第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字6

《古對今》教學設計

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3.情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

教學重點：學會本課的生字、新詞。

教學難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1、學生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現在。這兩個字有什么關系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)3．齊讀課題，學習“古”字。

(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察生字，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導。

酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關。(2)上下結構的字：寒、暑、晨、霞。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）

（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結

同學們，對子是我國特有的，這節課從這些對子中你學到了什么？

板書設計：

識字6 古對今

和風細雨

古對今

鶯歌燕舞

快樂無限

鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學以及課下的反思總結，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。

學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字6動物兒歌

識字6.古對今

教學目標：

1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據查到的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。

3、培養學生查找資料、分析資料、運用資料的能力。

4、知道未來交通的發展趨勢——綠色環保的交通工具。教學重點：

了解交通設施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學難點：

根據查到的資料，探究交通運輸方式為什么發生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。教學準備：

1、預習教材60—63頁，在教師的指導下，讓學生按自己的興趣搜集有關交通工具和交通設施的發展資料。

2、教師準備相應的課件與資料。教學時間：

一課時 課前溝通：

師：同學們，你們還認識周老師嗎？（認識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對咱們四年三班的同學有了一定的了解。老師相信，這節課我們一定會合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課?。▽W生起立）教學過程：

一、調查采訪，激發興趣。

1、師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（3名同學說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）

2、師：是啊，就像這幾位同學說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了?？墒?，你們知道嗎？現代的交通工具和交通設施都是經過幾千年來發展和演進才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發生在它們背后的故事嗎？（想）這節課我們就來學習第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷）

二、資料展示，探究感悟。

（一）圖片展示，循路明理。

1、師：課前，老師讓大家根據自己的興趣和愛好，搜集有關交通工具和交通設施的發展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發展資料等）（教師板書）

2、師小結：剛才同學們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設施。（教師板書：工具、設施）在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發展資料，橋屬于交通設施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）

正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬鼈內匀唤洸蛔『樗偷卣鸬南炊Y，所以又發明了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設計的嗎？它最大的優點是什么？（生答上，師表揚：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設計建造的，它最大的優點就是美觀、堅固。）它歷經了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽為“天下第一橋”。以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）對，是我們家鄉洮南的一號橋，它是一座典型的鋼筋混凝土橋。

最后，我們再來欣賞一下現代橋梁?，F代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看：這是1968年建成的南京長江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長江大橋，是我國目前規模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽為“世界第一拱橋”?？?，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們為什么要修建立交橋呢？（生答）說得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）展示方法：

① 時間順序：古代、近代、現代 ② 圖片展示：直觀、生動、形象 ③ 文字敘述：清楚、流暢、易懂 ④ 師生互動：思考、理解、記憶

師：老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的發展 史轉化成自己語言展示給大家的。

5、師：剛才同學們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點聲?。ǜ遥┻@才有一點挑戰的氣勢。

6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學聽得更明白，老師給大家幾點建議，請看大屏幕。（課件出示）

7、師：請大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準備。

（二）、分組合作

4、生用不同形式匯報。

①匯報“路”的發展史是用讀資料的方式。師小結過渡：聽了這組同學的介紹，我們不難發現，正是車的發展，促進了路的改進和發展。哪組同學接著匯報？（生舉手）你們小組來吧！

②匯報“汽車”的發展史是用書和資料結合的方式。

師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請你們小組來匯報吧！

③生匯報“自行車”的發展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。

師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學匯報的時候，其他同學要認真聽，然后按照自行車的發展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報，然后指名排序。）

（生如果排對，師就表揚：看來你確實是認真聽了，一下子就把順序排對了，大家請看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對，及時找下一名同學，說：還有不同的排法嗎？請到前面來。）

師小結：自行車的發展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進步到哪種程度也不會淘汰自行車。

師：可是，據老師查到的資料顯示，最開始時的輪船遠沒有帆船方便快捷。但人們為什么還要研究發展輪船呢？（生答）

師小結：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優勢也已開始顯現，所以會誘使人們不斷地去發現，去探索，去研究，最后為人類所用。

師過渡：哪個小組研究“飛機” 發展史了，請介紹一下。

(6)生匯報“飛機”發展史，采用讀書上故事、新老飛機對比的方法。師：大家請看，這就是萊特兄弟1903年發明的第一架飛機，這是現

代飛機。那么，誰能說說現在的飛機和第一架飛機相比有哪些進步呢？（生說）通過這兩架飛機的比較，讓我們真切地感受到社會向前發展了，人類進步了，科技騰飛了。（師板書：進步）

5、評出優勝

三、拓展延伸，明理導行。

1、師：有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創造奇跡。

下面同學們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？

2、師：聽了大家的發言，我很感動，在這節課即將結束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。板書設計：

工具：車、船、飛機……

交通的變遷

進步

設施：路、橋 …… 教學反思：

我覺得這對于學生是一個非常好的激勵作用，在這節課上我給了他們很多小組合作的機會，讓他們能夠發揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養起合作的能力。教學反思：我覺得在這節課中最大的一個亮點便是課外的延伸表格，叫做“我做校園美容師”。我把我的問題和策略編成兩張表格，并讓學生暢所欲言，學生提出了很多寶貴的意見，雖然這些意見大多都不是特別實際，但是在學生討論的時候，對于他們的語言表達能力是大大有利的。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字6古對今

識字六《古對今》教學設計 教學目標：

1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。

2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。

3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。教學重點：

1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。

2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。教學難點：

1、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。

2、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：

1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“李、香”。

2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。

3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教學重難點：

1、通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“李、香”。、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教學準備：課件、卡片 教學過程：

一、復習導入、揭題。

1、說說上學期我們學過的一篇《對韻歌》。并指名背誦。

2、課件出示上學期的《對韻歌》，學生齊背。

3、揭題并與學生一起寫板書 ——

6、古對今

4、看看課題，說說你的發現。（課題是一對反義詞）

二、學習新知識

（一）、初讀課文

1、課件出示六個本課需要認識的生字的古文字，學生猜猜你能認識幾個？（學生猜測）

2、課件出示帶拼音的課文內容，指3名學生分別進行朗讀，再指一名學生全讀。

3、課件出示去掉拼音的課文內容，開火車讀。

4、課件出示去掉拼音并打亂順序的課文內容，指名朗讀。

（二）、學習生字

1、課件出示去掉拼音的生字，開火車認讀并口頭組詞。（古 圓 嚴 寒 酷 暑 涼 晨朝 霞 細 夕 語 楊 香 李）2、課件出示兩個句子，讀一讀并從中找出剛學過的一個生字。

這里有一棵白楊樹。我愛吃楊梅。3、出示卡片“楊”學生認讀并口頭組詞。、課件出示“白楊樹、楊梅”的圖片，學生感官認識，教師簡介。5、課件出示“嚴寒”圖片，讓學生看圖說說“嚴寒”在哪里？ 6、課件出示“酷暑”的圖片，問問學生你看到了什么？兩幅圖組成了一對反義詞——（嚴寒-酷暑），出示卡片認讀。、課件出示“朝霞”學生回答“夕陽”，出示卡片，學習“夕”字。8、課件出示圖片，認識“細雨”。并學習“細”的反義詞。9、出示“李子”圖片：說說它的名稱及味道。10、填空學習“古、香、語”，做填空練習。

三、再讀課文

打著節拍全班齊讀課文，感受韻律美。

四、學習生字

課件出示“李、香”

1、學生觀察字形、占位、書寫時的要領。

2、老師范寫，學生書空。

3、學生描紅、仿影、練寫。

五、作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、抄寫生字。板書設計：

6、古對今

楊、李 嚴寒——酷暑 夕、細

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7操場上

《操場上》教學設計

大洼區城郊學校

王素紅 2017年5月

《操場上》教學設計教學目標

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:

通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學難點：讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發他們熱愛運動的情感。

課時安排：2課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。

3、基本了解六種常見的體育運動項目。

教學過程

一、播放視頻，激趣導入

1、教師播放一段學生課間活動的視頻，引導學生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節課我們就一起去操場上看一看吧！

4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導學生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結構，“操”是提手旁，表示與動作有關；“場”是土字旁，表示與地面有關）。

5、課件出示：學習目標

二、朗讀詞串，認字學詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語并與同位相互檢查認讀情況。

2、師檢查學生的自學情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據生的認讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學生都能正確熟練地認識本課詞語。

3、圖文結合，了解活動項目。

（1）引導學生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應起來，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相出示對應的詞語卡片，指名學生認讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學生再次觀察圖片并結合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。在學生表達交流的過程中，師注意適時引導學生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白

（4）在學生交流的過程中，師適當出示相關體育活動的圖片，給予學生進一步的直觀認識。

4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導學生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識字。

（1）師單獨出示本節課學習的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

（3）引導學生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導學生發現“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關。

三、再讀詞串，練習表達

1、師創設情境：同學們看看課文插圖，你會發現小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現在就在操場上，你想參加哪一種體育活動呢？與同位說一說吧！

2、生自主練說，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。

4、全班再次有節奏地齊讀詞串。

四、指導生字書寫

1、出示本節課要求會寫的7個生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領。

3、師適當指導：“打、拍”是左右結構的字，與手部的動作有關，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學生的書寫情況，進行個別指導。

6、反饋交流，評議提高。

四、課間休息

五、課堂練習

1、生字大闖關

2、詞語大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會說嗎？

六、課堂小結

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節課，我們繼續去操場活動。

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字 7操場上

識字 7操場上 教者：陳海媚

一、課時：第一課時

二、教學目標：①知識目標：認識6生字，會寫2個生字，會讀9組詞語；

②能力目標：正確、流利地朗讀課文；

③有積極參加體育活動的愿望。

三、教學重點：認識6個生字，會寫2個生字，會讀9組詞語，正確、流利地朗讀課文。

四、教學難點：有積極參加體育活動的愿望。

五、教學過程：

（一）揭示課題，啟發談話

1、全班交流課間參加的活動。

2、出示課間活動照片，說說有什么體育活動。（提問生）

3、齊讀課題

4、認讀“操”、“場”并組詞

（二）讀詞語和兒歌

1、借助拼音讀一讀詞語。

2、去掉拼音讀詞語。

3、個別讀詞語。

4、齊讀兒歌。

5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。

（三）指導寫字

1、認讀生字“打”、“拍”。

2、師范寫生字，生書空。

3、生上黑板寫，師生評價。學生描紅聯系，師巡視指導。

六、總結

同學們，這節課我們學了什么？

七、作業

1、課后和同學一起朗讀《操場上》；

2、寫生字“打”、“拍”。

八、板書設計

7操場上

打

拍