第一篇：新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《 操場上》教學設計及反思

新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《 操場上》教學設計及反思范文

新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《 操場上》教學設計及反思范文

本課為小學語文新部編教程小學語文一年級下冊 教學內容。范文網小編為大家整理了此課教學反思，如果您還想要此課的教學設計，請與站長聯系。教案設計 設計說明

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”因此，本課教學設計旨在時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

教學反思

在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

反思范文：新部編教材小學語文一年級下冊全冊教學反思大全

教師心得體會范文：新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《 操場上》教學設計及反思范文

第二篇：部編版小學一年級語文下冊第五單元識字《操場上》教學設計

第五單元

識字2

7.操場上

教學目標：

知識與技能：初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”，會寫“打、拍、跑”等生字。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

情感態度價值觀：引導學生初步了解課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文，了解課文內容

教學準備：相關課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放視頻，激趣導入

1.學生起立，教師播放《運動員進行曲》，學生一邊聽一邊伴著踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。引入新課，寫好課題，請坐下。

2.齊讀課題，指導學生看圖說話。認讀生字“操”“場”。

二、說話練習，學習生字

1.看，操場上，同學們玩得多快樂呀！讓我們來看看操場上的同學們都在做什么？（課件出示）詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

2.師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們“有的...有的...還有的?...”

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

3.請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節的詞語讓學生領讀

4.做“

你演我猜”的游戲，師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

5.分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

生2：跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“

足字旁”。認認“

足字旁”“

足”字旁與“

足”字比較

出示“

足”

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

6.誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）（生回答）。

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。

6.學生多形式認讀詞語。

三、課內游戲，強化新知

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

2拍拍球

4拔拔河

6跑跑步

8踢踢球

加快咯；

2拔拔河

4拍拍球

6踢踢球

8跑跑步

更快咯；

2踢踢球

4跑跑步

6拍拍球

8拔拔河9

10快坐好！

四、課堂總結，布置作業

1.抄寫本課生字，每個生字加上拼音抄寫4遍。

2.練習朗讀課文，初步了解課文內容。

第二課時

一、復習字詞

1.出示生字卡片，指名學生認讀。

2.用“操、拍、打、場、拔、跑、踢”組詞。

3.用“跑步”造一個句子。

二、朗讀兒歌

1.出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀。

2.指名朗讀。

3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？

4.說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？

5.認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

三、積累生字

積累提手旁和足字旁的生字。

1.小朋友們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？（出示詞語）

2.你最喜歡哪種體育活動？誰愿意到前邊來演一演？

3.活動：你演我猜。

4.交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？

“拔河、打球、拍皮球”本組活動以用手為主，動詞都是提手旁

“跳高、跑步、踢足球”本組活動以用腳為主，動詞都是足字旁

啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

5.再讀詞語，指名讀詞。

看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

四.學習兒歌

1.出示兒歌。請小朋友們我們一起來讀一讀。齊讀（反饋）

師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

生：真熱鬧

（讀的時候要突出哪個字呀）

哪個小朋友能來把這一行讀一讀？

（操場上，真熱鬧）

生：（指名讀）

那么操場上的小朋友們都在干什么啊？

(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

2.練習

出示掛圖，引導學生看圖說話，用上有的……有的……

下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的……有的……還有的……

五、背誦兒歌，改編兒歌

1.兒歌大家都會朗讀了，看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背。

2.改編兒歌：同學們，這首兒歌寫的是我們下課在操場活動的時候，那你能不能把這首兒歌改編一下，寫一寫我們上課的時候。

鈴聲響，上課了，教室里，。

學生仿寫并交流，再讀一讀自己寫的兒歌。

六、板書設計

打球、拔河、拍皮球

操場上

（我運動、我健康、我快樂）

跑步、跳高、踢足球

課后反思：

在豐富的活動中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

第三篇：新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《古對今》教學設計及反思

新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《古對今》教學設計及反思范文

新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《古對今》教學設計及反思范文

本課為小學語文新部編教程小學語文一年級下冊 教學內容。范文網小編為大家整理了此課教學反思，如果您還想要此課的教學設計，請與站長聯系。

教案設計 設計說明

《語文課程標準》指出：在語文學習中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設計依據文本特點，旨在通過豐富多彩的學習活動，使學生初步了解“對子”這一傳統文化，同時將識字與學文有機結合。教學中，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創設豐富多彩的教學情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學生得到民族文化的熏陶。

教學反思

本節課力爭摒棄“單純識字”的教學弊端，開創識字教學新視野，使識字教學呈現“趣味性”和“文化味”。1．從“識字”到“方法”，形態靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點，教學中把漢字按照結構分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領學生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學生習得了識字方法，又激發了學生學習漢字的興趣。2．從“學文”到“傳承”，且學且放且滲透。依據文本的特點，在初讀基礎上引導學生自主發現每句中都含有“對”字，并以此為節點，畫出每句中相對的詞。這樣，在師生靈動的交流中，使學生發現文本特點，并依據特點大膽尋找文中相對的詞語，滲透“對子”這一傳統文化形式，潛移默化地引領學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。

反思范文：新部編教材小學語文一年級下冊全冊教學反思大全

教師心得體會范文：新部編教材小學語文一年級下冊第五單元《古對今》教學設計及反思范文

第四篇：反思新部編教材小學語文一年級下冊教學反思

反思范文：新部編教材小學語文一年級下冊教學反

思大全

1、春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字謎

語文園地一

1、吃水不忘挖井人、我多想去看看、一個接一個、四個太陽

語文園地二、小公雞和小鴨子、樹和喜鵲、怎么都快樂

語文園地三、靜夜思、夜色

10、端午粽

11、彩虹

語文園地四、動物兒歌、古對今、操場上

8、人之初

語文園地五

12、古詩兩首

13荷葉圓圓

14、要下雨了

語文園地六

15、文具的家

16、一分鐘

17、動物王國開大會

18、小猴子下山

語文園地七

19、棉花姑娘 0、咕咚 21小壁虎借尾巴

語文園地八

教師心得體會范文：反思范文：新部編教材小學語文一年級下冊教學反思大全

第五篇：部編一年級下冊語文 7《操場上》教學設計

部編人教版一年級下冊語文7《操場上》教案

教學目標： 知識與技能：

1.會認“操、場、拔”等12個生字，識記部首“火”。2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。情感態度與價值觀：

讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學重點：識字、寫字，學習動詞。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：1課時 教學準備：課件

第二課時

教學過程：

一、聽寫生字：打 拍

跑

足

聲

身

體

二、談話激趣，導入新課

1.同學們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？

2.同學們真棒，會做那么多的體育活動！現在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。（操場上）

3.指導學生看圖說話。（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。(你最喜歡的體育活動是什么？說一說。)

三、看圖學字學詞，練習說話

1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。2.根據學生的回答出示本課所學詞語。

3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關詞語。4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。5.回答：a、同學們，剛才學習的是體育運動項目？

(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）b、誰還知道哪些體育運動項目？

c繼續學習看圖學字學詞：跳 繩、踢 鍵、丟 沙 包 6.讀課文：a、在課文中圈出這些生字，一邊圈一邊拼讀。操 場 拔 拍 跑

踢

鈴 熱 鬧 鍛

煉 體

b、選一個你最感興趣的字，講講你想到了什么。（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍、跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習“扌”，做相應動作，并說說為什么都帶“扌”。

（3）說說還認識哪些帶有“扌”的字。（4）用同樣方法復習帶“”的三個動詞。（5）出示卡片開小火車讀詞語，再全班齊讀。

(操 拔 拍 提手旁，都表示與手部的動作有關；跑 踢

足字旁，說明跟腳部的動作有關；煉鋼、煉鐵的煉與火有關，所以用了火字旁。)

7、你會說嗎？用“熱鬧”說一句話。

什么時間，哪些地方，做什么事情，你感覺很真熱鬧？

8、讀一讀：課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球、操場、下課、鈴聲、熱鬧、身體

9、再讀課文，說說：a、你學到了什么？（體育運動項目）b、交流自己喜歡的體育運動項目。說說是怎樣玩的？

c、結合生活實際說說參加這種體育項目的好處。誰能練習用“我最喜歡的體育活動是，因為”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？

四、鞏固練習：

1、照樣子，寫一寫。

例：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

鈴聲響，上課了（），（）。（），好好學習為中華。

2、你會說嗎？

操場上真熱鬧呀！同學們有的_________，有的_______________，還有的_____________。玩得可開心了！

板書設計： 操場上

打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

天天鍛煉身體好