第一篇：第1課《言字旁、矢字旁的寫法》教學設計

第一課

言字旁

矢字旁

西城示范小學

陳金玲

教學目標：

一、激發學生對寫字的興趣，培養學生良好的寫字習慣。

二、掌握言字旁、矢字旁的特點及書寫方法。

三、掌握含有言字旁，矢字旁的字的書寫要領。

教學重、難點：

重點：掌握言字旁、矢字旁的書寫方法。難點：掌握含有言字旁，矢字旁的字的書寫要領。

教學準備：

寫字用具、米字格黑板

教學過程：

一、了解言字旁、矢字旁的特點及書寫方法

學生自讀課本內容，學習認識言字旁、矢字旁的特點及書寫方法

言字旁書寫時，筆畫之間要留有空當，否則會顯得局促，挑要短促有力。矢字旁書寫時，兩撇豎起，這是將矢字旁寫得窄長的關鍵。上橫左尖，下橫伸右縮。

二、學習含有言字旁、矢字旁的字——“譯”“試”“知”“短”的寫法

1、學生觀察“譯”“試”“知”“短”的結構特點特點

2、逐一提示各字的寫法，師同步范寫，生書空。

“譯”字的寫法：言字旁占整個字形的三分之一，橫折提的折處與上點的重心對正，橫著提的橫左伸，呈左低右高狀；右邊上部的“又”收撇放捺；下部首橫短，下橫稍長；豎畫為懸針，起筆處對準上部撇與捺的交叉點。

“試”字的寫法：言字旁占整個字形的三分之一，橫折提的折處與上點的重心對正，橫著提的橫左伸，呈左低右高狀；“式 ”的橫短，起筆處對準橫著提的的折處；“工”的橫、提間距均勻；斜鉤為主筆要長，從短橫的靠右處穿過；點在短橫的右上處書寫。

“知”字的寫法：矢字旁窄長，上橫為左尖橫，在上撇的中部起筆，下橫左伸右縮，點稍靠上書寫；右部“口”稍方靠下，左豎的起筆在矢字旁下橫的收筆處，“口”上開下合。

“短”字的寫法：矢字旁窄長，上橫為左尖橫，在上撇的中部起筆，下橫左伸右縮，點稍靠上書寫；右部“豆”稍靠下。首筆為左尖橫，與矢字旁的第一橫大致處于同一水平線上，“口”要稍扁，下兩點呼應，橫末稍長，起筆不可超過矢字旁點的收筆處。

3、學生練寫，每字三個。師巡視指導。

三、展評作業，（學生互賞互評）。

第二篇：言字旁教學設計

《言字旁》教學設計

【設計理念】

書法是一門藝術，寫字課也是一門藝術。一節好的寫字課，不僅要交給學生書寫的知識與技能，也能陶冶學生情操并給予學生書法藝術的享受。我們通過觀察、講解、示范、實踐等活動形式，讓學生掌握“言字旁”漢字書寫規律，感受漢字書寫的獨特魅力，從而激發學生們熱愛祖國文字的情感?！窘虒W目標】

1學會言字旁的寫法。

2在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。3在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。【教學重、難點】

1、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。

2、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點?！窘叹邷蕚洹?課件、米字格紙 【教學過程】

一、談話導入：

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫，成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞硬筆書法作品）

二、提醒姿勢 【出示課件】

1、坐姿：①頭正②身直③胸舒④臂開⑤足安

2、握筆姿勢：（四點合一）

三、學習書寫“該”、“識”、“調”

1、出示課件“言字旁”的演變過程。

（1）請同學看一看。請同學說說有哪些變化？

（2）老師小結：

形體由復雜變簡單；“言”就是語言，當它做了偏旁，它的形體就發生了很大的變化。點還是點，下面的兩橫和口變成了橫折提。

2、（出示田字格中的言字旁）怎樣書寫才美觀呢？

學生齊讀：言字旁要做到點橫之間有距離，折畫與點要對齊。橫畫寫得短而斜，折畫寫得直而短。

師：第二筆橫短豎長，提對準右上方。

（1）教師示范書寫“言字旁”

（2）生試著書寫兩個“言字旁”。

（3）展評：大家共評

（4）出示課件：“該”、“識”、“調”。讓學生說說這三個字有什么共同特點。

⑴左窄右寬;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。

3、師范寫“該”、“識”、“調”。

4、每個字讓生描紅一個，臨寫三個。

5、寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

6、作品展評

（三）視頻欣賞 ：書法家王羲之小時候的故事

（四）教師總結：

同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫得漂亮，并非一日之功，需要反復練習。只要大家都能堅持下去，一定會成為小小書法家。同學們再見！

第三篇：新《石字旁寫法》教學設計

《三度四適法——石字旁》教學設計

一、學情分析：通過入學以來的學習，學生能夠基本掌握三度四適法的要領，從而能夠掌握基本的漢字書寫要領及筆畫書寫原則，本節課繼續運用三度四適法學習石字旁的寫法，為今后更好的書寫漢字打下基礎。

二、教學目標

1.區別2種石字旁的異同，并按“三度法”練習用鋼筆寫好石字旁和石字底。2.運用“三度四適法”寫好帶有石字旁的典型例字“確、巖”，進一步鞏固“三度四適法”的書寫方法，提高筆鋒效果，寫好漢字。

3.種用已有的知識學習新知識；寫一個例字帶一類漢字，培養舉一反

三、觸類旁通的能力。

4.通過筆鋒和字形的訓練，使學生進一步體會漢字的藝術美，增強學生 審美意識，提高審美能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

三、教學重點：掌握筆畫及例字的書寫方法。

四、教學難點：利用三度四適法寫好每一個帶有石字旁的漢字。

五、教學模式：自主實踐，體驗探究。

六、教學用具：多媒體課件、實物展示臺投影。

七、教學過程：

六、教學過程：

（一）交流特長，導入新課

1.同學們，在小學生活的學習中，你都練就了哪些特長呢？（生自由說）看來，我們大家在這學習中還真是收獲多多。剛才，我聽有人說自己的特長是寫字，認為自己在這幾年中寫字水平有了很大提高，對嗎？（生）我們還有誰認為寫字是自己的特長呢？（生舉手）

2.應該說寫好漢字是一個人學習、工作、生活中最重要的基本功和最基本的文化素養。在眾多人面前能將你的一手好字展示出來，的確是值得我們驕傲的一件事！那還有誰想練就一手好字呢？（生舉手）

3.這節課就讓我們共同來上一節寫字課，相信只要大家努力學習，你們一定會有更大的收獲。

（二）重溫“三度四適法”，加深理解 1.從學寫字開始，我們的寫字課上運用了什么方法寫的字呢？（三度四適法）2.那什么是三度四適呢？（生答，同時出示屏幕：“三度：角度、力度、速度；四適：零部件的比例大小適宜、零部件間的距離遠近適當、零部件間的位置偏正適中、筆畫自身的彎折傾斜適度。）

3.其實，三度可以說是對于筆畫來說的，而四適則是對于整個字的結構來說的。那這節課我們就運用三度四適法再來練習石字旁及相關例字的寫法。

（三）運用“三度”，練寫筆畫

1.在眾多偏旁中，石字旁是重要的偏旁。石字旁共有兩種，這節課我們就來學習石字旁和石字底 2.討論寫法：

要寫好這兩種偏旁筆畫，我們就可以用三度法來寫（力度、速度、角度）我們先來看看石字旁，你們看它有什么特點？ 3.學生組內交流并匯報，師總結。4.師在實物投影上范寫，邊寫邊講解。1.師邊講解邊示范：確 礦

（石在左，作為旁：起筆寫短橫再寫一長撇，石下的口起筆的短豎要在撇的中間起筆豎出，橫折的橫和末筆的橫要上右上斜一點。整個石字旁寫得要窄小一些，占田字格的左半格。）在45°頓筆向左下方行筆，力度由重到輕，速度漸快，最后快速提筆寫出鋒尖

5.看明白了嗎？誰想來試一試？（指名試寫，其他人觀察書寫要領）6.學生在本上試寫石字旁，并交流互評，取長補短，師巡視指導。

7.寫得真不錯，看來斜長撇大家會寫了，依此類推，我們看看石字底又如何寫呢？（生觀察討論寫法。）8.指學生匯報，師引導。

（石在底：起筆寫一長橫，石下的口寫得要扁些，要比上半部件寬。）豎短撇：向左下45°斜頓筆后向左行筆，比斜短撇稍平些，由重到輕，速度漸快，最后快速提筆寫出鋒尖。

9.指名試寫，其他同學觀察寫法。10.全體學生自己練寫，師巡視指導。

11.老師選了幾名同學的作品，大家共同來看一看。（出示作品）

12.學生自評；再互評。每種石字旁各有什么優點，以及還有哪些地方需要改進。

（四）運用“三度四適法”，書寫例字

1.剛才我們練習了幾種撇的寫法，現在我們就把這兩種石字旁放到不同的字中，運用三度四適法來練習寫一寫相關的漢字。

2.出示相對的字：確、礦、巖（貼在相對的位置上）請同學們觀察一下每個字的不同結構，再試著寫一寫，邊寫也可以邊想一想：還有什么不理解或不會寫的地方。（同時指名到實物投影處書寫。）

3.學生評議前面同學書寫的漢字，師引導評價。

4.在寫字中你們有沒有遇到不好寫的地方呢？提出來讓我們共同來解決。（生說，大家一起想辦法。）

（五）拓展延伸，觸類旁通

1.剛才我們對帶有石字旁的字只是選取了其中的一個字來練習，其實我們祖國的漢字有很多，只要大家能舉一反三，我們才能真正地提高自己的寫字水平。下面，請大家想一想，與這兩種偏旁相對的還有哪些字呢？（生說，師每種選兩個字寫下來）

2.按照我們剛才掌握每種撇的寫出法，請大家自己再次在本上練一練，注意運用四適法，找準每個字的結構。（生寫，師巡視。）3.選有代表性的字展示，師生評價。

（六）總結方法，激發自信

這節課，大家都很認真地運用了“三度四適法”來書寫了石字旁及相關漢字的寫法，在以后的寫字中，只要大家用心運用“三度法”寫好筆畫，寫出字神；運用“四適法”找準字的結構，寫好字形，我們就能與出一手形神兼備的好字來。不過這還要大家下點苦功夫才行，你們有信心寫好每一個字嗎？（生）板書：

石字旁

礦

確

巖

2016年4月

第四篇：書法教案 第1課 口字旁

第1課 口字旁

教學目標：

1.掌握口字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：口字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學重點：口字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學過程：

一、情景導入。

二、示標

閱讀課本第2頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內交流它們的結構特點。

三、合作探究口字旁的書寫要點。

1、閱讀課本第2頁中部例字“葉、唯、味”右邊的文字，思考：口字旁的書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 小組討論。匯報總結。

①口字旁的形態有兩種變化方式：一是伸長或縮短其中的筆畫，如“唯”；二是改變橫平豎直的基本形態，如“味”字。②口字旁一般位于左側中間偏上的位置。

四、多媒體展示“葉”字的書寫。學生臨寫，老師巡視指導。拓展例字書寫。“唯、味”

（3）學生自主研究“唯、味”字的源流，體會不同書體字的特點

五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

六、閱讀書法園地：筆軟生奇

理解“惟筆軟則奇怪生焉”句的“筆”，應將它定性在“用筆”，而非“毛筆”。“軟”根據漢人解釋為“軟弱無力”?！捌婀帧币煤铋_嘉先生的解釋為“不合規范，或丑怪。”綜合起來也就是：“如果用筆軟弱無力，就會產生不合規范，奇異丑怪的線條來?！边@樣的解釋也許更符合蔡邕的原意。

七、課堂小結.板書設計：

第1課 口字旁

“葉、唯、味”

口字旁要點：伸長或縮短

橫平豎直

教學后記：

第五篇：教學設計劉胡蘭第1課

劉胡蘭

教學目標

1、學會本課14個生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個新詞。

2、能按要求把句子補充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。

3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

4、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯麗犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。

教學重點：有感情地朗讀劉胡蘭的對話。

教學難點：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。教學時間：3課時

第1課時

教學目標

1、了解課文大意。

2、學會本課生字新詞，理解有關詞語。

教學過程

1、揭題，簡介劉胡蘭。

2、師范讀課文。要求學生把生字劃出。

3、自學生字詞。

（1）學生小聲自由讀課文，特別要注意讀準生字。

（2）檢查生字的讀音。

（3）多音字“血”：鮮血、輸血讀xue ,血淋淋、流血讀xie

(4)指名接讀課文，正音。

（5）解釋詞語：

威脅、犧牲。鑄成、挽詞

4、質疑問難。（既然有叛徒出賣，敵人為什還要問？）

5、了解課文大意。

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：

①劉胡蘭犧牲的時間、地點。

②劉胡蘭為什么會被敵人殺害？

（2）啟發討論思考題①②。

（3）引導學生回答第一個問題。（時間、地點可以調換）

（4）引導學生回答第二個問題，（學生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。）

（5）引導學生將兩個問題連起來說一說。（大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因為她堅決不肯說出村里誰是共產黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個人自己說。

6、作業。

（1）抄寫生字。

（2）辨字組詞。

叛（）徒（）牲（判（）陡（）姓（（3）課堂作業本第1。2題。）挽（））攙（）