第一篇：做人要自尊doc

第七課第一框做人要自尊教學設計

課

型：新授課 授 課 人：任志紅 教學目標:

1、情感、態度、價值觀：養成自尊的生活態度，正確認識自尊的意義，以自尊的態度對待生活中困難和問題，努力把自己培養為生活的強者。

2、能力：掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的“我”

3、知識：初步了解自尊的表現及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。

教學重點：用行動贏得自尊 教學難點：自尊無價

教學方法：啟發、談話、討論 教學準備：

1、學生準備：搜集關于維護人格國格的事例；準備生活劇場的表演

2、教師準備：查找貼近學生實際，貼近學生生活的事例材料，例如：文字資料、圖片等，制作適合本課堂實際需要的課件。教學流程：

導入新課：

隨著改革開放，老百姓的腰包鼓了，利用黃金周出去旅游的人越來越多，有些人不滿足在國內旅游，也紛紛到國外旅游，大部分中國人在國外旅游向世界展示了中國公民的良好精神風貌。但是，也有極少數中國人走出國門的時候，卻遇到了很多的尷尬，現在我們就來看一看，他們遇到了什么樣的尷尬？我們從中又能悟出點什么？

課件：走出國門的尷尬

看到這些中國人在外國人面前的表現，你的感覺是怎樣的？你最想說的一句話是什么？

師總結：我跟同學們的感受是一樣的，這些人在外國人面前太不自尊了，他們的行為不僅損害了自己的形象，也損害了國家的形象，把人都丟到國外去了。由此可見，自尊對我們是多么的重要。這件事告訴我們，做人要講自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？擁有自尊有什么意義？怎樣贏得自尊？這就是我們今天要共同探討的話題。

課件：做人要自尊

自尊是一個很熟悉的字眼，我們每個人身上都有自尊。那么，到底什么是自尊呢？讓我們一起走進生活，去認識自尊了解自尊。

課件：認識自尊

課件：自尊就在我們身上（在這些情景下，你會怎么做呢？）

1、在升旗儀式上，老師讓我做國旗下演講，我會

2、在閱覽室，我會

3、我護送盲人過馬路，周圍的人向我頭來贊許的目光，我

4、父母在朋友面前揭我的短，我會

給學生留下一點思考的時間然后提問 師：為什么要這樣做呢？

師：尊重別人就是尊重自己。看來，通常情況下人們都有維護自己良好形象的一種心理，自尊首先表現為：自我尊重和自我愛護。（課件）

師：為什么會有不同的感受？（啟發引導學生談出自尊還表現要求他人集體和社會對自己尊重的期望。）

師總結：被別人尊重的時候很高興，不被尊重的時候就很生氣。這又說明了什么？也就是說，自尊除了自我尊重外，還希望什么？

師：自尊還表現為：包含要求他人和集體社會對自己尊重的期望。師總結：根據剛才的分析我們知道，自尊不僅表現為自我尊重自我愛護，還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望，這就是自尊。（課件顯示自尊的表現）

師：我們認識了自尊，請同學們判斷一下，下面這些表現是自尊嗎？ 課件：請你判斷（下列表現是自尊嗎？）

1.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

2.李輝在《中學生讀寫》上發表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

3.趙謙性格開朗，經常跟同學們在一起探討交流，見到老師同學主動跟他們打招呼。

學生回答后根據學生的判斷教師繼續引導，他們的表現又是什么？讓學生對自尊有個更清楚地認識。

師總結：自尊不是虛榮、不是自傲，恰恰是在要求別人尊重的時候也會去尊重他人。

過渡：通過剛才的分析，我們已經知道什么是自尊，擁有自尊對我們有什么意義呢？下面就讓我們一起來感受自尊。

課件：感受自尊

師：在生活中，自尊的人和不自尊的人，他們的表現是不同的，請同學們設想：面對這些情況，自尊的人和不自尊的人會有什么不同的表現？

（課件展示3組場景）

1、競選班干部失敗時

2、面對家境、容貌等各方面都比自己強的同學

3、在無人監考的考場中考試

（讓學生4人一組交流一下，然后回答問題）師：剛才同學們所說的自尊人的表現就是一種積極進取的態度，自尊是促使他積極向上的動力。所以，自尊的人積極向上。（課件展示：自尊的人積極向上）

師：我們再來看第二個問題：

師：不自尊的人如果覺得低人一等，其他人對他什么態度？

師：那就得不到他人的尊重。而自尊的人通過自己的努力，在學習、思想、身體等方面做出了成績后，周圍的同學會對他什么態度呢？

師：這樣就贏得了他人的尊重。所以說，自尊的人贏得他人的尊重。（課件展示）（在這里，教師教育學生：自尊者人必尊之，自賤者人必賤之。我們要贏得他人尊重首先要自己尊重自己。）

師：誰來回答第三個問題？

師：這么好的機會，自尊的人為什么不作弊？在自尊的人看來，作弊是一種什么行為？

師：這說明自尊的人有強烈的榮辱感，知道什么是榮，什么是恥，會時刻約束自己的行為，即使在這種無人監考的考場中考試，也會用正確的言行維護自己的形象，所以說，自尊的人知榮辱、講自愛。（課件）而不自尊的人就不能用正確的言行維護自己的形象。

師總結：通過剛才的感受和分析，我們已經看出，自尊的人積極向上，自尊的人贏得他人的尊重，自尊的人知榮辱、講自愛。由此可見，擁有自尊對我們是多么重要，做人就要做自尊的人。下面請同學們結合自己的經歷談一下，自尊在我們身上所起的作用。（課件）

師：老師祝賀你們，通過剛才同學們的談論，說明同學們都是一個自尊的人。師過渡：自尊是人生的一道底線，是人生的一大亮點，自尊無價。我們怎樣才能贏得自尊，做一個自尊的人呢？一句話，就是用行動贏得自尊。

課件：贏得自尊 師：在中國近代史上，有一個人曾得到毛主席的高度評價：“他一人重病，寧肯餓死，也不領美國的救濟糧”，大家知道他是誰么？

（多媒體展示）

想一想：1.“領”與“不領”意味著什么？

2.朱自清的行為給我們什么啟示？ 給學生稍微留出點思考的時間，然后提問 第一問：通過學生的回答，引導學生得出：在當時情況下，領就意味著活命，但卻喪失了自己的尊嚴和民族的尊嚴；不領就意味著挨餓、甚至餓死，但卻維護了自己的尊嚴和民族的尊嚴。

師歸納：朱自清挺起脊梁，寧肯餓死，也不領美國的救濟糧，用生命維護了自己的尊嚴和民族的尊嚴。他的這種行為給我們什么啟示呢？我們再來看第二個問題

學生：我們要維護自己的尊嚴，就要維護自己的人格，不做有損國格的事。師：我們應該像朱自清學習，做一個自尊的人，就要維護人格，不損國格。（課件）

師介紹：人格就是做人的尊嚴，做人要講人格，一個沒有自尊的人就不能維護自己的人格。維護人格不損國格是我們贏得自尊的最基本條件。

朱自清為我們做出了榜樣。現在，我們隨著改革開放的深入，我們與外國人接觸的機會越來越多，請同學想一下，當我們面對外國人的時候，你應該怎么做？

（教師對學生的回答要給予鼓勵，肯定他們的正確做法）

（如果學生只回答對外國人友好的方面，老師可以進一步引導：我們出于美好的愿望，對他們以禮相待，但是有的外國人就是不友好，對我們進行侮辱、挑釁，你會怎么做呢？引導學生談要維護自己和國家的尊嚴，不做有損人格國格的事）

師升華：無論什么情況下，我們都要時時刻刻維護自己的尊嚴和國家的尊嚴，不做有損人格國格的事，做一個自尊的中國人。（升華主題：教育學生做一個自尊的中國人）

師過渡：自尊的人最看重自己的人格，維護人格、不損國格是我們贏得尊重的前提。我們要贏得自尊，還有一個很重要的條件是什么呢？讓我們從劉翔的成功經歷中來看一看。

課件展示劉翔的故事

談一談：劉翔的成功經歷告訴我們一個什么道理？

師：看完故事，請同學們談一談：劉翔的成功經歷告訴我們一個什么道理？ 師：剛開始，為什么大家都瞧不起他？后來，為什么又贏得了世界的尊重呢？ 師：說得好。一份耕耘，一份收獲。他通過自己的勤奮努力，彌補了不足，提高了自己完善了自我，最后贏得了世界的尊重。由此可見，提高自己、完善自我，由弱變強，才能贏得尊重。（課件展示）

師：弱者獲得同情，強者贏得尊重。同學們也希望成為一個自尊的人，你們在學習、生活中有沒有不足？

學生齊聲回答：有。

師：讓我們自己反思一下，在平常的學習、生活等方面還存在哪些不足，為真正贏得他人的尊重，自己打算怎么做？

課件：自我反思

你自己在平常的學習、生活等方面還存在哪些不足？為真正贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？

師：相信同學們一定會通過自己的努力成為強者。因為只有強者才可以贏得尊重。在日常生活中，我們要贏得尊重，還應該注意什么呢？請同學們P80兩幅漫畫。

師：誰來給大家說一說這兩幅漫畫的意思。師：你觀察的可真仔細！他們能贏得尊重么？為什么？ 師：這告訴我們，要贏得他人尊重，首先要——尊重他人 師：兩千多年前，孟子就曾經說過：“敬人者，人恒敬之”。我們要贏得他人尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我們應該怎樣尊重他人？請同學們看下列情況下，你怎樣尊重他人

課件：親臨其境（下列情況下，你怎樣尊重他人？）

1、面對身體有殘疾的同學

2、當接受別人服務時

3、面對各方面都不如自己的人 師：尊重他人的人格

師：這就是對他人勞動的尊重

師：在生活中，當自己被別人贊美的時候，你是什么感受？ 學生齊聲回答：高興 師（教育學生）：當我們真誠地贊美別人的時候，被贊美的人也會有同樣的感覺，反過來，他也會表達對我們的尊重。希望同學們在以后的生活中多去欣賞、贊美別人。

師歸納：在日常生活中，我們要學會尊重他人，尊重他人就要做到尊重他人的人格、尊重他人的勞動、學會欣賞贊美他人。（課件）在生活中，只要我們按照這些要求去做，就會贏得他人的尊重。

師：現在，請同學們回顧一下，我們要贏得自尊，就要??

維護人格、不損國格；提高自己 完善自我；尊重他人 贏得尊重。（課件）相信同學們能夠按照這些要求去做，把自己培養成為一個自尊的人。

師：這節課的主要內容基本上學完了，請同學們談一談：通過這節課的學習，你懂得了什么？你有哪些收獲？

師：看來同學們的收獲可真不少。掌握了這些內容，讓我們學以致用，讓我們一起走進生活劇場。

課件：生活劇場

一個外國旅游團來我校參觀，同學們以禮相待，對他們表示熱烈的歡迎。參觀完畢后，一個外國游人掏手絹時把錢帶出來故意丟在地上，這時候，你應該怎么做？

（兩個學生分角色表演）

中學生：對不起先生，這是你的錢。（中學生彎腰撿起錢并還給外國人）但是，我要告訴你先生，你的行為是不對的。對你們到中國來參觀旅游，我們表示熱烈的歡迎，我們真誠地以禮相待。可是你的這種行為是對我們的侮辱，是對我們的不尊重。先生，請你相信，中國的青少年不是葛郎臺的后代，我們有我們做人的尊嚴；我們雖然還不富裕，也需要錢，但中國有句話叫“君子愛財，取之有道”，我們是不會為了不義之財而喪失尊嚴的。因此，你必須為你的行為向我們道歉！

外國人：I’m very

sorry.中國的青少年是好樣的。（外國人向中學生豎起大拇指）

師總結：大家的掌聲已經對你們的言行給予了最高的評價，這說明同學們已經學會了用行動贏得自尊。

結束：親愛的同學們，一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。自尊是一個人的脊梁，是促使我們積極向上的精神動力。愿同學們在以后的人生旅途中，用行動贏得自尊，做一個自尊的人，一個堂堂正正的中國人。

《思想品德》山東版初一上冊做人要自尊說課稿

一、自我介紹：姓名、任志紅 單位、鎖簧一中 課題：《思想品德》山東版初一上冊“做人要自尊”

二、說教材：對教材的分析和處理。

1、教材的地位和作用：

“做人要自尊”是第四單元第七課第一框的內容。在前三單元學習的基礎上，學生以積極的心態融入新的環境，新的初中生活，珍愛生命，與老師、同學和諧友好。本框的學習讓學生懂得自尊心對于自己的成長十分重要。通過活動在體驗中感悟自尊的表現。引導學生在行動中贏得自尊。

2、教學目標: 1）情感、態度、價值觀：養成自尊的生活態度，正確認識自尊的意義，以自尊的態度對待生活中困難和問題，努力把自己培養為生活的強者。

2）能力：掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的“我”

3）知識：初步了解自尊的表現及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。教學重點：

“用行動贏得自尊”是本課時的教學重點。本課時的教學目的就是讓學生在充分認識自尊重要性的基礎上，掌握培養自尊的基本方法，進而樹立起自己的自尊心，成為一個自尊的人。從學生的實際情況來看，大多數學生對獲得自尊的方法知之不多，因此把這部分內容確立為教學重點。教學難點：

“自尊無價”是本課時的教學難點。雖然在日常生活也經常接受自尊的教育，但從理論的高度理解認識什么是真正的自尊以及自尊的重要意義，對初一學生來說缺少理論的基礎，理解起來有一定的難度。教學中要充分考慮這一點，不在理論上給學生過多地解釋，而充分發揮事例的作用，重要的是讓學生從自身的經驗中去感悟和體會。教學方法：啟發、談話、討論 教學準備：

1、學生準備：搜集關于維護人格國格的事例；準備生活劇場的表演

2、教師準備：查找貼近學生實際，貼近學生生活的事例材料，例如：文字資料、圖片等，制作適合本課堂實際需要的課件。

三、說教學方法：

本課理論性較強，在教學中貫徹新課改的精神，采用靈活的教學方法，使用多媒體教學手段，使學生在愉快的氣氛中學會知識，注意發揮學生的主體作用。多為學生創設問題情境，提供貼近學生實際、貼近學生生活的事例材料，通過活動，交流、討論等學習方法，通過教師的引導，使學生對深奧的問題得以明了，同時，提高學生辯證地看問題能力和分析問題的能力。

四、說教學程序

1）、導入：設置情景談感受自然引入學習話題。2）過程與方法

本節課按照“走出國門的尷尬”，“認識自尊”，“感受自尊”，“贏得自尊”“生活劇場”五個環節來設計，這五個環節均以學生的生活和實際為中心，體現了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，采用“從生活中引出問題——在活動中解決問題——在情境中考察結果”的教學模式，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。讓學生對什么是自尊、自尊的意義和贏得自尊的方法有了很深的認識，為把自己培養成為一個自尊的人奠定基礎，使學生在學習中真正做到學有所感、學有所悟、學有所得。

課堂教學設計符合新課程倡導的自主、合作學習的理念，緊緊圍繞學生的實際情況設置問題情境。教師以指導者的身份貫穿于課堂教學的始終，引導學生積極參與討論交流。教師的角色發生了明顯的變化，學生成為了課堂教學的主體，問題從學生中來又回到學生解決中去，最終又受益于學生，對教師也有很大的啟發。

以上是我在新課程理念的指導下進行的嘗試，還有許多不成熟的地方，希望大家批評指正。

魯教版八年級上冊文明交往禮為先（說課稿）

鎖簧一中 任志紅

一、教材分析

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“文明交往禮為先”是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教學目標及確立的依據

根據課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：

教學目標1．情感、態度、價值觀：樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

（三）教學重點、難點及確定的依據

教學重點和難點：如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌是本框的教學重點與教學難點。確定的依據：在社會變遷的進程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業的發展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學的踐行性，本節課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

二、教學理念

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。

表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。

三、教法、學法與教學手段的選擇

課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基于此點，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”，體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到“畫龍點睛”的作用。

1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過暢所欲言、欣賞相聲、討論探究等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。

2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

四、教學程序設計與分析

一、創設情境： 一個年輕人問路的故事—禮貌待人是美德

(能引起學生的興趣,導入新課)

二、暢所欲言：新華書店柜臺前，兩個初中學生正在買書。★甲乙兩個學生的行為有什么不同？

★甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ ★甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？

★對比甲乙兩同學的經歷，對我們的日常交往有什么啟發？(初步感受禮貌的魅力與無禮的害處)

三、討論：

1、講文明、有禮貌的重要性（為什么要講禮貌？）

2、粗魯傲慢的言行的害處：

四、自主探究：如何養成文明禮貌的行為習慣 教師：同學們要在交往中做個受歡迎的人，首先要講文明、有禮貌。那么，請大家想一想：對人有禮貌表現在哪些方面?＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

（一）語言文明

1、禮貌用語的要求：

2、整理一下我們的日常禮貌用語：

見面語的表達： 感謝語的表達： 致歉語的表達： 告別語的表達：

（二）態度親和：你受到過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。

（引導學生列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，進一步感受無禮的害處。）

（三）舉止端莊：

1、舉止端莊的要求：內在 外在2、組織觀看相聲《講禮貌》(通過小品中人物的不同表現，體驗禮貌的外在表現，并知道應從哪幾個方面努力使自己成為一個有禮貌的人。)

五、我思我進：反思自己與人交往中的行為舉止，有什么需要改進： 我的語言

改進方法

我的行為

改進方 我的衣著

改進方法

我的動作

改進方法（通過學生的自我反思、自我檢查，認識到自己的禮貌素養。）

正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞，是潤物細無聲的春雨，是清凈蔚藍的天空，它能營造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌，我們的世界必將更加美好、燦爛！在這節課的最后，讓我們在古今名人的言語中再來體會一下“禮貌的魅力”吧！

六、達標測試：

七、板書設計

魯教版八年級上冊“文明交往禮為先”教學設計

鎖簧一中 任志紅

【教學目標】 知識與能力目標：

１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

3、培養學生理解和把握教材的能力。過程與方法：

本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。【教學準備】 教師準備：

設計并制作多媒體課件（或幻燈片）制作與本節內容有關的錄像帶。

查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。瀏覽與交往禮儀有關的網頁。學生準備：

預習本節內容，并能查閱交往禮儀的相關資料。

學生小品《今天同學到我家》《寬容》 【教學過程】

教師活動學生活動說明

環節一：創設情境，設疑導入

師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？

但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）（1）你喜歡這樣的同學嗎？（2）你身過有這樣的同學嗎？

（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？（放錄像：小品）

所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環節：自主感悟。

環節二：發現問題，自主感悟

下面請同學們自讀教材，發現問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。同學們在發現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？ 下面我們進入第二個環節：共同探討。

環節三：交流協作，共同探討

現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協力，才能戰勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？

列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）《禮貌歌》

相逢點點頭，握手問個好。感情要真摯，語言要美好。

禮貌待人要知道，人人相愛互關照。你也講禮貌，我也講禮貌。

人人都能講禮貌，我們的生活更美好！

這一站同學們人人表現的都很出色，列車繼續前進，下面進入的是第二站。第二站：語言站。本站要接受三關考驗。

首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員問候。第二關：讓我們進入生活考場，情境體驗。（投影）生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時，如果你說：“讓開！讓開！我要過去！”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？”對方一定會馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。

生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若你沒有任何禮貌表示，這時，對方會火冒三丈，若你很自然優雅地向對方道歉，說聲：“對不起！”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒關系！”

第三關：我是贏家！（投影）

根據以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語： 見面語的表達： 感謝語的表達： 致歉語的表達： 告別語的表達：

第三站：文明站。此站的任務是完成答題方面的考核。（投影）在學校里，假如因上學遲到，老師批評 你時，自己會怎么辦？

如果遇到疑難題目，須向同學請教，你 會怎么說？

如果同學對你的請求不理不睬，你會有什么感受？

第四站：行為站。“行為站”要求嚴，注重行動看表現。請同學們即興表演小品《同學今天到我家》 師總結：同學們在這一站不僅會使用禮貌用語，并且態度親和，能做到內在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規范，舉止端莊。

各位小乘客，大家經受住了嚴格的考驗，列車到達了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會成為“禮貌王國”的一位優秀公民。

過渡：我們在交往中講文明、有禮貌，僅僅做到了語言文明、態度親和、舉止端莊是不夠的，我們還須遵循一定的原則。下面讓我們一起來關注周恩來總理，議一議：周恩來的故事對我們的日常交往有什么啟示？（放錄像）師在學生回答的基礎上總結：平等待人是交往禮儀的一條重要原則。

接下來讓我們接受生活的考驗，進入生活考場。（投影）生活場景：

(1)同學回答問題時，出現了一個明顯的錯誤，你立即大聲糾正并嘲笑他，這樣會________，應該_______。

(2)班會課上，你的好朋友正在發言，而你卻與旁邊同學聊天，充耳不聞，這樣會_______，應該_______。

(3)當意見分歧時，你強行要求別人聽你的，這樣會______，應該________(4)面對他人的缺點和不足，你認為隨意戲弄會_________，應該_______ 尊重他人才能贏得他人的尊重。這是交往禮儀的另一條重要原則。現在請大家欣賞一個小品，討論下列問題：（投影）請同學們插上想象的翅膀，續寫下面可能發生的故事。

在同學們描繪的這些故事中，最能代表你的觀點的是哪一個？ 如果你是小明,你會怎樣做? 如果你是小花,你又會怎么辦? 你是否認為先向好朋友道歉是很沒面子的事? 當別人有誠意認錯的時候，你該怎么做？

師在學生回答的基礎上總結：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則。接下來讓我們相約進入“談心亭”，講述同學們自己的故事。談談你和朋友交往時互相寬容的故事。

環節四：應用舉例，學以致用

讓我們再來回顧一下前面小品中的同學，為什么沒有人愿意跟他交往呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。環節五：測評反饋，收獲平臺

學習完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達出來。環節六：活學活用，走進生活

文明交往禮為先。希望大家認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，現在把它寫在紙上。請同學們把自己的不文明言行投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。我倡議大家在課后進行一個“告別不文明言行，爭創文明班集體”萬人簽字儀式，并把它掛在教室里最醒目的地方，時時提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現在做起，交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！

生1：我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。生2：我喜歡與誠實、善良的人交朋友。生3：我喜歡與有禮貌的人交朋友。生4：我喜歡與有幽默感的人交朋友。生：（異口同聲）不喜歡。生：（異口同聲）有。生1：他給別人起綽號。生2：他給別的同學造遙。生3：他對別人不禮貌。

生4：他不尊重別人。

學生認真自學教材并思考、感悟。

學生提出未解決的問題，其余學生解答。學生群情激昂，積極參與。生：（異口同聲）有信心。學生齊讀禮貌歌。

生1：您好！生2：您辛苦了！生3：謝謝您！

生1：語言文明能使交往和諧，語言不文明會造成交往困難。生2：在待人接物中要會使用禮貌用語。生3：禮貌是文明交往的前提。

生4：交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會造成不必要的沖突和矛盾。

學生分成四個小組，比一比，賽一賽。學生搶答。

學生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水，介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現自己怎樣用禮貌用語對待客人。

生1：周恩來不盛氣凌人。生2：周恩來能平等待人。

生3：周恩來能尊重他人。

學生根據已有的知識和生活經驗作出回答： ①使同學感到很沒面子，應該等同學回答完后用誠懇的態度、和謁的語氣指出他的錯誤。

②傷害好朋友的自尊，應該耐心聽

③降低自己的品味，應該虛心聽取別人的意見 ④傷害他人的自尊，應該 尊重別人的缺點。兩個學生表演小品。

學生熱烈討論，相互交流，歸納，總結，舉手發言。學生回答。

生1：道歉、和解。

生2：我會主動的找小花道歉。

生3：我會以一顆寬容的心接受小明的道歉，與小明繼續成為好朋友。學生講述自己的故事。

生1：在交往中應該尊重別人。

生2：在交往中要人使用禮貌用語。

生3：尊重他人才能得到別人的尊重。生4：文明交往禮為先。

生5：禮貌是文明交往的前提。

檢查學習效果，學生從知識、過程與方法、情感態度與價值觀方面進行小結。學生認真反思，并把自己存在的不文明言行寫在紙上。學生走到前面放在垃圾箱里。學生用所學的知識解決生活中的實際問題，廣交朋友，成為受歡迎的人。

第二篇：做人要自尊 教案

做人要自尊 教案

教學目標：

1、養成自尊的生活態度，正確認識自尊的意義，以自尊的態度對待生活中的困難和問題，努力把自己培養為生活的強者。

2、掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的“我”。

3、初步了解自尊的表現及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。

教學重點：自尊的表現、意義和作用 教學難點：如何贏得自尊 教學方法：情景探究、小組討論 教學過程：

從這節課開始，我們開始學習第四單元：生活告訴自己“我能行”。它包括四課，自尊自信，自立自強，面對挫折要挫而不折、積極進取，在生活中磨練堅強的意志。

這節課，我們學習第7課 做自尊自信人。齊讀導言。

總結：可見，自尊自信對我們來說是非常重要的。所以，我們要做一個自尊自信的人。

在家里，父母常常教育我們要有自尊心，在學校，老師也告誡我們作為一名學生要自尊、自愛。我們也常常聽大人們議論“這個孩子自尊心太強”，那么，到底什么是自尊，自尊有怎樣重要的意義和作用，如何來贏得自尊就是我們這節課要學習的內容。板書：做人要自尊

一、自尊無價

閱讀課本，回答：自尊的表現有哪些？自尊的意義和作用有哪些？ 情境體驗，你會怎么做？

通過1、2分析，容貌和言行上約束自己，就是自尊的表現，也就是自我尊重和自我愛護。通過3、4、5分析，做了好事，取得了好成績都希望受到他人的肯定和贊揚。這也是自尊的一種表現，即自尊要求他人、集體、社會對自己尊重的期望。自尊是一種良好的心理狀態。

總結：自尊的表現

如果過度重視自己外表的光鮮艷麗，特別在乎別人的評價，那么，這種心理就是虛榮心，是扭曲的自尊心。漫畫：蘋果三件套 要買名牌鞋 解釋虛榮心

感受自尊。學生判斷下列哪些行為是自尊的表現

過渡：我們已經明白了什么是自尊，自尊的表現。那么，自尊的作用和意義有哪些？

材料一：少年牛頓和他的風車

自尊心受到傷害以后，牛頓是什么做的？ 他奮進的動力來自哪里？

牛頓的故事給我們什么啟示？自尊有什么作用？

總結：自尊的人積極向上，自尊能使人產生巨大的精神力量。材料二：男孩不接受一百元錢，等著道謝 男孩的行為為什么能讓村民贊嘆不已。男孩的自尊贏得了村民對他的尊重。總結：自尊的作用：自尊的人贏得他人尊重 材料三：孫天帥的事例

你認為孫天帥感到遺憾嗎？假如你是一名工人，你會怎么做？你想對下跪的工人說些什么? 講述：自尊的人知道什么是榮辱，能自強、自愛，能用正確的言行來維護自己的人格尊嚴。

自尊的作用三：自尊的人知榮辱，講自愛。小結：自尊的意義和作用

過渡：自尊對我們的來說是非常重要的，能對我們的成長產生積極的作用，那么，我們應該如何贏得自尊？ 板書：

二、用行動贏得自尊 播放視頻：晏子使楚

提問：晏子使楚的故事給我們什么啟示？如何贏得自尊？ 總結：

1、維護人格，不損國格

隨著改革開放，我們與外國人交往越來越多。尤其是剛剛結束的Apec峰會，參與國家有21個。假如你有機會與外國人交往，你覺得應該注意什么？ 總結：

無論是維護自己的尊嚴，還是國家尊嚴，我們都需要靠自己的努力，不斷提高自己來實現。材料：劉翔的故事。

劉翔是怎樣贏得世界尊重的。靠的是他的勤奮和努力。

總結：

2、贏得尊重，要靠自我努力、發展提高自己來實現。漫畫：學生之間

在日常生活中，你覺得怎樣做才能贏得別人的尊重？ 總結：

3、首先要做到尊重他人。小結：怎樣贏得尊重 練習題 作業：

第三篇：課題研究《做人要自尊》教案設計

課題研究《做人要自尊》教案設計

課題研究《做人要自尊》教案設計

一、【內容標準】

1、懂得自尊和知恥

2、理解自尊和尊重別人是贏得尊重的前提

3、不做有損人格和國格的事

二、【探究目標】

〖情感、態度、價值觀〗養成自尊的生活態度，認識自尊的意義，以自尊的生活態度，對待生活中的困難和問題，把自己培養成生活的強者。

〖能力〗掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的自己

〖知識〗了解自尊的表現及意義，把握樹立自尊的方法。

三、【教學重點】

用行動贏得自尊

四、【教學難點】

自尊的表現

自尊的意義

五、【教學方法】

多媒體教學手段：創設問題情境，提供事例材料，引導學生交流、討論

六、【情境導課】

導語：配樂詩朗誦：《囚歌》：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”——體現葉挺將軍的一種高貴品質——他是一個自尊的人。導出課題：做人要自尊。

七、【自主探究】

導語：自尊對我們來講并不是陌生的字眼，那么自尊的表現是什么，自尊的意義以及如何贏得自尊。現在我們開始探討這一系列問題。

（一）認識自尊（自尊的表現）

1、課件：下列情況下你怎么做？

①、出門前或上學前，你通常對自己的儀表。

②、當受到別人的歧視或侮辱時，你會。

③、護送盲人過馬路，周圍的人向你投來贊許的目光，你感到。

④、當自己考試取得優異成績時，你最渴望。

（1）通過問題1和2得出結論：自尊表現為自我尊重和自我愛護。

（2）通過問題3和4得出結論：自尊要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。

2、課件：請你評析：

①.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

②.李輝在《中學生讀寫》上發表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

通過學生自己身邊可能發生的事例進一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。

（二）感受自尊（自尊的意義）

導語：既然把“自尊”做為一個課題來專門學習，那么足以說明自尊這種品質對人的成長一定有著非常重要的意義，請看“少年牛頓”的故事：

1、課件：“少年牛頓”：

一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都過來，嘖嘖稱贊：“風車好漂亮！”也有的說“風車看上去挺靈巧的。”“你懂得原理嗎？”一個同學問小

牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼！說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一小木匠而已！”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開了同學們。強烈的自尊心使他發奮圖強，他告誡自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么，直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。

想一想：

（1）是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心？受到刺傷后他是怎么做的？

（2）這個故事告訴我們什么道理？

（3）如果你遇到類似小牛頓這樣的挫折，你會怎么做？

歸納：

（1）同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒有放棄，而是發奮努力，最終取得成功成了科學家。

（2）故事告訴我們：自尊的人積極向上。

2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：

（1）布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱贊？

（2）得出結論：自尊的人贏得他人的尊重。

（3）強調：自我尊重是贏得他人尊重的前提。

3、課件3：請看96年廣東珠海市一外資企業里發生的事件：

1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進”公司的朝國老板金珍仙因瑣事大發淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。

（1）問題：你為孫天帥感到遺憾嗎？如果你是這個公司一名工人你會怎么做？

（2）你想對下跪的工人說點什么？

（3）結論：自尊的人知榮辱，講自愛。

回顧小結：

自尊的人積極向上

自尊的意義：自尊的人贏得別人的尊重

自尊的人知榮辱，講自愛

（三）贏得自尊：（贏得自尊的方法）

導語：我知道你們很佩服孫天帥的做法，你們也一定想做一個有自尊的人，那么怎樣做才能成為一個自尊的人？請看春秋戰國時期齊國的晏子怎么做的？

第四篇：第七課第一框做人要自尊教學設計

第七課第一框做人要自尊教學設計

課

型：新授課 授 課 人： 教學目標:

1、情感、態度、價值觀：養成自尊的生活態度，正確認識自尊的意義，以自尊的態度對待生活中困難和問題，努力把自己培養為生活的強者。

2、能力：掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的“我”

3、知識：初步了解自尊的表現及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。

教學重點：用行動贏得自尊 教學難點：自尊無價 教學流程：

導入新課：

隨著改革開放，老百姓的腰包鼓了，利用黃金周出去旅游的人越來越多，有些人不滿足在國內旅游，也紛紛到國外旅游，大部分中國人在國外旅游向世界展示了中國公民的良好精神風貌。但是，也有極少數中國人走出國門的時候，卻遇到了很多的尷尬，現在我們就來看一看，他們遇到了什么樣的尷尬？我們從中又能悟出點什么？

課件：走出國門的尷尬

看到這些中國人在外國人面前的表現，你的感覺是怎樣的？你最想說的一句話是什么？

師總結：我跟同學們的感受是一樣的，這些人在外國人面前太不自尊了，他們的行為不僅損害了自己的形象，也損害了國家的形象，把人都丟到國外去了。由此可見，自尊對我們是多么的重要。這件事告訴我們，做人要講自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？擁有自尊有什么意義？怎樣贏得自尊？這就是我們今天要共同探討的話題。

課件：做人要自尊

自尊是一個很熟悉的字眼，我們每個人身上都有自尊。那么，到底什么是自尊呢？讓我們一起走進生活，去認識自尊了解自尊。

課件：認識自尊

課件：自尊就在我們身上（在這些情景下，你會怎么做呢？）

1、在升旗儀式上，老師讓我做國旗下演講，我會

2、在閱覽室，我會

3、我護送盲人過馬路，周圍的人向我頭來贊許的目光，我

4、父母在朋友面前揭我的短，我會

給學生留下一點思考的時間然后提問 師：為什么要這樣做呢？

師：尊重別人就是尊重自己。看來，通常情況下人們都有維護自己良好形象的一種心理，自尊首先表現為：自我尊重和自我愛護。（課件）

師：為什么會有不同的感受？（啟發引導學生談出自尊還表現要求他人集體和社會對自己尊重的期望。）

師總結：被別人尊重的時候很高興，不被尊重的時候就很生氣。這又說明了什么？也就是說，自尊除了自我尊重外，還希望什么？

師：自尊還表現為：包含要求他人和集體社會對自己尊重的期望。

師總結：根據剛才的分析我們知道，自尊不僅表現為自我尊重自我愛護，還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望，這就是自尊。（課件顯示自尊的表現）

師：我們認識了自尊，請同學們判斷一下，下面這些表現是自尊嗎？ 課件：請你判斷（下列表現是自尊嗎？）

1.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

2.李輝在《中學生讀寫》上發表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

3.趙謙性格開朗，經常跟同學們在一起探討交流，見到老師同學主動跟他們打招呼。

學生回答后根據學生的判斷教師繼續引導，他們的表現又是什么？讓學生對自尊有個更清楚地認識。

師總結：自尊不是虛榮、不是自傲，恰恰是在要求別人尊重的時候也會去尊重他人。

過渡：通過剛才的分析，我們已經知道什么是自尊，擁有自尊對我們有什么意義呢？下面就讓我們一起來感受自尊。

課件：感受自尊

師：在生活中，自尊的人和不自尊的人，他們的表現是不同的，請同學們設想：面對這些情況，自尊的人和不自尊的人會有什么不同的表現？

（課件展示3組場景）

1、競選班干部失敗時

2、面對家境、容貌等各方面都比自己強的同學

3、在無人監考的考場中考試

（讓學生4人一組交流一下，然后回答問題）師：剛才同學們所說的自尊人的表現就是一種積極進取的態度，自尊是促使他積極向上的動力。所以，自尊的人積極向上。（課件展示：自尊的人積極向上）

師：我們再來看第二個問題：

師：不自尊的人如果覺得低人一等，其他人對他什么態度？

師：那就得不到他人的尊重。而自尊的人通過自己的努力，在學習、思想、身體等方面做出了成績后，周圍的同學會對他什么態度呢？

師：這樣就贏得了他人的尊重。所以說，自尊的人贏得他人的尊重。（課件展示）（在這里，教師教育學生：自尊者人必尊之，自賤者人必賤之。我們要贏得他人尊重首先要自己尊重自己。）

師：誰來回答第三個問題？

師：這么好的機會，自尊的人為什么不作弊？在自尊的人看來，作弊是一種什么行為？

師：這說明自尊的人有強烈的榮辱感，知道什么是榮，什么是恥，會時刻約束自己的行為，即使在這種無人監考的考場中考試，也會用正確的言行維護自己的形象，所以說，自尊的人知榮辱、講自愛。（課件）而不自尊的人就不能用正確的言行維護自己的形象。

師總結：通過剛才的感受和分析，我們已經看出，自尊的人積極向上，自尊的人贏得他人的尊重，自尊的人知榮辱、講自愛。由此可見，擁有自尊對我們是多么重要，做人就要做自尊的人。下面請同學們結合自己的經歷談一下，自尊在我們身上所起的作用。（課件）

師：老師祝賀你們，通過剛才同學們的談論，說明同學們都是一個自尊的人。師過渡：自尊是人生的一道底線，是人生的一大亮點，自尊無價。我們怎樣才能贏得自尊，做一個自尊的人呢？一句話，就是用行動贏得自尊。

課件：贏得自尊

師：在中國近代史上，有一個人曾得到毛主席的高度評價：“他一人重病，寧肯餓死，也不領美國的救濟糧”，大家知道他是誰么？

（多媒體展示）

想一想：1.“領”與“不領”意味著什么？

2.朱自清的行為給我們什么啟示？

給學生稍微留出點思考的時間，然后提問 第一問：通過學生的回答，引導學生得出：在當時情況下，領就意味著活命，但卻喪失了自己的尊嚴和民族的尊嚴；不領就意味著挨餓、甚至餓死，但卻維護了自己的尊嚴和民族的尊嚴。

師歸納：朱自清挺起脊梁，寧肯餓死，也不領美國的救濟糧，用生命維護了自己的尊嚴和民族的尊嚴。他的這種行為給我們什么啟示呢？我們再來看第二個問題

學生：我們要維護自己的尊嚴，就要維護自己的人格，不做有損國格的事。師：我們應該像朱自清學習，做一個自尊的人，就要維護人格，不損國格。（課件）

師介紹：人格就是做人的尊嚴，做人要講人格，一個沒有自尊的人就不能維護自己的人格。維護人格不損國格是我們贏得自尊的最基本條件。

朱自清為我們做出了榜樣。現在，我們隨著改革開放的深入，我們與外國人接觸的機會越來越多，請同學想一下，當我們面對外國人的時候，你應該怎么做？

（教師對學生的回答要給予鼓勵，肯定他們的正確做法）

（如果學生只回答對外國人友好的方面，老師可以進一步引導：我們出于美好的愿望，對他們以禮相待，但是有的外國人就是不友好，對我們進行侮辱、挑釁，你會怎么做呢？引導學生談要維護自己和國家的尊嚴，不做有損人格國格的事）

師升華：無論什么情況下，我們都要時時刻刻維護自己的尊嚴和國家的尊嚴，不做有損人格國格的事，做一個自尊的中國人。（升華主題：教育學生做一個自尊的中國人）

師過渡：自尊的人最看重自己的人格，維護人格、不損國格是我們贏得尊重的前提。我們要贏得自尊，還有一個很重要的條件是什么呢？讓我們從劉翔的成功經歷中來看一看。

課件展示劉翔的故事

談一談：劉翔的成功經歷告訴我們一個什么道理？

師：看完故事，請同學們談一談：劉翔的成功經歷告訴我們一個什么道理？ 師：剛開始，為什么大家都瞧不起他？后來，為什么又贏得了世界的尊重呢？ 師：說得好。一份耕耘，一份收獲。他通過自己的勤奮努力，彌補了不足，提高了自己完善了自我，最后贏得了世界的尊重。由此可見，提高自己、完善自我，由弱變強，才能贏得尊重。（課件展示）

師：弱者獲得同情，強者贏得尊重。同學們也希望成為一個自尊的人，你們在學習、生活中有沒有不足？

學生齊聲回答：有。

師：讓我們自己反思一下，在平常的學習、生活等方面還存在哪些不足，為真正贏得他人的尊重，自己打算怎么做？

課件：自我反思

你自己在平常的學習、生活等方面還存在哪些不足？為真正贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？

師：相信同學們一定會通過自己的努力成為強者。因為只有強者才可以贏得尊重。在日常生活中，我們要贏得尊重，還應該注意什么呢？請同學們P80兩幅漫畫。

師：誰來給大家說一說這兩幅漫畫的意思。

師：你觀察的可真仔細！他們能贏得尊重么？為什么？ 師：這告訴我們，要贏得他人尊重，首先要——尊重他人 師：兩千多年前，孟子就曾經說過：“敬人者，人恒敬之”。我們要贏得他人尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我們應該怎樣尊重他人？請同學們看下列情況下，你怎樣尊重他人

課件：親臨其境（下列情況下，你怎樣尊重他人？）

1、面對身體有殘疾的同學

2、當接受別人服務時

3、面對各方面都不如自己的人 師：尊重他人的人格

師：這就是對他人勞動的尊重

師：在生活中，當自己被別人贊美的時候，你是什么感受？ 學生齊聲回答：高興 師（教育學生）：當我們真誠地贊美別人的時候，被贊美的人也會有同樣的感覺，反過來，他也會表達對我們的尊重。希望同學們在以后的生活中多去欣賞、贊美別人。

師歸納：在日常生活中，我們要學會尊重他人，尊重他人就要做到尊重他人的人格、尊重他人的勞動、學會欣賞贊美他人。（課件）在生活中，只要我們按照這些要求去做，就會贏得他人的尊重。

師：現在，請同學們回顧一下，我們要贏得自尊，就要??

維護人格、不損國格；提高自己 完善自我；尊重他人 贏得尊重。（課件）相信同學們能夠按照這些要求去做，把自己培養成為一個自尊的人。

師：這節課的主要內容基本上學完了，請同學們談一談：通過這節課的學習，你懂得了什么？你有哪些收獲？

師：看來同學們的收獲可真不少。掌握了這些內容，讓我們學以致用，讓我們一起走進生活劇場。

課件：生活劇場

一個外國旅游團來我校參觀，同學們以禮相待，對他們表示熱烈的歡迎。參觀完畢后，一個外國游人掏手絹時把錢帶出來故意丟在地上，這時候，你應該怎么做？

（兩個學生分角色表演）

中學生：對不起先生，這是你的錢。（中學生彎腰撿起錢并還給外國人）但是，我要告訴你先生，你的行為是不對的。對你們到中國來參觀旅游，我們表示熱烈的歡迎，我們真誠地以禮相待。可是你的這種行為是對我們的侮辱，是對我們的不尊重。先生，請你相信，中國的青少年不是葛郎臺的后代，我們有我們做人的尊嚴；我們雖然還不富裕，也需要錢，但中國有句話叫“君子愛財，取之有道”，我們是不會為了不義之財而喪失尊嚴的。因此，你必須為你的行為向我們道歉！

外國人：I’m very

sorry.中國的青少年是好樣的。（外國人向中學生豎起大拇指）

師總結：大家的掌聲已經對你們的言行給予了最高的評價，這說明同學們已經學會了用行動贏得自尊。

結束：親愛的同學們，一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。自尊是一個人的脊梁，是促使我們積極向上的精神動力。愿同學們在以后的人生旅途中，用行動贏得自尊，做一個自尊的人，一個堂堂正正的中國人。

第五篇：初中課題研究《做人要自尊》優秀教案設計分享

一、【內容標準】

1、懂得自尊和知恥

2、理解自尊和尊重別人是贏得尊重的前提

3、不做有損人格和國格的事

二、【探究目標】

〖情感、態度、價值觀〗養成自尊的生活態度，認識自尊的意義，以自尊的生活態度，對待生活中的困難和問題，把自己培養成生活的強者。

〖能力〗掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的自己

〖知識〗了解自尊的表現及意義，把握樹立自尊的方法。

三、【教學重點】

用行動贏得自尊

四、【教學難點】

自尊的表現

自尊的意義

五、【教學方法】

多媒體教學手段：創設問題情境，提供事例材料，引導學生交流、討論

六、【情境導課】

導語：配樂詩朗誦：《囚歌》：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”——體現葉挺將軍的一種高貴品質——他是一個自尊的人。導出課題：做人要自尊。

七、【自主探究】

導語：自尊對我們來講并不是陌生的字眼，那么自尊的表現是什么，自尊的意義以及如何贏得自尊。現在我們開始探討這一系列問題。

（一）認識自尊（自尊的表現）

1、課件：下列情況下你怎么做？

①、出門前或上學前，你通常對自己的儀表。

②、當受到別人的歧視或侮辱時，你會。

③、護送盲人過馬路，周圍的人向你投來贊許的目光，你感到。

④、當自己考試取得優異成績時，你最渴望。

（1）通過問題1和2得出結論：自尊表現為自我尊重和自我愛護。

（2）通過問題3和4得出結論：自尊要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。

2、課件：請你評析：

①.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

②.李輝在《中學生讀寫》上發表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

通過學生自己身邊可能發生的事例進一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。

（二）感受自尊（自尊的意義）

導語：既然把“自尊”做為一個課題來專門學習，那么足以說明自尊這種品質對人的成長一定有著非常重要的意義，請看“少年牛頓”的故事：

1、課件：“少年牛頓”：

一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都過來，嘖嘖稱贊：“風車好漂亮！”也有的說“風車看上去挺靈巧的。”“你懂得原理嗎？”一個同學問小牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼！說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一小木匠而已！”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開了同學們。強烈的自尊心使他發奮圖強，他告誡自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么，直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。

想一想：

（1）是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心？受到刺傷后他是怎么做的？

（2）這個故事告訴我們什么道理？

（3）如果你遇到類似小牛頓這樣的挫折，你會怎么做？

歸納：

（1）同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒有放棄，而是發奮努力，最終取得成功成了科學家。

（2）故事告訴我們：自尊的人積極向上。

2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：

（1）布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱贊？

（2）得出結論：自尊的人贏得他人的尊重。

（3）強調：自我尊重是贏得他人尊重的前提。

3、課件3：請看96年廣東珠海市一外資企業里發生的事件：

1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進”公司的朝國老板金珍仙因瑣事大發淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。

（1）問題：你為孫天帥感到遺憾嗎？如果你是這個公司一名工人你會怎么做？

（2）你想對下跪的工人說點什么？

（3）結論：自尊的人知榮辱，講自愛。

回顧小結：

自尊的人積極向上

自尊的意義：自尊的人贏得別人的尊重

自尊的人知榮辱，講自愛

（三）贏得自尊：（贏得自尊的方法）

導語：我知道你們很佩服孫天帥的做法，你們也一定想做一個有自尊的人，那么怎樣做才能成為一個自尊的人？請看春秋戰國時期齊國的晏子怎么做的？

1、課件：晏子使楚：

春秋時期，齊王派晏子出使楚國。晏子個子很矮，楚王想乘機侮辱晏子，以顯威風。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從城門旁一個五尺高的小門進去。晏子對接待的人說：“這是狗洞不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家。”楚王得知晏子的話，只好吩咐大開城門，把晏子迎進城門去。

故事給我們什么啟示？

（1）啟示：要自尊就要維護人格，不損國格。

（2）時政鏈接：隨著對外開放的進一步推進，2008年國際奧運會即將來臨，我們山東的青島又是一個比賽場所，與外國人接觸的機會越來越多，那么在與外國人交往中你應該注意什么？

（3）小結：春秋戰國的晏子用自己的言行維護了自己的人格和國家的國格，在現代化建設的今天，我們更應該用自己的言行維護自己的人格與國家的國格。

2、課件：

劉翔剛進田徑隊的時候，由于沒有很好地掌握跨欄的技術，跨欄動作歪歪斜斜、停停頓頓，比賽時連決賽都進入不了，外國運動員看不起他，說他天生不是跨欄的料，劉翔很不服氣。后來經過努力，成績逐步提高，在一系列大賽中展露頭角，特別是在2004年雅典奧運會上，他以12秒91的成績獲得奧運會冠軍，今年7月12日又以12秒88的成績破世界紀錄，讓世界震驚，贏得了全世界的尊重。

請看世界冠軍劉翔的成功經歷說明了什么？

說明：要自尊，就要提高自己、完善自我。

3、課件3：暢所欲言看漫畫：

（1）小明和陳峰的做法你贊同嗎？為什么？

結論：要自尊，就必須尊重他人。

（2）在日常生活中，你應該怎樣做？

A要尊重他人的人格勞動，有禮貌，不傷害

B欣賞、善待接納他人

八、【請你評析】

同學甲說：還記得咱班剛轉走的“猴子”嗎？昨天我在大街上碰見他，我熱情地同他打招呼：“猴子，你去哪兒？”結果他連正眼都不看我一下就走了。

同學乙說：對了，今天老師要檢查背誦英語課文呢！上節課我沒背下來，在同學面前出了丑。現在我得抓緊背去，千萬不能再讓同學們看笑話了。

請對以上幾位同學的行為進行評析。

1、同學甲：

2、同學乙：

九、【知識歸納】

自尊無價自尊的表現

做人要自尊自尊的意義

用行動贏得自尊：A、B、C1、我懂得了：

我的收獲

2、我知道了：

3、我明白了：

十、：【時政鏈接】

借十七大東風，我們的國家更加繁榮富強，我們為我們的祖國驕傲，為生在這樣一個國家里面感到自豪，在自豪的同時，更應該讓自己成為一個自尊的人，自尊是一個人的脊梁，做一個自尊的人，做一個堂堂正正的中國人。

課題研究做人自尊教案設計自尊無