第一篇：北師大版小學一年級數(shù)學第四單元《分類》教學設計

第四單元 分類

單元教學內(nèi)容 本單元教學內(nèi)容分為單一標準分類和不同標準的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把他們歸為一類，就叫單一標準分類。根據(jù)同一事物的不同特點來分類的方法我們把它叫做不同標準分類。教材創(chuàng)設了“整理房間”“一起來分類”的生活情境，已解決生活中的實際問題為載體，加強了數(shù)學與生活的練習，激發(fā)了學生的學習興趣，醋精了學生知識的內(nèi)化。單元教學目標 知識目標：按照某一給定的標準或選擇某個標準對事物進行分類； 能力目標：在分類活動中體驗分類的意義、作用及分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性；

情感目標：通過看一看、分一分，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的能力,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

學生情況分析 分類思想是一種基本的數(shù)學思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、用途等）進行分類，最后能夠根據(jù)概念進行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。

單元教學重點 使學生學會按單一標準分類和按不同標準分類。單元教學難點 使學生能選擇不同標準對物體進行不同分類。教學方法

教學時采用發(fā)現(xiàn)法進行教學，首先創(chuàng)設問題情境，引導學生觀察，使他們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；然后通過分一分，看一看等實踐活動，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力及語言表達能力。激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

學困生突破方法

教學中要抓住“分類”生活性、操作性強的特點，讓學生在看、議、分的過程中掌握知識，形成能力，發(fā)展智力。從生活中創(chuàng)設情境、提供學生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的參與意識；關注學生的學習過程，讓學生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課時劃分

1、整理房間

2、一起來分類

課題 整理房間 課型 新授課

教學目標 知識目標：通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

能力目標：通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。

情感目標：通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。

教學重點 經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。教學難點 學會按一定標準或自定標準進行分類。教具準備

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。

3、活動一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

4、活動二

（1）豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

5、活動三：出示書中“練一練”第1題的動物，你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?（1）讓學生充分發(fā)表自己的意見。

（2）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，生：同桌動手將桌上的蔬菜水果進行分類、匯報怎么分的，為什么這樣分? 生：兩類，一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

（2）老師這有很多東西，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

二、全課小結。

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業(yè)。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。生：玩具、文具、服裝鞋帽

生：完成“練一練”第3題

生：老師、學生；男的、女的；?? 板書設計： 整理房間 文具 玩具 衣物

教學反思：

課題 一起來分類 課型 新授課

教學目標 知識目標：學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

能力目標：培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。情感目標：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系

教學重點 體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。

教學難點 讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。教具準備

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改

一、創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

5、組織學生看書。

6、小結什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。(3)分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；按是否系紅領巾分??

4、(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論。

(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。（2）請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖和修改

2、分動物。

(可以按生活環(huán)境、大小來分。)(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動物后進行分類。

(3)小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來分。)你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結。今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。板書設計： 一起來分類 語文 數(shù)學 顏色 形狀

第二篇：小學數(shù)學(北師大版)一年級上冊教學設計：第四單元分類

第四單元 分類 單元教學目標：

1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。知識技能目標：

1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

教學重點、難點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。課時安排：2課時。

整理房間

教學目標：

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點、難點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備：水彩筆、各種學具 教學方法：活動參與 教學過程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；（2）獨立完成；（3）評析。

2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說說這樣分的理由。（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。（2）分一分，歸歸類。（3）校對，評議： 玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。看誰最愛勞動！

整理書包

教學目標：

１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點、難點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教學過程：

一、活動導入

１、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，２、讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。３、小結：

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。（1）怎么分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。３、想一想有哪幾種分法。看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結，實踐

１、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？２、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。課后小結：

第三篇：一年級上冊第四單元《分類》教案北師大版

一年級上冊第四單元《分類》教案合集

北師大版

第四單元

分類

第一時

教學內(nèi)容：整理房間

教學目標：通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重難點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學準備：水彩筆、各種學具

教學方法：活動參與

教學過程：

一、整理房間

、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。

看誰最愛勞動！

四、作業(yè)：完成黑板抄題

第二時

教學內(nèi)容：一起來分類

教學目標：

1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

教學重點：體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。

教學難點：讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。

小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

小朋友們開始互相討論。

小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

、組織學生看書。

6、小結什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。

分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；按是否系紅領巾分……

2、分動物。

老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。

生取出圖片看到動物后進行分類。

小組合作動手分一分。

3、分幾何圖形。

你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結。

今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。

板書設計：

一起來分類

語文

數(shù)學

顏色

形狀

第四篇：北師大版小學一年級數(shù)學第八單元教學設計

第八單元

總復習

（一）教學目標

通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

（二）教學重難點：通過本學期所學的知識系統(tǒng)整理和復習，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

課題1 復習多位數(shù)的認識

教學目標：

知識與技能：

1、通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。重點：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法 難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù) 教具：題卡 教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“多位數(shù)的認識”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習多位數(shù)的認識

2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習數(shù)位順序表

1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級 2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？ 10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億

3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11??都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大小？

三、練習內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000

2、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三 一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八 三百一十億七千零八萬三千零四十

3、改寫成以萬做單位的數(shù)。

80000 9000000 47000000 200320000

4、改寫成以億做單位的數(shù) 325600000000 48000000000

5、求近似數(shù)

1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬后面的尾數(shù)）

2）2709546312 983536478 89970804758（省略億后面的尾數(shù)）

6、比大小

1650010 ○16500100 350020 ○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630

7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。

1）最大的數(shù) 2）最小的數(shù) 3）一個0都不讀的數(shù) 4）只讀出一個0的數(shù) 5）要讀出2個0的數(shù) 6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)

四、這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)：練習二十一1、2、3

課題2 復習乘法和除法

教學目標：

知識與技能：

1、通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用因數(shù)和積的關系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。

2、培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。

過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。重點：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。難點：正確熟練地計算 教具：題卡 教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習乘法和除法

2、打開數(shù)學書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學習了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習口算 直接說結果。

2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= = 800÷40= 420÷60 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3=

23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 說一說口算的方法是什么？

2、復習估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈678÷80≈ 說一說估算的方法是什么？

59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈

3、復習積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。不計算，直接寫出下面的積或商。15×39=585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= 根據(jù)什么算出結果的？

4、復習筆算

1）948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84= 2）245×27 = 530×48= 509×50= 802×37= 組織學生筆算，說一說筆算的方法是什么？

5、解決問題

1）甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少？

指出題中的數(shù)量關系，列式計算 路程÷時間=速度

2）有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？ 3）總復習9、10 四．總結： 這節(jié)課復習了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)； 練習二十一4——8

課題3 空間與圖形

教學目標：

知識與技能：

1、通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。

3、培養(yǎng)學生畫圖的能力。

過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。重點：會畫垂線和平行線

難點：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具；題卡 教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習空間與圖形

2、打開數(shù)學書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學習了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關系？ 任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關系？ ２）用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報量角方法。用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。４）畫指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

2、復習近平行四邊形和梯形。

1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說 2）畫垂線和平行線的方法是什么？學生畫垂線 過直線上一點畫已知直線的垂線，過直線外一點畫已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

4、畫出平行四邊形和梯形的高。

三、練習內(nèi)容：

1、出示角：學生量出角的度數(shù)。

2、出示圖，計算角的度數(shù)

三、總復習9、10

四、總結：這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？？

五、作業(yè)； 練習二十一9——10題

課題4 統(tǒng)計

教學目標：

知識與技能：

1、通過復習，鞏固橫向、縱向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制復式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。

過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好習慣 重點：分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決 難點：分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決 教具：題卡 教學過程：

一、復習整理：

1、本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習統(tǒng)計

2、打開數(shù)學書看第六單元的內(nèi)容，看看都學習了哪些內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導并歸納，總結在黑板上。

二、復習知識點

1、統(tǒng)計

問：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 畫復式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？

2、總復習13題

回答問題。你還能提出什么問題？

3、練習二十一13題

根據(jù)數(shù)據(jù)制成復式條形統(tǒng)計圖。

回答所給的問題，你還能得到什么信息？

三、綜合練習：

1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

60400 9024700 24950000 695200 38000200 305076000

2、寫出下面各數(shù)

四千七百八十萬零二十人、十五億三千零八萬零九、四億零五十萬零三。

3、計算下面各題，并且驗算。127×63 3276÷84 74×59

4、估算：297×3 789×4 5392÷9 5、1）125的40倍是多少？ 2）756里面有多少個18？

3）把800平均分成40份，每份是多少？ 4）884是34的多少倍？

6、分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度

7、解決問題

1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？

2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出游至少需要多少只船？ 四．總結： 這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？？

第五篇：小學語文(北師大版)一年級上冊教學設計：第四單元家

第四單元家 教學目標：

1.通過指導學生用普通話正確、流利地朗讀《我的家》，背誦《家》，聽老師讀一讀《給小鳥安家》，激發(fā)學生愛家的樸實情感。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生聽讀課文的習慣，繼續(xù)指導學生練習指讀課文。

3.指導學生認識23個漢字，學習“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、大、個、口、天、土”6個字，學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則；繼續(xù)復習鞏固上一單元學習的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關注每位學生的寫字姿勢，敦促其做到“三個一”。4.繼續(xù)幫助學生加強語文知識積累，著力加強口語交際的訓練。5.開始培養(yǎng)學生每天閱讀的學習習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣。教學重點、難點：指導學生認識23個漢字，學習“撇、捺、橫折”三個筆畫名稱，會寫“人、大、個、口、天、土”6個字，學習“先撇后捺”的筆順規(guī)則；繼續(xù)復習鞏固上一單元學習的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關注每位學生的寫字姿勢，敦促其做到“三個一”。我的家 教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。教學重點、難點：

1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

2、用聽讀法識字。教學建議：

1、閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，教師應采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結合多種形式的讀讓學生在腦海中浮想具體畫面，從而形成語感。

2、課文中“幸福、溫暖”語義比較抽象，應該緊緊抓住“愛”字，從插圖發(fā)散對話，使學生有個籠統(tǒng)的認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是“幸福、溫暖”。

3、從本課起，識字量開始加大，而且出現(xiàn)了字義比較抽象，字型比較復雜的字，比如“愛、家”等。教學時，教師可以指導學生在課文中圈畫出要認識的字，以便在讀文時，引起學生的有意注意，提高生字的識記率。針對學生年齡特點，教師還應該把游戲引入識字教學中，讓學生在游戲中識字，在游戲中鞏固，提高學生識字興趣。

4、本課生字的基本筆畫是“撇、捺”。這兩種筆畫比較難寫，不要苛責學生，待手的力氣大起來后繼續(xù)練。可以在認識撇和捺后，在桌面或紙上練習寫撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最后讓學生討論“個、大”的筆順、筆畫，再寫。

5、在熟讀的基礎上，引導、鼓勵學生背誦詩歌。

6、建議本課教學2課時。拓展習題：

一、超級變變變

“人”加一筆變成（）、（）。

二、給下列漢字找個朋友，讓它們成為一個詞 家（）（）（）（）愛（）（）（）（）

三、讀一讀

爸爸媽媽快樂，我也快樂。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。我們愛我們的家。

（一）教學準備：掛圖、錄音機（相關磁帶）、生字卡 教學過程：

一、激情導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。）

3、揭題，板書《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽錄音讀。

2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（最好用課文中的語言說）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結合實際，展開想象 小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據(jù)自己的理解，結合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌＃?/p>

五、記憶生字，指導書寫

1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。）

2、認識筆畫：撇和捺。

3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

六、總結升華 小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應該怎樣做呢？

（二）教學準備：生字卡片、課件 教學過程：

一、復習導入

1、出示生字卡片，指名當小老師領讀。

2、生字回到課文中，你還認識嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評價）

二、學習課文

1、學生感情朗讀詩歌，同桌討論，猜一猜：學習這一課，老師會提什么問題？

2、匯報，篩選重點或有價值的問題書寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學習的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學生的問題，引導看圖：冬冬的家里都有誰呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們在做什么？（用一句完整的話說）

4、冬冬有話想和大家說，我們一起來聽聽。（課件展示）

我家有個好習慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

5、今天回家把冬冬說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？

三、拓展延伸

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關心我們，愛著我們，你能說一說嗎？

2、提示：（1）老師愛我，（2）愛我，同學愛我，愛我，我也愛。我也愛。

3、給學生一點時間思考后，指名說一說，教師給予必要的指導和鼓勵。

四、介紹自己的家

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）我家住在。我家有口人。爸爸是，媽媽是。假日里，全家人一起。同桌互相說一說。

指名同學到前面說給大家聽。

五、回顧總結

小朋友們認真學了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因為他們相互愛著自己的家人。請同學們回想一下，看看自己都學會了什么？知道了什么？天天這樣做，你會進步的。家

教材分析 《家》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第四單元第二篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學完《我的家》一課后的教學內(nèi)容。在充分感受親情，體會親人的愛的基礎上進行的教學。通過本課的教學，使學生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發(fā)學生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。

教材安排認識12個生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國。寫字3個：天、土、兒。教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、識字：認識12個生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個字。

3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

4、口語交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。

5、習慣和學法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習慣。教學重點、難點：認識12個生字，繼續(xù)在生活中識字。寫字：會寫3個字。教學建議：

1、繼續(xù)用聽讀識字的方法教學生朗讀課文，背誦，然后識字。

2、“兒”在“魚兒”中應讀輕聲，并跟“魚”連讀為一個音節(jié)。但是考慮到詩的節(jié)奏，讀書時可以把“魚兒”讀成兩個音節(jié)。下面列的生字脫離了課文，所以注原始音，“兒”是第二聲。“地”的輕聲先不必講。

3、這首詩要求背誦，結合五星紅旗、祖國的名字，啟發(fā)學生有感情地朗讀，但不要分析比喻句、排比句。

4、“天、云”字已經(jīng)學過，“樹、林”的偏旁可以提示這兩個字的字義和讀音，要利用這些條件幫助學生識字，減少識字難度。基礎好的學生還可以想一想：你怎樣記住“種”字。

5、“天”和“土”的筆畫和筆順都已經(jīng)學過，可以讓學生自己討論，自己試寫，老師指導。學習“兒”字時先認識新筆畫“乚”。

6、建議本課教學2課時。拓展習題：

一、超級變變變

“大”字加一筆變成（）。“十”字加一筆變成（）。

二、選詞填空

①蝴蝶②麥苗③魚兒 ④文具盒⑤小青蛙⑥（）

1、大海是的家。

2、花朵是的家。

3、大地是的家。

4、書包是的家。

5、池塘是的家。

6、是的家。

（一）教學準備：寫有生字的投影片課件錄音機及相關磁帶 教學過程：

一、激情導入

我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復讀文，隨文識字

1、播放兒歌的配樂錄音，要求學生認真聽，注意聽準字音。

2、教師及程度較高的學生帶讀課文。

3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。

4、認讀生字詞：

（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認讀生字。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）

三、創(chuàng)設情景，想象畫面

1、教師配樂朗讀，要求學生認真聽，同時閉眼想象畫面。

2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）

3、課件展示課文插圖景象，指導學生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）

4、根據(jù)自己的想象，結合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。

四、記憶生字，指導書寫

1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認識了，當小老師帶領大家讀一遍。

2、誰能誠實地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認讀生字，遇到不認識的，讓他自己指名同學幫自己。）

3、指導書寫

（1）認識新筆畫：乚（豎折彎鉤）

（2）教師范寫，讓學生書空，同時認真觀察各筆畫在田字格中的占位。學生獨自書寫，教師巡視，個別指導。

五、總結拓展

通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個小觀察，看看你還能找到誰的家。

（二）教學準備：頭飾課件錄音機及磁帶 教學過程：

一、導入新課

1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！（出示白云、小鳥、魚兒、種子頭飾）

2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認讀。）

3、他們的家在哪呢？（板書課題《家》）

二、學習詩歌

1、他們要回家，誰來送送他們？（指名分別到臺前將詞卡粘貼在響應的簡筆畫下面。）

2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。

3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。

4、下面我們要進行一次比大擂臺。怎么比呢？老師做動作，你們猜到是哪句的就站起來。（師加動作讀，讓學生猜，借此指導朗讀，鼓勵加上動作）

5、學生四人一組加上動作表演讀。

6、小朋友們剛才的表現(xiàn)不錯！老師把一首歌獎勵給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫面及歌詞。）

7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）

8、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）

9、中國是中華人民共和國的簡稱。看看我們的祖國多美呀！（課件展示畫面）師引導：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

10、讓我們把這首詩歌《家》送給祖國！（齊背課文，錄音配樂）

11、指名到臺前，戴頭飾表演、朗誦。

三、句式遷移，拓展延伸

1、請小朋友們想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家等）

2、小組討論，比一比哪個小組說得多： 是家。

四、回顧，實踐

“人人”都有自己的家。請小朋友們結合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。

(三)教學準備：多媒體、生字卡 教學過程：

歌曲導入，激發(fā)興趣

小朋友，你們會唱《小青蛙找家》這首歌嗎？（放音樂伴奏，學生帶動作表演）你知道小青蛙的家在那里嗎？（學生發(fā)言）今天我們就來學習一首新的兒歌《家》 多種形式，演示課文

1、（屏幕出示課文《家》，配音樂。）你們想一想自己試著讀一讀。不會讀的地方，問問你的好朋友。

2、誰愿意起來讀給大家聽？

3、小組合作，讀的有困難的學生請小組內(nèi)的小伙伴幫助。

4、小組成員共同起來朗讀。

5、全班齊讀。

情景認詞，激發(fā)興趣。

課件出示帶有下列詞語的畫面和句子：藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、我們內(nèi)、祖國。（以上詞語在句子中用紅字表示）

自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語，一會兒比比哪個小朋友讀得最好。分組出示詞語指名讀，然后分別提問。如：出示藍天、白云，指名讀后問：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍天當自己的家嗎？（白云喜歡藍天。白云在藍天上可以看到高山、大海好多東西。??充分發(fā)揮學生的現(xiàn)象能力。）

小朋友講得真好！藍天又大有干凈，所以把藍天當自己的家。讓我們看著板書 齊讀。

同樣道理讓我們提問：小鳥為什么把家建在樹上？小魚為什么在小河安家？種子為什么把泥土當自己的家？（邊說邊把畫面組合，形成一幅美麗的圖畫）

老師小結：這個美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問的祖國，是我們的家，我們共同生活在一個大家庭里，中國！（齊讀：祖國是我們的家。）

4、大家句子、詞語讀得很棒。單個的字你會讀嗎？同桌檢查，然后自己覺得會的站起來領大家讀。表演朗讀，入情入境

小朋友和白云、小鳥、魚兒一樣，都有一個溫暖的家，你感到快樂嗎？（出示課件：配有音樂的優(yōu)美的畫面）

表演朗讀：下面請小朋友快樂地邊做動作邊讀課文，可以兩個人一塊讀，一塊做動作。個人表演，集體一起表演背文。拓展知識，鼓勵創(chuàng)新

小朋友，這篇文章寫的是藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，你還知道什么地方是誰的家？ 咱們今天學的兒歌是一個小作家寫的，請你自己編一首兒歌，然后回家說給爸爸媽媽聽。語文天地 教材分析：

本單元是一個半開放的單元，學生不但從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。學習本單元，教師應該樹立“大語文觀”，重視本單元出現(xiàn)的開放式的識字途徑，不要以為生字表沒有統(tǒng)一要求，就可以忽略這種學習。對于主動識字多的學生，哪怕只多識一個字，教師也應該給予積極的評價，以帶動更多的學生走出課本、走出課堂，在生活這個大課堂匯總主動識字、學習，使學生在自主實踐的過程中，語文素養(yǎng)得到不斷發(fā)展、提高。

為了配合單元教學，真正實現(xiàn)單元目標，本單元的語文天地安排了較大量的開放型、實踐型的習題，旨在將學習活動由課堂的向生活的拓展延伸。同時，語文天地內(nèi)容的設計兼顧了趣味性，層次性，連貫性，很容易引起學生的興趣，提高利用率，最大限度的達到本單元的學習目標。教學建議：

“語文天地”的內(nèi)容與主體課文聯(lián)系緊密，因此“語文天地”的聯(lián)系內(nèi)容可集中進行，也可在學習課文的過程中適時穿插進行。如：“照樣子說一說”、“畫一張全家相”、“同學互相介紹自己的家”、“找一找爸爸媽媽的職業(yè)”以及“金鑰匙”等內(nèi)容可以穿插在學習《我的家》時進行。“照樣子選次填空”及自讀課文可以在學習《家》時穿插學習。教師可結合學生實際和教學進度情況靈活安排。“讀一讀”：這個練習涉及邏輯和句法的知識，這些知識不是靠講解分析“傳授”的，而是通過實踐—感受逐漸掌握。所以，教師不要在“讀一讀”之外再加其他學習要點。“照樣子說一說”的例句是個并列復句，這種比較復雜的關系，要通過反復朗讀使學生體會，不要講授語法知識。第2句要自己想一個情境，這個情景里面需要有三方面人物，還要彼此“愛”，這句話不必要求全體學生都會。可先練習把“老師、同學”填入句中，然后讀一讀，再自己創(chuàng)設情境造句。教師可及時適當?shù)夭迦氚l(fā)散性談話，使學生意識到班集體也是“家”。“連一連，仿照例子說一說”：這個練習可以使學生復習學過的字，復習課文內(nèi)容，練習詞語搭配。答案應該多選，比如“學校是小學生的家”，“學校是我們的家”。“口頭組詞”：為了使所有的學生都能參與練習，最好給出一點時間讓大家自己想。然后請差一點的學生先組。如果學生組的不只是詞，而且有短語，比如“全家人”、“家常便飯”也算對。

“畫全家像”：布置學生課前畫圖。應與家長聯(lián)系，保證學生獨立完成。如果家里人口很多，要求學生挑幾個主要的畫。課堂上連線。連線前，先認識生字。新認識的字不要太多，三四個較好。要教給學生連線如何做不破壞畫面，尤其要避開人的臉部。注意特殊家庭如單親家庭孩子的情緒，個別做工作，不要使他們有自卑感。“介紹自己的家”：向同學介紹自己的家，需要有條理地從多方面說明，有一定的難度。對大多數(shù)學生，應給他們時間準備。程度高的學生，可以說更多內(nèi)容，要贊揚能體現(xiàn)“幸福”、“溫暖”的發(fā)言。膽子較小或基礎較差的學生，可以只在小組內(nèi)發(fā)言。“自讀《給小鳥安家》”：題干說“聽老師讀一讀”，實際上可以讓學生自己試著讀一讀，可以帶學生讀。詩中已學過的字，可讓學生復習，在此基礎上聽讀，有利于滲透性識字。不必分析詩意，可讓學生簡單地說一說，為什么要給小鳥安家。“說說爸爸媽媽的職業(yè)”：教科書列舉了8種職業(yè)，只要求學生認識自己父母的職業(yè)。其他職業(yè)，可有家長或老師寫在課本上，供學生學習。如能請幾位家長來介紹幾種職業(yè)，更好。有的家長沒有職業(yè)，可任意挑選兩種職業(yè)認字。注意發(fā)現(xiàn)各種思想苗頭，引導學生熱愛一切勞動者，尊重勞動人民。爸爸、媽媽是普通勞動者，要為他們驕傲。“金鑰匙”：孩子從小就應當養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。這件事雖然不能一時在課堂上顯現(xiàn)出來，卻會使學生終身受益。教師要給予充分重視，并想辦法落實。要與家長取得聯(lián)系，把這件事的意義講透徹，共同做好這件事。可以請做得好的家長在家長會上介紹經(jīng)驗。個別家長不識字，老師可以給予幫助。但是，一定要跟家長明確：家庭的作用不是學校可以替代的；家庭閱讀的好處，也不是僅僅是配合學校教育。教學步驟：

一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？（都有一個“樹”字）

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點？（都有“幸福”這個詞）

3、我們學的許多字可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說（已在學習《我的家》時完成）

三、連一連，仿照例子說一說

1、讀詞語。

2、樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學校是我們的家，學校是小學生的家）

四、用“家”口頭組詞，看誰組得多

1、出示“家”，指名讀。

2、你能用“家”組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學生組得詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線

1、認識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線

3、小組互相說，家都有誰？每人長什么樣？

4、展示“全家像”。

六、同學相互介紹自己的家（已在學習《我的家》時完成）

七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導入

2、出示圖片，圖上畫的是誰？他們在干什么？冬冬會對小鳥說什么？小鳥會對冬冬說什么？冬冬為什么要給小鳥安家？

3、指導朗讀，采取各種形式讀。

4、小結：你們喜歡冬冬嗎？喜歡她什么？你想為小鳥做點什么？

八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、媽媽的職業(yè) 老師帶讀詞語。

說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。認識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。

我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。

九、金鑰匙（已在學習《我的家》時完成）單元形成性自測 雙基加油站

說一說下列字的筆順 人個大天土兒

二、比一比，口頭組詞 大（）人（）白（）木（）天（）個（）日（）林（）讀寫訓練場

一、讀一讀下面的詞語 工人爸爸媽媽奶奶爺爺 我們護士軍人醫(yī)生司機

二、照樣子說一說

例：我有一個幸福的家。

1、我有一個的家。

2、我有一個。

3、我有。

三、找朋友 白樹種祖河魚 林子國云兒水

①蝴蝶②麥苗③魚兒 ④文具盒⑤小青蛙⑥（）

1、大海是的家。

2、花朵是的家。

3、大地是的家。

4、書包是的家。

5、池塘是的家。

6、是的家。實踐小天地

一、爸爸媽媽工作很辛苦，這是我送給你們的禮物！一首歌〇一幅畫〇一句話〇一首詩〇

（選擇喜歡的內(nèi)容，把圓圈涂紅，再做一做。）

二、請你畫出“白云、小鳥、小魚、蜜蜂”的家。