第一篇：媽媽的紅沙發 繪本閱讀課教案

媽媽的紅沙發

繪本閱讀課教案

教學目標：

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、教學重點：

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中的快樂，體驗大小老鼠之間相互關愛的情感。教學準備：課件 教學過程：

一、引入：同學們，你們最期望得到的一件東西是什么？今天王老師要領大家認識一位小女孩，她和全家人都特別香擁有一個沙發。這是為什么呢？下面我們就一起來讀繪本《媽媽的紅沙發》。

出示封面：

文字和圖畫的作者是薇拉·威廉斯 翻譯是柯倩華，由河北教育出版社出版。還榮獲了美國的凱迪克大獎。觀察封面說說你看到了什么？

（汽車餐館、硬幣）小女孩。故事和餐廳有什么關系呢？

P2: P3:讀——原來這是媽媽工作的地方?！拔摇笔莻€小孩子竟然也打工呢！從中你讀出了什么？ 那我會在餐館做什么工作呢？你能猜猜嗎？你來做做小女孩的動作好嗎？

“我”把錢放在大瓶子里

P4說明我在——攢錢。看看這就是我在攢錢的大瓶子，錢幣多嗎？那么什么時候能裝啊？你能說說小女孩此刻的心情嗎？

p5:讀—— 原來不止我往這個瓶子裝錢，還有誰啊？（媽媽）媽媽回來有說有笑你能讀出什么呀？（媽媽今天上班很開心。）有時候媽媽卻睡著了，你又能讀出什么呢？（媽媽太累了，媽媽很辛苦。）小費少時媽媽會擔心，但是媽媽什么都沒有說出來，你能知道媽媽心里此刻在想什么嗎？

P6看看我睡著的樣子，你能用自己的話形容一下嗎？沒錯媽媽坐在凳子上就睡著了，她看上去累極了，如果有一張舒服的床或是沙發該多好??！再看看圖片，你還看到了什么？

沒錯，她是誰呢？（姥姥，奶奶）他們在做什么呢？ P7讀。原來她是姥姥，姥姥在唱歌，她的心情怎么樣？ P8這是——紅沙發。紅沙發什么樣啊。

P9讀，原來他們全家都想要的就是紅沙發。這是為什么呢？ P10讀——故事是這樣的?？纯次液蛬寢屧谧鍪裁?？ P11讀

P12但是回來后什么事情發生了？說說你都看到了什么？

（著火了，來了兩輛消防車，還有很多人。我和媽媽在跑很著急的樣子。）P13讀。他們最關心的是人的安全，姥姥安全嗎？還有他們心愛的貓。P16:讀——威利都能幫助別人了，他的心情怎么樣呢？讀—— P17:那么威利變了嗎？讀——

三、總結：同學們呢，我介紹給你的朋友你喜歡嗎？為什么？

第二篇：幼兒園中班繪本故事《媽媽的紅沙發》教案

幼兒園中班繪本故事《媽媽的紅沙發》

活動目標：

1、在與孩子一起閱讀中，提高學生閱讀繪本觀察力和說完整話，讓孩子感受媽媽的辛苦和孩子的孝順。

2、以故事的形式讓學生了解到了家庭的溫暖，家長在面對困境時同心協力，感受父母的愛。活動準備：PPT 活動過程：

一、導入

師：小朋友們，你們平時都在哪里看電視？和誰??？

老師最喜歡坐在沙發上看電視。因為又軟又舒服，而且還和媽媽在一起，那樣覺得很溫馨，很甜，像糖果一樣的味道。那今天呢，老師要帶大家認識一位小女孩，她和全家特別想擁有一個沙發。這是為什么呢？下面我們就一起來讀繪本《媽媽的紅沙發》

二、出示封面

三、進入繪本

P1：師：小朋友們，你們看到了什么？（餐館、藍色的車、媽媽、小女孩），藍車餐館。

小女孩過來找媽媽干什么？媽媽呢？忙碌的媽媽兩手端著食物，眼睛卻看向外邊的小女孩，面帶笑容，說明她很愛這個小女孩。小女孩放學后踮著腳尖，努力的看媽媽，她在想什么。

P2:小朋友們，仔細觀察這個大瓶子，想想是用來干什么的？哦，它原來是存錢的，看，里邊還有幾枚硬幣呢！這個瓶子打不打，（掙那么多錢辛苦么？）

P3：看看這幅圖上有誰，他們在干什么？媽媽坐的是什么樣的椅子？舒服么？她們為什么攢錢呢？仔細觀察下媽媽，趴在桌子上就睡著了，為什么呢？

P4：這是什么？沙發，對了，她們為什么要攢錢買沙發，可是為什么呢？她的家里沒有沙發么？為什么沒有呢？

P6：小朋友們，畫面上有什么？為什么會這樣呢？

講述P5、P6的故事，提問小朋友，你的家里著火了，應該怎么辦？

P7：鄰居們在干什么？仔細觀察每一個鄰居，我們鄰居之間要互相幫助。

P8：這個大瓶子有什么變化？瓶子變滿了，那么這些錢夠攢一個沙發么？ 活動延伸

如果你家里著火了，你怎么辦？

第三篇：媽媽的紅沙發

我的媽媽在“藍車餐館”工作。我常在放學以后去那里找她。餐館的老板喬阿姨就讓我在那里打工。

我會洗裝鹽和裝胡椒的小瓶子，還會把蕃茄醬瓶子裝滿。有一次，我還削完所有煮湯用的洋蔥。喬阿姨每次都說：“做得好，小丫頭?！比缓蟾段夜ゅX。我把一半的錢放進大瓶子里。

要裝滿這么大的瓶子，要好久好久。每天，媽媽下班回來，從皮包里拿出當天所賺到的小費。我數完所有的銅板，把它們通通放進大瓶子里。

有時候，媽媽回來會有說有笑。有時候，我還沒把錢數完，她已經累得睡著了。小費有時多，有時少，少的時候，她就會擔心。不管怎樣，每一個銅板都會被放進大瓶子里。

我們坐在廚房里數錢，外婆就坐在旁邊哼歌。她常從舊皮夾里拿出錢來，那些是她買蕃茄、香蕉或其它東西，討價還價省下來的零錢，它們也被放進大瓶子里。

等瓶子裝滿了，我們要用那些錢買一張沙發，還要套上布滿玫瑰圖案的絨布沙發套。我們希望有一張全世界最棒的沙發。

因為，我們的舊沙發被燒掉了。一場大火把我們的椅子、沙發、所有的東西都燒光光了。那好像是不久以前的事。

那一天，媽媽帶我去買新鞋子。我買了涼鞋，媽媽買了高跟鞋，我們從公車站走回家，邊走邊看路旁的郁金香，媽媽說她喜歡紅色的，我說我喜歡黃色的，我們慢慢的走回到家。

家門前停了兩輛大消防車。我看到好濃的煙，還有又高又紅的火焰從屋頂冒出來。好多鄰居圍在旁邊看。媽媽抓著我的手往前跑。大姨丈看到我們，跑了過來。媽媽大叫：“媽媽呢？”我大叫：“外婆呢？”大阿姨對我們揮手大叫：“在這里，她在這里，她很安全，不要擔心。”

外婆沒事。我們找了半天才找到我們的貓，他也沒事?？墒?，房子里的東西全燒掉了，房子變得又黑又焦。

我們先借住在大阿姨的家，然后才搬進樓下的公寓。我們把墻壁漆成黃色，地板擦得亮晶晶。可是，房間里空空的。

搬進新家的那一天，鄰居們帶來披薩、冰淇淋和好多東西。

對面的鄰居，搬來一張桌子和三把椅子。隔壁的老先生，給我們一張床，那是他的孩子小時候睡的。

爺爺拿來他那一塊美麗的地毯；小阿姨幫我們做了一組有紅白條紋的窗簾；喬阿姨帶來一些鍋碗瓢盆和刀叉；表妹把她的玩具熊送給我。

外婆向大家說：“你們是世界上最好心的人，我們非常感謝。幸好我們還年輕，可以從頭開始。”大家都熱烈的鼓掌。

那是去年的事了。到現在，我們還沒有沙發，也沒有大椅子。媽媽下班回來，腳很酸，她說：“真希望家里有舒服一點的沙發，讓我休息?！蓖馄畔胱聛?，一邊哼歌一邊削馬鈴薯，可是，也只能坐在廚房里硬梆梆的椅子上。

所以，媽媽帶回來一個好大的瓶子，用來存零錢。

現在，大瓶子好重，我已經拿不動了。姨丈給我十塊錢，我要他把我抱起來，才能把錢塞進去。

晚飯后，我和媽媽和外婆站在大瓶子前面。媽媽說：“哇！我真不敢相信，瓶子已經滿了?！?/p>

媽媽給我一些紙。我把錢數好，用紙包起來。

媽媽休假那天，我們去銀行，把銅板換成紙鈔，然后，坐公交車去買沙發。

我們逛了四間家具店，試坐了好多張沙發，有大的、小的、高的、矮的、軟的、硬的，外婆覺得她好像是童話故事“三只熊”里的小女孩，坐了這么多沙發。

最后，我們終于找到夢想中的沙發，而且，有足夠的錢買它。我們打電話給大阿姨和大姨丈，他們馬上開卡車來，載我們和沙發回家。他們知道，我們等不及店家送貨了。

我在卡車上，試坐我們的沙發，車子開動時，媽媽叫我坐在沙發上，他們把我和沙發一起抬進去。

沙發放在窗邊，靠近有紅白條紋的窗簾，外婆、媽媽和我一起坐在沙發上，讓大阿姨幫我們照相。

現在白天的時候，外婆喜歡坐在沙發上，和窗外走過的人聊天。媽媽下班回來，坐在沙發上看電視新聞。晚飯后，我擠在媽媽旁邊，如果我在她的懷里睡著了，她伸出手，正好可以關燈。

第四篇：媽媽的紅沙發識字課教案

《媽媽的紅沙發》閱讀與識字課教案

教學目標：

1、識字：

沙發、椅子、餐館、老板、瓶子、洋蔥、香蕉、番茄、皮包、涼鞋

2、能夠在他人指導下正確地朗讀文本。

3、豐富學生的想象力。教學重點：

1、識字：

沙發、椅子、餐館、老板、瓶子、洋蔥、香蕉、番茄、皮包、涼鞋。

2、能夠在他人指導下正確地朗讀文本。

教學過程：

一、引入：同學們，上節課我們學習了繪本《媽媽的紅沙發》，今天我們來讀一讀它的文本。

二、范讀：首先請你伸出食指，聽老師讀，一邊聽，一邊指著文本上的字。3分鐘

三、自由讀：下面你喜歡哪個段落自己試著讀讀，還是用食指著文本上的字，不認識的字可以問老師或者你的伙伴。一會我們請你在我們大家面前讀好嗎？開始。5分鐘

四、下面誰愿意讀第一個段落？讀完后將生詞劃出，后面依次。10分鐘

五、讀生詞：

1、老師把剛才那些生字寶寶都放進了屏幕上，請你跟我來讀一讀。2分鐘

2、指讀：老師指到哪個就讀到哪個看誰反應快??？2分鐘

3、指名讀：

小朋友們帶著生詞寶寶坐上了紅氣球，看看你能不能都讀對，讓它們飛起來吧！

第五篇：繪本課

繪本課：想吃蘋果的鼠小弟

姜群

【教學目標】

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3．通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事?！窘虒W準備】課件、彩筆、畫紙 【教學過程】

一、封面

1.點擊《想吃蘋果的鼠小弟》的封面：高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢！2.老師講述故事，導入：

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘

1、2、??’讓學生一起數數。

鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢？” 3.學生發言：（“我去找個梯子，把蘋果摘下來?！保ā罢覀€竹竿鉤下來”??）

4.老師裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉了一圈。說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發現周圍有梯子??！”

“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”

二、小鳥拿蘋果

來了一只小鳥，拿了一個蘋果

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個蘋果。2.問“小鳥怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“小鳥飛上去，就拿到了?！?/p>

3.老師說：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個蘋果。” 然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

4.“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

“鼠小弟說，小鳥，請你幫我拿一個吧?！?/p>

5.老師表演（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見，那怎么辦呢？” 要是我也有翅膀??

1、點擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”

2、點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”

3、我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”

三、猴子拿蘋果

來了一只猴子，拿了一個蘋果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個蘋果。2.問“猴子怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“猴子爬樹爬上去，就拿到了。”

3.老師說：“嗯，來了一只猴子，拿了一個蘋果。”我又重復著故事中的這句話，然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

4.“鼠小弟看到猴子拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

預設：“鼠小弟說，小猴，請你幫我拿一個吧?！?/p>

5.老師表演（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小猴，小猴，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒聽見，那怎么辦呢？” 要是我也會爬樹??

1、點擊課件，念出這些文字：“要是我也會爬樹??”

2、點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像猴子一樣爬上去。于是，他伸出兩只小胳膊，兩條小腿，使勁抱住樹干爬呀爬呀??”

3、我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹干，爬呀爬呀，連搖尾巴的力氣都用上了?？墒侵慌郎狭艘稽c點兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”

四、大象拿蘋果

來了一頭大象，拿了一個蘋果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來了一頭大象，拿了一個蘋果。2.問“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”

3.老師說：“嗯，來了一頭大象，拿了一個蘋果。”我又重復著故事中的這句話，然后播放ppt。是大象拿蘋果圖片。

4.“鼠小弟看到大象拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 5.老師表演（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，大象，大象，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，大象那么高，只盯著樹上的蘋果看了，根本沒有聽見小猴的叫聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的鼻子??

1、點擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的鼻子??”

2、點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像大象一樣用長鼻子去卷，于是，他用力拉自己的鼻子，想要拉得長長的??”

3、我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟使勁揪自己的鼻子，拉自己的鼻子，想要拉得長長的。可是拉了老半天也沒有長長一點點兒，倒是疼得要命。唉，要是我也有長長的鼻子——”

“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”

五、長頸鹿拿蘋果

來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。2.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“長頸鹿個子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！? 3.老師說：“嗯，來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。”我又重復著故事中的這句話，然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

4.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

預設：“鼠小弟說，長頸鹿，請你幫我拿一個吧?！?/p>

5.老師表演（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，長頸鹿，長頸鹿小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長頸鹿又長的太高了，根本聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”

要是我也有長長的脖子??

1、點擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的脖子??”

2、點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像長頸鹿一樣有一個長長的脖子，一伸脖子就能拿到蘋果了。于是，他用力伸長自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”

3、我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸長自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸長了一點點就覺得喘不上氣來了，受不了了。唉，要是我也有長長的脖子——”

“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”

六、袋鼠拿蘋果

來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。2.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“袋鼠會跳，一跳起來就拿到了。”

3.老師說：“嗯，來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。”我又重復著故事中的這句話，然后播放ppt。是袋鼠拿蘋果圖片。

4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

預設：“鼠小弟說，袋鼠，請你幫我拿一個吧?！?/p>

5.老師表演（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，袋鼠，袋鼠，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，沒有聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也能跳得那么高??

1、點擊課件，念出這些文字：“要是我也能跳得那么高??”

2、點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋果了。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”

3、我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開地面一點，根本夠不到樹頂上的蘋果。唉，要是我也能跳得那么高——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”

七、犀牛拿蘋果

來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。2.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”

3.老師說：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜椭适轮械倪@句話，然后播放ppt。是犀牛拿蘋果圖片。

4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

預設：“鼠小弟說，犀牛，請你幫我拿一個吧。”

5.老師表演（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，犀牛，犀牛，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顧看蘋果，沒聽到鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有那么大的力氣??

1、點擊課件，念出這些文字：“要是我也有那么大的力氣??”

2、點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像犀牛一樣能用頭大力氣撞樹，把蘋果撞下來就能拿到蘋果了。于是，他把頭對準樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲??”

3、我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟他把頭對準樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲????疼得鼠小弟牙齒咯咯響，全身發疼，差點昏掉。唉，要是我也有那么大的力氣——”

“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。

八、海獅來到了

1.點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”

2.讓學生觀察，問：“你們發現了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？” 預設：“海獅在跟鼠小弟說話?！?3.師生角色扮演游戲。我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？” “我想吃樹上的蘋果?！?我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果??？”

學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。4.老師講故事，屏幕上同時打出相應的文字。

“說完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

我成了鼠小弟，學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。

5.“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？”我故意裝作泄氣的樣子說。（預設學生“沒關系，我一定有辦法的！”）

“什么辦法呢？”我繼續問。把問題拋給學生，“我們找根長棍子，把蘋果打下來?！币粋€學生說。

“不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考?！澳俏覀內グ汛笙?、小鳥他們叫回來，讓他們幫我們吧。”一個學生又說?！安恍胁恍?，他們都回去了，家離這里很遠的?！蔽依^續拋回去。“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來??” 6.我趕緊發問：“同學們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢！” 預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把蘋果打下來了。7.“可海獅今天出來沒有帶球啊，那怎么辦呢？”我把“球”又拋回去了。預設：可以把鼠小弟當球！” 8.真是太棒了，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會頂球，你可以把我頂上去啊！”

9.點擊圖片：他坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。

九．拓展延伸 1.我問孩子們：“故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？” “鼠小弟，因為他愛動腦筋。” “鼠小弟。因為他想出辦法來了?！?“海獅，因為他愛幫助人。” “大象，因為他很有力氣。” “小鳥，因為他會飛?！?/p>

2.我說：“大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望?！?/p>

十、作業

學生自己編寫“鼠小弟”的故事，畫成圖畫，寫上一些自己的話語。

有一天，鼠小弟來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上有8個蘋果。這些蘋果都一樣紅彤彤的，鼠小弟看著就想吃，可是鼠小弟怎樣才能吃到蘋果哪？鼠小弟正在思考，有一只小鳥飛了過來用嘴叼走了一個蘋果，這下樹上剩下了7個蘋果，鼠小弟自言自語的說：“我要是能飛起來就好了，邊說著就把胳膊像剛才那個小鳥一樣把胳膊扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。

這時猴子“嗖、嗖、嗖。”的三聲爬上了樹，摘走了一個蘋果。這下樹上剩下6個蘋果了，鼠小弟又自言自語的說：“要是我也能爬樹就好了，”說著鼠小弟慢慢的爬上了樹，剛爬上了半截就“嘩”的一聲滑了下來。

這時大象來了，大象用它長長的鼻子摘走了一個蘋果，這下樹上剩下了5個蘋果了，鼠小弟自言自語的說：“要是我也有那么長的鼻子那該有多好呀?！闭f著鼠小弟就把它的鼻子往長拽，可是怎么也拽不長。

這時長頸鹿來了，它有長長的脖子，用嘴摘走了一個蘋果，鼠小弟自言自語的說：“要我也能有那么長的脖子就好了，”這下樹上有4個蘋果了，說著鼠小弟就把脖子使勁的往上伸。

這時袋鼠來了，袋鼠跳了一下就拿走了一個蘋果，鼠小弟自言自語的說：“要是我也能跳那么高就好了，”這下樹上有3個蘋果了，說著鼠小弟就使勁往上跳。

這時犀牛來了，犀牛用它強大的力氣用頭撞了一下樹，拿了一個蘋果。鼠小弟自言自語的說：“要是我也有那么大的力氣該有多好呀?！闭f著鼠小弟就使勁朝樹上撞去，樹動都沒動一下，鼠小弟的頭卻被撞的很疼。

這時海獅來了，鼠小弟就趕緊問海獅：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你能跳得很高嗎？你的力氣大嗎？，”海獅回答：“我這些都不會可是我有一個本領，就是......”海獅就把那個本領告訴了鼠小弟，鼠小弟就把身體蜷成一個圓球，海獅像頂球一樣把鼠小弟頂了起來，海獅越頂越高，鼠小弟跳了上去把兩個蘋果摘了下來，給海獅一個蘋果，自己拿了一個蘋果。海獅就像耍雜技一樣把鼠小弟和蘋果頂在鼻尖上玩。