第一篇：法律的作用 教學設計

《法律在公民生活中的作用》教案

【導入新課】

出示課件（圖片

：

社會保險法）

十一屆全國人大常委會第十七次會議10月28日表決通過了社會保險法。這是一部涉及養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育五大險種，關乎每個公民的權益保障的法律。該法歷時3年經(jīng)過四次審議終獲通過。由此可見，我國正在不斷加強立法，來保護公民的合法權益。今天就讓我們一起探討法律在公民生活中的作用。

【講授新課】

師： 情境活動一： 案例分析（多）

1995年12月，俞某與妻子在喻宅村完婚，1997年11月，俞妻產(chǎn)下一女，取名阿萍。2000年2月，俞某因故與妻子離婚，俞某將阿萍交給自己的父親撫養(yǎng)，隨后赴云南打工一直未回。2004年6月，俞某的父親去世，俞某未回家奔喪，并且明知女兒將無人撫養(yǎng)也未對女兒的撫養(yǎng)問題作出妥善安排，長期不履行對女兒的撫養(yǎng)義務。村委會成員多次督促俞某撫養(yǎng)女兒，俞某均以各種理由推托，致使阿萍多年生活無著，流離失所。2008年10月30日，浙江省紹興縣人民法院以遺棄罪判處俞某有期徒刑三年，緩刑五年。議一議：(1)法庭判決的依據(jù)是什么？

師：父親應該履行什么義務? 女兒享有什么權利？父親為什么受到制裁？

情景活動二

：案例分析（多）

2010年 國慶節(jié)期間，張某乘坐出租車，不慎將價值4000余元的筆記本電腦落在了車上，被出租車司機李某拿回家。第二天，張某幾經(jīng)周折找到了李某，要求歸還電腦，但李某謊稱沒有看見，拒絕歸還······

你認為李某該不該歸還？為什么？

師：為什么該歸還？誰規(guī)定的？ 對

我國民法規(guī)定：拾到遺失物品，應當歸還失主。對此，我國物權法也作了規(guī)定：拾到遺失物品，應當返還權利人。拾得人應當及時通知權利人領取。或者送交公安等有關部門。因此，李某應該歸還電腦，這是法律規(guī)定應該這樣做的。

情景活動三

請看圖片

（多兩個）

思考：圖片中的公民正在享受哪些權利？履行哪些義務? 法律通過怎樣的方式規(guī)范人們的行為？

師：這些合法權利都是我國法律規(guī)定并且予以保護的，任何公民都不許侵犯，否則將會受到法律的制裁。這些義務也是我國法律規(guī)定的，我國法律對不履行義務的行為予以制裁。

由此可見，法律通過怎樣的方式規(guī)范人們的行為？

（多）規(guī)定公民的權利與義務是法律的重要內(nèi)容，法律正是通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們行為的。

接下來我們來看看李女士是如何維權的?（多）情景活動 四

案例一

家住臨沂市羅莊區(qū)的李女士遇到一件煩心事：在某超市購買的皮鞋，因時間匆忙只看鞋號沒試穿，回家穿上后卻發(fā)生了“一高一矮”的現(xiàn)象。原來，兩只鞋跟不一樣高。李女士非常懊悔，在找經(jīng)銷商多次協(xié)商退貨無果的情況下，寄希望于市工商局，于是撥打了12315，工商執(zhí)法人員立即進行了聯(lián)系，并現(xiàn)場進行調解，李女士對此調解結果表示滿意

案例二

高要市衛(wèi)生監(jiān)督所食品衛(wèi)生監(jiān)督二科原科長梁志杰玩忽職守案（多）

梁志杰不認真履行食品衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法職責，給不符合衛(wèi)生條件的銀城肉類加工場頒發(fā)衛(wèi)生許可證，導致銀城肉類加工場加工、銷售死豬肉達600多噸，嚴重危害人民群眾健康，造成惡劣的社會影響。2010年3月，法院以玩忽職守罪判處梁志杰有期徒刑一年，緩刑一年。

（多）小組討論：兩則案例體現(xiàn)了法律在公民生活中的什么作用？

結論：法律正是通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪來維護公民的合法權益。

【走進生活】（多）

師：在現(xiàn)實生活中，你的合法權益受到過侵害嗎？

想一想 :自己或者家人與他人發(fā)生過權益糾紛嗎？當時是怎么解決的？有沒有更好的辦法? 師點撥：（多）

? 法律規(guī)定人們享有什么權利、應該履行什么義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。（作用一）

? 無論是在家庭生活、學校生活中，還是在社會生活中，法律都與我們息息相關。

我國現(xiàn)行的法律數(shù)量很多,內(nèi)容廣泛,涉及我們生活的各個領域。? 下面，請你來了解一下我國主要的法律法規(guī)。（多媒體展示出謀劃策：（多）出謀劃策（多）

小剛的爸爸與小明的爸爸兩人合伙做生意，小剛的爸爸出資10萬元，但不參與經(jīng)營，小明的爸爸負責經(jīng)營，但不出資。一年后，贏利兩萬元。但是，在如何分配利潤的問題上，兩人發(fā)生了矛盾。

雙方可以通過哪些方式進行調解來解決上述糾紛？你認為哪種方式最好？ 師生歸納總結：法律的作用：（多）

1、法律規(guī)定人們享有什么權利、應該履行什么義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。

2、法律具有協(xié)調人與人之間的關系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。

3、法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權益，保障社會生活的有序與和諧。【學以致用：】（多）

家住青島市四方區(qū)的章老太有5個子女，其中4個分散在青島各區(qū)居住，小女兒則在十多年前搬到老人家照顧老人。2005年12月，老人去世，留有市區(qū)的住房一套，價值不菲。幾個兄弟姐妹都想要一份繼承權，三女兒還派自己的兒子住了進去。小女兒無奈之下，將哥哥姐姐等告上了法庭。2006年2月，法院做出了判決，小女兒獲得5成財產(chǎn)的繼承權，剩下的財產(chǎn)由其它4個子女平分。法官解釋說，這是因為繼承法規(guī)定，對老人盡贍養(yǎng)義務較多的子女應該得到較多遺產(chǎn)，與老人共同生活的子女因平時照顧老人多，理應得到照顧。這則材料說明了法律的什么作用？對你有什么啟示？ 【收獲平臺】（多）

通過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲呢？說出來與大家共享.(思考一會)

（過渡

看來同學們收獲不淺。）

【教師寄語】（多）

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。在公民的生活中，法律就是規(guī)矩，它規(guī)范人們的行為，維護公民的合法權益。在日常生活中，我們既受到法律的保護，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權利，又必須履行法律規(guī)定的公民的義務。因此，我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。

在21世紀的今天，能否樹立法律意識，學會依法維權，這是我們必須具備的基本素質。因此我們要增強法律意識，樹立法制觀念，為依法治國、建設社會主義法治國家做出應有的貢獻 倡議書： “做守法小公民”

第二篇：法律的作用教學設計

《法律的作用》教學設計

一、復習導入

師：通過第六課規(guī)則與秩序的學習我們知道，生活中調節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，比如哪些？

生：道德、紀律、章程、法律、等等，期中（幻燈片出示）

師：法律不同于道德、紀律、章程、宗教戒律，它是一種 的社會規(guī)則 生：特殊的社會規(guī)則

師：為什么特殊？我們講了法律具有 個特征

⑴ 法律是掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn).（本質特征）（注：我國人民是國家主人，法律體現(xiàn)人民的利益和意志）⑵ 法律由國家制定和認可 ⑶ 法律靠國家強制力保障實施.⑷ 對全體社會成員具有普遍約束力.⑸ 鞏固練習（4個判斷題）

現(xiàn)在我們對法律已經(jīng)有了一個初步的了解，但有的同學認為，法律太抽象，我們還只是一個學生，法律與我們沒有什么關系，那么法律是否真的與我們無關呢？請大家觀看一段視頻.“教師通過班級民主選舉的方式剝奪調皮學生的受教育權”

中華人民共和國義務教育法：第十八條規(guī)定 學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

通過視頻和國家法律條文規(guī)定讓學生感受到法律與我們息息相關.接下來，法律大家談，說說你認為與我們學習或生活密切相關的法律有哪些？為什么？學生閱讀教材自由發(fā)言 學生總結，教師啟發(fā)。

過渡：了解了與我們學習和生活密切相關的一些法律，接下來我們來了解一下我國主要法律法規(guī)的分類，看看與我們學習或生活相關的法律是屬于哪一類？了解即可

我國的法律種類很多，內(nèi)容廣泛，涉及我們生活的各個領域，那么國家制定這么多法律，它們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔媚兀?合作探究，一起解決今天的學習重點-------法律的作用

三、法律的作用

材料一：我國《義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年有接受義務教育的權利，家長有保證子女接受義務教育的義務，否則將要受到法律制裁。

材料二：2012年11月，鄭先生家中馬桶堵塞花錢找人疏通，不慎將馬桶下水管捅破。造成樓下金先生的照相館糞水滿池，一臺彩擴機損壞，金先生找到鄭先生協(xié)商要求其賠償損失，但是鄭先生以疏通師父不是故意為由對金先生的要求不予理睬，金先生只好找到居委會，但問題還是沒能得到解決，最后金先生只好將樓上鄭先生告上法庭。目前，上海市浦東新區(qū)人民法院作出一審判決，鄭先生應賠償金先生彩擴機修復費8760元，并補償金先生營業(yè)損失3000元。

材料三：2010年2月10日，山東省濰坊市中級人民法院對河南省政協(xié)原副主席孫善武作出一審判決，認定孫善武犯受賄罪，判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權利終身，沒收個人全部財產(chǎn)。

學生展示

教師總結法律的作用：

（1）法律具有規(guī)定權利和義務,規(guī)范人們行為的作用（P60 規(guī)定作用）法律規(guī)定權利，義務，制裁、從這里我們可以得出法律的第一個作用：

法律規(guī)定人們享有什么權利，履行什么義務并對侵犯他人權利的行為予以制裁 侵犯他人權利------案例

案例中我們明白什么道理或者給我們什么啟示 侵犯他人權利---受到---法律制裁 材料

二、教師：主人公：鄭先生和金先生---發(fā)生了矛盾糾紛---通過法律手段解決 得到法律作用二：法律具有協(xié)調人與人之間關系，解決人與人之間矛盾的作用

教師提問：材料中金先生與鄭先生發(fā)生矛盾，金先生是不是直接就把金先生告訴法庭？不

是

協(xié)商----居委會-----法庭 從這里得到什么信息？

生活中有的矛盾和糾紛可以通過雙方協(xié)商、他人或組織調解的方式

但什么糾紛和矛盾必須依靠法律途徑來解決：涉及個人和他人重要利益，涉嫌違法的糾紛 判決、、、、、（3）法律具有制裁違法犯罪、保護公民的合法權益的作用(P61)制裁作用

我們認識到了法律在社會生活中有如此重要作用，作為青少年學生我們應該怎么做呢？

（2）三則材料對我們青少年學生有何啟示？（1）我們既受到法律的保護又受到法律的約束

（2）我們既享有法律賦予的權利，又必須履行法律規(guī)定的義務

（3）我們要學法、懂法、守法、用法，既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益

知識總結（教師引導學生一起總結）自主檢測 結課語：法律與我們的生活息息相關，在社會生活中發(fā)揮著重要作用。雖然我們現(xiàn)在只是一名中學生，但是我們要與法律同行——了解法律、懂得法律、遵守法律、運用法律，讓法助我們健康快樂的成長。名言警句與學生共勉

學法、懂法坦蕩人生

守法、護法錦繡前程。從小要學法，法律威力大。生活大世界，處處不離它。護己要學法，保護你我它。法前人平等，用法闖天下。齊心來學法，歪風都能殺。弘揚正氣好，利民利國家。

第三篇：法律教學設計

走 進 法 律

教 學 設 計

蚌埠六中 政治組

何香

第一課時 走進法律

一、教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀

（1）樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念；

（2）感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

2、過程與方法

運用典型案例和啟發(fā)式教學法，讓學生自己舉例，用具體生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

3、知識與能力

（1）知道社會生活離不開規(guī)則和法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；（2）逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力，自我約束控制自己不良

行為的能力。

（3）初步學會分辨是非，分析事物的能力。

二、教學重難點

1、教學重點：（1）規(guī)則的分類（2）法律的三大特征（3）法律的作用

2、教學難點：法律的三大特征

三、新課導入：

有些同學總認為生活中有太多的“規(guī)矩”，實在讓我們“煩惱”，于是一位調皮的同學自編了一首“順口溜” 請欣賞快板表演《我好煩惱》，表演者：黃睿哲 葛賢一 早上上學帶胸卡，晚上回家要按時。見了老師有禮貌，上課不能有遲到。課上不讓睡小覺，課下不能胡亂跑。自習課上不能叫，考場嚴禁帶小抄。做操必須排好隊，打架斗毆更不許。說話還要講文明，辦事還要講誠信。在家還要聽父母，走路要看紅綠燈。一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。各種規(guī)矩數(shù)不清，使我天天不開心。不開心呀不開心！

師：感謝xxx同學的精彩表演。在我們的生活中，確確實實有很多的“規(guī)則”約束著我們，如果少了這些規(guī)則我們的生活會怎樣呢？法律在眾多的規(guī)則中扮演何等重要的角色呢？帶著這些問題，讓我們一起走進今天要討論的話題------《走

進法律》。

四、課堂情境、活動設置

（一）我們身邊的規(guī)則 活動一：認識規(guī)則 多媒體出示圖片：

① 六中門口因勝利路改造造成的交通擁堵現(xiàn)象； ② 在交警指揮下井然有序的交通狀況。

討論：①前后兩種不一樣的現(xiàn)象，交通規(guī)則起了什么作用？

②這個現(xiàn)象對你有什么啟示？（為什么社會的公共生活要有共同的規(guī)則？）

生：略

師：同學們說的非常好，交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪陷入毫無秩序的彼此沖突之中，那么規(guī)則是什么呢？ 生：略

師：這位同學回答的非常準確，那么就請同學們擦亮我們的雙眼，來尋找生活中的規(guī)則吧。

活動二：尋找規(guī)則

請同學從自身的經(jīng)歷或社會見聞感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面來尋找。

討論：①列舉規(guī)則 ②社會生活中的規(guī)則可以分為哪幾類？（道德、紀律規(guī)章、法律）生：略

師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？接下來我們學習法律區(qū)別于其他行為規(guī)則的三個基本特征。

活動三：走進法律 表演小品

人物角色：甲：李剛之子李一帆 乙：公安局局長 丙：獄警兩名 故事情境：

甲肇事逃逸，乙率丙兩人前來捉拿甲歸案 臺詞： 乙：“李一帆，你死到臨頭你還在家里看電視，獄警，快把他壓上囚車帶走！” 甲：“你們是活膩歪了，敢抓老子？！我爸是李剛！！” 乙：“法律由全國人大及其常務委員會制定，神圣不可侵犯，王子犯法與庶民同

罪，你爸是李剛我也照樣抓你！快把他帶走！” 丙：“是！快走！”

表演者：趙子涵 馬澤悠 沙軼文 常雨彤 吳宇歌 討論：

①通過觀看小品表演，從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的適用對象和

范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？

生：略（法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，具有強制性，對全體社會成員具有普遍約束力。）

師：法律和道德、紀律規(guī)章一樣，都是社會生活中人們要遵守的規(guī)則

②那么結合書本三者定義，完成課本88頁表格，總結法律和道德、紀律規(guī)

著良好的社會秩序。而現(xiàn)代社會是一個法治社會，沒有法律是難以想象的，生活離不開法律。

（二）生活離不開法律 活動四：法律規(guī)范我 多媒體出示： 材料一：日本原子能安全保安院表示，自福島核電站發(fā)生核泄漏以來，截至4月5日，東電已向海中排放3430噸低放射性污水，日本將超標100倍的放射性污水排入海洋的行為觸犯國際法，并造成世界范圍內(nèi)的恐慌，日本官員已就此道歉，并立刻著手放射性污水的其他處理辦法。材料二：課本88頁小鄭的案例 討論：

①他們的行為錯在哪里？

②假如沒有法律我們的生活會怎樣？ ③這兩則材料體現(xiàn)了法律的什么作用？ 生：略

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們必須上學。必須熱愛祖國，不能強行向他人索要財物，不能打架斗毆，使我們知道什么該做，什么不該做，所以約束了日本和舞迷夫婦的行為。除此之外，法律一個更為重要的作用就是保護人們的合法權益。

活動五：法律保護我三鹿奶粉事故造成患兒高達6244例，158人患急性腎衰竭。因此事，石家莊分管農(nóng)業(yè)副市長被免職；根據(jù)刑法第144,150條和刑事訴訟法的有關規(guī)定，對三鹿集團前董事長田文華進行刑事拘留。三鹿問題奶粉事件共逮捕18人，刑拘28人。從而保護了嬰幼兒的健康，維護了消費者的合法權益。討論：

① 如果沒有法律的相關規(guī)定，情況會怎樣？ ② 本材料體現(xiàn)了法律的什么作用？ 生：略

師：法律是我們的“保護傘”和“守護神”，具有保護作用，通過剛才同學們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪維護人們的合法權益。

活動六：收獲與感悟

那我們作為21世紀的新一代青少年，我們應該怎么做？

生：我們要學習、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法使我們的責任；愛法是我們應有的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，使我們應樹立的價值標準。

師：回答的非常好！說到這里我們的新課就全部結束了，那哪位同學能談一談通過這節(jié)課的學習你收獲了什么，感悟了什么呢？ 生：略 師總結歸納：說到這里我們都能認同每個人的行為都不是隨心所欲的，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。法律是一種特殊的行為規(guī)范，我們更需要法律的規(guī)范和保護。現(xiàn)代社會是一個法治社會，生活中處處有法律。一個不懂法的人將處處碰壁，更談不上成就什么事業(yè)。所以，我們應該從我做起，從現(xiàn)在做起，積極行動起來，去關注法律、學習法律、踐行法律，爭做一名守法、用法、愛法、護法的合格公民！

五、板書設計

一、為什么要有規(guī)則？

二、規(guī)則的含義

三、種類：

1、道德

2、紀律、規(guī)章

3、法律：特征：①由國家制定或認可 ②靠國家強制力保證實施

③對全體社會成員具有普遍約束力

作用：①規(guī)范作用 ②保護作用

六、教學反思：待寫篇二：《走近法律》教學設計

內(nèi)蒙古自治區(qū)第五批中小學學科帶頭人評選“教學設計”

科左中旗寶龍山中學 王懷權 2013年5月6日

【課 題】

人教版思想品德七年級下冊 第七課、第一節(jié)《走近法律》 【教材分析】

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始課是后面所學法律知識的基礎，使學生對法律有一個初步認識。

【學情分析】

正處在青春期的學生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。

【設計理念】

以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發(fā)學生法制觀念為目的，積極引導學生進行自主學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內(nèi)化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

【教學目標】

依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，學生的實際情況，確定以下的教學目標：

1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則及法律的作用，提高分析和辨析問題的能力。

2、過程與方法：通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學習過程，通過案例分析、合作探究、和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

【教學重難點】

教學重點：規(guī)則的分類、法律的特征

教學難點：法律的特征及作用

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：新課導入

舉生活實例，創(chuàng)設情景激趣導入。現(xiàn)代社會是一個法治社會，法律面前人人平等。讓我們共同走進第七課《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》 環(huán)節(jié)二：我們身邊的規(guī)則

活動1：認識規(guī)則

多媒體出示（歡歡周記一）及圖片：

討論： ①為什么會出現(xiàn)種種令人不滿意的結果甚至是悲劇性的發(fā)生 ？ ②這個現(xiàn)象給你什么啟示？

師：交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突中，那么什么是規(guī)則呢？好，讓我們來尋找生活

中的規(guī)則吧。

（設置與學生生活實際相關聯(lián)的問題，在判斷、思考、歸納中生成知識。）活動2：尋找規(guī)則

自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。（學校、家庭、社會公共生活、體育運動等其他領域）

討論：①列舉規(guī)則

②社會中的規(guī)則可以分幾類？（道德、紀律規(guī)章和法律）

師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？我們要學習法律區(qū)別于其他規(guī)則的三個基本特征。

活動3：走近法律

多媒體出示（歡歡周記二）及事例：

①討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的使用對象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？

②結合課本三者定義，完成88頁表格，總結法律與道德、紀律規(guī)章的區(qū)別。師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護良好的社會秩序，法治社會更離不開法律。

環(huán)節(jié)三：生活離不開法律

活動4：法律規(guī)范我

多媒體出示：小鄭的案例。

討論：

（1）舞迷夫婦的行為對嗎？為什么？

（2）最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？

（3）如果這對舞迷夫婦沒有按照法律規(guī)定的做，有什么后果？

（4）這個案例，體現(xiàn)了法律什么作用？

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以約束了舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個重要作用就是保護人們的合法權益。活動5：法律保護我多媒體出示（歡歡周記三）及事例

閱讀教材89頁的圖畫，思考、討論并回答：

（1）小葉、小靜為什么能如愿以償？

（2）如果沒有法律的相關規(guī)定，情況將會怎樣？

（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

師：法律是我們的“保護傘”和“守護神”，具有保護作用，通過剛才同學們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪維護人們的合法權益。

環(huán)節(jié)四：課堂小結

現(xiàn)代社會是法治社會，生活中處處有法律，一個不懂法的人將處處碰壁，我們應該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動起來，關注法律，踐行法律，做一個守法、用法、愛法、護法的合格公民。

【課堂訓練】 【布置作業(yè)】

【板書設計】篇三：走進法律教學設計

《思想品德》七年級下冊第七課第一節(jié)

《走進法律》教學設計

雞西市第一中學：劉莉

一、教材分析

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本節(jié)為起始課是后面所學法律知識的基礎。

二、學情分析 正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

三、三維目標（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

四、教學難點

法律的顯著特征

五、教學重點

法律的作用

六、教學方式

制作多媒體課件用于教學；運用啟發(fā)式教學方法，情景教學等；讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

七、設計理念

以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發(fā)學生法制觀念為目的，積極引導學生進行探究式、主動式地學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內(nèi)化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

八、活動準備：

1、課前準備相關的案例和素材。

2、組成學習小組進行實踐活動。

九、教學過程

（一）新課導入：用2011年5月12日《上海快遞員無證被阻攔，拔刀捅傷5名保安》導入

教師：為什么會出現(xiàn)這樣悲慘的后果呢？等待快遞員的又是什么？

學生：小組討論并派代表發(fā)言，進行交流。

得出結論：我們要遵守規(guī)則和法律，如果觸犯法律就會受到法律的制裁，下面就讓我們一起走近法律，來感受法律的尊嚴。

（二）講授新課： 第七課 感受法律的尊嚴（板書）

第一框 走進法律（板書）

在課堂上，各科老師都對同學們有各種各樣的要求，如果沒有任何要求的話 我們的課堂會出現(xiàn)什么情況呢？首先讓我們來認識規(guī)則。

活動一：認識規(guī)則（多媒體展示活動要求）

學生體驗后并回答以下問題：①同樣是課堂教學為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②課堂紀律起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

學生：課堂上出現(xiàn)完全相反的兩種現(xiàn)象是因為一組有課堂紀律的約束和限制，而另外一組在完全隨心所欲的情況下則陷入一片混亂之中；課堂紀律在這兒起到了維護課堂教學有序進行的作用；規(guī)則離我們并不遙遠，就在我們身邊。

教師：我完全同意同學們的觀點。課堂需要規(guī)則，社會生活要想有序，也需要有規(guī)則來約束和指導，否則就會像剛才沒有遵守課堂紀律的小組一樣混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。那么，什么是社會生活中的規(guī)則呢？（多媒體展示規(guī)則的定義）

教師過渡：規(guī)則無處不在、無時不有，下面讓我們一起來尋找我們身邊的規(guī)則。

一、我們身邊的規(guī)則（板書）

活動二：尋找規(guī)則（多媒體展示活動要求）

以四人小組為單位尋找身邊的規(guī)則，活動時間為三分鐘；活動結束后，四個大組各自推選出來的四人小組向全班展示自己所在的小組找的規(guī)則，比一比看哪個小組找到的規(guī)則最多。小組代表展示尋找成果，老師提示學生把最熱烈的掌聲送給表現(xiàn)最出色的小組。

老師總結：確實，從學習到工作到生活、從公共場所到比賽場到生意場，都有許許多多的規(guī)則需要我們?nèi)プ袷亍＿@些規(guī)則也無時無刻不在提醒我們：應該怎么做，不應該怎么做。有的同學可能會想，這么多的規(guī)則限制著我們的自由，多煩人呀！那么讓我們來想象一下，如果沒有了規(guī)則的約束和限制，我們每個人都是完全自由的，我們的生活會變成什么樣？

活動三：感受規(guī)則（多媒體展示活動要求：學生用最生動的語言來描述）學生發(fā)言，老師總結：同學們描述的都很形象和生動，沒有規(guī)則的社會是可怕的，是沒有辦法進步和發(fā)展的。有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，由此可見： 1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）

在我們的身邊經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象的發(fā)生：（多媒體出示三組圖片）

學生思考：為什么會出現(xiàn)種種令人不滿意的結果甚至是悲劇性的結果 ？ 三組圖片中，同樣都是不守規(guī)則，其要承擔的結果是否相同，為什么？ 學生發(fā)言，老師總結：同學們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。但是法律與道德、紀律等規(guī)則相比較，是一種特殊的行為規(guī)范，具有三個最為顯著的特征，下面我們就來看法律到底特殊在什么地方。

2、法律是一種特殊的行為規(guī)范，有三個顯著的特征（板書）

多媒體播放《反分裂國家法》的通過現(xiàn)場

學生看后回答問題：《反國家分裂法》是怎樣誕生的？由此你能推斷我國法律是怎樣產(chǎn)生的嗎？

學生發(fā)言，老師總結：全國人民代表大會代表的是國家，所以

（1）法律是由國家制定或認可的老師講解道德和紀律的產(chǎn)生。

多媒體出示法律的第二個特征及相關圖片，老師引導學生分析圖片：明星臧天朔是自愿接受法庭審判的嗎？被押赴刑場的死刑犯是自愿去死的嗎？由此可見

（2）法律是靠國家強制力保證實施的，具有強制性 老師：所謂國家強制力主要是指暴力，即軍隊、警察、監(jiān)獄、法庭等。那么道德和紀律與法律相比較對人的約束力就要弱一些。如在公交車上不給老人讓座位，指揮受到輿論的譴責，學生不遵守學校紀律只能接受教育或者校紀的處分。

過渡：下面，就讓我們走進最近鬧的沸沸揚揚的重慶文強案的審判現(xiàn)場（多媒體播放視頻）

學生分析文強身份的特殊性，老師引導得出結論：

（3）法律對全體社會成員具有普遍的約束力

老師：講解普遍約束力是指任何人不論職位高低、功勞大小，都要平行地遵守法律；任何人不論職位高低、功勞大小，違反法律都要平等地受到制裁。即法律面前人人平等。通過以上的學習，我們掌握了法律的特征，下面我們來總結一下道德、紀律、法律三者的區(qū)別。

活動四：比較規(guī)則

教師：請同學們根據(jù)所學知識填寫教材第88頁上的表格。教師：通過剛才的學習，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。

二、生活離不開法律（板書）

今天，老師想帶大家去認識一個我們的同齡人，她叫馬麗（多媒體出示馬麗最近碰到的六件事情，學生運用所了解的法律知識回答相關問題）

分析了馬麗的遭遇，給了我們什么樣的啟示呢？

老師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到許多我們認為微不足道的小事，但如果我們做了就可能違反了相關的法律法規(guī)，比如說：不能隨意偷看他人日記；不能私自搜查他人的私人物品；不能以違法行為去對抗違法行為等等。

這些都給我們體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。

1、法律具有規(guī)范作用（板書）

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約他人的行為保護我們的合法權益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。

2、法律具有保護作用（板書）

教師：通過剛才同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態(tài)度。

課堂小結：請同學們說說這節(jié)課你學到了什么？

九、板書設計

第七課 感受法律的尊嚴

第一框 走進法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會生活離不開規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護作用

十、課堂反思：

本堂課較之以前，有較大的進步，能按照自己的設計思路進行教學，很好的完成了教學目標。課件制作花了很多心思，選用的資料都很新穎，符合政治課堂生活化、情景化、時政化的要求。但由于各班學情不同，自己能力有限，再加上準備不夠特別充分，本堂課也存在著很多問題。首先，在教學過程中，仍沒有擺脫教師問學生答的習慣，個別問題的設置缺乏探究性，不能很好的激發(fā)學生的積極性，所以導致課堂氣氛不夠活躍；從教學形式上來看，一味地借助多媒體進行教學，缺乏多樣性。總之，在今后的教學中，要揚長避短，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的探究意識，使學生愿意學、要學、想學。

想品德》七年級下冊第七課

《走進法律》教學設計

一、教材分析

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始課是后面所學法律知識的基礎。

二、學情分析篇四：《法律是什么》教學設計 篇五：《走進法律》教案設計

第七課第一框題《走近法律》教案設計

龍舟坪中學 李智瓊

一、教學目標：

（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學會分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

二、教學重點：

（1）規(guī)則的分類

（2）法律的作用

三、教學難點：

法律的三大特征

四、教學方法：

制作多媒體課件用于教學；挖掘典型的課程資源，力求用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則、尊重法律。

五、教學過程：

（導入）今天我們一起來學習第四單元第七課《走進法律》，在學習新課以前，我想在班上做個調查，請問我們班上有哪些同學喜歡打籃球，請舉手。你們認識喬丹嗎？我?guī)砹艘欢螁痰ご蚯虻木势危覀円黄饋硇蕾p一下。（多媒體播放“喬丹”）

喬丹的球打得好嗎？是什么保證了喬丹能有如此瀟灑自如的表現(xiàn)？ 對，是球場規(guī)則，你知道的籃球規(guī)則有哪些？沒有這些規(guī)則行不行? 打籃球離不開籃球規(guī)則，沒有這些規(guī)則，球場上就會一片混亂，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。除了籃球規(guī)則以外，在我們的生活中，還有很多規(guī)則，比如??下面我們來仿照老師寫的規(guī)則填寫一下，看誰填的又快又好。（多媒體展示“仿”）從大家剛才的發(fā)言中，我們知道，調節(jié)我們行為的規(guī)則實在是太多太多，但從大體上可以分為以下三種——道德、紀律、法律，有人抱怨這都是爸爸媽媽和老師逼迫我們做的，那么沒有這些規(guī)則行不行？比如說學校沒有紀律行不行？不行，沒有這些規(guī)則的約束，整個社會生活就會混亂不堪。

所以說法律是一種特殊的行為規(guī)范，他的特殊性表現(xiàn)在哪些方面，我們可以借助下面的片子加以理解。（多媒體播放“陳希同”）

問：陳希同觸犯了什么法律？這部法律由誰制定？ 答：觸犯了《刑法》，《刑法》是由國家制定的。在我國，任何個人都無權制定國家法律，法律由國家制定或認可是我國法律的第一個特征。（板書）

問：國家制定法律以后，靠什么執(zhí)行？

答：從片子中，我們不難看出，我國法律是靠國家強制力量強制執(zhí)行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是違了法，犯了罪，就要??這是法律的第二個特征。（板書）

問：陳希同位高權重，觸犯法律以后也要受到法律的懲罰，這說明了什么？ 答:法律是公正的，法律面前人人平等，這是我國法律的第三個特征。以上就是法律和其它規(guī)則的不同區(qū)別所在。（板書）

法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，對于法律，我們得先知法懂法，要不然，我們會陷入法盲的悲劇。在我國的法律體系中，除了《刑法》，還有很多的法律法規(guī)。那么，你知道的法律還有哪些？說給大家聽一聽。??我國的現(xiàn)行法律法規(guī)一共有1109部，我們知曉的還只是我國法律體系的冰山一角，所以我們要自覺地學習法律。

同時我們不僅要知法懂法，而且還要會依法維權，下面我來考考大家的維權能力如何，請看材料。（展示農(nóng)民工材料）

這是一組農(nóng)民工在外地打工的圖片，請說出圖片中農(nóng)民工遭遇的最常見的兩種侵權行為。工傷事故不能妥善處理和拖欠工資是最常見的，那么你認為農(nóng)民工應該如何依法維權呢？下面我們開始挑戰(zhàn)法律顧問，請看題。（多媒體展示“為農(nóng)民工支招”）

（1）農(nóng)民工可以采用哪部法律維權？

（2）你認為農(nóng)民工依法維權可以采用哪些有效途徑？

（3）如果讓你設計一份外出打工建議，你打算從哪幾個方面去考慮？ 好，這些建議都可行，為什么你們不建議他們偷、搶呢？那樣不是錢掙得更快些嗎？這說明法律不僅保護我們的合法權益，而且還規(guī)范我們的行為，所以我們應該怎么做呢？

（4）如果你是農(nóng)民工的孩子，你應該怎么做（在家里、在學校、在社會）？ 農(nóng)民工是我們的親人，他們背井離鄉(xiāng)，飽受親人離別之苦，忍受著種種屈辱和艱辛，如果我是農(nóng)民工的孩子，我會在家里做個好幫手，孝敬長輩，恪守道德規(guī)范；在學校做個好學生，遵守學校紀律；在社會做個好公民，遵紀守法。雖說紀律和道德的執(zhí)行力度沒有法律那么強，但是違法犯罪是道德水平不高和紀律觀念不強的必然結果。所以請記住老師教你的一句話：“做??”請大家齊讀一遍。（多媒體展示“做??”）

好，今天學習的主要內(nèi)容基本結束，我把今天學習的內(nèi)容總結一下，（多媒體展示“板書設計”）請按照老師歸納的知識在課本上進行標注。

同學們，通過今天的學習，我們要明白一點，法律不是套在我們身上的枷鎖，而是我們的好朋友，希望我們大家常帶這個好朋友，健康快樂地成長。請欣賞歌曲“法律是我們的好朋友”。

第四篇：《法律在公民生活中的作用》教學設計

《法律在公民生活中的作用》教學設計

教學目標：

【情感、態(tài)度、價值觀】培養(yǎng)學生依法做事的觀念、權利觀念和義務觀念，以及把法律作為首要的行為準繩的觀念。

【能力】能夠正確理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使權利、自覺履行義務的能力。

【知識】懂得法律通過規(guī)范規(guī)定權利和義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護公民的合法權益。

教學重點、難點：“法律規(guī)范人們的行為”和“法律維護公民的合法權益”是本課的教學重點。“法律維護公民的合法權益”是學習難點。

教學方法：嘗試嘗試教學法，以“問題（學習目標）”為核心，引導學生自主感悟、小組合作、交流、探究，達到質疑解惑，成果共享的目的。學法指導：自主學習、合作探究法、交流共享

教學過程：通過前面的學習，我們知道了法律是一種特殊的行為規(guī)范，它規(guī)定了公民的權利和義務，我們公民要依法行使權利，自覺履行義務。那法律在我們的生活中有什么作用呢？

步驟 學習引導 教學提示或設計意圖

嘗試公民應該怎樣依法行使權利？應該以溫故舊知識。

準備 什么態(tài)度自覺履行法定義務的義務？

通過學習，我們要能解決：如果公用問題的形式來引導學生明確

明確民不履行自己的義務怎么辦？當我們學習目的，激起探知欲望。

學習的合法權益受到傷害時我們該怎們

目的 辦？法律在我們生活中發(fā)揮著怎樣的作用？法律是通過什么途徑來規(guī)范人

們的行為、維護公民的合法權益呢？

1、法律是怎樣實現(xiàn)規(guī)范人們行為的？ 自學（用鉛筆在課本上做出標

2、閱讀案例回答案例提出的問題。

自學

4、了解訴訟的種類；

課本

5、我國的法律制裁的種類有幾種？

合作

6、法律在公民生活中有哪些作用？

研討

法律通過規(guī)范規(guī)定權利和義務規(guī)識，學會學習。同時發(fā)現(xiàn)問題，范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違提出疑問，加深他們對教材內(nèi)容法犯罪維護公民的合法權益。的理解。讓他們能帶著問題梳理課本知總結提升。班內(nèi)展示（教師啟發(fā)引導）——記）——小組內(nèi)交流成果并解決

3、法律是怎樣維護公民合法權益的？ 困惑（互助合作，質疑解難）——

初三學生小藍因父母離婚，跟隨沒【設置意圖】用身邊同齡人的事有固定收入來源的母親一起生活，因交例來遷移運用所學知識。從學生知識

應用

拓展

提高 不起費用，去找父親，父親卻以已離婚的思維出發(fā)，設想可能出現(xiàn)的解為由拒付撫養(yǎng)費。決方法，激起學生分析的熱情。（1）爸爸不承擔撫養(yǎng)費，小藍可能會其目的是讓學生理解法律在公怎樣做？并做出相應的評價。民生活中是怎樣發(fā)揮作用的，（2）小藍決定輟學，林老師告訴小藍：

（①輟學。反對。因為沒有運用爸爸的做法是違法的，可以先和爸爸協(xié)

法律手段維護自己的合法權益,商解決，如果協(xié)商不成，可直接向法院也沒有珍惜受教育的權利。②與提出訴訟。父親協(xié)商和解→向法院提起訴

2010年8月20日，人民法院做出了訟。這是依據(jù)法律手段維護了自一審判決，強制要求小藍的父親支付撫己的合法權益。）

養(yǎng)費，共計1.8萬元，小藍重返校園……

①你認為林老師會利用哪些法律知識

來勸說小藍放棄輟學的念頭？

②法院為什么對其父強制執(zhí)行？對其

父的判決體現(xiàn)了法律的哪些作用？

③該案例屬于哪種訴訟？其父受到的是哪種制裁？

法院對小藍父親的判決，是由于他沒有履行撫養(yǎng)小藍的義務，法律對這種不履行義務的行為予以制裁，從而規(guī)范了其父的行為。這體現(xiàn)第一個作用：法律規(guī)范人們的行為。他父親的行為是違法行為，法律對他制裁了，【學習收獲】那我們青少年該怎樣做從而保障了小藍的權利，也解決呢？（依法規(guī)范自己的行為，依法享有了父女間的權利糾紛，維護了小權利，自覺履行義務；當自己的合法權藍的合法權益，這體現(xiàn)了第二個益受到侵犯時，要依法維護自己的合法作用：法律維護公民的合法權權益。）益。

教學反思：嘗試教學起步，問題多多。

第五篇：《法律的作用》教學反思

《法律的作用》教學反思

成都市機投中學易傳珍

【教學反思】

從課堂實際教學效果看，本堂課有效地達成了預設教學目標，總體感覺流暢自然，學生積極主動，《法律的作用》教學反思。成功之處主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1、課前準備充分。在備課時，一方面認真分析了學情，七年級學生受知識、閱歷等限制對法律相關的知識了解較少，法律意識尚未形成，認為法律離他們太遠；另外一方面，教材的內(nèi)容簡單卻又過于理論化，不利于調動學生主動性與探究的興趣。基于這兩點分析，我依據(jù)課標要求，有針對性地對本課的教學目標、重難點和教學內(nèi)容進行了重組和設計，既不脫離教材內(nèi)容，又能激發(fā)學生興趣。從最終的教學效果看，教學設計的思路清楚，與教學目標緊緊相扣，避免了空洞地說教。

2、課中教學順暢高效。表現(xiàn)在，①教學過程思路清晰，教學各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，重難點突破水到渠成；②案例選擇得當，設問過渡簡潔清楚，既激發(fā)了學生的探究興趣，又把更多的課堂時間交給了學生，讓學生自主學習思考；③課堂氛圍開放民主，學生發(fā)言踴躍，能主動表達自己的認識和觀點，教師引導自然，讓空洞的法律變得“平易近人”，教學反思《《法律的作用》教學反思》。例如：學生自學“法律的分類”后讓學生提出自己的疑問，大家共同解答。又例如：在情景模擬環(huán)節(jié)中，一位學生認為“判得過重”，另一位則反駁說“法律面前人人平等，應該如此”，雖然觀點有所偏差，但是說明學生真正在思考問題，閃現(xiàn)了思想的火花。在學生發(fā)言與辯論中，逐步理解了法律的基本作用，體會到了法律的尊嚴與平等。此外，在教學過程中，我多處適時地依據(jù)學生的發(fā)言采用了“追問”的方式引發(fā)學生進一步深入思考，使學生能自我對法律的態(tài)度和認識進行反思，我認為這是有益的。這堂課使我更加堅定了這樣的認識——教學不是讓學生去掌握已有的經(jīng)驗或現(xiàn)成的結論，而在于引導學生理解學習與思考問題，掌握學習思考方法，學會怎樣學習與思考問題，而教師重在創(chuàng)造這樣的環(huán)境，并要善于“把控”與引導。

課后，我對本課的教學得失作了一些思考和梳理，教研組其他老師也提出了建議。其他老師的建議是要注重知識點的落實，比如，教材知識點的勾畫。這個問題在課前其實我是有思考的，但是在本課教學中，由于知識點少，一目了然，并且教學的重難點在引導學生樹立科學的法律意識上，因此本課教學中我沒有在這方面安排時間，如果日常課堂教學中需要重點落實的重要知識點，我會注意這個建議。我個人對這節(jié)課的反思主要有，在“案例導入”環(huán)節(jié)上，有沒有更好、更合適的導入方式？感覺導入時間有些偏長。在教學過程中，除自學環(huán)節(jié)和落實環(huán)節(jié)外是否需要要求學生不看課本，以打開學生思路，避免學生害怕錯誤“照本宣科”？我覺得這些課堂細節(jié)的處理有利于進一步提高課堂效率。