第一篇：1 聯(lián)合國的建立及其作用 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識與目標：

1、識記：聯(lián)合國的由來；《聯(lián)合國憲章》及主要機構(gòu);維和行動；裁軍談判

《世界人權(quán)宣言》；推動非殖民化 聯(lián)合國的作用；

2、理解：了解聯(lián)合國的產(chǎn)生及其在維護世界和平中的主要活動。

3、運用：了解聯(lián)合國的產(chǎn)生及其主要活動。探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，逐步形成科學的歷史觀。

（二）過程與方法： 論從史出 問題探究 歷史比較 概括闡釋

（三）情感態(tài)度與價值觀：

了解聯(lián)合國的產(chǎn)生及主要活動，進一步培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)愛人類的正義感和崇高情操，從歷史經(jīng)驗的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。

2.教學重點/難點

【教學重點】

聯(lián)合國的產(chǎn)生及其“維和行動”；《世界人權(quán)宣言》； 【教學難點】

比較聯(lián)合國與國際聯(lián)盟的不同作用及原因；

3.教學用具

幻燈片。圖片。4.標簽

聯(lián)合國的建立及其作用

教學過程 【教學過程】

一、聯(lián)合國的成立

1、地位

聯(lián)合國是當今世界上最具普遍性、最有影響、規(guī)模最大和最重要的國際組織。

2、建立過程、（1）1941年8月，美英簽署的《大西洋憲章》第一次提出建立新的國際組織的設想。

（2）1942年1月，由26國簽署的《聯(lián)合國宣言》，第一次使用了“聯(lián)合國家”一詞。

（3）1943年10月，蘇、中、美、英四國共同簽署的《關(guān)于普遍安全的宣言》，第一次向世界宣告要建立一個新的普遍性的國際組織。

（4）1945年，51個國家的代表簽署《聯(lián)合國憲章》。10月24日，聯(lián)合國憲章正式生效，聯(lián)合國正式成立。

3、宗旨

維護國際和平與安全；發(fā)展國際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為基礎的友好關(guān)系，以增強普遍和平等。

4、原則

會員國主權(quán)平等；善意履行憲章義務；以和平方法解決國際爭端，避免危及國際和平、安全及正義；禁止會員國以武力相威脅或使用武力侵害他國領土完整和政治獨立等。

5、主要機構(gòu)

（1）聯(lián)合國的主要機構(gòu)包括聯(lián)合國大會和安理會；聯(lián)合國大會由全體會員國組成。至2004年年底，共有會員國191個。2006年6月28日，黑山共和國由大會接納為第192個會員國。（2）安理會由11個成員國組成，其中美、蘇、法、中、英五國為常任理事國，擁有“否決權(quán)”，這個機構(gòu)的主要責任是維持國際和平與安全。（3）聯(lián)合國秘書長是聯(lián)合國的行政首長，由大會根據(jù)安理會推薦委派。【注 意】

理解 “五大國一致”原則

安理會是聯(lián)合國中唯一有權(quán)采取行動來維持國際和平與安全的機構(gòu)。安理會在實質(zhì)性問題上實行“五大國一致”的原則，即安理會五個常任理事國態(tài)度一致。大國一致性集中體現(xiàn)在安理會五個常任理事國的“否決權(quán)”上。當然，大國不會任意行使否決權(quán)干擾安理會的活動，否決權(quán)不得用于阻止對爭端的自由討論，而當安理會有所行動時，就要運用“五大國一致”原則，爭端當事國不得投票。“五大國一致”原則吸取了國聯(lián)因大國間的矛盾無法解決而導致崩潰的教訓，大國間的合俐維護國際和平與安全的基礎。“五大國一致”原則有利于保障聯(lián)合國的權(quán)威性，有利于解決一些國際爭端與地區(qū)沖突，但也因為不利于中小國家的利益而多受批評。【學思同步探究】

歷史縱橫：1944年敦巴頓橡樹園會議對成立聯(lián)合國作出了哪些貢獻？確立了聯(lián)合國的一項原則是什么？

提示：主要將未來的國際機構(gòu)命名為“聯(lián)合國”，并對聯(lián)合國的總章、原則、成員國資格、組織機構(gòu)等問題做出規(guī)定，并把安全理事會作為維護世界和平與安全的主要職能機構(gòu)。“五大國一致”原則。

二、20世紀聯(lián)合國的“維和行動”

1、聯(lián)合國初期的活動

聯(lián)合國成立初期，處于美國的控制和操縱下，未能發(fā)揮“維和”作用。

2、聯(lián)合國維護世界和平的貢獻

（1）在中東地區(qū)：①第一次維和行動：第一次中東戰(zhàn)爭中的停戰(zhàn)監(jiān)督組織。②第一支維和部隊：第二次中東戰(zhàn)爭中派出的維和部隊。

（2）在海灣地區(qū)：①第一次強制性決議：兩伊戰(zhàn)爭中要求交戰(zhàn)雙方立即停火的決議。②化解戰(zhàn)爭危機的成功事例：海灣危機中的安南的翰旋。【注 意】 聯(lián)合國“維和行動”及其作用

“維和行動”：1948年第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)后，聯(lián)合國在巴勒斯坦建立停戰(zhàn)監(jiān)督組織，是聯(lián)合國第一次維和行動。1956年第二次中東戰(zhàn)爭期間，聯(lián)合國向中東地區(qū)派出第一支維和部隊，隔開交戰(zhàn)的埃以雙方。20世紀八九十年代，聯(lián)合國的維和行動已經(jīng)遍及亞、非、歐、拉丁美洲。“維和行動”實際上是以聯(lián)合國的權(quán)威派少量軍警人員控制或消除局部沖突。“維和行動”有助于控制局部性沖突的升級，減少戰(zhàn)爭災難，但它無力阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，也難以消除局部沖突。

3、聯(lián)合國的裁軍工作

（1）50年代初成立聯(lián)合國裁軍委員會，討論常規(guī)裁軍和核裁軍問題。（2）1978年召開第一屆裁軍特別聯(lián)大，規(guī)定了聯(lián)合國在裁軍領域中應發(fā)揮的中心作用和應承擔的責任，設立了幫助管制大規(guī)模毀滅性武器的機構(gòu)。

（3）在聯(lián)合國支持和努力下，成員國通過雙邊和多邊談判達成了眾多裁軍協(xié)議。【學思同步探究】

歷史縱橫：聯(lián)合國維和行動有何作用？中國防大學什么時間開始參加聯(lián)合國維和行動的？

提示：聯(lián)合國的維和行動有助于控制局部性沖突的升級。中國于1989年開始參加聯(lián)合國的維和行動。

三、人權(quán)宣言和推動非殖民化

1、《世界人權(quán)宣言》的發(fā)展

（1）多國部隊的行動：1991年1月17日晨，多國部隊對伊拉克境內(nèi)和伊軍在科威特的軍事目標實施大規(guī)模的空襲。伊拉克軍隊遭到沉重打擊，戰(zhàn)斗力被嚴重削弱。

（2）伊拉克以各種方式同多國部隊對抗，向以色列發(fā)射導彈；進攻沙特阿拉作；點燃石油；傾瀉石油。

【注 意】 人權(quán)宣言及其影響。

1948年12月聯(lián)大通過了《世界人權(quán)宣言》，宣布人人生而自由，在尊嚴和權(quán)利上一律平等，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治見解，享有同等的權(quán)利和自由。人權(quán)宣言有利于推動各國尊重和維護基本人權(quán)。但美國等一些西方國家宣稱人權(quán)無國界，人權(quán)高于主權(quán)，不干涉內(nèi)政原則不適用于人權(quán)問題，以此為干涉他國內(nèi)政乃至發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，造成了消極的影響。

2、聯(lián)合國推動非殖民化的努力

（1）原因：從60年代后半期到80年代，一大批亞非拉發(fā)展中國家加入聯(lián)合國，使聯(lián)合國出現(xiàn)了新的面貌，美國對聯(lián)合國的操縱逐步失效。（2）活動：①聯(lián)合國大會通過一系列支持民族獨立和反對種族歧視的宣言。并專門成立非殖民化特委會。②為反對南非當局在國內(nèi)實施的種族隔離政策，1974年聯(lián)大以壓倒多數(shù)通過“拒絕南非代表參加大會工作”的裁決，表明聯(lián)合國已不再是美蘇大國控制下爭奪世界霸權(quán)的工具，它已日益成為發(fā)展中國家反對殖民主義的舞臺。

3、聯(lián)合國人道主義及其他工作

（1）成立專門機構(gòu)，負責協(xié)調(diào)安置世界各地因戰(zhàn)亂產(chǎn)生的難民。

（2）特別通過一系列宣言、公約，敦促各國政府盡量努力保證婦女、兒童的合法權(quán)利。【學思同步探究】

聯(lián)合國是怎樣反對南非當局實施種族隔離政策的？

提示：在第三世界的強烈要求下，聯(lián)合國大會從1970起，連續(xù)四年拒絕接受南非種族主義政權(quán)代表的全權(quán)證書，并且在1974年聯(lián)大會議上，以壓倒多數(shù)通過了大會主席的裁決，拒絕南非代表參加大會工作。這些例證充分表明，第三世界國家由于自身力量的不斷壯大，不僅在聯(lián)合國和世界政治生活中爭取了發(fā)言權(quán)，而且起到了舉足輕重的作用。

四、發(fā)展中的聯(lián)合國

1、聯(lián)合國維護世界和平方面的貢獻

（1）20世紀80年代以來，聯(lián)合國在防止局部武裝沖突方面，發(fā)揮了重要作用；在反對外國軍事侵略和占領方面，做了大量工作。

（2）在裁軍和防止核擴散領域，做出了積極的貢獻；在推動地區(qū)性和平方面，聯(lián)合國也力促達成了一系列協(xié)議。

【拓 展】 20世紀80年代以來，聯(lián)合國維護世界和平取得成就的原因。① 包括中國在內(nèi)的廣大愛好和平的國家和人民的努力。②聯(lián)合國囊括了世界上絕大多數(shù)國家，成為世界上最有影響和最重要的國際組織，具有權(quán)威性。③聯(lián)合國維護世界和平方面的有效運行機制。④世界多極化趨勢也有利于維護世界和平。

2、聯(lián)合國發(fā)展前景

當歷史邁入嶄新的21世紀，愛好和平的人們更加希望聯(lián)合國成為一個充滿生機，為世界和平與發(fā)展以及全人類的真正幸福不遺余力的、公正的全球性組織。【注 意】 聯(lián)合國與國聯(lián)在國際事務中發(fā)揮不同作用的原因。①建立的基礎不同。國聯(lián)是帝國主義重新瓜分世界開殖民地和一戰(zhàn)產(chǎn)物；而聯(lián)合國是世界反法西斯戰(zhàn)爭的產(chǎn)物。②組織方式不同。國聯(lián)排了蘇俄等國，為帝國主義大國操縱；聯(lián)合國則具有廣泛性，容納了社會主義國家和廣大的亞非拉第三世界國家。③國際形勢特點不同。一戰(zhàn)后各國革命運動和民族解放運動蓬勃開展，但大都以失敗告終；二戰(zhàn)后國際共產(chǎn)主義運動發(fā)展，社會主義陣營形成，亞非拉第三世界崛起，極大地改變了國際力量的對比。【學思同步探究】

1、歷史縱橫：聯(lián)合國千年首腦會議作出其不意怎樣的承諾？

提示：聯(lián)合國千年首腦會議承諾：2015年底以前，將世界上日均收入不足1美元的人口比例、挨餓人口比例及無法得到安全飲水的人口比例都降低一半；使兒童都能完成小學教育；將產(chǎn)婦死亡率降低3/4。在2020年之前，全球應致力改善至少1億居住在貧民窟者的生活。

2、學思之窗：請根據(jù)材料說明，聯(lián)合國建立后為維護世界和平作出了哪些貢獻？ 提示：主要通過建立和授權(quán)安全理事會代表各會員國，履行維持國際和平及安全的主要責任。

3、資料回放：安理會五常任理事國首腦在聯(lián)合國千年首腦會議上作出了哪些聲明？

提示：他們共國承諾：致力于確保聯(lián)合國更加強大、更加有效、更有效率??與全體會員國一道加強聯(lián)合國的作用、維護聯(lián)合國的權(quán)威、捍衛(wèi)《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則。

課堂小結(jié)

聯(lián)合國已日益發(fā)展成為維護世界和平的重要力量；世界人民向往和平、維護和平。

聯(lián)合國在維護世界和平，緩和國際緊張局勢，解決地區(qū)沖突方面，在協(xié)調(diào)國際經(jīng)濟關(guān)系，促進世界各國經(jīng)濟、科學、文化的合作與交流方面，都發(fā)揮著積極的作用。

課后習題

兩次世界大戰(zhàn)后，國際社會都為維持和平建立了國際性組織。你能否對國際聯(lián)盟和聯(lián)合國進行比較？ 不同點：

1、國聯(lián)是帝國主義戰(zhàn)爭的產(chǎn)物；聯(lián)合國是世界反法西斯斗爭的勝利成果。

2、國際聯(lián)盟是英法操縱下的國際機構(gòu)；聯(lián)合國成立之初為美國所控制和操縱。從60年代后半期到80年代，一大批亞非拉發(fā)展中國家加入聯(lián)合國，使聯(lián)合國出現(xiàn)了新的面貌，美國對聯(lián)合國的操縱逐步失效。

3、國聯(lián)是維護凡爾賽體系的工具，其維護和平始終是一句空話；聯(lián)合國則在維護世界和平方面做出了重要貢獻。

板書

聯(lián)合國的建立及其作用

第二篇：6-1 聯(lián)合國的建立及其作用[人教課標][教案]

第六單元 和平與發(fā)展

第1課 聯(lián)合國的建立及其作用

★教學目標：

（一）知識與目標：

1、識記：聯(lián)合國的地位、成立過程、宗旨和原則、主要機構(gòu)及職能；第一次維和行動和維和部隊、第一次強制性決議；海灣危機中聯(lián)合國的積極努力；聯(lián)合國裁軍行動；《世界人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容；支持民族獨立反對種族歧視的斗爭；人道主義援助工作；保護婦女兒童權(quán)益的努力。

2、理解：聯(lián)合國的成立是世界人民向往和平、維護和平的產(chǎn)物，聯(lián)合國在維護人類的基本生存權(quán)利、平等權(quán)利方面作出了巨大貢獻。

3、運用：了解聯(lián)合國的產(chǎn)生及其主要活動，認識聯(lián)合國日益成為實踐其宗旨與原則，維護世界和平與安全的國際機構(gòu)。

（二）過程與方法：

1、問題探究：探究聯(lián)合國在人類歷史進程中的作用及其影響，培養(yǎng)學生逐步形成科學的歷史觀。

2、分析比較：綜合比較國際聯(lián)盟與聯(lián)合國的異同點，從中認識到聯(lián)合國在維護世界和平與安全中的地位。

3、總結(jié)歸納：根據(jù)聯(lián)合國在不同時期的表現(xiàn)，歸納并評價聯(lián)合國的突出作用。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、聯(lián)合國作為世界上最具普遍性、影響力、重要性的國際組織，已經(jīng)成為當今世界維護世界和平與安全、共謀人類和諧發(fā)展與福祉的機構(gòu)；

2、了解聯(lián)合國的產(chǎn)生及主要活動，進一步培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)愛人類的正義感和崇高情操，從歷史經(jīng)驗的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。

★教學重點與難點：

重點：聯(lián)合國的建立及其維護世界和平的行動。

難點：認識聯(lián)合國維護世界和平的巨大貢獻以及當今世界局部地區(qū)動蕩、戰(zhàn)爭的現(xiàn)實。★教學方法：

建議教師采取講述與講解相結(jié)合的方法，并適當放映一些有關(guān)影像資料，充分調(diào)動學生的積極性，引導其思考、討論，進行教學。

★教學過程及要點：

〔新課導入〕利用多媒體導入：

教師：上面三幅照片都是紐約聯(lián)合國總部聯(lián)合國花園里的雕塑和雕像。右圖：“打結(jié)的槍”——畫面上近乎黑色的青銅雕塑，那是一把手槍，但是槍管被卷成“8”字形，打上一個結(jié)，名曰“打結(jié)的手槍”。這是1988年盧森堡贈給聯(lián)合國的。這一雕塑的含義很明白，那就是制止戰(zhàn)爭，禁止殺戮。

中圖：“鑄劍為犁”—— 這是蘇聯(lián)在1959年贈送給聯(lián)合國的，雕塑中的人一手拿著錘子，另一只手拿著他要改鑄為犁的劍，象征著人類要求終結(jié)戰(zhàn)爭，把毀滅人類的武器變?yōu)樵旄Ｈ祟悺⒔ㄔO 世界的工具。

左圖：“善必勝邪”—— 1990年，聯(lián)合國大廈北側(cè)庭院的一尊雕像：一位斗士身跨戰(zhàn)馬，手握長矛，刺死了一條用原蘇聯(lián)SS-20、美國潘興II等兩枚中程導彈作為軀體的惡龍。這尊雕塑生動而形象地體現(xiàn)了人民期盼和平、力主裁軍的強烈愿望。

從這些照片中，我們能得出什么啟示？ 讓學生帶著問題而導入新課學習。

一、聯(lián)合國的成立：

1、地位和性質(zhì)：“四最”，即最具普遍性、最有影響、規(guī)模最大和最重要的國際組織。．．．．

2、創(chuàng)建歷程：

（1）提出設想：1941年8月，美英簽署的《大西洋憲章》（第一次提出建立新的國際組織的設想）

（2）名稱由來：1942年，26個國家在華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》（第一次使用“聯(lián)合國家”一詞）

（3）公開宣告：1943年10月，美英中蘇簽署《普遍安全宣言》（第一次向世界宣告要建立一個新的普遍性的國際組織）

（4）正式命名：1944年8～9月，蘇、中、美、英敦巴頓橡樹園會議（正式將未來的國際機構(gòu)命名為“聯(lián)合國”）

（5）確立原則：1945年2月，雅爾塔會議確立了“五大國一致”原則及否決權(quán)（6）簽署憲章：1945年4～6月，50國開會并簽署《聯(lián)合國憲章》（7）正式成立：1945年10月24日，憲章生效,聯(lián)合國正式成立。

3、宗旨、原則、主要機構(gòu)及職能：

（1）宗旨：維護國際和平與安全；發(fā)展國際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為基礎的友好關(guān)系，以增強普遍和平等。

（2）原則：會員國主權(quán)平等；善意履行憲章義務；以和平方法解決國際爭端，避免危及國際和平、安全及正義；禁止會員國以武力相威脅或使用武力侵害他國領土和政治獨立等。

（3）主要機構(gòu)：

①聯(lián)合國大會：由全體會員國組成，是聯(lián)合國的審議機構(gòu) ②安全理事會：擁有“否決權(quán)”，主要責任是維護國際和平與安全 ③秘書處： 【合作探究】聯(lián)合國與國際聯(lián)盟的不同作用及原因 不同作用：

①雖然都把維護世界和平問題擺在首位，但國際聯(lián)盟作為維護帝國主義“凡爾賽—華盛頓體系”工具，復興德國軍主義等，孕育了新的世界大戰(zhàn)；聯(lián)合國則在維護世界和平方面作出了重大貢獻，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

②國際聯(lián)盟高舉反共、反對民族獨立旗號，對蘇俄等國無產(chǎn)階級革命及亞非拉民族解放運動橫加干涉；聯(lián)合國則將兩種社會制度的和平共處納入國際體系，對國際共運和民族解放運動起了推動作用。

③國際聯(lián)盟一直為大國操縱，無視弱小民族利益。聯(lián)合國（特別是20世紀70年代以后）中第三世界國家發(fā)揮了重大作用。

原因：

①建立基礎不同：國際聯(lián)盟是帝國主義重新瓜分世界殖民地和第一次世界大戰(zhàn)的產(chǎn)物；聯(lián)合國則是世界反法西斯戰(zhàn)爭的產(chǎn)物。

②組織方式不同：國際聯(lián)盟排除了蘇俄等國，為帝國主義大國操縱；聯(lián)合國則具有廣泛性，容納了社會主義國家和廣大的亞非拉第三世界國家

③國際形勢特點不同：二戰(zhàn)后國際共產(chǎn)主義運動發(fā)展，社會主義陣營形成，亞非拉美第三世界崛起，極大地改變了國際力量對比。

二、20世紀聯(lián)合國的“維和行動”：

1、聯(lián)合國成立初期未能發(fā)揮“維和”作用：美國操縱聯(lián)大通過出兵朝鮮的決議 2、1948年以來“維和”行動的突出表現(xiàn)：

（1）第一次維和行動：1948年第一次中東戰(zhàn)爭中的停戰(zhàn)監(jiān)督組織（2）第一支維和部隊：1956年第二次中東戰(zhàn)爭中派出的維和部隊（3）第一次強制性決議：1987年兩伊戰(zhàn)爭中要求交戰(zhàn)雙方立即停火的決議（4）化解戰(zhàn)爭危機的成功事例：1998年海灣危機中安南的斡旋

3、裁軍和軍備控制:（1）成立裁軍委員會（50年代初）：討論常規(guī)裁軍和核裁軍問題

（2）第一屆裁軍特別聯(lián)大（1978年）：規(guī)定聯(lián)合國在裁軍領域中應發(fā)揮的中心作用和應承擔的責任，設立管制大規(guī)模毀滅性武器的機構(gòu)

（3）通過多邊和雙邊談判達成眾多裁軍協(xié)議

三、人權(quán)宣言和推動非殖民化：

1、保障人權(quán)：通過《世界人權(quán)宣言》：

（1）時間：1948年12月通過

（2）內(nèi)容：宣布人人生而自由，在尊嚴和權(quán)利上一律平等，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治見解，享有同等的權(quán)利和自由。

2、推動非殖民化：支持民族獨立，反對種族歧視（尤其是反對南非種族隔離政策），成立非殖民化特委會。

3、人道主義救援：成立安置難民專門機構(gòu)。

4、維護婦女兒童權(quán)益：《消除對婦女一切形式歧視公約》、《兒童權(quán)益宣言》

四、發(fā)展中的聯(lián)合國：

1、維護和平的貢獻：

（1）防止局部武裝沖突：如四次中東戰(zhàn)爭中聯(lián)合國通過的一系列決議；

（2）反對外國軍事侵略和占領：如聯(lián)合國通過的660號決議，要求伊拉克無條件撤出科威特等；

（3）在裁軍和防止核擴散中做出積極貢獻；

（4）推動地區(qū)性和平方面力促達成一系列協(xié)議：如海灣戰(zhàn)爭中，聯(lián)合國通過的包括伊拉克撤軍、對伊拉克實施經(jīng)濟制裁等十多個決議；

（5）中國正發(fā)揮越來越重要的作用。

2、發(fā)展目標

（1）建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序；

（2）成為充滿生機，為著世界和平與發(fā)展以及全人類的真正幸福的全球性組織。★教學小結(jié)：

引導學生構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)：掌握聯(lián)合國的以下內(nèi)容：創(chuàng)建過程、宗旨與原則、主要機構(gòu)、主要活動（包括“維和行動”、保障人權(quán)、非殖民化、人道救援、保護婦女兒童權(quán)益、維護和平的努力）、中國與聯(lián)合國等，尤其重點理清聯(lián)合國在不同階段、不同時期所起的作用（初期為大國操縱、70年代成為第三世界反殖反霸與伸張正義的舞臺、20世紀80年代以來在維護世界和平的作用）。

★板書設計：

一、聯(lián)合國的成立：

二、20世紀聯(lián)合國的“維和行動”：

三、人權(quán)宣言和推動非殖民化：

四、發(fā)展中的聯(lián)合國：

★教學反思：

第三篇：《建立選區(qū)》教學設計

主題三

編輯圖像

任務二

建立選區(qū)

材料：選自“廣西科學技術(shù)出版社”出版的《信息技術(shù)》 課型：新授課 授課對象：七年級 授課課時：1課時 教學目標

(1)了解Photoshop中選區(qū)的意義。(2)掌握建立圖像選區(qū)的多種方法。(3)能夠?qū)Σ煌膱D像進行編輯。教學重點

建立圖像選區(qū)的多種方法。教學難點

對不同的圖像進行編輯、合成。教學方法

講授法、演示法、討論法。教學設備

多媒體教室 教學過程

一、復習舊識

教師：前面我們已經(jīng)學習了“認識畫筆”，那同學們還記得學習了哪些工具？哪位同學來回答一下。

（同學紛紛舉手，教師請某位同學回答）

同學：移動工具、漸變工具、畫筆工具、矩形選框工具、油漆桶工具（如果這位同學回答不完整，再請另一名同學回答）。

教師：好，看來同學們對上一任務的內(nèi)容已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在來學習下一任務。

二、新課導入 【PPT投影】先后展示兩幅圖片，請同學們觀看。

教師：（在展示第一幅圖片后）同學們是不是覺得這幅圖片太單調(diào)了，需要加上一些東西？

學生：是。

教師：（在展示第二張圖片后）加上了米奇和米妮之后，比上一張圖片好看多了，那要怎樣做才可以將米奇和米妮加到這張背景圖片中呢？今天我們就來解決這個問題，學習任務二建立選區(qū)。

Photoshop雖然為我們提供了強大的畫筆工具，但在我們創(chuàng)造圖像時，并不是圖中所有的部分都是由我們親自繪畫。我們從其它圖像中摳出需要的圖作為素材插圖，這樣不僅可以節(jié)約大量的時間，還可以設計出更精美的圖像。我們可以根據(jù)圖像的特點，運用不同的選區(qū)工具，靈活地創(chuàng)建選區(qū)，選取出我們所需要的圖像，為我們所用。

教師：建立選區(qū)要用到哪些工具呢？我們來看一下。【PPT投影】展示下一張PPT。（教師講解這幾種工具及其功能。）

三、魔棒工具的使用

（啟動Photoshop軟件，打開“背景.jpg”文件，再打開“米妮.jpg”。）教師：同學們看“米妮”這張圖片，它的背景顏色只有一種顏色，所以我們可以使用魔棒工具。

[演示] 1.單擊工具箱中的“魔棒工具”，在上方紫色區(qū)域中單擊，就選中圖像中上方的紫色區(qū)域。

2.單擊工具欄中的“增加到選區(qū)”按鈕，此時在魔棒工具下方多了個“+”號。3.單擊圖像下方的紫色區(qū)域，圖像中下方?jīng)]被選中的紫色區(qū)域就增加到選區(qū)中。

4.單擊“選擇”菜單中的“反選”按鈕（或使用快捷鍵“Shift+Ctrl+I”反選），就可以選中米妮了。

5.單擊工具欄中的“移動工具”，將選中的米妮移至背景圖中，調(diào)整大小，移到相應的位置。

四、根據(jù)圖像選擇相應的選取工具（打開“米奇.jpg”文件）

教師：同學們觀看這張圖像，它的背景顏色很多，所以，使用魔棒工具不好選取，那么使用另外的選取工具看行不行？

[演示]先后使用矩形選取工具、橢圓形選取工具和多邊形套索工具選取圖像中的米奇。

教師：使用這三種工具選取，都會將背景也選取到，所以，這三種工具都不行。那么觀察圖像，是不是發(fā)現(xiàn)圖像中米奇的輪廓比較分明？

學生：是。

教師：那我們使用磁性套索工具看行不行？ [演示] 1.單擊工具箱中的“磁性套索工具”，在圖像中沿著米奇的邊緣移動鼠標。2.當選取終點回到起點時，鼠標指針右下角會出現(xiàn)一個小圓圈，此時單擊即可選取到米奇。

3.單擊工具欄中的“增加到選區(qū)”按鈕，在圖像中沿著禮物盒的邊緣移動鼠標。4.當選取終點回到起點時，鼠標指針右下角會出現(xiàn)一個小圓圈，此時單擊即可將禮物盒一起增加到選區(qū)中了

5.單擊工具欄中的“移動工具”，獎選中的米奇和禮物盒移至背景圖中，調(diào)整大小，移到相應的位置。6.保存為另一個文件。

五、總結(jié)本課

通過本節(jié)課的學習，大家掌握建立圖像選區(qū)所使用的多種選取工具，懂得了根據(jù)不同的圖像使用不同的選取工具，能夠?qū)Σ煌膱D像進行編輯、合成。

第四篇：《建立模型》教學設計

《建立模型》教學設計

教學目標：

1、理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。

2、了解建模的思路，能自己初步設計模型。教學難點：

了解建模思路，能自己初步設計模型

教學準備：PPT課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導學案 學生準備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個、吸管 教學設計：

一：情景導入，出示模型

1、過渡：教師拿出恐龍模型，問：同學們這是什么？生回答：恐龍模型，再問：同學們見過更大的恐龍模型嗎？我們一起來看吧！

2、出示一組恐龍模型的視頻，引起學生興趣。二：匯報交流，質(zhì)疑總結(jié)

1、認識模型 過渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節(jié)課我們也進行了充分的預習，讓我們來看看你都找到了哪些模型？ 小組匯報預習單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：

模型這個大家族種類繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。

2、了解模型的作用 學生過渡：回憶從三年級到現(xiàn)在你在哪里用到過模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？ 小組匯報預習單第二題。師總結(jié)：

理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。

3、分析暗盒模型 學生過渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認可的障礙物的位置畫下來。小組匯報預習單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。

師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細節(jié)，比如不同的材料。

4、建立模型，總結(jié)提升 師過渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進入，沿著咽喉、氣管到達左右支氣管，進入左右的肺，同學們利用手中的材料，小組合作制作一個肺呼吸模型。學生制作，評比交流。師總結(jié)：

“建立模型”毫無疑問是一種抽象，因為模型畢竟不是真實世界，有太多的簡化。比如同學們制作的肺呼吸模型，呼氣時氣球里基本沒有了空氣，但實際我們在呼氣時肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯誤的，而在當時他僅僅忽略了一個微小的因素空氣的阻力；任何模型都會忽略一些東西，用好模型的關(guān)鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說你的模型適用的環(huán)境是什么。三：拓展延伸

同學們我們的導學案是用打印機打印出來的，有沒有聽說過，打印機可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3D打印技術(shù)，課下同學可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來研究一番，感受科技的神奇力量！

第五篇：建立模型教學設計

蘇教版五年級科學上冊

建立模型

肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學 石連香

教學目標：

1.能運用模型解釋并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎樣模擬事物的。

3.能建立一些簡單的模型，進行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學重點：認識模型的作用。教學難點：建立模型。教材分析：

建立模型實質(zhì)上是用模型來表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無論建立的是物理模型、圖示模型，還是數(shù)學公式模型，其科學探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其他過程探究技能。

學情分析：

教材在展現(xiàn)一系列模型的基礎上，說明模型的作用，指導學生展開針對具體模型的討論，引導學生認識到，模型解釋了宏觀世界的物體關(guān)系、模型解釋了微觀世界的物質(zhì)形態(tài)、模型將靜態(tài)的形態(tài)動態(tài)化、模型用靜態(tài)結(jié)構(gòu)解釋了不同事物和現(xiàn)象的動態(tài)關(guān)系。

教學具準備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥。

教學過程：

一、導入，揭示課題。

大家好，很高興與大家又在錄播教室上課，請看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?這是一個紙盒，上下各有三個孔。師演示第一個孔放下去，從第一個孔里出來，從第二個孔里放進去，從第二個孔出來，從上面第三個孔放進去，從下面第二個孔出來

師：哪個同學來描述一下你的發(fā)現(xiàn)，同意嗎？ 你能對這種現(xiàn)象作出解釋嗎？誰還想解釋？ 生回答，你能把這種解釋畫在紙上嗎？（自己在任務單上畫出來）

師：誰愿意把你的解釋跟大家展示一下嗎？ 學生展示

其他同學認可嗎？

這個解釋是大家共同的解釋，解釋是不是合理呢？（打開看一看）師打開盒子，是不是差不多？

師：剛才我們用用畫圖的方式對我們所看到的現(xiàn)象進行了解釋，使大家了解到盒子的內(nèi)部構(gòu)造，這種圖畫就是模型的一種，畫圖的過程就是“建立模型”。我們這節(jié)課就來學習：建立模型。

板書：建立模型。

二、認識模型種類和作用

（一）檢查預習任務單

課前大家根據(jù)學習任務單已經(jīng)對本節(jié)課的知識進行了預習，我們檢查一下同學們的課前自主學習情況，在以前的科學課中，你用過哪些模型？這些模型是怎樣解釋科學現(xiàn)象的？

誰想說一說？學生說。

師：同學們知道的模型真不少，模型在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\用非常廣泛，他的種類有很多，作用很大。請看微視頻。

（二）認識其他模型（微視頻）

1．展示微視頻 2.學生小結(jié)。

（三）解釋盒子模型

1、介紹盒子

通過剛才的微視頻我們認識了模型，知道了模型的作用。老師帶來了一個實物，請看：這是一個盒子。讓我先來隆重地介紹這個盒子。

這是一個密封的盒子，盒子里有一個滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋，等會還要用圖示來畫出這只黑盒子里面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來解釋這只黑盒子。

現(xiàn)在考慮一下用什么方法知道障礙物的位置和形狀。學生說：可以晃動聽一下，還可以敲一下。

請拿出你們小組的盒子，用你們的方法進行探究，并畫出示意圖，也就是采用畫圖的方法進行“解釋”。

2.學生探究

提供給學生兩組（一號、二號）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標有A、B、C、D的黑匣子。并提供標有A、B、C、D的圖紙。

學生分組搜集有關(guān)盒子的事實。相同編號盒子的組與組之間進行交流。3.全班交流。

師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。

同學們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個盒子，其實在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。

三、鞏固訓練

我們通過課前自主學習和觀察微視頻級探究模型，現(xiàn)在檢測一下大家的掌握情況。

判斷

1.科學家常常利用模型來解釋他們的思想和發(fā)現(xiàn)。（√）2.任何模型的解釋都是正確的。（×）3.圖形、公式也是模型。（√）填空

1.模型的種類有（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學模型）等。

2.模型的作用是能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。

四、探究紙筒模型（9分鐘）

同學們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？

師：這是一個直筒，外面有四根線（師演示）。誰來描述自己看到的現(xiàn)象？ 描述現(xiàn)象不但要詳細，而且要簡潔明了。學生說。

師：誰來更簡潔的描述？

生：拉其中的任意一根，其他的三根都會縮進去，師：你能解釋這種事實嗎？可能是怎么回事？

生一：四跟線連在一起。

師：有沒有第二種解釋？這個小組對他們的解釋不認可 解釋可能是正確的，可能是不正確的 生二：我們小組有三種解釋 第一種，兩根線他們相互交叉 第二種，中間有個圓環(huán)

第三種：扣子，四個繩子系在一個扣子上

小組內(nèi)先交流畫出來，解釋一下這個紙筒的結(jié)構(gòu)。

你畫的有道理嗎？想不想親手做一個模型來解釋你所看到的事實呢？請看微視頻。

看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個模型，回家可以自己做一個，演示給家長看，你也是一個小科學家了。

五、小結(jié)評價

這節(jié)課你對自己進行一下評價，你的表現(xiàn)怎么樣？

板書設計：

建立模型

種類 作用 制作