第一篇：國學《千字文》教學設計

國學千字文《天地玄黃》教學設計

教學目標

1.運用多種方式進行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字。2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。

3.培養學生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。

4.激發學生閱讀經典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。

教學重難點

1.通過誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。2.通過熟讀成誦，激發學生閱讀經典的興趣。

3.通過學以致用，把學到的漢字進行運用并進行拓展延伸。

教學過程

一、激趣導入

1、歌曲導入

師：老師知道我們班上的同學都非常聰明的，不但詩背得好，歌也唱得好。下面就請同學們唱一下我們在一年級時背的《弟子規》。（看視頻）

師：吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優秀的文化遺產，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。

2、簡介《千字文》

《千字文》是我國早期的蒙學課本，相傳為南朝人周興嗣所作。他將一千個漢字聯串成一篇文章。《千字文》是四言長文，句句押韻，文筆優美，朗朗上口，涵蓋了自然、社會、歷史、天文、地理等多方面的知識。

《千字文》在中國古代的啟蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品，它不僅是啟蒙和教育兒童的最佳讀物，更是一部生動優秀的小百科。

3、出示本科要學習的內容——第一章（自然章）前面十句。

師：好的書籍加上好的學習方法，這樣才會有更好的學習效果。下面我們先了解學習《千字文》的方法。

二、介紹學習《千字文》的學習方法

1、字正腔圓 知讀音

字正，就是發音一定要正確；腔圓，就是字要發的圓潤，宏亮。

2、手舞足蹈 讀節奏

可以利用手腳拍打節奏讀《千字文》

3、借助資料 知其意

利用圖片，注釋來理解每一句千字文的意思。

4、搖頭晃腦 出感情

可以學習古人那樣搖頭晃腦有感情地讀千字文。

師：同學們肯定迫不及待想學習《千字文》吧？今天我們就一起來領略一下這本才子奇書的魅力吧！

三、學習《千字文》前十句

（一）字正腔圓 知讀音

1、學生自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，多讀幾遍。看誰讀得最準，學得最快。

2、請學生代表試讀文章，其他同學聽讀注意生字的讀音。

3、請同學相互糾正關鍵字的讀音。師重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

4、聽朗老師范讀。

師：同學們，老師讀得怎么樣？誰能來評價一下？

5、生評價（響亮，準確，有節奏等）。

（二）手舞足蹈 讀韻律

師：本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ang”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節奏。

1、全體學生拍手讀。

2、男女生合作拍手讀：例：女：天地玄黃（男：玄黃）女：宇宙洪荒（男：洪荒）

3、小組合作手腳合作打節奏讀。【例：（一、二組）天 地（三、四組）玄 黃，（一、二組）宇 宙（三、四組）洪 荒（一、二組）拍手拍手（三、四組）踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳】 師：同學們真棒！不但讀得準，節奏也拍得準！

師：古代的文字真是精妙！既有好聽的韻腳，也蘊含著不同的節奏，這就是韻律美了！其實《千字文》不但讀得好聽，唱起來也朗朗上口，下面我們就欣賞一下吧！

4、看《千字文（片段）》唱誦的視頻。

（三）三讀成誦 知其意

師：古人云“書讀百遍，其義自見。”我們已經讀了這么多遍，這四句的意思你知道嗎？

1、學生結合注釋理解意思，同桌間相互交流解決，然后反復誦讀。

2、根據圖畫個別匯報每一句意思，教師點撥講解疑問，解析句，然后引導學生小節背誦。師：請看圖，這兩幅圖是什么？（板書：天地）

①天地玄黃，宇宙洪荒。意思：蒼天是黑色的，大地是黃色的；茫茫宇宙遼闊無邊。

師：傳說遠古時代的宇宙是黑漆漆的一片，是人類的始祖盤古開辟天與地的。下面請看視頻《盤古開天地》。

②看《盤古開天地》故事視頻。

師：盤古真偉大！為了人類，他把自己的身體化成了大自然的萬物！看他的雙眼變成了太陽和月亮。

③日月盈昃，辰宿列張。

意思：太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。（板書：日 月）④寒來暑往，秋收冬藏。

意思：寒暑循環變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。（板書：秋 冬）

師：請看看每一幅圖是哪個季節？你喜歡哪個季節？為什么？（個別學生回答。）

師：大自然多美啊！我們應該感謝大自然給予我們美的景物，美的生活環境，所以我們要保護我們的生存環境，保護我們的地球。⑤閏余成歲，律呂調陽。

意思：積累數年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調節陰陽。（板書：陰 陽 自然現象）

師：平年一年有365天，二月份只有28天。閏年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一個閏年。⑥云騰致雨，露結為霜。

意思：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結為霜。這兩句說明云雨霜露自然現象的形成。

四、練習延伸

1、選你喜歡的一種自然現象寫一兩句話或選幾種景物畫成一幅畫。

2、個別學生介紹自己的作品。

師：同學們說得真好！不但理解了本節課學的這幾句《千字文》，還能用圖畫畫出來，真棒！

師：在《千字文》的很多字都常常出現在成語里，如“天”、“地”這兩個字也有很多成語，請看屏幕。

3、出示讀帶有“天”、“地”這兩個字的成語。你還知道帶有“天”、“地”字的哪些成語？

師：你是怎么認識這些成語的？（看課外書）看課外書不但能認字，積累一些好詞好句，還可以是我們明白很多的做人的道理。師：說說你在這節課學到了什么？

五、談收獲

請個別學生說說學到的知識。師：大自然是奇妙，他蘊藏著豐富的知識，老師希望同學們平時多觀察，多發現，做個生活的有心人，你一定會得到更多的知識。

師：《千字文》是一部生動優秀的小百科。它韻律美，可也用不同的節奏讀，也可用不同的節奏來唱。下面我們再欣賞《千字文》歌曲吧！

再看《千字文》歌曲視頻，喜歡唱的同學跟著一起唱。

師：同學們，我們這節課教了幾種千字文的讀法，希望大家以后能用自己最喜歡方式來把《千字文》學完。

六、作業布置

1、把今天學的十句內容背給爸爸媽媽聽。

2、推薦讀故事《女媧補天》、《太陽系出現重大變化》。

七、板書設計

千 字 文

天 地

日 月自然現象

秋 冬 陰 陽 云 雨

千字文《金生麗水》教學設計

一、教學目標

1、認識《金生麗水》中生字。

2、通過猜一猜，圖片等多種形式，理解韻文含義。

3、正確、流利誦讀韻文。

二、教學重點

正確理解韻文的含義是本課教學重點。

三、教學過程

（一）直接導入：

我們的祖國地大物博，物產豐富，這節課就讓我們走進千字文第二課金生麗水，去感受祖國的魅力。（板書：金生麗水指導：金字書寫）

（二）初讀韻文、字詞教學：

1、自讀，要求：讀準字音、讀通句子。

2、認讀生字詞：

大屏幕出示：芥、姜、巨闕等詞語。齊讀——指名讀

借助注釋，你知道了哪些字詞的意思，說一說。

你不理解哪個詞語？針對學生不理解的字詞，教師借助圖片解答。

3、把這些字詞送到課文中，同桌互相讀——小組4個人分工來讀，一人一句——挑2個小組展示讀——教師給予評價。

（三）理解韻文

過渡：我們讀準了字音，讀通了句子，下面我們進一步走進這一課，了解其含義。

1、金生麗水

借助注釋，來猜一猜這句話的含義。（生交流）師：大家想不想去金沙江看一看？

大屏幕出示：金沙江組圖，師介紹：這就是金沙江及江邊淘金人。

2、玉出昆侖

過渡：黃金是財富的象征，中國有句古話“黃金有價，玉無價”，古代君子喜歡佩戴玉，今天老師為大家帶來一組美玉圖片，大家想不想觀賞：（出示昆侖玉組圖）你們知道這美輪美奐的玉石出自哪里？（生答）師：有的同學已經從注釋中了解到出自昆侖山，這就是昆侖山。（出示昆侖山組圖）師介紹昆侖山。

3、劍號巨闕 過渡：古代君子除了喜歡佩戴玉，還喜歡佩戴寶劍，古人認為劍有君子的美德，代表正直、仁義、忠勇。老師為大家帶來了古代名劍巨闕劍，想不想一睹名劍風采。（出示：巨闕劍）師講解巨闕劍的傳說。

4、珠稱夜光

猜到了“劍號巨闕”的含義，肯定也能說出“珠稱夜光”的含義。

借助注釋猜一猜含義我們來一睹夜光珠的風采，出示夜光珠圖片，師介紹夜光珠。

5、借助注釋，猜一猜后4句的意思（生猜后，師總結）生吟誦后兩句。

（四）深化理解，誦讀韻文

1、游戲：師說意思，同學們說相對應的句子。齊說——小組比賽說

2、看板書，誦讀

3、比賽讀

4、總結：

這節課我們了解了金、玉、劍、珠寶、水果、蔬菜等方面的知識，難怪人們稱千字文是一部微型百科全書，最后，讓我們隨著音樂一起來吟唱。

5、播放《千字文》吟唱視頻。

第二篇：經典國學《千字文》教學設計(李植文)

《千字文》教學設計

《蓋此身發》 教學目標：

1、識記《蓋此身發水》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《蓋此身發水》并嘗試背誦。教學過程：

一、經典回放：

蓋此身發，四大五常。恭惟鞠養，豈敢毀傷。女慕貞潔，男效才良。知過必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長。信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊。景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正。空谷傳聲，虛堂習聽。禍因惡積，福緣善慶。尺璧非寶，寸陰是競。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

蓋此身發 四大五常： 人的身體發膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五常”。

恭惟鞠養 豈敢毀傷： 恭蒙父母親生養愛護，不可有一絲一毫的毀壞損傷。女慕貞潔 男效才良： 女子要思慕學習那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。

知過必改 得能莫忘： 知道自己有過錯，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。

罔談彼短 靡恃己長： 不要去談論別人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進取。

信使可復 器欲難量： 誠實的話要能經受時間的考驗；器度要大，讓人難以估量。

墨悲絲染 詩贊羔羊： 墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經」中因此有「羔羊」篇傳揚。

景行維賢 克念作圣：高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

德建名立 形端表正： 養成了好的道德，就會有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣。

空谷傳聲 虛堂習聽： 空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。

禍因惡積 福緣善慶： 禍害是因為多次作惡積累而成，幸福是由于常年行善得到的獎賞。

尺璧非寶 寸陰是競： 一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。

4、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動：神奇漢字

六、課外延伸：《偶成》

課下搜集關于珍惜時間的名言名句，與同學交流。

第三篇：國學 千字文教案

天地玄黃 備課時間

月

日

1課時

教學目標 1.能夠正確認讀課文中的生字，特別是“昃”“閏”等字。

2.學生通過自讀、互讀、游戲讀等多種形式的朗讀，做到正確、流利地朗讀課文，讀出節奏感；

3.能初步識別日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現象。

重難點 能初步識別日、月、星宿等天體，秋、冬等四季，云、雨等天氣現象，了解全文的大致意思。

教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習導入新知，未成曲調先有情 1導入新學：《千字文》歌曲 2.解讀課題

3.今天，咱們一起學習《千字文》，齊讀“天地玄黃”。

二、初讀文段，字正腔圓讀正確 1.自讀課文。2.反饋

（1）帶拼音讀，讀正確。

（2）帶部分拼音讀，正音：昃、云騰致雨、閏、律等多音字、易錯字（3）去掉拼音讀

3.再讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么，還有哪里不明白。

三、精讀理解，解惑答疑溯根源

1.讀了課文，你知道了什么？依據回答學習：天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。2.看地圖，知曉“星宿”概念3.朗讀：寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調陽。4.看視頻，理解文句含義5.反饋（1）二十八星宿（2）圖畫6.朗讀背誦。

四、融讀于戲，寓學于樂愛詩文 1.小組準備2.反饋3.點評

五、了解四季更迭，自然變化 1.知曉四季更迭的規律 2.了解星宿圖 3.了解漢字“月” 作業

背誦所學內容

總結提升

今天你學到了什么？ 板書設計 1.天地玄黃

日月盈昃

自然之美

寒來暑往

教學反思

教學內容 2.金生麗水

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文。

3、初步了解各種物產如金玉礦產、寶劍明珠、果品菜蔬的名稱及其簡況。

重點難點能正確、流利地誦讀課文。初步了解各種物產如金玉礦產、寶劍明珠、果品菜蔬的名稱及其簡況。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習，說話引入

1、看插圖，圖上有什么，請自由說說。

2、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。字音上要多注意“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛”等字音。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、讀文釋義

1、激發學生興趣，范讀正音，配樂誦讀。

2、理解大意，提供麗江，昆侖山的圖片。

3、理解劍號巨闕，珠稱夜光。跟學生講述巨闕寶劍的故事。

4、“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬則以芥菜和姜最為重要。

5、“海咸河淡，鱗潛羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，長鱗的動物在水里潛行。長羽毛的動物在空中飛翔。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

作業

背誦所學內容

總結提升

今天你學到了什么知識？ 板書設計

2、金生麗水“闕”“奈”“芥”“鱗”“潛” 教學反思。

教學內容 3 龍師火帝

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、識記《龍師火帝》中生僻的字，特別注意“裳、羌、賴”等字。

2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。

3、初步了解我國太古、上古時期的人文事跡，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的發明、堯舜禪讓、殷周革命等等事跡。

重點難點、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。初步了解我國太古、上古時期的人文事跡

教學方法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一前置學習復習引入

1、背誦第2課。

2、引入課文。衣服是誰發明的？文字是誰發明的？

3、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“裳、羌、賴”等字音。（2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

2、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義

1、伏羲氏以龍來命名百官，以火命名百官的是炎帝（神農氏）。

2、少昊氏以鳥來取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。

3、黃帝的時候，倉頡發明了文字，胡曹伯余夫婦發明了上衣和下裳。

4、有虞氏的舜、陶唐氏的堯都把君位和國家禪讓給別人。

5、殷商的成湯、西周的武王姬發，討伐罪惡的君主，以告慰百姓。

6、歷代先王坐在朝廷討論治國的方法，垂衣拱手之間就使政治公正彰明。

7、他們愛護、養育百姓，使羌戎等四裔民族前來臣服順從。

8、他們使遠方、近國成為一體，（天下萬民）全都歸順、歸附于王道。

9、鳳凰出現，鳴叫于竹林之間，白駒覓食于菜圃之中。

10、先王的仁澤遍及一草一木，利處波及天下各地。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

作業

背誦全文 板書設計 龍師火帝 裳、虞、殷、羌 教學反思

教學內容 4蓋此身發

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、識記《蓋此身發水》中生僻的字，特別注意“鞠、罔、璧”等字。

2、找出韻律，熟讀《蓋此身發水》并嘗試背誦。

3、初步理解課文中表現的一些生活道理，如愛惜身體知錯必改等。重點難點找出韻律，熟讀《蓋此身發水》并嘗試背誦。初步理解課文中表現的一些生活道理，如愛惜身體知錯必改等

教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一 前置學習復習引入

1、背誦第3課。

2、引入課文。看插圖，圖上有誰，他們在干什么？

3、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

4、認讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。（2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

3、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義

1、蓋此身發，四大五常：人的身體發膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五常”。

2、恭惟鞠養，豈敢毀傷：恭蒙父母親生養愛護，不可有一絲一毫的毀壞損傷。

3、女慕貞潔，男效才良：女子要思慕學習那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。

4、知過必改、得能莫忘：知道自己有過錯，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。

5、尺璧非寶，寸陰是競：一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結提升

今天你學到了什么知識？ 作業

背誦所學內容 板書設計

6、蓋此身發鞠、罔、璧 教學反思

教學內容 5資父事君

備課時間

月

日

1課時 教學目標 1.能正確、流利地朗讀課文。讀出文句的對偶和節奏感。2.能正確認讀課文中的生字，特別注意讀準“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。

3.能初步理解如何對待父母、忠于職守的行為規范。

重點難點能正確認讀課文中的生字，特別注意讀準“竭”“履”“凊”“馨”“澄” 等字音。能初步理解如何對待父母、忠于職守的行為規范。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一

前置學習復習引入

1、背誦第4課。

2、引入課文。談話：平時，你的父母如何對待他們的長輩？你又是如何對待父母的？古人在這些方面是怎么做的呢？讓我們到課文中去看看。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

6、認讀生字。“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟讀幾遍。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

4、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

2、多種形式讀。

接龍讀，分小組讀，男女生讀，單個指名讀。

四、釋義

1、根據課件提供的解釋引導學生簡單理解第一部份內容 引出“孝”、“忠”，說說怎么樣做是有孝心？

2、講述岳飛忠心報國的故事。

3、告訴學生要早睡早起，要勤勞，養成好的生活習慣。

4、出示蘭花圖、松樹圖、清澈的湖水，理解忠孝的美德所帶來的影響。

5、分男女生讀句子。

五、背誦全文

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結提升

今天你學到了什么

作業

背誦所學內容 板書設計

5、資父事君竭、履、凊、馨、澄 教學反思

教學內容 6樂殊貴賤

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、識記《樂殊貴賤》中生僻的字，特別注意“睦、傅、惻、沛”等字。

2、找出韻律，熟讀《樂殊貴賤》并嘗試背誦。

3、學生能說出日常生活中的基本道理，如：家庭和睦、夫妻和睦、尊敬師長，并能聯系實際談談自己的生活感受。

重點難點熟讀《樂殊貴賤》并背誦 教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一 前置學習

復習引入

1、背誦第5課。

2、引入課文。講程門立雪的故事，并提出古人生活還有哪些道理呢？

3、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“睦、傅、惻、沛”等字音。（2）字形。字形上要多注意“惻、沛”等字。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）跟著音頻讀。（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義樂殊貴賤，禮別尊卑。上和下睦，夫唱婦隨。

【譯文】音樂要根據人們身分的貴賤而有所不同，禮節要根據人們地位的高低而有所區別。上下要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協調和諧。外受傅訓，入奉母儀。諸姑伯叔，猶子比兒。【譯文】在外接受師傅的訓誨，在家遵孔懷。①兄弟，同氣連根。交友投分，切磨②箴③規。【注釋】①孔懷：出自《詩·小雅·常棣》：“死喪之威，兄弟孔懷。”后來多用“孔懷”來代指“兄弟”。②切磨：本指加工玉石等器物，此引申為學問上的探討研究。③箴（zhēn）：勸誡、勸勉。

【譯文】兄弟之間要相互關心，因為同受父母血氣,如同樹枝相連。結交朋友要意氣相投，要能學習上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隱惻①，造次弗離。節義廉退，顛沛②匪③虧。【注釋】①隱惻（yǐn cè）：惻隱，憐憫、同情。②顛沛（diān pèi）：跌倒，比喻處境窘迫困頓。③匪（fěi）：非，不是。

【譯文】仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在任何時候，任何地方都不能拋離。氣節、正義、廉潔、謙讓這些品德，在最窮困潦倒的時候也不可虧缺。性靜情逸，心動神疲。守真志滿，逐物意移。

【譯文】保持內心清靜平定，情緒就會安逸舒適，心為外物所動，精神就會疲憊困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到滿足，追求物欲享受，善性就會轉移改變。堅持雅操，好爵自縻①。都邑②華夏，東西二京。【注釋】①縻（mǐ）：牽系，拴住，系住。②邑（yì）: 國都,京城。

【譯文】堅定地保持著高雅情操，好的職位自然就會屬于你。中國古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書設計 樂殊貴賤睦、傅、惻、沛 教學反思 教學內容 7.都邑華夏 備課時間

月

日

1課時 教學目標 1.通過換部首、聯系生活實際等多種方式認讀生字，理解本文中的“北邙”、“涇渭”“都邑”等詞匯的意思。

2.學生通過自讀、互讀、游戲讀等多種形式的朗讀，做到正確、流利地朗讀課文，讀出節奏感；

3.了解古代中國的兩大都城的名稱，知道我們現代的首都是北京，并激發熱愛首都的思想感情。

重難點 理解本文中的“北邙”、“涇渭”“都邑”等詞匯的意思，了解全文的大致意思。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、回顧舊知，未成曲調先有情 1導入新學：《千字文》歌曲 2.解讀課題

3.今天，咱們一起學習《千字文》，齊讀“都邑華夏”。

二、初讀文段，字正腔圓讀正確 1.自讀課文。

2.反饋（1）帶拼音讀，讀正確。（2）帶部分拼音讀，正音：邙、浮渭據涇、觀、舍等多音字、易錯字（3）去掉拼音讀

3.再讀課文，邊讀邊想：讀懂了什么，還有哪里不明白。

三、精讀理解，解惑答疑溯根源

1.讀了課文，你知道了什么？依據回答學習：都邑華夏，東西二京。北邙面洛，浮渭據涇。2.看地圖，知曉地理位置3.朗讀：都邑華夏，東西二京。北邙面洛，浮渭據涇。4.看視頻，理解文句含義5.反饋（1）房屋（2）圖畫6.朗讀背誦。

四、融讀于戲，寓學于樂愛詩文 1.小組準備 2.反饋 3.點評

五、今都北京，古往今來愛國情 1.由古及今 2.知曉今都 3.了解今都

作業 背誦所學內容

總結提升

今天你學到了什么知識？ 板書設計 都邑華夏

東京洛陽

東西二京

壯美精致 西京長安

教學反思

教學內容

8、府羅將相

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“輦、轂、纓”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文，讀出節奏感。

3、初步了解古代高官的生活情形，能夠了解姜太公、伊尹、周公旦、齊桓公、商山四皓、傅說等歷史人物及其最主要的事跡。

[教學重點]：誦讀課文，感知古代公卿的生活和歷史人物的功績。[教學難點]：課文中許多詞語比較難，內容含量多。教學過程

一、前置學習復習引入

1、商王武丁夢感傅說的故事。

2、同學們，今天我們要學習的《府羅將相》這篇課文就是表現歷史人物及其事跡的。

3、齊讀課題。

一、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“俠、給、冠、阿、曲、說”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“輦、轂、纓”等字。

二、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）

1、理解：府羅將相，路俠槐卿。

（1）教給學習古文方法：利用課文注釋理解。（2）理解重點詞義。府：官署。俠：通“夾”。槐卿：三公九卿。（3）用自己的話說說句意：朝堂之中列滿了王侯將相，宮廷外大夫公卿夾道站立。（4）感情誦讀。

2、理解：戶封八縣，家給千兵。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。封：天子給予土地。給：供給、配給。八縣、千兵：極言封地之廣、兵員數量之多。（3）用自己的話說說句意：他們每戶封地十分廣闊，配備許多士兵。（4）誦讀句子。

3、小結學法。一看：看注釋。二說：說大意。

4、自學：高冠陪輦，驅轂振纓。世祿侈富，車駕肥輕。策功茂實，勒碑刻銘。

5、反饋交流：他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風。他們的子孫世代領受俸祿，奢侈豪富，出門時輕車肥馬，春風得意。朝廷還詳盡確實地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。冠：指古代官員所戴的帽子。（圖片演示）輦：秦漢以后專指帝王后妃所乘的車。（圖片演示）轂：指代馬車。

6、理解：磻溪伊尹，佐時阿衡。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。磻（pán）溪：一名璜河，在今陜西寶雞市東南，相傳是姜太公垂釣的地方，所以這里指代姜太公（姜子牙）。【穿插故事：姜太公釣魚——愿者上鉤。這是一個歇后語，說的是這樣一個故事：商紂暴虐，周文王決心推翻暴政。太公姜子牙受師傅之命，下界幫助文王。但姜子牙覺得自己半百之齡、又和文王沒有交情，很難獲得文王賞識。于是在文王回都途中，在一河邊，用沒有魚餌的直鉤釣魚。大家知道，魚鉤是彎的，但是姜子牙卻用直鉤（那其實也不能叫鉤了）、不用魚餌，釣到了很多魚。問王見到了，覺得這是奇人（古代人對奇人都很尊敬的），于是主動跟他交談，發現這真是個大有用之才，招入帳下。后來姜子牙幫助文王和他的兒子推翻商紂統治，建立了周朝。】

伊尹：原為有莘（shēn）氏女的陪嫁奴隸，商湯用為小臣，后來任以國政，輔佐商湯功滅夏桀。他是：思想家、政治家、軍事家、元圣（第一個圣人）、我國歷史上第一個賢能相國、帝王的老師、中華廚祖。阿衡：商朝官名，相當于宰相。（3）用自己的話說說句意：姜太公輔佐武王，伊尹輔佐時政，商湯王封他為“阿衡”。（4）誦讀句子。

7、理解：奄宅曲阜，微旦孰營。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。奄宅：即安撫、統治。微：沒有。旦：指西周初年大臣周公旦。【周公旦，漢族（華夏）姓姬，名旦，氏號為周，爵位為公。西周政治家。因采邑在周，稱為周公，因謚號為文，又稱為周文公。出生年月不詳，卒年不詳，享年大約六十多歲。文王之子，排行第四，亦稱叔旦，史稱周公旦。周武王之弟，亦稱叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他攝政當國。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾結商紂子武庚和徐、奄等東方夷族反叛，史稱三監之亂。他奉命出師，三年后平叛，并將國家勢力擴展至東海。他后建成周洛邑，稱為“東都”。】（3）用自己的話說說句意：周成王占領了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？（4）誦讀句子。

8、理解：桓公匡合，濟弱扶傾。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。桓公：指齊桓公，春秋時期第一個霸主。【齊桓公（前716－前643年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前643年在位，春秋時代齊國第十五位國君，呂氏，名小白。匡合：糾合力量、匡定天下。

（3）用自己的話說說句意：齊桓公九次會合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。（4）誦讀句子。

9、理解：綺回漢惠，說感武丁。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。綺（qǐ）：綺里季，商山四皓之一。漢惠帝做太子時，漢高祖想廢掉他另立太子。呂后用張良的計策，厚禮迎來商山四皓，使他們與太子相處。漢高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念頭。說（yuè）：傅說。傅說原是傅巖搞版筑的奴隸，殷高宗武丁夢見了他，便畫相訪求，找到以后，用為宰相。

商山四皓：秦末漢初（公元前200年左右）的東園公唐秉、甪（lu）里先生周術、綺里季吳實和夏黃公崔廣四位著名學者。他們不愿意當官，長期隱居在商山，出山時都80有余，眉皓發白，故被稱為“商山四皓”。

（3）用自己的話說說句意：漢惠帝做太子時靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而得賢相傳說。（4）誦讀句子。

10、理解：俊乂密勿，多士寔寧。（1）朗讀句子。（2）理解重點詞義。俊乂：指才德出眾的人。密勿：勤勉努力。多士：眾多賢能之士。寔：通“是”，指示代詞，此、這。

（3）用自己的話說說句意：能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強安寧。（4）誦讀句子。

五、正心（文化感悟）

1、譯文、古文對照讀，感受古文對仗工整、音韻流暢。

2、配樂讀。

3、師生合作讀、男女生對讀。

4、嘗試背誦。

六、正行。（聯系實際、燭照心靈）

感知古代公卿的生活和歷史人物的功績，激發學生對歷史人物的興趣。

板書豐厚奢華的生活安邦定國的作用 教學反思

教學內容

9、晉楚更霸 備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、識記《晉楚更霸》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《晉楚更霸》并嘗試背誦。

重難點 誦讀課文，在誦讀中感知秦漢之際的一些歷史故事。教法

小組合作探究

教學手段

投影儀 教學過程

一、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動：

1、合縱與連橫

2、李牧大敗匈奴

總結提升 你今天學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書設計

9、晉楚更霸 齊國齊桓公 晉國晉文公 楚國楚莊王 宋國宋襄公 秦國秦穆公 教學反思

教學內容

10、九州禹跡

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、識記《九州禹跡》中生僻的字

2、找出韻律，熟讀《九州禹跡》并嘗試背誦

重難點 誦讀課文，在誦讀中領略祖國美麗的山川名勝。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

二、結合注釋幫助學生理解句子的意思

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動：五岳說法的由來 總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書

泰山

滇池

祖國美麗的雁門關

山川名勝

洞庭湖 教學反思

教學內容 11治本于農

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文并背誦。

3、初步了解農業的相關知識和農業的重要性。

4、激發學生對古代文化的興趣。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習復習引入

1、背誦第10課。

2、引入課文。看插圖，農夫在干什么？ 簡介農業的重要性。

3、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字音。（2）字形。字形上要多注意“黍、稷、黜、陟”等字。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

3、跟著音頻讀。

（１）自由練讀，教師巡視。（２）指名讀，一人讀一句。（３）齊讀。

四、釋義

1、治本于農，務茲稼穡：治國的根本在發展農業，所以一定要努力做好播種與收獲等這些農活。

2、俶載南畝，我藝黍稷：開始在南畝從事耕種，農夫種植黍稷。

3、稅熟貢新，勸賞黜陟：到了豐收的季節，把成熟的莊稼收割下來后，就要把新收的糧食作為稅交給國家。按照農戶稅賦的貢獻情況給予農戶予以獎勵或懲戒，根據本地內稅賦的收繳情況對有關官吏予以罷免或升遷。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結提升

今天你學到了什么

作業 背誦所學內容 板書設計 治本于農

稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟、賞 教學反思

教學內容 12孟軻敦素

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“軻、敦、秉、庸、謙、謹、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文并背誦。

3、初步感受古人為人的品格和做官時自我保全的辦法。

4、激發學生對古代文化的興趣。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀

教學過程

一 前置學習復習引入

1、背誦第11課。

2、引入課文。

看插圖，圖上畫的是孟子。簡介孟子的生平。讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

12、認讀生字。

（1）讀音。字音上要多注意“軻、敦、秉、庸、謙、謹、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字音。

（2）字形。字形上要多注意“秉、庸、謙、謹、敕、聆、鑒、猷、祇、誡”等字。

三、朗讀課文。（讀準節奏、停頓、語氣）

1、創設情境，激發學生的朗讀興趣。你知道古人提倡怎么做人嗎？帶著問題，到課文中尋找答案。學生自由讀課文。

2、讀順課文。剛才的朗讀中有哪些語句讀得不通順用圓圈標出來，難度的句子多讀幾遍。

3、在朗讀中感悟課文的內容。遇到不理解的地方可以提出來。邊讀那邊理解。

4、誦讀全文。（1）、分組對讀。（2）、男女生比賽誦讀。

5、教師總結：課文主要講了怎么做人，怎么當官，以及退隱在家三個內容。

四、背誦全文。

1、嘗試背誦。

2、男女生比賽背誦。

3、齊背誦。

總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書

孟軻敦素

恭敬正直

質樸謙遜

及時歸隱 教學反思

教學內容 13蕖荷的歷

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“翳、鹍、莽、蚤”等字。

2、能正確、流利地誦讀課文。

3、初步了解四季的景色各有不同的特點

4、激發學生對古代文化的興趣。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習復習引入

1、背誦第12課。

2、引入。師：今天老師要帶領大家欣賞四季的美景，同學們想欣賞嗎？

3、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。（1）讀音。字音上要多注意“渠、凌、蚤”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“翳、鹍、莽、”等字。（3）正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

3、.跟著音頻讀。讀到“渠荷的歷，園莽抽條”時提供春天的圖片。讀到“枇杷晚翠，梧桐蚤凋”時提供冬天的圖片，讀到“陳根委翳，落葉飄搖”時提供秋天的圖片，讀到“游鹍獨運，凌摩絳霄”時提供鹍鳥展翅高飛的圖片。用美麗的圖片引導學生閱讀。

4、自由練讀，教師巡視。

5、指名讀，一人讀一句。

6、齊讀。

三、正義。（理解字、詞、句，篇章大意）

1、理解：

（1）教給學習古文方法：利用課文注釋理解。（2）理解重點詞義。蕖：池塘。（圖片演示）的歷：形容顏色鮮艷。園莽：園林里的樹木，小草。抽條：長出新的枝條。（3）用自己的話說說句意。（4）感情誦讀。

2、理解：枇杷晚翠，梧桐蚤凋。

（1）朗讀句子：枇杷晚翠，梧桐早凋。（出示相關的圖片幫助理解）（2）翠：翠綠。蚤：同“早”。（3）理解句子的含義。（4）誦讀句子。

3、小結學法。一看：看注釋。二說：說大意。

4、自學：陳根委翳，落葉飄搖。游鹍獨運，凌摩絳霄

5、反饋交流。鹍：一種像鶴的大鳥（圖片演示）陳根：老樹根。委翳：倒伏、枯萎。絳霄：九重云霄。想象鹍鳥展翅飛翔的壯觀畫面。

6、出示課文大意讀一讀，理解篇章大意。

四、誦讀記憶。

1、譯文、古文對照讀，感受古文對仗工整、音韻流暢。

2、配樂讀。

3、師生合作讀、男女生對讀。

4、嘗試背誦。

總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書設計 蕖荷的歷 教學反思

教學內容 14耽讀玩市

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1.學生能夠正確、流利地誦讀課文。

2.學生能正確認讀課文中的生字，要注意“耽”“囊”“輶”等字。

3.學生能夠了解王充“耽讀玩市”的故事。能夠知道說話小心、吃飯適當、尊老愛幼、珍惜時間、勤奮讀書的道理。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習創設情境，激發誦讀興趣。

1.你常去書店嗎？在書店里，你有沒有看到有些人站著看書，看得入迷？他們都是熱愛讀書的人。你有沒有這種經歷，有一本自己非常喜歡，愛不釋手？這篇課文是就有這樣的人，現在我們一起走進課文。

二、學習課文

1.課件播放課文朗讀。

2.學生自讀課文，要求讀正確流利。3.出示原文，多種形式朗讀課文。耽讀玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，屬耳垣墻。具膳餐飯，適口充腸。

飽飫烹宰，饑厭糟糠。親戚故舊，老少異糧。

三、讀懂課文，在誦讀中感悟內容。1．小組合作學習，了解課文的內容。2．反饋學習結果。

3.課外拓展學習:“耽讀玩市，寓目囊箱”的故事。總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書耽讀玩市“耽”“囊”“輶” 教學反思

教學內容 15妾御績紡

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、識記《妾御績紡》中生僻的字，特別注意“績、紡、紈”等字。

2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

3、初步理解課文中表現的一些生活道理，明白早睡早起、寫信簡要、回話詳細、勤洗澡的生活規范。

重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習說話引入

1、看插圖，圖上有誰，他們在干什么？

2、讀課題。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。字音上要多注意“績、紡、紈”等字音。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、讀文釋義

績紡：泛指紡紗,績麻諸事。即紡績。帷房：內房。紈（wán）：很細的絲織品。絜（jié）：“潔”之書面語。觴（shāng）: 酒杯。稽（qǐ）顙（sǎng）：屈膝下拜，以額觸地的一種跪拜禮，表示極度的虔誠和感謝。箋（jiān）：文書、書信。骸（hái）：身體。騾（luó）：騾子。犢（dú）：小牛，泛指牛。驤（xiānɡ）：馬抬起頭快跑。誅（zhū）：殺死，鏟除。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書設計 15.妾御績紡“績、紡、紈” 教學反思

教學內容 16.布射僚丸

備課時間

月

日

1課時 教學目標

1、學生能正確、流利地誦讀課文。

2、能夠正確認讀課文中的生字，特別要注意“僚、嘯、顰”。

3、能夠了解一些歷史典故，懂得珍惜時間、端正儀容、擴大見聞的生活道理。重點難點能正確、流利地誦讀課文并背誦。教法

小組合作探究 教學手段

投影儀 教學過程

一、前置學習看圖導入: 你知道畫中的女人是誰嗎？課文中講到這兩個人非常美麗，讓我們一起去看看吧。

二、正音。（讀準字音，認清字形。）

1、聽音頻范讀。

2、認讀生字。字音上要多注意“僚、嘯、顰”等字音。

三、正讀。（讀準節奏、停頓、語氣）

1、跟著音頻讀。

2、自由練讀，教師巡視。

3、指名讀，一人讀一句。

4、齊讀。

四、讀文感悟。

1、關于呂布轅門射戟。

2、關于宜僚。

3、關于嵇琴。

五、背誦全文。

1、師領誦，生跟著試背。

2、男女生分別背誦。

3、齊背誦。

總結提升

今天你學到了什么？ 作業

背誦所學內容 板書設計 16.布射僚丸“僚、嘯、顰” 教學反思

第四篇：國學千字文第一課

國學千字文《天地玄黃》教學設計

教學過程

一、激趣導入：

1、歌曲導入：

師：老師知道我們班上的同學都非常聰明的，不但詩背得好，歌也唱得好。下面就請同學們唱一下我們在一年級時背的《弟子規》。（看視頻）師：吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優秀的文化遺產，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。

2、簡介《千字文》

《千字文》是我國早期的蒙學課本，相傳為南朝人周興嗣所作。他將一千個漢字聯串成一篇文章。《千字文》是四言長文，句句押韻，文筆優美，朗朗上口，涵蓋了自然、社會、歷史、天文、地理等多方面的知識。《千字文》在中國古代的啟蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品，它不僅是啟蒙和教育兒童的最佳讀物，更是一部生動優秀的小百科。

3、出示本科要學習的內容——第一章（自然章）前面十句。師：好的書籍加上好的學習方法，這樣才會有更好的學習效果。下面我們先了解學習《千字文》的方法。

師：同學們肯定迫不及待想學習《千字文》吧？今天我們就一起來領略一下這本才子奇書的魅力吧！

三、學習《千字文》前八句。

（一）字正腔圓 知讀音

1、學生自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，多讀幾遍。看誰讀得最準，學得最快。

2、請學生代表試讀文章，其他同學聽讀注意生字的讀音。

3、請同學相互糾正關鍵字的讀音。師重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

4、聽朗老師范讀。師：同學們，老師讀得怎么樣？誰能來評價一下？

5、生評價。（響亮，準確，有節奏等）

（二）手舞足蹈 讀韻律

師：本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節奏。

1、全體學生拍手讀。

2、男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）的

3、小組合作手腳合作打節奏讀。

（例（:

一、二組）天 地（三四組）玄 黃,（一、二組）宇 宙（三四組）洪 荒（一、二組）拍手 拍手（三四組）踏腳 踏腳/ 拍手拍手 踏腳 踏腳）師：同學們真棒！不但讀得準，節奏也拍得準！

師：古代的文字真是精妙！既有好聽的韻腳，也蘊含著不同的節奏，這就是韻律美了！其實《千字文》不但讀得好聽，唱起來也朗朗上口，下面我們就欣賞一下吧！

4、看《千字文（片段）》唱誦的視頻。

（三）三讀成誦 知其意

師：古人云“書讀百遍，其義自見。”我們已經讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？

1、學生結合注釋理解意思，同桌間相互交流解決，然后反復誦讀。

2、根據圖畫個別匯報每一句意思，教師點撥講解疑問，解析句，然后引導學生小節背誦。

師：請看圖，這兩幅圖是什么？（板書：天 地）

①天地玄黃，宇宙洪荒。意思：蒼天是黑色的，大地是黃色的；茫茫宇宙遼闊無邊。

師：傳說遠古時代的宇宙是黑漆漆的一片，是人類的始祖盤古開辟天與地的。下面請看視頻《盤古開天地》。②看《盤古開天地》故事視頻。

師：盤古真偉大！為了人類，他把自己的身體化成了大自然的萬物！看他的雙眼變成了太陽和月亮。

③日月盈昃，辰宿列張。意思：太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。（板書：日 月）

④寒來暑往，秋收冬藏。意思： 寒暑循環變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。（板書：秋 冬）師:請看看每一幅圖是哪個季節？你喜歡哪個季節？為什么？ 個別學生回答。

師：大自然多美啊！我們應該感謝大自然給予我們美的景物，美的生活環境，所以我們要保護我們的生存環境，保護我們的地球。

(5)閏余成歲，律呂調陽。意思： 積累數年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調節陰陽。（板書：陰 陽 自然現象）

師：平年一年有365天，二月份只有28天。閏年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一個閏年。

（6）云騰致雨，露結為霜。意思：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結為霜。這兩句說明云雨霜露自然現象的形成。

四、練習延伸

1、選你喜歡的一種自然現象寫一兩句話或選幾種景物畫成一幅畫。

2、個別學生介紹自己的作品。

師：同學們說得真好！不但理解了本節課學的這幾句《千字文》，還能用圖畫畫出來，真棒！

師：在《千字文》的很多字都常常出現在成語里，如“天”、“地”這兩個字也有很多成語，請看屏幕。

3、出示讀帶有“天”、“地”這兩個字的成語。你還知道帶有“天”“地”字的哪些成語？

師：你是怎么認識這些成語的？（看課外書）看課外書不但能認字，積累一些好詞好句，還可以是我們明白很多的做人的道理。師：說說你在這節課學到了什么？

五、談收獲。

請個別學生說說學到的知識。師：大自然是奇妙，他蘊藏著豐富的知識，老師希望同學們平時多觀察，多發現，做個生活的有心人，你一定會得到更多的知識。

師：《千字文》是一部生動優秀的小百科。它韻律美，可也用不同的節奏讀，也可用不同的節奏來唱。下面我們再欣賞《千字文》歌曲吧！

5、再看《千字文》歌曲視頻，喜歡唱的同學跟著一起唱。師：同學們，我們這節課教了幾種千字文的讀法，希望你以后能用自己最喜歡方式來把《千字文》學完。

六、作業布置

1、把今天學的八句內容背給爸爸媽媽聽。

2、推薦讀故事《女媧補天》、《太陽系出現重大變化》。

《金生麗水》教學設計

教學過程：

（一）直接導入：

我們的祖國地大物博，物產豐富，這節課就讓我們走進千字文第二課金生麗水，去感受祖國的魅力。板書：金生麗水 指導:金字書寫

（二）初讀韻文、字詞教學：

1、自讀，要求：讀準字音、讀通句子。

2、認讀生字詞： 大屏幕出示：芥、姜、巨闕等詞語。齊讀——指名讀 借助注釋，你知道了哪些字詞的意思，說一說。

你不理解哪個詞語？針對學生不理解的字詞，教師借助圖片解答。

3、把這些字詞送到課文中，同桌互相讀——小組4個人分工來讀，一人一句——挑2個小組展示讀——教師給予評價。

（三）理解韻文

過渡：我們讀準了字音，讀通了句子，下面我們進一步走進這一課，了解其含義。

1、金生麗水 借助注釋，來猜一猜這句話的含義。生交流 7 師：大家想不想去金沙江看一看？

大屏幕出示：金沙江組圖，師介紹：這就是金沙江及江邊淘金人。

2、玉出昆侖

過渡：黃金是財富的象征，中國有句古話“黃金有價，玉無價”，古代君子喜歡佩戴玉，今天老師為大家帶來一組美玉圖片，大家想不想觀賞： 出示昆侖玉組圖

你們知道這美輪美奐的玉石出自哪里？生答

師：有的同學已經從注釋中了解到出自昆侖山，這就是昆侖山。出示昆侖山組圖 師介紹昆侖山

3、劍號巨闕

過渡：古代君子除了喜歡佩戴玉，還喜歡佩戴寶劍，古人認為劍有君子的美德，代表正直、仁義、忠勇。老師為大家帶來了古代名劍巨闕劍，想不想一睹名劍風采。出示：巨闕劍 師講解巨闕劍的傳說

4、珠稱夜光 猜到了“劍號巨闕”的含義，肯定也能說出“珠稱夜光”的含義。借助注釋猜一猜含義

我們來一睹夜光珠的風采，出示夜光珠圖片，師介紹夜光珠

5、借助注釋，猜一猜后4句的意思 生猜后，師總結 生吟誦后兩句

（四）深化理解，誦讀韻文

1、游戲：師說意思，同學們說相對應的句子。齊說——小組比賽說

2、看板書，誦讀

3、比賽讀

4、總結：

這節課我們了解了金、玉、劍、珠寶、水果、蔬菜等方面的知識，難怪人們稱千字文是一部微型百科全書，最后，讓我們隨著音樂一起來吟唱。

5、播放《千字文》吟唱視頻。

第五篇：國學經典千字文教案

《千字文》這本書是南北朝時的周興嗣所編，四字一句，一共250句，剛好一千個字，簡稱千字文。它的內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等諸多方面，讀起來押韻上口。下面是關于國學經典千字文教案的內容，歡迎閱讀！

天地玄黃，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列張。

一、教學內容

天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。

二、教學目標

1.教學“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。

2.初步訓練學生的韻律感，培養學生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。

3.激發學生閱讀經典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。

三、教學重難點

1.通過誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。

2.通過熟讀成誦，激發學生閱讀經典的興趣。

3.通過學以致用，把學到的漢字進行運用并進行拓展延伸。

四、課前準備

1.錄制配樂故事：《盤古開天地》。

2.《千字文》(片段)朗讀錄音。

3.古琴樂曲。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

1.激趣導入

(1)上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經典鏈接”中《盤古開天地》(見《千字文》第14頁)的故事。

(2)故事聽懂了嗎?有意思嗎?古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個不重復的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎?

(3)播放《千字文(片段)》錄音。

(4)指名談談聽后的感受。

(5)過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎?

2.初讀正字音

(1)(出示帶拼音的字幕)有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學等會兒老師請他當小老師，帶著大家一起讀!

(2)學生自由練讀，教師巡視相機指導。

(3)指名讀，相機正音，重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

(4)在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

(5)指名領讀。

(6)齊讀。

(7)(出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。

(8)同桌對讀。

(9)指名開火車輪讀四句。

(10)全班齊讀。

3.再品讀韻律

(1)過渡：同學們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標點呢!逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀!如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎?

(2)全班齊讀。

(3)發現“黃、荒、張”它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了!古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學他們的樣子來讀讀吧!

① 師帶領學生搖頭晃腦讀。

② 師帶領全班學生按節奏拍手讀。(節奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)

③ 男女生合作，按節奏拍手對讀。

④ 全班手腳合作打節奏讀。(例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳)

(4)古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。

4.三讀解文意

(1)古人云：“書讀百遍，其義自見。”我們已經讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎?

(2)出示“經典解說”，自己讀一讀，想一想。

(3)指名結合“經典解說”說一說自己的理解。

(4)我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎?師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。

(5)指名背誦四句。

(6)全班齊背。

5.練習延伸

(1)“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現在成語里，比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。

(2)學生思考練習。

(3)全班交流，相機理解。

6.作業布置

(1)把今天學的四句內容背給爸爸媽媽聽。

(2)讀一讀《千字文》第14-15頁“經典鏈接”：《女媧》、《太陽系出現重大變化》。

(3)結合平時了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫下來。