第一篇：《我們的共同理想》教學設計冀文娟

我們的共同理想

教學目標 1.知識目標

我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關系；

全面建設小康社會的奮斗目標； 2.能力目標

結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰，是中國革命和建設不斷取得勝利的巨大精神力量；

從生產力發展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內在關系；

培養全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康； 3.情感態度價值觀目標

結合無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標；

結合我國人民衣、食、住、行、用等實現由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感； 教學重點和難點

共同理想與最高理想之間的關系

為什么說人民生活總體上達到小康水平是中華民族發展史上一個 新的里程碑？

如何理解全面建設小康社會的奮斗目標 教學方法和手段

共產主義遠大理想的確立，在相當程度上取決于教師的正確引導。在教學過程中，請結合一代又一代中國共產黨人為共產主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產黨領導下社會主義現代化取得的巨大成就，引導學生感悟共產主義理想和信念的激勵作用，引導學生逐步確立共產主義遠大理想。因此，在教學過程中，請教師注重從生動的、富有啟發性的材料中引出令學生信服的科學結論。善于從學生能接受的角度解答學生的疑惑、消除一些誤會。理想的確立、艱苦奮斗精神的養成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。課前準備

對自己的未來有哪些想法?對于未來社會有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現實?可以圍繞這些理想、信念等問題設計問卷調查，了解學生的思想動態，以便在課堂上因勢利導、有的放矢地進行引導。讓學生預習課本。

本課內容安排的依據（1）課程標準的依據

了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。

（2）學生面臨的問題

中國共產黨自成立之日起，就確立了共產主義的遠大理想，共產主義社會到底是一個什么樣子?奮斗了幾十年，共產主義理想為什么還沒有實現?如何看待共產主義這一最高理想與現階段我們的共同理想之間的關系?我國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，為什么一些地區、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學生中不同程度地存在，只有幫助學生正確地看待和認識這些問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。教學活動設計

教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、詩歌導新課： 教師出示：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走向黎明。讓同學朗誦。

聽了這位同學的朗誦，感受到什么？說說你的理想（個人）是什么？

引導學生思考、體會，理想起到了導向和激發人前進的動力。今天學習我們國家的理想，導入新課。這樣既激發了學生學習本課的興趣；為后面講課做了鋪墊。

2、出示教學目標：

① 知道我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想。② 結合幾代共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰是中國革命和建設不斷取得勝利的巨大精神力量。③ 知道并理解共同理想與最高理想之間的關系。

④ 結合我國人民衣、食、住、行、用等現實以及由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感。

⑤ 培養學生全面分析問題的能力，既要我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國達到的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。檢查學生預習情況。

3、師生互動學習新知。

活動一：

在中外歷史上，出現過許多偉大的理想主義者，他們曾經為建立一個理想社會提出了自己的設想甚至付諸于實踐，結果如何？請同學們把你們搜集到的有關資料展示給大家讓我們一起分享你的成果。目的讓學生認識到人類對美好社會的追求，一直沒有。感受歷史知識，做到了政史相結合，比如康有為提出幻想一個所謂“無 邦國，無帝王，人人平等，天下為公”的社會并付諸于行動，戊戌變法，最后失敗了；孫中山在民族存亡的關頭確立了“天下為公世界大同”社會理想。并付諸于行動，辛亥革命，最后失敗了。說明資本主義道路在中國走不通，不符合中國國情，走社會主義道路符合我國國情。如何人類發展的客觀規律。然后講解人類發展的客觀規律，指出人類將發展到共產主義社會，是人類最美好的社會，是最高理想。

說一說“你心目中的理想社會是什么樣子的？”

通過分組討論、交流，激發學生對未來美好社會的向往之情，從而讓學生感受共產主義社會是啥樣的社會。

活動二：故事會“踏著英雄的足跡”。

1921年黨誕生日起，就為共產主義理想奮斗，結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，說一說有哪些共產黨人為共產主義理想而獻身。問感受到什么？對共產主義的信仰，是中國革命勝利的一種巨大的精神力量；共產主義理想在不同的歷史階段表現為不同的奮斗目標；作為二十一世紀的接班人，應該肩負起歷史使命引導學生逐步確立共產主義遠大理想。同時說明：實現共產主義這一最高理想是一個漫長的過程，引出“現階段我國各族人民的共同理想。”在這兒對學生進行了情感教育。

1919-1949新民主主義革命時期——推翻“三座大山”，解放全中國

1949-1956社會主義革命時期——三大改造完成，消滅剝削制度。1956-21世紀中葉社會主義初級階段——把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家（共同理想）（三步走的第三步目標）（黨的基本路線的奮斗目標）（現階段的總任務）

講解共同理想與最高理想的關系。

1、實現共同理想，是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。只有實現了共同理想，社會主義制度的優越性才能充分顯示出來，從而為實現共產主義準備好物質條件和打好思想基礎。

2、實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。在現階段，我們為實現共同理想而奮斗，也就是為實現共產主義遠大理想而奮斗。

我以開頭講的你的個人理想是當科學家（最高理想）現在你考上平遙一中就是為你當科學家打基礎，對學生進行情感教育。

活動三：“感受身邊的變化”。

通過老照片與新照片的對比及課本P112材料的閱讀，感受我們身邊的發展與變化，明白我們實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。

這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上一個新的里程碑。中華民族發展史上一個新的里程碑。

在這兒讓學生回憶了三步走戰略，做到了溫故而知新。

活動四：認識現階段的小康水平。

我利用多媒體補充相關圖片文字表格資料，組織學生進行討論、分析，理解現階段的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康，明確本世紀頭20年我國全面建設小康社會的奮斗目標。活動五：暢想2020年全面建成小康社會實現時的景象。我利用多媒體展示十六大，十七大，十八大對全面建設小康社會的描述讓學生感悟從而為描述2020年全面建成小康社會實現時的景象提供了依據，或參照課本P116的內容，引導學生從政治、經濟、文化、社會環境等方面或者從人們的思想道德素質、人的全面自由發展、與國外的聯系等方面去擴展想象空間，激活想象力，通過想象體會我們祖國更加美好燦爛的明天。

活動六：想一想“美好理想的實現需要哪些條件？”

啟發學生多角度思考，激勵他們樹立為祖國建設貢獻自己才華和熱血的決心，增強學生實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。這是本目的落腳點，也是本目的價值目標所在。

4、教師寄語，小結新課。教師寄語：

共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。

——奧斯特洛夫斯基 著眼未來，高瞻遠矚，樹立共產主義崇高理想； 立足現實，腳踏實地，為實現共同理想而努力奮斗！……

教學反思

本節課圍繞課程標準要求進行教學設計，既有學生個人自主探究，也體現了小組合作探究。在教學過程中以詩歌理想是……等教學 資料創設教學情境，引導學生學生去體驗、去理解、去感悟，從而明確每一個人都有一個理想，這種教學方式既符合學生的認知水平和年齡特點，容易引起學生的興趣，又能激發學生自主探究的熱情，使教學達到預期的目標和效果。

在教學過程中，教師充分使用教材的案例加工創造教學情境，既降低了本框知識的難度，又幫助學生加深了對教學難點的理解和把握，增強了教材學科知識的說服力，有利于本框情感態度價值觀目標的達成。

新課程有效課堂教學強調問題教學，要求教師和學生要關注問題的提出與解決。新課程認為，問題意識可以激發學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習，還可以激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神，在本節課中，積極思考問題、解決問題的學生，對教材內容的理解就深刻，既準確地解決了問題，又理順了知識的脈絡體系。沒有對問題的認真思考，就不會有自己獨到的見解；沒有對教材內容的深刻理解，就不會形成自己的知識體系，建構不出自己的知識網絡。而那些沒有積極思考、解決問題的學生，恰恰只簡單地找出了知識點，沒有理順知識的脈絡體系。

由此可見，培養學生發現問題、提出問題的意識和能力，有利于使學生疑中生趣，由疑激思，促進學生獨立思考和積極探索精神，有利于促使學生深入思考，加深理解，建構自己的知識體系，形成自己獨特的見解，提高學習的效率與能力。

本節課，我根據九年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀演示、活動探究、集體討論等教學方法，以“教師為主導、學生為主體、學法為重心”，放手讓學生自主探究地學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

第二篇：《我們的共同理想》教學設計

《我們的共同理想》教學設計 教學目標 知識目標：

（1）明確我們的最高理想和現階段我們的共同理想；（2）把握最高理想與共同理想的辯證關系；（3）理解小康水平包含的內容；

（4）明確新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標。

能力目標：通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力；通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。情感態度和價值觀目標：幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命。教學重點：我們的共同理想 教學難點：

1、最高理想與共同理想的關系；

2、小康和全面建設小康社會的關系。教學方法：舉例、討論、比較等方法。教學過程： 導入新課：

由理想一詞導入新課。

一、我們的共同理想

（一）走進共同理想

活動1：你能想象理想社會是怎樣的嗎？

（答：沒有戰爭，世界是和平的。沒有國界，沒有貧富差距，人人平等，產品將非常豐富。所有的工作都由機器人來干，人們只需要操作機器人。醫學更發達，人的壽命將會延長。沒有犯罪，人人和睦相處。將有更多的同學能上北大、清華，而且是通過遠程教育，不用到北京上。……

答：經濟上，物質財富極大豐富，人人過上殷實的日子。政治上，更加民主，更加和諧。文化上，人民精神境界極大提高，社會更加文明。社會生活，每個人自由全面發展。教育上，享有更加良好的受教育的機會。）

1、我們的最高理想

而馬克思主義科學地揭示了人類社會發展的客觀規律，指出人類終將發展到共產主義社會。共產主義的理想社會將是物質極大豐富，人們精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。它是人類的最高理想。

問題1：我們的最高理想和共同理想各是什么？二者關系如何？（P112下，113下中，113下-114上）

活動2：閱讀教材P113上-中下的材料，結合共產黨人為共產主義理想獻身和事例，談談你對中共先進性的認識。（答：中共在中國革命和建設時期成為中華民族的中流砥柱，就在于它的不可替代的先進性，這種先進性集中體現在“三個代表”重要思想。也正是如此，中共才凝聚了無數優秀分子投身于社會主義革命和建設之中，成為全國各族人民和領導核心。）

在今天我國正處于社會主義初級階段，我們的奮斗目標（共同理想）是什么呢？這一共同理想與共產主義理想之間的關系怎樣？（指導學生看書P113頁－114頁）

2、社會主義初級階段我國各族人民的共同理想 在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

3、共同理想與最高理想的關系

實現共同理想是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。實現最高理想是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。因而，在現階段，我們為建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化而奮斗，也就是為實現共產主義遠大理想而奮斗。為實現共同理想，黨的十三大制定了實現宏偉目標的戰略部署。

（復習我國經濟社會大體分三步走）

今天我們勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的第一步、第二步目標，人民生活總體達到小康水平。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上一個新的里程碑，那么，第二步戰略目標所要達到的小康水平都表現在哪些方面呢？

（二）全面建成小康社會

活動3：閱讀教材P114-115中的材料。

1、從溫飽到小康的意義（歷史性的跨越）

2、總體小康

通過課件解釋低水平的、不全面地、發展很不平衡的小康

3、黨的十八大全面建成小康社會的新要求 聯系雙百目標解釋

4、本世紀頭20年我國的奮斗目標是怎樣的呢？到2020年，我們的未來社會是什么樣的呢？ 活動4（可以用文字，也可以用圖畫，或者是歌曲等形式描繪。）

（三）共創和諧偉業

1、和諧社會是我們的社會理想

活動

5、聯系教材P117中的材料，結合歷史知識，說明人類對和諧社會的不懈追求。在中外歷史上，出現過許多偉大的理想主義者，他們曾經為建立一個理想社會提出了自己的設想甚至付諸于實踐：

①在中國古代曾把理想社會稱為“大同”，其核心是：“天下為公”。②中國近代資產階級維新派的代表人物康有為在他的《大同書》中把大同社會幻想成“無幫國、無帝王、人人平等、天下為公”的社會。③十九世紀初三個著名的空想社會主義代表，他們是法國思想家圣西門、傅立葉和英國思想家歐文。圣西門設計的理想社會叫“實業制度”；傅立葉的理想社會的基層組織叫“法郎基”；英國的歐文創辦的理想社會叫“新和諧公社”，他耗費了幾乎全部財產建立的這個“天堂”只存在了四年就解體了，自己也為此一貧如洗。……

這些思想家都提出了自己對理想社會的設想，并進行了一些嘗試，但他們的設想都沒有成功。中共為什么要提出構建社會主義和諧社會？ [答：（1）“和諧社會”有著深厚的思想淵源。實現社會和諧、建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。（2）構建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義為指導，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大貢獻戰略任務。]

2、和諧社會的內容

我們所要建設的社會主義和諧社會應該是民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。它包含著十分豐富的具體內容，而且各項內容緊密聯系、互相貫通。它既為我們描繪了社會主義和諧社會的美好藍圖，又提出了扎實構建社會主義和諧社會的具體要求。構建社會主義和諧社會，是艱巨復雜的系統工程，需要付出艱辛的努力，中國共產黨是這個系統工程的指揮者。

活動

6、想想自己身上存在哪些與構建和諧社會不和諧的地方。思考在構建和諧家庭、和諧班級、和諧學校、和諧社區方面，你有哪些好的建議？ [答：（1）不和諧地方：①誠摯友愛②民主法治③公平正義④充滿活力⑤安定有序。（2）建議：①和諧家庭：父母不拆子女信件幫父母做家務，贍養扶助父母慰藉父母父母要用健康言行適當方法教育子女；②和諧校園：開展豐富多彩的文化活動，建設快樂校園；保持校園環境優美，建設生態校園；尊師重教；開展“希望工程”捐助活動等。]

3、構建和諧社會對我們提出的要求：和諧社會人人共享；促進和諧，人人有責。

和諧美好的社會，需要腳踏實地的艱苦奮斗，需要全體人民的共同參與；我們動工是和諧社會的享受者，更是建設者，只有動工著眼長遠，又立足當膠，人人有責、人人行動、人人有貢獻，構建社會主義和諧社會的宏偉目標就能早日實現。本課小結：

通過今天的學習，我們應該：著眼未來，高瞻遠矚，應樹立共產主義崇高理想！

立足現實，腳踏實地，為實現共同理想努力奮斗！今天的學習，還使我們了解了國家加快推進社會主義現代化建設而制定和實施的經濟建設的目標。了解黨和國家制定這樣的目標是以人民的利益為出發點的，是為了使人民都過上小康生活，使人民的生活過得越來越好。布置作業：

見《基礎訓練》相應的練習題。板書設計

一、我們的共同理想

（一）走進共同理想

1、共產主義的特征

2、我們的最高理想

3、社會主義初級階段我國各族人民的共同理想

4、共同理想與最高理想的關系

（二）全面建成小康社會

1、從溫飽到小康的意義（歷史性的跨越）

2、總體小康的含義

3、黨的十八大目標

4、描繪2020年前景

（三）共創和諧偉業

1、構建和諧社會的原因

2、和諧社會的內容

3、構建和諧社會對我們提出的要求：

第三篇：我們的共同理想教學設計

篇一：我們的共同理想教學設計

篇二：《我們的共同理想》教學設計

《我們的共同理想》教學設計

教學設想

本節內容對于初中生來講比較抽象,因而提前布置學生查找相關資料,運用具體事例、表格、故事等形式使同學們由感性認識上升為理性認識,從而增強教育效果。

教學目標

知識目標:

1、明確我們的最高理想和現階段我們的共同理想;

2、把握最高理想與共同理想的辯證關系;

3、理解小康水平包含的內容;

能力目標: 通過圖表展示,培養學生讀圖表和分析圖表的能力;

情感、態度、價值觀目標:

教學重點

我們的共同理想

教學難點

1、最高理想與共同理想的關系;

教學手段

課時安排 1課時

教學準備

1、自制電腦課件;

教學過程

新課導入: 師:同學們都知道,從2005年1月開始,在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動,很多同學的父母也參加了這次活動。

1、走進共同理想

活動一

師:在中外歷史上,出現過許多偉大的理想主義者,他們曾經為建立一個理想社會提出了自己的設想甚至付諸于實踐。

學生3:我想給大家介紹十九世紀初三個著名的空想社會主義代表,他們是法國思想家圣西門、傅立葉和英國思想家歐文。?? 師:這些思想家都提出了自己對理想社會的設想,并進行了一些嘗試,但為什么他們的設想都沒有成功呢?

學生2:因為他們的設想缺少支持,所以不能成功 ?? 師歸納:同學們分析的有一定道理,在階級社會,主要階級的根本利益是對立的,而這些空想社會主義者把希望寄托在個別統治者和開明富豪的支持上,幻想通過說服教育、典型示范的方式,和平地解決對立階級之間的矛盾,這無異于與虎謀皮。所以只能是一種空想。

師問:你能想象未來的共產主義社會是怎樣的嗎?

學生2:沒有國界,沒有貧富差距,人人平等,產品將非常豐富。學生3:所有的工作都由機器人來干,人們只需要操作機器人。

??

活動二

學生3:年僅15歲的共產黨員劉胡蘭在敵人的屠刀面前大義凜然、堅貞不屈,在生命的最后一息,奮力高呼:“中國共產黨萬歲!”在敵人的鍘刀下英勇就義。

學生4:只有28歲生命歷程的夏明翰烈士,以自己光輝的經歷在黨的歷史上寫下了重要篇章,臨行前揮筆寫下了光照千秋的就義詩“砍頭不要緊,只要主義真。?? 師歸納:在艱苦的戰爭年代,無數革命先烈之所以“一不怕苦,二不怕死”,之所以威武不屈、氣壯山河,其中的原因正如鄧小平同志所指出的:“就是因為我們有理想,有馬克思主義信念,有共產主義信念”,就是因為有一批又一批對共產主義理想信念忠貞不渝的先鋒戰士。

活動三

指導學生看書p111頁-112頁

學生2:實現共同理想是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。

師歸納,課件展示: 師:因而,在現階段,我們為建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化而奮斗,也就是為實現共產主義遠大理想而奮斗。

課件展示: 我國經濟社會大體分三步走: 第一步,從1981年到1990年,國民生產總值翻一番,解決人民的溫飽問題;第二步,到20世紀末國民生產總值再翻一番,人民生活達到小康水平;

2、同繪小康藍圖

學生活動: 說一說:我家的生活越來越好

?? 教師出示課件: 小康水平基本標準:(1)人均國內生產總值2500元(按1980年的價格和匯率計算,2500元相當于900美元);(2)城鎮人均可支配收入2400元;(3)農民人均純收入1200元;(4)城鎮住房人均使用面積12平方米;(5)農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米;(6)人均蛋白質攝入量75克;(7)城市每人擁有鋪路面積8平方米;(8)農村通公路行政村比重85%;(9)恩格爾系數50%;(10)成人識字率85%;(11)人均預期壽命70歲;(12)嬰兒死亡率3.1%;(13)教育娛樂支出比重11%;(14)電視機普及率100%;(15)森林覆蓋率15%

師歸納:所謂小康水平,是指在溫飽的基礎上,生活質量進一步提高,達到豐衣足食。它既包括物質生活的改善也包括精神生活的充實;既包括居民消費水平的提高,也包括社會福利和勞動環境的改善。

教師出示課件: 材料一:2003年各國國內生產總值(gdp)比較(美元)美國

日本

法國

中國

國內生產總值(gdp)(萬億)10.9 4.3 1.7 1.4 人均國內生產總值(gdp)37610 34510 24770 1100 材料二: 材料三: 表

一、我國東西部的差距 項目

區域

人均國內生產總值gdp 居民人均收入 1978年 1998年 1978年 1998年 東部 1765元 9522元

東部是西部的1.5倍 東部是西部的4倍 西部 1349.8元 4031 表

二、我國城鎮和農村的差距 2004年人均可支配收入 城鄉差距

城鎮 9422元

1983年為1.82:1 農村

篇三：我們的共同理想教學設計

我們的共同理想

教學目標 1.知識目標

我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關系；

全面建設小康社會的奮斗目標； 2.能力目標

結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰，是中國革命和建設不斷取得勝利的巨大精神力量；

從生產力發展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內在關系；

培養全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康； 3.情感態度價值觀目標

結合無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標；

結合我國人民衣、食、住、行、用等實現由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感；

教學重點和難點

共同理想與最高理想之間的關系

為什么說人民生活總體上達到小康水平是中華民族發展史上一個新的里程碑？

如何理解全面建設小康社會的奮斗目標

教學方法和手段

共產主義遠大理想的確立，在相當程度上取決于教師的正確引導。在教學過程中，請結合一代又一代中國共產黨人為共產主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產黨領導下社會主義現代化取得的巨大成就，引導學生感悟共產主義理想和信念的激勵作用，引導學生逐步確立共產主義遠大理想。因此，在教學過程中，請教師注重從生動的、富有啟發性的材料中引出令學生信服的科學結論。善于從學生能接受的角度解答學生的疑惑、消除一些誤會。理想的確立、艱苦奮斗精神的養成，是一個長期的過程。

課前準備

本課內容安排的依據

（1）課程標準的依據（2）學生面臨的問題

教學活動設計

第一組：

1、我國東晉大詩人陶淵明；

2、康有為的《大同書》幻想一個所謂“無邦國，無帝王，人人平等，天下為公”的社會。

第二組：《圣經》里的伊甸園，柏拉圖《理想國》，英國的托馬斯-莫爾的《烏托邦》、空想社會主義

學生介紹：我想給大家介紹十九世紀初三個著名的空想社會主義代表，他們是法國思想家圣西門、傅立葉和英國思想家歐文。

師：這些思想家都提出了自己對理想社會的設想，并進行了一些嘗試，但是他們的設想都沒有成功，所以只能是一種空想。

師問：你能想象未來的共產主義社會是怎樣的嗎？

（學生討論得出答案）

活動二

學生3：年僅15歲的共產黨員劉胡蘭在敵人的屠刀面前大義凜然、堅貞不屈，在生命的最后一息，奮力高呼：“中國共產黨萬歲！”在敵人的鍘刀下英勇就義。

學生4：只有28歲生命歷程的夏明翰烈士，以自己光輝的經歷在黨的歷史上寫下了重要篇章，臨行前揮筆寫下了光照千秋的就義詩“砍頭不要緊，只要主義真。

師歸納：在艱苦的戰爭年代，無數革命先烈之所以“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈、氣壯山河，其中的原因正如鄧小平同志所指出的：“就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念”，就是因為有一批又一批對共產主義理想信念忠貞不渝的先鋒戰士。

師問：共產主義理想是人類社會的最高理想，不是一朝一夕就能實現的，它需要經歷很長的歷史過程和許多發展階段，在不同的歷史階段表現為不同的奮斗目標。

（學生回答）

（學生回答）

（師歸納，課件展示）我們現在已經解決了溫飽問題，正走在建設小康社會的道路上。“小康”一詞，最早出自《詩經》。大意是有飯吃、有房住。小康作為中國特色社會主義的建設目標，是鄧小平首先提出來的（配音）。現在我們要同繪小康藍圖。

（學生觀看）網友1：很長一段時間，甚至直到參加工作，我都是穿著母親千針萬線為我縫制的布鞋。穿著母親親手做的鞋，心里總是踏踏實實的，暖暖乎乎的。那時，根本不知道什么叫做“老土”，當然那時經濟比較困難，沒有條件“享受”，也不可能“洋化”。我清楚地記得，由于母親的眼睛不太好，加之家中的生活條件稍好了一點，我就勸母親不要再為我做布鞋了，從此我穿上了當時還算“講究”的解放鞋。

網友2：改革開放后我家有了存款，當時有存款就算“有錢人”了。記得第一張存款是100元，存期竟然是7年，因為7年的利息高。現在想起來，我們還很激動。當時自行車也有了，手表也每人一只。

網友3：我家兩代人有四位教師，分別教大、中、小學，其中有三位是中共黨員。最值得一書的是大兒子，他大學畢業后在中央企業工作，享受廠里知識分子津貼。

師：通過以上分析說明了什么？

（學生回答）我們的衣、食、住、行、用等都實現了哪兩大歷史性跨越。

師：改革開放以來，我國人民的生活、國家的面貌發生了很大的變化。事實上，這種變化已經深刻地影響了中國和世界的歷史。但小康水平有一個從低到高的過程，總體小康只是剛剛跨入小康的門檻。

材料一：2003年各國國內生產總值（gdp）比較（美元）。（要求學生分析）材料二：我國人民物質生活的滿足程度還比較好，但教育、文化等生活方面的水平還不高，農村教育還比較落后，人民群眾對文化、體育特別是高等教育、醫療保障方面的需求還沒有普遍得到滿足。從人口來看，全國達到小康水平的占74.8％，但還有一部分人尚未解決溫飽。到去年底，全國有2800萬農村貧困人口，城市中還有最低生活保障人口1930萬。

（學生回答）

師：面對我國小康是是低水平、不全面、發展很不平衡的小康，我們應該建設什么樣的小康？

（學生回答）

師：黨的十六大提出了全面建設小康社會的奮斗目標。

（學生看視頻）

2020年，我們的未來社會是什么樣的呢？（可以用文字，也可以用圖畫，或者是歌曲等形式描繪）（4分鐘）。的同學聚會》。幾位同學畫一幅畫（策劃）。經濟方面：綜合國力明顯增強；家庭財產普遍增加；人均國民生產總值接近中等發達國家水平等。政治方面：社會主義法制更加完備；社會秩序更加良好；各民族更加團結、和睦等等。文化方面：享有更加良好的接受教育的機會；醫療衛生體系進一步完善；全體社會成員文明程度進一步提高等等。

（學生成果展示）

讓學生聽：2020年，中國是一個文化大國，我們的先進文化將成為東方的旗幟；中國語言作為世界最美麗的語言之一，不僅為普天之下的中華兒女所珍愛，而且也將成為國際經貿界的主流語言。

師：美好理想社會的實現需要那些條件？

師小結：

1、中國共產黨的堅強領導；

教學反思

本節課圍繞課程標準要求進行教學設計，既有學生個人自主探究，也體現了小組合作探究。

新課程有效課堂教學強調問題教學，要求教師和學生要關注問題的提出與解決。新課程認為，問題意識可以激發學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習，還可以激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神，在本節課中，積極思考問題、解決問題的學生，對教材內容的理解就深刻，既準確地解決了問題，又理順了知識的脈絡體系。沒有對問題的認真思考，就不會有自己獨到的見解；沒有對教材內容的深刻理解，就不會形成自己的知識體系，建構不出自己的知識網絡。

第四篇：《我們的共同理想》教學設計

《我們的共同理想》教學設計

五河縣新集中學 董立勝

教學目標：

知識目標：

1、我們的最高理想和現階段我國各族人民的共同理想。

2、共同理想和最高理想之間的關系。

3、正確認識我國目前的小康水平。

4、和諧社會的基本內涵。能力目標：

1、感悟共產主義信仰是中國革命和建設不斷取得勝利的巨大精神力量。

2、把握共同理想與最高理想之間的內在聯系。

3、培養學生全面分析問題的能力。情感、態度、價值觀目標：

1、幫助學生確立為共產主義奮斗的價值目標。

2、增進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。

3、幫助學生進一步樹立報效祖國的責任感和使命感。

教學重點：現階段的共同理想

教學難點：共同理想與最高理想的關系 教學過程：

導入新課：同學們，今天我們來探討一個老話題：理想，它是人生的可見，理想對人具有重要作用。那么，請問同學們，一個國家、一個民族要不要有理想呢？這節課我們來共同探討我們的共同理想 新課學習： 一 走進共同理想

同學們，結合教材圖文，思考回答問題：你心目中的理想社會是什么樣的？ 學生思考回答

經濟上：物質財富極大豐富，人人眉開眼笑，過上清閑殷實的日子； 政治上：民主制度極大完善，人民當家作主，政通人和，過上安居樂業的日子；

文化上：精神境界極大提高，精神生活充實，過上快樂幸福的日子； 教育上：每個人都自由而全面發展，享有更加良好接受教育的機會。這就是我們所說的共產主義社會。同學們，你知道人類社會的發展觀律嗎?人類社會有幾種社會形態？學生思考回答：人類社會從低級向高級不斷發展的；有原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會。實現共產主義是我們的最高理想

提問：共產主義社會將是一個什么樣的社會？

學生：物質財富極大豐富，精神境界極大提高，每個人都自由而全面發展 提問：我們目前處在一個什么樣的階段？ 學生：正處在社會主義初級階段。

提問：在社會主義初級階段，我們的共同理想是什么？

學生：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧 的社會主義現代化國家。、共同理想與最高理想的關系

投影：

（1）實現共同理想是實現最高理想的必要準備和必經階段。（2）實現最高理想是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。

教師講解：實現共同理想，是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。只有實現了共同理想，社會主義制度的優越性才能充分顯示出來，從而為實現共產主義準備好物質條件和打好思想基礎；實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。在現階段，我們為建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化而奮斗，也就是為實現共產主義遠大理想而奮斗。為實現共同理想，黨的十三大制定了實現宏偉目標的戰略部署。提問：“三步走”戰略部署？ 學生：回答略，教師總結，引出標題 二全面建成小康社會

白板出示：漫畫以上漫畫說明了什么？ 學生思考回答: 我們的衣食住行用等都實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上一個新的里程碑。教師出示課件，學生思考回答：我國目前的小康有何特點？

生答：我們現在達到的小康還是低水平的、不全面、發展很不平衡的小康。師講解： 所謂“低水平”，就是雖然我國經濟總量已經達到一定規模，但人均水平還比較低。按照世界銀行1999年提出的標準，人均GDP在756至2995美元之間為中低收入國家。我國2002年底人均國內生產總值才接近1000美元，排名世界第140位。

所謂“不全面”，以生存消費為基本內容，人民物質生活的滿足程度還比較好，但教育、文化等生活方面的水平還不高，農村教育還比較落后，人民群眾對文化、體育特別是高等教育、醫療保障方面的需求還沒有普遍得到滿足。

所謂“發展很不平衡”，是指地區之間、城鄉之間、不同群體之間的收入和生活水平差距還很大。

教師：黨的十八根據我國經濟社會發展實際，提出到2020年全面建成小康社會的宏偉目標。請同學們結合教材回答全面小康的基本特征，學生回答： 綜合國力顯著增強、人民生活水平全面提高、人民享有更加充分的民主權利、各方面制度更加完善、對外開放進一步提高。教師問：2020年建成全面小康有何意義？

學生回答：全面小康社會目標的實現，我們的祖國將更加繁榮富強，人民的生活將更加幸福美滿，中國特色社會主義將進一步顯示巨大的優越性。中國特色社會主義是全面發展、全面進步的事業，和諧是共同理想的目標之一，如何構建和諧社會？我們來學習下一標題。三 共創和諧偉業

和諧社會的提出（有著深厚悠久思想淵源）（1）中國先人對和諧社會的向往 和為貴——孔子 兼相愛——墨子

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼------孟子（2）西方人對和諧社會的追求

和諧最美、公正即和諧、理想國、和諧公社

和諧社會的提出

和諧社會”有深厚悠久的思想淵源。實現和諧社會建設美好社會,是人類孜孜以求的社會理想，也是中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。構建社會主義和諧社會,是中國共產黨從中國特色社會主義事業總體布局出發提出的重大戰略任務。

社會主義和諧社會的基本特征（宏偉藍圖、具體要求）

1、民主法治

2、公平正義

3、誠信友愛

4、充滿活力

5、安定有序

6、人與自然和諧相處

具體解釋見P118相關鏈接 構建和諧社會，中學生怎么做？

1、在學校 ：遵守《中學生守則》，尊敬師長、團結同學，努力提高科學文化水平和思想道德素質。

2、在家庭：孝敬父母，尊老愛幼，團結鄰里。積極為父母分憂解愁。

3、在社會：遵紀守法，文明禮貌，保護環境，積極承擔社會責任，努力做合格公民。

由此可見：和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責

課堂小結：本節課，我們共同學習了——我們的共同理想，通過學習，我們知道現階段我國人民的共同理想、明確共同理想與最高理想的關系；認識總體小康與全面小康的不同特點；認清和諧社會的美好藍圖。增進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感和報效祖國的責任感和使命感。

鞏固練習（詳見白板）

一選擇題 二思考題

板書設計 我們的共同理想

一 走近共同理想

1最高理想 2共同理想

3共同理想和最高理想關系 二 全面建成小康社會

1總體小康特點—— 低水平的、不全面的、不平衡 的小康 2全面建成小康社會 三 共創和諧偉業

1和諧社會的內容

2怎樣構建和諧社會

教學反思

第五篇：實現我們的共同理想教學設計（范文模版）

人教版九年級思想品德第四單元第九課復習課教學設計

教師信息技術應用能力提升工程網絡研修與校本研修學科工作坊研討課 開課時間：2017年4月26日（周三）第二節 開課地點：南安市侖蒼中學初三一班 開課者：王志清

第四單元

滿懷希望 迎接明天 第九課 實現我們的共同理想

【復習目標】

一、知識和能力目標

1.我國社會主義初級階段各族人民的共同理想。（識記）

2.我國現在達到的小康水平特點。（識記）

3.全面建成小康社會的目標。（識記）

4.構建社會主義和諧社會的目標。（應用）

5.建設社會主義和諧社會對我們的具體要求。（探究）

6.實現理想需要艱苦奮斗。

（應用）

二、情感態度價值觀目標：

在了解我國奮斗目標的基礎上，認識社會主義建設的艱巨性，增強全面建成小康社會的使命感。

【復習重點】

1、全面建成小康社會

2、構建社會主義和諧社會

3、實現理想需要艱苦奮斗

【復習難點】

大力提倡和發揚艱苦創業精神

【教學方法】 講練結合等方法。

【復習課時安排】

一課時

【復習過程】

一、考核要求

1.我國社會主義初級階段各族人民的共同理想。（識記）2.我國現在達到的小康水平特點。（識記）3.全面建成小康社會的目標。（識記）4.構建社會主義和諧社會的目標。（應用）

5.建設社會主義和諧社會對我們的具體要求。（探究）

6.實現理想需要艱苦奮斗。（應用）

二、備考關鍵詞

最高理想

共同理想

小康社會

和諧社會

艱苦奮斗

三、基礎知識

1、我們的最高理想是什么？

2、共產主義社會的特征是什么？

3、現階段我國各族人民的共同理想是什么

4、共同理想與最高理想有何關系？

5、現階段我國的小康水平。6、2020年我國人民的奮斗目標是什么？

7、請你描繪全面小康社會的美好遠景。

8、實現全面建成小康社會對經濟發展提出什么要求?

9、青少年怎樣以實際行動為全面建成小康社會做出力所能及的貢獻？

10、社會主義和諧社會的基本特征是什么？

11、為什么要構建社會主義和諧社會？

12、如何構建社會主義和諧社會？

13、.請列舉生活中缺乏艱苦奮斗精神的表現。

14、艱苦奮斗精神是如何代代相傳的？

15、我們為什么要發揚艱苦奮斗精神？（必要性）

16、艱苦奮斗精神的集中表現是什么？

17、當前，為什么要大力提倡和發揚艱苦創業精神？

18、青少年如何發揚艱苦創業精神？

四、課堂演練

1.中國特色社會主義共同理想指的是（）

A.建成全面小康國家

B.實現共產主義

C.把我國建設成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家

D.躋身世界發達國家之列

2.近年來，許多大學生放棄東部優越的就業環境，主動到祖國西部去建功立業。對此，下列認識不正確的有（）

①這是發揚艱苦奮斗精神的體現 ②反映了當代大學生強烈的為實現理想而奮斗的社會責任感 ③只有到祖國西部去，才能實現自己的人生價值 ④西部的就業機會比東部多

A.①②

B.③④

C.②④

D.①④

3.2016年9月13日中國新聞網訊，根據我國政府的扶貧標準，至目前為止，我國農村貧困人口仍有5575萬，這說明（）

A.解決貧困人口問題應成為當前我國的中心工作

B.我國目前的小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的 C.我國還是一個十貧窮落后的國家

D.我國貧富差距過大的趨勢已無法扭轉

4.從右圖漫畫《共建中的“和諧”》 中可以看出（）

A.和諧社會的建設是黨和政府的責任

B.構建和諧社會是當前國家的根本任務

C.我們是和諧社會的建設者而不是享受者

D.和諧社會，人人共建；促進和諧，人人有責 5.閱讀漫畫《以艱苦奮斗為榮》，回答下列問題。

(1)有人認為，當今時代艱苦奮斗精神已經過時了，你怎么看待這一問題？

(2)我們青少年應該怎么樣大力弘揚艱苦奮斗的創業精神，實現中華民族的偉大復興？ 【布置作業】

《導與練》P66-68 【板書設計】

1、我們的最高理想是什么？

2、共產主義社會的特征是什么？

3、現階段我國各族人民的共同理想是什么

4、共同理想與最高理想有何關系？

5、現階段我國的小康水平。6、2020年我國人民的奮斗目標是什么？

7、請你描繪全面小康社會的美好遠景。

8、實現全面建成小康社會對經濟發展提出什么要求

9、青少年怎樣以實際行動為全面建成小康社會做出力所能及的貢獻？

10、社會主義和諧社會的基本特征是什么？

11、為什么要構建社會主義和諧社會？

12、如何構建社會主義和諧社會？

13、.請列舉生活中缺乏艱苦奮斗精神的表現。

14、艱苦奮斗精神是如何代代相傳的？

15、我們為什么要發揚艱苦奮斗精神？（必要性）

16、艱苦奮斗精神的集中表現是什么？

17、當前，為什么要大力提倡和發揚艱苦創業精神？

18、青少年如何發揚艱苦創業精神？