第一篇：教學設計的作用是什么

教學設計的作用

教學設計是指教師依據教育教學原理，教學藝術原理，為了達到教學目標，根據學生認知結構，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略。即教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當的教學方法、教學策略，采用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。

1、有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長。

現在的課堂更加關注學生主體性的發揮，關注現代教育技術的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現象已不多見，這給有豐富經驗的教師也帶來了新挑戰，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現新理論、新方法的有效運用。由此可見，學習和運用教學設計的原理與技術，可促使教學工作的科學化，也為師資隊伍的培養提供了一條有效的途徑。

2、有利于科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力

在利用教學設計優化學習的過程中，設計人員一方面要善于發現教學中的問題，用科學的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學思維習慣得以有效的培養，發現、解決教學問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術和思維方式具有很強的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實際問題。因此，教學設計所帶來的不僅僅是教學設計的基本原理和必要的知識，更重要的是設計人員從中領會到的解決問題的思維方式和科學態度，他將從中學會創造性地解決問題的原理和方法。

3、有利于現代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發展 因此，教學設計是一門將教育技術理論和思想方法運用于教學實踐中的新學問，它有利于現代教育技術應用的不斷深化，同時也使教育技術理論在總結實踐經驗的基礎上得到升華與完善，從而促進教育技術的深入發展。

第二篇：受精作用 教學設計

《受精作用》教學設計

生物組 程素僑

一 教材分析

（一）教學目標舉例說明受精作用的過程；模擬減數分裂中染色體的變化，闡明減數分裂過程中染色體發生自由組合和互換的重要意義；闡明減數分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義。

（二）教學重難點 教學重點

（1）受精作用的過程；

（2）減數分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義；教學難點

（1）建立減數分裂中染色體變化的模型

（2）闡明減數分裂和受精作用對生物遺傳的重要意義

二 學生分析

在此之前，學生已學習了基因的分離定律和自由組合定律，減數分裂的概念和過程，對受精過程理解起來比較容易，但對于受精卵中染色體的多樣性組合理解起來困難比較大，結合高中生動手能力相對較強，有較強的邏輯推理能力，因此課堂中設計了減數分裂的染色體變化模型建構，既調動了學生的主動性，又將抽象復雜的染色體行為具體化，動態化，有助于學生自主推導和深入理解減數分裂和受精作用對生物遺傳的意義。

三 課前準備

卡紙、自制染色體、磁吸染色體、雙面膠

四 教學過程

第三篇：財政及其作用教學設計

財政及其作用教學設計

一、知識與技能

1、了解財政的含義及其實質

2、知道國家預算和決算的含義

3、了解財政收入的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途

4、了解國家財政的巨大作用

二、情感態度價值觀

1、感受我國財政的巨大作用，增強愛國主義情感

2、關心國家財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強社會主義國家的主人翁意識

三、教學過程 【導入】：視頻導入

同學們如果把我們社會財富比作一個大蛋糕的話，那些主體可以參與分配（學生答道個人、企業）國家要不要來參與分配呢？我們下面來看一段視頻。……大家對于這段視頻肯定不陌生，這就是備受矚目的重慶地鐵，重慶軌道交通一號線是山城重慶開通運營的第一條地鐵線路，與2011年7月份開通運營，從此方便了重慶山城市民的出行。師：但是重慶軌道一號線的總投資高達125億元人民幣。到2014年，我市的軌道交通建設總規模將達到174.49公里，投資額達到573.39億元

師:大家思考一下以上的這些工程項目依靠個人投資能建成嗎?(不能)

那么修建這些工程的所需要的大量資金從何而來呢？又是由誰投入的呢？（政府，國家）

師：在生活中，我們到處都能發現各種各樣的服務都是是由政府或國家提供的，國家提供這些服務就需要支出大量的資金，而有支出就要有？

停頓等學生回答（收入）

師：這些收入又從何而來，這些錢支出對社會有什么影響呢？這節課我們就一起來探討這個問題即財政及其作用。

【自主學習】

首先來看今天我們的學習目標（省略）……

生：帶問題閱讀課文，積極思考，相互交流，回答問題（10分鐘）【合作探究】

過度：剛才同學們探討的很激烈，下面就來看看小組探討的結果怎么樣？首先來看第一個問題 呈現探究問題：

1、什么是國家財政？

師：我們要不要來進行一個知識接龍？（按著分組一次請同學回答問題）

師：財政的含義是什么？

生：國家的收入和支出就是國家財政。師：根據財政的含義判斷財政的主體是誰？ 生：國家

師：國家取得財政收入的目的是什么？ 生：國家建設需要大量資金。（履行國家職能）

師：因此社會財富這個大蛋糕，不僅個人企業要參與分配，國家為實現其職能也要參與分配。這里我們簡單的把個人企業參與社會財富的分配稱作是初次分配。而國家參與財富的分配稱作再分配。因此我們說財政收入和支出是國家參與社會分配的兩個方面。即財政的實質以國家（政府）為主體的分配關系

過度：錢這個東西對每個人都很重要，你不會一次花光自己所有的錢，而是要做一個計劃，而財政收入和支出對國家來說也是一件至關重要的事情。國家的財政收支是如何才實現的？ 呈現探究問題：

2、國家財政靠什么來實現？ 生：預算和決算

展示ppt 師：預算和決算有什么區別呢？

總結：因此每年財政收入多少支出多少，國家都要做計劃。國家也有一個又大又厚的賬本，預算和決算都在上面記著。因此同學們明白了國家財政靠什么來實現了嘛？

過度：財政就是通過預算和決算來實現，來發揮它的巨大作用的，下

面我們一起一個鏡頭材料，思考一下財政到底發揮了什么作用（ppt）

過度：國家財政還具有哪些作用呢？接來下看大屏幕

活動：假如我們每一組的同學現在你有300萬資金，現在要做一筆投資。老師給你們例舉了幾個項目。（城市地鐵建設、49教師食堂）你們準備投資哪一項，說明一下你的投資理念。

預設：大部分學生會選擇教師食堂而放棄城市地鐵建設

提問：“老板們”不愿意投資了城市地鐵站的原因何在呢？ 生：資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險，師：這位老板是嚴格遵循市場規律辦事。那如果大家都這么想的話，那些資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險的行業豈不是就會因為沒有資金的投入，使得資源無法開發利用，最終造成資源的浪費，影響社會經濟生活的正常運營？ 師：那應該如何解決呢？ 生：國家財政支出

師：

2、所以說國家財政具有促進資源合理配置的作用。

過度：財政還具有什么樣的作用呢？接下來我們來看一段視頻材料（中國金融危機啊之后用4萬億救市）提問：

（1）國家應對金融危機實施了什么政策？為什么這樣做？（2）說明財政具有怎樣的作用？ 生：積極的財政政策。因為經濟發展緩慢

師：剛才同學們說的很有道理。但現實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經濟平穩運行？ 課件展示。當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調控經濟的平衡運行，需要松緊相結合的財政政策。

宏觀經濟的平穩運行，要求社會總供給與總需求保持基本平衡。

師：因此我們看到財政可以促進經濟的平穩運行。

總結：通過這節課的學習，我們的同學學到了哪些呢？（ppt展示知識框架結構）課堂練習（ppt）

第四篇：教學設計的作用

教學設計的作用：

有利于教學理論與教學實踐的結合。被稱為“橋梁學科”的教學設計學起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。一方面，通過教學設計，可以把已有的教學理論和研究成果運用于實際教學中，指導教學工作的進行；另一方面，也可以將教師的教學經驗升華為教學科學，充實和完善教學理論，這樣就把教學理論與教學實踐緊密地結合起來。

1.有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長。

現在的課堂更加關注學生主體性的發揮，關注現代教育技術的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現象已不多見，這給有豐富經驗的教師也帶來了新挑戰，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學技能，通過教學設計則可以實現新理論、新方法的有效運用。由此可見，學習和運用教學設計的原理與技術，可促使教學工作的科學化，也為師資隊伍的培養提供了一條有效的途徑。

2.有利于科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力

在利用教學設計優化學習的過程中，設計人員一方面要善于發現教學中的問題，用科學的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設計、試行過程不斷地反思解決方案，在這個過程中科學思維習慣得以有效的培養，發現、解決教學問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術和思維方式具有很強的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實際問題。因此，教學設計所帶來的不僅僅是教學設計的基本原理和必要的知識，更重要的是設計人員從中領會到的解決問題的思維方式和科學態度，他將從中學會創造性地解決問題的原理和方法。

3.有利于現代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發展

因此，教學設計是一門將教育技術理論和思想方法運用于教學實踐中的新學問，它有利于現代教育技術應用的不斷深化，同時也使教育技術理論在總結實踐經驗的基礎上得到升華與完善，從而促進教育技術的深入發展。

第五篇：《財政及其作用》教學設計

《財政及其作用》教學設計

一、概述

本節內容是《經濟生活》第三單元第八第一框第一目的內容《財政及其作用》，主要學習內容有：財政的內涵；財政的作用等。

二、教學目標分析

【知識與技能】、能識記財政的內涵、本質，國家預算和國家決算。

2、能理解理解財政的三個作用。

3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，知道如何才能更好地發揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現實問題的能力。

【過程與方法】、通過分析現實生活中的現象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力；

2、采用“三個一”授思路，即教師善于挖掘程資源，要求學生前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授的教學思路。

3、組織學生分組探究學習，引領學生培養自主創新精神與實踐的能力，以及培養集體主義的意識與觀念。

【情感態度與價值觀】、通過“青藏鐵路”“神七發射”等重大事增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質，樹立為國家的經濟建設做貢獻而努力的觀念。

三、教學重點、難點

【重點】財政的作用

【難點】財政具有促進國民經濟的平衡運行的作用

四、學習者特征分析

１、高三（1）班是文科普通班，學生對《經濟生活》的學習有較高興趣；本班學生是年級中基礎較薄弱的班級，自主學習意識較差。

2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經濟學的學生來說，在學習上有一定難度。

五、教學策略選擇與設計、貫徹理論聯系實際的原則，結合我校高三學生的年齡特征和心理特征，緊密聯系學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現實材料來引出和論證相關觀點。

2、充分調動學生積極主動學習精神，前準備充分，上組織討論，提高認識，并將政治學科的思想和知識內化，避免空洞說教和簡單灌輸。

六、教學過程

教學內容

教學活動

設計意圖

教師活動

學生活動

引入新：

講授新：提問：亞運場館建設投資巨大，誰買單?

一、財政內涵

財政的含義

2國家預算與國家決算

二、財政的作用

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

師（問）：我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元，誰投資的？

師（問）什么財政？其本質是什么？國家預算、國家決算分別指什么？師引導學生閱讀教材P64：

一、財政的內涵（板書）

多媒體顯示

師：近年來，我國食品藥品出現過幾起重大的質量問題，相關從業人員損失慘重。

展示：三鹿奶粉事是奶農損失慘重，無奈倒奶！

師（問）誰來幫他們？

展示：財政部的相關補助情況

可見，財政具有巨大的作用。

過渡：奶農因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？

師：要重視理解這里的“物質保障”，包括哪些方面的內容。

展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫療衛生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設

歸納得出財政的第一個作用

二、財政的作用（板書）

（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障（板書）

引發學生思考回答：（略）

學生閱讀教材找出答案并回答。

學生舉例

學生回答

引導學生思考并舉例分析

引導學生舉例歸納

引導學生關注生活，并善于發現問題，合理運用所學知識，養成良好的思維能力。

指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法

引導學生關注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關知識看問題，拓展學生思維，全面正確地認識事物；同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。

（2）財政具有促進資源合理配置的作用

財政具有促進經濟平穩運行的作用

①財政政策與貨幣政策的區別和聯系

②擴張性財政政策與緊縮性財政政策

多媒體顯示（見注3）：

展示：四大工程、神七的圖片

問：這些基礎設施建設有什么特點呢？

師引導學生探險究活動得出如下行業特點：

資金投入大

建設周期長

投資風險大

利潤不高

如果完全由市場配置資源，會導致資源配置不合理，影響經濟生活的正常運行與發展。

得出：

（二）財政具有促進資源合理配置的作用（板書）

展示：鏡頭，為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內需求對經濟增長的拉動力度不夠等問題，1998年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發了1000億元長期國債。

師：經濟平穩運行需要總供給等于總需求（板書）

但現實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經濟平穩運行？

展示

教師補充點撥：（結合）

當總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調控經濟的平衡運行，需要松緊相結合的財政政策。

展示

擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

財政具有促進經濟平穩運行的作用（板書）

堂小結：展示本節的邏輯結構圖。

布置作業

學生探究活動：

（1）這些基礎設施建設有什么特點？

（2）完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢？

可以得出什么樣的結論呢？

學生探究活動：

什么是財政政策和

貨幣政策？

完成表格（見）

【探究合作】假設市場上某類商品的供應量為1萬，市場需求量為8000。若此時，【角色扮演】你是財政部長，你會繼續加大對該類商品的生產扶持還是縮小投資，為什么？

學生交流討論：（略）

學生回答：（略）

歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格

練習鞏固

激發學生學習興趣，啟發學生思維。

充分利用本資源學習，透過現象看本質。

通過完成表格區分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。

激發學生學習興趣，啟發學生思維，提高分析問題的能力。

讓學生明晰本節的邏輯結構