第一篇：三年級《國學經典大家背》讀書匯報會教學設計

《國學經典大家背》讀書匯報會教學設計

-----三年一班

教學目標：

1.誦讀經典，了解國學的博大精深，熱愛國學。2.誦讀經典，培養孩子的讀書興趣。

3.誦讀經典，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。教學重點：

培養孩子的讀書熱情，激發孩子愛國學經典，養成誦讀習慣。教學方法：

自主學習。教學過程：

王志恒： 尊敬的老師 王君杰： 親愛的同學們 合： 大家好。

王君杰：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書

王志恒：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?王志恒： 今天讓我們用誦讀，開啟了一個個美好的夢想。王君杰： 三一班“國學經典大家背”讀書匯報會正式開始。王志恒：中國是詩歌的國度，徜徉在這座文學珍寶館，我們目不暇接，留連忘返。

王君杰：請欣賞《愛上經典詩文》古詩大家背。

學生開火車背古詩。王君杰：《弟子規》根據《論語》等經典編寫而成。它集孔孟等圣賢的道德教育之大成，提傳統道德教育著作之綱領，是接受倫理道德教育、養成有德有才之人的最佳讀物。請欣賞《弟子規》

黃詠琪：《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目，又名《古今賢文》。

《增廣賢文》的內容大致有這樣幾個方面：一是談人及人際關系，二是談命運，三是談如何處世，四是表達對讀書的看法。請欣賞《增廣賢文》

王君杰：天地悠悠，歲月匆匆，仿佛流水從指縫滑過； 請欣賞《國學經典小故事》

學生上臺講故事。

王志恒：誦讀經典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今； 王君杰：誦讀經典，播種心田，生根發芽，開枝散葉。吳 巖：誦讀經典，營造國學學習氛圍，創建書香校園。許露露：誦讀經典，推進國學誦讀工程，建設書香校園。于明鈺：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。黃詠琪：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

王志恒：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流 淌。王君杰：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊 梁。

吳 巖：低聲吟詠吧，讓我們在國學經典的天地里心馳神游。

許露露：高聲誦讀吧，讓我們在國學經典的芳香中滋情養氣。

于明鈺：吟詠誦讀吧，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。

黃詠琪：吟詠誦讀吧，讓我們共同創造燦爛輝煌的中華文明。

王志恒：我們相信，一代代中國少年，在經典美文的熏陶下，必將成為新世紀的棟梁！

王君杰：我們相信，一代代中國少年，在經典美文的誦讀中，一定能繼往開來，創造更加輝煌的新時代。

合：《國學經典大家背》讀書匯報會到此結束！

第二篇：讀書匯報會教學設計

書,我們的朋友

―――讀書匯報課

實驗小學 朱紅穎 活動目的: 1.檢查學生讀書積累情況.2.激發學生讀書欲望,掌握讀書方法.3.培養讀書興趣,語言表達能力,滲透與人合作教育.活動形式: 小組匯報 談話交流 表演詞語接龍 活動過程: 一.激趣引入

1.在一年三班這個集體里,你一定結識了不少新? 朋友吧? 能把他們介紹給大家嗎?(請三名學生介紹)

2、這些朋友可以和你一起玩耍,帶給你快樂;當你有困難時,可以伸出援助之手,給你幫助,真好!那么你們知道還有一位朋友,他是你的,也是我的,他更是大家的,想知道他是誰嗎?(齊答:想!)

3、聽我的描述,猜一猜吧:它是學習用品---長方體---上下有漂亮的面---里面有精彩的文字和美妙的圖畫---擁有它的人會變得很聰明---他伴隨我們的一生----有句話是對他最好的詮釋“活到老,學到老”,孩子們,你們猜到這位好朋友是誰了嗎?(老師每描述一次,學生可以得到一次猜的機會)2.引出課題,板書課題, 學生齊讀

二、介紹自己讀過的書

1.本學期,你都結識了哪些書朋友?(指名匯報,讀過的書目.)2.同學們認識的書朋友可真不少!那么,你們愿意把自己從書朋友那里獲得的收獲與大家分享嗎?(生齊答:愿意!)三.匯報讀書成果

1.三人一組組內匯報(課內積累)內容:語文書中兒歌

2、六人一隊匯報(課外古詩)內容:自己積累的有關古詩 3.以班級為單位匯報(課外名言)自己積累的名人名言 以上均以齊聲背誦的形式來匯報 四.課間休息

游戲:詞語接龍(以“老師”的“師”字為詞頭,學生開火車接龍)五.自由匯報

自己讀過的有關書籍和喜歡的故事 六.匯報讀書給自己帶來的好處 學生發言：我讀書我快樂 七.教師總結

“書,是我們的好朋友”.“書籍是人類進步的階梯.” “讀一本好書,就像和一個高尚的人談話.”----這些關于書籍的名言,無一不告訴我們讀書對于我們成長的重要性.希望同學們能通過這節匯報課,更加愛書,愛上讀書,用我們所學的拼音知識,認識的生字,認認真真地讀身邊的每一本好書,學到更多的知識,將來做一個知識淵博的人!

第三篇：三年級我愛讀書主題讀書匯報會

“我愛讀書”主題班會

活動目的

1、引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

2、指導學生如何選擇合適的課外讀物。活動準備

圖書、準備名人的小故事、準備關于讀書的知識考題 活動過程

一、導入活動，揭示主題

主持人：書本，它有一張方方的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。自古以來，書本就是人類的好朋友。通過讀書，不僅能使我們了解昨天，把握今天，更能展望明天。

二、活動過程

1、出示有關書的名言：“書是全世界的營養品?！薄皶侵R的源泉?！薄白x了一本好書，像交了一個益友?！薄?/p>

2、主持人：讀書能讓我們明白好多道理，我們都應該做個勤奮的讀書郎。請欣賞歌舞表演《小小讀書郎》。交流：哪些書適合我們小朋友看怎樣的書才是我們的朋友呢

3、互相推薦有益的書籍。

4、聽中外名人的讀書故事。（毛澤東、張海迪、孔子……）主持人：聽了這么多名人的讀書故事，真是讓我們感動不已，他們對書的熱愛真可以說是如癡如狂。我們也應該學習他們的讀書精神，那么，我們怎樣讀書才能有更大的收獲呢

5、請聽快板〈〈讀書要有好辦法〉〉。

6、推薦讀書小明星，向班中愛讀書的同學學習。主持人：每當我們捧起書本，心中充滿著求知的欲望。讓我們在好書的海洋里盡情遨游，讓我們在好書的陪伴下茁壯成長！

三、老師小結

為了使大家讀好書，會讀書，我們班組織了班級圖書角，從同學們參與讀書的熱情來看，比較積極，但是目前還存在幾點問題：

1、有的同學讀書太快，不注意思考。

2、有的同學光借漫畫書，腦筋急轉彎，益處不多。

3、還有的同學至今還沒有讀一本書。

衷心地希望同學們和好書交朋友，愛讀書，會讀書。

通過活動，使學生養成讀書的習慣，是閱讀的好習慣。強調一定要讀有益的書。希望學生人人做個愛讀書的好孩子。

活動延伸

1、督促學生養成“每天閱讀一小時”的讀書習慣

2、打造“書香班級”，使每位學生身上帶有書卷氣

第四篇：三年級《國學》第六級教學設計

三年級《國學》第六級教學設計

三年級《國學》第六級教學設計

教學目標：

知識與技能：

1.正確、流利地朗讀背誦古語“知己知彼，百戰不殆”，明確古語是講什么的。

2.正確朗讀《千字文》（節選六），初步了解文字所蘊含的意思，在熟讀的基礎上背誦。

3.了解古文的來歷，讀、背古文。

4.讀古謎故事《吟詩出謎收學生》，知道故事主要內容。

過程與方法：

1.朗讀古語、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎上背誦。

2.聽、讀故事，明白故事中蘊含的道理。

情感態度價值觀：

1.讓學生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰百勝。

2.使學生了解算盤`````````````````````````````````````。

教學準備：教師準備課件

教學過程：

一、復習引入

1.復習古訓。

2.復習古語。

3.復習古文。背誦《千字文》

4.復習古聯。

二學習新知

（一）古語

1.出示“知己知彼，百戰不殆”。指名讀，再指名讀注解，學生思考：這句古語告訴了我們什么？

2.指名讀，學生交流：這句古語講了什么？

3.學生自由背誦古語，教師考查。

4.師：古語告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰百勝。

5.學生聽《開原之戰》的故事，思考：這個故事告訴我們什么道理？指名回答。

（二）《千字文》（節選六）

1.出示內容，教師范讀。

2.教師領讀，學生自由練讀。

3.指名讀，糾正字音。

4.同桌互讀互聽，再齊讀。

5.教師講解意思。

6.學生練習背誦，教師指名背。

（三）古謎

1.指名讀“《吟詩出謎收學生》”的故事。

2.你知道是什么嗎？

（四）國粹天地

1.學生自讀課文，讀完交流。

三、小結：

這節課你有什么收獲？

四、作業：

1.知行樂園

知:

行:

(37頁)

第五篇：三年級《太陽是大家的》教學設計

三年級《太陽是大家的》教學設計

三年級《太陽是大家的》教學設計

一、創設情境導入新課

1、在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大屏幕。

“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！?/p>

誰來讀？

誰來猜？ 能說說你是怎么破解的嗎？

2、對，這個謎語的謎底就是太陽。

3、同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。

2、同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？

“紅彤彤晚霞 陪著 戲水 趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。

4、全班齊讀詞語。

三、品讀詩意，體驗太陽東升西落之景美

1、抽生讀第一節。

2、男生齊讀第一節。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？

3、在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

旭日東升噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

太陽初出光赫赫，千山萬山如火發?！?/p>

——全班齊讀。

4、日落的詞句，誰又來積累。

“夕陽西下美不勝收

大漠孤煙直，長河落日圓。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

——全班齊讀。

5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節。

四、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美

1、太陽帶給我們如此美麗的世界，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。

2、交流：鮮花變得--更加艷麗。小樹變得--更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。

你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節里。請默讀這一節，想想在哪一字，哪一詞中，你能發現太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

5、同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關愛之心。

讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節。

6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？

7、同學們說得多精彩啊。請你也當當小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事?

8、是啊，太陽就是這么愛護著大家，給大家帶來了光明，溫暖，快樂和幸福?？墒且惶旒磳⑦^去，太陽也該走了。看著太陽的背影，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節，讀出你的心情來。

9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

五、升華主題，倡導人類團結，體驗太陽和平之美

1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

2、抽生讀第四節。

3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？

4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？

5、學到這里，你想說些什么呢？

6、是的。

不管你是快樂或是痛苦，你都可以擁有光明，那是因為——太陽是大家的！

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為——太陽是大家的！不

管你是富裕或是貧窮，你都可以分享陽光，那是因為——太陽是大家的！

7、我們同在一片藍天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

8、本文作者薛衛民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應該和睦相處，在同一片藍天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。