第一篇：歷史證明只有真正實踐群眾路線才能救中國

歷史證明只有真正實踐群眾路線才能救中國

——學習黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

白竹初中：劉祖超

毛澤東領導中國共產黨用實踐群眾路線凝聚起來的人民創造力推翻了舊社會的三座大山，建立了人民當家做國家主人的社會主義新中國。沒有毛澤東的群眾路線，就不會推翻三座大山建立統一的新中國。群眾路線是實踐性發展性的馬列主義毛澤東思想，不是空洞的理論。只說群眾路線不做群眾路線是真正的修正主義。在群眾路線實踐中發展馬列主義毛澤東思想，發展社會主義。如果沒有毛澤東的群眾路線，中國還在蔣介石國民黨的統治下，中國還會分裂，因為國民黨的統治只能產生分裂，在臺灣一個小小的地區都搞出來臺獨了，連國民黨主席李登輝都是分裂國家分子，臺灣的分裂國家組織都能當選執政黨，國民黨貴族精英們寧可臺獨分裂，也不統一中國，只要他們能當貴族精英，誰當主子都可以，國家分裂也可以。

中國的精英從古至今大多是自己的貴族特權大于主權的，主子的特權大于自己的特權，自己的特權大于民權。他們沒有國家主權觀念，他們只有誰的天下誰是主子的觀念，其實就是生存資源君王私有化或者是官學商貴族私有化。國民黨在中國這個有傳統封建社會性行為文化的國家搞三權分立多黨派民主的結果就是精英分立國家分裂，因為中國的精英從來就是自己的特權利益大于國家利益的。中國歷史的分久必合合久必分就是因為中國精英專制的結果，他們為了自己的貴族特殊利益搞分裂。

中國是個有傳統封建社會性行為文化的國家，中國的知識精英從古至今都有頑固的富貴貧賤思想，他們與窮老百姓是水火不容的，他們只會表演文明禮儀，他們的做官行為文化完全是臉厚心黑的厚黑吃人學。中國知識精英治國的結果必然是精英貴族與人民群眾水火不容，他們精英也會分裂出來很多幫派，中國的官場升官方式就是一個人想升官就要投靠一個權勢派系，不管你有沒有本事，只要你忠于他們的權勢派系。我們看新聞中的領導講話都是騙民心的假大空話，實際他們做的都是維護他們的權勢官系派系利益。為了自己利益集團的利益他們精英會不惜出賣國家利益換取外國勢力的支持。分裂組織和漢奸買辦都是為了各自的精英利益集團的利益用出賣國家利益換來外國勢力的支持。這就是中國有三座大山剝削壓迫人民的根本原因。臺獨組織有外國勢力支持，疆獨、藏獨、滿獨，各個都是精英們為了各個利益集團的利益出賣國家利益分裂國家。當代中國的漢奸買辦和各種洋奴組織當然也是為了各個自己的利益集團的利益出賣國家利益。他們用與外國企業重組依靠外國勢力改制國企掠奪屬于人民的財富。

國民黨在抗戰時期也是精英貴族的特權利益第一，國家統一第二，他們害怕共產黨的共產主義主張和人民做主主張剝奪他們的做貴族特權利益，所以國民黨搞攘外必先安內。國民黨失敗跑到臺灣以后還是長期的把國家統一的最重要國家利益放到次要位臵，最終導致臺獨分子要搞臺灣獨立分裂中國，還搞什 1

么分裂民主讓臺獨組織成了執政黨，我從來沒看過哪個國家允許給分裂國家組織民主權，美國有分裂美國的民主組織嗎？哪個國家的分裂國家組織能參與競選還成了執政黨？國民黨從來就沒有把國家利益放在首位最高利益，只要他們自己能當貴族誰做主子都可以。毛澤東領導的共產黨主張人民做主不給精英做貴族的特殊利益，所以國民黨總是把滅亡共產黨滅亡社會主義信仰做為最終目標，國民黨對臺獨信仰為什么那么民主？為什么對共產黨社會主義信仰那么仇恨得不共戴天？

可惜的是只有毛澤東主張群眾路線，毛澤東用群眾路線凝聚起來的人民創造力推翻了三座大山，人民做了國家主人，中國人民從此站起來了。中國的知識精英大多是為了利益出賣良心出賣骨氣的奴才，中國人從來都是被大小主子養活的奴才，因為中國人從來沒有自己為自己活著，中國人從來沒有屬于自己的生存資源，中國人的精神從來都是被大小等級不同的奴才主子控制的。毛澤東用群眾路線人民民主和生存資源公有制給了中國人民自己養活自己的人權，群眾路線給了人民做國家主人的尊嚴，中國人民群眾從此有了做人的尊嚴，中國人民真正的站起來了。在毛澤東思想毛澤東精神影響下中國人建立了獨立自尊自強的民族精神。

可惜啊！毛澤東一去世群眾路線人民民主就被新的封建貴族官僚老爺破壞了，精英專制產生了新的官僚資本主義，生存資源公有制被私有化改制了，中國人民的生存資源被官僚資本家掠奪壟斷，工人農民的生存權被官僚資本家壟斷，專制官僚漢奸買辦還伙同外國勢力依靠外國勢力掠奪人民的財富，剝削壓迫人民的三座大山又回來了。站立起來的中國人民又被重新壓迫剝削變成了奴隸。國家也總是給外國下跪求和，領土主權被掠奪，國家利益被出賣。人民沒有做人的尊嚴，國家沒有尊嚴，民族沒有尊嚴。

歷史事實證明只有真正的執行群眾路線才能救中國，才能使中國人民站起來做人，才能使國家民族有尊嚴有主權。

毛澤東只有一個，不能總是妄想依靠毛澤東那樣的人民領袖主動的執行群眾路線。

真正的群眾路線需要人民自己覺醒，需要有大公無私的社會性行為文化，人民群眾懂得團結起來斗爭獲得與官權平衡制約的民權，這種民權與官權的階級斗爭是和平的文斗階級斗爭，官權與民權平衡制約才能產生和諧合作有序發展。如果沒有這種民權與官權的和平階級斗爭產生和諧合作，搞精英專制，結果就是精英專制產生了官僚資本主義，形成官學商特權專制資產階級與無權階級無產階級的階級斗爭。這是不平衡導致混亂崩潰產生新的平衡秩序的破壞性的階級斗爭。不斷循環的經濟危機最終會導致資本主義社會徹底滅亡。人民做國家主人需要人民自己覺醒團結起來斗爭獲得做主人的民權。

人民需要信仰毛澤東主義的共產黨實踐群眾路線去領導去覺醒，不要脫離群眾的寫理論跟專制精英們搞思想路線斗爭，左派不能搞精英革命，要到群眾

中去依靠群眾，覺醒群眾，發動群眾，人民真正的覺醒才能真正使人民做國家主人主導與人民的仆人官和諧合作。

二，生存資源公有制是中華文化易經天人合一思想的精華

生存資源公有制是中華文化易經思想的精華，中華文化的精華被儒家篡改變成了垃圾文化，把天下用編造的天命論搞成了生存資源君王所有制。中華文化的天人合一思想是生存資源公有制思想，這是真正的自然人權。

什么是自然人權？人首先有生存權，發展權，這是基本的自然人權。但是，生存權發展權不是只能說說，要有實際意義，生存權和發展權是需要與自然統一與社會統一才能有實際意義。中國的古代哲學家老子說，道生一，一生二，二生三，三生萬物。道法自然，自然生萬物，萬物屬于自然，自然屬于萬物。人屬于自然，自然屬于人，人屬于社會，社會屬于人。地球生養萬物和人類，人類對地球資源對社會資源的所有權是自然人權。這是中國哲學，這就是生存資源公有制思想。當代那些腐儒大師把天人合一思想亂解釋成了順從生存資源精英所有制，順從精英專制的奴才順從和諧社會。中國的陰陽相生相克思想用在人類社會就是階級斗爭思想，不平衡的相克斗爭就會導致社會質變毀滅，產生新的社會新的平衡。和諧穩定的社會需要平衡的斗爭相克力量，而國家的社會力量主要就是官權與民權，官權與民權的階級斗爭是永恒的，不平衡就會導致混亂滅亡。和諧社會就是官權與民權和平的階級斗爭平衡制約自然產生有序和諧發展。

三、人民民主也是天人合一思想

生存資源公有制經濟基礎是人民民主的經濟基礎，人民民主是生存資源公有制的權力保障，這也是天人合一思想，天人合一萬物平等。官權階級與民權階級的平等制約是人人平等的基礎，沒有人人平等就沒有萬物平等，就沒有天人合一。儒家把中華文化的天人合一思想給篡改變成了騙民心，精英所有制得天下的厚黑吃人學。

專制貴族官老爺們非常擅長厚黑吃人學，他們一邊喊著為人民服務偉大的口號一邊用專制權改制國企重組國企掠奪人民的生存資源。這是最高級的“騙民心，得天下”厚黑吃人學，他們是臉厚心黑，當代官場臉不厚心不黑就無法做官。整個官場大氣候就是臉厚心黑吃人不吐骨頭，沒有幾個不吃民肉喝民血的官。有幾個反對改制國企的官？不反對改制國企的官全是吃民肉喝民血的魔鬼官。

從自然人權來講，人民民主和公有制是符合自然人權的。從憲法來講，人民民主和公有制是符合憲法的，任何專制權力和改制公有制都是違法的。從發展效率來講，群眾路線人民民主凝聚起來的人民創造力是最大發展力。那些官學商的那些胡說八道歪理邪說根本就是弱智的豬邏輯謊言，只能欺騙那些被他們用灌輸死教育毒害了獨立思維能力的書呆子。

2014年4月于白中

第二篇：只有共產黨才能救中國--學習心得

只有共產黨才能救中國

——聽劉洪彪教授講座心得體會

2011年6月15日上午，機關禮堂聽劉洪彪教授題為《探索中成長，奮斗中輝煌》——中國共產黨九十年奮斗史，中國共產黨歷經九十載風雨歷程，一路走來，曾經血雨腥風，也曾波濤洶涌，中國共產黨領導中國人民不畏強權、不怕艱難困苦，在1921年上海的那條小船上燃氣的星星之火，燎原到神州大地的每一寸土地，共產黨的旗幟高高飄揚，從修復滿目瘡痍的舊中國，到建設貧窮落后的新中國，再到發展具有中國特色社會主義的偉大祖國，中國共產黨始終堅持根基不變，信念不該，“立黨為公、執政為民”八個簡單的方塊字，詮釋著幾代中國共產黨人孜孜不倦的追求，演繹多少代炎黃子孫曾經的夢想，在共產黨人的時代得以實現，人民當家作主，意氣風發地建設祖國的同時，享受辛勤勞動的成果，中國從無到有，從弱到強，在黨旗的照耀下，人民安居樂業，奮發圖強，事實證明了只有共產黨才能救中國。

劉教授高度概括了學習黨史應該記住的三句話：沒有共產黨就沒有新中國、只有共產黨才能救中國、中國特色社會主義道路是中國的必由之路。給普通黨員指明了學習黨史、了解黨史的途徑。九十載春秋，在人類的歷史長河中，只能算是短短的一瞬間，在一個政黨的歷程中，也只能算是一個

初生的牛犢，但要是放在一個人的一生中，那就是完完整整的一輩子，多少代共產黨人，他們的一生就是在這樣堅定的信念中奮進，用他們不變的信念、用他們崇高的理想、甚至用他們的血肉之軀，實現他們的理想，前人倒下了，后來者還會繼往開來，在探索中前進，在前進中探索，走出了一條具有中國特色的社會主義康莊大道，也正是這么一個不怕虎的初生牛犢，引導億萬中國人民，抵御外來入侵，浴血奮戰，用勤勞的雙手，建設一窮二白的中國，用中華民族的智慧改變中國，走出了一條讓世界瞠目結舌中國發展之路，國泰民安，人民生活富足安康，中國人再一次挺起了堅韌的脊梁，從世人羨慕的目光中我們看到了成功的希望，中國人第一次感受到幸福指數，也要追求生活的質量。

曾幾何時，我們的幸福只需要吃飽穿暖，曾幾何時，我們的幸福也只需要“三轉一響”，看今天，我們正經歷著過去的奢望，我們也有專機、戰艦接送流落他鄉的難民，我們也可以包機送孩子參加高考，我們也可以到亞丁灣為商船護航，國人度假的足跡也能踏遍世界各地，我們也會在太空行走，與傳說中的“嫦娥”互訴衷腸。我們的“長3甲”也能運送超級大國的衛星升空，我們除了四大發明也有水稻技術在全世界推廣，我們也能維護世界和平，三軍將士守衛神州大地，固若金湯，華夏子孫勤勞的雙手和聰明的頭腦不再是廉價勞動力和世界工廠，波瀾壯闊的改革開放，讓世人向往，歷史在這個時代被更新，中國人再也不是“東亞病夫”，我們能用世界十分之一的土地養活世界四分之一的人口，為人類的生息繁衍貢獻我們的力量，華夏睡獅已醒，笑傲在世界的東方。

九十載的奮斗，幾代人的夢想，十三億在各國人的親身體驗，只有共產黨，才能救中國，人們對此深信不疑，共產黨是“立黨為公、執政為民”的政黨，共產黨是全心全意為人民服務的政黨，共產黨是中華民族的希望，我深深體會到只有堅定不移地沿著黨的路線走下去，才是民族的希望，才是人民的向往，在前進中不斷探索、不斷更新，共產黨的旗幟在神州大地高高飄揚。

第三篇：為什么只有社會主義才能救中國

為什么只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國？

中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。改革開放以來，我們黨團結帶領全國各族人民開辟了中國特色社會主義道路，引領著中國的發展和進步。29年來，我們實現了全黨工作重心的戰略轉移，實現了從計劃經濟體制到社會主義市場經濟體制的轉變，實現了從封閉半封閉經濟到開放型經濟的轉變，實現了人民生活從溫飽不足到總體小康的轉變，政治體制、文化體制、社會體制等方面的改革取得重要進展，改革開放和社會主義現代化建設取得有目共睹的巨大成就。

黨的十六大以來的5年，是我國改革開放和全面建設小康社會取得輝煌成就的5年。面對復雜多變的國際形勢，面對國內改革發展穩定的艱巨任務，以胡錦濤同志為總書記的黨中央團結帶領全黨全國各族人民，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，推進馬克思主義中國化，推進經濟社會全面協調可持續發展，推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設全面發展，在全面建設小康社會的征程上邁出了堅實步伐。黨中央堅持立黨為公、執政為民，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使經濟社會發展成果更多體現到改善民生上，努力做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。中國共產黨，進一步贏得了全國各族人民的信賴和擁護；中國特色社會主義，進一步凝聚了全黨全國各族人民的意志和力量。

實踐充分證明，中國特色社會主義道路，是一條實現國家富強、民族振興、人民幸福的唯一正確的道路。中國特色社會主義道路之所以正確、之所以能夠引領中國發展進步，關鍵在于我們既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據我國實際賦予其鮮明的中國特色。只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。中國特色社會主義，是中國共產黨和中國人民的創造，是歷史的選擇、人民的選擇、時代的選擇。

面向未來，我們站在新的歷史起點上。未來的5年，對于實現全面建設小康社會宏偉目標至關重要，對于發展中國特色社會主義偉大事業至關重要。我國發展面臨的機遇前所未有，面對的挑戰也前所未有。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，我們面臨的主要矛盾依然是人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。我們要打開新的局面、奪取新的勝利，完成時代賦予我們的崇高使命，就必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅定不移地繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展、促進社會和諧、全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，全面推進黨的建設新的偉大工程，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面而奮斗。

第四篇：只有社會主義才能救中國-教學教案

知識與技能：

通過教學，使學生認識到，自1840年以后，帝國主義和封建主義相勾結，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與探索過程說明只有社會主義才能救中國。知道“三個代表”的含義。過程與方法：

通過對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，中國共產黨卻領導中國人民最終走向勝利的學習，初步培養學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現象認識歷史發展規律的能力。情感、態度、價值觀：

1、通過重溫近現代中國人民探索救國救民道路的艱辛歷程，特別是通過對學習中國人民在中國共產黨的領導下，走上由新民主主義革命到社會主義革命道路的歷史，使學生從歷史與理論相統一的高度認識到“資本主義道路在中國走不通”、“只有社會主義才能救中國”，從而提高學生的社會主義和愛國主義覺悟。

2、使學生理解“三個代表”是中國共產黨先進性的集中表現，是中國共產黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

教學建議

資本主義道路在中國走不通是本節的重點。

因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，才能使學生明白為什么中國沒有經過資本主義階段，而是通過半殖民地半封建社會直接進入到社會主義社會，才能清楚為什么只有社會主義才能救中國，從而清楚在學生當中的一些錯誤認識。教師應該讓學生了解如下知識：1840年鴉片戰爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步一步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國獨立和富強進行了一次又一次的艱辛探索。以太平天國、義和團為代表的農民運動失敗了；清政府在甲午中日海戰中的慘敗表明地主階級改革派發起的“洋務運動”最終失敗；中產階級改良派發起的“戊戌變法”僅僅持續103天就遭到了失敗；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索，悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但其中的重要原因就是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體創造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

新民主主義革命和社會主義革命的區別與聯系是本節的難點。

在中國實現社會主義，是中國共產黨自成立時就確定的奮斗目標。但是，基于舊中國是一個經濟文化非常落后的半殖民地半封建社會的基本國情，黨確定實現社會主義分兩步走，必須經過新民主主義革命才能轉入社會主義革命。這是中國革命發展的必由之路。新民主主義革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是新民主主義革命的必然趨勢。教法建議：

本節主要講述了中國百年探索的歷史，雖然離學生較遠，但我們完全可以借助豐富的史實材料幫助學生跨越時空，置身于那段烽火硝煙的歲月中。關于本節的教法，建議教師參考以下內容：

話劇表演課。

上一種方法是“看”歷史，這種方法是“演”歷史。教師可以指導學生根據某一歷史事實編排話劇，分組進行，每組的主題不同，要兼顧多個歷史時期。每演出一段或者演出幾段后，老師組織討論，問題要有深度，使討論結果直中要害。使學生真正明白為什么同樣是可歌可泣的抗爭，結果卻大不相同。采用這種方法時，教師一定要和學生一起策劃、組織，精心準備，這樣才能避免學生表演的簡單、流俗或不認真、不嚴肅。也提醒教師不要認為學生從未表演過或很少表演，肯定演不好，要相信學生的能力和潛力，而且這種能力也需要老師的逐漸培養。

演講或講故事

這種教法也需要教師提前安排，給學生明確的分工。簡單說，可以分為兩大部分，一部分以敘事為主，一部分以評論為主。比如說，有同學講述農民的英勇抗爭，就有同學對太平天國和義和團進行綜合評述。最終的目的就是要得出資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國的結論。文章可以是由學生查閱到的，也可以是學生自己或在教師指導下創作的，視準備時間和學生情況而定。

影視鑒賞課。

關于這段歷史的影視資料非常豐富，教師可以精選一些片段，比如《鴉片戰爭》或《林則徐》片段，《太平天國》片段，《甲午風云》片段，《譚嗣同》片段，《孫中山》片段，反映各個歷史時期各團體的抗爭。這些片段既要反映人民的英勇，也要反映出失敗的原因，好讓師生在欣賞的同時，能夠展開分析和討論，由學生自己得出資本主義道路在中國走不通的結論。關于中國共產黨領導的革命，教師可以選擇《長征》、《地道戰》、《地雷戰》、《洪湖赤衛隊》、《中華女兒》、《國歌》、《大決戰》、《開國大典》等一些影片，體現其先進性、革命的徹底性。讓學生在欣賞與評析的過程中，體會“只有社會主義才能救中國”的道理。

教學設計示例 艱辛的探索

教學重點：資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國 教學過程：

導入新課：錄像：《世紀中國》片段：列強對中國的侵略。

學生結合所學歷史知識進行分析：列強為什么會侵略中國？這種侵略給中國帶來了什么樣的后果？

（學生回答，老師歸納）

中國幾千年的文明給中華民族帶來了莫大的驕傲，同時也使一些統治者以“大國”自居，目空一切，雄視萬方，實行閉關鎖國的對外政策。而此時的西方資本主義早已沖破封建統治的羅網，取得了日新月異的進步，將一度領先的中國遠遠地甩在了后面。中國的神秘、中國的文明、中國的珍寶使西方早已覬覦良久，而中國的落后又給他們帶來了可乘之機。所以他們迫不及待地侵入中國的領土，給中國人民帶來了深重的災難，也使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會，中國的歷史掀開了悲愴的一頁。

艱辛的探索（板書）

百年悲愴（板書）

展示圖片：八國聯軍進北京、圓明園原景及殘跡。

路在何方（板書）

國家民族的災難，促使中國人民舉起了反抗的旗幟。一代又一代的志士仁人為中國的前途上下求索。

（一）以太平天國運動、義和團運動為代表的農民運動

錄像：《義和團運動》

這段錄像不但介紹了義和團的英勇抗爭，也分析了其失敗的原因。教師可以一起播放，也可以分為兩段播放，放完第一段義和團的英勇抗爭后，讓學生討論運動結果及失敗的原因，再播放第二段，看看學生的分析是否正確。關鍵要讓學生認識到農民運動失敗的原因。

（二）戊戌變法--資產階級的改良運動

圖片：慈禧、光緒、康有為、梁啟超、六君子、戊戌變法失敗后的遺物等

（教師也可以為學生播放《譚嗣同》等相關影片，有上網條件的學校，也可以組織學生課堂上看網上連環畫，了解梁啟超、康有為、譚嗣同的故事。）

討論：戊戌變法為什么會以失敗而告終？

學生應大致分析到如下內容：脫離群眾；依靠光緒--一個沒有實權的封建君主；幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持。

（三）孫中山領導的辛亥革命

圖片：辛亥革命系列圖片

老師講解：辛亥革命比起前幾次運動，自然有它的進步性；但是因為歷史的原因，辛亥革命并未能改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運。說明資本主義道路在中國走不通。

學生活動，任選其一：

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？

（2）設想：如果當時中國走資本主義道路會如何？

（3）小辯論：社會主義能救中國vs資本主義能救中國

如果選用（1），可以是學生獨立思考，也可以是前后桌討論或者分組討論。如果選用（2），可在課前即把學生分為四組，并把座位分成四個區。如果選用（3），要根據學生情況靈活安排：學生能力強，可以課堂上即興辯論，能力弱，老師一定要提前布置，讓學生做好充分的準備。但要在辯論后說明，真理是越辯越明，而不是誰勝誰即是真理。

通過活動總結出：資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

小結：資本主義道路在中國走不通，因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義勾結，極力反對中國走資本主義道路。可見，已經淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義社會的條件。而接受中國共產黨的領導，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，是中國人民自己作出的選擇，符合歷史發展的客觀規律，具有歷史的必然性。

探究活動

教師可以參照本節的教法建議，如果選用其中一種教法，另外兩種教法就可以作為探究活動。

或者開展以下活動：

l．全班搞英雄人物、愛國人士名人名言錄。

2．開展一次“每當唱起國歌，我想到的（）?”的主題班會。

3．整理中國共產黨的歷次代表大會的知識。

第五篇：只有社會主義才能救中國的教案

只有社會主義才能救中國的教案

教學目標

知識目標：

通過教學使學生認識到，1840年，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與不斷探索的過程說明只有社會主義才能救中國。

能力目標：

對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相續失敗，以及中國共產黨領導中國人民最終走向勝利歷史事實的認知教學，培養起學生比較鑒別、綜合分析和歸納總結的能力，以及透過歷史現象認識認識發展規律的能力。情感態度價值觀目標：

培養學生熱愛中國共產黨的情感，認同“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態度，人民利益為最高利益的價值觀。

教學重點和難點

資本主義道路在中國走不通是本課的教學重點。因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，學生才能夠明白為什么只有社會主義才能夠救中國。應該讓學生了解以下知識：1840年鴉片戰爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國的獨立和富強而進行了一次又一次艱辛的探索。以太平天國、義和團為代表的農民運動失敗了；清政府在中日甲午海戰中慘敗表明地主階級改革派發起的“洋務運動”最終失敗；資產階級改良派發起的“戊戌變法”僅僅持續103天就遭到失敗；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索、悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但關鍵的原因是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實際創造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

教學方法：預習法、講解法、討論法 教學準備：投影儀、PPT、投影片 教學課時：1課時 教學過程：

一、溫故知新：（結合前課預習提示進行）展示投影片： 預習提示分析

1、近代中國淪為半殖民地半封建社會的原因是什么？

A、歷史上長期的封建統治，窒息了社會的發展，封建國家衰落； B、西方資本主義國家的發展 帝國主義列強乘機瓜分中國。

2、近代中國的歷史是怎樣的一部歷史？ A、是帝國主義和中國封建主義相勾結，把中國變成半殖民地半封建國家的歷史； B、也是中國人民反抗帝國主義及其走狗的歷史。

3、中國為什么沒有被帝國主義滅亡？ 由于中國人民的反抗斗爭。

4、請列舉中國歷史上向西方學習的仁人志士以及相關的活動。

志士仁人的探索：

運動名稱 時間 領導者 主要綱領文件 失敗原因

太平天國 1851年 洪秀全 《資政新篇》 封建社會的農民不代表先進的生產力 戊戌變法 1898年 康有為 《定國是詔》 脫離廣大勞動人民

辛亥革命 1911年 孫中山 《臨時大總統宣言書》 在帝國主義和國內反動勢力脅迫下失敗

5、怎樣正確評價辛亥革命？

推翻了統治中國幾千年的君主專制制度，對中國社會進步具有深遠的歷史意義。但 是，在帝國主義和國內反對勢力的脅迫下，辛亥革命的果實最終還是落到反動派 手里，中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變。

6、為什么中國走資本主義道路行不通？

A、帝國主義不允許中國通過資本主義道路強大起來；

B、中國封建勢力相當頑固，它與帝國主義相勾結，反對中國走資本主義道路； C、中華民族資產階級不能擔當起領導民主革命取得勝利的重任。

二、新課導入 談話導入

1、教師：我們知道太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，最后都以失敗而告終。它們為什么會失敗？前面，我們已經談了一些原因，無論農民、地主階級還是資產階級都具有階級局限性，這使他們領導的革命或改良運動不可能取得成功。只有代表了最廣大的工人階級的中國共產黨，才能最終取得了革命的徹底勝利。我們要進一步問，為什么中國共產黨能夠取得成功呢？

2、學生自由回答。

3、教師：要通過革命建立全新的社會制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運動或革命之所以失敗，就是因為他們缺乏先進的理論和思想。就在國人尋求出路而不能得得情況下，“俄國十月革命的一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”，中國共產黨堅持以馬克思列寧主義為指導思想，走上了社會主義的正確的道路。

設計意圖（運用推理的方法提出問題，自然引出本節課的主題，同時也為學生的思考提供方向。給出本節課的中心思想。對于本節課的教學而言，采用先給結論后進行論述的方法是非常合適的。）

三、新課講授

（一）太平天國運動的得失

a)學生閱讀本課提供的閱讀資料《太平天國的得與失》，從中分析總結太平天國運動失敗的原因。

b)教師把學生總結出來的原因寫下來；太平天國運動失敗的主要原因是農民階級存在階級局限性。太平天國雖然提出《天朝田畝制度》，但它在當時是空想，根本不可能實現；天平天國運動轟轟烈類，但中國依然是封建社會。設計意圖（讓學生懂得天平天國運動的理論是空想的、不切實際的建議修改。）

（二）洋務運動的破產

1、學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《洋務運動》，總結洋務運動失敗的原因。

2、教師把學生總結的內容簡單地寫下來：洋務運動缺乏一個健全、有力的領導核心，力量分散且有限；洋務派官員自身的近代化修養不足，沒有意識到西方資本主義國家的制度建設對其經濟發展所起的關鍵作用，相反，企圖單純依靠引進西方的先進技術和設備而不徹底變革封建制度來實現“自強”“求富”，即所謂的“中體——用中國的封建制度做容器去盛西方的先進技術，對兩者的內在矛盾認識不足，因此必然失敗。

設計意圖（懂得洋務運動失敗的原因在于沒有鏟除中國封建剝削制度；“中體西用”，具有內在）矛盾性；缺乏統一堅強的領導核心。

（三）戊戌變法的改良思想為何救不了中國

1、學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《戊戌變法》，總結戊戌變法失敗的原因。

2、教師把學生總結出的內容寫下來；脫離群眾沒有階級動力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持

（四）辛亥革命失敗的原因

1、呈現一些反映辛亥革命的圖片。

2、教師講解：辛亥革命比起前幾次運動來有它的進步性，但它也未能改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運。這說明資本主義道路在中國走不通。

3、學生從下列的選題任選一個開展活動。

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？（2）小辯論：社會主義能救中國還是資本主義能救中國？

設計意圖（通過活動認識“資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國”的道理。）

（五）只有社會主義能救中國

1、教師：資本主義道路在中國都不通。這是因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路，謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義相互勾結，極力反對中國走資本主義道路。可見，已經淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義制度的條件。而中國共產黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，具備歷史的必然性。

2、學生閱讀教材書第15頁最后一段文字，交流對為什么說“只有社會主義能夠救中國”問題的認識。

3、新民主主義革命取得勝利的光輝歷程

問：五四運動有什么歷史意義？什么是新民主主義革命？新民主主義革命取得基本勝利的標志是什么？（學生回答，教師歸納）要點：

（1）五四運動的歷史意義：

1919爆發的“五四運動”標志著新民主主義革命的開始，“五四運動” 促進馬列（2）新民主主義革命的含義：新民主主義革命是無產階級領導的，以工農聯盟為基礎的，人民大眾反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（新民主主義革命的領導階級是：無產階級；基礎是：工農聯盟；對象是：帝國主義、封建主義和官僚資本主義。

（3）新民主主義革命取得基本勝利的標志； 1949年10月1日中華人民共和國的成立

4、展示投影片： 革命歷史階段圖示：

1840年 1919年 1949年

（舊民主主義革命）（新民主主義革命）(社會主義革命)新民主主義革命是無產階級領導的，以工農聯盟為基礎的，人民大眾反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的資產階級民主革命；

社會主義革命是中國共產黨領導廣大人民群眾開展的消滅剝削制度和剝削階級、建立社會主義制度的革命。

設計意圖（通過推理的方法，進一步認識“只有社會主義能夠救中國”。）

四、課堂小結： 展示投影片：（結合投影片作適當的展開）