第一篇：部編一年級下冊語文 7《操場上》教學設計

部編人教版一年級下冊語文7《操場上》教案

教學目標： 知識與技能：

1.會認“操、場、拔”等12個生字，識記部首“火”。2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。情感態度與價值觀：

讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學重點：識字、寫字，學習動詞。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：1課時 教學準備：課件

第二課時

教學過程：

一、聽寫生字：打 拍

跑

足

聲

身

體

二、談話激趣，導入新課

1.同學們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？

2.同學們真棒，會做那么多的體育活動！現在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。（操場上）

3.指導學生看圖說話。（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。(你最喜歡的體育活動是什么？說一說。)

三、看圖學字學詞，練習說話

1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。2.根據學生的回答出示本課所學詞語。

3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關詞語。4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。5.回答：a、同學們，剛才學習的是體育運動項目？

(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）b、誰還知道哪些體育運動項目？

c繼續學習看圖學字學詞：跳 繩、踢 鍵、丟 沙 包 6.讀課文：a、在課文中圈出這些生字，一邊圈一邊拼讀。操 場 拔 拍 跑

踢

鈴 熱 鬧 鍛

煉 體

b、選一個你最感興趣的字，講講你想到了什么。（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍、跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習“扌”，做相應動作，并說說為什么都帶“扌”。

（3）說說還認識哪些帶有“扌”的字。（4）用同樣方法復習帶“”的三個動詞。（5）出示卡片開小火車讀詞語，再全班齊讀。

(操 拔 拍 提手旁，都表示與手部的動作有關；跑 踢

足字旁，說明跟腳部的動作有關；煉鋼、煉鐵的煉與火有關，所以用了火字旁。)

7、你會說嗎？用“熱鬧”說一句話。

什么時間，哪些地方，做什么事情，你感覺很真熱鬧？

8、讀一讀：課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球、操場、下課、鈴聲、熱鬧、身體

9、再讀課文，說說：a、你學到了什么？（體育運動項目）b、交流自己喜歡的體育運動項目。說說是怎樣玩的？

c、結合生活實際說說參加這種體育項目的好處。誰能練習用“我最喜歡的體育活動是，因為”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？

四、鞏固練習：

1、照樣子，寫一寫。

例：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

鈴聲響，上課了（），（）。（），好好學習為中華。

2、你會說嗎？

操場上真熱鬧呀！同學們有的_________，有的_______________，還有的_____________。玩得可開心了！

板書設計： 操場上

打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

天天鍛煉身體好

第二篇：最新人教版一年級語文下冊7《操場上》教學設計

《操場上》教學設計

教學目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀詞串和兒歌。

2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。

3、了解常見的體育運動項目，鼓勵學生從小參加體育鍛煉，增加體質。教學重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學難點：讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發他們熱愛運動的情感。課時安排：2課時 課時目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀兩行詞串。

2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個漢字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足”4個漢字。

3、基本了解六種常見的體育運動項目。教學過程

一、播放視頻，激趣導入

1、教師播放一段學生課間活動的視頻，引導學生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節課我們就一起去操場上看一看吧！

4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導學生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結構，“操”是提手旁，表示與動作有關；“場”是土字旁，表示與地面有關）。

二、朗讀詞串，認字學詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語，并與同位相互檢查認讀情況。

2、師檢查學生的自學情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據生的認讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學生都能正確熟練地認識本課詞語。

3、圖文結合，了解活動項目。

（1）引導學生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應起來，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相機出示對應的詞語卡片，指名學生認讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學生再次觀察圖片并結合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。

在學生表達交流的過程中，師注意適時引導學生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白，如：跳高：跳高是兩根直立著的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了。

（4）在學生交流的過程中，師適當出示相關體育活動的圖片，給予學生進一步的直觀認識。

4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導學生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串二二三的節奏感。指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識字。

（1）師單獨出示本節課學習的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

（3）引導學生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導學生發現“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關。

三、再讀詞串，練習表達

1、師創設情境：同學們看看課文插圖，你會發現小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現在就在操場上，你想參加哪一種體育活動呢？與同位說一說吧！

2、生自主練說，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。

4、全班再次有節奏地齊讀詞串。

四、指導生字書寫

1、出示本節課要求會寫的4個生字：打、拍、跑、足。

2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領。

3、師適當指導：“打、拍”是左右結構的字，與手部的動作有關，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬。“足”下部的筆順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學生的書寫情況，進行個別指導。

6、反饋交流，評議提高。

五、課堂小結

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節課，我們繼續去操場活動。

第二課時

課時目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

2、認識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、體”3個漢字。

3、讓學生體會到參加體育鍛煉的好處，激發他們熱愛運動的情感。教學過程

一、復習鞏固，談話導入

1、師出示上節課學習的六個表示體育運動的詞語卡片，指名生認讀。

2、師播放歌曲《快樂的十分鐘》視頻，引導學生認真觀察。

3、師過渡：叮鈴鈴，下課鈴響了，操場上成了歡樂的海洋，讓我們趕緊去操場上看一看吧！

二、朗讀兒歌，識字學詞

1、師播放課文錄音，生認真傾聽。

2、生自主閱讀兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。

3、檢查學生的自讀情況。

（1）指名生朗讀第一句和第二句。

① 出示詞語卡片：鈴聲、熱鬧，指名生認讀，相機正音：“鈴、聲”都是后鼻音；“鬧”本身讀第四聲，在“熱鬧”一詞中“鬧”讀輕聲。正音后再次指名生認讀。② 引導學生結合句子和生活實際理解“熱鬧”一詞的意思（讓學生說說在哪些地方、做什么事情的時候你感覺很熱鬧），練習用“熱鬧”一詞造句。③ 再次指名生朗讀第一、二句話。（2）指名生朗讀第三句話。

① 出示“鍛煉、身體”這兩個詞語卡片，指名生認讀。強調“身”是前鼻音。

② 出示煉鋼、煉鐵的圖片幫助學生理解“煉”字與“火”有關，所以用了火字旁，這個偏旁也是本課要求認識的新偏旁，它的第四筆是點畫；注意提醒其與“練習”的“練”加以區分。

③ 出示跳繩、踢毽子、丟沙包的圖片，生結合實際說說這三種體育項目是怎么玩的，在交流的過程中，師適當予以指導讓學生把句子說清楚說明白。④ 再次指名生朗讀第三句話，全班齊讀。

4、生再次自由練習朗讀兒歌，將兒歌讀通讀熟，讀出歡快的節奏。

5、鞏固識字。

（1）師隨機抽讀詞語卡片，指名讀、開火車讀、齊讀等，確保每一位學生都能正確熟練地認讀本課的生字詞語。

（2）師獨立出示本節課認識的生字卡片：鈴、聲、熱、鬧、鍛、煉、身、體，指名生認讀。

（3）生觀察這些漢字，交流識記方法，同時師鼓勵學生能在生活中認識這些漢字。（4）師在生交流的基礎上適當進行小結和指導：很多漢字的意思都可以通過它的偏旁來理解，如“鈴”“熱”“煉”“體”?！棒[”可以通過與形近字“間”進行比較的方式來記憶。

6、通過拍掌伴奏讀、同位對讀、全班齊讀等方式指導學生進行朗讀，讀出兒歌的節奏和韻味。

三、交流收獲，適度拓展

1、師出示下課時操場上小朋友們參加體育鍛煉的圖片，引導學生觀察圖上的小朋友們都參加了哪些體育項目，他們的動作、表情如何，并體會他們心里可能會想些什么。

2、指名生交流，在交流中師引導學生引導語言表達要完整、清楚和豐富，師重點指導：（1）鼓勵學生說說從哪里能看出操場上的“熱鬧”，說說小朋友們的動作和表情。（2）練習表達：

下課了，操場上真熱鬧??！小朋友們有的-------------，有的----------，還有的----------，他們玩得可開心了！

3、理解“天天鍛煉身體好”。

（1）生交流自己喜歡的體育項目，并結合生活實際說說參加這種體育項目的好處。（2）師在生交流的過程中適當補充參加體育鍛煉的好處，如：增加體質，幫助我們長高長壯，不容易生病；在與小伙伴共同游戲的過程中還可以培養合作能力；增強身體的靈活性、協調性等。

（3）鼓勵學生說說自己還知道哪些體育項目，師根據學生的交流情況相機出現有關體育項目的圖片，簡要介紹，激發學生對體育鍛煉的熱情。

4、全班再次有節奏地齊讀兒歌。

四、指導生字書寫

1、出示本節課要求會寫的生字：聲、身、體。指名認讀，口頭組詞以加強理解。

2、生自主觀察字形，交流識記方法和書寫要領。

3、師根據生的交流情況適當指導：“聲”是上下結構，上半部分是“士”，不能寫成“土”，下半部分與“巴”相似，最后一筆豎彎鉤變成撇；“身”字第七筆撇要出頭；通過理解“體”與“休”的意思來區別二者的字形。

4、師范寫指導，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解書寫情況，進行個別指導。

6、反饋交流，評議提高。

五、課堂小結

同學們，參加體育鍛煉，不僅能強健我們的身體，還能培養我們的合作能力，讓我們走進操場，享受體育運動的快樂吧！板書設計 操場上

打球

拔河

跳高

跑步

跳繩

踢毽

天天鍛煉身體好

拍皮球 踢足球 丟沙包

第三篇：部編版一年級下冊識字7、操場上

識字7《操場上》教案

教材分析：

1.課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

2.本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環節，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。

4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。

學情分析：

雖然經過一個學期多的學習，課堂常規、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”(完成一個學習任務，獎勵一顆星，課堂教學結束后統計并給予獎勵)“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。

2.掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3.認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。

4.能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規律。教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發參加體育活動的興趣和愿望。

教學準備：

教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。教學過程：

一、談話導入，明確主要學習目標(一)談話導入，讀題、解題。

1.導語：同學們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。

2、指名學生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。

3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關。

過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學習朗讀課文(一)看課文插圖，學習詞串部分 1.PPT出示圖片

出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么? 2.反饋指導：(根據學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語<注音>卡片)預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任務：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。

4.句子練習。用誰在哪里干什么進行句子練習。（指名依次說完六對詞語）5.找規律。發現提手旁和足字旁的規律。了解形聲字偏旁表意的規律。6.：我們剛剛學習了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語。現在我們來寫一寫提手旁的兩個字?！按颉焙汀芭摹钡膶懽志毩暋＃ㄌ嵝延^察字形，注意寫字姿勢）

7.小結：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續學習課文的后半部分。

(二)結合生活和經驗，學習兒歌內的生字，理解兒歌內容。1.借助拼音讀準兒歌。

出示任務：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。指名多名學生讀(注意中等學生)，男女生賽讀，齊讀。

2.結合經驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關系。指名學生組詞和分享記字方法，加強其他學生的印象。板書相應生字在副板書處。3.出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”)4.結合生活，了解兒歌意思。

(1)朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？

(2)操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢?用“——”畫出為什么的句子。

(4)反饋指導： 預設：天天煅練身體好 指導感情朗讀這個句子。

5.導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動!那么，你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。

(1)說說你喜歡體育活動。(2)反饋指導：

預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學生邊說，老師可以引導演一演。5.總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。

三、總結

學習了許多體育活動的詞語，學會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學們表現很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。

四、作業

1、完成練習冊一二題。

2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。

第四篇：部編一年級下冊《操場上》公開課教學設計

操場上

一、導入

1、首先，咱們來看看這些圖片。（課外活動圖片）這是你們課外活動的時候，老師拍下來的。大家有跑步的，有轉呼啦圈的，有跳繩的。看，各種各樣的活動，玩得多么快活呀！

今天我們就一起來學習第7課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？

2、現在請伸出右手食指跟老師一起板書課題。大家一齊讀一讀。課題里面包含兩個生字，我們一起來看一看。操：當動詞的時候，有“拿著”的意思，組詞操刀。另外，還有早操、體操。一起讀。場：什么場？看看這三幅圖分別是什么地方？天安門廣場、菜市場、農場。再次齊讀課題：操場上。

二、看圖識字

1.瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？大家仔細看老師圈出的孩子們在做什么活動？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）你們說的真棒！

2、老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

現在我們男女生比賽讀，女生先來，注意聲音洪亮、整齊、不要拖音。這次誰勝出一局。

3、大家已經認識這些運動項目了，那么誰能到前面來演一演，讓大家猜猜呢？下面的同學仔細觀察。上面的三個，你來，你是個很棒的表演家。你可以當一名演員了，因為你的動作實在太形象了。

4.認真觀察的孩子你們發現了么，第一個孩子的動作都是用什么來做的(手)所以這些 短語的第一個字 都 是（提手旁的）。讀：提手旁、打球、拔河、拍皮球。（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢？）

第二個孩子的動作都是用（腳）完成的，這些短語的第一個字都是足字旁。讀足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部運動有關比如蹦踹 等。我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師 :對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺。（板書）今天認識了三個帶提手旁的字：，三個帶足字旁的字：?，F在我們一起來學習“打”字。

剛才我們認的這些字是提手旁和足字旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易。

5、大家學的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，玩個游戲吧?！耙荒_射門”游戲：讀對球上面的詞語，球就會由小男孩一腳踢到球門里。大家每個詞語都讀對了，幫助小男孩順利地把所有的球踢進球門里。

三、理解課文，指導朗讀。

1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？有的孩子已經迫不及待要打開課本自己讀了。現在請打開課本大聲朗讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀。先找位小老師來領讀，拼讀。小老師當的很稱職，字音準確，聲音洪亮。

4、這些生字你們都記住了嗎？誰來說說你是怎樣記住哪個字的？ 表揚：你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調孩子把話說完整。

5、現在大家一起看看可以用什么方法記住這些字。鈴和冷對比，我們認識冷，但是偏旁不同，可以用換偏旁法記住這個字。煉：看看它的繁體字，字源解說和造字本義，理解火字旁，最后一筆是點。

體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

6.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

9.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10.我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀！（每人帶讀一個詞語）

11.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）

12.指生領讀（誰能帶領大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）

13.相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他。

14.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。再見

六、板書設計：

7.《操場上》

認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁

第五篇：7 操場上教學設計（精選）

統編版一年級語文下冊《 操場上》教學設計

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學生在學校的課余生活。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來。在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，但集中注意力的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學目標：

1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3、對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。

4、培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往是表示這個字的意思這一規律。

教學難點：認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備：

1、生字卡（學生）

2、詞語卡、多媒體課件（教師）課時安排：2課時

第一課時

教學點：

1、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

2、借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。借助生活經驗，歸類認識提手旁和足字旁的字，認識兩個偏旁“扌、足”。

3、指導學生正確書寫“足”、“踢”，比較“足”與足字旁的不同之處，指導寫好足字旁。教學過程：

一、激趣導入、揭示題目。

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？ 生：操場上。

2、板書：操場上

生齊讀課題，學習生字“操場”。

二、圖文結合，學習六個表示體育活動的詞語，認識生字“拔、拍、跑、踢”四個生字。

1、出示操場活動圖，師：操場上真熱鬧，小朋友們都在做什么呢？

2、根據學生回答出示多個表示體育活動的詞語，認讀詞語，初步認識多種體育活動。

3、看圖學詞語。教師分別出示6幅圖，圖文結合，多種方式拼讀詞語。打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

4、鞏固練習：課件出示去掉拼音的詞語，學生認讀詞語。

5、識字小游戲：做動作，猜詞語，并找出詞語卡，貼在黑板上。打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

6、識記“拔、拍、跑、踢”四個生字。

（1）教師分兩組出示“拔、拍、跑、踢”四個生字卡，請學生找出這兩組生字的規律。

（認識“扌”多與手的動作有關，足字旁多與腳的動作有關。）

（2）運用偏旁歸類識字方法識記生字“拔、拍、跑、踢”。

7、扣點練習：讓學生說說自己認識的帶有“扌”和足字旁的字，教師板書。

三、朗讀兒歌，學習字詞。

1、教師范讀兒歌，學生圈出生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”。

2、四人小組合作學習生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”，說說自己是怎樣認識這些生字的。

3、小組匯報，相機認讀生字卡。（強調“火”作偏旁時，如果寫在字的下部，常寫作“灬”。）

4、課件出示兒歌，自由讀兒歌，找出兒歌出現的體育運動。

5、指導朗讀兒歌，重點讀好最后兩句，師問：讀了兒歌，你懂得了什么？（多參加體育活動，能鍛煉身體，身體更強壯。）

6、拓展練習：說說你最喜歡的體育活動。

7、鞏固練習：摘蘋果游戲。

四、指導書寫“足”“跑”。

1、出示“足”“跑”，學生觀察兩者的區別。

2、學生說說自己的發現。

3、教師范寫，學生注意筆順，教師提示足字旁跟“足”的不同寫法。

4、學生描摹，注意書寫姿勢。

5、投影出示學生書寫的生字，評議修正。

6、學生修正自己的書寫。

五、回讀課文，鞏固生字。

六、邊做動作，邊讀齊讀兒歌。拍、拍，拍皮球，拔河拔河，用力拔，打、打、打籃球，跳高跳高，往上跳，踢、踢，踢足球，跑步跑步，趕快跑，操場上，真熱鬧，天天鍛煉身體好。

七、布置作業。

向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一項體育活動。

第二課時

教學內容：

1、認讀6個詞語卡，鞏固認識6個詞語。

2、生字詞練習，復習鞏固生字詞。

3、指導朗讀兒歌，培養學生熱愛動動，鍛煉身體的好習慣。

4、指導正確書寫生字“打、拍、聲、身、體”。

5、拓展閱讀。教學過程：略 板書設計：

7操場上

打球

拔河

拍皮球

扌

跳高

跑步

踢足球

足