第一篇：煮雞蛋小學生生活日記

今天我想親自下廚，讓爸爸媽媽休息一下。

說干就干，我從冰柜里拿出來了四個雞蛋，放在一邊。接著，我拿出小奶鍋，放進了半盆水。接著把雞蛋放在里面打開火煮起來。在煮的過程中，我去客廳看電視了。一個個精彩的節(jié)目讓我應接不暇，早就把煮雞蛋的事拋到九霄云外去了。

正在我全神貫注盯著電視的時候，一股糊味兒沖進了我的鼻子。我立馬想起來自己還在煮雞蛋呢。我火速沖進廚房打開鍋蓋。“哎呀。，煮成黑雞蛋了，這哪是什么煮雞蛋，分明就是糊雞蛋嘛。”“什么事，這么大呼小叫？”媽媽聽見我的喊聲問道。“完了，被這個母老虎聽見了。”我小聲嘟囔著“肯定我要挨她的排山倒海外掌和葵花點穴手了。”誰知道媽媽走了進來看見了糊雞蛋并沒有生氣，反而溫柔地對我說：“做什么事不能三心二意，不然什么事都做不好。”

對呀！媽媽說的對，只有一心一意才能做好事情，以后我一定會改正。我在心里對自己默默說著。

第二篇：煮雞蛋粥日記

我說的“飛粥”，你們別以為是那個“非洲”。它可是我“馬大哈”媽媽一手給弄的。

今天上午，媽媽想煮粥吃，可是，煮著煮著，她就到一旁運動去了，把這件事給忘記了。過了好久，爸爸想進廚房去做中午飯，剛要推開門，只聽見“哧”的一聲，高壓鍋的“帽子”飛起來了，“啪”的一聲掉在地上，“哧——”鍋里的粥也跟著爭先恐后地飛了出去。

我聽到聲音，就連忙從房間里跑出來看，只見爐灶、油煙機、地板上全是粥，我禁不住哈哈大笑起來。媽媽說：“有什么好笑的，都沒粥吃了。”“都是你‘馬大哈’給弄的，幸虧我逃得快，不然的話，后果不堪設想。”爸爸邊說邊拿來地拖拖著地板。我也說媽媽是個馬大哈。媽媽慚愧地低下了頭。

我提醒媽媽以后無論做什么事都要細心，別做馬大哈，否則的話，不但做不好事情，有時候還挺嚇人的。

第三篇：第二課.《煮雞蛋》教學設計

《“煮雞蛋”的思考》

教學目標：

★幫助學生樹立節(jié)約的意識。

★★啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

★★★轉化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學重、難點：樹立節(jié)約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 教學過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。

二、探究新知： 思考：

1.德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）

2.現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

現(xiàn)在提倡建立節(jié)約型經(jīng)濟社會，畢竟簡樸節(jié)約是中國傳統(tǒng)美德，而且簡樸節(jié)約對每個時代而言，都是必需的!要知道，在繁華城市邊緣，生活著很多掙扎在貧困邊緣的人，與其浪費，不如去支助那些貧困人家。

但是，目前中國經(jīng)濟正向著拉大內(nèi)需，也就是消費者消費的方向發(fā)展，所以刺激消費也是必須的，只有增加消費量，才能增加GTP，提高國家的綜合國力。但是，無論如何，消費都應該控制在自己的經(jīng)濟能力和經(jīng)濟條件的范圍內(nèi)，而不是盲目消費!在目前的狀況下，就經(jīng)濟增長原理來說，我們需要有足夠的消費來帶動經(jīng)濟進一步增長，故而刺激消費或者說想盡一切辦法消費是必須的;而從人類的長遠利益考慮，我們需要節(jié)約消費以節(jié)省能源，資源，來延緩枯竭的到來，這樣我們能夠為自己爭取更多的時間來尋找新的替代資源能源。而這也很符合我們中華民族的傳統(tǒng)道德要求。

當然節(jié)約消費并不是還提倡在現(xiàn)在物質(zhì)商品極大豐富的情況下還過那種新三年，舊三年，縫縫補補又三年的生活，我們要做的是不浪費，不追求簡單地把東西消費掉了那種為了拉動生產(chǎn)卻浪費資源能源的結果式的消費。節(jié)約消費也要有度，要能夠有效消費，理性消費，這也正是人類不斷追求經(jīng)濟增長的目的所在，即提高人類的福利水平，效用水平。正確認識厲行節(jié)約與促進消費的關系，需要強調(diào)一點，即我們所要促進的消費，是合理、理性和正當?shù)南M。其一，這種消費是滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求的合理消費，而不是那種揮霍性的消費。超過了合理、理性和正當?shù)南M需求的“消費”，就是浪費，是必須反對的。其二，我們所促進、鼓勵的消費，主要是指社會成員以自己的誠實勞動和合法投資所得進行的交換。對于公款消費，尤其是慷公家之慨、滿足私人享受的公款揮霍，我們是一貫堅決反對的。這不但是厲行節(jié)約的問題，而且是反腐倡廉、端正黨風政風的問題。我們講厲行節(jié)約，首先是黨政機關要帶頭，節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙。黨政機關率先成為節(jié)約的模范，全社會才能真正劃清厲行節(jié)約和揮霍浪費的界限，才能真正擺正厲行節(jié)約和促進消費的關系，建設節(jié)約型社會才能在理性和健康的道路上拓展。

3.你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花。家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥。用煮面湯、過夜茶清洗碗筷，可以去油，節(jié)省用水量和洗潔精的污染；

清洗蔬菜時，不要在水龍頭下直接進行清洗，盡量放入到盛水容器中，并調(diào)整清洗順序，如：可以先對有皮的蔬菜進行去皮、去泥，然后再進行清洗；先清洗葉類、果類蔬菜，然后清洗根莖類蔬菜。如果一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50千克。

4.節(jié)約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。

三、板書設計：

“煮雞蛋”的思考 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性 教學反思：

精彩之處：認識和理解游牧民的生活方式。引導學生閱讀典型案例，調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

遺憾之處：沒有讓學生在課堂上充分交流自己的看法。整改之處：深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。

愛心點：讓孩子有了節(jié)約的意識。

第四篇：高中作文：清明節(jié)習俗煮雞蛋

高中作文：清明節(jié)習俗煮雞蛋

清明節(jié)，印象就是吃煮雞蛋，蕩秋千，掃墓。

離萬松山(魯中革命烈士陵園)近，小時候的清明，老師帶我們?nèi)吣埂ｋm然口頭上喊著什么繼承先烈遺志，發(fā)揚革命傳統(tǒng)之類的口號，心卻被春游和煮雞蛋吸引著。萬松山前繞著小汶河，山上松柏翠綠，在春回大地的清明時節(jié)，可以想象景色是多么美好。你想，被嚴寒桎梏了一冬的孩子，來這里掃墓，該是多么的幸福啊。跟孩子們相比，山上的松樹和河邊的柳樹就遭殃了--家家戶戶的磨眼里、門口都要插松枝和柳枝。孩子們就趁掃墓的時候，把樹枝折回家。那時不懂插這些是為了紀念誰，就知道把柳笛和松笛吹的不亦樂乎。

秋千好像是清明節(jié)才有的游戲。我們那里叫“悠千”。找兩棵靠的近的大樹，一根粗繩子，讓有力氣的大人給拴好，幾個孩子便有了自己的天地。一根繩子也讓孩子們玩得花樣疊出：單人的、雙人的、多人的，坐著的、蹲著的、站著的。要趁清明節(jié)這天盡情的玩耍，因為大人說：打前不打后，打后死他舅“--意思是秋千得在節(jié)前打，節(jié)后打就死舅舅。當然是騙人的。或許是因為大人們都忙，怕孩子們蕩秋千不安全才編出來嚇唬人的。

雞蛋，似乎是清明的最重要的標志。小時候家里窮，雞蛋是要賣了換油鹽醬醋的，平時難得吃幾回。但是，清明節(jié)就不一樣了。家家都煮上幾個，染成紅的、綠的、紫的、花的、甚至西瓜的，更有巧手的在上面畫上好看的圖案給孩子們。女孩子喜歡比較誰的雞蛋漂亮，男孩子們并不在乎漂不漂亮，只要硬就行--因為“杠雞蛋”是清明節(jié)必不可少的節(jié)目。每人持一個雞蛋，撞在一起，被撞破了的就輸了，就的把撞破的雞蛋送給贏方。所以，在清明節(jié)里誰擁有一個最硬的雞蛋就會贏得大家的崇拜，當然，是因為他可以吃好多雞蛋。

2年前，我外地求學，清明節(jié)那天收到爸爸的來信，爸爸說：“清明節(jié)了，你買幾個雞蛋吃吧。家里人都想你，你媽煮了好多雞蛋，你弟弟說給你留著呢......當時的弟弟才7歲，記得看完信，我哭了。

[高中作文：清明節(jié)習俗煮雞蛋]

第五篇：小學生日記：保護雞蛋的一天

今天，老師讓我們回家捏雞蛋，還讓我們只能放在手掌心中捏，不能用指甲摳。我聽了很奇怪，心想：老師為什么讓我們捏雞蛋？雞蛋一捏肯定破了呀！

我?guī)е蓡柣氐郊抑校闷鹨粋€小雞蛋，使出了九牛二虎之力，還不碎，我回想了一下，想到課文中的句子，“嘿嘿”地笑起來……我把雞蛋放在爸爸手中，神秘地說：“爸爸，捏雞蛋。”爸爸見了，握住雞蛋，捏也不捏就得意的對我說：你還來考我？我當然知道捏不碎了，你以為我不知道嗎？”聽了老爸的這一席話，我立即從云端摔到了深谷，皺了皺眉頭，說：“唉，你都知道了，唉……”

但我想到還有媽媽沒考時，抱著一絲希望，小心翼翼地把雞蛋給媽媽，叫她捏。媽媽笑瞇瞇地說：“捏碎可不怪我哦！”說著，洗凈了雙手，媽媽告訴我是因為怕雞蛋碎了就浪費了，還拿來一個碗。一手緊握雞蛋，另一只手拿著碗，生怕蛋一不小心碎了，蛋黃和蛋清全流出來。“1”，媽媽怕真的捏碎，輕輕地捏著；“2”，媽媽見蛋不碎，放心的捏起來；“3”，媽媽使出吃奶的力氣用力地，使勁地，拼命的捏。只見她眼睛瞇成兩條線，嘴不自覺地撅了起來，眉頭皺著。我在一旁一邊笑，一邊仔細的聽著媽媽說什么，我等到媽媽說實在捏不動的時候，開始“哈哈哈哈……”地放聲大笑起來。我好不容易讓自己靜下心來，對媽媽說：“媽媽呀，一個人我只一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能把收到的壓力均勻的分散到蛋殼的各個部分。所以你不管怎么捏也捏不碎的呀！”媽媽聽了，對我豎起大拇指，表揚道：“還是‘小老師’懂得多啊！”

原來書上說的都是真的，我要把這個鮮為人知的秘密告訴更多的人！！