第一篇：第二課歷史的昭示《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課 歷史的昭示 《只有社會(huì)主義才能救中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)： 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

3.態(tài)度、情感、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同“資本主義道路在中國(guó)走不通”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

資本主義道路在中國(guó)走不通是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生搞清楚資本主義在中國(guó)走不通，學(xué)生才能明白為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國(guó)革命的具體實(shí)際創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，成功締造了新中國(guó)。近代中國(guó)百年探索的歷程說(shuō)明，資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

三、教學(xué)方法：討論法 歸納法 講授法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前學(xué)生收集證明只有社會(huì)主義才能救中國(guó)、發(fā)展中國(guó)的資料

五、導(dǎo)入：播放歌曲《社會(huì)主義好》

設(shè)問(wèn)：什么是社會(huì)主義？為什么說(shuō)社會(huì)主義好？引出：

只有社會(huì)主義才能救中國(guó)

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)一： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

1．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

2．教師把學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)缺乏一個(gè)健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，力量分散且有限；洋務(wù)派官員自身的近代化修養(yǎng)不足，沒(méi)有意識(shí)到西方資本主義國(guó)家的制度建設(shè)對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的關(guān)鍵作用，相反，企圖單純依靠引進(jìn)西方的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備而不徹底變革封建制度來(lái)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”“求富”，即所謂的“中體西用”——用中國(guó)的封建制度做容器去盛西方的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)兩者的內(nèi)在矛盾認(rèn)識(shí)不足，因此必然失敗。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：戊戌變法的改良思想為何救不了中國(guó) 1．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《戊戌變法》，總結(jié)戊戌變法失敗的原因。

2．教師把學(xué)生總結(jié)出的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)：脫離群眾沒(méi)有階級(jí)動(dòng)力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國(guó)主義大國(guó)的同情和支持。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：辛亥革命失敗的原因 1．呈現(xiàn)一些反映辛亥革命的圖片。

2．教師講解：辛亥革命比起前幾次運(yùn)動(dòng)來(lái)有它的進(jìn)步性，但它也未能改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘命運(yùn)。這說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。

3．學(xué)生從下列的選題中任選一個(gè)開(kāi)展活動(dòng)。

（1）學(xué)生討論：為什么資本主義道路在中國(guó)走不通？

（2）小辯論：社會(huì)主義能救中國(guó)還是資本主義能救中國(guó)？

教學(xué)環(huán)節(jié)四：只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)

教師：資本主義道路在中國(guó)走不通，這是因?yàn)椋阂环矫妫蹏?guó)主義不允許中國(guó)走資本主義道路，謀求強(qiáng)盛；另一方面，中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相互勾結(jié)，極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路。可見(jiàn)，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義制度的條件。而中國(guó)共產(chǎn)黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎(chǔ)，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，具有歷史的必然性。

2．學(xué)生閱讀教科書(shū)第15頁(yè)最后一段文字，交流對(duì)為什么說(shuō)“只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)五：社會(huì)主義制度建立后取得的成就

1、學(xué)生讀P16第一段小字。教師再列舉最近我國(guó)取得的新成就。

2、師問(wèn)：取得這些成就說(shuō)明了什么？學(xué)生討論交流得出結(jié)論？

3、師解答：只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，才能使我國(guó)走向偉大復(fù)興。

所以要熱愛(ài)社會(huì)主義，繼續(xù)沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路一直走下去，中國(guó)就大有希望。

教學(xué)環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)（由學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充）

第二篇：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)-教學(xué)教案

知識(shí)與技能：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自1840年以后，帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索過(guò)程說(shuō)明只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。知道“三個(gè)代表”的含義。過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)太平天國(guó)、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，中國(guó)共產(chǎn)黨卻領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民最終走向勝利的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、通過(guò)重溫近現(xiàn)代中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的艱辛歷程，特別是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命道路的歷史，使學(xué)生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認(rèn)識(shí)到“資本主義道路在中國(guó)走不通”、“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”，從而提高學(xué)生的社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟。

2、使學(xué)生理解“三個(gè)代表”是中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的集中表現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

教學(xué)建議

資本主義道路在中國(guó)走不通是本節(jié)的重點(diǎn)。

因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生搞清楚資本主義在中國(guó)走不通，才能使學(xué)生明白為什么中國(guó)沒(méi)有經(jīng)過(guò)資本主義階段，而是通過(guò)半殖民地半封建社會(huì)直接進(jìn)入到社會(huì)主義社會(huì)，才能清楚為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，從而清楚在學(xué)生當(dāng)中的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解如下知識(shí)：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)飽受西方列強(qiáng)的侵略和欺凌，一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。一代又一代的志士仁人為了求得祖國(guó)獨(dú)立和富強(qiáng)進(jìn)行了一次又一次的艱辛探索。以太平天國(guó)、義和團(tuán)為代表的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)失敗了；清政府在甲午中日海戰(zhàn)中的慘敗表明地主階級(jí)改革派發(fā)起的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”最終失敗；中產(chǎn)階級(jí)改良派發(fā)起的“戊戌變法”僅僅持續(xù)103天就遭到了失敗；辛亥革命也沒(méi)有改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)。艱辛的探索，悲壯的抗?fàn)帲际×恕Ｊ〉脑蚴嵌喾矫娴模渲械闹匾蚓褪菦](méi)有一個(gè)用先進(jìn)思想武裝起來(lái)的先進(jìn)階級(jí)的政黨。中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國(guó)革命的具體創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，成功締造了新中國(guó)。近代中國(guó)百年探索的歷程說(shuō)明，資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

新民主主義革命和社會(huì)主義革命的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)的難點(diǎn)。

在中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨自成立時(shí)就確定的奮斗目標(biāo)。但是，基于舊中國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化非常落后的半殖民地半封建社會(huì)的基本國(guó)情，黨確定實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義分兩步走，必須經(jīng)過(guò)新民主主義革命才能轉(zhuǎn)入社會(huì)主義革命。這是中國(guó)革命發(fā)展的必由之路。新民主主義革命是社會(huì)主義革命的必要準(zhǔn)備，社會(huì)主義革命是新民主主義革命的必然趨勢(shì)。教法建議：

本節(jié)主要講述了中國(guó)百年探索的歷史，雖然離學(xué)生較遠(yuǎn)，但我們完全可以借助豐富的史實(shí)材料幫助學(xué)生跨越時(shí)空，置身于那段烽火硝煙的歲月中。關(guān)于本節(jié)的教法，建議教師參考以下內(nèi)容：

話劇表演課。

上一種方法是“看”歷史，這種方法是“演”歷史。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某一歷史事實(shí)編排話劇，分組進(jìn)行，每組的主題不同，要兼顧多個(gè)歷史時(shí)期。每演出一段或者演出幾段后，老師組織討論，問(wèn)題要有深度，使討論結(jié)果直中要害。使學(xué)生真正明白為什么同樣是可歌可泣的抗?fàn)帲Y(jié)果卻大不相同。采用這種方法時(shí)，教師一定要和學(xué)生一起策劃、組織，精心準(zhǔn)備，這樣才能避免學(xué)生表演的簡(jiǎn)單、流俗或不認(rèn)真、不嚴(yán)肅。也提醒教師不要認(rèn)為學(xué)生從未表演過(guò)或很少表演，肯定演不好，要相信學(xué)生的能力和潛力，而且這種能力也需要老師的逐漸培養(yǎng)。

演講或講故事

這種教法也需要教師提前安排，給學(xué)生明確的分工。簡(jiǎn)單說(shuō)，可以分為兩大部分，一部分以敘事為主，一部分以評(píng)論為主。比如說(shuō)，有同學(xué)講述農(nóng)民的英勇抗?fàn)帲陀型瑢W(xué)對(duì)太平天國(guó)和義和團(tuán)進(jìn)行綜合評(píng)述。最終的目的就是要得出資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的結(jié)論。文章可以是由學(xué)生查閱到的，也可以是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下創(chuàng)作的，視準(zhǔn)備時(shí)間和學(xué)生情況而定。

影視鑒賞課。

關(guān)于這段歷史的影視資料非常豐富，教師可以精選一些片段，比如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》或《林則徐》片段，《太平天國(guó)》片段，《甲午風(fēng)云》片段，《譚嗣同》片段，《孫中山》片段，反映各個(gè)歷史時(shí)期各團(tuán)體的抗?fàn)帯＿@些片段既要反映人民的英勇，也要反映出失敗的原因，好讓師生在欣賞的同時(shí)，能夠展開(kāi)分析和討論，由學(xué)生自己得出資本主義道路在中國(guó)走不通的結(jié)論。關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命，教師可以選擇《長(zhǎng)征》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《中華女兒》、《國(guó)歌》、《大決戰(zhàn)》、《開(kāi)國(guó)大典》等一些影片，體現(xiàn)其先進(jìn)性、革命的徹底性。讓學(xué)生在欣賞與評(píng)析的過(guò)程中，體會(huì)“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 艱辛的探索

教學(xué)重點(diǎn)：資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：錄像：《世紀(jì)中國(guó)》片段：列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行分析：列強(qiáng)為什么會(huì)侵略中國(guó)？這種侵略給中國(guó)帶來(lái)了什么樣的后果？

（學(xué)生回答，老師歸納）

中國(guó)幾千年的文明給中華民族帶來(lái)了莫大的驕傲，同時(shí)也使一些統(tǒng)治者以“大國(guó)”自居，目空一切，雄視萬(wàn)方，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的對(duì)外政策。而此時(shí)的西方資本主義早已沖破封建統(tǒng)治的羅網(wǎng)，取得了日新月異的進(jìn)步，將一度領(lǐng)先的中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。中國(guó)的神秘、中國(guó)的文明、中國(guó)的珍寶使西方早已覬覦良久，而中國(guó)的落后又給他們帶來(lái)了可乘之機(jī)。所以他們迫不及待地侵入中國(guó)的領(lǐng)土，給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，也使中國(guó)一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)的歷史掀開(kāi)了悲愴的一頁(yè)。

艱辛的探索（板書(shū)）

百年悲愴（板書(shū)）

展示圖片：八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京、圓明園原景及殘跡。

路在何方（板書(shū)）

國(guó)家民族的災(zāi)難，促使中國(guó)人民舉起了反抗的旗幟。一代又一代的志士仁人為中國(guó)的前途上下求索。

（一）以太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為代表的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)

錄像：《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)》

這段錄像不但介紹了義和團(tuán)的英勇抗?fàn)帲卜治隽似涫〉脑颉＝處熆梢砸黄鸩シ牛部梢苑譃閮啥尾シ牛磐甑谝欢瘟x和團(tuán)的英勇抗?fàn)幒螅寣W(xué)生討論運(yùn)動(dòng)結(jié)果及失敗的原因，再播放第二段，看看學(xué)生的分析是否正確。關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

（二）戊戌變法--資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)

圖片：慈禧、光緒、康有為、梁?jiǎn)⒊⒘印⑽煨缱兎ㄊ『蟮倪z物等

（教師也可以為學(xué)生播放《譚嗣同》等相關(guān)影片，有上網(wǎng)條件的學(xué)校，也可以組織學(xué)生課堂上看網(wǎng)上連環(huán)畫(huà)，了解梁?jiǎn)⒊⒖涤袨椤⒆T嗣同的故事。）

討論：戊戌變法為什么會(huì)以失敗而告終？

學(xué)生應(yīng)大致分析到如下內(nèi)容：脫離群眾；依靠光緒--一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的封建君主；幻想得到某些帝國(guó)主義大國(guó)的同情和支持。

（三）孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命

圖片：辛亥革命系列圖片

老師講解：辛亥革命比起前幾次運(yùn)動(dòng)，自然有它的進(jìn)步性；但是因?yàn)闅v史的原因，辛亥革命并未能改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘命運(yùn)。說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。

學(xué)生活動(dòng)，任選其一：

（1）學(xué)生討論：為什么資本主義道路在中國(guó)走不通？

（2）設(shè)想：如果當(dāng)時(shí)中國(guó)走資本主義道路會(huì)如何？

（3）小辯論：社會(huì)主義能救中國(guó)vs資本主義能救中國(guó)

如果選用（1），可以是學(xué)生獨(dú)立思考，也可以是前后桌討論或者分組討論。如果選用（2），可在課前即把學(xué)生分為四組，并把座位分成四個(gè)區(qū)。如果選用（3），要根據(jù)學(xué)生情況靈活安排：學(xué)生能力強(qiáng)，可以課堂上即興辯論，能力弱，老師一定要提前布置，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。但要在辯論后說(shuō)明，真理是越辯越明，而不是誰(shuí)勝誰(shuí)即是真理。

通過(guò)活動(dòng)總結(jié)出：資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

小結(jié)：資本主義道路在中國(guó)走不通，因?yàn)椋阂环矫妫蹏?guó)主義不允許中國(guó)走資本主義道路謀求強(qiáng)盛；另一方面，中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義勾結(jié)，極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路。可見(jiàn)，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義社會(huì)的條件。而接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，是中國(guó)人民自己作出的選擇，符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，具有歷史的必然性。

探究活動(dòng)

教師可以參照本節(jié)的教法建議，如果選用其中一種教法，另外兩種教法就可以作為探究活動(dòng)。

或者開(kāi)展以下活動(dòng)：

l．全班搞英雄人物、愛(ài)國(guó)人士名人名言錄。

2．開(kāi)展一次“每當(dāng)唱起國(guó)歌，我想到的（）?”的主題班會(huì)。

3．整理中國(guó)共產(chǎn)黨的歷次代表大會(huì)的知識(shí)。

第三篇：為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)

為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)？

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，引領(lǐng)著中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。29年來(lái)，我們實(shí)現(xiàn)了全黨工作重心的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從封閉半封閉經(jīng)濟(jì)到開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康的轉(zhuǎn)變，政治體制、文化體制、社會(huì)體制等方面的改革取得重要進(jìn)展，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得有目共睹的巨大成就。

黨的十六大以來(lái)的5年，是我國(guó)改革開(kāi)放和全面建設(shè)小康社會(huì)取得輝煌成就的5年。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定的艱巨任務(wù)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)全面發(fā)展，在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。黨中央堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果更多體現(xiàn)到改善民生上，努力做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。中國(guó)共產(chǎn)黨，進(jìn)一步贏得了全國(guó)各族人民的信賴和擁護(hù)；中國(guó)特色社會(huì)主義，進(jìn)一步凝聚了全黨全國(guó)各族人民的意志和力量。

實(shí)踐充分證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是一條實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的唯一正確的道路。中國(guó)特色社會(huì)主義道路之所以正確、之所以能夠引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步，關(guān)鍵在于我們既堅(jiān)持了科學(xué)社會(huì)主義的基本原則，又根據(jù)我國(guó)實(shí)際賦予其鮮明的中國(guó)特色。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。中國(guó)特色社會(huì)主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的創(chuàng)造，是歷史的選擇、人民的選擇、時(shí)代的選擇。

面向未來(lái)，我們站在新的歷史起點(diǎn)上。未來(lái)的5年，對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)至關(guān)重要，對(duì)于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)至關(guān)重要。我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有，面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我們面臨的主要矛盾依然是人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。我們要打開(kāi)新的局面、奪取新的勝利，完成時(shí)代賦予我們的崇高使命，就必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、全面推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面而奮斗。

第四篇：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的教案

只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，1840年，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族面臨深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。中國(guó)人民的抗?fàn)幣c不斷探索的過(guò)程說(shuō)明只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

能力目標(biāo)：

對(duì)太平天國(guó)、戊戌變法、辛亥革命相續(xù)失敗，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民最終走向勝利歷史事實(shí)的認(rèn)知教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生比較鑒別、綜合分析和歸納總結(jié)的能力，以及透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，認(rèn)同“資本主義道路在中國(guó)走不通”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

資本主義道路在中國(guó)走不通是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生搞清楚資本主義在中國(guó)走不通，學(xué)生才能夠明白為什么只有社會(huì)主義才能夠救中國(guó)。應(yīng)該讓學(xué)生了解以下知識(shí)：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)飽受西方列強(qiáng)的侵略和欺凌，一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。一代又一代的志士仁人為了求得祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)而進(jìn)行了一次又一次艱辛的探索。以太平天國(guó)、義和團(tuán)為代表的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)失敗了；清政府在中日甲午海戰(zhàn)中慘敗表明地主階級(jí)改革派發(fā)起的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”最終失敗；資產(chǎn)階級(jí)改良派發(fā)起的“戊戌變法”僅僅持續(xù)103天就遭到失敗；辛亥革命也沒(méi)有改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)。艱辛的探索、悲壯的抗?fàn)帲际×恕Ｊ〉脑蚴嵌喾矫娴模P(guān)鍵的原因是沒(méi)有一個(gè)用先進(jìn)思想武裝起來(lái)的先進(jìn)階級(jí)的政黨。中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國(guó)革命的具體實(shí)際創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，成功締造了新中國(guó)。近代中國(guó)百年探索的歷程說(shuō)明，資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。

教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、PPT、投影片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新：（結(jié)合前課預(yù)習(xí)提示進(jìn)行）展示投影片： 預(yù)習(xí)提示分析

1、近代中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的原因是什么？

A、歷史上長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治，窒息了社會(huì)的發(fā)展，封建國(guó)家衰落； B、西方資本主義國(guó)家的發(fā)展 帝國(guó)主義列強(qiáng)乘機(jī)瓜分中國(guó)。

2、近代中國(guó)的歷史是怎樣的一部歷史？ A、是帝國(guó)主義和中國(guó)封建主義相勾結(jié)，把中國(guó)變成半殖民地半封建國(guó)家的歷史； B、也是中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義及其走狗的歷史。

3、中國(guó)為什么沒(méi)有被帝國(guó)主義滅亡？ 由于中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)。

4、請(qǐng)列舉中國(guó)歷史上向西方學(xué)習(xí)的仁人志士以及相關(guān)的活動(dòng)。

志士仁人的探索：

運(yùn)動(dòng)名稱 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)者 主要綱領(lǐng)文件 失敗原因

太平天國(guó) 1851年 洪秀全 《資政新篇》 封建社會(huì)的農(nóng)民不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力 戊戌變法 1898年 康有為 《定國(guó)是詔》 脫離廣大勞動(dòng)人民

辛亥革命 1911年 孫中山 《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書(shū)》 在帝國(guó)主義和國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力脅迫下失敗

5、怎樣正確評(píng)價(jià)辛亥革命？

推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度，對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的歷史意義。但 是，在帝國(guó)主義和國(guó)內(nèi)反對(duì)勢(shì)力的脅迫下，辛亥革命的果實(shí)最終還是落到反動(dòng)派 手里，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒(méi)有改變。

6、為什么中國(guó)走資本主義道路行不通？

A、帝國(guó)主義不允許中國(guó)通過(guò)資本主義道路強(qiáng)大起來(lái)；

B、中國(guó)封建勢(shì)力相當(dāng)頑固，它與帝國(guó)主義相勾結(jié)，反對(duì)中國(guó)走資本主義道路； C、中華民族資產(chǎn)階級(jí)不能擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利的重任。

二、新課導(dǎo)入 談話導(dǎo)入

1、教師：我們知道太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等，最后都以失敗而告終。它們?yōu)槭裁磿?huì)失敗？前面，我們已經(jīng)談了一些原因，無(wú)論農(nóng)民、地主階級(jí)還是資產(chǎn)階級(jí)都具有階級(jí)局限性，這使他們領(lǐng)導(dǎo)的革命或改良運(yùn)動(dòng)不可能取得成功。只有代表了最廣大的工人階級(jí)的中國(guó)共產(chǎn)黨，才能最終取得了革命的徹底勝利。我們要進(jìn)一步問(wèn)，為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠取得成功呢？

2、學(xué)生自由回答。

3、教師：要通過(guò)革命建立全新的社會(huì)制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運(yùn)動(dòng)或革命之所以失敗，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο冗M(jìn)的理論和思想。就在國(guó)人尋求出路而不能得得情況下，“俄國(guó)十月革命的一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思列寧主義”，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想，走上了社會(huì)主義的正確的道路。

設(shè)計(jì)意圖（運(yùn)用推理的方法提出問(wèn)題，自然引出本節(jié)課的主題，同時(shí)也為學(xué)生的思考提供方向。給出本節(jié)課的中心思想。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)而言，采用先給結(jié)論后進(jìn)行論述的方法是非常合適的。）

三、新課講授

（一）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的得失

a)學(xué)生閱讀本課提供的閱讀資料《太平天國(guó)的得與失》，從中分析總結(jié)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

b)教師把學(xué)生總結(jié)出來(lái)的原因?qū)懴聛?lái)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因是農(nóng)民階級(jí)存在階級(jí)局限性。太平天國(guó)雖然提出《天朝田畝制度》，但它在當(dāng)時(shí)是空想，根本不可能實(shí)現(xiàn)；天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)轟轟烈類，但中國(guó)依然是封建社會(huì)。設(shè)計(jì)意圖（讓學(xué)生懂得天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的理論是空想的、不切實(shí)際的建議修改。）

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

1、學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

2、教師把學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)缺乏一個(gè)健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，力量分散且有限；洋務(wù)派官員自身的近代化修養(yǎng)不足，沒(méi)有意識(shí)到西方資本主義國(guó)家的制度建設(shè)對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的關(guān)鍵作用，相反，企圖單純依靠引進(jìn)西方的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備而不徹底變革封建制度來(lái)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”“求富”，即所謂的“中體——用中國(guó)的封建制度做容器去盛西方的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)兩者的內(nèi)在矛盾認(rèn)識(shí)不足，因此必然失敗。

設(shè)計(jì)意圖（懂得洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因在于沒(méi)有鏟除中國(guó)封建剝削制度；“中體西用”，具有內(nèi)在）矛盾性；缺乏統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

（三）戊戌變法的改良思想為何救不了中國(guó)

1、學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《戊戌變法》，總結(jié)戊戌變法失敗的原因。

2、教師把學(xué)生總結(jié)出的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；脫離群眾沒(méi)有階級(jí)動(dòng)力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國(guó)主義大國(guó)的同情和支持

（四）辛亥革命失敗的原因

1、呈現(xiàn)一些反映辛亥革命的圖片。

2、教師講解：辛亥革命比起前幾次運(yùn)動(dòng)來(lái)有它的進(jìn)步性，但它也未能改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘命運(yùn)。這說(shuō)明資本主義道路在中國(guó)走不通。

3、學(xué)生從下列的選題任選一個(gè)開(kāi)展活動(dòng)。

（1）學(xué)生討論：為什么資本主義道路在中國(guó)走不通？（2）小辯論：社會(huì)主義能救中國(guó)還是資本主義能救中國(guó)？

設(shè)計(jì)意圖（通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)“資本主義道路在中國(guó)走不通，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的道理。）

（五）只有社會(huì)主義能救中國(guó)

1、教師：資本主義道路在中國(guó)都不通。這是因?yàn)椋阂环矫妫蹏?guó)主義不允許中國(guó)走資本主義道路，謀求強(qiáng)盛；另一方面，中國(guó)的封建勢(shì)力與帝國(guó)主義相互勾結(jié)，極力反對(duì)中國(guó)走資本主義道路。可見(jiàn)，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，不具備建立資本主義制度的條件。而中國(guó)共產(chǎn)黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎(chǔ)，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，具備歷史的必然性。

2、學(xué)生閱讀教材書(shū)第15頁(yè)最后一段文字，交流對(duì)為什么說(shuō)“只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3、新民主主義革命取得勝利的光輝歷程

問(wèn)：五四運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義？什么是新民主主義革命？新民主主義革命取得基本勝利的標(biāo)志是什么？（學(xué)生回答，教師歸納）要點(diǎn)：

（1）五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：

1919爆發(fā)的“五四運(yùn)動(dòng)”標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)始，“五四運(yùn)動(dòng)” 促進(jìn)馬列（2）新民主主義革命的含義：新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是：無(wú)產(chǎn)階級(jí)；基礎(chǔ)是：工農(nóng)聯(lián)盟；對(duì)象是：帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義。

（3）新民主主義革命取得基本勝利的標(biāo)志； 1949年10月1日中華人民共和國(guó)的成立

4、展示投影片： 革命歷史階段圖示：

1840年 1919年 1949年

（舊民主主義革命）（新民主主義革命）(社會(huì)主義革命)新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的資產(chǎn)階級(jí)民主革命；

社會(huì)主義革命是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾開(kāi)展的消滅剝削制度和剝削階級(jí)、建立社會(huì)主義制度的革命。

設(shè)計(jì)意圖（通過(guò)推理的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)”。）

四、課堂小結(jié)： 展示投影片：（結(jié)合投影片作適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)）

第五篇：第一次小組討論發(fā)言稿為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)

為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)

結(jié)合所學(xué)知識(shí)與身邊經(jīng)歷，我認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面給予回答：

一、新陳代謝是自然世界永恒不變的真理，中國(guó)之所以走中國(guó)特色社會(huì)主義，重要原因就在于社會(huì)主義的先進(jìn)性，社會(huì)主義是目前最先進(jìn)的社會(huì)性質(zhì)，代表著人類歷史前進(jìn)的方向。他取代資本主義必將成為必然。因此中國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義是明智之舉，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨向。

二、從歷史角度來(lái)分析，中國(guó)近代史是一部屈辱史也是中華民族為爭(zhēng)取獨(dú)立自由的奮斗史。先后經(jīng)歷過(guò)了半封建辦資本主義的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法；資本主義性質(zhì)的辛亥革命；一批批時(shí)代先驅(qū)者前赴后繼，但是仍然沒(méi)有帶領(lǐng)中華民族徹底走出封建主義、帝國(guó)主義壓迫剝削的悲慘境地。知道中國(guó)共產(chǎn)黨在中華民族處于水深火熱民不聊生的為難時(shí)刻應(yīng)運(yùn)而生，才為中華民族指明了前進(jìn)的道路。先后經(jīng)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新民主主義革命、土地革命、社會(huì)主義初級(jí)階段；帶領(lǐng)全國(guó)人民推翻了三座大山的壓迫，歷史性的翻身成為國(guó)家的主人。1949年建國(guó)以來(lái)，經(jīng)過(guò)六十年的艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興，使中華民族驕傲的屹立于世界民族之林。在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，整個(gè)中華民族--這個(gè)東方巨人正以更加自信的步伐走向世界。近年來(lái)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事等方面取得的巨大成就昭示了中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大生機(jī)和潛力，堅(jiān)強(qiáng)而強(qiáng)大的中國(guó)共產(chǎn)黨必將引領(lǐng)整個(gè)華夏在二十一世紀(jì)向全世界奏響屬于中華民族自己的優(yōu)美樂(lè)章。因此歷史

發(fā)展軌跡已然以鐵證般實(shí)事告訴了全世界只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能救中國(guó)。

三、只有堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)

這是新中國(guó)60多年發(fā)展中取得的最 寶貴的經(jīng)驗(yàn)之一。“走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”，是鄧小平同志在社會(huì)主義曲折發(fā)展20多年后提出的。鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)全黨堅(jiān)決撥亂反正，重新認(rèn)識(shí)什么是社會(huì) 主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，創(chuàng)造出了中國(guó)特色社會(huì)主義的完整理論體系，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。在短短30多年的時(shí)間里，中國(guó)特色社會(huì)主義理論為中國(guó)人民所掌握，在世界 上創(chuàng)造出了中國(guó)式的發(fā)展奇跡。人民生活總體上實(shí)現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越。實(shí)踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，并最終帶領(lǐng)中華民族走向富強(qiáng)。

因此從理論先進(jìn)性，歷史發(fā)展進(jìn)程，政黨執(zhí)政能力來(lái)分析我們可以深刻的認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，在 共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下中華民族才能才能洗刷歷史屈辱并逐步走向繁榮富強(qiáng)，所以社會(huì)主義不僅能夠救中國(guó)還會(huì)指引中國(guó)最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這個(gè)奮斗目標(biāo)任重道遠(yuǎn)，需要一代代共產(chǎn)黨人秉承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼往開(kāi)來(lái)。尤其對(duì)我們年輕預(yù)備黨員來(lái)說(shuō)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在要夯實(shí)自己理論基礎(chǔ)，以此為強(qiáng)大武器在實(shí)踐中不斷積累提升，爭(zhēng)取早日成為合格的正式黨員，為中華民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量