第一篇：第二周爵士舞教案

爵士舞教案（第二周）

授課教師：武欣 學生人數：6人

一、教學內容

在上一學期爵士舞基礎入門訓練的基礎上加強難度訓練，完整系統化的學習一個爵士舞作品，要求具有一定的表演形式最后能夠完整的呈現。

1、手臂訓練：要求在舞蹈時手臂要有力量不能懈怠，主要是力度和方位的訓練。

2、肩部訓練：繞肩、硬肩，主要是訓練肩關節的靈活性。

3、胸腰訓練：主要是身體松弛度的訓練，打破身體關節以往的運動軌跡。

4、胯部訓練：主要訓練胯部的運動方向，柔韌度與力度必須相結合要求胯部運動要靈活自如。

二、教學目的

1、訓練學生要充滿自信的舞蹈

2、訓練身體松弛度

3、訓練身體協調性

4、訓練身體各個關節的靈活度

5、訓練學生對音樂的感知與配合

6、完成一個爵士舞作品

三、教學重點、難點

重點：

1、培養學生自信度

2、在練習中嚴格按照老師要求并掌握動作要領 難點：

1、協調性的訓練

2、對舞蹈與音樂節奏的配合

3、每個單一動的位置要準確

四、教學方法 言傳身教口傳心授

1、現身示范法

2、單一抽查法

3、集體訓練法

五、教學過程

1、熱身活動防止身體在訓練中受傷

2、爵士舞基本功訓練：①手臂，要求內在力量的控制每次打開手臂都要控制它的位置不能松懈，速度加快后更要位置明確

②頭，從畫圓開始節奏平均待掌握后要配合節奏的變化

進行強弱對比節奏的練習。

③肩，上下交替聳肩、前繞肩要求肩膀放松體態松弛自

然自信。

④胸腰，配合音樂節奏前后推動胸腰，隨著音樂的節奏

加快速度。

⑤胯，左右擺動、前后擺動、畫圓轉胯、八字圓轉胯要

求動作松弛位置準確。

2014-2-25

第二篇：爵士舞選修課教案（定稿）

34中爵士舞選修課教學大綱

主講老師：雨晴

課時：1課時（40分鐘)

理論知識：爵士舞即美國現代舞，不像古典芭蕾舞或現代舞所表現的一種內斂性的舞蹈。爵士舞蹈最初是非洲舞蹈的延伸，經被販賣作為奴隸的黑人群體帶到美國本土，而在美國逐漸演進形成本土化，大眾化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統式的古典芭蕾必須局限於一種形式與遵守固有的姿態。

隨著美國流行文化的發展，伴隨著芭蕾舞普及和百老匯文化的推廣，特別是街舞文化體系的出現，爵士舞已經和以往的馬甲、西褲、皮鞋、手杖的表演形式完全不同，在博采眾家之長之后慢慢發展出屬于自己的獨特風格，早已不再是自由即興的表演格式，為了適應現代表演的需要，之前那種完全自由化的風格已經慢慢被各種風格的規律和要求所限制，變成一種自由與規律并存的風格。

結合34中的實際情況，在爵士舞教學中，以基本功和成品舞相結合，具體教學內容：

基礎訓練：

1.利用曲膝，使身體重心更靠近地面。保持重心低，使下肢具有彈性，而上半身的各樞紐則可保持松弛狀態，并可迅速做出節奏上需求的行動，使得在行動上獲取多樣性的厘革。

2.快速的移動重心，特別是水平移動姿勢更是爵士舞本領的表表者。

3.讓身體各個部位如頭、肩、腰、臀、軀干做獨立的行動。

4.強調角形及線條性的行動。

5.運用有節奏性且龐大支解行動，體現出行動中韻律的切分法。例如一個行動中，我們把重拍放在頭部或手部上，在行動時就把手部與頭部的行動與自己的行動切割來做，不與自己的行動同時行動。也就是說一個行動本在一拍里就可完成，但我們現把它支解成四拍，行動也支解成四部份體現。

6.多重節奏迅速地將兩個或三個的韻律用身體同時體現出 成品舞訓練：

1.樂感訓練：主要是對成品舞歌曲節奏的掌握，包括鼓點，貝斯，歌詞的把握

2.動作練習，通過基礎訓練，掌握基本律動，把成品舞拆分成8個部分，每節課練習4個八拍動作。反復練習，跟音樂結合 3.隊形的編排，這個部分是增加成品舞的層次感，訓練學生團隊合作的默契。

第三篇：第二周教案

3、把我的心臟帶回祖國

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認識生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。重點難點：通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。教具準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時（授課時間：第二周 周三)

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談談感受,提問。

（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

可能提出的問題：

1、為什么埃斯內爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

??

檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

絕：停止。

辭：辭別，離開。

催：叫人趕快行動。

霧靄：霧氣。

彌留之際：病重快要死的時候。

四、分段。

根據讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創作。

四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

五、精讀指導。

1、學生自讀第一節。（要求學生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、“我”是誰？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？

（正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！）

朗讀這一節。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學習生字。

老師范寫生字。

學生鋼筆描紅。

七、作業

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二課時（授課時間：第二周 周四)

一、復習

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過渡：那“不得不”離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學習第二段。

1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

3、學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠在他鄉》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？）

指名讀有關語句，體會深厚的師生情。

b.埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“??無論??都不要??啊？想像他當時的激動神情，指名、集體讀。

C.出示：埃斯內爾又捧過??請收下吧！

埃斯內爾為什么把泥土作為”特殊禮物“送給肖邦？

（結合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內爾的深情。

5、此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關語句。抓住：”鄭重地“、”回首、望了望"，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

7、指導學生背誦。（告別親友離華沙

師生詠唱送別曲時

老師叮囑、送禮物

肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學習第三段。

1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？

引導學生認識肖邦用深愛的音樂表達內心的抗爭。

朗讀有關句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？

（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）

2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念）

b.朗讀體會他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創作。

四、作業

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

4、古詩兩首

聞官軍收河南河北（授課時間：第二周 周四)教學目的要求：

1、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。

2、有感情朗讀并背誦全詩。

3、分工合作，自學自悟。

4、進入情境，體會情感。教學重難點：

時代久遠，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。教學時間：1課時

教具準備：幻燈片、錄音、小黑板 教學過程：

一、激情導入

1、師：同學們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認識嗎？

2、請生介紹查找的有關杜甫的資料。

3、師：同學們，查找資料是一種很好的學習方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家帶來一個驚喜，想知道是什么驚喜嗎？

今天，我把杜甫給請來了！

讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來！（生鼓掌！）

4、出示杜甫肖像

①師：目光深邃幽遠，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。

②板書：聞官軍收河南河北。

③指生讀

④師：同學們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！（學大聲齊讀）

二、分工合作，自學古詩

1、導語：讓我們一起走進杜甫的詩中！

2、出示小黑板（詩全文），請一生讀。

3、詢問學生學習古詩有什么好的方法。

4、分組自學古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。

5、學生匯報。

6、師幫助重點理解以下詞：

涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷

并體會加橫線詞，古今含義的不同。

7、知識講解：

巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）

8、生讀詩，并把意思連貫說一說。

9、用一個詞表示杜甫當時的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。

三、悟境讀書

1、導語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！

2、出示掛圖（戰馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？

哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

3、導語：此時此刻，深入正在抒發著自己關心國家國心民生的壯闊胸懷！

4、幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。

5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）

6、師：現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩??）

7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。

8、全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。

9、杜甫的家鄉在哪？（洛陽）

師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學生感受洛陽之美。

10、導語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽），請全班讀最后一句（評：洛陽到了！）

11、導語：同學們，洛陽真美，你們看見了嗎？

12、讓學生做動作（踮起腳看），并發出嘖嘖的贊嘆聲。

13、請一生上講臺說看見了什么，并作指導。

14、請學生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。

15、學生讀自己描寫洛陽美景的句子。

16、導語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉明”再不美也是自己的家鄉啊！更何況，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。

17、再次齊讀全詩。

四、延伸發散

1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運健兒領獎時，臺灣同胞大陸同胞團圓時）

2、引導說出共同點。

3、導語：臺上一分鐘，臺下十年功，當五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，運動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。

臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。

他們有一個共同點：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？

4、生：討論回答。

5、導語：同學們，現在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？

6、讓學生帶著充分的情感背誦這首詩。

7、再看一眼杜甫，想對他說些什么？

8、生說話訓練。

9、小結：

對于每個愛好文學的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像！

五、作業：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思

示

兒（授課時間：第二周 周五)

一、教學目標。

（一）知識教學點：學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。能結合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

（二）能力訓練點：背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。

（三）德育滲透點：體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發學生的愛國熱情。

（四）美育滲透點：讓學生感受詩的韻味美、意境美。

二、重點·難點

（一）重點：

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。

（二）難點：

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。

2．在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內容，適當調換詞語的順序。

3．體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴。

三、教學時間：1課時

四、教學過程：

（一）激趣談話，導入新課。

1、老師渲染氛圍：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒）

2、師配樂誦讀《示兒》；學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習。

3、同學們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）

說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關陸游的資料拿出來與大家交流一下。

4、簡介作者：（課件展示）

這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。現在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？

這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？

（二）自由讀這首詩

1、自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。

2、指名讀詩句；再齊讀詩句。

（三）學習這首古詩

我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應該怎樣學？

1、回憶學法。

說說我們以往學習古詩的要求。（揭示學法：知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。）

2、自讀古詩。

請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中

作者的思想感情。

3、合作學習。

（生合作學習，師巡視指導）有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣。現在經過你剛才的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。

現在就請同學們以小組為單位，與同學共享你的學習收獲；也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。

4、匯報交流。

告訴大家你讀懂了那些內容。（結合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正）。

①學生交流讀懂的內容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。

②結合學生的體會指導朗讀。

4、剛才好多同學都能抓住關鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習。現在誰能把這首詩的意思連起來說一說。

5、現在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。）

6、小結：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊！此時此刻，有誰不被感動呢？同學們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？

①學生結合自己體會到的情感練習有感情朗讀。師給學生配樂朗讀。

②生練習背誦詩句，師配樂。

（四）課外延伸。

（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統一的愿望實現了嗎？（生討論）

老師這里查到了相關資料，看到了《示兒》“續篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩中你能看出南宋統一了嗎？

（詩意：??你的子孫雖然見到了統一的國家，但是這國家是由元兵統一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？）

（2）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。

課件出示：

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏得游人醉，只把杭州作卞州。

知道這首詩的含義嗎？

（五）拓展總結：

1、同學們，國富民強，匹夫有責。我們應該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧。（師再次給學生配樂朗讀。）

2、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作（其一）》（課件展示），請同學們自由讀讀。

（六）作業：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思，完成補充習題上的作業。

第四篇：第二周 舞蹈教案（推薦）

第二周一、課題類型

舞蹈表演

二、課題

成品舞蹈表演

三、課時

4課時

四、教學目的了解同學們對舞蹈的不同理解，讓其了解自己和他人的優點與不足，激發學習。

第五篇：第二周下午教案

第二周下午教學活動計劃 欣賞與練習

1、安定幼兒的情緒

2、為幼兒提供積木，讓幼兒選擇不同形狀的積木搭出自己想象的東西。

3、為幼兒提供圖書，讓幼兒安靜翻看圖書并向同伴簡單介紹書中內容。

4、為幼兒提供橡皮泥，讓幼兒練習團圓和搓長的技能。二． 盥洗點心

1、指導幼兒正確入廁和洗手，教幼兒正確洗手、擦手，培養良好的盥洗習慣。

2、鼓勵每個幼兒安靜地吃完自己的一份點心，并保持桌面的衛生，培養良好的用餐用點習慣。

3、提醒吃完的孩子整理桌面、擦嘴。

4、組織孩子安靜活動。

三、小游戲：

1、練習排隊：

將全班幼兒排成4隊，編為：小雞隊、小鴨隊、小貓隊、小狗隊，引導幼兒以游戲的形式幫助記憶。

2、游戲名稱：娛樂游戲《揪尾巴》

游戲指導：每個幼兒將“尾巴”的三分之一塞進背后的褲腰里，兩個幼兒相距1.5米對面站立，聽到口令后，雙方互相揪拿對方的尾巴，但不要互相推、拉。以先揪下對方的尾巴者為勝。

3、律動：《手腕轉動》 活動目的：

學會按音樂節奏，靈活地轉動手腕，并初步能根據音樂變化更換動作，促使手腳動作協調發展。活動過程：

1、讓幼兒傾聽音樂及觀看教師表演，感受曲子明快的節奏和活潑的情緒，并引導幼兒伴隨曲子拍出×× ×××節奏型。

2、教幼兒學習律動。

（1）、第一遍音樂：手腕在右上方、左上方、頭上方轉動（2）、第二遍音樂：手腕在右側、左側、胸前轉動（3）、在手腕轉動時，要求幼兒做動轉動靈活、方位準確。

3、當幼兒學會按音樂節奏進行律動后，讓幼兒套上手鈴進行表演，以達到增強節奏、渲染氣氛、增加趣味性的作用。

4、鼓勵幼兒根據音樂變化，大膽變換手腳動作，改變手腕轉動方位，使手腳都能協調地進行活動。

四、離園：

1、指導并幫助幼兒整理好自己的著裝。

2、提醒孩子搬好自己的椅子、帶好自己的物品。

3、注意安全和禮貌教育。

泥工：《鴨子船》

一、活動目的：

學習用壓坑的技能來塑造鴨子船的基本特征。

二、活動準備：

范例一個，每人一塊泥和一個墊板。

三、游戲玩法：

1、教師先引導幼兒把看到的船或親身坐過游船的體驗談一談，激起幼兒學習塑造船的興趣。

2、觀察范例的外型特征，并讓幼兒交談該怎樣塑造。

3、教師按以下步驟教幼兒塑鴨子：

（1）、先搓成蘿卜壯，再彎成鴨子形狀，細的一端做頭和脖子，粗的一端做身體。

（2）、一手托住鴨子身體部分，另一手用拇指壓坑。并強調幼兒坑要壓得大些，但不能漏底。

4、幼兒動手制作，教師全面巡視指導，并提醒幼兒要愛惜橡皮泥，保持桌面和地面的清潔。

5、最后讓幼兒利用自己塑造的船玩小船過。

角色游戲：《商店》等

一、活動目的：

1、初步學習商店的玩法，知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色進行游戲。

2、在游戲中大膽扮演角色，會根據自己的意愿與同伴交往。說說自己在游戲中做的事和說過的話。

二、活動準備：

1、增加“商店”主題的象征性玩具。

2、可供“商店”游戲的材料、廢舊物品或替代品。

三、活動過程：

1、出示商店的玩具，引導幼兒說說平實爸爸媽媽帶自己去商店買東西的情景，引題。

2、討論：商店里有誰？有人要買東西時營業員要怎么說？怎樣做個有禮貌的孩子？

2、幼兒選擇角色進行游戲，教師幫助協調角色。

3、教師觀察與指導

（1）、重點觀察角色協商及其扮演角色情況。

（2）、以“購物者”的身份去商店，通過“營業員”和“購物者”的對話，了解情況，幫助幼兒利用已有的經驗順利地玩游戲。（3）、材料不足時引導幼兒尋找替代品或學會協商。

4、交流評價

（1）、再現式：將幼兒游戲中好的游戲情節再現，如幼兒根據自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如商店里的營業員要把商店里的商品收理得整整齊齊。（2）、提問式：教師以角色身份提出問題。如：我是購物者原先在商店買東西，可走著走著從商店走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發，看見理發店的叔叔手上拿著鍋鏟這是怎么回事？

5、通過游戲教育幼兒愛清潔、講衛生，讓幼兒了解一些防病治病的常識，增強幼兒的自我保護意識。

6、通過提問：“下次你們還想怎么玩呢？”以激發幼兒參與下次游戲的自主性。

結構游戲：兒童樂園

活動目的：

１、能初步按意愿或命題進行有目的的構造活動。

2、培養輪流、協商活動，互借互讓玩具的友好行為習慣，懂得應愛護玩具材料。

活動材料：大中型積木、花片、膠粒、飲料瓶 活動過程：

1、談話引題。

通過談話，啟發幼兒回憶兒童樂園里有什么運動器械，造型怎樣。

2、引導幼兒討論：大門、圍墻或欄桿及運動器械分別可以用什么材料來搭建？我們還可以搭建什么？你們想怎么分工？

3、引導幼兒合理選用結構材料，突出建筑物的主題特征。如：用可樂瓶搭建圍墻，用炮彈玩具堆積大門，用其他玩具拼搭兒童樂園里的運動器械。

4、幼兒建構，教師巡回指導。

①教師按幼兒組別來幫助幼兒分工。引導幼兒初步學習分工合作，明確自己所搭建的部分，啟發幼兒在仿造的基礎上想象創造攀登架、木馬、轉椅等。

②指導幼兒學習整體布局和構思兒童樂園的方法，組織觀賞各組幼兒的建筑物。

③引導能力強的孩子幫助能力弱的孩子進行構建。

5、互相欣賞作品，引導幼兒學習評價同伴的作品。

6、保留幼兒作品，利用幼兒搭建的兒童樂園開展游戲。

表演游戲：《三只蝴蝶》

（一）一、活動目的：

1、進一步熟悉故事，掌握角色對話，能在教師的指導下初步學習表演故事情節。

2、發展幼兒的口語表達能力，要求用清楚連貫的語言進行表演。

二、活動準備：

1、故事掛圖

2、蝴蝶和花的頭飾（紅色、黃色、蘭色），太陽的道具等

3、師生共同布置表演的場景

三、活動過程：

1、出示掛圖引導幼兒回憶故事引題。

2、練習對話時，引導幼兒分組進行，每組讓一個能力強的幼兒帶領進行，鼓勵幼兒大膽加上動作。

3、教師重點示范蝴蝶被雨淋和請求躲雨的動作、語句。提出表演表演規則：輪到誰表演誰出場，其他人要注意觀看，不吵鬧、不亂跑等。

4、請一組能力強的幼兒示范表演，引導幼兒討論怎樣表演，怎樣布置場景，怎樣使用道具等。

5、引導其他幼兒分組跟隨一起學習表演，初步掌握表演的簡單技能。

音樂活動《會跳舞的葉子》

一、活動目標

1、感受樂曲中三拍子的節奏。

2、用正確的節奏歌唱。

二、活動準備

錄音機、鋼琴。

三、活動過程

一、談話

1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操：

二、欣賞

今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

三、學唱新歌

1、發聲練習1 = C—F 1 3 1 | 3 5 — | 5 4 3 | 2 1 — || 秋天 秋天 到，樹葉 飄呀 飄。

樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。

樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。

2、節奏訓練

X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

3、教唱新歌

（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。

（2）按節奏學說歌詞

X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

綠 色 的 葉 子 小 又 輕

X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

風 一 吹 搖 擺 不 停。

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓。

X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

也 象 神 秘 的 小 精 靈。

（3）學唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。

（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。

四、活動延伸

觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。