第一篇：《企業(yè)及其作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解市場(chǎng)主體、企業(yè)、企業(yè)法人的基本含義和企業(yè)建立的條件；理解企業(yè)作為最重要的市場(chǎng)主體對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。提高學(xué)生的比較能力、分析與綜合的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 在分析“企業(yè)的含義”、“企業(yè)的作用”時(shí)，采用由具體到抽象的思維方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解企業(yè)法人的概念和企業(yè)建立的條件。幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念

【教學(xué)重點(diǎn)】企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體、企業(yè)的含義和作用。【教學(xué)難點(diǎn)】企業(yè)、企業(yè)法人和法人代表的基本含義。

【教學(xué)方法】分析教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法、講授法相結(jié)合，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：

教師出示一組數(shù)據(jù)：美國(guó)《財(cái)富》雜志公布的2005和2006年度全球500家最大公司排名。2005年度全球500家最大公司排名前10名

排名名稱所屬國(guó)家主要業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)收入（百萬(wàn)美元）1沃爾瑪美國(guó)一般商品零售287,989.00 2英國(guó)石油英國(guó)煉油285,059.00 3埃克森美孚美國(guó)煉油270,772.00 4皇家殼牌石油英國(guó)/荷蘭煉油268,690.00 5通用汽車美國(guó)汽車193,517.00 6戴姆勒克萊斯勒美國(guó)汽車176,687.50 7豐田汽車日本汽車172,616.30 8福特汽車美國(guó)汽車172,233.00 9通用電氣美國(guó)多元化152,866.00 10道達(dá)爾法國(guó)煉油152,609.50 2006年度全球500家最大公司最新排名前10名 排名名稱所屬國(guó)家主要業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)收入（百萬(wàn)美元）1埃克森美孚美國(guó)煉油339,938.0 2沃爾瑪美國(guó)一般商品零售315,654.0 3通用汽車美國(guó)汽車192,604.0 4雪佛龍美國(guó)煉油189,481.0 5福特汽車美國(guó)汽車177,210.0 6康菲美國(guó)煉油166,683.0 7通用電氣美國(guó)多元化157,153.0 8花旗集團(tuán)美國(guó)銀行131,045.0 9美國(guó)國(guó)際集團(tuán)美國(guó)保險(xiǎn)108,905.0 10國(guó)際商用機(jī)器美國(guó)計(jì)算機(jī)91,134.0 教師設(shè)問(wèn)：這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么？給我們的啟示是什么？ 學(xué)生歸納、教師總結(jié)： 講授新課：

一、企業(yè)及其重要性

教師出示紐曼mp3圖片，教師設(shè)問(wèn)： 這個(gè)mp3是我從買(mǎi)的，根據(jù)第二課的學(xué)習(xí)這個(gè)地方可以叫做什么？ 教師設(shè)問(wèn)： 那么我去買(mǎi)mp3（即到市場(chǎng)上去買(mǎi)東西），我又可以叫做市場(chǎng)上的什么？（引出市場(chǎng)主體含義）教師設(shè)問(wèn)：那么除了我可以成為市場(chǎng)主體，市場(chǎng)主體還有哪些？（學(xué)生討論后舉例并相互作補(bǔ)充）

教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的舉例我們可以看到，市場(chǎng)主體既包括個(gè)人，還包括組織（這從含義中也可以看出）；既包括盈利性的組織，也包括非盈利性的組織；而其中企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體。

1、市場(chǎng)主體的內(nèi)涵與外延 a、內(nèi)涵（含義）：市場(chǎng)上從事交易活動(dòng)的組織和個(gè)人，即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者。b、外延（范圍）：

①既包括個(gè)人，也包括企業(yè)、團(tuán)體；既包括盈利性機(jī)構(gòu)，也包括非盈利性機(jī)構(gòu)； ②通常情況下，包括企業(yè)、居民、政府和其他非盈利性機(jī)構(gòu)。

為什么說(shuō)企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體？我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下什么是企業(yè)。教師設(shè)問(wèn)：

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，剛才舉的那些市場(chǎng)主體中哪些是企業(yè)？為什么？ 學(xué)生回答、教師小結(jié)：

企業(yè)和其他組織最主要的區(qū)別就是是否以盈利為目的。所以企業(yè)是以盈利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。

2、企業(yè)的基本含義：企業(yè)是以盈利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。

企業(yè)有四層含義：

第一：企業(yè)必須是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織。所謂經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要包括生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及滿足生產(chǎn)和人民生活需要的服務(wù)性活動(dòng)，除此之外都不能稱之為企業(yè)，學(xué)校、國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、科研機(jī)構(gòu)等就不能算企業(yè)。

第二：企業(yè)必須是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)組織。獨(dú)立地?fù)碛斜匾呢?cái)產(chǎn)，能進(jìn)行獨(dú)立核算，具有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益。根據(jù)這個(gè)條件，總廠下屬的車間、總公司下屬的各部門(mén)就被排除在企業(yè)的范圍之外。

第三：企業(yè)是盈利性組織。獲取利潤(rùn)是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的必要條件。

第四：企業(yè)必須是人與物相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)組織。它不是政治組織，所以人與人相結(jié)合的政治組織不能稱之為企業(yè)。

因此，企業(yè)是以盈利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你判斷下列組織那些是企業(yè)？

教師設(shè)問(wèn)：這樣的經(jīng)濟(jì)組織──企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起什么作用？

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉你所知道的知名企業(yè)、這些企業(yè)的主打產(chǎn)品、分析這些企業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。學(xué)生回答，教師概括：

教師小結(jié)：從一定意義上講，企業(yè)素質(zhì)的高低，企業(yè)是否適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，直接關(guān)系著國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況的好壞。從而我們可以得出企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。并且從上述同學(xué)們的舉例，還可以看出我們生產(chǎn)、生活所需的各種物品和服務(wù)，都要靠企業(yè)來(lái)生產(chǎn)，靠企業(yè)來(lái)流通；另外企業(yè)本身也從市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)自己所需要的各種物品和服務(wù)。通過(guò)上述分析，我們可以得出企業(yè)的兩大作用。

3、企業(yè)的作用

第一，企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者。第二，企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)和流通的直接承擔(dān)者。因此，企業(yè)作為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)組織，要自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，要面向市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制由不“活”變“活”。要提高經(jīng)濟(jì)效益，生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品，才能增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力，提高人民的物質(zhì)財(cái)富生活水平。教師出示材料：國(guó)有企業(yè)的航母──寶鋼集團(tuán) 教師設(shè)問(wèn)：寶鋼給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

第三，企業(yè)是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步的主要力量。所以企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體。鄧小平說(shuō)過(guò)“科技是第一生產(chǎn)力”，而科學(xué)技術(shù)要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力要靠企業(yè)。只有把科技應(yīng)用于生產(chǎn)，才能發(fā)揮作用，主要靠企業(yè)，直接制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目前是脫節(jié)，所以要加強(qiáng)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力

既然國(guó)民經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，需要依賴成千上萬(wàn)個(gè)充滿生機(jī)活力的企業(yè)，那么，企業(yè)是不是可以隨便建立呢？建立企業(yè)需要什么樣的條件呢？ 學(xué)生閱讀教材歸納、教師總結(jié)：

4、企業(yè)設(shè)立的條件、步驟和手續(xù) 五個(gè)條件：（1）有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和必要的設(shè)施；（3）有符合國(guó)家規(guī)定并與其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和政策規(guī)定相適應(yīng)的資金數(shù)額和從業(yè)人員；（4）能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任；（5）符合國(guó)家法律、法規(guī)和政策規(guī)定的經(jīng)營(yíng)范圍。

三個(gè)步驟：第一步是申請(qǐng)。主要包括設(shè)置機(jī)構(gòu)、準(zhǔn)備物質(zhì)條件、擬定企業(yè)行為規(guī)則、鄉(xiāng)政府有關(guān)部門(mén)提出申請(qǐng)；第二步是審批。指企業(yè)主管部門(mén)或者審批機(jī)關(guān)對(duì)設(shè)立企業(yè)的申請(qǐng)進(jìn)行審批的法律程序。第三步是登記。指企業(yè)登記主管機(jī)關(guān)工商行政管理部門(mén)對(duì)申請(qǐng)人設(shè)立企業(yè)的基本事項(xiàng)加以核查，予以注冊(cè)，發(fā)給申請(qǐng)人營(yíng)業(yè)執(zhí)照的法律程序。七條手續(xù)：（1）組建負(fù)有責(zé)任簽署的登記申請(qǐng)書(shū)；（2）主管部門(mén)或者審批機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)文件；（3）經(jīng)營(yíng)主管部門(mén)審查同意的企業(yè)組織章程；（4）資金信用證明、驗(yàn)資證明或資金擔(dān)保；（5）企業(yè)負(fù)責(zé)人的身份證明，包括任職文件和附有照片的個(gè)人簡(jiǎn)歷；（6）住所或經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所使用證明；（7）其它有關(guān)文件、證件。

實(shí)戰(zhàn)模擬：有一家企業(yè)集團(tuán)，該集團(tuán)下的一分公司未經(jīng)集團(tuán)授權(quán)與另一企業(yè)簽訂銷售合同。后來(lái)該分公司違約沒(méi)有把產(chǎn)品按時(shí)發(fā)過(guò)去。于是分公司被告上法庭。我們暫不講法院如何斷案，我們先來(lái)分析一下該合同是否有效？ 學(xué)生討論、回答：

教師總結(jié)：該銷售合同應(yīng)該是無(wú)效合同，因?yàn)樵摲止緵](méi)有經(jīng)過(guò)集團(tuán)授權(quán)許可。并且當(dāng)發(fā)生違約行為后該分公司沒(méi)能力獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任，因?yàn)樗皇瞧髽I(yè)法人。換句話該企業(yè)集團(tuán)才是企業(yè)法人。所以我們可以看出一個(gè)企業(yè)成為企業(yè)法人的最主要點(diǎn)就是能否獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任。所以

5、企業(yè)法人的含義：是依法成立，有必要的財(cái)產(chǎn)，有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的經(jīng)濟(jì)組織。

教師設(shè)問(wèn)：企業(yè)法人是不是人？怎樣深入理解企業(yè)法人？

學(xué)生回答、教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們記住企業(yè)法人不是人，法人是社會(huì)組織在法律上的人格化。而我們所說(shuō)的人是指自然人，以生命或血緣為存在特征的單個(gè)人。第一，“法人”與“自然人”不同。前者是社會(huì)組織在法律上的人格化，它不是具有生命的人，而是在法律上具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和民事義務(wù)的組織，后者指以生命或血緣為存在特征的單個(gè)人。

第二，企業(yè)法人就是法人型企業(yè)、法人企業(yè)，它與一般企業(yè)的區(qū)別就在于其組織機(jī)構(gòu)比較嚴(yán)密、完善，而且能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，是法律關(guān)系的主體。而其他“合伙企業(yè)”“聯(lián)營(yíng)企業(yè)”則不能作為訴訟主體參與訴訟。第三，企業(yè)法人只是法人的一種，除此之外還有非企業(yè)法人。“非企業(yè)法人”是指國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體法人，它們是法人，但它們主要從事國(guó)家行政管理活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，不以盈利為目的。

第四，法人代表是指按照法律或法人章程的規(guī)定，對(duì)法人行使職權(quán)的負(fù)責(zé)人。法人代表仍然是自然人

教師設(shè)問(wèn)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了三個(gè)概念：市場(chǎng)主體、企業(yè)、企業(yè)法人。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)概念范圍的大小，能否用圓圈把它們表示出來(lái)。學(xué)生回答、教師概括： 本課小結(jié)：

這節(jié)課我們圍繞著“企業(yè)”這個(gè)主題，學(xué)習(xí)有關(guān)企業(yè)的基本知識(shí)：企業(yè)的含義、企業(yè)的作用、企業(yè)建立的條件。重點(diǎn)要弄清楚“企業(yè)”的概念，這將是各課反復(fù)出現(xiàn)的概念，也是全書(shū)最基本的概念之一。

企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)市場(chǎng)主體時(shí)抓住主要矛盾弄清企業(yè)法人與法人、自然人的關(guān)系，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制性。

第二篇：受精作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

《受精作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

生物組 程素僑

一 教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)明受精作用的過(guò)程；模擬減數(shù)分裂中染色體的變化，闡明減數(shù)分裂過(guò)程中染色體發(fā)生自由組合和互換的重要意義；闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義。

（二）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

（1）受精作用的過(guò)程；

（2）減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義；教學(xué)難點(diǎn)

（1）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

（2）闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的重要意義

二 學(xué)生分析

在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基因的分離定律和自由組合定律，減數(shù)分裂的概念和過(guò)程，對(duì)受精過(guò)程理解起來(lái)比較容易，但對(duì)于受精卵中染色體的多樣性組合理解起來(lái)困難比較大，結(jié)合高中生動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有較強(qiáng)的邏輯推理能力，因此課堂中設(shè)計(jì)了減數(shù)分裂的染色體變化模型建構(gòu)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又將抽象復(fù)雜的染色體行為具體化，動(dòng)態(tài)化，有助于學(xué)生自主推導(dǎo)和深入理解減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物遺傳的意義。

三 課前準(zhǔn)備

卡紙、自制染色體、磁吸染色體、雙面膠

四 教學(xué)過(guò)程

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是什么

教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。即教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

2、有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過(guò)程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí)，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問(wèn)題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的原理和方法。

3、有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。

第四篇：財(cái)政及其作用教學(xué)設(shè)計(jì)

財(cái)政及其作用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、知識(shí)與技能

1、了解財(cái)政的含義及其實(shí)質(zhì)

2、知道國(guó)家預(yù)算和決算的含義

3、了解財(cái)政收入的含義，財(cái)政支出的含義和我國(guó)財(cái)政支出的具體用途

4、了解國(guó)家財(cái)政的巨大作用

二、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感受我國(guó)財(cái)政的巨大作用，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感

2、關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的主人翁意識(shí)

三、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】：視頻導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)绻盐覀兩鐣?huì)財(cái)富比作一個(gè)大蛋糕的話，那些主體可以參與分配（學(xué)生答道個(gè)人、企業(yè)）國(guó)家要不要來(lái)參與分配呢？我們下面來(lái)看一段視頻。……大家對(duì)于這段視頻肯定不陌生，這就是備受矚目的重慶地鐵，重慶軌道交通一號(hào)線是山城重慶開(kāi)通運(yùn)營(yíng)的第一條地鐵線路，與2011年7月份開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，從此方便了重慶山城市民的出行。師：但是重慶軌道一號(hào)線的總投資高達(dá)125億元人民幣。到2014年，我市的軌道交通建設(shè)總規(guī)模將達(dá)到174.49公里，投資額達(dá)到573.39億元

師:大家思考一下以上的這些工程項(xiàng)目依靠個(gè)人投資能建成嗎?(不能)

那么修建這些工程的所需要的大量資金從何而來(lái)呢？又是由誰(shuí)投入的呢？（政府，國(guó)家）

師：在生活中，我們到處都能發(fā)現(xiàn)各種各樣的服務(wù)都是是由政府或國(guó)家提供的，國(guó)家提供這些服務(wù)就需要支出大量的資金，而有支出就要有？

停頓等學(xué)生回答（收入）

師：這些收入又從何而來(lái)，這些錢(qián)支出對(duì)社會(huì)有什么影響呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題即財(cái)政及其作用。

【自主學(xué)習(xí)】

首先來(lái)看今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（省略）……

生：帶問(wèn)題閱讀課文，積極思考，相互交流，回答問(wèn)題（10分鐘）【合作探究】

過(guò)度：剛才同學(xué)們探討的很激烈，下面就來(lái)看看小組探討的結(jié)果怎么樣？首先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題 呈現(xiàn)探究問(wèn)題：

1、什么是國(guó)家財(cái)政？

師：我們要不要來(lái)進(jìn)行一個(gè)知識(shí)接龍？（按著分組一次請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題）

師：財(cái)政的含義是什么？

生：國(guó)家的收入和支出就是國(guó)家財(cái)政。師：根據(jù)財(cái)政的含義判斷財(cái)政的主體是誰(shuí)？ 生：國(guó)家

師：國(guó)家取得財(cái)政收入的目的是什么？ 生：國(guó)家建設(shè)需要大量資金。（履行國(guó)家職能）

師：因此社會(huì)財(cái)富這個(gè)大蛋糕，不僅個(gè)人企業(yè)要參與分配，國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能也要參與分配。這里我們簡(jiǎn)單的把個(gè)人企業(yè)參與社會(huì)財(cái)富的分配稱作是初次分配。而國(guó)家參與財(cái)富的分配稱作再分配。因此我們說(shuō)財(cái)政收入和支出是國(guó)家參與社會(huì)分配的兩個(gè)方面。即財(cái)政的實(shí)質(zhì)以國(guó)家（政府）為主體的分配關(guān)系

過(guò)度：錢(qián)這個(gè)東西對(duì)每個(gè)人都很重要，你不會(huì)一次花光自己所有的錢(qián)，而是要做一個(gè)計(jì)劃，而財(cái)政收入和支出對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一件至關(guān)重要的事情。國(guó)家的財(cái)政收支是如何才實(shí)現(xiàn)的？ 呈現(xiàn)探究問(wèn)題：

2、國(guó)家財(cái)政靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？ 生：預(yù)算和決算

展示ppt 師：預(yù)算和決算有什么區(qū)別呢？

總結(jié)：因此每年財(cái)政收入多少支出多少，國(guó)家都要做計(jì)劃。國(guó)家也有一個(gè)又大又厚的賬本，預(yù)算和決算都在上面記著。因此同學(xué)們明白了國(guó)家財(cái)政靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)了嘛？

過(guò)度：財(cái)政就是通過(guò)預(yù)算和決算來(lái)實(shí)現(xiàn)，來(lái)發(fā)揮它的巨大作用的，下

面我們一起一個(gè)鏡頭材料，思考一下財(cái)政到底發(fā)揮了什么作用（ppt）

過(guò)度：國(guó)家財(cái)政還具有哪些作用呢？接來(lái)下看大屏幕

活動(dòng)：假如我們每一組的同學(xué)現(xiàn)在你有300萬(wàn)資金，現(xiàn)在要做一筆投資。老師給你們例舉了幾個(gè)項(xiàng)目。（城市地鐵建設(shè)、49教師食堂）你們準(zhǔn)備投資哪一項(xiàng)，說(shuō)明一下你的投資理念。

預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)選擇教師食堂而放棄城市地鐵建設(shè)

提問(wèn)：“老板們”不愿意投資了城市地鐵站的原因何在呢？ 生：資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，難以獲得高利潤(rùn)，甚至存在較大風(fēng)險(xiǎn)，師：這位老板是嚴(yán)格遵循市場(chǎng)規(guī)律辦事。那如果大家都這么想的話，那些資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，難以獲得高利潤(rùn)，甚至存在較大風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)豈不是就會(huì)因?yàn)闆](méi)有資金的投入，使得資源無(wú)法開(kāi)發(fā)利用，最終造成資源的浪費(fèi)，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)營(yíng)？ 師：那應(yīng)該如何解決呢？ 生：國(guó)家財(cái)政支出

師：

2、所以說(shuō)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。

過(guò)度：財(cái)政還具有什么樣的作用呢？接下來(lái)我們來(lái)看一段視頻材料（中國(guó)金融危機(jī)啊之后用4萬(wàn)億救市）提問(wèn)：

（1）國(guó)家應(yīng)對(duì)金融危機(jī)實(shí)施了什么政策？為什么這樣做？（2）說(shuō)明財(cái)政具有怎樣的作用？ 生：積極的財(cái)政政策。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的很有道理。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，有時(shí)總供給＞總需求，有時(shí)總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行？ 課件展示。當(dāng)總供給＞總需求時(shí)，國(guó)家常采用“減少財(cái)政收入”“增加財(cái)政支出”這種稱為擴(kuò)張性的財(cái)政政策；當(dāng)總供給＜總需求時(shí)，國(guó)家常采用“增加財(cái)政收入““減少財(cái)政支出”這稱為緊縮性的財(cái)政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟(jì)的平衡運(yùn)行，需要松緊相結(jié)合的財(cái)政政策。

宏觀經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，要求社會(huì)總供給與總需求保持基本平衡。

師：因此我們看到財(cái)政可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)學(xué)到了哪些呢？（ppt展示知識(shí)框架結(jié)構(gòu)）課堂練習(xí)（ppt）

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

教學(xué)設(shè)計(jì)的作用：

有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。被稱為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。一方面，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行；另一方面，也可以將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)科學(xué)，充實(shí)和完善教學(xué)理論，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。

1.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。

2.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過(guò)程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí)，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問(wèn)題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的原理和方法。

3.有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。