大世界 小學(xué)科 大品德 ——參加2013全國(guó)小學(xué)品德與生活(社會(huì))優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)有感（范文）

小窗口 大世界 小學(xué)科 大品德

——參加2013全國(guó)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)有感

有道是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。11月6日，2013年全國(guó)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)在湖北省武漢市拉開了帷幕。我們蕪湖市鏡湖區(qū)一行4人和我市其他區(qū)縣同仁們，踏上了遠(yuǎn)赴武漢學(xué)習(xí)的征程。

因?yàn)橥馄?、母親都是湖北人的原因，所以此行倍感親切。武漢，是由中華民國(guó)的誕生地武昌、近代中國(guó)的國(guó)際大都市漢口、中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地漢陽(yáng)三地合并組建，下轄7個(gè)中心城區(qū)和6個(gè)新城區(qū)。是楚辭浪漫、黃鶴飄逸的歷史文化名城，也是震撼世界、彪炳千秋的首義勝地，又是青山碧水、生態(tài)宜居的濱江之城，更是商貿(mào)繁榮、百業(yè)昌隆的現(xiàn)代都市。武漢又是國(guó)家四大科研教育中心之一，全國(guó)僅次于北京、上海的第三大科教中心城市。武漢是全世界在校學(xué)生數(shù)最多城市。

言歸正傳，再回到課程上。在其他人的眼中，品德與生活、品德與社會(huì)都是屬于副課。并沒有引起多少人足夠的重視。要組織一次這樣的小科目的全國(guó)性觀摩活動(dòng)實(shí)在是太不容易了。當(dāng)然這只是一個(gè)小窗口，我們品德人是想用這個(gè)窗口，闖出一條大路，慢慢建立我們的德育教育研討氛圍的大世界。

此次的觀摩研討活動(dòng)精彩紛呈——組委會(huì)并開四個(gè)會(huì)場(chǎng)，精選了來自全國(guó)各地的33節(jié)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)展示。不同版本的教材，不同省市的地域，不同年段的特點(diǎn)，不同教師的理念，都在品德課堂里共生。會(huì)場(chǎng)上，授課教師的睿智教學(xué)，名師專家的精彩點(diǎn)評(píng)，一次次將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向高潮。此次的觀摩研討活動(dòng)令人難忘——超過3000人的與會(huì)規(guī)模創(chuàng)歷史之最。來自全國(guó)各地的品德與生活（社會(huì)）學(xué)科的專家和骨干教師聚集在通院會(huì)場(chǎng)、武漢體育會(huì)場(chǎng)、紅領(lǐng)巾學(xué)校會(huì)場(chǎng)、大興第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校四個(gè)會(huì)場(chǎng)里，分享著品德與生活（社會(huì)）課程改革取得的豐碩成果。在課堂教學(xué)中，教師們與課程一起成長(zhǎng)，學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中自主學(xué)習(xí)。此次的觀摩研討活動(dòng)更讓人深思——優(yōu)質(zhì)課，我們到底追求什么？正如趙昕老師在活動(dòng)中所述，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)是普適、樸素、常態(tài)的課；優(yōu)質(zhì)課應(yīng)把教學(xué)的目光轉(zhuǎn)向?qū)W生；優(yōu)質(zhì)課，要留給孩子思考的空間；優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)更恰當(dāng)?shù)靥幚砭W(wǎng)絡(luò)信息與生活本源的關(guān)系?？粗_(tái)上精彩的展示，回想平日的教學(xué)，如何在常態(tài)的課堂里創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)，這真的是值得我們不斷思考的議題??

三天時(shí)間真的很短！眾多品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)高手登上講臺(tái)一展風(fēng)采，讓我們享受了一場(chǎng)品德學(xué)科的饕餮盛宴。以前我們的課堂上都是教師與學(xué)生的這種師生關(guān)系。從這幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課來看，他們改變了這種方式，變師生關(guān)系為主持人與嘉賓的關(guān)系，教學(xué)形式新穎，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生易于進(jìn)入角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，收到良好效果。如：浙江朱希杰老師執(zhí)教的《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣-----不和香煙交朋友》一課。首先，教師問學(xué)生：“你們參與主持過節(jié)目嗎？你們想當(dāng)小嘉賓參與主持節(jié)目嗎？”一下子課堂氣氛活躍起來了，興趣高漲。于是通過調(diào)查采訪小嘉賓家庭中吸煙的情況、吸煙的危害等，然后就采用《百姓生活360》這種欄目的形式完成本課的教學(xué)。整節(jié)課教師都是以主持人的身份出現(xiàn)在學(xué)生中，使學(xué)生更親近教師，學(xué)生完全進(jìn)入了角色，收效很好。整堂課贏得了在場(chǎng)所有領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師一陣陣熱烈的掌聲。此節(jié)課朱老師以其投入、動(dòng)情的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以“關(guān)注生活360度”的活動(dòng)內(nèi)容與形式，用真實(shí)、感人的事例分析深深感染與打動(dòng)了每一位學(xué)生，所有教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成扎實(shí)、自然。短短40分鐘，給評(píng)委和聽課的教師留下深刻印象。朱老師能夠充實(shí)與創(chuàng)新課程資源，關(guān)注教學(xué)過程中的即時(shí)生成，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為學(xué)生合作與互動(dòng)的朋友。整個(gè)課堂教學(xué)氣氛活躍，特別是一位操著武漢口音普通話的孩子，他的一次次精彩的發(fā)言把整節(jié)課推向一個(gè)個(gè)高潮，師生情感融洽，課堂教學(xué)效果很好！

貴州省貴陽(yáng)市南明區(qū)南明小學(xué)的彭燕芬老師執(zhí)教的《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》一課盡顯品德味、文化味和藝術(shù)味，讓我們這些聽課的老師同學(xué)生一起徜徉在中華民族悠久不衰的漢字長(zhǎng)河里：在漢字的演變中探究漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過辨識(shí)甲骨文中的象形字和會(huì)意字來感受漢字的博大精深運(yùn)用軟件來變化不同體例的漢字展示出漢字的與時(shí)俱進(jìn)、千古不衰。

品德與生活(社會(huì))的課程都是以兒童的生活為基礎(chǔ)，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就地取材，靈活處理教材，進(jìn)一步貼近學(xué)生的生活。如：湖南王蓉老師的《舌尖上的湖南湖北》這節(jié)課，按照原來的備課，課題是《舌尖上的湖南》，介紹的是湖南的特色食品，而湖北的學(xué)生不一定知道湖南的特色食品，這節(jié)課不一定上得下去，于是她靈機(jī)一動(dòng)，將課題改為《舌尖上的湖南湖北》，通過介紹湖南的特色食品及吃法，然后學(xué)生介紹湖北的特色食品及吃法，這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生在“吃”的過程中，了解了兩地的食品文化，通過就地取材，靈活處理教材，使學(xué)生感受到他們所學(xué)的內(nèi)容正是自己生活中存在的事物。

品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)要注重學(xué)生的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)，如果離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)就不會(huì)有品德與生活（社會(huì)）的實(shí)效性，本次活動(dòng)所聽的幾節(jié)課，教師們都注重了這一點(diǎn)。在學(xué)生產(chǎn)生了豐富的體驗(yàn)后繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，組織延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成。如：廣東的周烜妮老師的《為我們服務(wù)的人》一課，就有非常成功的行為落實(shí)。一次是通過尋找我們身邊為我們服務(wù)的人，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們工作的艱辛。第二次就是模仿為他人服務(wù)，要求學(xué)生說出采取什么方式，為誰(shuí)服務(wù)，然后進(jìn)行表演，讓學(xué)生感受為他人服務(wù)要付出努力，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開各行各業(yè)的人，要尊重他們的勞動(dòng)成果。

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）是一門教育性和情感性很強(qiáng)的課程。激情、明理、導(dǎo)行是教學(xué)的三大要素。而激情更是摒棄了空洞的說教，注入鮮活的事例，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。合肥市臨泉路第二小學(xué)的喻梅老師執(zhí)教人教版《讓爺爺奶奶高興》一課，課堂上，喻老師以其投入、動(dòng)情的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，真實(shí)、感人的事例分析，與孩子一起碰撞出內(nèi)心深處對(duì)老人最柔軟的敬和愛，深深感染與打動(dòng)了每一位學(xué)生，所有教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成扎實(shí)、自然，短短40分鐘，其新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意無限的課堂生成、機(jī)智靈活的師生互動(dòng)，博得了與會(huì)教師的一致好評(píng)。

在這些課上，我不僅看到了身為品德人對(duì)于教材的研究和對(duì)于課程的理解，更深深地感受到要成為一名優(yōu)秀的品德教師，真的是文化功底、專業(yè)素養(yǎng)、鉆研精神??缺一不可呀！

因?yàn)閰⒓舆@次研討會(huì)，我不得不說，這門課真的是一門非常必要的課。課程中所涉獵的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值觀。如果能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科，那對(duì)學(xué)生以后參與社會(huì)，做一個(gè)真正的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的社會(huì)人將會(huì)奠定非常好的基礎(chǔ)。這門學(xué)科所涉及到的內(nèi)容很多，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是可以動(dòng)用學(xué)生所有的知識(shí)、能力、生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備的。它真正讓學(xué)生切實(shí)感受到“實(shí)踐出真知”的道理的。所以說，這門學(xué)科的開設(shè)對(duì)孩子們的人生價(jià)值觀以及性格形成都有著非常積極的意義。

這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)正確運(yùn)用教材有了更為明確的觀念。品德與生活（社會(huì)）不等同于其他的學(xué)科，正確運(yùn)用這本教材得有正確的觀念。借用全國(guó)德育專業(yè)協(xié)會(huì)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)于彥博的話，那就是“要明確教育實(shí)質(zhì)，建立生活化，常態(tài)化的教育觀?！薄耙_使用教材，樹立開放性的教材觀?！薄耙黾咏逃龑?shí)效，建立較大的課程觀。”“要教與學(xué)互動(dòng)，建立互動(dòng)的教學(xué)觀?！睆挠趶┎┑挠^念中，我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代品德與生活（社會(huì)）課的老師需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，不能讓教材當(dāng)我們的導(dǎo)演，要學(xué)會(huì)“自導(dǎo)自演”。我們還需要建立一個(gè)平等的，互動(dòng)的，參與性、實(shí)踐性強(qiáng)的課堂。真正地把課程內(nèi)容和學(xué)生的生活密切聯(lián)系在一起。還有一句話讓我記憶猶新“作為品德與生活（社會(huì)）的授課老師首先應(yīng)該解決的問題是教什么，怎么教的問題?！蹦敲次覀兪桩?dāng)其沖要解決的就是教學(xué)目標(biāo)的制定。大家都知道，我們以前的教學(xué)大綱現(xiàn)在已經(jīng)改成課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是針對(duì)老師怎么教的，而課程標(biāo)準(zhǔn)則是針對(duì)學(xué)生怎么學(xué)的，要達(dá)到一個(gè)什么樣的水平。注重的是學(xué)的過程，學(xué)的方法，學(xué)的效果。所以我們現(xiàn)在的備課中也應(yīng)該注意到這些問題，以前的“教學(xué)目的”應(yīng)該改為“教學(xué)目標(biāo)”了。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注意到這樣幾點(diǎn)：

1、目標(biāo)不宜過大，尤其是低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是非常具體的。

2、目標(biāo)表達(dá)應(yīng)指向?qū)W生，其中要有學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述動(dòng)詞，比如初步了解，了解、知道、調(diào)查、分析、解決、查找、學(xué)會(huì)等。忌諱用“培養(yǎng)、滲透??”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都帶有老師的主觀傾向，可以用“體驗(yàn)、感受”等代替。我們制定的目標(biāo)是可以評(píng)價(jià)的。是有彈性的，是上不封頂?shù)摹Ｏ肷虾靡还?jié)品德課真的很不容易，其實(shí)哪一門學(xué)科想要教好都不容易。這次的外出學(xué)習(xí)真的讓我受益匪淺，我從這次的小窗口中看到了品德學(xué)科的教學(xué)是一門大學(xué)問，更感受到了品德學(xué)科的魅力，在大會(huì)的閉幕式上，組委會(huì)為本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的獲獎(jiǎng)教師們舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。我省參賽選手合肥市臨泉路第二小學(xué)喻梅老師榮獲一等獎(jiǎng)。這也激勵(lì)著我們朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

我們品德人攜手回望了品德課程改革的昨天，品味著品德課堂的今天，憧憬著品德教學(xué)的明天。大家一起共研、共思、共進(jìn)！

第二篇：臨沂市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

臨沂市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

舊寨中心小學(xué)：公維華

作為一名年輕教師第一次參加品社與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩受益很多。在代表著全市最高水平的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法。作為一名青年教師在上課時(shí)感覺很茫然，不知走什么套路，不知用怎樣的方式和活動(dòng)來更形象的表達(dá)課本知識(shí)。通過這次學(xué)習(xí)，首先理清了我上優(yōu)質(zhì)課的思路，幫我建立了一堂好課的基本模式。在這里我要結(jié)合我的講課經(jīng)驗(yàn)與市優(yōu)質(zhì)課堂做對(duì)比談?wù)勎业氖斋@。

本次學(xué)習(xí)共聽17節(jié)課，每堂課都有我學(xué)習(xí)的地方。例如徐曉玲老師的《平安每一天》，教師將24名學(xué)生課前分成6組讓學(xué)生有一種分組競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，課前準(zhǔn)備充分。當(dāng)真正上課時(shí)以小朋友喜歡的歌曲“愛我你就抱抱我”做為情境，讓學(xué)生附和同唱，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生父母最關(guān)心孩子的安全引出課題“平安每一天”，設(shè)計(jì)自然簡(jiǎn)潔。之后的課堂體驗(yàn)通過多種形式來表現(xiàn)，像國(guó)家權(quán)威統(tǒng)計(jì)及發(fā)生意外的案例，讓學(xué)生說說感受并引起共鳴。并以圖片的形式讓學(xué)生說說哪一些是危險(xiǎn)情況，應(yīng)不應(yīng)該做，讓學(xué)生產(chǎn)生想告誡別人得想法（節(jié)節(jié)相扣）。在學(xué)生說感受時(shí)教師不斷點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)言恰當(dāng)自然聽起來讓人很舒服，我想學(xué)生在這種評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)應(yīng)該是更加舒服。看完圖片引起共鳴接著讓學(xué)生說一說自己身邊的危險(xiǎn)情況，學(xué)生的情緒又被調(diào)動(dòng)起來。這節(jié)課又提到了危險(xiǎn)標(biāo)志，遇到危險(xiǎn)情況是怎么樣自救等知識(shí)，對(duì)本課進(jìn)行了拓展延伸。讓學(xué)生做安全卡片并展示，在制作和討論中伴有輕音樂，聽起來很舒服，看來音樂在教學(xué)中能夠

發(fā)揮一部分作用的，我的課堂上缺少這些。最后又以一首與課題緊密相連的歌曲《祝你平安》結(jié)束課程，并出示課后踐行要求。整堂課流利有趣，節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣，我想讓我上這堂課就不會(huì)上出這些效果，我要虛心學(xué)習(xí)，提高自己。

《我們是鄰居》這堂課也不失為經(jīng)典，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)以猜老師后面的名字的字謎拉近與學(xué)生的感情。與學(xué)生互相交談緩解課堂緊張氣氛，并與學(xué)生交朋友。真是自然，切入點(diǎn)之好是我不斷努力而未做到的。這些課中讓我感到我最不足的是語(yǔ)言功底，每一個(gè)授課教師的課堂用語(yǔ)都是那樣的標(biāo)準(zhǔn)，那樣的具有語(yǔ)言感染力，這是我欠缺的是我努力的方向。在整個(gè)聽課過程中我最為推崇的教學(xué)課件是《送你一個(gè)微笑》課件以動(dòng)畫卡通小列車形式以帶學(xué)生旅游為主線。每一個(gè)活動(dòng)里面都包含了課本知識(shí)，活動(dòng)的設(shè)定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有極大地吸引力。在小組活動(dòng)中，小組和小組形成競(jìng)爭(zhēng)之勢(shì)。還有就是老師對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)貫穿始終，學(xué)生受到鼓勵(lì)后學(xué)習(xí)興趣高昂，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈。我回校以后要試著學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法，真正將優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)用到教學(xué)中去。

在聽課過程中我感覺有的課也有瑕疵。在聽的一節(jié)《它們的呼喚》時(shí)優(yōu)點(diǎn)有很多，但是一堂完美的課要讓學(xué)生聽出學(xué)的是什么知識(shí)。我對(duì)這堂課的感覺是沒有主題，在課堂上展示的是學(xué)生的情景劇但是在完成之后老師要點(diǎn)明里面的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師的語(yǔ)言很好，但是對(duì)課題的意義理解不深刻，以至偏離主題。在聽課的過程中有的老師語(yǔ)言表達(dá)的過于悲傷有點(diǎn)矯揉造作，挺起來很不舒服。語(yǔ)言

感情的運(yùn)用要恰當(dāng)，這樣才具有感染力。就像蒙陰的倪紅老師的課《讓我們蕩起雙槳》，教師語(yǔ)言非常具有感染力親和力。在上課不嬌柔不造作，課堂看起來很實(shí)用并沒有那些流于形式的表演。在每個(gè)過程教學(xué)中課件的展示簽到好處，很好的配合了教師的講課，我認(rèn)為這是一堂非常成功的課。

在這些優(yōu)秀講課聲中聽課變的不在枯燥了，17節(jié)課很快就聽完了?；匦？偨Y(jié)出了這些反思認(rèn)為要我學(xué)習(xí)的地方太多了，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我要爭(zhēng)取將這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，讓我不斷進(jìn)步，讓學(xué)生課堂變的更快樂。

第三篇：參加全國(guó)小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)的

參加“全國(guó)小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”的心得體會(huì)

三會(huì)小學(xué)祝亞

2012年4月14日、15日，我有幸參加了由貴州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦、貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的全國(guó)小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)。專家們的傳經(jīng)送寶，讓我受益匪淺。

兩天的會(huì)程安排得很滿，分別觀摩了四位小學(xué)品德名師的課，聆聽了他們的精彩講座。他們是分別來自廣東省東莞市的吳桂賢老師、上海市《小學(xué)品德與社會(huì)》建材編寫的核心成員秦紅老師，湖南省第一師范學(xué)院教育部副主任黃朝霞老師，以及湖南省教壇新星賈峰老師。各位專家的精彩講演讓我大開了眼界，終于直面小學(xué)品德教學(xué)的專家，親眼見識(shí)了專家那大氣，獨(dú)樹一幟的個(gè)性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風(fēng)采。確實(shí)看到了差距，也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，雖然那經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋聿僮鞑灰姷镁蜁?huì)得心應(yīng)手，但我還是如獲珍寶般將之細(xì)細(xì)地記錄，用心地消化，一點(diǎn)點(diǎn)地融會(huì)貫通，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的、在今后的工作中更好的指導(dǎo)和進(jìn)行我的教學(xué)，以達(dá)到參加這次研討會(huì)的目的。

吳桂賢老師精彩，簡(jiǎn)略，靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格讓我感受到品德課的魅力，原來品德還可以這樣來上，他在上《我們學(xué)會(huì)了合作》時(shí)，課前，通過與孩子談話：“你們知道我是誰(shuí)嗎？”你們知道哪些合作的列子嗎？學(xué)生舉了跳舞，綜合課的設(shè)計(jì)方案，籃球，小組合作等合作，教師板書：合作二字，接著問這是一個(gè)人完成的嗎？學(xué)生說“大家'？拔河時(shí)怎樣合作才能取得勝利?。可骸笆箘帕狻保澳_靠腳”。教室繼續(xù)板書課題：“我們學(xué)”教師通過雙簧的視頻，通過書中的圖片提問？讓學(xué)生明白合作應(yīng)該注意的事項(xiàng)，最后才板書課題的“會(huì)了"二字，讓生體會(huì)學(xué)會(huì)合作，吳桂賢老師的教學(xué)體現(xiàn)了生活性，教學(xué)中負(fù)有邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，師生間說真話，有條理，注重層次，教學(xué)中注重學(xué)生的興趣，-1-

真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。秦紅老師對(duì)吳桂賢老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)并給與了高度的評(píng)價(jià)，秦紅老師主講的《小學(xué)德育課程教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》讓我們知道了品德課是一門綜合課程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)科學(xué)的啟蒙教育，讓我們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的認(rèn)識(shí)但教學(xué)評(píng)價(jià)面臨著一些問題與挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷的探索，總之，教材必須以課本為中心這樣才能形成正確的評(píng)價(jià)。

賈峰老師教學(xué)的《新科技，新生活》給我留下了深刻的印象。教師通過豐富的實(shí)列讓學(xué)生了解了新科技給我們帶來新生活帶來了新變化，而且在教學(xué)中讓正反兩組學(xué)生表演，讓生切身體會(huì)了新科技的意義，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生精彩的點(diǎn)評(píng)讓我非常的贊嘆。而他的講座《凝注品德教學(xué)的細(xì)節(jié)》讓我收獲頗豐。教學(xué)細(xì)節(jié)不但反應(yīng)了課程的理念還彰顯了文化的內(nèi)涵，教學(xué)細(xì)節(jié)更多的啟發(fā)了生活的智慧，它引領(lǐng)了審美情趣更是傳播了師者的形象。

黃朝霞老師的《一分鐘能做什么》邏輯性很強(qiáng)，在教學(xué)中通過不同的活動(dòng)讓生感受到雖然一分鐘很短但一分鐘能做很多事，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。她的主題講座《漫畫教育》讓我們明白了今天的學(xué)生難教的原因，但我們卻要用我們的職業(yè)道德嚴(yán)厲要求自己，用心去教好每一位學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)教育者改變教育觀念勢(shì)在必行，教育的核心是培養(yǎng)健康人格而健康人格的培養(yǎng)應(yīng)從行為習(xí)慣開始，因此，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)用心教育。

在享受名師們的精彩教學(xué)和講座的同時(shí)，也引發(fā)了我的深深思考： “臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，名師們之所以能夠有如此成就，與他們十年、甚至幾十年如一日腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功、不斷實(shí)踐和研究是密不可分的；他們的敬業(yè)與執(zhí)著，始終將成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，我將把這些寶貴的財(cái)富帶回學(xué)校，融入當(dāng)前我們的課改潮流之中，并通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，內(nèi)化積累，努力提升自己的業(yè)

務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量盡一份綿薄之力。徜徉“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”后，讓我的教育人生更加絢麗、多彩！

2012.04.22

第四篇：小學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上教案小窗口大世界教案

《小窗口大世界》課堂實(shí)錄

一、教材簡(jiǎn)介

《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》第四單元《通信與生活》中的第三個(gè)主題。這個(gè)主題的內(nèi)容主要講大眾傳媒。隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾傳媒也日趨普及。看報(bào)紙、電視，聽廣播，上網(wǎng)已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的內(nèi)容。通過傳媒，我們可以與更多的人分享信息、了解更多的事情。對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來說，他們是在電視和計(jì)算機(jī)前長(zhǎng)大的一代，很有必要通過這些小窗口了解世界上發(fā)生的許多事情來擴(kuò)大知識(shí)面。所以，這一課特別注意針對(duì)當(dāng)前傳媒對(duì)少年兒童產(chǎn)生較大影響的現(xiàn)實(shí)情況來組織內(nèi)容，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)大眾傳媒，了解其作用，并有效地利用大眾傳媒來解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，對(duì)兒童的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。2．知道通過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．知道通過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2．了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

四、教學(xué)難點(diǎn)

了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

五、課前活動(dòng)

學(xué)生對(duì)自己家的家庭成員進(jìn)行小調(diào)查，哪些報(bào)紙、書刊、廣告、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目比較受歡迎。

六、課堂實(shí)錄

（一）激趣導(dǎo)入

師：天天630，貼近老百姓。觀眾朋友們大家好，天天630又和您見面了。今天，我們630將制作一期特別的節(jié)目，拋開瑣事，專門來聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題──《小窗口、大世界》。

今天來到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的特邀小嘉賓有52位，他們是來自沙坪壩區(qū)鳳凰小學(xué)四年級(jí)一班的全體同學(xué)。請(qǐng)后邊的觀眾和我一起用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

（設(shè)計(jì)意圖：《天天630》是重慶許多孩子都很了解，也很喜歡看的一個(gè)欄目。導(dǎo)入時(shí)引用它的臺(tái)詞不但激發(fā)了孩子們的興趣，也感染了他們的情緒。這樣的設(shè)計(jì)正好體現(xiàn)出了“興趣是最好的老師”一句話的含義。）

（二）活動(dòng)過程

〈一〉活動(dòng)一：了解什么是大眾傳媒

師：孩子們，這是你們第一次做客630，我特地準(zhǔn)備了一份見面禮，想知道是什么嗎？一起來看看吧。（大屏幕播放《吉祥三寶》MTV）

師：聽過這首歌嗎？ 生：聽過。

師：它的歌名叫什么？ 生：吉祥三寶。

師：你最早是從什么地方聽到的？ 生1：從電視上聽到的。生2：從學(xué)校的廣播里聽到的。??

師：你還知道哪些有關(guān)吉祥三寶的信息？

生1：我知道這首歌是這個(gè)男歌手創(chuàng)作的，他的名字叫布仁巴雅爾。師：你是從什么地方了解到的？ 生1：從電視上了解到的。

生2：我知道他們都是蒙古人，也是從電視上了解到的。

生3：我知道這個(gè)唱歌的小女孩叫英格瑪，是從一本雜志上看到的。

師：看來電視和書讓你們了解了很多信息。那除了電視、書刊，我們還可以通過哪些途徑了解信息呢？仔細(xì)看看大屏幕（大屏幕逐一展示生活中的媒體）。

生：報(bào)紙、廣告、互聯(lián)網(wǎng)、電臺(tái)。

師：是啊，報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、電臺(tái)、廣告、書刊、電視給我們提供了一條途徑，讓我們了解了更多的信息，這些都可以稱之為大眾傳媒。

（設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！被顒?dòng)一，以看《吉祥三寶》這首歌曲的MTV引入，目的在于用優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面抓住孩子們的心，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，讓他們通過交流知道電視、書刊可以獲取信息，以此發(fā)散開去了解生活中獲取信息的其他途徑，知道報(bào)紙、電視、廣告、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒。）

〈二〉活動(dòng)二：了解大眾傳媒的作用

師：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請(qǐng)各位小嘉賓把你的家庭小調(diào)查結(jié)果告訴給咱們現(xiàn)場(chǎng)的每一位觀眾。

生1：媽媽喜歡看醫(yī)學(xué)方面的書，因?yàn)樗且晃会t(yī)生，這樣可以了解更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，使自己的醫(yī)術(shù)更高明；爸爸喜歡看《新聞聯(lián)播》，因?yàn)榭梢粤私鈬?guó)內(nèi)外的大事；哥哥喜歡上網(wǎng)查閱資料，豐富自己的見聞，輔助自己的學(xué)習(xí)。

生2：媽媽喜歡看“天氣預(yù)報(bào)”，及時(shí)了解天氣情況，以便第二天提醒家人穿合適的衣服；奶奶喜歡看《天天630》，因?yàn)榭梢粤私馕覀冎車l(fā)生的一些新鮮、稀奇的事；爸爸喜歡看《今日說法》，這樣可以獲取更多的法律知識(shí)。

生3：外公喜歡看《健康報(bào)》，他了解到了許多有關(guān)保障身體健康的知識(shí)，還常常講給我們聽呢！姐姐喜歡看編織方面的書，她學(xué)會(huì)了很多織毛衣的方法；爸爸喜歡聽交通廣播，可以及時(shí)了解路況，如果塞車了就另選他路，減少了很多麻煩。

??

師：孩子們的交流讓我了解到了你們的家人對(duì)大眾傳媒的喜好各不相同。那你們和現(xiàn)場(chǎng)的觀眾又喜歡哪些大眾傳媒呢？咱們來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查。（大屏幕展示一份調(diào)查表，表上有“姓名”“傳媒名稱”“喜歡原因”三項(xiàng)內(nèi)容。）

以四人小組為單位完成調(diào)查表，先調(diào)查完的小組還可以采訪一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀眾（老師）（播放輕音樂，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。）

師：孩子們都已經(jīng)完成了調(diào)查，現(xiàn)在把你們的調(diào)查記錄展示給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾看一看吧，哪個(gè)小組來？ 生1：這是我們小組的調(diào)查記錄。陳宇喜歡看《優(yōu)秀作文》，因?yàn)樗梢宰屪约簩W(xué)到更多的寫作知識(shí)，提高寫作水平；張松喜歡看電視短劇《生活麻辣燙》，這樣可以讓自己的心情得到放松；唐靖蘭喜歡看肯德基的廣告，可以及時(shí)了解肯德基又推出了哪些新品種；我喜歡看《動(dòng)物世界》，可以了解許多動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性；杜焰老師喜歡上音樂網(wǎng)，因?yàn)樵谀抢锟梢月牭皆S多好聽的歌，陶冶自己的情操。

生2：我給大家匯報(bào)我們組的調(diào)查結(jié)果。劉柒喜歡上網(wǎng)，在網(wǎng)上可以查閱到各種資料、了解各種信息；劉享東喜歡看《少兒書畫》，不光能欣賞到美麗的畫，還可以學(xué)到一些書法知識(shí)，把字寫好；陳恣欣喜歡看《少年先鋒報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的許多知識(shí)與我們的學(xué)習(xí)生活貼近，很有用；我喜歡看動(dòng)畫片，因?yàn)閯?dòng)畫片的情節(jié)很吸引人，還能讓我們了解到一些書上學(xué)不到的知識(shí)。

生3：我們這一組的調(diào)查結(jié)果是這樣的：我喜歡聽廣播，因?yàn)槌３Ｄ苈牭揭恍﹥?yōu)美的歌曲，讓人覺得很舒服；劉歡喜歡看電視《走進(jìn)科學(xué)》，因?yàn)榭梢宰屛覀兞私庠S多有趣的科學(xué)知識(shí)；謝金宇喜歡上網(wǎng)查資

料，獲得更多的信息為學(xué)習(xí)服務(wù)；楊昕瞳喜歡看課外書，因?yàn)闀邪胸S富的知識(shí)，可以增長(zhǎng)見識(shí)；雷伶俐老師喜歡看新聞，因?yàn)橥ㄟ^它可以了解許多國(guó)內(nèi)外大事。

??

師：通過課前和現(xiàn)場(chǎng)的小調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么或有什么樣的體會(huì)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了每一種大眾傳媒的作用都非常大。

生2：我體會(huì)到這些大眾傳媒給我們的生活帶來了許多方便。

師：是啊，大眾傳媒讓我們通過它們這樣的小窗口獲取了更多的信息來認(rèn)識(shí)世界、了解世界，開闊了我們的視野、增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，這就是它們的巨大作用。

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，孩子們是學(xué)習(xí)的主體。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)或活動(dòng)情境，把教科書擴(kuò)展到他們的其他生活空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。家庭小調(diào)查正是將孩子們的活動(dòng)擴(kuò)展到家庭，讓他們獲取相關(guān)信息?，F(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查關(guān)注了孩子們自身的生活和實(shí)際情況。這兩個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了孩子們作學(xué)習(xí)主人的地位，也體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》課程的活動(dòng)性性質(zhì)。）

〈三〉活動(dòng)三：利用大眾傳媒解決實(shí)際生活中的問題

師：既然它們的作用這么大，我們就應(yīng)該利用身邊的媒體來解決實(shí)際生活中的具體問題。后邊的有些觀眾就是來自鳳凰小學(xué)的老師，我聽說在四月中旬他們?nèi)ノ渎〉南膳铰糜瘟藥滋?，那幾天正好降溫了。?duì)于他們從來沒去過這個(gè)地方，而且天氣又突變的情況，他們是怎么利用身邊的媒體解決這兩個(gè)問題的呢？

（大屏幕顯示兩個(gè)問題）

（1）如何了解仙女山這一旅游景點(diǎn)的信息以便更好地游玩？（2）如何了解仙女山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩？

師：哪位小嘉賓有興趣來當(dāng)一當(dāng)小記者，對(duì)鳳凰小學(xué)的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪呢？（確定小記者及被采訪者。）

師：其他的小嘉賓仔細(xì)聽，看看這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決她所遇到的實(shí)際問題的？ 小記者：老師您好，請(qǐng)問您四月份時(shí)去仙女山游玩了嗎？ 師1：去了。

小記者：那您是如何了解仙女山這一旅游景點(diǎn)的信息，以便更好地游玩的呢？

師1：我在網(wǎng)上查閱了有關(guān)仙女山的資料，了解到了許多景點(diǎn)的信息。去玩的時(shí)候，我直接就去了最好玩的幾個(gè)景點(diǎn)，節(jié)約了很多時(shí)間，也省了很多麻煩。

小記者：那您又是如何了解仙女山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩的呢？

師1：在去之前我看了風(fēng)景區(qū)天氣預(yù)報(bào)，了解了近兩天的溫度比較低，于是我?guī)狭撕褚稽c(diǎn)的毛衣，結(jié)果我一點(diǎn)也沒有受冷，玩得很愉快。

小記者：謝謝您，老師！

師：讓我們用熱烈的掌聲感謝來自鳳凰小學(xué)的這位大觀眾，同時(shí)歡迎咱們的小記者回到座位上。（生鼓掌）

師：孩子們，你們聽出剛才的這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決這兩個(gè)問題的嗎？ 生1：互聯(lián)網(wǎng)。

生2：電視中的天氣預(yù)報(bào)。

師：這位大觀眾可真聰明，知道利用身邊的傳媒來為自己服務(wù)。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中所呈現(xiàn)的事例來源于現(xiàn)實(shí)生活。小采訪體現(xiàn)了活動(dòng)性。采訪的目的在于讓大觀眾“拋磚引玉”，讓孩子們學(xué)著利用媒體來為后一個(gè)環(huán)節(jié)中場(chǎng)外的小觀眾想辦法作鋪墊，同時(shí)也給孩子們一個(gè)引導(dǎo)，知道以后自己在旅游時(shí)該如何做，體現(xiàn)品德與社會(huì)課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)這一理念。）

師：說到這兒，我還差點(diǎn)給忘了。在咱們做這一期節(jié)目以前，有一個(gè)小觀眾打過一個(gè)熱線電話。說是班上要組織一次有關(guān)“八榮八恥”的主題班會(huì)，班主任把這個(gè)任務(wù)交給了她，讓她負(fù)責(zé)找一些童謠或者兒歌?？伤恢缽暮蜗率?，你們能幫她想想辦法嗎？

生1：可以在報(bào)紙上找。生2：可以上網(wǎng)查找。??

師：我們就試試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)來幫她找一找，看能不能找到。我所了解到的最常用的網(wǎng)站有g(shù)oogle和百度，其中百度是全球最大的一個(gè)網(wǎng)站，我們先利用它來找一找。（師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找“八榮八恥童謠”，找到后全班讀一讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀“八榮八恥童謠”與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，同時(shí)又起到了對(duì)孩子們德育教育的作用，這與《品德與社會(huì)》課程中所倡導(dǎo)的該課程要發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們成為有良好行為習(xí)慣的人的理念相吻合。）

師：互聯(lián)網(wǎng)太神奇了，讓我們幫她找到了那么多信息，待會(huì)節(jié)目完后我一定要打電話把這個(gè)好消息告訴她。你們想通過互聯(lián)網(wǎng)了解些什么呢？

生1：我想了解《愛的教育》這本書。生2：我想了解“太空車”。

生3：我想了解“千手觀音”這個(gè)舞蹈。

師：好，那你就上來試一試吧。（該生現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)查閱舞蹈“千手觀音”的資料，師相機(jī)指點(diǎn)。）（設(shè)計(jì)意圖：兒童的生活是《品德與社會(huì)》課程的基礎(chǔ)。我們教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活、反映兒童的需要?，F(xiàn)場(chǎng)知道學(xué)生上網(wǎng)查找自己所需要的資料就是從他們的實(shí)際生活出發(fā)，幫助他們解決實(shí)際問題，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的針對(duì)性和有效性。）

師：哇，互聯(lián)網(wǎng)的作用可真大，能及時(shí)迅速地幫我們解決問題。其實(shí)，其他傳媒的作用也同樣大。記得有一次我家臥室的雨蓬壞了，如果不及時(shí)修理，遇到下雨天，那雨水就會(huì)順著窗戶邊上的縫滲進(jìn)來，將窗臺(tái)浸濕。我找了幾個(gè)朋友來幫忙都沒有弄好，我家旁邊又沒有訂做雨蓬的，可把我給難住了。這時(shí)，我突然想起平常過路時(shí)看到過別人家雨蓬上的廣告。于是，我沿著我們小區(qū)外的路走下來，東瞧瞧西看看，終于在一張很大的陽(yáng)光蓬上發(fā)現(xiàn)了“旭發(fā)蓬業(yè)”的廣告。我立即撥打了上邊的電話號(hào)碼。二十分鐘后，我的這個(gè)難題得到了解決，我高興極了。孩子們，你自己或是家人有過利用身邊的媒體解決學(xué)習(xí)或生活上的實(shí)際問題的經(jīng)歷嗎？說給你的小伙伴聽一聽吧。（小組交流）

師：誰(shuí)愿意把你的經(jīng)歷說給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽，讓我們一起分享一下？

生1：以前我的作文水平很差，爸爸給我買了很多作文書。每天下午放學(xué)后我都讀上一篇，慢慢地，我了解了很多寫作方法?，F(xiàn)在，老師還常把我的作文當(dāng)作范文念給大家聽呢！

生2：記得那次班上組織“小小新聞發(fā)布會(huì)”比賽，連續(xù)幾天我都守在電視機(jī)旁看《新聞聯(lián)播》《天天630》等新聞節(jié)目，搜集到了許多有價(jià)值的新聞。在發(fā)布會(huì)中我得了第一名，老師還夸我能干呢！

??

師：看來大眾傳媒的確與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)呀！那是不是大眾傳媒所有的內(nèi)容都適合你們看？ 生：不是。

師：那在選擇時(shí)要注意些什么？ 生1：要選擇內(nèi)容健康的傳媒。生2：要選擇對(duì)我們有益的信息。??

（設(shè)計(jì)意圖：交流自己或家人利用傳媒解決生活中實(shí)際問題的經(jīng)歷，旨在讓孩子們以生活為依托，去挖掘媒體的作用、調(diào)動(dòng)和利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)感受傳媒與我們的生活息息相關(guān)，從而樹立起利用健康、有益的傳媒來為自己服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)的內(nèi)容來源于孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，然后又回到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去，為之服務(wù)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)生活。）

（三）總結(jié)：

師：在這里，我們天天630要再次給現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的小觀眾們提個(gè)醒：選擇大眾傳媒時(shí)一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容。希望你們從小養(yǎng)成看報(bào)紙、讀課外書、上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，使自己的知識(shí)更豐富。好了，咱們的節(jié)目也該結(jié)束了，感謝各位小嘉賓及大觀眾的參與，明天同一時(shí)間再見。

（設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)課堂以聊天的形式教學(xué)，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，給孩子們減輕課堂上的壓力，讓他們輕松地交流。這樣也縮短了師生之間的距離，體現(xiàn)了人文性。）

第五篇：觀摩市品德與生活(社會(huì))優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)體會(huì)

觀摩市品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

活動(dòng)體會(huì)

3月24------28日，我到XX縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了XX市XX年小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并聆聽了兩位專家的報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)品德與生活（社會(huì)）的課程理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)這門課程的教學(xué)規(guī)律有了進(jìn)一步的把握，對(duì)以后的教學(xué)有了一定的思考。

一、聆聽專家報(bào)告，把握課程性質(zhì)

教育培養(yǎng)的是素質(zhì)全面、德才兼?zhèn)?、身心健康、樂于?shí)踐與探索、具備良好習(xí)慣的人。教給學(xué)生知識(shí)僅是一方面，教師更要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念、合理的做事方法，讓他們能夠在將來健康發(fā)展，成為有用的人才。25日上午，XX省品德與生活（社會(huì)）教研員馬XX老師作的報(bào)告內(nèi)涵豐富，貼近實(shí)際，對(duì)我們的教學(xué)指明了方向，提出了標(biāo)準(zhǔn)。通過她的講解，我深深感到讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展遠(yuǎn)比教給學(xué)生一些課本上的知識(shí)重要。品德與生活（社會(huì)）課程涵蓋的內(nèi)容豐富，突出生活性、社會(huì)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在生活與社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這門課程的目標(biāo)不是傳授一些生活知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠用科學(xué)、理性的態(tài)度辨證看待問題。教師不要以讀讀記記、看看背背為標(biāo)準(zhǔn)，而要以育人為目的，不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、21節(jié)優(yōu)質(zhì)課精彩不斷，亮點(diǎn)突出

執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課的21位教師都做了充分準(zhǔn)備，能夠突破教材，從課標(biāo)和學(xué)情出發(fā)合理開展教學(xué)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了最近幾年的課改成果。

（一）突破教材，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活

許多教師的教學(xué)能夠突破教材，從學(xué)生的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的問題，讓學(xué)生有話可說，以積極的態(tài)度、高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生的生活對(duì)學(xué)生的認(rèn)知具有重要影響。教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷探索，找到教材與學(xué)生生活的契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的生活情景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們探究知識(shí)的欲望。XX區(qū)劉XX老師出示了學(xué)生行走時(shí)的照片，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中引發(fā)思考，產(chǎn)生探究的欲望。

（二）導(dǎo)入形式各有不同，獨(dú)具匠心

導(dǎo)入的時(shí)間雖短，但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要作用不容忽視。有了一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，能夠?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)提供良好的條件。如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不當(dāng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則整堂課學(xué)生也會(huì)處于一種不佳的狀態(tài)，不能很好地學(xué)習(xí)。參賽教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了形式多樣的導(dǎo)入方式。師生談話、游戲、看視頻、聽歌曲、猜謎語(yǔ)、講故事等，教師們各顯其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入。雖然方式不同，但都是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)做好情感和心理的準(zhǔn)備。

（三）合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效

參賽教師進(jìn)一步明確了教師參與者、指導(dǎo)者、合作者的角色，充分尊重學(xué)生的主體地位，大部分采用了分組教學(xué)的形式。在開展合作學(xué)習(xí)前，教師均出示了合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，對(duì)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也做了提示，讓學(xué)生有步驟可依，有目標(biāo)可循，能夠扎實(shí)開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)過程中，教師都積極參與，與學(xué)生一起研究，成為學(xué)生的合作伙伴。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力到了提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，各組依次匯報(bào)，其它小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，有調(diào)查報(bào)告、資料展示、表演等。開發(fā)區(qū)高迎新老師引導(dǎo)學(xué)生分組合作，各組學(xué)生的展示都很精彩，分工明確，自信大方，環(huán)節(jié)緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)，展示了合作學(xué)習(xí)的成果。

（四）課程資源有效開發(fā)

教師能夠有效開發(fā)課程資源，從書籍、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)方面開發(fā)課程資源，搜集相關(guān)材料，讓學(xué)習(xí)過程不再枯燥，而是多姿多彩。許多教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集整理了大量素材，為教學(xué)增色不少。同時(shí)，教師多在課前給學(xué)生布置了相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生成為課程資源的開發(fā)者、使用者、建設(shè)者。濱城區(qū)王XX老師在執(zhí)教《我們都是一家人》一課前，通過電話咨詢鄒平縣公安局戶籍科，了解到了鄒平縣人口的民族狀況，讓學(xué)生獲取了新的知識(shí)。

（五）注重教學(xué)細(xì)節(jié)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展

教師的生命在于課堂。教學(xué)細(xì)節(jié)雖小，意義卻很大。只有追求細(xì)節(jié)的完美，才會(huì)提高教學(xué)實(shí)效，給教師的教育生命增添色彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。在課堂上，執(zhí)教教師語(yǔ)言規(guī)范，動(dòng)作得體，充分注重了教學(xué)細(xì)節(jié)。教師應(yīng)在科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分做好課前預(yù)設(shè)，將目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一句教學(xué)語(yǔ)言、每一個(gè)動(dòng)作，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的精彩生成，通過追求細(xì)節(jié)的完美打造高效課堂，讓品德與生活（社會(huì)）課成為學(xué)生愛上、想上的課，成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的精神家園。

（六）教學(xué)方法多樣化

創(chuàng)新是事物發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于教學(xué)也是如此。教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，才會(huì)讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有所獲。XX曹XX老師在執(zhí)教《保健設(shè)施伴我成長(zhǎng)》一課時(shí)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用了做游戲、猜謎、合作交流等活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先演示口罩的用法，然后讓學(xué)生合作展示牙刷等保健物品的用法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)效果佳。XX李XX老師在執(zhí)教《左手右手好朋友》一課時(shí)，讓學(xué)生先單手拉拉鏈、后雙手拉拉鏈，在親身的體驗(yàn)活動(dòng)中感受到了兩只手的作用，為下面教學(xué)活動(dòng)的開展做好了鋪墊。XX劉XX老師在執(zhí)教《領(lǐng)略雪域風(fēng)情》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客的角色，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在模擬旅游活動(dòng)中充滿樂趣地學(xué)習(xí)。

（七）多媒體運(yùn)用熟練到位，恰到好處

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要工具。在21節(jié)課中，教師充分發(fā)揮了多媒體直觀、形象的特點(diǎn)，精心選擇圖片、音樂、視頻，并自己制作需要的視頻，為教學(xué)的高效開展提供了有力的條件。相XX老師在執(zhí)教《我們?nèi)ヂ眯小芬徽n時(shí)，出示了2張圖片，而且配上恰當(dāng)?shù)穆曇簦瑒?chuàng)設(shè)了良好的情境。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用多媒體，認(rèn)真搜集和整理網(wǎng)絡(luò)素材，為以后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（八）有效評(píng)價(jià)，激勵(lì)作用顯著

21位教師都能夠做到跟進(jìn)式評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出適合的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言親切，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主。同時(shí)，教師充分尊重學(xué)生，采用了生生評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互借鑒。除了語(yǔ)言評(píng)價(jià)外，一些教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組發(fā)放書簽、小貼畫等物品，激起了學(xué)生的熱情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成起到了積極的促進(jìn)作用。教師要不斷豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，將家長(zhǎng)、學(xué)生列為重要的評(píng)價(jià)主體，采用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)放榮譽(yù)稱號(hào)等評(píng)價(jià)手段，讓評(píng)價(jià)更有效，更有激勵(lì)作用。通過豐富多樣、行之有效的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

（九）板書設(shè)計(jì)形式多樣

上課的教師都認(rèn)識(shí)到了板書的重要性，都用心設(shè)計(jì)板書。有的教師不僅手寫，還將一些精美的圖案粘到黑板上，形成了圓形、對(duì)聯(lián)式等多種形式的板書，做到了美觀、直觀、形象，實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，很多教師將一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也粘貼在黑板上，讓學(xué)生感受到了成功的樂趣。

（十）課后拓展積極有效

教師都注重課上與課下的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課后的生活中。他們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)布置了相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，讓活動(dòng)深入、延伸，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力并初步形成良好的習(xí)慣和品德。例如，XX縣劉XX老師在執(zhí)教《生活中的水》一課時(shí)，最后布置了一個(gè)探究作業(yè)，讓學(xué)生在課下搜集整理節(jié)水方法，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)水意識(shí)落實(shí)到今后的生活中。

三、上好品德與生活（社會(huì)）需要注意的問題

3月28日上午，在21節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示結(jié)束后，市教研室劉瑩老師做了總結(jié)發(fā)言，講清了高效課堂的主要標(biāo)準(zhǔn)以及需要注意的各項(xiàng)問題，切中了問題的要害，對(duì)今后的品德與生活（社會(huì)）教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。結(jié)合劉老師的講話，我談一下自己的認(rèn)識(shí)。

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)至關(guān)重要

如何取舍教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)活動(dòng)，采用哪種教學(xué)方法，怎樣利用教學(xué)素材，這都需要教師認(rèn)真研究。教師不能簡(jiǎn)單照搬照抄參考書，而是在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上制定科學(xué)、明確、具體、清晰的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果較好、獲得評(píng)價(jià)較高的都是教學(xué)目標(biāo)明確的課。因此，教師應(yīng)準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)具體化為問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)、思考、活動(dòng)、探究。

（二）注重學(xué)生的發(fā)展

在這些優(yōu)質(zhì)課上，教師將學(xué)生發(fā)展放在首位，無論是課前的資料搜集，還是課上的合作探究，還是課后的課外實(shí)踐，教師都注重培養(yǎng)學(xué)生愛自己、愛他人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的良好情感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問題，提高思維、合作、表達(dá)等方面的綜合能力。評(píng)價(jià)一節(jié)課的關(guān)鍵不是看課堂上是否熱熱鬧鬧，而是要看學(xué)生是否得到了發(fā)展，發(fā)展了多少？在上完一節(jié)課后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思：學(xué)生從課上學(xué)到的最有用的東西是什么？學(xué)生真正學(xué)到了哪些有益的學(xué)習(xí)方法？學(xué)生真正明白了哪些做人的道理？教師是否與學(xué)生進(jìn)行過真正的心靈對(duì)話？有多少次、多大程度上使他們的心靈受到感動(dòng)？在每一節(jié)課后真正反思，才能不斷提高教學(xué)效率。

（三）突出生活性特點(diǎn)

學(xué)生是生活在特定的區(qū)域內(nèi)的，不同的家庭條件、不同的社會(huì)背景、不同的文化條件使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)千差萬(wàn)別。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)生活性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，效果會(huì)更好。教師要從學(xué)生生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，敢于突破教材、整合教材，積極引入多種教學(xué)資源，從而取得最佳的教學(xué)效果。

（四）活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)有效

教師應(yīng)積極改變以講授為主的方式，將活動(dòng)作為主要的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)認(rèn)知，培養(yǎng)能力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一要?jiǎng)屿o交替，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有選擇設(shè)計(jì)。二要以人為本。站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間等。三要有梯度、有層次，先易后難、層層遞進(jìn)、有序開展。

（五）師生互動(dòng)，抓住生成

教師要走進(jìn)學(xué)生，真正融入到課堂中，融入到學(xué)生中，與學(xué)生真誠(chéng)交流、有效互動(dòng)，展開心靈的對(duì)話、思維的碰撞、智慧的交融。面對(duì)備課時(shí)沒有預(yù)料到的情況，教師要抓住生成，做出積極的回應(yīng)、科學(xué)的判斷、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣，課堂才會(huì)呈現(xiàn)出精彩的畫面。

四、今后品德與社會(huì)課教學(xué)的打算

反思自己的教學(xué)，還有很多不足之處。下一步，我想從以下方面努力。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

加強(qiáng)基本功練習(xí)，提高基本功水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育》、《山東教育》、《人民教育》等教育刊物。每學(xué)期最少研讀一本德育教育理論書籍。在學(xué)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)資料的積累，為以后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。積極通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的教學(xué)信息、社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)事熱點(diǎn)。積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒教育智慧。增強(qiáng)研究意識(shí)、問題意識(shí)，多想多記，將自己的教學(xué)體會(huì)記錄下來。每學(xué)期寫4篇教學(xué)論文，做好4個(gè)課例的深入研究。

（二）尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。今后，在教學(xué)過程中，我要認(rèn)真踐行生本理念，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極開展富有時(shí)效性的學(xué)生活動(dòng)，努力探索適宜學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中收獲知識(shí)，增強(qiáng)能力，培養(yǎng)品格，完善自我。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)情研究，充分了解學(xué)生的所思所想、所感所悟，做到教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律、符合新課改精神。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。探索對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)方式。定期請(qǐng)學(xué)生給自己的教學(xué)提建議，為教學(xué)提供參考。

豐富學(xué)生學(xué)習(xí)成果形式

教師可以指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的收獲整理成問題研究報(bào)告、小論文、手抄報(bào)、作文等形式。通過班級(jí)和校園的文化平臺(tái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的價(jià)值。下一步，我準(zhǔn)備每周都幫助學(xué)生整理幾篇，然后通過電子郵件發(fā)給學(xué)生報(bào)刊。如果能發(fā)表，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）做好課題研究工作

我將積極參與，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，廣泛搜集整理相關(guān)資料，與課題組其他成員一起做好課題研究工作。

（五）對(duì)全區(qū)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科發(fā)展的建議

建議利用品德與（生活）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教研qq群，開展教學(xué)交流。可以將教學(xué)設(shè)計(jì)、、音視頻、教育、教研信息等實(shí)現(xiàn)資源共享。建議出臺(tái)相關(guān)文件，對(duì)學(xué)科發(fā)展、學(xué)科評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行整體規(guī)劃。建議組建成員比較穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展骨干教師團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期開展一次專題研究活動(dòng)。相信在王老師的帶領(lǐng)下，開發(fā)區(qū)品德與（生活）社會(huì)學(xué)科一定會(huì)越來越好，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

雖然我是一名年輕教師，面臨經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)素養(yǎng)不高、綜合教學(xué)能力不強(qiáng)等問題，但是我對(duì)下一步的教學(xué)充滿了信心。只要堅(jiān)持，一定會(huì)進(jìn)步。今后，我將明確發(fā)展目標(biāo)，抓緊學(xué)習(xí)不放松，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，腳踏實(shí)地，矢志不渝，加倍努力，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生的健康、和諧發(fā)展做出積極的努力。