第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7 《操場上》

<<操場上>>教學設計

第一課時

文水縣開柵小學

張 鴻

學習目標：

1、認識12個字，認識火字旁，認識足字旁，提手旁的字，如了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

2、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3、對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。

4、培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。教學重點：

1、歸類認識足字旁，提手旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

2、寫好足字和足字旁的字。

教學難點：培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。教具準備：多媒體課件

生字卡片 教學過程：

一、談話導入：

孩子們，大家喜歡上體育課嗎？在哪兒上？（板書：操場上）讀課題。

我們平常上體育課都有哪些體育活動呢？今天老師拍了一幅操場上的圖畫想考考你，大家看看都有哪些體育活動？（出示課件）

二、圖片識字。

1、按一定的順序說一說體育活動名稱。

2、從圖中圈出本課的活動項目，大聲拼讀詞語。強調“打球”，可以打籃球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板書課文中的詞語。）

3、去掉拼音借助圖片識字。

4、知道了這么多的體育活動，請大家用“有的??有的??還有的??”說話。

三、卡片識字并小結識字方法。

1、同桌合作指認卡片上的生字，并說說自己的識字方法。

2、全班交流識字方法。

教師強調：“操” 是平舌音；“場，熱”是翹舌音；“鍛，煉”是前鼻音；“鈴”是后鼻音。

小結識字方法：（1）熟字加偏旁。如“拍，跑，鈴，體”。

（2）偏旁歸類。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。（3）形聲字歸類。如“拍，跑，踢，鈴，鍛，煉”。（4）一些生字可以與熟字組成常用詞，以鞏固識字。（5）熟字比一比識字。如“休”與“體”對比來記。

（6）利用謎語或口訣識字。如“拔”，一個小朋友用手拔一個小蘿卜。

四、檢查并鞏固識字。

1、漢字大沖關游戲。

2、猜字游戲。

3、找朋友游戲。

4、出示課文中的詞語，總結形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。提手旁的字與手有關，足字旁的字與腳有關。

五、寫字。

1、比較“足字旁”與“足”，全班交流。

2、教師指導書寫“足”與“跑”這兩個生字。

六、學習兒歌。

老師獎勵大家一首兒歌，字寶寶就藏在里面，看誰讀得最準，最好。

1、自由練讀。強調“了，鬧”讀輕聲。

2、指名讀，挑戰讀，看誰讀得正確，流利。

3、從兒歌中大家讀懂了什么？（師問生答。）

這是什么時候?誰呢？在哪里？有哪些體育活動呢？大家用“------”畫出來。鍛煉身體有什么好處呢？

4、指導朗讀。大家在操場上玩，開心嗎？應該以什么樣的語氣讀？

5、男女生賽讀。

七、拓展，編兒歌。

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

----------------------，天天鍛煉身體好。

八、作業。你喜歡什么體育活動？課后和同學說一說.九、運動員進行曲響起來，孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

十、板書。

7.操場上 打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球 天天鍛煉身體好

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7操場上

《操場上》教學設計

大洼區城郊學校

王素紅 2017年5月

《操場上》教學設計教學目標

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:

通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學難點：讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發他們熱愛運動的情感。

課時安排：2課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。

3、基本了解六種常見的體育運動項目。

教學過程

一、播放視頻，激趣導入

1、教師播放一段學生課間活動的視頻，引導學生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節課我們就一起去操場上看一看吧！

4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導學生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結構，“操”是提手旁，表示與動作有關；“場”是土字旁，表示與地面有關）。

5、課件出示：學習目標

二、朗讀詞串，認字學詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語并與同位相互檢查認讀情況。

2、師檢查學生的自學情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據生的認讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學生都能正確熟練地認識本課詞語。

3、圖文結合，了解活動項目。

（1）引導學生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應起來，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相出示對應的詞語卡片，指名學生認讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學生再次觀察圖片并結合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。在學生表達交流的過程中，師注意適時引導學生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白

（4）在學生交流的過程中，師適當出示相關體育活動的圖片，給予學生進一步的直觀認識。

4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導學生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識字。

（1）師單獨出示本節課學習的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

（3）引導學生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導學生發現“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關。

三、再讀詞串，練習表達

1、師創設情境：同學們看看課文插圖，你會發現小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現在就在操場上，你想參加哪一種體育活動呢？與同位說一說吧！

2、生自主練說，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。

4、全班再次有節奏地齊讀詞串。

四、指導生字書寫

1、出示本節課要求會寫的7個生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領。

3、師適當指導：“打、拍”是左右結構的字，與手部的動作有關，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬。“足”下部的筆順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學生的書寫情況，進行個別指導。

6、反饋交流，評議提高。

四、課間休息

五、課堂練習

1、生字大闖關

2、詞語大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會說嗎？

六、課堂小結

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節課，我們繼續去操場活動。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字 7操場上

識字 7操場上 教者：陳海媚

一、課時：第一課時

二、教學目標：①知識目標：認識6生字，會寫2個生字，會讀9組詞語；

②能力目標：正確、流利地朗讀課文；

③有積極參加體育活動的愿望。

三、教學重點：認識6個生字，會寫2個生字，會讀9組詞語，正確、流利地朗讀課文。

四、教學難點：有積極參加體育活動的愿望。

五、教學過程：

（一）揭示課題，啟發談話

1、全班交流課間參加的活動。

2、出示課間活動照片，說說有什么體育活動。（提問生）

3、齊讀課題

4、認讀“操”、“場”并組詞

（二）讀詞語和兒歌

1、借助拼音讀一讀詞語。

2、去掉拼音讀詞語。

3、個別讀詞語。

4、齊讀兒歌。

5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。

（三）指導寫字

1、認讀生字“打”、“拍”。

2、師范寫生字，生書空。

3、生上黑板寫，師生評價。學生描紅聯系，師巡視指導。

六、總結

同學們，這節課我們學了什么？

七、作業

1、課后和同學一起朗讀《操場上》；

2、寫生字“打”、“拍”。

八、板書設計

7操場上

打

拍

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7 操場上

識字7操場上 教學設計

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3.激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學準備：多媒體課件、生字詞語卡片、體育活動圖片

教學過程

一、談話導入，板書課題：

今天，老師給大家帶來了一幅圖，請大家仔細看一看，圖上的同學們都在哪里進行體育活動呢？ 生說：操場上。

今天我們幾一起來學習識字7 操場上，看一看大家都在操場上干什么。板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，自主識字

操場上的同學們都在做什么呢？讓我們一起走進詞語和兒歌中讀一讀，找一找吧（課件出示兒歌）1.自由讀詞組、兒歌

2.自由拼讀，把生字圈出來多讀幾遍。3.出示帶音節的詞語讓學生領讀 4.做“ 你演我猜”的游戲：

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6、分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？

生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？（“ 扌”加“ 丁”打打打）

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“ 足字旁”。認認“ 足字旁”

“ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

三、學習兒歌，鞏固識字

出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。齊讀（反饋）

師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

生：真熱鬧（讀的時候要突出哪個字呀）

哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

生：（指名讀）

那么操場上的小朋友們都在干什么啊？(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

四、再讀兒歌，說一說：

1.兒歌描寫的是什么時候的內容？同學們在干什么？ 2.你還會做哪些活動呢？你最喜歡什么活動？

五、指導書寫

先觀察——范寫——描紅——練寫

六、小結

板書：操場上

打球

拔河 跳高

跑步拍皮球踢足球

第五篇：部編版一年級下冊識字7、操場上

識字7《操場上》教案

教材分析：

1.課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

2.本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環節，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。

4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。

學情分析：

雖然經過一個學期多的學習，課堂常規、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”(完成一個學習任務，獎勵一顆星，課堂教學結束后統計并給予獎勵)“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。

2.掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3.認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。

4.能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規律。教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發參加體育活動的興趣和愿望。

教學準備：

教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。教學過程：

一、談話導入，明確主要學習目標(一)談話導入，讀題、解題。

1.導語：同學們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。

2、指名學生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。

3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關。

過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學習朗讀課文(一)看課文插圖，學習詞串部分 1.PPT出示圖片

出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么? 2.反饋指導：(根據學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語<注音>卡片)預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任務：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。

4.句子練習。用誰在哪里干什么進行句子練習。（指名依次說完六對詞語）5.找規律。發現提手旁和足字旁的規律。了解形聲字偏旁表意的規律。6.：我們剛剛學習了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語。現在我們來寫一寫提手旁的兩個字。“打”和“拍”的寫字練習。（提醒觀察字形，注意寫字姿勢）

7.小結：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續學習課文的后半部分。

(二)結合生活和經驗，學習兒歌內的生字，理解兒歌內容。1.借助拼音讀準兒歌。

出示任務：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。指名多名學生讀(注意中等學生)，男女生賽讀，齊讀。

2.結合經驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關系。指名學生組詞和分享記字方法，加強其他學生的印象。板書相應生字在副板書處。3.出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”)4.結合生活，了解兒歌意思。

(1)朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？

(2)操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢?用“——”畫出為什么的句子。

(4)反饋指導： 預設：天天煅練身體好 指導感情朗讀這個句子。

5.導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動!那么，你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。

(1)說說你喜歡體育活動。(2)反饋指導：

預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學生邊說，老師可以引導演一演。5.總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。

三、總結

學習了許多體育活動的詞語，學會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學們表現很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。

四、作業

1、完成練習冊一二題。

2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。