第一篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種寫法：數(shù)字的大寫

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。1.借助拼音，讀課文。

2.說(shuō)一說(shuō)，哪些字音需要注意。3.齊讀生字。

4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.指導(dǎo)分析字形，書寫生字。（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”。“貳”不能多寫一撇。（2）書寫指導(dǎo)。3.書寫作品展示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫和小寫。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識(shí)記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識(shí)：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國(guó)家都規(guī)定有自己的貨幣單位。4.教學(xué)“幣.零.改.容.易”

5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評(píng)議。

三、作業(yè) 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣）

元（）（）（）零（）（）（）

改（）（）（）容（）（）（）

易（）（）（）

第二篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、cai 課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

（cai 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問(wèn)：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）

五、我會(huì)讀

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰(shuí)的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（cai 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅妗＃?/p>

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的`天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！

（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？

5、游戲：對(duì)號(hào)入座

將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。

三、趣味游戲，鞏固識(shí)字

1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？

2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

第二課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學(xué)生自由匯報(bào)。

倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

2）學(xué)生描紅

3）學(xué)生說(shuō)觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從——（）苗——（）鳥(niǎo)——（）白——（）

牛——（）戶——（）呆——（）

五、展示活動(dòng)

1、展示自己編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

（六）板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

第三篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開(kāi)始!

高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對(duì)子比這更有趣。

2.教師范讀課文。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

3.分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6.同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

再讀課文，感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。

練習(xí)寫字

1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

學(xué)生描紅，臨寫。

拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎？

出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

附：

少說(shuō)空話，多做實(shí)事。

山高水長(zhǎng)，海闊天空。

江山如畫，大地如春。

春回大地，日暖神州。

風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

第四篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

黃麗敏

師：同學(xué)們，你們今天到多媒體上課可真精神，老師有兩句話想對(duì)你們說(shuō)，你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，就鼓鼓掌，覺(jué)得不對(duì)，就搖搖頭。師：我是你們的朋友！師：你們是我的朋友！

師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位朋友，她叫帝比，他從小生活在非洲，有許多非洲的朋友，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。（出示課件）

師：你們想不想成為帝比的朋友呢？

師：帝比對(duì)我說(shuō)誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 師：現(xiàn)在就一起去動(dòng)物園和動(dòng)物交朋友吧，進(jìn)入動(dòng)物園首先要會(huì)讀牌子上的標(biāo)語(yǔ)，（出示課件）自己借助拼音讀一讀，來(lái)，跟老師讀一讀這兩個(gè)生詞。（師讀一遍生讀兩遍）

師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這位朋友，（出示課件）漂不漂亮？來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，再來(lái)看看這位有著漂亮羽毛的朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）一起來(lái)讀一讀。

師：告別漂亮的孔雀和錦雞，我們?cè)偃タ纯雌渌膭?dòng)物吧，看，雄鷹在藍(lán)天上自由的翱翔，我們一起來(lái)讀一讀，秋天到了，大雁要飛回南方了，它們?cè)谔炜找粫?huì)排成人字，一會(huì)排成一字，來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這句話。（相機(jī)出示課件）

師：清晨，叢林里空氣清新，景色優(yōu)美，一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。（出示

課件）

師：聽(tīng)，黃鸝和百靈鳥(niǎo)在林中唱起了歌，真好聽(tīng)，來(lái)，我們一起 來(lái)讀讀這個(gè)詞。（出示課件）

師：最后，我們要參觀的是國(guó)寶熊貓館，看，它們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生自由說(shuō)。我們用課文中的詞來(lái)說(shuō)就這就叫嬉戲，來(lái)一起來(lái)讀一讀。師：剛才我們與這么多的動(dòng)物交了朋友，還認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在這些詞語(yǔ)來(lái)到了我們的拍手歌里你們還認(rèn)識(shí)嗎？快讓我們一起來(lái)讀讀吧！在讀之前，老師給家提幾個(gè)小建議（出示課件）。師：都讀完了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指明讀，評(píng)價(jià)。師：最后一小節(jié)我們一起來(lái)讀好不好？

師：拍手歌讀的這么好，那藏在拍手歌里的生詞你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）自己練習(xí)讀一讀。

師：誰(shuí)會(huì)讀，這么多同學(xué)都會(huì)讀，咱們開(kāi)火車吧。

師：小火車開(kāi)的又快又好，現(xiàn)在生子寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）

師:在認(rèn)之前，老師先做個(gè)小調(diào)查，哪些生字是你以前就認(rèn)識(shí)的？（生自由說(shuō)）

師：同學(xué)們你們看，生活中處處都有語(yǔ)文，在日常生活中，我們隨時(shí)都能夠認(rèn)識(shí)很多生字呢，現(xiàn)在就把你不認(rèn)識(shí)的記一記。

師：都記住了嗎？現(xiàn)在拿出你們的識(shí)字袋同桌互相考一考，看誰(shuí)先讀完。（讀完的同學(xué)做的端端正正）

師：小白鴿看大家讀的這么認(rèn)真，也想考考你們，能不能接受考驗(yàn)。

（快速出示課件）

師：字，詞大家都會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在再讀拍手歌，肯定讀的更流利了，快練習(xí)讀一讀吧。

師：誰(shuí)想把你的朗讀展示給大家，這么多同學(xué)都想讀，這樣吧，這兩行先拍手，另外兩行讀，一會(huì)再互換。比一比誰(shuí)讀的最好。用姿勢(shì)告訴老師。

師：讀的都很好，我們一起讀會(huì)讀的更好。同桌面對(duì)面做好，能背誦的可以試著背一背，師起頭。

師：這節(jié)課還有幾個(gè)生字寶寶，要求我們會(huì)寫。我們先來(lái)看這幾個(gè)字。有沒(méi)有相同的地方？（出示叢、牢）上下結(jié)構(gòu)，也有區(qū)別。有什么好方法記住他們嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起寫叢字。左邊人寫的窄一點(diǎn)，捺變成點(diǎn)，右邊的人寬一點(diǎn)，一字底要長(zhǎng)一點(diǎn)托住上面。好，請(qǐng)同學(xué)們把叢字和牢字在課本上各描一遍。師：我們?cè)賮?lái)看這幾個(gè)字，（出示課件）來(lái)一起來(lái)讀一讀，觀察一下，這些字有沒(méi)有相同的地方。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

師：下面請(qǐng)大家跟我一起寫“物”字，“牛”寫的窄一點(diǎn)，“勿”寫的寬一點(diǎn)，第一撇短一點(diǎn)，請(qǐng)大家在課本上描一遍。

師：下面請(qǐng)大家舉起來(lái)跟老師一起寫“雞”字，“又”字旁寫的窄一點(diǎn)，做偏旁時(shí)捺變點(diǎn)，右邊是個(gè)鳥(niǎo)字，豎折折鉤在豎中線上起筆，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上描一遍。

師：現(xiàn)在我們來(lái)寫“貓”字，認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)老師找找同學(xué)重復(fù)老師說(shuō)的話。左邊是反犬旁，第三筆不出頭，右邊是個(gè)苗字，田字要寫的上

寬下窄。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把貓字描一遍。

師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看這幾個(gè)字，（出示課件）觀察一下，有沒(méi)有相同的地方，左右結(jié)構(gòu)，寫的左窄右寬，這幾個(gè)字筆畫比較簡(jiǎn)單，老師就不在黑板上范寫了，請(qǐng)同學(xué)們把“拍、護(hù)、保”各描一遍后，再把我們這節(jié)課所有寫過(guò)的生字認(rèn)認(rèn)真真的各寫兩遍。師：寫字先正資。拿起筆，注意做到三個(gè)一，開(kāi)始吧。

師：有些同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，寫完之后就與前面的字進(jìn)行對(duì)照，覺(jué)得不滿意的地方馬上就改過(guò)來(lái)了。

師：同學(xué)們，今天和這么多動(dòng)物交朋友你們高興嗎？有一位同學(xué)也 特別高興，一回來(lái)就寫了一篇日記，這篇日記里藏著我們今天學(xué)的所有的生字，快讀一讀吧。（出示課件）師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

師：寫日記的同學(xué)寫得好，你給大家讀得好，同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)。拓展：編兒歌

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)的拍手歌，你們喜歡嗎？那我們也來(lái)編幾句吧，編好了就舉手。

師：老師也編了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀吧。（出示課件）師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們共同的家園。讓我們一起關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧美好的明天。下課。

第五篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)

一、借助拼音自主認(rèn)讀

師：同學(xué)們，今天唐老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。（板書課題）

師：這篇課文是一篇很有趣的拍手歌。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書122頁(yè)，自己讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌，爭(zhēng)取把課文讀正確。好了，開(kāi)始吧！（學(xué)生自讀課文）

師：同學(xué)們，讀了拍手歌，你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)呀？ 生：這篇課文里藏著很多動(dòng)物。

師：你發(fā)現(xiàn)課文里面都藏著哪些動(dòng)物的名字呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出一支筆，再來(lái)讀一遍課文，邊讀邊把動(dòng)物的名字圈出來(lái)。好了，開(kāi)始讀吧。

師：（生圈畫師提醒）邊讀邊畫，圈完的同學(xué)把筆放在桌子上，老師就知道你已經(jīng)圈完了。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都找出了哪些動(dòng)物呀？

生：我找出了孔雀、雄鷹、老虎、黃鸝、百靈、熊貓 生：我找到了孔雀和錦雞，還有雄鷹，還有雁群。

師：你們讀書讀得真認(rèn)真，一下子就把動(dòng)物都找出來(lái)了。來(lái)，把書放在桌子上，同學(xué)們看前面。你看看，這是什么？（大屏幕出示黃鸝百靈圖）

生：（齊）黃鸝、百靈。

師：（指圖）這只穿著一身黃色羽毛的是黃鸝，（出示詞語(yǔ)黃鸝）。（指圖）這只是百靈，我一起喊喊它們的名字。

生：（齊讀兩遍）黃鸝、百靈。

師：黃鸝和百靈不光長(zhǎng)得漂亮，它們的歌聲也非常動(dòng)聽(tīng)，所以人們把它們稱為森林里的歌唱家。

二、初步檢查生字初讀情況

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了森林里的歌唱家，還有很多的動(dòng)物等著和大家交朋友呢。你能讀出它們的名字嗎？

生：（齊）能！

師：來(lái)，自己讀讀。（出示帶音節(jié)音節(jié)的動(dòng)物詞語(yǔ)）生：自讀詞語(yǔ)。師：誰(shuí)想讀讀？ 生：讀詞語(yǔ)

師：你讀得真好，聲音又響亮，讀的音又準(zhǔn)。來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@些字里面，有三個(gè)字特別容易讀錯(cuò)，（點(diǎn)紅錦 鷹 靈）。我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)字。

生：（齊）錦 鷹 靈

師：誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？ 生：小老師領(lǐng)讀

師：咱們班里的同學(xué)可真棒呀！大家一起再來(lái)讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們讀得這么帶勁。下面老師要增加難度了，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？

生：（齊）會(huì)！

師：自己先試試。（學(xué)生試讀）師：誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)。

師：嗯，你真聰明，誰(shuí)還想讀？（學(xué)生再讀）

師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語(yǔ)分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？

生：兩組詞是不同類的。師：怎么不同類呀? 生：左邊的是鳥(niǎo)類，右邊的是獸類。師：嗯，對(duì)了，我們分類來(lái)讀一讀，好不好？

生：（齊）好！

師：女同學(xué)讀鳥(niǎo)類，男同學(xué)讀獸類。女同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（齊）準(zhǔn)備好了！（男女聲接讀）

師：同學(xué)們，不論是天上飛的鳥(niǎo)類，還是地上跑的獸類，都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

師：來(lái)大家看，這組詞你會(huì)讀嗎？ 生：會(huì)！師：快點(diǎn)讀讀。

（生自由讀：保護(hù)牢記 叢林 嬉戲）生：各種形式讀詞語(yǔ) 師：去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)！師：來(lái) 一起讀！生：齊讀兩遍

師：來(lái)，大家看前面。（出示熊貓嬉戲圖）師：它們?cè)诟墒裁囱剑?生:兩只大熊貓?jiān)谕妗?/p>

師：嗯。它們?cè)谕婺亍Ｕl(shuí)還想說(shuō)它們?cè)诟墒裁茨兀?生：兩只熊貓?jiān)谕嬗螒颉?/p>

師：這節(jié)課呀我們學(xué)的生字里面就有一個(gè)詞說(shuō)的是這個(gè)意思。哪個(gè)詞？

生：嬉戲

師：真好！大家一起讀！生：嬉戲 嬉戲 師：誰(shuí)來(lái)讀這句話。生：竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

師：詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，單獨(dú)的字你會(huì)不會(huì)讀？ 生：會(huì)！

師：（出示單獨(dú)的字）自己讀一讀。師：我請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀。生：接讀

三、針對(duì)音、形、義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，識(shí)記生字

師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？

師：我們先來(lái)看第一組。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些字有什么共同的特點(diǎn)？（師出示生字）

護(hù) 鸝 嬉

生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的。

師：對(duì)呀，它們都是左右結(jié)構(gòu)的。很好！你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都是形聲字。

師：噢，它們都是形聲字。同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)形聲字，形聲字的特點(diǎn)就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。所以我們一看到這些字就可以直接讀出來(lái)。

生齊讀：護(hù) 鸝 嬉

師：在這一課里還有一個(gè)形聲字。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。它的右邊是帛，指的是絲織品。就像媽媽帶的絲巾一樣。課文中出現(xiàn)了錦雞

師：大家看，這就是錦雞。它的羽毛像綢緞一樣漂亮。我們一起讀出它的名字----生：錦雞 錦雞

師：我們只要掌握形聲字的特點(diǎn)，同學(xué)們自己就能學(xué)會(huì)很多字。你來(lái)猜一猜。（教師出示三個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的形聲字）

生：猩 鯨 坪

師：真棒！大家都猜對(duì)了。看，只要掌握了形聲字的特點(diǎn)，我們一下子就能認(rèn)識(shí)很多的字。再來(lái)看這個(gè)字。

師出示：雀

師：你怎么記住它呢。

師：大家看這個(gè)字的下面有一個(gè)部件，你認(rèn)識(shí)嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——隹

生：讀

師：隹是什么呀？大家看一看它的字形演變

師：這是只小鳥(niǎo)，這些都是它們的羽毛，隹呀就短尾巴的鳥(niǎo)，小的短尾巴的鳥(niǎo)就是雀。讀。

生：雀雀雀

師：我們經(jīng)常見(jiàn)的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鳥(niǎo)，同學(xué)們看，我們?nèi)绻斫饬俗值囊馑家材苡涀『芏嗟淖帧Ｎ覀兊闹袊?guó)的漢字就是這么有意思，隨著大家識(shí)字量的增加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘。

師：你記住了哪個(gè)？（出示孔、牢、叢、靈、鷹）

生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。師：你用換偏旁的方法記住了一個(gè)字，非常好。生：我用加一加的辦法記住了牢，牛加寶蓋頭就是牢。師：很好。

生：我用加一加記住了草叢的叢，從來(lái)的從加一橫就是草叢的叢。師：不錯(cuò)，你用加一加的方法記住了叢。大家來(lái)看，橫的上面就是我們以前學(xué)的從前的從，這個(gè)橫像什么呀？

生：像一。

師：在想象一下，還像什么? 生：像草叢。

師：對(duì)，像茂密的草叢。密集的地方就稱為叢，誰(shuí)能給叢組個(gè)詞呀？

生：叢林。

師：樹(shù)木聚集的地方。你說(shuō)。生：花叢

師：你記住了哪個(gè)字？

生：我記住了“靈”，掃地的掃去掉提手旁，加上火字底就是靈。師：用換偏旁的方法記住了靈。

師：大家來(lái)看，鷹這個(gè)字，它的筆畫特別多，我們?cè)趺从涀∷兀克旅媸鞘裁矗?/p>

生：鳥(niǎo)。

師：鷹啊是鳥(niǎo)類，下面有個(gè)鳥(niǎo)，上面是大雁的雁加了一個(gè)點(diǎn)。

四、檢查認(rèn)讀

師：現(xiàn)在老師出幾個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜，如果你答對(duì)了會(huì)有意外的驚喜。（屏幕出示謎語(yǔ)）

師：生字咱們大家都記住了，老師想來(lái)檢查一下咱們大家識(shí)字的情況。

生：開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟讀。

五、回歸課文

師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進(jìn)課文里你還能把拍手歌讀好嗎？

生：能

師：那就打開(kāi)書自己讀讀吧。生：自讀拍手歌

師：在這首拍手歌里，有兩個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的，（教師糾正“伙伴”、“朋友”的讀音）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一行？ 生：讀第一行

師：你讀的很好，你能不能向老師這樣讀？（教師拍手讀兒歌）

師：誰(shuí)會(huì)讀了？ 生：模仿讀

師：第二行也是這樣讀，誰(shuí)會(huì)讀？ 生：讀

師：會(huì)讀了嗎？我們一起讀后面的兒歌。老師和學(xué)生一起拍手讀拍手歌。師：好玩嗎？ 生：好玩。

師：你可以和你的好朋友一起邊拍手，邊來(lái)讀拍手歌。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來(lái)編幾句。

六、指導(dǎo)書寫

師：在識(shí)字7里，我們學(xué)習(xí)了很多字，這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。大家先來(lái)看——出示“叢”、“貓”，大家先來(lái)觀察一下，在田字格里的什么位置？ 生：在田字格居中位置。

師：我們寫的時(shí)候，一定要把字寫在田字格中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點(diǎn)空，不要把字寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模蝗唬@字在田字格里會(huì)不舒服的。

老師板書，邊寫邊講。

學(xué)生描紅，自己寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。

師：寫完的同學(xué)把筆放在桌子上坐正了，老師就知道你寫完了。同學(xué)們，字都寫完了嗎？

生：寫完了。

師：誰(shuí)愿意把你寫的字展示給大家看看？。

咱們大家一起來(lái)看看他寫的字。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他寫的字怎么樣？ 生：真好看。

生：他描的和自己寫的一模一樣。

師：他記住了我們?cè)趯懽值臅r(shí)候上下左右都要留空，把字寫在中間。

七、情感提升

師：同學(xué)們，在識(shí)字7這一課里，我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物朋友。我們的生活正是因?yàn)橛辛怂鼈儯兊秘S富多彩。我們要向兒歌中說(shuō)的那樣，把保護(hù)動(dòng)物牢牢地記在心中。

（出示）

師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。生：起立，老師再見(jiàn)！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！