第一篇：互聯網下的課堂教學

互聯網下的課堂教學

老師們：

今天我和大家聊的話題是“互聯網下的課堂教學”。從去年的一師一優課到市數學年會，再到紹夷和振康老師的講座，“互聯網”在課堂中的運用我們并不陌生。

前一個星期中國工程院院士鄔賀銓在“央視——開講啦！”欄目作了一期《互聯網改變了我們什么？》的演說，雷動全場！

機遇與挑戰并存 在挑戰面前 痛點就是起點

在這場活動中，老師們積極踴躍報名，把握住了起點，我相信活動的開展一定也會有亮點。

2015年3月5日，李克強總理在十二屆全國人大會議上提出“互聯網+”的國家發展戰略。9月1日，教育部向各省市發布了《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》?！盎ヂ摼W+教育”意味著把互聯網的創新成果與教育教學深度融合，提高教育的質量和效益，使教學更加個性化。具體到學校課堂教學“互聯網+”在教學中的運用，將促進教學活動更具有互聯網時代“個性化 移動化 社會化 數據化”的特點。

說到這兒，有人要問了：互聯網下的課堂教學要把傳統教學置身何處？是否因為技術的干預，而導致本末倒置？讓技術唱了主角，而忽視學生的發展？華南師范大學胡小勇教授是這樣說的：“在互聯網下，教學并沒有因為互聯網而變成另外一種不是教學的東西。無論是已有的現行教學形態，還是互聯網下的新型教學形態，本質還是要搞好教和學?！?/p>

互聯網下的課堂教學是用微課、網絡平臺等技術支撐的“先學后教，以學定教”，是對傳統經典課堂結構的重心前移與流程再造。胡小勇教授提出了互聯網下課堂教學的四個落腳點：資源準備 課前自學 課堂深化 課后拓展；五把金鑰匙：教學微視頻（微課）——開啟“內容之王，個性學習”之門，學習任務單——開啟“有效引導，主動學習”之門，小組合作學習——開啟“集體智慧，高效互動”之門，網絡平臺——開啟“有效混合學習”之門，讓學生分享經驗，交換方法，服務課堂。第五把金鑰匙則是“學習評價”——開啟“調動動機，激勵啟智”之門。

這樣說來是抽象的，如果要承擔“互聯網下的課堂教學”我們首先要解決的是哪些問題呢？

一、選題

此類教學的背景是互聯網。教學時間由40分鐘拓延為課前預學、課中引導和課后延伸。教學空間由教室拓寬為任何一個有網絡的地方。這就意味著學習信息量的加大，探究學習的必要性。執教的課題要能承載大信息量，適合開展探究學習，便于組織學習活動?！吨行W信息技術教育》雜志中提出選題要符合以下標準：

第一，講述性強的知識點。第二，可以遷移類比的知識點。第三，方法過程需要演示的知識點。第四，難度較大的知識點及知識拓展。語文學科哪些可以這樣上？

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

二、教學目標的確定

“教學目標”是課堂教學的指明燈。而互聯網下課堂教學的目標要將課堂教學置身于網絡背景之下，可分為課前教學目標、課中教學目標、課后教學目標。

首先，要將課題置身于單元主題甚至整冊書中，從單元目標入手找切入點，確定本課題的總目標。再一一細化為課前學習目標，即預學（微課學習及進階練習的目標），課中學習目標（如何解決預學的問題，采用何種策略達到這種目的），課后學習目標，還特別要注意各個目標之間的鏈接。（介入案例——單個分享）

1.微課——乃課中重點，學習任務單——告訴了學生他要做什么，兩份進階練習則是學生課前學習情況的直接反饋。在Q群中，學生之間可以交流互動，老師也能針對學生的問題給予個性化的指導。

2.人機互動，制定教學目標

在Q群空間中，和學生進行互動后我們會洞察到很多學情：老師在給予適當幫助的同時也找到學生的問題所在，為課堂教學指明了方向。

3.以學定教，回課堂解困惑

在交流中，小組同學形成了學習共同體，在互幫互助中不斷完善自己的表達，而教師在小組合作中一方面可以根據不同學生的需求提供個性化的引導，一方面可以捕捉一些共性的問題，展示的過程中，將此問題拋給學生，營造生生互動、師生互動、共同探究的學習環境，提高學生自主學習的能力。

三、平臺的建立 1.課前Q群平臺的建立

實現學生微課學習及課前學習的師生互動、生生互動，以實現教 師對學生學習的了解。

推薦“問卷星”，可以用此軟件制作進階練習，用問卷星的數據生成了解學生預學情況，使課堂教學的方向更加明確。

如此一來，教師“教什么”由學生“學得如何”來決定，教師靠數據準確把握學生的學習現狀，對教學內容進行調整，并對不同層次的學生選定相應的教學方案，更好地實現了“因材施教”。2.課堂中使用何種平臺與學生互動

四、互聯網與課堂教學的融合點

互聯網在課前、課中、課后的有效利用，要把握兩個原則：互聯網的使用不是為了走過場，而是真真正正為教學服務。互聯網的使用能夠更好地突破教學重難點。

第二篇：互聯網下的美術課堂[定稿]

互聯網下的美術課堂

美術課堂教學存在普遍弊端，就是學生注意力不集中，學習興趣不足，教師灌輸意味濃厚。當今可供選擇的美術課堂教學與互聯網平臺的融合模式，并提出互聯網資源利用、學生的美術綜合能力課堂培育、重難點的互聯網結合教學以及因材施教等方面的對策。充分利用美術課堂教學的資源高效利用、創新能力培育、突破技能培育限制以及因材施教的綜合效應。

一、利用互聯網提升美術課堂教學效率的互聯網融合分析

1.利用互聯網提升美術課堂教學效率的可行性分析。

基于互聯網的美術課堂教學創新融合，具有以下可行性：

第一，互聯網的平臺以及資源能夠為美術課堂教學提供多元化素材，并進行有別于傳統教學的多渠道學習。

第二，相較傳統課堂教學，提供更為豐富的美術學習溝通，不僅僅局限于原先的師生課堂關系，更發展至課堂內外的主體溝通、超越校園的兄弟學校同學間的互動溝通，從而為美術教學提供更廣泛的交流空間。

2.利用互聯網提升美術課堂教學效率的模式。

實行融合互聯網的美術課堂教學，需要通過一定的教學和學習理論，并通過相關理論指導，進行美術課堂教學互聯網應用的研究，結合現階段美術課堂教學發展情況，可以借助學?，F有的計算機、網絡教室、校園網絡主題，形成立體化的的美術課堂教學的互聯網融入。

二、利用互聯網提升美術課堂教學效率的實踐對策

作為新興技術，互聯網不僅僅是應用于學科的整合，也運用于教學方法創新與課堂教學的創新，更是各類教學資源通過互聯網以及互聯網傳播方式的整合。這種整合，是基于科學合理的教學理論和學習方式理論下的教學創新，本研究主導的課堂教學與互聯網資源融合創新是將教師、學生和課堂以及媒體的資源進行相互協調和動態發展，并通過上述各類因素之間的結合，形成協調效果和教學效果提升的集聚效應。

當今美術教學，主要是結合基礎審美、美感體驗以及藝術鑒賞等素質要求的綜合課程，它不僅要求學生具備基本的審美認知、意識、判斷和基本的美術理論體系，更重要的是在其之后的美術專業發展以及社會實踐過程中的審美判斷與價值持有，從對策上應能確?；ヂ摼W對于美術課堂教育的融合，獲得上述各方面要素的習得累積，而這一目標實現的關鍵在于教師能在課堂上全面激發學生的美術學習興趣，這一主觀能動性激發的關鍵在于學生與教師，以及美術教學間的關聯，互聯網由于是當前學生廣泛關注的信息平臺，對此有著無可替代的作用。充分利用互聯網及其平臺的優勢，能夠充分融入美術教學的教學目標、教學方法與手段，以及實踐教學，并且將學生的學習動機，逐步實現基于互聯網的美術課程自主學習、研究探索性學習模式創新、為美術課堂教學提供卓有成效的方式方法。為此本研究根據上述分析，形成以下利用互聯網與美術教學融合，提升其課堂教學效能的創新對策，詳析如下：

1.整合美術課堂教學的互聯網可用資源。

實施基于互聯網的美術課堂教學，借助輔助教學等軟件，以及對應的網絡互動資源，形成包含圖像、文本等介質在內的多項通過校園網進行宣傳、任務布置的美術課堂教學任務，形成以信息化課堂教學的美術課堂教學資源擴充以及效率提升;同時，也促使教師積極地備好課，掌握好課堂中隨時可能出現的問題，內容更豐富，涉及面更廣。

2.突出美術課堂教學創新能力的互聯網培育。

基于互聯網資源融合性的美術課堂教學，不僅僅是利用互聯網的細致主題經營，要促進學生對于知識的延續保護。而對于我國目前銜接的美術課堂教學，則還需要組合學生更為豐富的美術鑒賞與思考能力，激發學生興趣的同時，做好美術課堂對于互聯網的應用，例如能便利地使接入網絡，部分年輕教師攜帶一定設備，進行網絡瀏覽和應用評估的。

3.利用互聯網整合美術課堂教學重難點。

利用互聯網進行美術課程的準備，主要是與傳統教學形成新的比對。借助于互聯網進行的多重美術課堂教學創新，則可以以更多的資源陳列平臺使學生抓重點、理論驗證;同時，這一過程主要還需要學生進行主觀能動方面的積極要求提示，是一個互聯網融入美術課堂教學的結合。

4.形成互聯網的美術課堂因材施教教學。

根據這一點，互聯網作為現代化優勢的引用，能夠充分結合互動教學的重要性，并且利用互聯網資源，進行強大的交互功能體驗，提供學生發表新作品、美術鑒賞的看法，實施互動問答;而教學過程中發現的個別問題，也可以通過關聯定位，明確對方的個性化指導;最后，可以利用互聯網平臺進行專門多角度溝通交流。

互聯網作為新時代課堂教學改革的重要支撐平臺，具有重要的結合性意義，當今美術教育的課堂教學效果提升，在充分進行美術課堂教學與互聯網融合分析的基礎上，形成構建實踐教學、培育鑒賞能力等對應模式。當然，隨著互聯網資源以及平臺“中心化”特點的日益顯著，現代美術教學工作者更加注重對于每一位學生個性特點，及其對于美術教學需求的關注，從而形成更為高效的美術課堂教學效率。

第三篇：互聯網下我的教學故事

講述自己與互聯網+的教育故事

通過參加‘互聯網+’的學習，我認為互聯網+教育，可概括為簡互聯網+教育=智慧教育。把互聯網引入課堂教學中，不但符合少年兒童的心理特點，而且可以改變學生被動學習的習慣，激發學生學習自信心，調動學生學習興趣，主動參與語文課堂教學，從而大大提高語文教學的效率。

我嘗試把互聯網應用到我的課堂教學中，通過一段時間的探索實踐，互聯網對我的教學起到了莫大的幫助。不但能激發學生學習興趣，還有利于落實教學的重難點。

使用在課堂中互聯網激發學生興趣，突破重難點，我是這樣做的： 以《九寨溝》這課為例，九寨溝是一個美輪美奐的童話世界。盡管聽過九寨溝的大名，可很多學生沒去過，如果在教學時，單純的教師講解，學生會感覺九寨溝很陌生，在腦海中沒有一個正確的認識?？菰锏膶W習使學生很難發現九寨溝的美麗與神奇。為了讓學生感知課文情境，我以一曲《神奇的九寨》為背景音樂導入新課，同時播放從互聯網找的有關九寨溝風景區的圖片，邊說：今天我們一同走入國家AAAAA級旅游景區。她是我國唯一同時擁有“世界自然遺產”和“世界生物保護圈”兩項桂冠的勝地。大家猜猜這是哪里？我們一起走進九寨溝，領略這一塵不染、自然純凈的“童話世界”吧！學生們紛紛興奮的瞪圓眼睛，認真觀看，時而不自禁地發出陣陣贊嘆聲。在課的開始就讓學生感受九寨溝的美，激發學生學習的欲望。興趣是最好的老師，一旦激發了學生的學習興趣，就會變被動學習為主動學習。因此，我感受到了在教學中發揮網絡的優勢，創設情境，激發興趣，誘發學生學習動機，調動學生學習積極性。

備課時，我常思考：在教學中如何引導學生深入了解作品主題，體會作品中人物的思想感情，產生身臨其境的真切感受呢？我也嘗試運用互聯網解決這一問題。

小學生的思維主要以形象思維為主，對一些抽象思維強的課文，需要互聯網作為輔助手段幫助學生理解。

在《撈鐵?！芬徽n中，“鐵牛撈上岸”的過程是本課難點。教學中為了突破難點，我在網上找到撈鐵牛的小動畫片。從船上裝沙子——繩子栓鐵?！獪p輕船重，利用浮力拖牛——用杠桿原理拉牛上岸。把整個過程演示出來，學生一看就明白。這樣直觀又快捷的突破了課文的難點。

通過教學，我體會到利用網絡在突破重、難點上有著傳統教學手段無法實現的優勢。增強了知識的直觀性和形象性，使難理解的知識變得簡單易懂。

以上是在我教學中使用互聯網的一點點收獲和感受。互聯網+給予我莫大幫助。在教學中，不僅體會到了互聯網對于教學的方便，高效，更是教學理念的更新，教學方式的轉變，教學內容的優化與創新。激發了學生的興趣，拓寬了學生的視野?；ヂ摼W+使我快速成長。在今后的教學中，我會一如既往的把互聯網運用到我的課堂中。

第四篇：互聯網下網絡營銷策略研究論文

摘要：隨著互聯網技術突飛猛進地發展，互聯網已經延伸到了世界的各個角落。在互聯網不斷普及的今天，網絡技術的廣泛應用，為企業創造了一種嶄新的生存空間。為了能夠使得企業保持競爭力，不斷滿足消費者多樣化和個性化的需求，企業必須采用有效的網絡營銷策略。但是，由于網絡技術發展日新月異，網絡營銷的模式正在不斷地更新，加之企業的決策者對網絡營銷的認識存在不足，導致許多企業往往不能夠正確地采用適用于本企業的網絡營銷策略。因此，研究網絡營銷策略也成了企業和學界關注的一個重要議題。

關鍵詞：互聯網時代；網絡營銷；策略

一、網絡營銷發展現狀

（一）國外發展現狀

在上世紀90年代初期，全球刮起了發展互聯網的熱潮，網絡營銷也隨著互聯網的熱潮快速發展，全球知名的公司都慢慢使用互聯網進行信息營銷管理活動，開拓公司業務，并且結合企業的結構與網絡營銷的需要調整企業結構，網絡營銷快速崛起。進入21世紀后，隨著網絡技術進一步發展，尤其是移動互聯網的普及，互聯網業已徹底改變了人們生活、工作、學習、合作和交流的環境。網絡營銷正是在這樣的大背景下得以迅速發展，并已成為跨世紀的營銷策略。

（二）國內發展現狀

國內網絡營銷的發展相較于國外算是較晚一些，按照國內學者較為認可的網絡營銷的起步應該算是1996年開啟的。而1997年開始很多國產品牌才開始嘗試使用網絡營銷，例如著名的國產品牌海爾集團就是在1997年通過互聯網將三千臺的冷凍冰箱賣到愛爾蘭的，而后“北上廣”的企業都紛紛開始開展網絡營銷開展業務。目前，隨著國內電子商務空前、快速的發展，網絡營銷作為電子商務的重要組成部門發展迅速，各類網絡營銷系統、網絡廣告、網絡調研、網絡銷售、網絡服務、移動分銷、網絡推廣等營銷活動在網絡中發展的如火如荼。可以說，目前國內的企業如果離開了網絡營銷，終將失去市場、失去客戶。而依托網絡營銷，國內也涌現了一大批巨頭企業，例如，騰訊、阿里巴巴、京東、360等等。

二、網絡營銷策略存在的問題

由于網絡技術發展日新月異，網絡營銷的模式正在不斷地更新，加之企業的決策者對網絡營銷的認識存在不足，導致許多企業往往不能夠正確地采用適用于本企業的網絡營銷策略。具體表現為網絡營銷開展范圍廣，但是網絡營銷的效果較差，營銷策略使用不合理。對網絡營銷這種特殊營銷方式的營銷策略缺乏系統性研究，沒有形成一套適合我國國情的網絡營銷策略。不少企業沒有結合本身企業的需求，沒有系統的分析網絡營銷的具體的目的，常常是看到其他企業做了，自己企業也要做，導致網絡營銷的開展具有一定的盲目性。

三、互聯網時代下網絡營銷策略

通過網絡營銷策略應用在我國所存在的問題的分析，為企業進一步制定網絡營銷策略提供了依據?；ヂ摼W時代下網絡營銷策略，應從以下三個方面來分析：網絡營銷定價策略、網絡營銷渠道策略以及網絡營銷品牌策略。

（一）網絡營銷定價策略

不管是網絡營銷還是傳統營銷，定價是非常重要的，定價策略就像雙刃劍，用好了市場大好，用偏了傷及企業自身。企業只有深入分析自身企業的網絡營銷的情況，掌握網絡營銷定價策略的體系，才能夠在網絡營銷的定價策略中免受損失。每個行業都有其各自偏好的定價策略，在選定了目標市場和進行了市場定位后，考慮產品或服務應該達到什么樣的定價目標，將定價目標與整個營銷目標緊密聯系起來。對于任何一家公司而言，目標越清楚，制定價格就越容易。

（二）網絡營銷渠道策略

在傳統的市場營銷活動中，渠道的作用是非常重要的，傳統行業“渠道為王”，掌握了渠道，也就抓住了市場。而網絡營銷的渠道跟傳統的渠道有很多不同之處。網絡營銷渠道作為一種集資源配置、物流配送、信息傳遞、售后服務于一體的新型渠道，集合了“信息流、物流、商流及資金流”，對企業的要求較高。目前，網絡營銷的渠道策略主要分類直接營銷渠道、間接營銷渠道以及直接營銷與線下傳統渠道相結合的方式。

（三）網絡營銷品牌策略

所謂“品牌”是企業一種標識、一種形象的象征，“品牌”的“品”三個口是通過消費者的口碑，不斷積累，品出企業的文化，形成企業特有的企業特征與特質。網絡影響品牌策略，一定是一個企業為了特定的目的，在網絡中通過“營銷化”、“故事化”、“事件化”、“形象化”的塑造企業標識的過程。其中，企業的信息服務內容、企業網站、企業的網上的信息就是企業的形象化過程，對這個內容要進行品牌經營，形成故事性、事件性，讓消費者記住企業的品牌。例如，大家說到小米，都會想起其品牌口號“為發燒而生”；說到華為,很多人會想起其的品牌口號“華為，不僅僅是世界500強”，在文化與實質產品的結合，打造優秀的網絡品牌，形成的就是具有一定品牌效應的網上形象。通過故事化、事件化將企業的品牌快速營銷推廣。小米的總裁雷軍，錘子手機的羅永浩每一次新機的發布會都是一個故事大會、通過品牌營銷策略，讓企業獲得更大市場。

四、企業網絡營銷策略應注意的問題

任何一個成功的營銷模式都不是單一的營銷策略實施過程，而是全方位的營銷策略的組合，對于復雜網絡環境下的企業網絡營銷模式也是如此。企業應當重點關注品牌、定價和渠道策略，只有在進行了仔細認真的分析基礎之上，網絡營銷策略的實施才是科學有效的，才能經受住環境的檢驗。

參考文獻：

[1]蘇清斌.區域流通企業的連鎖經營市場營銷策略分析[J].商業經濟研究,2016（20）

[2]張云凌.移動互聯網時代市場營銷策略轉變研究[J].商業經濟研究,2016（17）

[3]周寧,李鵬.網絡營銷:網商成功之道[M].電子工業出版社,2009,06

第五篇：互聯網下集團財務管理模式論文

不管是分權、還是集權，企業集團財務管理都有一個共同的特點：企業內部財務控制以及企業財務信息的實時監控，要求集團企業的財務總監或企業的決策層和管理層能實時了解整個企業當前的財務狀況。與此同時，加強企業的預算管理和資金管理，也是集團企業財務管理的兩個重點。

一、集團式財務管理的基本內容

第一、集中，包括權力的集中和數據的集中。在傳統模式下，很多想要實現的管理模式很難實現?；ヂ摼W作為技術手段，給我們提供了非常好的實現的基礎。

第二、預算。在集團內部一定要強調預算。預算做的好，集團的決策層和管理層才能實時了解和控制，并且預見企業的未來。

第三，資金的管理。資金是企業的命脈。作為大中型的集團企業，作為決策層或者管理層，必須控制整個企業資金的流動和投資情況。這就要求財務管理系統幫助企業解決這樣的問題，有一點就是對資金實時監控和管理。

集團式財務管理包括四個部分。上面是集團管理的部分，包括在線查詢、對帳中心、標準管理、結算中心和中央控制。中間最突出的是財務管理部分，從集團和公司兩級單位出發可以歸結為集團層和下屬公司層兩層。此外，還有傳統的會計核算和財務分析報告，前者包括帳務處理、輔助管理等，后者包括財務的分析、報表的匯總以及報表的合并等。

二、集團式財務管理的設計原則

第一，細化會計核算，加強財務管理。在實現科技現代化的同時，實現現代化的財務管理，還必須細化核算。

第二，強化財務預算，完善內部控制。如果不能掌握企業任何一段時間內的財務狀況，不能掌握企業在今年、明年或者未來一個大致的經營情況，企業的情況就可怕了。

第三，突出資金管理，實現實時監控。集團可以通過互聯網實時了解資金管理情況。

第四，統一管理標準，貫徹一套政策。通過統一的核算機器，可以把集團公司所有的或者分行業的財務信息，綜合地反映到集團的決策層。在集團內部，報表應有統一的格式。

第五，系統開放靈活，財務業務一體化。從這個角度講，一個企業在不同的階段發展的規模和管理水平是不同的，企業在實現計算機管理時，角度也是不同的。這就要求財務管理系統能保證企業平滑地過渡和發展。

三、集團式財務的預算管理

強化管理的手段就是加強財務預算的管理。財務預算管理主要包括預算的編報、預算的執行和預算的分析三個環節。

預算的編制可以分為兩個類型，一個是在集團一級編制后再下發到各個企業，由下級單位細化預算、統一執行；另一種是由下級單位做一個粗略的預算報告上報到集團公司，由集團公司審批后，再下發預算方案，由下級單位執行。不管是由集團公司編制還是下級單位編制，在下級單位都需要細化預算，這個環節不可忽略。

預算的控制是在集團公司的下級單位完成的。預算的前提是核算，預算和核算這兩個步驟是緊密結合在一起的。

預算的分析是多種多樣的。首先是純粹的預算數據的分析，它可能包括一或半的預算。第二個分析內容是預算情況的分析。第三種分析是對預算的進度進行跟蹤分析。