第一篇：第二課.《煮雞蛋》教學設計

《“煮雞蛋”的思考》

教學目標：

★幫助學生樹立節約的意識。

★★啟發引導學生在生活中積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

★★★轉化思想、培養品質。教學重、難點：樹立節約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 教學過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。

二、探究新知： 思考：

1.德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養成分，煮的時間長，會有許多浪費。）

2.現在生活好了還需要節約嗎？

現在提倡建立節約型經濟社會，畢竟簡樸節約是中國傳統美德，而且簡樸節約對每個時代而言，都是必需的!要知道，在繁華城市邊緣，生活著很多掙扎在貧困邊緣的人，與其浪費，不如去支助那些貧困人家。

但是，目前中國經濟正向著拉大內需，也就是消費者消費的方向發展，所以刺激消費也是必須的，只有增加消費量，才能增加GTP，提高國家的綜合國力。但是，無論如何，消費都應該控制在自己的經濟能力和經濟條件的范圍內，而不是盲目消費!在目前的狀況下，就經濟增長原理來說，我們需要有足夠的消費來帶動經濟進一步增長，故而刺激消費或者說想盡一切辦法消費是必須的;而從人類的長遠利益考慮，我們需要節約消費以節省能源，資源，來延緩枯竭的到來，這樣我們能夠為自己爭取更多的時間來尋找新的替代資源能源。而這也很符合我們中華民族的傳統道德要求。

當然節約消費并不是還提倡在現在物質商品極大豐富的情況下還過那種新三年，舊三年，縫縫補補又三年的生活，我們要做的是不浪費，不追求簡單地把東西消費掉了那種為了拉動生產卻浪費資源能源的結果式的消費。節約消費也要有度，要能夠有效消費，理性消費，這也正是人類不斷追求經濟增長的目的所在，即提高人類的福利水平，效用水平。正確認識厲行節約與促進消費的關系，需要強調一點，即我們所要促進的消費，是合理、理性和正當的消費。其一，這種消費是滿足人民群眾日益增長的物質文化需求的合理消費，而不是那種揮霍性的消費。超過了合理、理性和正當的消費需求的“消費”，就是浪費，是必須反對的。其二，我們所促進、鼓勵的消費，主要是指社會成員以自己的誠實勞動和合法投資所得進行的交換。對于公款消費，尤其是慷公家之慨、滿足私人享受的公款揮霍，我們是一貫堅決反對的。這不但是厲行節約的問題，而且是反腐倡廉、端正黨風政風的問題。我們講厲行節約，首先是黨政機關要帶頭，節約每一度電、每一滴水、每一張紙。黨政機關率先成為節約的模范，全社會才能真正劃清厲行節約和揮霍浪費的界限，才能真正擺正厲行節約和促進消費的關系，建設節約型社會才能在理性和健康的道路上拓展。

3.你知道哪些家庭節約小妙法？

不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花。家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥。用煮面湯、過夜茶清洗碗筷，可以去油，節省用水量和洗潔精的污染；

清洗蔬菜時，不要在水龍頭下直接進行清洗，盡量放入到盛水容器中，并調整清洗順序，如：可以先對有皮的蔬菜進行去皮、去泥，然后再進行清洗；先清洗葉類、果類蔬菜，然后清洗根莖類蔬菜。如果一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50千克。

4.節約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。

三、板書設計：

“煮雞蛋”的思考 節約小妙法 節約資源的重要性 教學反思：

精彩之處：認識和理解游牧民的生活方式。引導學生閱讀典型案例，調查當地的環境問題，分析環境問題產生的原因，培養學生獨立學習的能力。

遺憾之處：沒有讓學生在課堂上充分交流自己的看法。整改之處：深刻剖析環境問題產生的原因，揭示環境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發展和環境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環境觀、價值觀,養成良好的環境保護意識。

愛心點：讓孩子有了節約的意識。

第二篇：高中作文：清明節習俗煮雞蛋

高中作文：清明節習俗煮雞蛋

清明節，印象就是吃煮雞蛋，蕩秋千，掃墓。

離萬松山(魯中革命烈士陵園)近，小時候的清明，老師帶我們去掃墓。雖然口頭上喊著什么繼承先烈遺志，發揚革命傳統之類的口號，心卻被春游和煮雞蛋吸引著。萬松山前繞著小汶河，山上松柏翠綠，在春回大地的清明時節，可以想象景色是多么美好。你想，被嚴寒桎梏了一冬的孩子，來這里掃墓，該是多么的幸福啊。跟孩子們相比，山上的松樹和河邊的柳樹就遭殃了--家家戶戶的磨眼里、門口都要插松枝和柳枝。孩子們就趁掃墓的時候，把樹枝折回家。那時不懂插這些是為了紀念誰，就知道把柳笛和松笛吹的不亦樂乎。

秋千好像是清明節才有的游戲。我們那里叫“悠千”。找兩棵靠的近的大樹，一根粗繩子，讓有力氣的大人給拴好，幾個孩子便有了自己的天地。一根繩子也讓孩子們玩得花樣疊出：單人的、雙人的、多人的，坐著的、蹲著的、站著的。要趁清明節這天盡情的玩耍，因為大人說：打前不打后，打后死他舅“--意思是秋千得在節前打，節后打就死舅舅。當然是騙人的?；蛟S是因為大人們都忙，怕孩子們蕩秋千不安全才編出來嚇唬人的。

雞蛋，似乎是清明的最重要的標志。小時候家里窮，雞蛋是要賣了換油鹽醬醋的，平時難得吃幾回。但是，清明節就不一樣了。家家都煮上幾個，染成紅的、綠的、紫的、花的、甚至西瓜的，更有巧手的在上面畫上好看的圖案給孩子們。女孩子喜歡比較誰的雞蛋漂亮，男孩子們并不在乎漂不漂亮，只要硬就行--因為“杠雞蛋”是清明節必不可少的節目。每人持一個雞蛋，撞在一起，被撞破了的就輸了，就的把撞破的雞蛋送給贏方。所以，在清明節里誰擁有一個最硬的雞蛋就會贏得大家的崇拜，當然，是因為他可以吃好多雞蛋。

2年前，我外地求學，清明節那天收到爸爸的來信，爸爸說：“清明節了，你買幾個雞蛋吃吧。家里人都想你，你媽煮了好多雞蛋，你弟弟說給你留著呢......當時的弟弟才7歲，記得看完信，我哭了。

[高中作文：清明節習俗煮雞蛋]

第三篇：第一次煮雞蛋作文（共）

第一次煮雞蛋作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的第一次煮雞蛋作文，歡迎大家分享。

第一次也許不會成功，但卻能給你帶來許多樂趣，就像我第一次煮雞蛋那樣。

首先，我要挑雞蛋。因為我不愛吃雞蛋，所以從小到大是我第一次煮雞蛋，也因為我最不愛吃煮雞蛋，所以我煮的雞蛋是我經過精心挑選的，最小的一個雞蛋。我將這個“小不點”放入鍋里，再加入一些水，就點燃爐子，煮起蛋來。

漸漸地，鍋底冒出了一些小泡泡，不斷地向上沖，沖到水面時，就破了。水的溫度越來越高，鍋底的泡泡也越來越多，這些調皮的小東西邊雞蛋也不放過，爬上了雞蛋，把那里當成了窩。挨著鍋邊的水搶先一步，最先沸騰起來，慢慢地，全鍋里的水都沸騰了，雞蛋也不安生了，到處滾，好找個涼快處。

可能差不多了吧，我想到。于是，我把熱得冒汗的雞蛋從“溫泉”里撈了出來，放入事先準備好的涼水里，讓它涼快涼快。這是我第一次煮雞蛋，所以我專門請教了外公，外公告訴我，把雞蛋從沸水里撈出來后，要放入冰水中，這是熱脹冷縮的原理，這樣，蛋與蛋殼就分開了，剝雞蛋就容易多了。

我把雞蛋從涼水里拿出來，在桌的邊緣輕輕敲了下，見蛋殼出現了裂縫，我就從那裂縫入手，開始剝起來。誰知，那雞蛋偏與我作對，“骨”和“肉”竟還沒“分離”！好不容易剝完了殼，這蛋完全沒有了“蛋樣”。再瞧瞧里面的蛋黃，竟還沒怎么煮好！唉……

我第一次煮雞蛋失敗了！

剛好又是到了周末的時候，媽媽又在家。但是今天媽媽并沒有給我煮早餐。她說她太累了。所以今天不想，做早餐讓我自己來吧。聽了這段話后，我知道又是自己下廚的時候了。

各位觀眾們千萬不要笑我，我的廚藝并不是很強。但是廚藝是靠一定天賦，但是主要靠的就是多多練習就可以了，所以說勤能補拙。

首先從冰箱里拿出雞蛋，然后把鍋洗干凈，倒入稍許的油，最后呢就是把雞蛋一角打碎。讓蛋液慢慢的從雞蛋殼里面流出。之后油就會噼噼啪啪的響。這時我可嚇壞了，因為油蹦到我的手上，我被燙到了。但沒辦法，雞蛋已經下鍋了，如果在不弄的話就會燒糊了。你是我強忍的痛又來到了鍋旁。拿起小鏟子慢慢的.把雞蛋慢鏟一遍，讓雞蛋均勻受熱。也是更快的讓雞蛋熟吧。然后雞蛋變黃啊，里面慢慢的鼓起來了。里面黃橙橙的，我可高興壞了。這可是要成功的節奏??！沒過多久雞蛋就煮好了。我撒了少許醬油，再品嘗一下簡直完美。

經過這次煮雞蛋經歷，我知道了做什么事情一定不能貪圖快，做事講究的就是穩，熟能生巧吧。

我們‘五一’放假了，我把自己的學習都整理好了，準備輕松的和父母過一個愉快舒心的節日。

早上起床，媽媽正在準備早飯，我上前說：“老師布置的作業給父母煮雞蛋吃，我也沒有做，母親節也快到了，我先常識一下吧！”

我先拿出五個雞蛋放到水盆里輕輕洗一下，打開火并坐上鍋，從溫水瓶往鍋里倒上水，再把雞蛋用湯勺放到鍋里。大火煮開后，把火關到小火煮上十分鐘關火。雞蛋在鍋里休息三分鐘后，我用湯勺把雞蛋撈到盤里。我端著雞蛋放到餐桌上。我們全家看著我第一次煮的雞蛋，心里都有說不出的感受。媽媽說：“我們給你剝了許多次雞蛋吃，今天你能給我們煮雞蛋，我們也想享受一下你給我們再剝一剝雞蛋我們吃?！蔽铱粗謰尪荚诳次遥抑缓蒙焓帜昧艘粋€雞蛋給他們剝。

我把雞蛋拿在手中用力往桌子上一碰就開始剝，雞蛋外面有一點涼，但是里面還是熱的，我只剝了一點皮，就扔到了盤子里，“媽媽，怎么這么熱？”媽媽和爸爸都沒有做聲，還是看著我。我想：這是他們在考驗我，我就讓你們瞧一瞧，我能行。我什么也不顧了，一會兒，兩個雞蛋剝好了。他們邊吃邊說：“真好吃！”

我第一次煮的雞蛋，不但煮的好，而且還體會到了：爸爸媽媽們照顧我們很不容易。我要好好孝順他們。

我非常喜歡吃雞蛋，但是從沒有親手煮過一次雞蛋。以前年齡小，媽媽從來不讓我在火邊玩耍，更別說煮飯了。隨著年齡的增長，我也漸漸長高，也能夠得著灶臺了。媽媽就允許我學做一些簡單的食品。今天，我就第一次學習煮雞蛋。

我先從冰箱里拿出身上還有些絲絲冰涼的雞蛋，用清水為它們洗了一個澡，再將它們放入盛著涼水的煮鍋中。開火，看著一些小小的白泡泡從鍋底爭先恐后的向上鬧騰，這些白泡泡就像一個個淘氣的小孩在翻騰、打鬧。隨著鍋底白泡泡越來越多，水沸騰了，雞蛋在熱水里自由自在的快快活活地玩耍著。差不多五六分鐘的時間，雞蛋就煮熟了。我把滾燙的冒著熱氣的雞蛋撈出，立刻放到涼水中，這簡直就是一個水深火熱的過程。等到蛋殼涼透了，我才把雞蛋從涼水中取出來。

接著就要剝雞蛋殼了。這可是我最拿手的。剝雞蛋有一個小竅門，先把雞蛋在桌上磕一下，然后用手掌順著一個方向輕輕的滾動雞蛋，這樣剝出來的雞蛋又快又完整。白白嫩嫩的雞蛋瞬間呈現在眼前，接下來就是我開開心心享受美食的時間了！

第四篇：煮雞蛋粥日記

我說的“飛粥”，你們別以為是那個“非洲”。它可是我“馬大哈”媽媽一手給弄的。

今天上午，媽媽想煮粥吃，可是，煮著煮著，她就到一旁運動去了，把這件事給忘記了。過了好久，爸爸想進廚房去做中午飯，剛要推開門，只聽見“哧”的一聲，高壓鍋的“帽子”飛起來了，“啪”的一聲掉在地上，“哧——”鍋里的粥也跟著爭先恐后地飛了出去。

我聽到聲音，就連忙從房間里跑出來看，只見爐灶、油煙機、地板上全是粥，我禁不住哈哈大笑起來。媽媽說：“有什么好笑的，都沒粥吃了。”“都是你‘馬大哈’給弄的，幸虧我逃得快，不然的話，后果不堪設想。”爸爸邊說邊拿來地拖拖著地板。我也說媽媽是個馬大哈。媽媽慚愧地低下了頭。

我提醒媽媽以后無論做什么事都要細心，別做馬大哈，否則的話，不但做不好事情，有時候還挺嚇人的。

第五篇：畫雞蛋教學設計

畫雞蛋教學設計

拜泉縣實驗小學

高威

教學目標

1.有感情的朗讀課文，理解老師說的話。

2.理解打.芬奇態度轉變的原因，懂得從小下苦功夫，嚴格訓練，才能學到真本領。

重點，難點：弄懂老師說的話句與句之間的聯系。教學過程

一．激情導入新課

1.欣賞 世界名畫《蒙娜麗莎》。

2.介紹達芬奇

二．初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，圈畫不認識的生字。2.學生分段朗讀課文。

3.指名讀全文，思考：文章寫了一件什么事？ 三．精讀課文，讀中感悟

精讀文章第二自然段，思考:為什么老師總是讓達.芬奇畫雞蛋，達芬奇態度如何? 1.抓住重點句理解達.芬奇開始學畫畫是什么樣?(畫了一個又一個，一畫就是好多天。達.芬奇不耐煩了）

2.抓住重點詞語（不耐煩）理解人物情感態度。讓學生結合實際說說不耐煩是什么樣子，有什么表現? 3.讀課文第二自然段，畫出達芬奇和老師的對話。

（1）指導朗讀（天天，太簡單重讀，語速稍快，讀出不耐煩的語氣。讀老師說的話用嚴肅的語氣讀。）

（2）.理解老師說的話的意思。這就是老師總是讓達.芬奇畫雞蛋的原因。用“因為”一詞幫助學生理解老師說的話。

（3）你認為老師說的話有道理嗎？

展示實物雞蛋讓學生觀察，理解老師的話。

學生動手畫一畫，明白道理。

4.學生讀第3，4自然段。思考：聽了老師的話達.芬奇是怎么做的?（用心畫雞蛋，畫了一張又一張。）與上文對比，突出他態度的轉變。讓學生說一說達.芬奇是一個什么樣的人？最后達.芬奇成為了世界著名的畫家。

四.明理，情感升華

1.學習這篇文章，明白了什么道理？ 2.欣賞達.芬奇的作品。五.課外延伸。