第一篇：1 減數分裂和受精作用 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、減數分裂過程的概念、減數分裂過程中染色體的變化

2、精子與卵細胞的形成過程及特征、配子的形成與生物個體發育的聯系

3、受精作用的特點和意義、減數分裂和受精作用對生物遺傳和變異的重要作用

2.教學重點/難點

教學重點：

1、受精作用的概念、特點和意義。

2、減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化。

3、解釋配子中染色體組合的多樣性。教學難點：

1、減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化。

2、解釋配子中染色體組合的多樣性。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

引入新課

人體總共有46條染色體，其中23條來自父親，23條來自母親，那么父親和母親是怎樣為后代提供染色體呢？ 請推測：成熟的生殖細胞究竟是怎樣產生的？

（一）、減數分裂的概念

減數分裂是進行有性生殖的生物在產生成熟生殖細胞時，進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞分裂兩次，減數分裂的結果是成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖的細胞的減少一半。實質：染色體復制一次，細胞連續分裂兩次結果新細胞染色體數減半。減數分裂：特殊的有絲分裂，形成有性生殖細胞

（二）、精子或卵細胞的形成過程及特點

1、精子的形成： 精巢（哺乳動物稱睪丸）

在減數第一次分裂中形成的兩個次級精母細胞，經過減數第二次分裂，形成了四個精細胞，與初級精母細胞相比，每個精細胞都含有數目減半的染色體。

（1）減數第一次分裂各個時期的特點：

間期：染色體復制(包括DNA復制和蛋白質的合成)。前期：同源染色體兩兩配對（稱聯會），形成四分體。四分體中的非姐妹染色單體之間常常發生對等片段的互換。中期：同源染色體成對排列在赤道板上的兩側。后期：同源染色體分離；非同源染色體自由組合。末期：細胞質分裂，形成2個子細胞。（2）減數第二次分裂（無同源染色體）： 前期：染色體排列散亂。

中期：每條染色體的著絲粒都排列在細胞中央的赤道板上。后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條染色體。并分別移向細胞兩極。末期：細胞質分裂，每個細胞形成2個子細胞，最終共形成4個子細胞。

2、卵細胞形成：卵巢

初級卵母細胞經減數第一次分裂，形成大小不同的兩個細胞，大的叫做次級卵母細胞，小的叫做極體，次級卵母細胞進行第二次分裂，形成一個大的卵細胞和一個小的極體，因此一個初級卵母細胞經減數分裂形成一個卵細胞和三個極體。

（三）、精子的形成與卵細胞的形成過程的比較

精原細胞是原始的雄性生殖細胞，每個精原細胞中的染色體數目都與體細胞的相同。在減數第一次分裂的間期，精原細胞的體積增大，染色體復制，成為初級精母細胞，復制后的每條染色體都由兩條姐妹染色單體構成，這兩條姐妹染色單體由同一個著絲點連接。

配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體，聯會是指同源染色體兩兩配對的現象。

聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

1個四分體含1對同源染色體，2條染色體，4條染色單體，4個DNA分子

配對的兩條同源染色體彼此分離，分別向細胞的兩極移動發生在減數第一次分裂時期。減數分裂過程中染色體的減半發生在減數第一次分裂。

每條染色體的著絲點分裂，兩條姐妹染色體也隨之分開，成為兩條染色體發生在減數第二次分裂時期。

(四)、減數分裂過程中染色體和DNA的變化規律

某種生物的精原細胞含有4對同源染色體。

1、填表并畫出有絲分裂過程中DNA數目變化圖 精原細胞有絲分裂過程中染色體和DNA 數目變化表

2、填表并畫出減數分裂過程中DNA數目變化圖 精原細胞形成精子過程中染色體和DNA 數目變化表

(五)、減數分裂與有絲分裂圖像辨析

1、前期：染色體散亂排列（除減Ⅰ）

2、中期：染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上

3、后期（染色體移向兩極 看一半）

（六）、減數分裂與有絲分裂的比較

（七）、配子的形成與生物個體發育的聯系

由于減數分裂形成的配子，染色體組成具有多樣性，導致不同配子遺傳物質的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結合的隨機性，同一雙親的后代必然呈現多樣性。配子的多樣性導致后代的多樣性

（八）、受精作用

1、概念：受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。

卵細胞與精子相互識別、融合形成受精卵的過程，其實質是精子的細胞核與卵細胞的細胞核相互融合的過程。

受精卵細胞核中的染色體和DNA均為1/2精子+1/2卵細胞 受精卵的細胞質幾乎全部來自卵細胞

2、減數分裂和受精作用的意義：通過減數分裂，使配子中染色體數目減少了一半，經過受精作用產生的合子，又恢復了親代的染色體數目。因此，減數分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。課堂小結

本節課將減數分裂各時期細胞內染色體行為變化，即在間期、前期、中期、后期、末期各時期內染色體的數目、DNA的含量及染色單體、同源染色體的概念的理解，從而引出精子和卵細胞形成過程，進而講解了受精作用，通過本節課的學習我們也應該對比一下減數分裂和有絲分裂過程中染色體變化的區別，這樣大家才能掌握的更好。

板書

第2章 第1節 減數分裂和受精作用

（一）、減數分裂的概念

（二）、精子或卵細胞的形成過程及特點

第二篇：減數分裂和受精作用教案

高考生物第一輪復習教案 主備人:王敏

第二章 遺傳的細胞基礎和胚胎工程

第一節 減數分裂和受精作用教案

一、新課標要求 : ●說出減數分裂的概念及發生的部位

●闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化

解釋同源染色體、聯會、四分體等名詞

嘗試模型建構方法，模擬減數分裂過程中染色體數目和行為變化，說明減數分裂的過程,說明減數分裂過程中的染色體和 DNA 的變化規律

概述減數第一次分裂的主要特征,減數第二次分裂的主要特征

區別減數分裂過程中各時期的典型圖形,使用高倍鏡，觀察細胞的減數分裂，識別減數分裂不同階段的染色體形態、數目和位置的變化

●舉例說明配子的形成過程, 區別精子與卵細胞的形成過程的差異

解釋配子形成過程中染色體組合的多樣性

概述配子的形成與生物個體發育的聯系

●舉例說明受精過程

說明受精作用的概念、特點和意義

闡明減數分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要作用

二、復習的重點和難點（復習知識目標）

從近幾年的高考分析看，這部分內容的考查主要集中在：減數分裂過程中遺傳物質的主要變化?？疾榈木C合點有：減數分裂與有絲分裂的比較（判斷細胞分裂方式、細胞中染色體數目、染色體組數目、同源染色體數目、DNA分子數目等的比較）以及與遺傳規律的結合（遺傳規律的細胞學基礎）。

三、教學過程

向學生說明新課標要求：

1.減數分裂的過程：如減數分裂第一次分裂的主要特征，減數分裂第二次分裂的主要特征。2.減數分裂中DNA、染色體、染色單體變化規律：DNA在分裂過程中復制一次減半兩次；染色體復制一次減半一次；DNA和染色體變化曲線的分析。

3.減數分裂與有絲分裂的比較：減數第一次分裂與有絲分裂區別明顯，第二次分裂與有絲分裂基本相似，但是減數第二次分裂中無同源染色體。4.有絲分裂與減數分裂的圖像的識別。

5.遺傳規律的細胞學基礎：如同源染色體的分離，非同源染色體的自由組合。

6.減數分裂形成的有性生殖細胞的類型：如一個精原細胞產生的四個精子的情況。問題引入（根據新課標要求知識點要求設計問題）

思考1：有絲分裂過程中，染色體復制了幾次？細胞分裂了幾次？結果是一個細胞分裂成幾個子細胞？子細胞中染色體數目與母細胞相比如何

回答：1、1、2、相同

思考2：產生生殖細胞（精子、卵細胞）的細胞分裂方式可能是我們前面學過的有絲分裂嗎？ 回答：不是

思考3：如果精子和卵細胞是通過有絲分裂的方式形成的？……

回答：那么精子和卵細胞的染色體數與體細胞相同，都為2N，精卵結合形成的受精卵的染色體數就為4N，與事實不符。

第三篇：1 減數分裂和受精作用 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識目標：：

①掌握減數分裂的過程。能夠快速地識別各種關于有絲分裂和減數分裂的各時期細胞圖，會分析在減數分裂過程中染色體數量、DNA含量和染色單體數量的變化規律。

②理解精子形成過程和卵細胞形成過程，及兩者的差異。③能對減數分裂與有絲分裂進行較為全面的比較。

2、能力目標：

①培養學生學會用對比的方法來獲取新知識的自學能力。②培養學生識圖、繪圖的能力。③自主歸納整理知識結構的能力。

3、情感態度與價值觀 ①感受學習和成功的喜悅。②逐步形成嚴謹、求實的科學素養。

2.教學重點/難點

教學重點

1、減數分裂的概念。

2、精子和卵細胞的形成過程。

3、有絲分裂與減數分裂的區別。教學難點

1、模擬減數分裂過程中的染色體的變化。

2、比較精子和卵細胞形成過程的異同。

3.教學用具

多媒體 4.標簽

生物,人教版

教學過程

（一）溫故知新

重點引導學生理解減數分裂的概念，指出減數分裂的概念要點： 對象: 進行有性生殖的生物

時期: 原始生殖細胞 →成熟生殖細胞

特點: 細胞連續分裂兩次，而染色體只復制一次

結果: 成熟生殖細胞中的染色體比原始生殖細胞中的染色體數目減半

一、精子的形成過程

要求學生看課本P17，結合ppt圖示和flash動畫，復習精子形成場所并分析過程，用文字描述各時期的特點和同源染色體、聯會、四分體、姐妹染色單體、交叉互換等概念填寫學案。

練習1：（1）該圖所示的細胞中，有______條染色體，_______條染色單體，_______對同源染色體，屬于同源染色體的是___________

。（2）一個四分體= 同源染色體= 條染色單體= 個DNA分子=

條脫氧核苷酸鏈

（3）1號和2號染色體在聯會前相同位置上攜帶一對等位基因，在聯會后1號染色體的兩條姐妹染色單體的基因是否肯定 相同？為什么？

設疑：卵細胞是怎樣形成的呢？與精細胞形成過程有區別嗎？

二、卵細胞的形成過程

教師通過ppt和flash動畫演示卵細胞的形成過程，強調重點：

（1）細胞名稱的變化

卵原細胞---初級卵母細胞----次級卵母細胞+極體---卵細胞+3個極體

（2）分裂過程

減I不均等分裂，減II過程中第一極體均等分裂，次級卵母細胞不均等分裂

（3）卵細胞的形成與精子形成的對比

三、模型建構減數分裂的過程 本活動由兩人一組合作完成

1.用橡皮泥做出4條藍色和4條紅色的染色單體，每種顏色兩大兩小。2.在紙上畫一個足夠大的初級精母細胞的輪廓，能夠容納所做的4條染色體。畫出中心體和紡錘體。

學生根據flash動畫和課本中圖片中減數分裂中染色體的行為變化，通過小組合作的形式用橡皮泥模擬染色體的動態變化過程。

教師準備實物投影儀（或投影機），畫有一個初級精母細胞和畫有兩個次級精母細胞的白紙（或透明膠片）各一張

任選一組學生演示“模擬減數分裂中染色體數目及主要行為的變化”，并予以相應的說明

任選一組學生演示“模擬減數分裂過程中非同源染色體的自由組合”，并予以相應的說明

四、減數分裂中的數量變化曲線

要求學生分析減數分裂過程中染色體、染色單體、DNA數目變化（體細胞中染色體數目為2n）

要求學生根據上述數據，繪制染色體、染色單體、DNA數目變化的曲線圖，要求3名同學到黑板上各畫一圖，2分鐘后，其他同學提出修改意見，共同分析得出正確的曲線圖

通過上述表格與練習，我們思考一下應該從哪些方面去區分絲分裂和減數分裂圖像呢？

教師總結概括如下： 一看染色體數目（奇偶性）二看有無同源染色體

三看有無同源染色體的行為（聯會、四分體、分離）——三看識別法

課堂小結

本節課的特色之處在于采用先學后教的方法，把學習的主動權交給學生。通過課前精心設計學案，將課堂中所涉及的表格、曲線、習題和繪圖提前落實，這樣既節約了時間，又提高了課堂的有效性。課上分小組共同研究分析并嘗試用橡皮泥模擬減數分裂染色體行為變化，培養學生的合作精神和動手能力。

課后習題

1.以下對高等動物通過減數分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正確的是()。

A.每個卵細胞繼承了初級卵母細胞核中1/2的遺傳物質

B.等位基因進入卵細胞的機會并不相等,因為一次減數分裂只形成一個卵細胞 C.進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質 D.雌雄配子彼此結合的機會相等,因為它們的數量相等

2.從顯微鏡中看到一個正在分裂的動物細胞如右圖所示,此動物的初級卵母細胞核中四分體個數、染色體數及DNA分子數分別依次是()。

A.3,3,6

B.3,6,6

C.3,6,12

D.6,6,12

3.下圖為三個處于分裂期的細胞的示意圖,下列敘述中正確的是()。A.甲可能是丙的子細胞

B.乙、丙細胞不可能來自同一個體 C.乙細胞為減數第一次分列后期細胞 D.甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體

4．在減數分裂的整個過程中，細胞分裂次數、染色體復制次數、著絲點分裂次數、染色體減半次數、DNA分子減半次數依次是

A．1、2、2、1、2

B．1、1、1、2、1

C．2、1、1、2、1

D．2、1、1、1、2 5.用顯微鏡觀察細胞時，發現一個細胞中有8條形狀、大小各不相同的染色體，并排列于赤道板上，此細胞處于：（）A.有絲分裂中期

B．有絲分裂后期 C．減數分裂第一次分裂中期

D．減數分裂第二次分裂中期 參考答案： CCADD

板書 減數分裂

一.減數分裂的概念 二.減數分裂的過程 三。生殖細胞的形成過程

第四篇：2.1 減數分裂和受精作用教學設計

2.1 減數分裂和受精作用教學設計

東

莞

市

光

明

中

學

時間：_3__月_30_日，星期_五_，第_3_節，班級： 高一（12）班 執教人：龍得泉

第2章

基因和染色體的關系

第一節

減數分裂和受精作用 一

減數分裂（第1課時）

一、教學目的

（一）知識方面

1．闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化 2．

說明精子的形成過程 3．

理解減數分裂的特點

（二）情感態度與價值觀方面

1．認同觀察在建立科學理論過程中所起的重要作用。2．通過對減數分裂過程中染色體形態數目規律性變化的學習，引導學生了解生命是運動的、有規律的。

（三）能力方面

1．通過學習哺乳動物精子的形成過程，訓練學生的識圖能力。

2．運用模型建構的方法，模擬減數分裂過程中染色體數目和行為的變化。

二、教學重點和難點 1．

教學重點

（1）

減數分裂的概念（2）

精子的形成過程

（3）

減數分裂過程中染色體的數量變化 2．

教學難點

（1）

模擬減數分裂過程中染色體的變化（2）

減數分裂過程中染色體的數量變化

三、教具準備 課件、自制教具

四、教學方法

講述法、談話法、觀察法、模型建構法

五、學生活動設計

1．觀察黑腹果蠅體細胞和配子的染色體圖，找出內在聯系。

2．分工合作，發揮各自的觀察能力，描述出精子形成過程中細胞形態、數目的變化過程。

3．利用模型建構的方法，領悟染色體的行為過程以及染色體的量變過程。

六、教學過程 引入：試管嬰兒

第一個試管嬰兒于1978年7月25日23時47分在英國的奧爾德姆市醫院誕生，她的名字叫路易絲.布朗。其實，試管嬰兒與一般嬰兒的主要區別在于：前者試管內受精，后者是體內受精。不管哪種方式，都要經歷精子和卵細胞的結合。那么，精子和卵細胞是如何形成的？ 探討：觀察果蠅體細胞和配子的染色體圖回答問題 1．兩種細胞內的染色體各有多少條？染色體形態的異同？（個問）

答：每個體細胞的染色體數為8條，每個配子內染色體數為4條。

配子內的染色體都來源于體細胞，而且是每種形態各一條。

2．體細胞到配子過程是如何實現的？

提出假說1：體細胞經過有絲分裂形成配子（討論個答）16

第五篇：2.1《減數分裂和受精作用》教學設計

2.1《減數分裂和受精作用》教學設計

一、教材分析：

1.教材的地位與作用：

本節課的教學內容是以精子形成過程為例學習減數分裂過程，由此總結減數分裂的基本概念。這節課的內容是學生學習了細胞的基礎知識。學生已經初步掌握了動植物細胞的結構和功能，明確了有性生殖的重要意義，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一種生殖方式，對于生物的遺傳、變異具有十分重要的意義。減數分裂這一內容還與以后學習遺傳學知識密切相關，特別是與生物的遺傳規律、變異中的基因重組以及染色體組、多倍體、單倍體等內容都有非常密切的聯系。由于本節課的內容既是對有絲分裂知識的延伸和擴展，也是學習遺傳學知識的基礎，因此有著承前啟后的作用。2.教學的重點與難點：

（1）教學重點：減數分裂的過程和概念。這是生殖細胞形成的基礎，又是遺傳和變異的細胞學基礎。

（2）教學難點：同源染色體，四分體的概念，以及染色體行為的變化規律。其中染色體行為的變化規律既是重點又是難點，它是學生理解減數分裂的關鍵。

二、教學目標分析：

1.知識與技能：

（1）通過本節課的學習要求學生理解減數分裂的基本概念、過程和特點，明確減數分裂是生殖細胞形成過程中的一種特殊的有絲分裂；

（2）掌握同源染色體的基本概念；

（3）理解和掌握減數分裂的兩次分裂過程中染色體行為特征，特別是染色體數目、染色單體數目和DNA含量的變化規律。2.過程與方法：

通過對比減數分裂和有絲分裂、精子和卵細胞形成過程的異同點，培養學生比較、分析問題并認識事物實質的思維能力；通過對減數分裂過程中染色體和DNA變化規律的認識，培養學生觀察、分析、綜合等方面的思維能力；通過分析討論、鞏固練習，培養學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：

通過減數分裂過程中染色體和DNA變化規律的認識，使學生明確減數分裂和受精作用，是維持親、子代之間體細胞染色體數目一致，保證物種穩定的重要條件；減數分裂產生遺傳內容不同的配子，是有性生殖后代具有豐富變異性的重要原因。從而明確有性生殖在生物的生殖方式上有著更高級的進化地位。

三、學情分析：

1.學生學習本課內容的基礎：

根據本節課的知識體系、重點難點和學生的認識水平，采用“啟發與探究”的教學模式實施教學，即：目標→觀察→思考→總結→應用，根據教學目標設疑，引導學生觀察和思考，通過歸納和總結來解決問題并形成知識體系。然后加以應用，目的在于培養學生的思維能力。教學過程盡量體現以教師為主導，學生為主體的教學原則。2.學生學習本課內容的能力：

借助多媒體輔助教學，增加教學的直觀性、科學性和課堂內容容量。以此來突出本節課的重點，突破難點。3.學法分析：

通過指導學生對多媒體動畫中減數分裂過程染色體變化行為的觀察，促成學生知識的遷移，使學生對重點、難點知識能更好地理解和掌握，從而達到落實教學目標的目的；通過解題過程的輔導，培養學生的科學思維方法和解決問題的能力。

四、教學準備：多媒體課件

五、課時安排：3個課時

六、教學方法：講述法、討論法、觀察法、模型建構法

七、教學過程：（第一課時）

（一）、引入：復習提問，導入新課

引入：以前我們學過，真核細胞的分裂方式有三種，是哪三種？(答：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。)以前學過了有絲分裂和無絲分裂，現在學習減數分裂。提問：首先請看“問題探討”中的圖，仔細觀察果蠅的體細胞和配子中染色體有什么區別？（答：配子染色體數是體細胞染色體數的一半；配子染色體是由體細胞每對染色體中分別取出一條組成的。）

提問：這說明配子是如何產生的？（答：由體細胞分裂而來的。）

提問：這個過程是通過有絲分裂實現的嗎？有絲分裂的特點是什么？

（答：染色體復制、均分；有絲分裂前后染色體數目不變；從而在生物親代和子代間保持遺傳性狀的穩定性。）

而配子的形成需要分裂后染色體數目減半，可見它不是通過普通的有絲分裂產生的，而是通過一種特殊方式的有絲分裂，即減數分裂產生的。

（二）、新授：動畫演示，共同探究 1.減數分裂的概念

提問：什么是減數分裂？減數分裂有何特點？

（學生閱讀教材，說出減數分裂的概念并找出減數分裂特點。ppt展示）強調：對象: 進行有性生殖的生物 時期: 原始生殖細胞→成熟生殖細胞

特點: 細胞連續分裂兩次，而染色體只復制一次

結果: 成熟生殖細胞中的染色體比原始生殖細胞中的染色體數目減半

下面我們結合哺乳動物精子的形成，介紹減數分裂的過程。講述：高等動植物的減數分裂發生在有性生殖器官內。人和其他哺乳動物的精子是在睪丸中形成的。(指導學生觀察課本圖2-1，同時ppt展示)睪丸里有許多彎彎曲曲的曲細精管。在曲細精管中，通過有絲分裂產生大量的精原細胞。每個精原細胞的染色體數目與體細胞染色體數目相同，這說明精原細胞是通過哪種方式產生的？(答：有絲分裂。)2.精子形成的過程

整播放一遍減數分裂全過程，引導學生注意觀察減數分裂過程中兩次分裂各時期細胞名稱是什么？數量變化？染色體有哪些行為變化？

減數分裂過程中，染色體發生了哪些行為變化呢？下面我們分步詳解減數分裂過程。（1）動畫演示：精原細胞形成初級精母細胞過程

觀察分析減數第一次分裂間期精原細胞變為初級精母細胞時染色體的行為變化，細胞體積的變化。（2）動畫演示：同源染色體聯會時的動態變化和四分體形成過程 提問：減數第一次分裂前期初級精母細胞中染色體最顯著的變化是什么？配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體？

教師點拔：學生總結出同源染色體聯會，四分體的特點。

教師講解同源染色體、四分體的概念，交叉互換在遺傳學上有重要意義。（3）動畫演示：減Ⅰ中期四分體排列在赤道板上，減Ⅰ后期同源體分離

提問：減Ⅰ中期和后期染色體發生了怎樣的行為變化？同源染色體能否有另一種分離情況？

(4)動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合

教師點拔：一個精原細胞分裂只能發生其中的一種形成二種類型的精子。多個精原細胞分裂，各種情形都能發生因而產生的精子具有多樣性。(5)動畫演示：次級精母細胞形成過程

提問：次級精母細胞中染色體數與初級精母細胞相比發生了怎樣的變化？變化的原因是什么？

次級精母細胞中染色體減少了怎樣的一半？引導學生分析次級精母細胞染色體變化特點（無同源染色體，有染色單體）。

提問：次級精細胞會以怎樣的方式進行減數第二次分裂？染色體數還會再減半嗎？(6)動畫演示次級精母細胞到精子的過程

引導學生分析總結：減數第二次分裂類似有絲分裂過程，染色體數不再減半。同時精細胞變形為精子。

(7)再完整播放 一遍減數分裂全過程，引導學生總結減數分裂過程： 提問：減數兩次分裂各時期細胞名稱是什么？染色體有哪些行為變化？

引導學生分析總結：復制、聯合、同源染色體分離、非同源體自由組合,著絲點分裂等(三)、動手體驗，合作交流

引導學生分組在作業本上模擬減數分裂全過程，畫出各個時期的圖像，并表明染色體、DNA染色單體的數量，然后每組代表表達交流。加深對減數分裂過程的理解［設計意圖：通過多引導學生邊觀察邊思考，動腦、動口、動手以突破教學難點。］

八、板書設計： 2、1 減數分裂和受精作用

一、減數分裂

1.減數分裂的概念

對象: 進行有性生殖的生物

時期: 原始生殖細胞→ 成熟生殖細胞

特點: 細胞連續分裂兩次，而染色體只復制一次

結果: 成熟生殖細胞中的染色體比原始生殖細胞中的染色體數目減少一半 2.精子形成的過程 1.場所: 2.過程: