第一篇：弓字旁教學設計

《寫好弓字旁》教學設計

教學內容： 弓字旁的書寫 教學目的：

1、能清楚、規范、熟練地寫好“弓”字，并練習寫“ 引、彎、張”三個字。做到布局恰當，行款整齊，勻稱美觀。

2、通過觀察分析，了解左右結構和上下結構的字形特點，積累初步的寫字與評析方法。

3、培養學生寫字的興趣，養成良好的學習習慣，學會用心觀察，認真體會，在習字中陶冶情操，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點：

能清楚、規范、熟練地寫好“弓”字，并練習寫“ 引、彎、張”三個字，幫助學生把握“弓”在不同位置的變化特點，掌握弓字旁的書寫技法。教學難點：

正確美觀的書寫“引、張、彎”等字，了解左右結構和上下結構的字形特點，積累初步的寫字與評析方法。

教學準備：自備鉛筆、練字紙、多媒體、實物投影儀等 教學過程：

一、介紹漢字演變，欣賞書法。激發自豪感和興趣。

1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？今天讓我們一起走進奇妙的漢字王國，來一次神奇的漢字之旅吧。我們今天的第一站是“古老的漢字城堡”說漢字古老是因為，我們中國的漢字已經有幾千年的歷史了，漢字最初是什么樣子的呢，漢字經歷了怎樣的變化，讓我做導游帶大家參觀一下吧，請看大屏幕。

2、簡介漢字的演變過程（播放視頻）

3、了解了漢字的演變，你有什么感受？

是呀,我們的漢字既美麗又神奇, 它雖然歷史悠久卻依然散發著強大的生命力。如今越來越多的外國人開始了解和學習漢字，(出示外國人學寫漢字圖片)作為中國人的我們，更應該好好繼承老祖宗給我們留下的寶貴財富，熱愛漢字，寫好漢字。

二、指導學習弓字旁 過渡：我們懷著自豪的心情參觀完古老的漢字城堡，繼續旅行，瞧，是誰？原來是熱情的“弓”字來邀請我們了，聽說它會變魔術，一起去看看吧。這就是今天我們學習的內容:多變的弓。要想看“弓”字變魔術，得先通過“弓”字的考驗呢，第一關認真觀察田字格中的字,說說怎樣才能寫的更漂亮?(學生觀察交流)1．仔細觀察“弓”字一共有幾畫呢？出示橫折，豎折折鉤的筆劃圖，請學生說說這兩個筆劃最關鍵的是什么？（請學生試寫）

2．老師這里有個小口訣可以幫助我們寫好“弓”字呢。跟老師一起讀一讀吧：“弓”字窄長橫偏上。橫畫布局要均勻，上緊下松要牢記，字正才能更漂亮。3．第一關我們順利通過,第二關就是工工整整地寫好弓字。拿出小手,跟老師一起把“弓”字請進田字格里吧。(師范寫,生書空)提示: 首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個“弓”字旁上緊下松。

三、教師指導學寫“引”

過渡：大家仔細觀察，獨體字的弓在做了偏旁后發生了什么樣的變化？總結：“弓”字在左要減肥，要給右邊讓位置。1.（課件出示：引）齊讀。

2.在田字格中怎樣把這個字寫好看呢？大家一起來討論。

（1）看。師提示：看字的整體結構，看字的每一筆位置，找字的主筆或關鍵筆。（2）說。交流：說說你的想法。（3）寫。范寫，學生臨寫。

（4）評。（在展示臺上展示幾個女生作品）（5）練。學生再練寫鞏固。課件出示: 寫字“五步”曲：一看、二說、三寫、四評、五練

四、學生自主學寫“張” 1．出示：張

2.學生自主學習練寫，師巡視指導。

3.自評，把自己覺得好看的那個字畫上紅圈圈。

展評。展示幾個男生的作品，大家評。學生做寫字操。（播放視頻）

五、同桌合作學寫“彎”

過渡：調皮的“弓”字還會跑到下面去呢，這時它的變化有點大，看看誰能發現？總結：“弓”字在下要寫扁，上下中正要對齊。

1.（課件出示）火眼金睛 引 張 彈 彎 強 弦

這里面有一個字跟其他漢字不太一樣，你發現了嗎？看看誰是我們班的火眼金睛。2.課件出示：彎

師：先看這個字的筆順（點擊課件）

3.怎樣把這兩個字在田字格里寫美觀呢？同桌合作學習。（1）自己先看一看，這兩個字該怎樣書寫。（2）同桌互說，說出自己的想法。（3）師范寫：彎

（4）學生臨寫。把這個字寫一寫。

（5）同桌評，展評。哪一小組都愿意上臺？大膽的亮出你自己！

六、小故事大道理

1、播放視頻《王羲之的故事》

2、聽了這個故事，你們有什么感想啊？

師生小結：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習。

七、總結：

孩子們，今天我們參觀了古老的漢字城堡了解了漢字的發展變化。我們和“弓”字做朋友，學寫了“弓”字做偏旁的字。還知道了弓字旁的含義。今天的旅行收獲不少呀。希望我們每個人都能熱愛我們的漢字，愛寫我們的漢字，養成提筆就是練字的好習慣，爭取每個人都能寫出一手漂亮字！最后送給大家一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。

第二篇：第五課 弓字旁和馬字旁

第五課

弓字旁和馬字旁

一、教學目標

1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些

馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。

這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。

2、例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

三、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

四、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第三篇：弓和馬字旁教案李娟

弓字旁和馬字旁教案

李娟 二年級

教學目標：

1、知識與技能：初步掌握“弓”和“馬”字旁的書寫要領，并能領悟特點和規律，把相關的字些標準與美觀。

2、過程與方法：繼續培養正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，并掌握“弓”和“馬”字旁的要領。

3、情感態度價值觀：培養書寫硬筆的興趣和欣賞硬筆的審美情趣。

教學重點：掌握“弓”和“馬”字旁的書寫要領，兩種不同的形態在漢字中的不同寫法。

教學難點： “弓”和“馬”兩種不同的形態在漢字中的不同寫法。教具準備： 電教設備、多媒體教學課件等。學具準備：米資格的本子和鉛筆，字典 教學過程：

一、組織教學檢查學具

二、導入：

在上課之前我們先做什么？（坐姿操和握筆操）。接下來我們今天學習有關動物和物品的偏旁那就是弓和馬字旁。

三、講授新課：

在學習這兩個偏旁我們先了解一下這兩個偏旁的演變史，在古代的時候這兩個偏旁不是這么寫的，而是一種以繪畫和形象或者想象的方式來表達這種字體和含義，請同學們看一下，古代的弓字旁和馬字旁是什么樣的，經過時代的變遷，漸漸地這些字體演變成我們今天所學的字形。既然大家已經了解了這些字的發展史，那我們今天就學習怎樣把這些字寫的即美觀又漂亮，但我們始終不能脫離之前所講的這些偏旁的寫法。

四、字體的講解：

弓字旁：上緊下松共三筆。第一筆橫折短小向右傾斜，第二筆短橫與首橫平行，第三筆（末筆）豎折折鉤要放開寫。

馬字旁：也是三筆組成。第一筆橫折短小向右傾斜，第二筆一氣呵成豎橫折彎勾，第三筆與首橫平行，整個字體向右傾斜。

弓 馬

接下來我們在學習有關這兩個偏旁的字體寫法。引：注意的是右半邊的懸針豎與左半邊的偏旁上下平行。張：左右等寬的字體沒注意最后一筆要舒展開

強：左右結構的字體左窄右寬，注意的是右半邊的兩個口上面的小下面的大，成倒梯形。

馴：注意的是右半邊的川中間的豎短左右兩邊的距離相同。驢：寫法同上主意的是與左邊平行。

下面我們已經學習完有關這兩個偏旁的字體寫法了，接下來我們就開始練習吧。

五、實踐探究：

1、把今天學的字寫在米資格本中進行練習。

2、注意每個字體的間架結構，寫的美觀與標準、3、教師進行巡視輔導。

六、作業展示： 1師生互評

2、抽取典型的作業學生互評

第四篇：《山字旁》教學設計

《山字旁》教學設計

渾江區河口小學 范金波

教學目標：

1.知識與能力：通過探究“山”字旁的書寫特點，培養讀帖觀察、分析結構，總結書寫規律的能力，把字寫得美觀大方，養成“提筆即寫字”的習慣。

2.過程與方法：通過討論、合作交流、探究的學習方式，在觀察、比較、臨摹的基礎上，掌握山字旁及含有山字旁的字的書寫技巧，要求寫得端正，比例結構恰當。

3.情感態度與價值觀：欣激發寫字興趣，養成正確的雙姿。教學重點：掌握山字旁及含有山字旁的字的書寫技巧，把字寫得端正，比例結構恰當。

教學難點： 通過探究山字旁的特點，培養學生讀帖觀察、分析結構，總結書寫規律的能力。

教法學法

為了更好地落實本次的教學目標，我準備采用啟發觀察，示范臨摹，多媒體演示等教學方法引導學生通過自主合作探究的學習方式，總結出“山”字旁的書寫要領及書寫規律。

教學過程

一、視頻導入——姿勢關

1.播放視頻《寫字操》，學生做手指律動，既吸引了學生的注意力，又鍛煉了學生手指的靈活性，為寫字做準備，并直觀形象地告訴學生養成良好書寫習慣的重要性，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。

2.一分鐘的視頻結束后，告訴學生今天老師設計了很多沖關的活動，激勵學生勇于挑戰,合力通關。

3.第一關：姿勢美。復習正確的書寫姿勢，提醒學生：身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。恭喜姿勢正確的同學輕松過了第一關。

二、探究發現——眼力關

1.介紹讀貼的三種方法：分析性讀貼，記憶性讀貼和欣賞性讀貼。

2.讓學生自主觀察帶有山字旁的例字的書寫特點和結構規律，培養學生的觀察能力和思考能力。

3.讓學生合作探究共同總結出例字的書寫特征，比如說山字旁宜小，居上，嶺字撇捺伸展，下點與上對正，峰字折文撇捺伸展，下豎與撇捺交叉點對正等等，讓學生再發表自己的看法；

三、實踐練習——臨摹關 1.教師范寫，學生書空。2.同桌交流總結注意事項。

3.課件出示臨摹要求：描紅要求一筆完成，不可涂改。描 一個，臨寫一個。同時請2位同學板寫2個。

4.學生臨摹

四、比較互賞——評價關 1.展示學生作品。

2.比一比，評一評誰寫的端正，誰寫的美，誰評得好。

五、知識競賽——文化關 課件出示題目：

1.在書法中的被稱為“文房四寶”的是：（筆、墨、紙、硯）

2.漢字的筆順規則有哪些？

答：從上到下、從左到右、先橫后豎、先撇后捺、從外到內、從內到外 先入口后封口、先中間后兩邊

3.中國最早出現的一種字體是：（C）

A 楷書 B 隸書 C 纂書 D 行書

4.書法史上的“二王”是指那兩位書法家？（王羲之、王獻之）

最后播放視頻《自古英雄出少年》之《王獻之練字》，讓學生在動畫故事中懂得練好書法必須勤奮、持之以恒和虛心好學。

六、板書設計

姿勢關

山字旁 眼力關 臨摹關 評價關 文化關

第五篇：月字旁教學設計

硬筆書法《月字旁》教學設計

教學目的：

1、初步了解月字旁的書寫要領。了解帶有這個偏旁的字書寫的一般規律。

2、寫好“肚”“胡”“青”，寫得正確、端正、比例恰當。

3、通過學習，感受漢字的形態美，激發學生熱愛祖國文字的情感。教學重點：寫好帶有月字旁的字，了解月字旁的字一般書寫規律。教學難點：掌握月字旁的書寫要領。教學準備：

學生：常用寫字用品，每生準備一支紅筆，墊板。

教師：課件、實物投影、紅筆、寫字紙，在黑板上的田字格。教學過程：

一、復習書寫姿勢

1、課件出示（ppt1）寫字姿勢不正確有什么害處呢？

2、課件出示（PPT2）指出幾個害處。

3、課件出示（PPT3）寫字歌，全班齊讀。二，學習“月”

1、（PPT4）寫字歌里出現了“臂”“腳”“肩”字

2、提問：這些字有什么共同的地方？（帶月字旁）今天我們就一起來學習帶有月字旁的字。

3、（PPT5）視頻播放月字旁的由來。

4、（PPT6）總結視頻肉月旁的含義。

5、（ppt7）我們在書寫“月”字時，應注意些什么？（學生回答）出示寫好月字旁的小口訣：豎撇寫挺拔，橫短豎直長；兩橫布均勻，靠左又靠上。（學生齊讀）

6、（PPT8）學生臨寫，師巡視指導。

7、展示評價，師生評議。

三、學習帶有月字旁的字。

（一）教學“肚”字（1）（PPT9）月在左邊做偏旁時會發生哪些變化呢？（2）（ppt10）：出示“肚”，一起來看這個字。

生答：月字旁變瘦了。

師：從哪一筆筆畫變瘦了？（橫折鉤）師：這在漢字書寫中叫“避讓”，給右邊的朋友讓出一點空。板書：避讓 師：仔細觀察，寫“肚”是什么結構？（生：左右結構）應注意什么？（生：土的起筆和收筆都比月字旁稍高一點）（板書：左低右高）（3）師黑板范寫，學生書空。

（二）教學“胡”字（1）（PPT11）月在右邊做偏旁時會發生哪些變化呢？（2）（ppt12）：出示“胡”，一起來看這個字。

師引導：月字在右也變瘦，“月”字的撇要托起左邊的“古”字，這叫“穿插”（相機板書：穿插）

古的起筆和收筆應注意什么？（生：都比月字旁稍高。）（板書：左高右低）（3）師黑板范寫，生書空。

（三）教學“青”字（1）（PPT13）月字在下時發生了怎樣的變化？（2）（PPT14）出示“青”，一起來看這個字。

生：月字在下撇變成豎。

師：寫時還應注意什么？

師總結：上下中正要對齊。（3）師黑板范寫，學生書空。

（四）出示（ppt15）生讀：描紅和仿影時以及臨寫時注意的點。（板書：一看二寫三對照）

（五）（PPT16）學生書寫練習，教師巡視指導。（配樂書寫）

四、欣賞評價，拓展總結。

1、展示練習，師生點評。（寫得好的獎勵星）

師：字帖是最好的老師，誰來給他提點建議不足，等會寫再寫一個。相信在大家的建議

下同學們會寫得更好。讓我們在再練寫一個吧。

2、學生再次練寫。

3、教師巡視輔導書寫。

4、展示評價，師生生生交流。（同桌互評，用紅筆圈出好看的字，并獎勵星星，全班評）

5、總結拓展。

學生對照黑板上的板書，再讀“肚”“胡”“青”的書寫要領，以及書寫方法。教師總結：古人云，臺上一分鐘，臺下十年功。老師相信你們只要勤學苦練，就能克服困難，寫出一手漂亮的字，加油！（PPT17）

板書設計：，月字旁

避讓

穿插

對齊

左低右高 左高右低 上下中正

一看二寫三對照