第一篇：識字7《操場上》教學設計

識字7.操場上

古井鎮古井小學 陳桂蘭

2017.03.03

【教學目標】

１、認識１2個字，會寫7個字。

２、認識1個偏旁。

３、正確、流利地朗讀課文。

４、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重點難點】正確的認讀本課的１2個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的7個生字。教學過程：

一、復習導入，揭示題目

1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。

4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？ 2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預設：跳高、拔河。

7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？ 8．學生匯報。預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

9．啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發現并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。21·世紀*教育網

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環境解字義、明用法，提高識字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。

設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環節設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。

五、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節奏。

預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7．學生自由練習有節奏地朗讀兒歌。

8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據字音、聲調、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。

設計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。

六、再讀兒歌，讀出趣味

1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。設計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

七、小組合作，學寫生字

1．學生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。

7．學生根據教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。

設計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫、間架結構，以及漢字在田字格中的位置，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領。

板書設計： 7.操場上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

跳繩 踢毽 丟沙包

天天鍛煉身體好 教學反思：

在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

第二篇：識字7操場上

7.操場上

一、設計說明

本課教學設計旨在時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

二、課前準備

拼圖識字游戲課件。(教師)生字卡片、詞語卡片。(學生)

三、課時安排：2課時。

四、教學過程

第一課時

一、復習導入，揭示題目

1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。

4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。

4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？ 8．學生匯報。

9．啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。

第二課時

一、復習導入，強化認識

1．導學：上一節課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥。

3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5．學生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節奏。7．學生自由練習有節奏地朗讀兒歌。

8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據字音、聲調、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

四、小組合作，學寫生字

1．學生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。

7．學生根據教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸，積累詞語

1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家

第三篇：識字7操場上

識字7操場上

教材分析

《操場上》本課屬于按事物規律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動。《語文課程標準》倡導“觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念，因此，本教學設計圍繞學生看圖說詞、看圖貼詞、反復運用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性，提高學生學習時的參與性和可接受性。學情分析

學生對體育鍛煉還是比較感興趣的，同時可以結合2008北京奧運會了解一些奧運會的比賽項目，學生學習的興趣會更濃。在必會字中“八”和“入”的寫法要重點指導。在識字教學中“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音。在給運動分類的同時，可以引導學生發現字義和偏旁的關系。教學目標

1.認識14個生字，會寫“

八、入、大、天”4個字。2.認識5個偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點

1.認識14個生字，會寫“

八、入、大、天”4個字。2.認識5個偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3.認識“身體、響、課、真”，學會詞語歸類 教學難點

1.分辨“

八、入”； 2.同偏旁歸類識字。教學準備

生字卡片、教學課件。

請學生觀察操場上開展了哪些課間活動？ 說說自己最喜歡的體育運動項目是哪些？ 教學安排 2課時。教學過程 第一課時

一、情境導入

1.小朋友們，現在我們在上課，40分鐘后，我們就會迎來下課。聽，下課鈴打響了！下課了，你們高興嗎？為什么？（可以玩各種各樣的游戲）

2.是啊，走廊上，操場上多熱鬧阿！（出示兒歌前兩句：“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。”）誰能把操場上的熱鬧勁讀出來？（自己讀一讀—指名讀，評議—范讀評議—開火車讀—齊讀）

3.下課的操場真熱鬧，看，誰來了！（球）（出示一個球滾動編出來的“球”字。）

二、學習生字詞

1.誰來拼一拼，讀準這個字？—齊讀。

2.你知道哪些球？（籃球、皮球、足球、排球、乒乓球……）3.球的種類真多，那么各種各樣的球我們可以怎么玩呢？（相機出示拍、踢等詞語）并對應鞏固：拍（）球；打（）球；踢（）球……

4.出示文中插圖：圖上的小朋友是怎么玩球的？（出示帶拼音詞語卡：打球、拍皮球、踢足球）

5.你能把這些體育運動的名稱讀正確嗎？（自己試一試——指名讀——上臺指著插圖說——齊讀）

6.看，各種各樣的球給我們帶來了無窮的快樂。再看插圖，還有哪些體育活動也給小朋友們帶去了快樂？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語卡）

7.你能讀準確嗎？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）8.去掉拼音讀：剛才我們認識了許許多多課間活動的名稱，現在我們把它們全部請出來。（沒有了拼音，教師雜亂地貼在黑板上）你還認識它們嗎？（自己讀一讀—指名讀）9.對號入座：你能把這些詞語貼到插圖上相應的位置上嗎？（學生演示，評價）10.抽卡片開火車讀。

師帶讀：體育運動真豐富，有 有 有，有，還有。（隨即抽取卡片）

三、拓展學習，理解感受

1.你還喜歡什么體育運動？（完成P54的“讀讀畫畫”）2.你們為什么喜歡體育運動呢？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。3.讀好這兩句，讀出喜歡的感情。（指名讀，評價—范讀—齊讀）

4.學習生字“身 體”

(1)讀準，要注意什么？（“身”前鼻音）帶讀(2)找朋友拓展：身：健身 身高； 體：體育 5.你能給這個句子換個說法嗎？ 出示：，天天鍛煉身體好。6.連起來讀讀整首兒歌。

四、寫字練習：天

1．由“天天鍛煉身體好”引出，并出示天在田字格里的樣子。

2．觀察：寫好這個天，要注意什么？（上橫短，下橫長，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心點上。）3.跟寫一個，評價—再寫2個，展示評價。板書設計

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時

一、復習導入

1.鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。（1）你是怎么記住“響、課、真”的呢？ 響：口+向 形聲字 學習口字旁 課：讠+果 棵 顆 換偏旁 學習言字旁 真：十+具 直+八（2）感情朗讀。

（3）瞧，小朋友們都在進行自己喜歡的體育活動呢！（點擊課件，分別出示每一項體育活動，要求學生根據圖畫，迅速從詞語卡中拿出相應的詞語，并展示）帶讀

2.猜猜我在干什么？（請一個學生表演體育動作，學生猜，并馬上從詞卡中拿出相應的詞語，帶讀）3.“跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。”（1）“身體”兩個字，你是怎么記住的呢？ 身：形象記憶法，中間兩橫。體：亻+本 休+一

（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。

二、學會歸類

1.出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分類：你能給這些詞語分分類嗎？ 2.交流評議，說說分類的依據。

（1）按字數分：A兩個字：打球 拔河 跳高 跑步 B三個字：拍皮球 踢足球

（2）帶“球”的運動項目一類：打球 拍皮球 踢足球 其余的一類：拔河 跳高 跑步（3）按不同的動作（用手，用腳）分兩類： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小結：這些動作都要用到手，所以這些字（點紅）都有一個共同的偏旁，“提手旁”。

拓展：有“提手旁”的字你還認識什么？（學生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護、扭、把、報、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）

你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球

小結：這些動作都要用到腳，腳在古時候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。

足字旁和“足”一樣嗎？（小結：足做偏旁時，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。）跟寫一遍。

你還認識哪些帶足字旁的字呢？(學生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）

三、鞏固練習1.象形字連一連。（出示“高、足、步”三個字的象形文字，猜一猜。）

2.哪個動作最恰當？連一連。打 拔 拍 跳 踢 草 電話 繩子 手 毽子 3.做運動，唱兒歌：（課中操）太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑。伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

（下課啰，趕緊選自己喜歡的運動項目去運動吧。）學生模擬運動。

四、寫字練習：

八、入 大

1．出示八——入，比一比，說說要注意什么？ 同：撇低，捺高。

異：“八” 撇捺分開；“入” 撇捺相連。“八”與“個”字撇捺相接的比較。

注意：撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。2．大字在人的撇捺交叉點上一橫，略上斜。

3．教師范寫，學生描紅練習。教師巡視，相機指導。

五、小結

鍛煉身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。板書設計： 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，提手旁：打 拔 拍…… 天天鍛煉身體好。足字旁：跳 跑 踢……

第四篇：識字7 操場上 教案

識字7 操場上

教學要求

1、鞏固要寫的生字詞。

2、朗讀課文，看看在操場上可以做哪些活動。（重點）

3、養成勤鍛煉身體的好習慣,并學會用“有的……有的……還有的……”造句。（難點）課時

第二課時 教學過程

一、復習生字詞導入。

二、學習課文

1、自由讀課文，思考：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？

2、看圖填空：（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

3、看圖誰能用這些活動來說話呢？ 下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。

4、精讀感悟：打球

拔河

拍皮球

第一個字跟什么有關？

5、小組一起讀課文，按照剛學的方法學習以下的內容。

操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？

看圖填空：（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

6、那現在誰能用這些活動來說話呢？

下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。

今天我們打掃衛生，同學們有的在（），有的在（），還有的在（）。

7、精讀感悟

跳高

跑步

踢足球

讀了之后你發現了什么？

8、學習兒歌

“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。” 這一句，你讀懂了什么？

“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。” 該句又給我們展示了什么體育活動？都與什么有關的活動？

9、課文都講了哪些體育活動名稱，同桌一起圈一圈。

三、鞏固拓展

你喜歡什么體育活動？和同學說一說。

四、總結

五、作業

詞語結隊

（）球

（）高

（）皮球

（）沙包

（）河

（）步

（）足球

（）身體

板書設計

操場上

跳高

跑步

踢足球 打球

拔河

拍皮球

跳繩

踢毽

丟沙包

天天鍛煉身體好

識字7 操場上

（第二課時）教案

繡緞鎮中心小學

廖志蕉

2018年5月4日

第五篇：7 操場上教學設計（精選）

統編版一年級語文下冊《 操場上》教學設計

教材分析

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學生在學校的課余生活。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來。在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，但集中注意力的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學目標：

1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3、對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。

4、培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往是表示這個字的意思這一規律。

教學難點：認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備：

1、生字卡（學生）

2、詞語卡、多媒體課件（教師）課時安排：2課時

第一課時

教學點：

1、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

2、借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。借助生活經驗，歸類認識提手旁和足字旁的字，認識兩個偏旁“扌、足”。

3、指導學生正確書寫“足”、“踢”，比較“足”與足字旁的不同之處，指導寫好足字旁。教學過程：

一、激趣導入、揭示題目。

1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”圖

師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？ 生：操場上。

2、板書：操場上

生齊讀課題，學習生字“操場”。

二、圖文結合，學習六個表示體育活動的詞語，認識生字“拔、拍、跑、踢”四個生字。

1、出示操場活動圖，師：操場上真熱鬧，小朋友們都在做什么呢？

2、根據學生回答出示多個表示體育活動的詞語，認讀詞語，初步認識多種體育活動。

3、看圖學詞語。教師分別出示6幅圖，圖文結合，多種方式拼讀詞語。打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

4、鞏固練習：課件出示去掉拼音的詞語，學生認讀詞語。

5、識字小游戲：做動作，猜詞語，并找出詞語卡，貼在黑板上。打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

6、識記“拔、拍、跑、踢”四個生字。

（1）教師分兩組出示“拔、拍、跑、踢”四個生字卡，請學生找出這兩組生字的規律。

（認識“扌”多與手的動作有關，足字旁多與腳的動作有關。）

（2）運用偏旁歸類識字方法識記生字“拔、拍、跑、踢”。

7、扣點練習：讓學生說說自己認識的帶有“扌”和足字旁的字，教師板書。

三、朗讀兒歌，學習字詞。

1、教師范讀兒歌，學生圈出生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”。

2、四人小組合作學習生字“鈴”“熱”“鬧”“鍛”“煉”“體”，說說自己是怎樣認識這些生字的。

3、小組匯報，相機認讀生字卡。（強調“火”作偏旁時，如果寫在字的下部，常寫作“灬”。）

4、課件出示兒歌，自由讀兒歌，找出兒歌出現的體育運動。

5、指導朗讀兒歌，重點讀好最后兩句，師問：讀了兒歌，你懂得了什么？（多參加體育活動，能鍛煉身體，身體更強壯。）

6、拓展練習：說說你最喜歡的體育活動。

7、鞏固練習：摘蘋果游戲。

四、指導書寫“足”“跑”。

1、出示“足”“跑”，學生觀察兩者的區別。

2、學生說說自己的發現。

3、教師范寫，學生注意筆順，教師提示足字旁跟“足”的不同寫法。

4、學生描摹，注意書寫姿勢。

5、投影出示學生書寫的生字，評議修正。

6、學生修正自己的書寫。

五、回讀課文，鞏固生字。

六、邊做動作，邊讀齊讀兒歌。拍、拍，拍皮球，拔河拔河，用力拔，打、打、打籃球，跳高跳高，往上跳，踢、踢，踢足球，跑步跑步，趕快跑，操場上，真熱鬧，天天鍛煉身體好。

七、布置作業。

向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一項體育活動。

第二課時

教學內容：

1、認讀6個詞語卡，鞏固認識6個詞語。

2、生字詞練習，復習鞏固生字詞。

3、指導朗讀兒歌，培養學生熱愛動動，鍛煉身體的好習慣。

4、指導正確書寫生字“打、拍、聲、身、體”。

5、拓展閱讀。教學過程：略 板書設計：

7操場上

打球

拔河

拍皮球

扌

跳高

跑步

踢足球

足