第一篇：發展漢語中級閱讀1第一課《山谷的起點》

中級閱讀1 第一課教案

一、教學重點：

（一）篇章內容理解

（二）認識人生哲理小文章的寫法，抓住重點關鍵句子。

二、教學難點

本課涉及文化知識點：人生的哲理，親情等： 1，山的最低點正是山的起點，失敗是成功的開始。

2，人生的傷痛就是活的珍珠，能適應，就能發出美麗的光；不能適應，就加快了死 亡的腳步。

3，母親和兒子之間的親情，永遠是不變的。4，自行車文化的含義。

閱讀技能訓練

一、細讀文章一

《山谷的起點》 理解文章內容，積累幾個重點詞語。

二、通讀文章二

《活珍珠》

掌握文章基本內容及作者觀點

三、通讀文章三

《換了一個位置》 掌握文章基本內容及作者觀點

四、略讀文章四

《自行車文化》

概括文章的主要內容。

五、查讀文章五

實用閱讀

《怎么去八達嶺長城》

使用、查找信息。

授課目標：

閱讀課的基本任務：強調理解能力，運用不同的閱讀方式和技巧.課程要求：

能夠針對不同的閱讀內容和要求，運用不同的閱讀方式，知道閱讀并不是一個字一個字地讀，而是有選擇性地看，并采取不同的閱讀方式。

有些文章需要逐字逐句地仔細閱讀（細讀），有些文章需要從頭到位快速閱讀（通讀），有些文章只需要快速看懂大意（略讀），還有些文章只要查到需要的信息即可（查讀）。考核方法：

百分制，平時成績（20%）、期中考試（30％）、期末考試（50％）

三、導入新課

文章一

《《山谷的起點》 教學步驟：

一.組織教學

提問導入：對學生逐個提問

你爬過山嗎？山谷和山頂你更喜歡哪里？當你站在山谷，而別人都站在山頂的時候，你會怎么樣？

這篇課文的題目是《山谷的起點》，這是什么意思？ 二.通讀課文

1.給學生大約10分鐘，讀課文，之后，梳理文章結構：

人生哲理性的文章，通常會在開頭用故事帶入，使用比喻的手法提出文章主題，最后一段通常都是闡述深刻道理。引導其注意抓文章結構，也就基本了解了文章的整體大概。2.文章結構：

第一部分 提出問題

第二部分 講述問題 第三部分 闡述哲理 3.回答練習一的問題

（二）閱讀課文，根據課文回答問題，用提問方式引出重點難點詞語，解

釋詞語意思： 學生自主造句增強理解

煩惱：(fán nǎo)Worry心情不高興，不愉快。蹲：(dūn)squat 退步：(fall behind)落后。

鼓勵：(encourage)激發；勉勵。也指指振作精神。起點(starting point)開始的地點或時間。向……表示感謝/歉意/祝賀

之所以……，是因為……

三.細讀課文，理解重點句子

作者為什么把孩子考試比喻成爬山？ 作者給了母親什么建議？

結合課文中的故事解釋這句話：

“山的最低點正是山的起點，許多走進山里的人之所以走不出來，正是因為他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。” 完成練習二

（四）小結：

這篇短文講了一個人生的哲理——道理，即：山的最低點正是山的起點，失敗是成功的開始。生活中這樣的哲理很多很多。同學們可以思考。

（五）學生課堂任務與活動：

分組討論，如何從山谷的起點開始從失敗走向成功？（大約10分鐘）

文章二

《活珍珠》通讀

這篇文章是通讀，時間適當縮短，以閱讀后抓文章大意為主。

（一）利用視頻先看珍珠的生產過程。學生概述珍珠的生產過程。通過教師提問，引入課文。

（二）閱讀課文，限時 5分鐘

這篇文章也屬于人生哲理性的，請學生回答文章思路：先講述故事，通過故事引出人生哲理。文章框架：

第一部分：事情的發生、過程

第二部分：根據這件事告訴了我們人生道理。

（三）檢查閱讀理解情況 教師提問，學生回答：

這篇文章主要想告訴讀者什么？（B）

A廈門夜市場

B人生的傷痛就像活的珍珠

C廈門的珍珠是怎樣做出來的D別人不能幫助你

（四）做練習并給出答案：

解釋“”（）引號的用法

文章三

《換了一個位置》【通讀

約380 字 】

（一）限時閱讀

（二）請學生找到文章后面的練習答案

（三）教師提問，學生回答： 1，短文的主要內容是什么？

2，根據文章內容，課堂討論“換了一個位置”的含義

（四）做練習并給出答案：（略）

文章四

《自行車文化》 【略讀 約486字 參考時間：6分鐘】

（一）限時閱讀。

（二）請學生找到文章后面的答案。

（三）教師提問，學生回答：

通過抓主題句，引導學生把握文章大體內容

如何查找關鍵句：關鍵句位置：文章開頭，文章結尾，文章中間。

（四）做練習并給出答案：（略）

實用閱讀

怎么去八達嶺長城？【查讀

約330字

參考時間:6分鐘】 如何查找關鍵信息

去八達嶺坐車注意什么？ 做練習并給出答案：（略）

四：復習小結（5 分鐘）

一.梳理課文：(從以下方面 ：)

1所學文化知識（人生哲理

親情等）

● 山的最低點正是山的起點，失敗是成功的開始

● 人生的傷痛就是活的珍珠，能適應，就能發出美麗的光；不能適應，就加快了死 亡的腳步。

● 母親和兒子之間的親情，永遠是不變的。

● 騎自行車沒有污染，是綠色文化；騎車可以健身，是體育文化；騎車省錢，是經濟文化；自行車比汽車歷史悠久，更是傳統文化。

2應掌握的詞匯：煩惱，蹲

退步，鼓勵

起點 珍珠，攤子

小販

3文章結構

哲理小品文結構：一件事說明一個道理。抓文章結構有助于理解文章內容和作者意思。4閱讀技能訓練

體會細讀，通讀，略讀，查讀的不同，猜詞語含義等。

五、布置作業

1，熟讀課文，理解文章含義

第二篇：山谷的起點美文

一位煩惱的婦人來找我，說她正為孩子的功課煩惱。

我說：“孩子的功課應該由孩子自己煩惱才對呀！”

她說：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第40名，可是他們班上只有40個學生。”

我開玩笑地說：“你也可以高興點。”

“為什么呢？”

“因為你想想看，從今天開始，你的孩子不會再退步了，他絕對不會落到第41名呀！”我說。

婦人聽了展顏而笑。

我繼續說：“這就好像爬山一樣，你的孩子現在是谷底的人，唯一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵他，陪他一起走，他一定會走出來。”

過了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她孩子的成績果然不斷提高。

我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低點正是山的起點，許多走進山谷的人之所以走不出來，正是因為他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。

第三篇：中級漢語聽力教程 教案：第一課

中級一班聽力課教案

第一課

一．課型

中級漢語聽力教材 二．使用教材

《發展漢語中級聽力（上）》第一課（傅由、楊一虹編著，北京語言大學出版社）三．教學對象

掌握2500詞左右的漢語進修生，共34人，來自美國、英國、越南、韓國、哈薩克斯坦等國家。四．教學內容

1.生詞：5個，包括名詞2個，動詞1個，形容詞2個，副詞1個。2.課文：約280字的一篇關于夫妻兩誰的耳朵有問題的內容的文章。3.習題：課后練習一、二、三。五．教學目標 1.認知領域：

（1）通過詞語的學習，能夠準備掌握生詞的意思和用法，并與心里詞典中的相關詞語的建立關聯，正確率達到90%以上。

（2）通過對課文的聽力訓練，能夠掌握課文的大致內容和信息，正確率達90%以上。（3）通過對課后的練習的訓練，能夠基本完成課后練習，正確率達90%以上，并且能運用相關的詞語基本完整地復述課文內容及描述自己的某種經歷，新語言點和詞語的的正確使用率在90%以上。

2.技能領域：

（1）聽：能夠聽懂每分鐘200個音節以上語速的課文。（2）說：能夠以敘述體復述課文，話語自然流暢。

（3）讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的速度朗讀課文，語音、語調基本準確流暢。

（4）寫：能夠書寫本課生詞。3.情感領域：

（1）學生有了解中國傳統思想文化的愿望。（2）學生有描寫自己某種經歷的愿望。4.學習策略：

幫助學生繼續自覺運用學習策略，通過個別化學習引導和培養學生的自主學習意識，通過小組學習體會合作學習的長處。六．教學重點和難點 1.詞匯

掌握重點生詞除非、理、仔細、嘮嘮叨叨的詞義和用法。2.課文

掌握此篇課文的大致內容。七．教學方法

1.課堂按照“生詞—看題— 聽題—做題—核對”順序，循序漸進。2.運用直觀手段，使用多媒體輔助教學。3.講練結合，精講多練，聽說領先。八．教學時間

全課共一課，約兩節課時，約90分鐘完成 九．教具

媒體類：圖片、動畫、視頻 十．教學步驟

1.組織教學：點名(1分鐘)2.復習：(1分鐘)3.導入：（1分鐘）4.生詞（10分鐘）（1）領讀

（2）解釋詞義，有的例句加以輔助（見ppt）（3）齊讀

5.聽課文，完成課文練習（60分鐘）（1）介紹課文，.用2、3個問題引入（2）聽第一遍，了解文章大意

（3）聽第二遍，完成判斷正誤和單項選擇（4）同學回答問題，并核對答案

（5）聽第三遍，復述課文，瀏覽ppt文本（6）總結本課內容 6.布置作業（2分鐘）（1）完成補充練習（2）預習第二課 7．板書設計

第四篇：發展漢語中級聽力第二課教案

三班第二組聽力課教案

——中級聽力第二課《最好的年齡》

一、教學對象

中級漢語水平的泰國留學生，學習漢語一年左右，已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進行日常生活交際的能力。

二．教學內容：《發展漢語中級聽力》第二課《最好的年齡》 三．課時安排：一課時50分鐘 四．教學用具：多媒體教室 五．教學目標

1.訓練其聽覺靈敏度，能快速準確地辨析語言信號；吸收盡可能多的語言要素，并作為經驗成分儲存在大腦記憶中；

2.培養學生的預測技能和發散性思維以及判斷與推理，想象與聯想的能力。

3.通過喚醒學生已有的背景知識培養學生自上而下的宏觀聽力理解認知能力。

4.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。六．教學重難點

1.熟練掌握本課的生詞和句型；

2.抓住所聽語段中的關鍵詞，理解話語之間的邏輯關系，回答課本問題。

六．教學步驟：(一).復習

1.請學生讀第1 課學的生詞，糾正錯誤聲調讀音，然后齊讀一遍。

2、帶著學生回憶上一課的內容并簡單復述(二)．聽前導入

1.對話式導入引出主題：

⑴教師提問：“ 你們今年多大了？你覺得多大是最好的年齡？你希望現在多少歲？為什么？

⑵教師鼓勵學生說出與主題相關的詞匯和句型結構 2.學習生詞 ,領讀并結合實際例子講解（15分鐘）: “ 采訪，不停，高中，沒勁兒，待，退休，操心，接受，享受”

（三）、放錄音

1.聽第一遍，了解短文內容，要求學生聽后能說出大意。

2.聽第二遍后做課后練習（要求學生帶著問題邊做筆記邊聽課文并完成練習）

3.核對練習答案，個別學生讀答案，不同意見的同學說自己的答案。教師邊說句子，邊確認正確答案。聽后跟讀。并指出錯誤或者失誤發音。

4.再聽課文一遍，然后請學生根據已有信息復述課文大致內容,鍛煉學生聽說結合能力。

（四）、課堂小結

教師簡單總結這次課的聽力練習方法，生詞，聽力內容

（五）、布置作業

1.復習課文中的新詞匯和新句型，下節課聽寫。預習下一課生詞。2.讓學生自選一篇類似的聽力材料，用同樣的方法練習。

第五篇：發展漢語中級口語教案

第一課

《今天你看電視嗎》

教學目標：1.生詞鍍銀的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復述

3.學生漢語發音的糾正 教學方法：講解法、啟發法

課時分配：生詞講解1課時

課文講解1課時

語言點與練習講解：2課時

副課文講解：2課時 教學步驟：

一、生詞講解：

1．就(副)jiù

湊近，靠近：避難就易。就著燈看書。

到，從事，開始進入：就位。就業。就寢。就任。就緒。就醫。高就。依照現有情況或趁著當前的便利，順便：就近。就便。就事論事。便即去避

2．電視劇(名)diànshìjù

為電視臺播映而編寫、錄制的戲劇。

3．結果(連)ji?ɡuǒ

在一定階段，事物發展所達到的最后狀態：優良的成績，是長期刻苦學習的～ㄧ經過一番爭論，～他還是讓步了。

4．廣告(名)ɡuǎnɡɡào 向公眾介紹商品、服務內容或文娛體育節目的一種宣傳方式，一般通過報刊、電視、廣播、招貼等形式進行。

5．簡直(副)jiǎnzhí

①表示完全如此（語氣帶夸張）：屋子里熱得～呆不住ㄧ街上的汽車一輛跟著一輛，～沒個完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～別回去了。

6．明白(形、動)mínɡbɑi

清楚;明確。2.確實。3.明凈;白凈。4.清白;光明。5.公然;顯然；不含胡。6.了解;知道。7.聰明;懂道理。8.猶明證。

7．浪費(動)làng fai

對人力、財物、時間等用得不當或沒有節制：反對～，提倡節約。

8．擔心 dānxīn 放心不下。9．除非(連)chúfēi ①只有。表示唯一的條件：除非臨時有事，我才不去。

②除了。表示不計算在內：除非臨時有事，我一定去。

lO．陪(動)p?i 跟隨在一起，在旁邊做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。從旁協助，增加的，非主要的：陪襯。陪都。古同“賠”，償還。

11．模仿(動)mó fǎnɡ

個體自覺或不自覺地重復他人的行為的過程。是社會學習的重要形式之一。尤其在兒童方面，兒童的動作、語言、技能以及行為習慣、品質等的形成和發展都離不開模仿。

12．自殺(動)zìshā

自己殺死自己 13．散步 sàn bù

隨意閑行

14．同意(動)tónɡ yì

1.同心，一心。2.指用意相同。3.猶贊成。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發音

作業布置：復述、抄寫生詞、背誦課文，做課后練習題

三、語言點

1．A是A，但是／可是／就是／不過??

“A是A”是一個存在的事實。“A是A”表示承認這個事實，“但是／可是／就

是／不過??”后面的意思有轉折。

例：(1)她瘦是瘦，不過身體很健康。

(2)這東西好是好，就是太貴。

2．簡直

強調完全如此或差不多如此，含有夸張的語氣。

例：(1)這朵紙花簡直像真的一樣。

(2)兩條腿疼極了，簡直站不住了。3．除非

強調某條件是惟一的先決條件。

例：(1)除非你去，她才會去。

(2)咱們八點鐘在校門口見面，除非有別的急事。

四、練習講解

(一)用指定詞語完成句子和對話。（學生發揮）(二)功能練習（學生發揮）

（三）綜合練習連詞造句

1.我們看了一晚上廣告。2.我現在很少看電視劇。3.你經常看完電視就睡覺了。4.那是因為我太累了。5.我喜歡的節目過一會兒就完了。根據課文內容連線

同意要求、浪費時間、模仿別人、烤羊肉串兒、看電視劇、去飯館兒 選擇填空

（一）A.1.就；2.陪；3.像；

B.1.模仿；擔心 2.簡直；3.浪費；4.除非；5.結果；6.散步

選擇填空

（二）1.A;2.C;3.A;4.D;5.A;選擇填空

（三）判斷下列句子的正誤并且改正 1.（×）你說的一點兒也不錯.2.（×）我現在很少看電視劇，除非陪女兒看。3.（×）開始我也不相信，不過確實是真的。4.（×）你經常看完電視就睡覺了。5.（√）(四)根據提示完成會話練習（學生發揮）

(五根據提供的情景對話／說一段話（學生發揮）(六)說一說（學生發揮）

1．你喜歡看電視嗎?你每天花多少時間看電視?你最喜歡看什么樣的節目? 2．你對人們喜歡看電視有什么看法? 3．你最重要的娛樂或者休閑方式是什么?為什么喜歡這種方式? 4．你覺得看電視是浪費時間嗎?為什么? 朗讀訓練（學生發揮）

作業布置：復述，用重點句型造句，預習副課文

副課文《看電視與消費》

一、生詞講解

1．消費(動)xiāofai 通常指個人消費。人們消耗物質資料以滿足生活需要的過程。是社會再生產過程中的一個環節。消費是人們生存和恢復勞動力的必不可少的條件，是生產人們的自身。生產決定消費，但從一般意義上說，消費是生產的目的，對生產產生重大影響，能促進或阻礙生產的發展。廣義上，消費還包括屬于生產本身的生產消費，如原材料的消費、活勞動的消費等 2．卻(副)qua

退：卻步（因畏懼或厭惡而后退，如“望而卻卻”）。退卻。

退還，不受：盛情難卻。表示轉折：我來了，他卻走了。3．美元(名)měiyuán dollar 4．來往(動)láiwǎnɡ

來和去：大街上～的人很多ㄧ翻修路面，禁止車輛～ㄧ車站上每天都有不少來來往往的旅客。

5．越……越……

yuè……yuè…

結構,表示兩方在程度上成比例地遞增或遞減。

如：1.一個人越是有學問,就往往越謙虛。2.我越了解他,就越喜歡他。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發音

三、練習

（一）回答問題（學生發揮）

（二）用指定詞語完成句子（學生發揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思

1．真正讓??的是??，尤其是??

(1)真正讓眼睛近視的是看電視，尤其是長時間看電視。

(2)真正讓我口語進步的是孫麗麗，尤其是認識她以后的進步。(3)真正讓我喜歡的是塔爾寺，尤其是塔爾寺的建筑。

2．越??，越??

(1)我們越說漢語，口語越會進步的。(2)越看電視，視力越會下降。

(3)天氣越好了，出來散步的人越多了。3．習慣

(1)南方人習慣吃米飯，北方人習慣吃面食。(2)她晚飯以后習慣去圖書館。

(3)老人習慣早上去公園走走。

（四）綜合練習

選擇填空：1.消費；2.來往；3.尤其；4.滿意；5.調查(五)討論（學生發揮）

作業布置：復述、預習新課

課后反思：

第二課 《富有的標準》

教學目標：1.生詞鍍銀的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復述

3.學生漢語發音的糾正 教學方法：講解法、啟發法

課時分配：生詞講解1課時

課文講解1課時

語言點與練習講解：2課時

副課文講解：2課時 教學步驟：

導語

：同學們，上午好！相信大家都想過，要成為一個富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？有的人說，每年收入一百萬算作富有，也有人說只要快樂就算作富有；有的人說開好車、住好房算作富有，也有人說只要有一個幸福的家就算作富有……有人做過一項調查，每個人對富有的定義都不盡相同，那么什么才是真正的富有？富有與快樂又有著怎樣的關系？相信學完了這一課，大家的心中，會有一份屬于自己的答案。

一、生詞講解：

（1）富有 形容詞 fùyǒu ①擁有大量的財產：～的商人。②充分地具有、：～生命力ㄧ～代表性。

（2）標準 名詞 biāozhǔn ①衡量事物的準則：技術～ㄧ實踐是檢驗真理的唯一～。

（3）收入 名詞 shōurù

收進的錢財，指收進來的錢物。

（4）表面 名詞 biǎomiàn 事物的外表，最外層

（5）老板 名詞 lǎobǎn 私營工商業的財產所有者

（6）有出息 yǒu chūxi（7）生意 名詞 shēngyi

商業經營

（8）打工 dǎ gōng 從事工作（9）廣州 名詞 Guǎngzhōu

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發音

作業布置：復述、抄寫生詞、背誦課文，做課后練習題

三、語言點

導語：同學們，上節課我們學習了第二課《富有的標準》的主課文，相信大家對究竟什么才算作是富有都有了自己的想法，另外，我們上節課學習了9個生詞和8個語言點，大家都能夠熟練掌握了嗎？下面讓我們一起復習一下吧（1）對??來說：表示從某人、某事的角度來看問題。

例：(1)對我們這些老人來說，身體健康就是富有，孩子有出息就是富有。(2)對我來說，現在最重要的事是找一份工作。

(3)對只學了半年漢語的留學生來說，這本書有點兒難。

（2）有意思的是??：表示在做一件事情時有比較令人驚訝或感興趣的發現（3）也許??，但是??：先假設，后轉折

（4）只不過??：委婉地表示限制事情發展的條件（5）只要??就??：表示條件

（6）在我看來，??：以“我”為看問題的角度（7）（再）??也不如??：用比較的方式強調后者的重要性（8）表面看來/從表面看：用以強調實質內涵的突出

四、練習講解

(一)擴大詞匯量。（學生發揮）

(二)用指定詞語完成句子與對話（學生發揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學生發揮）(四)功能練習（學生發揮）

（五）綜合練習連詞成句

1.有人說只要快樂就算富有。2.孩子有出息比有多少錢都好。3.我覺得廣州消費比較高。4.很多人卻說自己只是個“打工的”。根基課文內容連線

家庭富有、身體健康、孩子高興、學知識、做調查、辦公司

選擇填空

（一）A.1.算；2.做；3.花；4.留 B.1.調查； 2.到底；3.標準；4.有出息；5.表面；6.消費；7.收入； 選擇填空

（二）1.A;2.B;3.D;4.C;5.A;6.C;選擇填空

（三）才算?? 有意思的是?? 用一句話來說??

就像?? 只不過 表面看來??

在我心里 在別人眼里 也許 再??也不如??（學生發揮）判斷下列句子的正誤并且改正

1.（×）有人說只要快樂就算富有.2.（×）我們這兒的人都沒什么錢。3.（√）。4.（√）。5.（√）

(六)根據提示完成會話練習（學生發揮）

(七)根據提供的情景對話／說一段話（學生發揮）(八)說一說（學生發揮）

1．你認為什么是富有?富有的標準是什么? 2．你覺得“大家活得都不錯”嗎? 朗讀訓練（學生發揮）

作業布置：復述，用重點句型造句，預習副課文