第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備 字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)過(guò)程

第（1）課時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 整理與修改

一、激趣導(dǎo)入 出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”，組詞，造句。

二、初讀第一則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2 檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練 學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。交流展示小組猜字謎的成果。五布置作業(yè) 和家人一起猜字謎。

第（2）課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？

二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。

三、再讀第二則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

猜字謎

教案設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。

二、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)自己找來(lái)猜）

2、老師這里也有幾個(gè)謎語(yǔ)，大家看看誰(shuí)能猜出來(lái)？（出課件）

3、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

4、揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

四、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。出生字課件讓同學(xué)認(rèn)讀，老師糾正錯(cuò)的讀音。

（二）猜字謎

1、讓同學(xué)小組間互相討論猜第一個(gè)字謎（出課件）

2、出示謎底答案，并講解（出課件）

3、讓同學(xué)同樣的方法猜第二個(gè)謎語(yǔ)（出課件）

4、老師出示謎底答案，并講解（出課件）

5、讓學(xué)生把課文再讀一次，老師小結(jié)猜字謎的方法。（出課件）

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn)

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

4、《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

王寨小學(xué) 郭楊梅

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、學(xué)情分析

1、一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以一年級(jí)的課堂必須以趣為主要特征，否則孩子會(huì)不理你，自己玩自己的。將簡(jiǎn)單的知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲、故事，變成孩子們喜歡的東西，他們才能自覺(jué)配合，所以心中要有學(xué)生。

2、多種識(shí)字方法穿插進(jìn)行，尋找規(guī)律一類一類的學(xué)，由扶到放，授之以漁。比如形聲字和合體字的規(guī)律，學(xué)生從一年級(jí)上學(xué)期到下學(xué)期都在不斷地接觸形聲字、合體字，逐漸明白構(gòu)字規(guī)律，就能舉一反三，主動(dòng)識(shí)字。如會(huì)意字“明”，形聲字“媽”，編故事識(shí)字“金”，做動(dòng)作識(shí)字“掰，”學(xué)生特別喜歡有趣的象形字，如“羊”“竹”等。

3、觀察欣賞字體結(jié)構(gòu)的能力是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生手部小肌肉還沒(méi)有發(fā)育好，寫(xiě)字慢，寫(xiě)不好。所以觀察字的大小、高矮、胖瘦、穿插、占格、主筆，握筆姿勢(shì)、坐姿，筆順規(guī)則都是必須強(qiáng)調(diào)和重視的。筆順規(guī)則、占格規(guī)則、握筆、坐姿都可以編成歌謠，鞏固內(nèi)化。每節(jié)課都必須留夠時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)“相遇”“喜歡”“純凈”。朗讀課文，認(rèn)識(shí)新字“怕”“言”“互”“令”“動(dòng)”“萬(wàn)”，交流自己的識(shí)字方法鞏固識(shí)字。

2、選擇書(shū)寫(xiě)有困難的生字，嘗試自己觀察、修改，努力寫(xiě)規(guī)范、端正。認(rèn)識(shí)新偏旁“又”“冫”，了解偏旁表意的特點(diǎn)，幫助識(shí)字。

3、朗讀字謎，邊讀邊思，并能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

4、在拓展字謎、自編字謎的活動(dòng)中，提高識(shí)字興趣。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)“相遇”“喜歡”“純凈”。朗讀課文，認(rèn)識(shí)新字“怕”“言”“互”“令”“動(dòng)”“萬(wàn)”，交流自己的識(shí)字方法鞏固識(shí)字。

2、選擇書(shū)寫(xiě)有困難的生字，嘗試自己觀察、修改，努力寫(xiě)規(guī)范、端正。認(rèn)識(shí)新偏旁“又”“冫”，了解偏旁表意的特點(diǎn)，幫助識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、朗讀字謎，邊讀邊思，并能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、在拓展字謎、自編字謎的活動(dòng)中，提高識(shí)字興趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集字謎 制作生字卡片 識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)

六、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)

字謎是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的重要寶藏之一，本課生字嵌在字謎中，學(xué)生在有節(jié)奏的語(yǔ)言中，既感受到了語(yǔ)言的韻味、傳統(tǒng)文化的博大精深，又猜了字謎，認(rèn)識(shí)了生字新詞，最后再嘗試編字謎，在趣味中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提升素養(yǎng)。

課文雖然是字謎，但是更突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這個(gè)課表要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：日出地平線（旦）

2、說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的（在黑板上畫(huà)出）

3、出示課文插圖：元宵節(jié)參加猜燈謎的活動(dòng)了嗎？

4、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，范寫(xiě)“字”（熟字加偏旁）

設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》，還有元宵節(jié)上的猜燈謎活動(dòng)，都能勾起學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)的印象，所以聯(lián)系本課內(nèi)容，以字謎形式導(dǎo)入，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。(二)讀熟課文

1、出聲朗讀課文，圈劃本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，互相糾正字音。

3、展示朗讀，評(píng)價(jià)正音，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以借助拼音讀課文，雖然讀的不熟，但是只要給夠時(shí)間，學(xué)生自己會(huì)讀熟。在與同桌之間的交流分享中糾正字音，感受自主閱讀的快樂(lè)。

（三）學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)，隨文識(shí)字

1、男女生拍手合作表演朗讀第一則謎語(yǔ)，隨機(jī)出示： 相遇 喜歡 最怕，認(rèn)識(shí)新偏旁“又”

2、誰(shuí)和誰(shuí)相遇，什么喜歡什么？什么最怕什么？（謎底）

3、做動(dòng)作表演“相遇”，選“喜歡”和“最怕”說(shuō)句子

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)詩(shī)短小，富有音樂(lè)美，再加上肢體動(dòng)作，學(xué)生會(huì)讀的更有味道。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文理解詞義，學(xué)生很容易猜出謎底。在表演中認(rèn)識(shí)“相遇”，在練習(xí)說(shuō)句子的活動(dòng)中鞏固對(duì)“喜歡”和“最怕”的理解。

（四）自己嘗試編字謎 鞏固識(shí)字

1、小組賽讀第一則謎語(yǔ)，嘗試背下來(lái)。

2、學(xué)生手拿字卡表演第一則謎語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)合體字編字謎的規(guī)律。

3、小組合作仿編字謎：示范:左邊-，右邊-，左右相遇-，木頭喜歡-，目（眼睛）最怕-謎底（相）

4、展示自己小組的字謎，進(jìn)行猜謎比賽。

設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)賽讀中，學(xué)生很快就把第一則謎語(yǔ)背下來(lái)了，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)支架，在仿編中，感受編字謎的樂(lè)趣，活學(xué)活用。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、一字開(kāi)花擴(kuò)詞游戲，選個(gè)別生字說(shuō)句子。

2、觀察“左、右、紅”的主筆、占格、穿插避讓，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢(shì)、筆順規(guī)則。

左右：都是半包圍結(jié)構(gòu)，“右”的“口”要寫(xiě)扁。

3、反饋書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)修改。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，每節(jié)課必須保證10分鐘的寫(xiě)，剛開(kāi)始是教師的扶，到后來(lái)慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，學(xué)生會(huì)在寫(xiě)的過(guò)程中，漸漸對(duì)字有一點(diǎn)的鑒賞能力，寫(xiě)前的觀察、寫(xiě)后的反饋、修改正是學(xué)生提高的過(guò)程。

（六）作業(yè)超市（任選一）

1、預(yù)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

2、收集字謎。

3、編字謎。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的能力有差異，興趣愛(ài)好各不同，作業(yè)超市能讓學(xué)生有更多的選擇余地，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)也盡量體現(xiàn)層次性，滿足不同學(xué)生的需求。

（七）板書(shū)

相遇 喜歡 最怕

秋

第四篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.猜字謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，要讀起來(lái)朗朗上口。2.力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。

3.引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。★學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn)

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4 猜字謎

言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈

互相尊重 令人感動(dòng)

萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練習(xí)猜字謎，為廣泛積累漢字做好鋪墊。2.鞏固識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字。教學(xué)反思：

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-4 猜字謎 人教部編版

猜字謎

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

2.熟練書(shū)寫(xiě)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3.正確朗讀課文，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，對(duì)字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)　正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

突破方法　教師指導(dǎo)朗讀和書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)　抓住字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

突破方法　多次練習(xí)，詳細(xì)分析。

教法與學(xué)法

教法　引導(dǎo)法、演練法。

學(xué)法　活動(dòng)法、練習(xí)討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音。

課時(shí)安排

建議

課時(shí)。

第1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，這節(jié)課我們一起來(lái)猜猜字謎吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文，特別注意聽(tīng)生字的讀音。

（2）學(xué)生初讀課文。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（3）學(xué)生自由練讀。教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀，并給予評(píng)價(jià)。

2.指導(dǎo)生字“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（1）教師出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開(kāi)“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮住字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

3.指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。

（1）教師逐一分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“字”是上下結(jié)構(gòu)；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)；“紅、時(shí)、動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)

“萬(wàn)”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

（2）教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫(huà)順序。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，并幫助記憶字形。

（4）學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同桌之間互相檢查是否正確。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認(rèn)讀生字。[

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，互相比一比誰(shuí)寫(xiě)得更好。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]

字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)　萬(wàn)

相　遇　喜　歡　怕　言　互　令　純　凈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本課的生字。

學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們?cè)趺醋x或?qū)憜幔坷蠋熌钜槐椋缓笳?qǐng)

個(gè)同學(xué)到黑[板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（教師點(diǎn)名）其他同學(xué)在自己的本子上寫(xiě)，然后對(duì)照課本看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開(kāi)“小火車”讀生字。

2.教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。

三、探究新知

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說(shuō)一說(shuō)本組的答案，并

說(shuō)說(shuō)猜的理由。

教師評(píng)價(jià)各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。

3.學(xué)生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。

4.學(xué)生自主發(fā)言，談一談兩個(gè)謎底是怎么一步步猜到的。

5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)猜字謎的要領(lǐng)：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。

四、猜字謎游戲

1.每個(gè)小組展示兩條課前準(zhǔn)備好的字謎，派代表讀出來(lái)，請(qǐng)其他小組猜一猜。

2.教師當(dāng)裁判，小組之間比一比，評(píng)選出猜字謎最棒的一個(gè)小組。

3.猜對(duì)的小組派代表和大家分享一下思考的過(guò)程。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)猜字謎的方法，并認(rèn)讀生字。

2.教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎

秋　青