第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊第七課《操場上》教學設計

7.操場上教學設計

一、學情分析：

我任教的是寶湖實驗小學一年級的語文學科。我任教的這個班，孩子們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有47人，其中女生22人，男生25人，平均年齡6歲左右。通過第一學期的學習，接觸和了解，教師對學生已經有了較深的了解，大部分學生通過一個學期的學習對語文已有了初步的了解，他們學習語文的習慣也初步形成。但由于小學生年齡和心理的認知關系，他們在生活上學習上缺乏自制力，還有待于培養良好的學習習習慣。因此在教學過程中，教師要根據學生的身心特點，盡可能地多多給予鼓勵，用有趣的游戲或活動來激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。

本節課所在的第五單元是一個識字單元，在寫字教學中，教師充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的寫字習慣、在閱讀課文時，引導學生讀準字音，讀通句子，并且本單元的課文簡單易懂，朗朗上口，引導孩子在熟讀的基礎上背誦課文養成一定的積累習慣。

二、教學目標：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識偏旁“火”。2.學習并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字形。3.學習并積累詞語。

4.朗讀課文，理解課文內容。產生參加體育鍛煉的興趣。

三、教學重點： 認識生字，讀準字音。

四、教學難點：

朗讀課文，理解課文內容。

五、課前準備

1．拼圖識字游戲課件。2．生字卡片、詞語卡片。

六、課時安排： 2課時。

七、教學過程

第一課時

一、激趣導入

1．教師導學：上課之前呀，老師想問問大家，你們平時下課了在操場上面都玩些什么呢？

你們的課外活動真是豐富多彩呢。那么今天我們要學習到的新的一課也是有關課外活動的，課題叫做《操場上》，現在伸出小手跟老師一起書空課題，“操”是左右結構提手旁“場”是左右結構提土旁

2．老師看同學們表現的這么好，想給同學們講一個故事獎勵你們，你們想不想聽？

從前，在生字王國，國王和王后有一個美麗乖巧的小公主，他們非常寵愛自己的女兒，在公主12歲生日這一天，國王特意請來了智慧女神，善良女神和健康女神來給公主慶生日。可是國王卻忘記了邀請嫉妒女神，嫉妒女神很不高興，于是在當天夜里，偷偷地綁架了這位可愛的小公主。當國王得知這個消息的時候悲痛欲絕，于是他想找到最勇敢的騎士，可以幫助他救回公主，咱們班的同學愿不愿意幫助他呀？

老師感受到你們的勇氣了，現在就讓我們一起出發吧！

二、設置闖關，學習字詞

1．師：想要救回公主，可不那么容易，嫉妒女神給咱們出了三個目標，我們一起來看一看（出示學習目標）。

現在我們來到了嫉妒女神的城堡門前，老師為了幫助同學們盡快打開城堡的大門，制定了自學指導一。

2.請小老師領讀生字

這三位同學讀得可真好，為了獎勵大家，老師帶領大家一起玩一個登山的小游戲開火車讀。

通過同學們的努力，小紅旗插上了山頭，你們現在已經認識了詞語寶寶?？墒钦{皮的生字寶寶不樂意了，他們從詞語中跳了出來，想要考考你們還能不能認識他們。

同學們讀的可真是一次好過一次，守護公主的仙女教母默默的把你們做出的努力都看在了眼里，于是慈祥的仙女教母想要獎勵一下我們辛勞的小騎士們，她帶著咱們來到了大海邊去捉魚

掌聲送給這一組的同學，你們已經把小魚統統裝進了籃子里，比老師還要厲害呢！

3.師：這次啊，生字寶寶看到同學們可以又快又好的記住他們終于心服口服了，可是他們還有一個疑問，聰明的同學們，究竟是怎樣記住這些生字的呢？你們都有哪些識字方法呢？

預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

4．啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

三、正確流利朗讀課文

1．過渡：通過緊張刺激的登山游戲，好玩有趣的捉魚游戲，我們終于打開了通往嫉妒女神城堡的第一道門，看到了城堡的全貌?？墒前?，城堡里面卻有兩只可怕的小鬼在把守著，他們說道，要想救公主，就要過了我倆這關。小騎士們有沒有信心？我們來看看第一只小鬼都給我們出了哪些難題呢？（出示自學指導二）

2.自由朗讀 3.指名讀（3位）

4.男女生賽讀

5.師：第一個小鬼看到同學們讀的又好又準，已經嚇得灰溜溜的逃走了，作為獎勵，他把小公主的水晶鞋換給了我們，這個時候我們的小騎士們可不能懈怠，勝利就在前方。

四、學寫生字

1．師：打敗了第一個小鬼，第二個小鬼又來了，這個小鬼可不那么簡單，他說，我這一關叫做：“我會寫字”，要想過我這關，就要完成以下的要求（出示自學指導三）。

2.觀察生字，說一說生字的結構，壓線筆。3.學生練寫生字。4.展示臺展示學生作業。

五、總結

同學們的字寫得又快又整齊，再一次擊敗了第二只小鬼，現在，我們終于來到了嫉妒女神城堡的內部，并且見到了嫉妒女神，女神向我們發出了質問，你們有沒有完成我制訂的三個學習目標呢？同學們說我們最后完成了么?

咱們班的小騎士非常棒，如約完成了這三個學習目標，救出了小公主，同學們給自己一點掌聲鼓勵。

其實啊，我們的學習也像勇救公主一樣，只要不放棄，最終一定能收獲成功 功的喜悅。

第二篇：部編一年級下冊《操場上》公開課教學設計

操場上

一、導入

1、首先，咱們來看看這些圖片。（課外活動圖片）這是你們課外活動的時候，老師拍下來的。大家有跑步的，有轉呼啦圈的，有跳繩的。看，各種各樣的活動，玩得多么快活呀！

今天我們就一起來學習第7課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？

2、現在請伸出右手食指跟老師一起板書課題。大家一齊讀一讀。課題里面包含兩個生字，我們一起來看一看。操：當動詞的時候，有“拿著”的意思，組詞操刀。另外，還有早操、體操。一起讀。場：什么場？看看這三幅圖分別是什么地方？天安門廣場、菜市場、農場。再次齊讀課題：操場上。

二、看圖識字

1.瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？大家仔細看老師圈出的孩子們在做什么活動？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）你們說的真棒！

2、老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

現在我們男女生比賽讀，女生先來，注意聲音洪亮、整齊、不要拖音。這次誰勝出一局。

3、大家已經認識這些運動項目了，那么誰能到前面來演一演，讓大家猜猜呢？下面的同學仔細觀察。上面的三個，你來，你是個很棒的表演家。你可以當一名演員了，因為你的動作實在太形象了。

4.認真觀察的孩子你們發現了么，第一個孩子的動作都是用什么來做的(手)所以這些 短語的第一個字 都 是（提手旁的）。讀：提手旁、打球、拔河、拍皮球。（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢？）

第二個孩子的動作都是用（腳）完成的，這些短語的第一個字都是足字旁。讀足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部運動有關比如蹦踹 等。我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師 :對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺。（板書）今天認識了三個帶提手旁的字：，三個帶足字旁的字：?，F在我們一起來學習“打”字。

剛才我們認的這些字是提手旁和足字旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易。

5、大家學的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，玩個游戲吧?！耙荒_射門”游戲：讀對球上面的詞語，球就會由小男孩一腳踢到球門里。大家每個詞語都讀對了，幫助小男孩順利地把所有的球踢進球門里。

三、理解課文，指導朗讀。

1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？有的孩子已經迫不及待要打開課本自己讀了?，F在請打開課本大聲朗讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀。先找位小老師來領讀，拼讀。小老師當的很稱職，字音準確，聲音洪亮。

4、這些生字你們都記住了嗎？誰來說說你是怎樣記住哪個字的？ 表揚：你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調孩子把話說完整。

5、現在大家一起看看可以用什么方法記住這些字。鈴和冷對比，我們認識冷，但是偏旁不同，可以用換偏旁法記住這個字。煉：看看它的繁體字，字源解說和造字本義，理解火字旁，最后一筆是點。

體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

6.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

9.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10.我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀！（每人帶讀一個詞語）

11.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）

12.指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）

13.相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他。

14.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。再見

六、板書設計：

7.《操場上》

認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7操場上

《操場上》教學設計

大洼區城郊學校

王素紅 2017年5月

《操場上》教學設計教學目標

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:

通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學難點：讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發他們熱愛運動的情感。

課時安排：2課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。

3、基本了解六種常見的體育運動項目。

教學過程

一、播放視頻，激趣導入

1、教師播放一段學生課間活動的視頻，引導學生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節課我們就一起去操場上看一看吧！

4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導學生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結構，“操”是提手旁，表示與動作有關；“場”是土字旁，表示與地面有關）。

5、課件出示：學習目標

二、朗讀詞串，認字學詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語并與同位相互檢查認讀情況。

2、師檢查學生的自學情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據生的認讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學生都能正確熟練地認識本課詞語。

3、圖文結合，了解活動項目。

（1）引導學生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應起來，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相出示對應的詞語卡片，指名學生認讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學生再次觀察圖片并結合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。在學生表達交流的過程中，師注意適時引導學生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白

（4）在學生交流的過程中，師適當出示相關體育活動的圖片，給予學生進一步的直觀認識。

4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導學生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識字。

（1）師單獨出示本節課學習的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

（3）引導學生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導學生發現“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關。

三、再讀詞串，練習表達

1、師創設情境：同學們看看課文插圖，你會發現小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現在就在操場上，你想參加哪一種體育活動呢？與同位說一說吧！

2、生自主練說，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。

4、全班再次有節奏地齊讀詞串。

四、指導生字書寫

1、出示本節課要求會寫的7個生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領。

3、師適當指導：“打、拍”是左右結構的字，與手部的動作有關，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬。“足”下部的筆順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學生的書寫情況，進行個別指導。

6、反饋交流，評議提高。

四、課間休息

五、課堂練習

1、生字大闖關

2、詞語大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會說嗎？

六、課堂小結

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節課，我們繼續去操場活動。

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字 7操場上

識字 7操場上 教者：陳海媚

一、課時：第一課時

二、教學目標：①知識目標：認識6生字，會寫2個生字，會讀9組詞語；

②能力目標：正確、流利地朗讀課文；

③有積極參加體育活動的愿望。

三、教學重點：認識6個生字，會寫2個生字，會讀9組詞語，正確、流利地朗讀課文。

四、教學難點：有積極參加體育活動的愿望。

五、教學過程：

（一）揭示課題，啟發談話

1、全班交流課間參加的活動。

2、出示課間活動照片，說說有什么體育活動。（提問生）

3、齊讀課題

4、認讀“操”、“場”并組詞

（二）讀詞語和兒歌

1、借助拼音讀一讀詞語。

2、去掉拼音讀詞語。

3、個別讀詞語。

4、齊讀兒歌。

5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。

（三）指導寫字

1、認讀生字“打”、“拍”。

2、師范寫生字，生書空。

3、生上黑板寫，師生評價。學生描紅聯系，師巡視指導。

六、總結

同學們，這節課我們學了什么？

七、作業

1、課后和同學一起朗讀《操場上》；

2、寫生字“打”、“拍”。

八、板書設計

7操場上

打

拍

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7 操場上

識字7操場上 教學設計

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3.激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學準備：多媒體課件、生字詞語卡片、體育活動圖片

教學過程

一、談話導入，板書課題：

今天，老師給大家帶來了一幅圖，請大家仔細看一看，圖上的同學們都在哪里進行體育活動呢？ 生說：操場上。

今天我們幾一起來學習識字7 操場上，看一看大家都在操場上干什么。板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，自主識字

操場上的同學們都在做什么呢？讓我們一起走進詞語和兒歌中讀一讀，找一找吧（課件出示兒歌）1.自由讀詞組、兒歌

2.自由拼讀，把生字圈出來多讀幾遍。3.出示帶音節的詞語讓學生領讀 4.做“ 你演我猜”的游戲：

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6、分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？

生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？（“ 扌”加“ 丁”打打打）

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“ 足字旁”。認認“ 足字旁”

“ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

三、學習兒歌，鞏固識字

出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。齊讀（反饋）

師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

生：真熱鬧（讀的時候要突出哪個字呀）

哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

生：（指名讀）

那么操場上的小朋友們都在干什么??？(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

四、再讀兒歌，說一說：

1.兒歌描寫的是什么時候的內容？同學們在干什么？ 2.你還會做哪些活動呢？你最喜歡什么活動？

五、指導書寫

先觀察——范寫——描紅——練寫

六、小結

板書：操場上

打球

拔河 跳高

跑步拍皮球踢足球