第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文教案 第二周[模版]

四年級(jí)語(yǔ)文教案 第二周《七月的天山》展家小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字新詞。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。4.感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

課前準(zhǔn)備

掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)過程：

直接揭題：指名讀課文前面的過度語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)

帶著過度語(yǔ)提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞、通讀句子。合作學(xué)習(xí)

你覺得 哪些語(yǔ)段、詞句寫的好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。班級(jí)交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

教后記：沿用上一課的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)法。

《語(yǔ)文園地一》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3.感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4.積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 導(dǎo)語(yǔ)

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮谩Ｎ抑劳瑢W(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家來自己安排。準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生完成習(xí)作 同桌互相交流，評(píng)改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

第二課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽寫詞語(yǔ) 我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對(duì)話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子？ 日積月累

自由朗讀詩(shī)句，說說自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。寬帶網(wǎng)

自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識(shí)。

小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。

集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二周周周練范文

2013學(xué)年世澤小學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文周周練1

班級(jí)姓名家長(zhǎng)簽字

一、基礎(chǔ)部分

1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）動(dòng)聽（）釘（）鐵（）（）馳名面面（）（）風(fēng)塵（）（）（）（）正經(jīng)

2、按要求寫詞語(yǔ)、句子。

描寫“笑”的詞語(yǔ)：描寫“看”的詞語(yǔ)：父親的教誨使我一生受用。（改成反問句）范式是個(gè)守信用的人。范式一定不會(huì)失約。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）

3、根據(jù)課文內(nèi)容回答。

我們認(rèn)識(shí)許多普普通通的卻不平凡的人，比如《老師領(lǐng)進(jìn)門》里的田老師，他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，在我幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。我還敬佩《》的，因?yàn)?/p>

4、修改病句（用修改符號(hào)修改）

1、他急急忙忙趕快跑過來說：“老師叫你們快去?！?/p>

2、《賴寧的故事》這本書被他迷住了。

3、累得上氣不接下氣。

5、用修改符號(hào)修改病句。（修改至少五處）（5%）

兒童節(jié)上午，我們得意洋洋地座在教室里開慶祝會(huì)。輔導(dǎo)員先祝我們節(jié)日快樂，再鼓舞我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員。然后，表演了豐富多彩的節(jié)目。表演最精彩的是根據(jù)安徒生丹麥童話作家寫的“賣火柴的小女孩”改編的課本劇。

6、默寫古詩(shī)（5%）贈(zèng)花卿

二、綜合測(cè)試

北國(guó)丁香

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹丁香開。當(dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱的春天交相輝（映?。?，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。

丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中帶白，白

中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，以熱情，以想象。

丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁；倘若你漫步街頭，往往是還沒有

看見花，香氣已先沖入鼻中。一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來。

丁香在我國(guó)有一千多年的（裁栽）培歷史，它給中國(guó)的花文化平添了無(wú)限秀色。

歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名句：“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤。”

李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩(shī)句，描述情人的思戀之情。

丁香花的生命力十分頑強(qiáng)，綻放在北方寒冷的氣候中，深得哈爾濱人的寵愛。哈爾

濱人對(duì)丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，（堅(jiān)艱）韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。正因?yàn)槿绱耍枮I把丁香作為自己的市花。

丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外（驕嬌）嬈。

丁香是哈爾濱人的摯愛。

哈爾濱是丁香永久的家園。

1.在正確的字上打“√”。

交相輝（映 ?。ú?栽）培（堅(jiān) 艱）韌（驕 嬌）嬈

2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：思戀 ――（）摯愛 ――（）

反義詞：短暫 ――（）繁茂 ――（）

3.從文中摘錄歷代文人墨客描寫丁香的詩(shī)句。

4.讀全文，按要求在文中畫出下列句子。

（l）用“”畫出描寫丁香花形狀的句子。

（2）用“ ﹏ ”畫出描寫丁香花顏色的句子。

（3）用“”畫出描寫丁香花香氣的句子。

5.“那花紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如霞?！?這句話把丁香花比做、。通過這個(gè)比喻寫出了。

6.哈爾濱人把丁一香作為市花的理由是什么？

五、作文 ：（寫在周記本上）題目：我為做件事

提示：你為誰(shuí)（爸爸、媽媽、鄰居、過路人??）做了件什么事？如：你為媽媽拔過白頭發(fā)；為奶奶削蘋果；為老師搬凳子??

要求：把事情的過程寫清楚，把自己做這件事時(shí)的感受寫出來。注意語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯(cuò)別字。

第三篇：教案設(shè)計(jì)第二周語(yǔ)文教案

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：媽媽，不要送傘來 課型：新授 課時(shí)：2-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)，會(huì)寫5個(gè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)自立。

3..在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確，流利地朗讀課文，正確書寫“著、變、加”。2.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1.看課文中的掛圖，說說圖意。這位小女孩為什么沒有帶傘呢？（生想象，自由表達(dá)）

2.齊讀課題，板書課題。

二、借助拼音，自主識(shí)字

1.師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2.通過聽，你了解了什么？學(xué)生各抒己見。3.借助拼音，朗讀課文，圈出課文中的生詞。

三、交流識(shí)字，加深記憶

1.遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們有什么好方法記??？（聯(lián)系上下文、借助拼音、查字典等方法識(shí)字）

2.出示詞語(yǔ)，用不同方式檢查朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)生自由讀文，想想每一節(jié)講了什么？

(1)指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(2)同桌討論：這一節(jié)詩(shī)寫了什么?（3）解決“慢悠悠”意思。（4）同桌互讀，“黃金搭檔”展示。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

（1）小組分讀，想想這首詩(shī)寫了什么？（2）五彩的傘群是什么意思（3）全班齊讀，怎樣讀？有感情朗讀。（歡快）（4）全班表演：雨中歡快奔跑

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)

（1）全班默讀第三節(jié)詩(shī)（2）想想這首詩(shī)寫了什么？（3）“你的愛”指的是什么？什么是小糖人？（4）全班討論：這節(jié)詩(shī)怎樣讀才好？（勇敢，歡快）（5）全班齊讀

五、指導(dǎo)寫字

1.先觀察“著、變”在田字格中的站位，老師范寫。2.學(xué)生練習(xí)。（做到一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好）

作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

媽媽，不要送傘來

我 理解 媽媽 要求自立

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：媽媽，不要送傘來 課型：新授 課時(shí)：2-2 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生自立的能力。

2.注重學(xué)生識(shí)字的過程，運(yùn)用喜歡的方式識(shí)字。3.培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.注重學(xué)生識(shí)字的過程，運(yùn)用喜歡的方式識(shí)字。2.培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、檢查復(fù)習(xí)1.齊讀課文。2.檢查詞語(yǔ)。

二、朗讀課文

1.選擇自己喜歡的一小節(jié)，在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。2.二人小組展示朗讀，互相點(diǎn)評(píng)。

3.用不同朗讀方式，讓學(xué)生帶著動(dòng)作示范朗讀。4.指導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)背誦。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.猜謎語(yǔ)：“半”字少一橫，“人”字頭上頂。引出傘字。2.分析字形，結(jié)構(gòu)，組詞，造句。3.書空并書寫，掌握構(gòu)字要領(lǐng)。

4.用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)并書寫“傘、奔、加”。5.展示學(xué)生書寫的好作品，全班評(píng)價(jià)。

四、擴(kuò)展練習(xí)1.仿寫

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要，媽媽，我。不要，爸爸，我。不要，我。2.續(xù)編課文

根據(jù)自己的感受和生活經(jīng)歷，可以對(duì)爸爸媽媽說一說心里話。

五、歸納小結(jié)

作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

媽媽，不要送傘來

傘 奔 加

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小獅子 課型：新授 課時(shí)：2-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.正確流利的朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.孩子們，你們知道誰(shuí)是草原之王嗎？ 2.那它為什么被封為草原之王呢？ 3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.學(xué)生借助拼音讀課文，把難讀的畫出來，多讀幾遍。2.老師出示生字卡片，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀 3.鞏固生字，全班交流識(shí)字方法。4.組詞，說話訓(xùn)練。

三、熟讀課文，初步感知。1.自由讀文，標(biāo)出自然段。2.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。（1）指名朗讀，糾正讀音和停頓。（2）2人小組互讀，老師及時(shí)指導(dǎo)。3.帶著問題讀文：讀了課文你知道了什么？

4.交流：那么，讀了課文，小獅子給你留下了什么印象？ 5.全班齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示“陽(yáng)、怎、苦、草”，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中觀察生字的站位，筆順。

2.根據(jù)要求，范寫生字。3.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。4.給生字組詞、練習(xí)說話。

作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

小獅子

前 懶洋洋（飯來張口）后 勤學(xué)苦練（真正的小獅子）

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小獅子 課型：新授 課時(shí)：2-2 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1．小獅子給大家留下了什么印象？2．小組分讀課文。

二、朗讀課文，深入感悟。1．學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）指名讀課文，說說知道了什么？（2）理解“懶洋洋”，說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，用懶洋洋說一話。（3）指導(dǎo)有感情朗讀課文。2．學(xué)習(xí)3-6自然段。

（1）一棵大樹看見后，對(duì)小獅子說了什么？你有什么話想對(duì)他說？小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

（2）理解飯來張口的意思。（3）分角色有感情色讀課文。過渡：后來小獅子又是怎么做的？他為什么這樣做？ 3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。（1）女生讀獅子?jì)寢尩脑?，男生聽，說說讀懂了什么？

（2）理解獅子?jì)寢尩脑挘菏裁词恰皠窀妗?？“依賴”是什么意思？從獅子?jì)寢尩脑捴?，你明白了什么道理?/p>

（3）抽讀讀文，小獅子聽了媽媽的話是怎樣做的？“奔、撲、撕、咬”說明了什么？模仿小獅子的本領(lǐng)，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)。

（4）聯(lián)系課文理解“什么樣的獅子才是真正的獅子？（5）有感情朗讀課文。

三、回歸整體，擴(kuò)展思維。

1.真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？ 2.學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？

四、分角色練習(xí)朗讀，表演課文。

五、指導(dǎo)寫字

作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

小獅子

真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)

懶洋洋 刻苦練功 曬 吃 睡 說 奔 撲 撕 咬

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文天地 課型：新授 課時(shí)：3-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)規(guī)范書寫“必、怎”等帶臥鉤的字。

2.積累食字旁的字，會(huì)熟字加偏旁。3.積累反義詞，說話訓(xùn)練 4.教育學(xué)生自立。

教學(xué)重難點(diǎn)：

字詞積累，造句練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、描一描，寫一寫。

1．觀察田字格里的“必，怎”兩個(gè)字。2．兩個(gè)字有什么共同的地方？ 3．全班交流：怎樣寫好這兩個(gè)字？ 4．生獨(dú)立書寫，并展評(píng)。

二、比一比，看誰(shuí)寫得多。

1．觀察偏旁部首，說出名稱。（食字旁）2．想一想，說一說哪些字有這個(gè)部首？ 3．選擇自己喜歡的寫到書上。

三、照樣子，寫一寫。1．開火車讀，齊讀詞語(yǔ)。2．說一說每組中兩個(gè)字的區(qū)別。

3．指名給對(duì)組詞，并給對(duì)加偏旁組字再組詞。4．學(xué)生自由發(fā)揮，再寫一組這樣的詞語(yǔ)。

四、讀一讀，選詞口頭造句。

1．各種形式讀詞語(yǔ)。2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3．拓展練習(xí)，選擇3-4個(gè)詞語(yǔ)說話。

五、讀一讀。

1．指名領(lǐng)讀。2．理解這四組反義詞的意思。3．反義詞大比拼。

六、說一說，在家里你做過那些事？ 1．小老師領(lǐng)讀一邊家務(wù)名稱。2．把自己做過的家務(wù)名稱前面圖上色。3．你還做過那些家務(wù)？全班交流。

作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地 饣： 飽 饑 餓

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文天地 課型：新授 課時(shí)：3-2 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)照樣子把句子補(bǔ)充完整。

2．閱讀童話故事，感悟小猴吉吉的自立自強(qiáng)。3．學(xué)習(xí)查字典

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.補(bǔ)充句子。2.學(xué)習(xí)查字典。

3.閱讀童話故事，感悟小猴吉吉的自立自強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，字典

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。1．齊表演背誦課文。

2．文中的媽媽說過什么話？你們想對(duì)媽媽說什么話？

二、仿照句子編一編。1．學(xué)生閱讀課本上的例句。2．同桌相互說一說自己想說的話。3．全班交流。

三、讀一讀。

1．自由閱讀短文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．用查字典的方法找到不認(rèn)識(shí)的字的字音，并理解字意。3．指名讀課文，說一說講了一件什么事？ 4．喜歡吉吉嗎？為什么？ 5．你想吉吉學(xué)習(xí)什么？

四、學(xué)習(xí)查字典。

1．師生看著字典，熟悉查字典的步驟。2．師生同查漢字“跤”。

（1）數(shù)部首“足”有七畫。（查部首目錄七畫中的部首足，記下檢字表頁(yè)碼。

(2)再數(shù)去掉部首部分的筆畫數(shù)，有六畫。在檢字表“足”部的六畫內(nèi)找到漢字“跤”記下正文頁(yè)碼。接下來就在正文里找到漢字，記下字音。

3．學(xué)生練習(xí)查字典。

五、課堂總結(jié)。說說這節(jié)課的收獲。

作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文天地 課型：新授 課時(shí)：3-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)部首查字法和方法。

2.能借助字典，運(yùn)用部首查字法的方法查字。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能運(yùn)用部首要求字法查字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)部首查字典的方法。

2.培養(yǎng)動(dòng)手查字典的興趣，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)部首查字法查字典。

二、認(rèn)識(shí)字典：

怎么樣用部首查字法查字典呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。

三、學(xué)習(xí)查字典

1.出示兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容掌握部首查字法的規(guī)律。

2.練習(xí)查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對(duì)應(yīng)的部首的畫數(shù)，看看這個(gè)部首的后面注明的頁(yè)碼是多少頁(yè)。

3.以“秩”字為例，學(xué)習(xí)部首查字法的具體步驟：（1）確定字的部首，根據(jù)部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個(gè)部首及它在《檢字表》中的頁(yè)碼；

（2）根據(jù)所查的部首所在的頁(yè)碼，在《檢字表》中找到這個(gè)部首，除去部首外，數(shù)清這個(gè)字余下部分的筆畫，就在部首下找到相應(yīng)的筆畫欄，找到要查的字及它的頁(yè)碼；

（3）按頁(yè)碼在字典中就可以找到這個(gè)字了。

四、鞏固練習(xí)：（比賽）

1.每人發(fā)一張帶有生字的紙條，以小組為單位進(jìn)行比賽。作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

頒獎(jiǎng)

2.

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文第二周周清試卷分析

2013--2014學(xué)年第一學(xué)期

四年級(jí)語(yǔ)文第二周周周清試卷分析

答題情況分析

（一）看拼音，寫詞語(yǔ)

本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫?？傮w來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，（二）詞語(yǔ)訓(xùn)練

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢娝哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文 第二周教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文

第二周教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的指要：

1．讀懂課文，感受西湖獨(dú)特的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。

2．了解古詩(shī)中所描繪的春天的景色特點(diǎn)，從中感受語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特感受的方法。4．有感情地朗讀課文、古詩(shī)。本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1．能結(jié)合注釋等方式理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)春天的贊美之情。2．能領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特感受的方法進(jìn)行仿寫。3．能積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞句。4．能感情背誦，感情朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受美、熱愛美，陶冶美的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解好詞佳句，想象詩(shī)文中描繪的意境。教學(xué)方法建議：創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟。有效方法建議：自讀自悟，自主性學(xué)習(xí)。新型教法建議：創(chuàng)設(shè)情境，自主創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：積累描寫春天的古詩(shī)，收集蘇軾、杜牧的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)兩首。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1美麗的春天來了！很多詩(shī)人都曾作過贊美春天的詩(shī)。誰(shuí)能為大家朗誦自己課前搜集的描寫春天景物的詩(shī)？

2．出示題目及作者。鼓勵(lì)學(xué)生介紹相關(guān)資料，如惠崇、蘇軾、杜牧等。

二、教學(xué)《惠崇〈春江晚景〉》 1． 自己讀古詩(shī)，讀出韻律。

2． 結(jié)合書下的注釋及自己的預(yù)習(xí)情況，說說自己讀懂了哪些 地方？還有哪些不懂？

3． 學(xué)生練習(xí)串講，教師點(diǎn)撥。

4． 朗讀古詩(shī)，想象畫面，思考詩(shī)中表現(xiàn)春天的景物有哪些，體會(huì)并表現(xiàn)作者所表達(dá)的情感。

5． 感情背誦。

三、教學(xué)《江南春》

1．出示古詩(shī)題目，鼓勵(lì)學(xué)生解題，介紹自己收集到的關(guān)于杜牧的資料。

2．回憶總結(jié)第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，即讀出韻律、理解重點(diǎn)詞的意思、串講全詩(shī)、體會(huì)感情。3．按上述方法、步驟自學(xué)《江南春》。

4．以小組為單位交流匯報(bào)，試用自己的話為大家描繪江南的春 景。

5．感情朗讀、感情背誦。

四、總結(jié)：

1． 總結(jié)古詩(shī)內(nèi)容的共同點(diǎn)。2． 總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)： 1． 背誦《古詩(shī)兩首》 2． 默寫《古詩(shī)兩首》

3． 把《江南春》改寫成一篇寫景

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：西湖的“綠” 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

教師背誦：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！比缓蠊膭?lì)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的有關(guān)資料或親身經(jīng)歷，談對(duì)西湖的感受。

揭示課題：西湖的“綠”。

二、自學(xué)課文

三、匯報(bào)自學(xué)情況

1．學(xué)生分自然段朗讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)感情的運(yùn)用，即表現(xiàn)“不以為然——驚奇、欣賞、喜愛”之情。

2、學(xué)生互相補(bǔ)充、歸納、匯報(bào)本文的寫作順序。

本文先寫了以前對(duì)西湖沒有一句好話，再寫了這次游西湖留下了迥乎不同的印象，然后分別寫出了雨中訪靈隱途中欣賞到的不同層次的綠，漫步蘇堤所看到的路旁樹上苔綠的堅(jiān)忍不拔，花港觀魚時(shí)看到的具有蓬勃生機(jī)的要。

3、學(xué)生匯報(bào)并交流學(xué)習(xí)本課積累的語(yǔ)言，并說明為什么積累這些語(yǔ)言，也可說明自己準(zhǔn)備在什么情況下用。

四、啟發(fā)想象，體驗(yàn)不同的美

五、假如你是西湖上的一名小導(dǎo)游，你如何向游客介紹不同的“綠”？

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、摘抄自己喜歡的句子。

2、用一兩句話描述自己所見到的帶有“綠”的景物。

3、仿照本文的寫法，寫一篇小短文。參考答案：

1、只要學(xué)生能按要求完成即可。

2、如綠樹、草原、花葉、翡翠、湖水??

3、走入大自然，觀察大自然中的不同色彩，仿照本文抓住景物的特點(diǎn)的寫法，盡量運(yùn)用文中積累的詞句，寫一篇小短文即可。