第一篇：六年級語文上冊《詹天佑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

六年級語文上冊《詹天佑》第二時(shí)教案

設(shè)計(jì)

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

扣住語言文字誦讀、感悟、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學(xué)生的

愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。

通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)——修筑京張鐵路的嗎？

師生交流。

（詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。）

這節(jié)，我們將深入文，透過修筑京張鐵路中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來感受這位杰出的愛國工程師。（板書：杰出

愛國）

二、品詞析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、愛國的熱情，融入了他修筑鐵路的三事中了，誰來說說這三事？

板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路

學(xué)習(xí)第四自然段

．勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。

用自己喜歡的方式讀讀文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路中是怎么說的？怎么做的？找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

2．學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

3．全班討論交流。

（1）指名讀詹天佑說的話，出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎??”

從詹天佑說的話中你體會(huì)出什么？（認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé)）

指導(dǎo)朗讀。那就請你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)（一絲不茍、嚴(yán)格要求）。

正是詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ)，讓我們在朗讀中再次來感受一下。

（2）他是這么說的，又是如何做的呢？

從他的做法中你讀懂了什么？

他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請你讀好這句話。齊讀這句話。

塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。（詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險(xiǎn)）請你讀好這句話。

不管條怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。（詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿）請你讀好這句話。

白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。（詹天佑不辭勞苦、夜以繼日）請你讀好這句話。

為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（詹天佑身為工程師并沒有高高在上，卻不恥下問，多么謙虛啊）請你讀好這句話。

他身先士卒、不怕危險(xiǎn)、夜以繼日、不恥下問，憑著這樣的精神怎么會(huì)修不好京張鐵路呢？讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學(xué)生齊讀

（3）了不起的詹天佑，他這樣說這樣做源于他的一個(gè)信念，出示：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。”

引讀：這是??失掉信心。從他的想法中，你明白了什么？（修筑好鐵路的堅(jiān)定決心，愛國之心）只許成功，不許失敗。一旦失敗，會(huì)帶來什么后果啊？會(huì)遭到譏笑，會(huì)使中國工程師失掉信心，更會(huì)使全國人民都抬不起頭來。

師敘述：就是這樣一個(gè)信念支撐著他，遇到困難永不言棄。所以，不管條怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他是在想??生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

師敘述：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算，這時(shí)他又在想??生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，此時(shí)，他還是在想??生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

正是詹天佑堅(jiān)定的決心，愛國的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測線路。

學(xué)習(xí)第五、六自然段

．在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀文、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計(jì)“人”字形線路的？想想火車是如何開上陡坡的。（出示要求）

2．學(xué)生按要求自學(xué)。

3．指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。（老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。）

4．點(diǎn)評：畫對了嗎？詹天佑，我想問問你，為什么采用這種方法開鑿隧道啊？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。）

畫對了嗎？你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請這位詹天佑來給大家解釋一下。（這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工。）為什么這樣設(shè)計(jì)啊？（因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長約1100米，是居庸關(guān)的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動(dòng)來給你些藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

．當(dāng)詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個(gè)大難題？指名說困難。（由于坡度大，火車無法開上去。）教師板書青龍橋附近地形。

6．師敘述：詹天佑心想：設(shè)計(jì)隧道？不行，不符合設(shè)計(jì)隧道的條。要不把這個(gè)陡坡鏟平點(diǎn)？也不行，用時(shí)太長，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個(gè)好辦法？誰來說。

教師畫示意圖，邊問：為什么采用“人”字形線路設(shè)計(jì)？為什么采用兩個(gè)火車頭？

（采用“人”字形線路設(shè)計(jì)，減緩坡度，采用兩個(gè)火車頭，增加動(dòng)力。）

7．指名上黑板演示。（現(xiàn)在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。）

恭喜你，開過這個(gè)陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設(shè)計(jì)成功了。

8．無論是豎井開鑿發(fā)，還是“人”字形線路設(shè)計(jì)，都可謂是巧奪天工啊，從這些設(shè)計(jì)中我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？（一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。）

難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

三、整體概括，升華主題。

．就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，比原計(jì)劃提早了兩年，這事給了那些藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

這個(gè)四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難？這是老師收集整理的一段資料。（出示）默讀。

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

█帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。

█鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

2．今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會(huì)如何贊嘆？

你真是杰出的愛國工程師，修筑的京張鐵路使中國人揚(yáng)眉吐氣。

你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。

你是一位杰出的愛國工程師，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

??

三、外作業(yè)

．收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個(gè)人物。

2．制作一份關(guān)于詹天佑的小報(bào)。（電子小報(bào)、手抄報(bào)均可）。

附板書

勘測線路

詹天佑

開鑿隧道

杰出

愛國

設(shè)計(jì)“人”字形線路

第二篇：六年級語文上冊《詹天佑》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

六年級語文上冊《詹天佑》第一時(shí)教案

設(shè)計(jì)

【教材分析】

本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。

全文分為四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過2、3小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點(diǎn)明事的意義──有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑。

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)題、重點(diǎn)句子、文的線索等方法歸納文主要內(nèi)容。根據(jù)文表達(dá)方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動(dòng)，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)在寫作上的兩個(gè)特點(diǎn)——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。

【學(xué)情分析】

本篇文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)出中國人的智慧和力量。選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道，很有代表性。文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)通達(dá)，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學(xué)讀書，討論交流，相信學(xué)生能完成對文的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

．學(xué)會(huì)本11個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫“施工、毅然、居庸關(guān)、惡劣、惹人譏笑、岔道”等詞語。

2．能流利地有感情地朗讀文，能背誦喜歡的句段。

3．了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

4．抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛國情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的種困難以及是怎樣克服的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

【教法學(xué)法】

以自學(xué)為主，感悟?yàn)橹鳌２捎貌煌潭取⒉煌问降睦首x，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。

【前準(zhǔn)備】、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

【時(shí)安排】2時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

．初讀文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文脈絡(luò)，把握文主要內(nèi)容。

2．通過文2、3自然段學(xué)習(xí)，知道詹天佑是在帝國主義國家的

阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現(xiàn)了他的愛國主義精神。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入，留下印象。

．今天我們再來認(rèn)識一個(gè)了不起的人物，他被譽(yù)為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”——詹天佑，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（出示）

2．前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹

詹天佑。

生交流。

3．詹天佑，一個(gè)中國人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字！他以自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重。來，讓我們一起來呼喚

這個(gè)名字。

今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

．自讀文，思考問題。

（投影出示問題：

（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文通過一什么事來寫詹天佑的？文哪幾個(gè)自然段具

體敘述這事的？）

（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。文主要寫詹天

主持修建京張鐵路這事，文2到6自然段具體寫這事。）

2．認(rèn)識過渡句，理清段落層次。

（1）文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天

佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

（2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具

體修筑京張鐵路的過程）

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘

測線路。”這句話在文中起了什么作用?

（3）接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾事？結(jié)合文中

語言概括。

（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

三、接受任務(wù)，感受愛國。

．你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路 的嗎？找出相關(guān)句子。

2．交流認(rèn)識。

（1）“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出……想進(jìn)一步控制我國的北部。”他們?yōu)槭裁醋钃希浚帄Z修筑權(quán)，控制我國北部，達(dá)到侵略的目的）不把

中國發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎？

（2）“他們最后提出一個(gè)條……他們就不在過問。”

現(xiàn)在看來，這是一個(gè)可笑、無聊的條啊，我國修筑鐵路還要你們過問。帝國主義國家是在用條來要挾我們。什么是要挾？抓住中

國的什么弱點(diǎn)啊？

（3）“有一家外國報(bào)紙輕蔑……還沒有出世呢。”

這是在嘲笑我國的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國人。

3．辨析詞語，造句。

出示句子：

（1）清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。

（2）帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。

“爭奪”、“爭持”各是什么意思？任選一個(gè)詞造句。

就在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了 的任務(wù)，肩負(fù)起修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。

四、后作業(yè)

．造句：

爭奪……

爭持……

2．邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國工程

師？

第三篇：《詹天佑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《詹天佑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地朗讀課文。

2、詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

3、理解開鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線路的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。了解課文選取典型材

料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

1、（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。文章一開頭，作者就對詹天佑進(jìn)行了

高度的評價(jià)，稱他是——

出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師（齊讀：）

2、詹天佑杰出的才能都融入了他修筑鐵路的三件事中了（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路）

勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。（引讀：課件出示）：哪里 要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。

3、質(zhì)疑：那么他是怎么勘測的呢？自讀課文第四自然段，用不同符號找出詹

天佑的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)。

誰來說說詹天佑的語言？

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。” 請同學(xué)自讀這句話，抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？

（ppt出示）：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

讀著這一段段文字老師眼前仿佛看到了一幅幅畫面，閉上眼睛，你仿佛看到了什么？選擇一個(gè)畫面說一說。（拓展訓(xùn)練）

小結(jié)：我們看到了一個(gè)永不言棄的詹天佑。帶著自己感受到的畫面，讀好這段

話。（齊讀）

當(dāng)詹天佑遇到這些困難時(shí)，又是怎樣想的？（映示）引述：

不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他總是在想?? 白天，他爬山越嶺，勘測線路，晚上在油燈下繪圖、計(jì)算，這時(shí)他想?? 為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，他總是想??

真是拳拳愛國之心啊！他忘我工作，嚴(yán)格要求自己和所有工作人員，順利完成

了勘測的線路。

過渡：在接下來的修筑過程中，詹天佑又遇到了哪些困難？他又是怎么克服 的？自讀課文5、6小自然段，完成作業(yè)：

a.根據(jù)老師提供的圖，畫出隧道的兩種開鑿方法。

交流“開鑿隧道”，請學(xué)生上黑板演示并說明。（提示：豎井開鑿在山谷比較 好）

b.交流“設(shè)計(jì)人字形線路，老師請學(xué)生上黑板繪圖并說明。小結(jié)：看出詹天佑怎么樣？

是呀，詹天佑的設(shè)計(jì)真的是巧妙，真可謂是“前無古人。后無來者”的創(chuàng)始之

舉，相信大家一定被他的這種杰出才能深深折服。

過渡：正是因?yàn)檎蔡煊佑兄艹龅牟拍芎蜔霟岬膼蹏模堣F路不滿四年就

竣工了，比原來的計(jì)劃提早了兩年，這件事——（引讀）給了藐視中國的帝國 主義者一個(gè)有力的回?fù)簦⒀由欤?/p>

從京張鐵路建成至今，已有百年，人們重新設(shè)計(jì)了詹天佑的銅像，每一天都有

成千上萬來自世界的人民前來瞻仰（如外國游客、工程師、少先隊(duì)員??）站 在高大的銅像前，他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請選擇一種人寫一段話。注意抓住 語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)來寫。

三、總結(jié)： 詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚(yáng)眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深

銘刻在我們心中，讓我們再一次深情地呼喚這個(gè)偉大的名字。（高呼）

四、作業(yè)：

課外有感情的朗讀課文，課外收集幾個(gè)詹天佑修筑京張鐵路的其他故事。

《詹天佑》

第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

張 慧 燕

西 村 二 小

第四篇：六年級上冊《詹天佑》第二課時(shí)教案

六年級上冊《詹天佑》第二時(shí)教案

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、細(xì)讀四──六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。

1．讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。

2．小組匯報(bào)

（在勘測線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，而詹天佑……，體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人志氣的愛國之心。）

（在開鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。體會(huì)到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)于實(shí)踐。）

（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，方法的巧妙、設(shè)計(jì)的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）

從以上的句子和詞語，讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛國工程師。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)“人”字形線路的巧妙。

師小結(jié)：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛國工程師。）

3自主感情朗誦重點(diǎn)句。

4交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。

三、美讀關(guān)鍵句，體會(huì)其作用

1有感情地讀所有的重點(diǎn)句，想想其表情達(dá)意的作用。

2小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。

四、文總結(jié)

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這事給了帝國主義的有利回?fù)簟Ｕ堅(jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀題：詹天佑）

拓展作業(yè)：

1抄寫喜歡的詞句。

2背誦感受深的部分。

3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

、詹天佑

杰出愛國

堂練習(xí)：

1．造句。

否

則

：_________________________________________________。

贊

嘆

不

已

：_____________________________________________。

2．寫出近義詞：

勉勵(lì)——

藐視——

后小記：

第五篇：六年級語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 教材分析：

本課是六年級下冊第六單元“科學(xué)精神”的主體課文。本文以我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路。贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

★ 學(xué)情分析：

學(xué)生通過自讀能基本了解課文內(nèi)容，理清思路，但對“開鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路兩方面內(nèi)容理解起來有一定難度，為突破這一難點(diǎn)，可采用畫一畫、演一演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自讀畫出簡單的開鑿辦法圖，并上臺講解火車在“人”字形線路處爬坡的情景，這樣既能突破難點(diǎn)，又能進(jìn)一步突出“杰出”“愛國”這一中心。

★教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡。

2．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

3．能過畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

★教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

★教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

★教學(xué)準(zhǔn)備：課件

★教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，揭示新知

上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識了一個(gè)人物，他就是——詹天佑，我們巳經(jīng)了解詹天佑不怕任何困難，不怕任何嘲笑，毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)。這一節(jié)課我們一起走進(jìn)施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的？

二、品讀課文，了解人物

（一）研讀勘測線路，感受愛國情懷和科學(xué)態(tài)度

1．請學(xué)生細(xì)讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說、做的句子并做標(biāo)注。

2．重點(diǎn)交流：

（1）詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到哪些困難？他是怎么做的？

（自然環(huán)境：學(xué)生從文章里邊找一找，說一說。社會(huì)環(huán)境：教師補(bǔ)充材料。）

（2）無論遇到什么困難，詹天佑總是想什么？師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)讀。你從中感受到詹天佑是個(gè)什么樣的人？（愛國主義）

（3）我們了解了詹天佑的做法和想法，那他還怎么說？他會(huì)在什么樣的情況下說這句話？從中你體會(huì)到他又是個(gè)什么樣的人？（科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)）

（二）研讀第5、6自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)造才能

1．默讀第5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。

2．交流反饋所畫圖，同樣的隧道，不同的山嶺，采取兩種施工方法，這說明了什么？（深入實(shí)際、因地制宜）

3．同桌配合，一人讀第6自然段，一人借助文中“人”字形線路的插圖，演示火車爬陡坡的方法。

4．請一兩對同桌上臺來邊演示邊解說。

5． 從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路中，你感受到什么?（杰出的創(chuàng)造才能）

三、總結(jié)課文，拓展延伸

1．學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)課文。

2．想象說話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時(shí)，會(huì)想些什么說些什么？

3．交流一些名人偉人的突出事跡，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。